Đang tải... (xem toàn văn)
Quan hÖ gi÷a nhiÖt lîng vËt cÇn thu vµo ®Ó nãng lªn vµ khèi lîng cña vËt:.. C1.[r]
(1)Cơ năng
I Mục tiêu:
- Học sinh đợc tìm hiểu số VD minh hoạ khái niệm năng, năng, động
- Học sinh thấy đợc cách định tính phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: - Tranh vẽ mô tả thí nghiệm hình 16.1 16.3 SGK - Bi thép, máng nghiêng, lò xo tròn, khúc gỗ
2 Học sinh:
III Tiến trình lên lớp:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
1 KiĨm tra bµi cị – Giíi thiƯu bµi míi:
? Công suất gì? Viết công thức tính công suất? ? Khi có công học?
GV: Khi vật có khả sinh cơng ta nói vật đó có Vậy gỡ?
2 Bài mới:
HS nghiên cứu phần I
? Khi nµo ta nãi mét vËt cã năng? ? Đơn vị đo gì?
? Lấy ví dụ năng?
GV giíi thiƯu tranh vÏ 16.1, häc sinh quan s¸t
? Quả nặng A đứng yên mặt đất có kh nng sinh cụng khụng?
? Khi đa nặng lên cao điều xảy ra?
HS: Quả nặng A sinh công
GV: Khi nặng A có Cơ trờng hợp đợc gọi
? Nếu đa nặng A lên cao công quả nặng sinh tăng lên hay giảm ®i? V× sao?
? VËy em cã nhËn xÐt quả nặng A trờng hợp?
? Thế vật phụ thuộc vào yếu tố nào?
GV giới thiệu hÊp dÉn
GV: Thông báo quy ớc: Khi vật nằm yên mặt đất, củ vật
? Thế hấp dẫn phụ thuộc yÕu tè nµo?
HS đọc ý – SGK/56
? LÊy VD chøng tá vËt cã thÕ hấp dẫn?
GV giới thiệu hình vẽ 16.2
? Trờng hợp năng?
GV làm thí nghiệm HS quan sát
? Muốn vật trờng hợp này tăng lên ta làm nh nào?
? Thế phơ thc u tè nµo?
HS: Phụ thuộc độ biến dạng vật Gv giới thiệu đàn hồi
? Lấy VD đàn hồi?
? Thế vật có dạng? Là những
I Cơ năng:
- Vt cú khả sinh cơng ta nói vật có nng
- Đơn vị đo năng: Jun (J)
II Thế năng:
1 Thế hấp dẫn:
C1. Có nặng có khả thực hiƯn c«ng
- Thế đợc xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn
- Khi vật nằm mặt đất vật
* Chó ý:
Thế hấp dẫn phụ thuộc vào: + Mốc tính độ cao
+ Khèi lỵng cđa vËt
2 Thế đàn hồi:
- Thế phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi
(2)dạng nào?
GV giới thiệu thí nghiệm, HS tiến hành
? Hiện tợng xảy nh nµo?
HS hoµn thµnh C3, C4
? Quả cầu A có không?
GV: Cơ trờng hợp đợc gọi động nng
? Cơ vật gì?
HS hoàn thành C5
? HÃy dự đoán vật phụ thuộc những yếu tố nào?
Lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra HS hoµn thµnh C6, C7, C8
3 Cđng cè – VËn dơng:
? Khi vật có động năng? Động phụ và thế khác nh nào?
Lµm C9, C10
1 Khi vật có động năng? * Thí nghiệm 1:
C3.
C4. Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động
C5.
2 §éng vật phụ thuộc vào yếu tố nào?
* ThÝ nghiÖm 2:
C6.
* ThÝ nghiệm 3:
C7.
C8. Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lợng
IV VËn dông: C9
C10
a Thế b Động c Thế
4 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Häc theo SGK vµ vë ghi - Lµm bµi tËp 16.1; …; 16.5/22 - §äc “Cã thĨ em cha biÕt”
(3)Sự chuyển hoá bảo toàn Cơ năng
I Mơc tiªu:
- Học sinh nắm đợc chuyển hố bảo tồn phát biểu đợc định luật bảo tồn chuyển hố
- Học sinh nhận lấy đợc VD chuyển hoá lẫn ng nng
- Rèn cho HS kỹ phân tích, so sánh tổng hợp kiến thức
II Chn bÞ:
1 Giáo viên: - Quả bóng cao su, lắc đơn, giá treo
2 Häc sinh:
III Tiến trình lên lớp:
Hot ng ca thầy trị Ghi bảng
1 KiĨm tra bµi cị – Giíi thiƯu bµi míi:
?Khi nµo mét vật có năng?Động gì? Thế gì?Lấy VD?
? Động năng, phụ thuộc vào yếu tố nào?
2 Bài mới:
GV tiến hành thí nghiệm với bóng cao su, HS quan sát hoàn thành C1, C2, C3, C4
Gv tiến hành thí nghiệm 2, HS quan sát hoàn thành C5 C8
? vị trí lắc lớn nhất, nhỏ nhất? V× sao?
? Qua thí nghiệm trên, em rút nhận xét sự chuyển hố lắc đơn?
