KiÓm tra bµi cò: Lång vµo c¸c ho¹t ®éng häc tËp cña giê häc... - Gi¸o viªn: ChuÈn bÞ phiÕu häc tËp cho häc sinh..[r]
(1)Bài soạn(ngày 13/08/2008)
Tit Ôn tập định nghĩa I Mục tiêu
1 VÒ kiÕn thøc
- Nắm vững định nghĩa
- Hiểu rõ định nghĩa hai vectơ phơng, hai vectơ hớng - Độ dài vectơ, hai vectơ
2 VÒ kü năng
- Bit xỏc nh vect cựng phng, cựng hớng - Biết cách xác định độ dài vectơ
- Biết vận dụng thành thạo kháI niệm phơng, hớng, độ dài hai vectơ
3 Về t thái độ
- Rèn luyện t logíc trí tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - Cẩn thận chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn
II ChuÈn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị cđa häc sinh:
+ §å dïng häc tËp : Thớc kẻ, compa
+ Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:
+ Cỏc bng ph, dựng dạy học + Phiếu học tập
III Ph ơng pháp dạy học
+ Phng phỏp m đáp thông qua hoạt động điều khiển t
B Tiến trình học
1 Kim tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học
2 Bµi míi
*Tình 1.Nêu câu hỏi vấn đề sau a Định nghĩa vectơ
b Hai vect¬ cïng ph¬ng
c Hai vectơ phơng , hớng d Độ dài vectơ
* Tỡnh 2.Cho hai vectơ khơng phơng ⃗a ⃗b Có hay khơng vectơ phơng với hai vectơ ?
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hỏi
- T×m câu trả lời
- Thông báo kết với giáo viên
-Kiểm tra kết HS Trả lời:Có
Đó vectơ không
(2)⃗AB ⃗AC hớng ?Trong trờng hợp hai vectơ ngợc hớng? Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hi
- Tìm câu trả lời
- Thông báo kết với giáo viên
-Kiểm tra kết HS Trả lời:
AB và AC hớng A không nằm B C,
Ngợc hớng A nằm B C
*Tình 4.Cho ba vectơ a ,b ,⃗c cïng ph¬ng Chøng tá r»ng cã Ýt nhÊt hai vect¬ chóng cã cïng híng
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu ni dung cõu hi
- Tìm câu trả lời
- Thông báo kết với giáo viên
-KiĨm tra kÕt qu¶ cđa HS Tr¶ lêi:
NÕu a ngợc hớng với b a ng-ợc hớng với c b c h-ớng
Vây có cặp vectơ hớng *Tình 5.Bài tập trắc nghiệm
Câu 1.Cho bốn điểm A, B, C, D phân biệt Hỏi có vectơ tạo hai bốn điểm nãi trªn
A B C 12 D 16 Câu2 Hãy điền vào chỗ trống để đợc khăng định
A vectơ- không (0) vectơ
B Vect đoạn thẳng , nghĩa hai điểm mút đoạn thẳng rõ
C Hai vectơ phơnglà hai vectơ D Hai vectơ phơng chúng
E Hai vectơ ⃗a ⃗b gọi chúng , kí hiệu Câu3 Khẳng định sau sai?
A hai vect¬ cïng ph¬ng víi mét vectơ thứ ba khác 0 phơng. B Hai vectơ hớng với vectơ thứ ba khác ⃗0 th× cïng híng
C Ba vectơ ⃗a ,⃗b ,⃗c khác ⃗o đơi phơng có hai vectơ phơng
D điều kện cần đủ để ⃗a=⃗b |a⃗|=|b|⃗ * Củng cố
- Cđng cè kiÕn thøc toµn bµi
* Bài tập: Làm tập SGK Và Sách tập
(3)Bài soạn(ngày 22/08/2008)
Tiết Ôn tập hai vec tơ nhau
I Mục tiêu
1 Về kiến thức
-Nắm vững hai vectơ
2 Về kỹ năng
-Thành thạo bớc cần chứng minh hai vectơ
3 Về t thái độ
-Hc sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lĩnh tri thức
II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chn bÞ cđa häc sinh:
+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa… + Bài cũ: Nắm vững định nghĩa - Chuẩn bị giáo viên:
+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy hc
III Ph ơng pháp dạy học
+ Phơng pháp vấn đáp ,gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t
B TiÕn tr×nh bµi häc
1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học
2 Bài mới
*Tình 1.Hai vectơ nµo ?
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hỏi
- Tìm câu trả lời
- Thông báo kết với giáo viên
-Kiểm tra kết cđa HS Tr¶ lêi:
(4)-Cùng độ dài
* Tình 2: Cho lục giác ABCDEF Hãy vẽ vectơ vectơ ⃗AB có a) Các điểm đầu B,F,C;
b) Các điểm cuối F,D,C
Hot ng ca học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời
- Ghi nhËn kiÕn thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiÕn thøc
*Tình 3.Cho tam giác ABC nội tiếp đờng tròn (O) Gọi H trực tâm tam giác ABC B’ điểm đối xứng với B qua tâm O Hãy so sánh vectơ ⃗AH ⃗B' C ,
⃗AB' vµ ⃗HC
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung
- Nªu quan hƯ hai vectơ AH B' C
- Nêu quan hệ hai vectơ AB' HC
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Cho biÕt mèi quan hệ hai vectơ AH B' C
- Cho biết mối quan hệ hai vectơ AB' vµ ⃗HC
ChØnh sưa hoµn thiƯn (nếu cần) - Ghi nhận kiến thức
*Tình 4.Bài tập trắc nghiêm:
Cõu 1.Cho hỡnh ch nht ABCD Trong đẳng thức dới ,đẳng thức ? A ⃗AB=⃗CD B ⃗BC=⃗DA
C AC=BD D AD=AC
Câu2 Cho tam giác ABC, gọi M, N, P lần lợt trung điểm cña BC, CA, AB A ⃗MN = =
B ⃗BM = = C PM = =
Câu3 Cho tam giác ABC cân A Câu sau sai? A AB=AC B ⃗AB
=⃗AC
C |AB|=|AC| D AB AC không phơng Câu4 Cho hình thoi ABCD cạnh a Câu sau sai?