GV: Qua nhiỊu thÝ nghiƯm t¬ng tù, ta cã kÕt ln: GV giíi thiƯu kÕt luËn SGK/60
HS đọc kết luận
GV giới thiệu định luật HS đọc định luật
? Tại thí nghiệm hình 17.1 17.2 quả bóng cao su lắc đơn không đạt đợc độ cao ban đầu?
Chó ý
3 Cđng cè – VËn dơng:
? Qua bµi häc nµy ta cần nắm vững kiến
I Sự chuyển hoácủa dạng cơ năng:
* Thí nghiệm 1: Quả bóng cao su
C1..giảm tăng
C2..giảm tăng
C3. tăng giảm
C4. A, B
B, A
* Thí nghiệm 2: Con lắc đơn
C5
a Vận tốc tăng dần b Vận tốc giảm dần
C6
a Thế Động b Động Thế
C7
Thế lớn nhất: A, C Thế nhỏ nhất: B
C8
Động nhỏ nhất: A, C Thế nhỏ nhất: B
* Kết luận: SGK/60
II Bảo toàn năng:
* Định luật: SGK/61
* Chó ý: SGK/61
(4)thøc nµo?
HS đọc ghi nhớ HS hồn thành C9:
? H·y chØ râ sù chun ho¸ dạng cơ năng trờng hợp sau:
C9.
a Thế cánh cung Động mũi tên
b Thế Động c Khi vật lên:
Động Thế Khi vật xuống:
Thế Động
4 Hớng dẫn nhà:
- Häc bµi theo SGK vµ vë ghi - Làm tập 17.3 17.5/SBT - Đọc Có thĨ em cha biÕt”
(5)Tỉng kÕt chơng i
I Mục tiêu:
- Hc sinh hệ thống lại kiến thức học chơng I - Học sinh tự đánh giá đợc mức độ kiến thức
II Chn bÞ:
1 Giáo viên: - Ô chữ
2 Học sinh:
III Tiến trình lên lớp:
Hot ng ca thy trò Ghi bảng HS trả lời câu hỏi SGK
HS đứng chỗ trả lời câu hỏi phần I, II
Hs đọc đầu bài tập 1, HS lên bảng tóm tắt HS lên bảng tính vTB1, vTB2, vTB
Díi líp lµm vµo vë
? Một bạn tính: vTB = (vTB1+ vTB2): nh đúng
hay sai?
Một HS đọc nội dung tập
? TÝnh P1, P2 nh nào? HS thảo luận nhóm (4phút)
Một nhóm lên bảng báo cáo kết quả, c¸c nhãm kh¸c kiĨm tra chÐo lÉn
GV chia lớp thành đội chơi trị chơi: “Mở chữ”
1 C u n g
2 k h Ô n g đ ổ i
b a o t o N
4 c ô n G s u Ê t
5 a C s i m e t
6 t ¬ n g đ ố i
A Ôn tập:
1 Chuyn động học:
3 Độ lớn vận tốc: Chuyển động không đều: Lực:
6 Đặc điểm củ lực: Hai lực cân bằng: Lùc ma s¸t: Qu¸n tÝnh: 10 ¸p suÊt:
11 Lực đẩy Acsimet: 12.Sự nổi:
13, 14 Công học: 15 Định luật công: 16 Công suất:
17 Sự bảo toàn năng:
B Vận dơng:
I Khoanh trịn đáp án đúng:
1
D D B A D D
II Trả lời câu hỏi: III Bài tËp:
Bµi tËp 1: vTB1 = s1
t1
=100
25 = 4m/s
vTB2 = s2
t2
=50
20 = 2, 5m/s
vTB = s1+s2
t1+t2
=100+50
25+20 = 3, 33m/s
Bµi tËp 2:
a
P1= P S=
45 10
2 150 10−4=1,5 10
Pa
b P2 = 2P1 = 104 Pa
(6)b » n g n H a u
8 d a ä ® é n g
l ù c C © n b » n g
* Híng dÉn vỊ nhµ:
- Ơn lại kiến thức học - Làm tập: 3, 4, 5/SGK – 65
- Xem tríc néi dung ch¬ng “NhiƯt häc”
(7)Các chất đợc cấu tạo nh nào?
I Mơc tiªu:
- Học sinh kể đợc số tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách
- Biết nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng ứng thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích
- Học sinh vận dụng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tợng thực tế
II ChuÈn bÞ:
1 Giáo viên: bình chia độ: Bình 1: 50ml rợu Bình 2: 50ml nớc Bình 3: 50cm3 gạo. Bình 4: 50cm3 ngơ.
2 Häc sinh:
III TiÕn tr×nh lªn líp:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
1 KiĨm tra bµi cị – Giíi thiƯu mới: Gv giới thiệu chơng III
2 Bài míi:
? Dựa vào kiến thức hố học, cho biết các chất đợc cấu tạo nh no?
Gv giới thiệu thông tin vỊ cÊu t¹o chÊt nh SGK
Gv giíi thiƯu kính hiển vi điện tử qua tranh vẽ ảnh cđa nguyªn tư Si qua kÝnh hiĨn vi
HS đọc “Có thể em cha biết” để thấy đợc nhỏ bé nguyên tử, phân tử
Gv yªu cầu học sinh quan sát hình 19.3
? Cỏc ngun tử Si có đợc xếp sít hay khơng?
? Vậy nguyên tử có khoảng cách không?
Gv giới thiệu cách làm thí nghiệm tơng tự nh đầu bài, trộn 50cm3 rợu với 50cm3 níc.
HS lµm thÝ nghiƯm 1, hoµn thµnh C1
? NhËn xÐt g× vỊ thĨ tÝch sau trén?
? Sù hao hơt thĨ tÝch chøng tá điều gì?
HS thảo luận trả lời C2.
Gv: Thí nghiệm mô hình rợu nớc
? Qua thí nghiệm trên, em rút nhËn xÐt g×? 3 Cđng cè – VËn dơng:
? Qua học ta cần nắm vững điều gì?
Hs c ghi nh HS tr lời C3 C5
I C¸c chÊt cã đ ợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt không?
- Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé phân biệt gọi nguyên tử, phân tử
II Giữa nguyên tử có khoảng cách:
1 Thí nghiệm mô hình:
C1.
2 Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách:
C2.
- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách
III Vận dụng:
C3. Khi khuấy, phân tử đờng xen lẫn vào phân tử nớc ngợc lại
(8)kho¶ng cách, phân tử khí chui
C5. Vì phân tử khí ôxi xen vào khoảng cách phân tử nớc
4 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Häc theo SGK vµ vë ghi - Lµm bµi tËp: 19.3 19
(9)Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng n?
I Mơc tiªu:
- Học sinh giải thích đợc thí nghiệm Brao
- Học sinh đợc tơng tự chuyển động bóng khổng lồ với chuyển động Brao
- Học sinh nắm đợc phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích đợc nhiệt độ cao chuyển động Brao xảy nhanh
II ChuÈn bÞ:
1 Giáo viên: - Thí nghiệm khuếch tán cđa KMnO4 - Tranh vÏ h×nh 20.1; 20.4
2 Học sinh:
III Tiến trình lên lớp:
Hot động thầy trị Ghi bảng
1 KiĨm tra bµi cị:
? Các chất đợc cấu tạo nh nào? 2 Bài mới:
GV treo hình vẽ 20.2, giới thiệu thí nghiệm Brao GV: Các phân tử hạt vơ nhỏ bé Vì giải thích đợc chuyển động hạt phấn hoa tơng tự nh chuyển động bóng mơ tả đầu
HS đọc phần mở
HS th¶o luËn nhãm hoµn thµnh C1, C2, C3
GV giới thiệu hình 20.2 20.3: Anhxtanh gải thích đầy đủ xác thí nghiệm Brao vào năm 1905
? Các nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?
Gv tiến hành thí nghiệm khuếch tán KMnO4
? Có nhận xét chuyển động các nguyên tử KMnO4 nhiệt độ nớc tăng lên? GV giới thiệu lại thí nghiệm Brao, tăng nhiệt độ nớc, hạt phấn hoa chuyển động nhanh
GV: Bằng nhiều thí nghiệm, ta rút đợc kết luận tơng tự
KÕt luËn
3 Cñng cè – VËn dơng:
I ThÝ nghiƯm Brao:
- Các hạt phấn hoa chuyển động khơng ngừng phía
II Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng: C1 Quả bóng tơng tự hạt phấn hoa
C2 Các học sinh tơng tự nh phân tư níc
C3 Các phân tử nớc chuyển động không ngừng va chạm với hạt phấn hoa làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng
* KÕt luËn:
Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng
III Chuyển động phân tử và nhiệt học:
* ThÝ nghiÖm:
* KÕt luËn:
(10)? Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? HS đọc ghi nhớ/SGK
GV yêu cầu học sinh lấy VD chuyển động phân tử, nguyên tử giải thích
HS hoµn thµnh C4, C5, C6
IV VËn dông:
C4 phân tử nớc đồng sunfat chuyển động không ngừng phân tử hai chất xen kẽ vào
C5 Do phân tử khí chuyển động khơng phía
C6 Vì phân tử chuyển động nhanh nhiệt độ cao
4 Híng dÉn vỊ nhà:
- Đọc Có thể em cha biết - Lµm bµi tËp: 20.1 … 20.6
(11)Nhiệt năng
I Mục tiêu:
- Hc sinh phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật
- Tìm đợc ví dụ cách làm thay đổi nhiệt năng: Thực công truyền nhiệt
Rèn cho học sinh kỹ sử dụng thuật ngữ vật lí: nhiệt năng, nhiệt l -ợng, …
II ChuÈn bÞ:
1 Giáo viên: - Bóng cao su, phích nớc nóng, hai miếng kim loại, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, …
2 Häc sinh:
III Tiến trình lên lớp:
Hot ng ca thầy trị Ghi bảng
1 KiĨm tra bµi cò:
? Các chất đợc cấu tạo nh nào? Nhiệt độ của vật chuyển động phân tử nguyên tử cáu tạo nên vật có quan hệ nh nào?
2 Bµi míi:
Gv tiến hành thí nghiệm bóng rơi, học sinh quan s¸t
GV: Trong q trình rơi, bóng giảm dần Cơ vật biến đổi thành dạng lợng khác, nhiệt Vậy nhiệt gì? Bài
? Động vật gì?
HS: Là cùa vật có đợc chuyển động
? Vậy nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có động khơng? Vì sao?
HS: …
Gv: Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật
? Nhiệt vật gì?
? Nhiệt vật nhiệt độ vật có quan hệ nh nào? Tại có mối quan hệ này?
HS: …
? Muốn biến đổi nhiệt vật, ta làm nh thế nào?
HS: Biến đổi nhiệt độ vật
GV đa đồng xu: Muốn tăng nhiệt đồng xu ta làm nh nào?
HS:
Gv chốt lại hai nhóm: thực công, trun nhiƯt
HS tr¶ lêi C1
Gv giới thiệu cách làm thay đổi nhiệt thứ hai
HS th¶o ln nhãm C2
HS lÊy vÝ dơ việc làm tăng nhiệt vật cách truyền nhiệt
I Nhiệt năng:
- Nhit nng vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật
- Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn
II Các cách làm biến đổi nhiệt năng vật:
1 Thùc hiƯn c«ng:
C1 Cọ xát đồng xu
2 Trun nhiƯt:
(12)? Muốn giảm nhiệt vật ta làm nh thế nµo? LÊy vÝ dơ?
GV: Khi thả đồng xu vào cốc nớc nóng, nhiệt đồng xu tăng lên nhiệt nớc giảm nhiêu Phần nhiệt gọi nhiệt lợng Vậy nhiệt lợng gì?
HS đọc SGK
GV giới thiệu đơn vị đo, kí hiệu
GV lấy ví dụ: Đề 1kg nớc tăng thêm 10C cần nhận thêm nhiệt lợng 4J
3 Củng cè:
? Có cách làm biến đổi nhiệt vật? ? Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc với nhiệt lợng đợc truyền từ vật sang vật nào?
Hs hoàn thành C3, C4, C5
III Nhiệt l ợng:
- Nhiệt lợng phần lợng vật nhận đợc hay trình truyền nhiệt
- Kí hiệu: Q - Đơn vị: Jun (J)
IV VËn dông:
C3 Nhiệt miếng đồng giảm, nớc tăng Hình thức truyền nhiệt
C4 Cơ Nhiệt Hình thức: Thực c«ng
C5 Một phần biến đổi thành nhiệt nó, khơng khí xung quanh mặt đất
4 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Häc theo SGK vµ vë ghi - Làm tập: 21.1, ., 21.6 - Đọc: Có thể em cha biết
Tiết 25: Tuần 25: Ngày soạn: 3/3/ 08
DÉn nhiƯt
I/ Mơc tiªu:
- Học sinh tìm đợc ví dụ tợng dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt chất lỏng, rắn, khí - Làm thí nghiệm tợng dẫn nhiệt
II/ ChuÈn bÞ:
- Đèn cồn, giá đỡ, sáp nến, đinh gim, kim loại III/ Lên lớp:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
1/ KiĨm tra bµi cị:
? Nhiệt vật gì? Mối quan hệ giữa nhiệt nhiệt độ vật ?
? Có cách làm biến đổi nhiệt vật?
GV: Để biến đổi nhiệt vật ta thực cách thực công truyền nhiệt Có cách truyền nhiệt nào?
2/ Bµi míi:
HS: Nghiên cứu thí nghiệm 22.1 mơ tả tìm cách lắp đặt tiến hành thí nghiệm
I Sù dÉn nhiÖt:
1 ThÝ nghiÖm SGK/71
(13)HS: Dùa vµo thÝ nghiƯm trả lời C1, C2, C3
? Các đinh ghim rơi xuống theo thứ tự nào?
? Nhit c truyền nh AB?
GV: Sù trun nhiƯt thÝ nghiƯm võa qua gäi lµ sù dẫn nhiệt
? Vậy dẫn nhiệt gì?
? LÊy vÝ dơ vỊ sù dÉn nhiƯt?
? C¸c chÊt kh¸c cã dÉn nhiƯt gièng nhau không?
HS: Dự đoán
HS: Nghiên cứu thí nghiệm 22.2
? Dự đoán thứ tự rơi đinh gim? ? Hiện tợng xẩy chứng tỏ ®iỊu g×?
C4, C5
? ChÊt láng dẫn nhiệt nh nào? TN2 HS: Nghiên cứu SGK tiến hành thí nghiệm HS: Mô tả tợng xảy
? Em có nhận xét sù dÉn nhiƯt cđa chÊt láng?
C6
ThÝ nghiƯm 3:
HS: TiÕn hµnh thÝ nghiƯm vµ rót kÕt luËn C7
? Trong chất chất dẫn nhiệt tốt nhât?
HS: Trả lêi lÊy vÝ dơ
3 Cđng cè:
? Qua học ta cần nắm kiến thức gì?
HS c ghi nh
HS áp dơng kiÕn thøc hoµn thµnh C9, C10, C11, C12
C1 Nhiệt truyền đến sáp nóng lên chẩy
C2 Theo thø tù
a b c d d e
C3. Nhiệt đợc truyền đồng AB từ AB
- Dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật từ vật sang vật khác
II/ Tính dẫn nhiệt c¸c chÊt
* ThÝ nghiƯm 1: SGK/77
C4 Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh
C5 Các chất rắn khác dẫn nhiệt khác Chất rắn dẫn nhiệt tốt
* ThÝ nghiÖm 2:
C6 ChÊt láng dÉn nhiÖt kÐm
* ThÝ nghiÖm 3:
C7 ChÊt khÝ dÉn nhiƯt kÐm
III VËn dơng: C9
C10 C11 C12
4 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Học theo SGK ghi - Đọc “Cã thÓ em cha biÕt”
(14)TiÕt 26: Tuần 26: Ngày soạn: 7/3/ 08
Đối lu Bức xạ nhiệt
I/ Mục tiêu:
- Học sinh nhận biết đợc dòng đối lu chất lỏng chất khí
- Biết đợc đối lu xảy môi trờng nào, không xảy mơi trờng
- Tìm đợc VD xạ nhiệt, học sinh thấy đợc hình thức truyền nhiệt đặc trng chất rắn, lỏng, khí
II/ Chuẩn bị:
- Dụng cụ làm thí nghiệm hình 22.3; 22.4; 22.5 - Hình vẽ 23.6
III/ Lên líp:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
1/ Kiểm tra cũ:
? So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí?
GV giíi thiƯu thÝ nghiƯm h×nh 23.1
? Níc truyền nhiệt cho miếng sáp cách nào? 2/ Bài mới:
GV yêu cầu học sinh quan sát hình 23.2
? Nêu cách tiến hành thí nghiệm?
Hs hoạt động nhóm
HS dựa vào tợng quan sát đợc, trả lời C1
C3
? Nớc màu tím chuyển động nh nào?
GV: Hiện tợng truyền nhiệt nh gọi đối lu Hiện tợng đối lu xảy trng chất khí
Gv híng dÉn häc sinh tiến hành thí nghiệm hình 23.3
HS giải thích tợng xảy
? S i lu gì?
HS vËn dơng tr¶ lêi C5, C6, C4
? Chân khơng chất rắn có xảy tợng đối lu khơng? Vì sao?
? Nhiệt lợng mặt trời truyền xuống trái đất bằng cách no?
HS tiến hành thí nghiệm nh hình 23.4 23.5 HS quan sát tợng trả lời câu hỏi
GV giới thiệu hình thức truyền nhiƯt bøc x¹ nhiƯt
? VËy bøc x¹ nhiƯt gì?
GV: Bức xạ nhiệt xảy chân không Vật có bề mặt sẫm màu, sần hấp thụ nhiệt nhiều ngợc lại
I §èi l u:
1 ThÝ nghiÖm: SGK/80
2 Trả lời câu hỏi:
C1. C2. C3
* Sự đối lu truyền nhiệt dịng chất lỏng chất khí
3 VËn dơng:
C4
C5 Để phần dới nóng lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng đie xuống tạo thàh dịng đối lu
C6 Khơng chân khơng chất rắn khơng thể tạo thành dịng đối lu
II Bøc x¹ nhiƯt:
1 Thí nghiệm: 2 Trả lời câu hỏi:
C7 Chøng tá chÊt khÝ b×nh në
C8 Khơng khí bình co lại Miếng gỗ ngăn nhiệt truyền từ đèn đến bình Nhiệt đợc truyền đến bình theo đờng thẳng
C9 Khơng Vì chất khí dẫn nhiệt nhiệt lợng đợc truyền theo đờng thẳng
* H×nh thøc trun nhiƯt b»ng tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt
(15)C10 Tăng khả hấp thụ tia nhiệt
C11 Giảm hấp thụ c¸c tia nhiƯt
C12
4 Híng dÉn vỊ nhà:
(16)Tiết 27: Tuần 27: Ngày soạn: 17/3/ 08
Kiểm tra
I Trắc nghiƯm: (4®)
Khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu trả lời đúng:
1 Tính chất sau khơng phải tính chất chuyển động nhiệt phân tử:
A Hỗn độn C Không liên quan đến nhiệt độ
B Không ngừng D Là nguyên nhân tợng khuếch tán Đổ 100cm3 rợu vào 100cm3 nớc, thể tích hỗn hợp rợu nc thu c cú th nhn
giá trị sau đây?
A 100cm3 B 200cm3 C lín h¬n 200cm3 D nhá h¬n 200cm3.
3 Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến sau, cách đúng?
A Đồng, nớc, thuỷ ngân, khơng khí C Thuỷ ngân, đồng, nớc, khơng khí B Đồng, thuỷ ngân, nớc, khơng khí D khơng khí, nớc, thuỷ ngân, đồng
4 §èi lu tryền nhiệt xảy ra:
A Chỉ chÊt láng C ChØ ë chÊt láng vµ khÝ B ChØ ë chÊt khÝ D C¶ ba chÊt r¾n, láng, khÝ
5 Cho hai vật A B tiếp xúc với nhau, thấy nhiệt độ vật A giảm nhiệt độ của vật B tăng Thông tin sau sai?
A Nhiệt độ ban đầu vật A lớn nhiệt độ ban đầu vật B B Nhiệt độ ban đầu vật A nhỏ nhiệt độ ban đầu vật B C Nhiệt vật A giảm, vật B tăng
D Sau thời gian nhiệt độ hai vật
6 Điều sau khơng đúng nói nhiệt năng:
A Nhiệt tổng động phân tử cấu tạo nên vật B Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn C Một vật có nhiệt độ -500C khơng có nhiệt nng.
D Vận tốc phân tử lớn nhiệt vật lớn
7 Nung nóng miếng đồng thả vào cốc nớc lạnh Hỏi nhiệt miếng đồng nớc thay đổi nh nào?
A Nhiệt miếng đồng tăng, nhiệt nớc giảm B Nhiệt miếng đồng nớc tăng
C Nhiệt miếng đồng nớc giảm
D Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt nng ca nc tng
8 Năng lợng từ Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào?
A Bằng xạ nhiệt C Bằng đối lu B Bằng dẫn nhiệt qua khơng khí D Bằng cách khác
II Tù luËn:
Bài 1: (2,5đ) Vì bồn chứa xăng dầu, cánh máy bay thờng đợc sơn màu nhũ trắng sáng mà không sơn màu khác?
Bài 2:(2đ) Tại lò sởi lại đặt nhà cịn máy điều hồ nhiệt độ lại phải đặt cao?
Bài 3: (1,5đ) Tính nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng từ nhiệt độ 200C lên 500C Biết 1kg đồng tăng thêm 10C cần nhiệt lợng 380J
(17)1 - C 0,5® - B 0,5®
2 - D 0,5® - C 0,5®
3 - B 0,5® - D 0,5®
4 - C 0,5® - A 0,5®
II Tù luËn: 5đ
Bài 1: (2,5đ)
Cỏc bn cha xng dầu, cánh máy bay thờng đợc sơn màu nhũ trắng sáng để hạn chế hấp thụ, xạ nhiệt làm cho chúng nóng lên Vì chúng bị nóng lên dễ xảy hoả hoạn
Bài 2: (2,5đ)
Lũ si t di nn nh nóng từ lị sởi toả nhờ tợng đối lu di chuyển lên làm cho khơng khí phịng ấm
Máy điều hồ đặt cao lạnh toả nhờ tợng đối lu xuống phía dới làm cho khơng khí phịng lạnh
Bµi 3:
Nhiệt lợng cần thiết để 5kg đồng tăng thêm 10C là: 380 = 1900J
(18)Tiết 28: Tuần 28 Ngày soạn: 25/3/ 08
Công thức tính nhiệt lợng
I/ Mơc tiªu:
- Học sinh kể tên đợc yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên
- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể tên đơn vị đo đại lợng có cơng thức
- Mơ tả đợc thí nghiệm lí bảng ghi kết thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, t chất làm vật
II/ Chuẩn bị:
- Bảng 24.1
- Giỏ , đèn cồn, nhiệt kế, cốc thuỷ tinh III/ Lên lớp:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
1/ KiĨm tra bµi cị: 2/ Bµi míi:
GV đặt vấn đề vào nh SGK
HS nghiên cứu SGK, tiến hành thí nghiệm nh hình 24.1 từ hồn thành bảng 24.1
? Qua thí nghiệm trên, em rút kết luận về mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật?
HS tr¶ lêi C1, C2
? Khi tiến hành thí nghiệm này, yếu tố đợc giữ nguyên? Yếu tố đợc thay đổi?
? Muốn thay đổi t0 ta cần làm nh nào? HS làm thí nghiệm, điền vào bảng 24.2
? Độ tăng nhiệt độ nhiệt lợng vật thu vào quan hệ với nh nào?
HS lµm C5
HS tiến hành thí nghiệm, hoàn thành bảng 24.3
Lµm C7
? Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?
GV giới thiệu công thức tính nhiệt lợng, đại lợng có mặt cơng thức
GV giíi thiƯu b¶ng 24.4
I Nhiệt l ợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc những yếu tố nào?
1 Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật:
C1 Nhiệt độ vật nóng lên Khối lợng vật
C2. Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên tỷ lệ với khối lợng vật
2 Quan hệ nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ:
C3 Giữ khối lợng không đổi
C4 Độ tăng nhiệt độ thay đổi
C5. Nhiệt lợng vật thu vào tỷ lệ với độ tăng nhiệt độ
3 Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên chất làm vật:
C6.
C7 nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vt
II Công thức tính nhiệt l ợng: Q = m.c.(t2– t1)
* NhiƯt dung riªng: (SGK/86)
(19)3 Cđng cè – VËn dơng:
HS đứng chỗ hoàn thành C8 HS đọc C9, HS lên bảng trình bày
HS đọc C10
? Để đun sôi ấm nớc ta cần nhiệt lợng làm những việc gì?
HS lên bảng trình bày
? Nhiệt lợng cần dùng bao nhiêu?
C8
C9. Cho biÕt: (SGK/86)
nhiệt lợng cần để 5kg đồng tăng thêm 300C là:
Q = m.c.(t2 – t1)
Q = 5.380.30 = 57.000 (J)
C10. Cho biÕt:
Nhiệt lợng để làm nóng ấm là:
Q1 = m1c1(t2 – t1) Nhiệt lợng để làm sôi nớc là:
Q1 = m2c2(t2 t1) Nhiệt lợng cần dùng là:
Q = Q1 + Q2 = m1c1(t2 – t1) + m2c2(t2 – t1)
= (t2 – t1).( m1c1 + m2c2) = 663000J
4 Híng dÉn vỊ nhµ:
(20)Tiết 29: Tuần 29 Ngày soạn: 29/3/ 08
Phơng trình cân nhiệt
I/ Mục tiªu:
- Học sinh phát biểu đợc nguyên lý truyền nhiệt
- Viết đợc phơng trình cân nhiệt trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt cho
- Giải đợc tập đơn giản trao đổi nhiệt hai vật
II/ Chuẩn bị:
III/ Lên lớp:
Hot ng thầy trị Ghi bảng
1/ KiĨm tra bµi cị:
? Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào? Viết cơng thức tính nhiệt lợng? 2/ Bài mới:
HS đọc phần vào – SGK/88
GV giíi thiƯu ba nguyªn lÝ trun nhiƯt
? Theo nguyên lí này, đúng, sai?
GV giíi thiệu phơng trình cân nhiệt
GV lu ý HS: Nhiệt lợng toả đợc tính theo cơng thức: Q = mct (trong đó: t = t1 – t2)
HS đọc VD – SGK/89
? VËt nµo truyền nhiệt cho vật nào?
? Để tính khối lợng nớc, ta làm nh nào?
HS nghiên cứu tóm tắt lời giải – SGK/89 HS c C1
? Bài toán cho biết gì? Hỏi g×?
HS lên bảng tóm tắt HS hoạt ng nhúm (5phỳt)
Đại diện nhóm lên bảng trình bày, dới lớp kiểm tra chéo lẫn
HS đứng chỗ trả lời phần b
HS c C2
Một HS lên bảng tóm tắt
Cả lớp hoạt động cá nhân vào
HS đọc C3
I Nguyªn lÝ trun nhiƯt:
(SGK/88)
II Ph ơng trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào
III Ví dụ dùng ph ơng trình cân nhiệt:
IV Vận dụng: C1 Cho biết: Lời giải
Nhiệt lợng nớc nóng toả là: Q1 = m1c1(t1 t)
Nhiệt lợng nớc lạnh thu vào là:
Q2 = m2c2(t t2)
Theo phơng trình cân b»ng nhiÖt ta cã: Q1 = Q2
m1c1(t1 – t) = m2c2(t – t2) m1c1t1 – m1c1t = m2c2t – m2c2t2
m2c2t + m1c1t = m1c1t1 + m2c2t2 t =
1 1 2 1 2 m c t + m c t
m c + m c t = 520C
C2 Cho biÕt: Lêi gi¶i
Theo phơng trình cân nhiệt ta có:
Q1 = Q2
Q2 = m1c1(t1 – t) = 11400J L¹i cã: Q2 = m2c2(t – t2) t – t2 =
2 2 Q m c =
11400 4200.0,5
t – t2 = 5,40C
Vậy nớc tăng thêm 5,40C.
C3 Cho biÕt: Lêi gi¶i
(21)Mét HS lên bảng thực hiện, dới lớp làm vào Q1 = Q2
m1c1(t1 – t) = m2c2(t – t2) c2 =
1 1
2
m c (t t ) 0,5.4190.(20 13) m (t t) 0, 4.(100 20)
c2 = 458J/kg.K
4 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Häc theo SGk ghi - Đọc Có thể em cha biết - Lµm bµi tËp 25.1 – 25.4
TiÕt 30: Tuần 30 Ngày soạn: 2/4/ 08
Năng suất toả nhiƯt cđa nhiªn liƯu
I Mơc tiªu:
- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu
- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng cụng thc
II Chuẩn bị:
III Lên líp:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
1 Kiểm tra cũ:
? Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt? ? Viết phơng trình cân nhiệt? 2 Bài mới:
HS nghiên cứu SGK
? Nhiên liệu ?
? Lấy vÝ dơ vỊ nhiªn liƯu?
? Các nhiên liệu khác đốt có toả ra nhiệt lợng giống khơng ?
I Nhiªn liƯu: SGK
(22)HS nghiên cứu SGK
? Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì?
GV giới thiệu kí hiệu, đơn vị đo
? Nói suất toả nhiệt than đá là 27.10J/kg em hiểu nh nào?
HS ………
GV giíi thiƯu b¶ng 26.1
? Khi đốt cháy m(kg) nhiên liệu có suất toả nhiệt là……… nhiệt lợng toả bao nhiêu?
GV đa cơng thức tính nhiệt lợng toả nhiên liệu bị đốt cháy
3 Cñng cè – VËn dụng:
HS trả lời C1
HS lên bảng thực C2
nhiên liệu:
* Khái niệm: SGK/91
* Kí hiệu : q
* Đơn vị đo: J/kg
III Cụng thc tớnh nhit l ợng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra:
Q = mq
III VËn dông: C1
Bếp than có lợi bếp củi suất toả nhiệt than lớn suất toả nhiệt cña cñi
C2 Cho biÕt:
m1 = 15kg; q1 = 10.106J/kg m2 = 15kg; q2 = 27.106J/kg q3 = 44.106J/kg; Q3 = Q1 + Q2 m3 = ?
Gi¶i
Nhiệt lợng toả đốt cháy hoàn toàn 15kg củi là:
Q1 = m1q1
Nhiệt lợng toả đốt cháy hoàn toàn 15kg than ỏ l: Q2 = m2q2
Lợng dầu hoả cần dùng là:
1
3
3
Q Q
m
q
4 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Häc lý thut
- §äc “Cã thĨ em cha biÕt”
- Lµm bµi tËp: 26.1 … 26.4/35 – 36
(23)Sự bảo toàn lợng
trong tợng nhiệt
I Mơc tiªu:
- Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, sang nhiệt ngợc lại
- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng
- Dung định luật để giải thích số tợng thực tế có liên quan
II Chuẩn bị: III Lên lớp:
1 Kiểm tra bµi cị:
? Khi vật có năng? Lấy VD? Có dạng nào? ? Nhiệt vật gì? Nêu cách làm biến đổi nhiệt vật?
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
2 Bµi míi:
HS đọc – trả lời C1
? Qua C1, em có nhận xét truyền cơ năng nhiệt năng?
? Lấy VD cho nhận xét trên?
HS thảo luận nhóm C2 hoàn thành bảng 27.2
? Qua C2 bảng 27.2, em rót nhËn xÐt g×?
? LÊy VD cho nhận xét trên?
I Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác:
C1.
a, b, nhiệt
c, co nhiệt
* Nhận xét:
Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác
II Sự chuyển hoá dạng cơ năng, va nhiệt năng: C2
(5) (6) động (7) động (8), (9) (10), (11) nhiệt (12)
* NhËn xÐt:
(24)GV thông báo bảo toàn chuyển hoá lợng trình nhiệt Định luật bảo toàn chuyển hoá l-ợng
GV yêu cầu HS lấy VD định luật
3 Cđng cè:
HS hoµn thµnh C4, C5, C6
III Sự bảo toàn chuyển hoá năng l ợng trình cơ và nhiệt:
* Định luật bảo toàn chuyển hoá năng lợng:
(SGK)
IV VËn dông: C4.
C5. C6.
4 Hớng dẫn nhà:
- Đọc Có thĨ em cha biÕt” - Lµm bµi tËp: 27.1 … 27.5
(25)động nhiệt
I Mơc tiªu:
- Học sinh phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt
- Dựa vào mô hình hình vẽ, học sinh mơ tả đợc cấu tạo động nổ kì - Mơ tả đợc chuyển vận động nổ kì
- Viết đợc cơng thức tính hiệu suất động nhiệt - Giải tập đơn giản động nhiệt
II Chuẩn bị: - Hình vẽ, ảnh chụp động nhiệt
III Lªn líp:
1 KiĨm tra bµi cị:
? Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng?
Hoạt động thầy trò Ghi bảng GV giới thiệu động nhiệt
HS nghiªn cøu SGK
? Động nhiệt gì?
GV ly cỏc ví dụ động có nhiệt GV đa sơ đồ
GV giới thiệu động nổ kì
? Động nổ kì đợc cấu to nh th no?
HS nêu cấu tạo SGK
? Tại lại gọi động kì?
HS nghiên cứu SGK, mơ tả hot ng ca cỏc kỡ
? Trong kì, kì kì sinh công?
? Cú phi toàn nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả biến thành cơng có ích khơng? Tại sao?
HS tr¶ lêi C1
GV giới thiệu cơng thức tính hiệu suất động nhiệt
? Vậy hiệu suất động nhiệt gì?
HS: Là tỉ số phần trăm cơng có ích nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả
3 Cđng cè:
HS tr¶ lêi C3, C4, C5
GV giíi thiƯu hiƯu st ôtô: Toả nớc làm nguội xilanh: 35%; Khí thải: 25%; Thắng ma sát: 10%; Có ích: 30%
I Động nhiệt gì?
SGK
II Động nổ kì:
1 Cấu tạo: SGK
2 Chun vËn:
a, K× thø nhÊt: Hót nhiên liệu
b, Kì thứ hai: Nén nhiên liệu
c, Kì thứ ba: Đốt nhiên liệu
d, Kì thứ t: Thoát khí
III Hiu sut ca động nhiệt: C1. C2. A H Q
III Vận dụng: C3.
C4. C5
Động nhiƯt
Động đốt ngồi
Động đốt - Máy
n-íc - Tua bin h¬i
(26)HS lµm C6
? Để tính hiệu suất động cơ, ta cần biết
những đại lợng nào? C6Cơng có ích động sinh là: A = F.s = 700.100000 = 7.107J
nhiệt lợng xăng bị đốt cháy toả là:
Q = m.q = 4.46.106 = 184.106J Hiệu suất động là: H =
7
A 7.10
Q 184.10 = 38%
4 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Häc theo SGK ghi - Đọc Có thể em cha biÕt” - Lµm bµi tËp 28.1 … 28.6