A |BC| = |⃗DC| B ⃗BA=⃗AD
C ⃗BA vµ ⃗DC lµ hai vectơ ngợc hớng D |AB|+|BC| = 2a
Câu5 cho đoạn thẳng AB có trung điểm I Hãy điền vào chỗ trống để đợc khẳng định ỳng
A AI=IB hai vectơ B IA IB hai vectơ
C độ dài vectơ nửa độ dài đoạn thẳng D ⃗AB ⃗BI hai vectơ
Câu6 Khẳng định sau đúng?
A ⃗a ⃗b hớng điều kiện đủ để ⃗a=⃗b . B ⃗a ⃗b phơng điều kiện đủ để ⃗a=⃗b C |a⃗|=|b⃗| điều kiện đủ để ⃗a=⃗b
D ab điều kiện đủ để a ⃗b phơng * Củng cố
(5)* Bài tập: Làm tập SGK sách tập
Bài soạn(ngày soạn 5/09/2008)
TiÕt Lun tËp vỊ phÐp céng vectơ
I Mục tiêu
1 Về kiến thức
-Nắm vững phép cộng hai vectơ
2 Về kỹ năng
-Thành thạo quy tắc tính tổng vectơ
3 V t thái độ
-Học sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lĩnh tri thức
II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:
+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa… + Bài cũ: Nắm vững định nghĩa - Chuẩn bị giáo viên:
+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học
III Ph ơng pháp dạy học
+ Phng phỏp đáp ,gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t
B Tiến trình học.
1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học ca gi hc
2 Bài mới *Tình
yêu cầu HS phát biểu vẽ hình quy tắc tính tổng vectơ
Hot ng học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời
- Ghi nhËn kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc *T×nh huèng
Cho h×nh bình hành ABCD, câu sau sai?
A ⃗AB+⃗AD=⃗AC B ⃗BA+⃗BD=⃗BC
C ⃗DA=⃗CB D ⃗OA+⃗OB+⃗OC+⃗OD=⃗O
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời
- Ghi nhận kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Phơng án :B
*Tình
Cho hình bình hành ABCD có tâm O Hãy điền vào chỗ trống để đợc mệnh đề
A ⃗AB+⃗AD = B ⃗DA+⃗BC = C ⃗CD+⃗OC=¿ D ⃗OB+⃗OD=¿ E ⃗OA+⃗OB+⃗OC+⃗OD=¿ F ⃗OB+⃗AO=¿
(6)- Ghi nhËn kiÕn thức -yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc *T×nh huèng
Hai lùc ⃗F
1 ⃗F2 có điểm đặt 0, có cờng độ 100N,
gãc hỵp bëi ⃗F
1 ⃗F2 1200 Tính cờng độ lực tổng hợp ⃗F=⃗F1+⃗F2
Híng dÉn:
Bíc1 * ⃗OA=⃗F
1 , ⃗OB=⃗F2
* OA= F1 = F2 =OB= 100N Bíc2 VÏ ⃗OC=⃗OA+⃗OB
*ta có OACB hình thoi OACB hình bình hành có OA=OB ⇒ gãc AOC =gãc BOC= 600 (gãc AOB=
1200 )
* Cñng cè
- Cđng cè kiÕn thøc toµn bµi
* Bµi tËp: Làm tập SGK sách tập
Bài soạn(ngày soạn 25/09/2007) Tiết
Vận dụng phép cộng vectơ
chứng minh đẳng thức
I Mơc tiªu
1 Về kiến thức
-Nắm vững phép cộng hai vectơ
2 Về kỹ năng
-Vn dụng linh hoạt phép cộng vectơ để chứng minh đẳng thức
3 Về t thái độ
-Học sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lnh tri thc
II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:
+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa
(7)+ Bài cũ: Nắm vững định nghĩa,quy tắc số tập làm - Chuẩn bị giáo viên:
+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học
III Ph ơng pháp dạy học
+ Phng pháp vấn đáp ,gợi mở thông qua hoạt động iu khin t
B Tiến trình học
1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học
2 Bµi míi *Tình
Câu sau sai?
A với ba điểm I, J, K ta có IJ=KJ=IK B AB+AC=AD ABCD hình bình hành C Nếu OA=OB trung điểm AB
D Nếu G trọng tâm tam giác ABC th× ⃗GA+⃗GB+⃗GC=⃗O
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời
- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình chÝnh x¸c - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Phơng án :A
*Tình
Cho hình chữ nhật ABCD có AB = 3cm, AD = 4cm Câu sau sai?
A |⃗AB|+|⃗AD|=¿ 5cm. B |⃗AB|+|⃗AC| = 8cm C ⃗AD=⃗BC
D ⃗AB ⃗AD =
3
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời
- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Phơng án :D
*Tình 3:Một số tập trắc nghiệm
Câu 1: Cho hình vuông ABCD có cạnh 32 Độ dài vectơ AC lµ: A
B 6√2
C 12 D 12√2
Câu 2: Cho bốn điểm A, B, C, D Khi ⃗BA+⃗CD+⃗AC A ⃗AB
B ⃗AD C ⃗BD D ⃗BA
Câu 3: Gọi O tâm hình bình hành ABCD, đẳng thức dới đúng: A ⃗DB+2⃗OB=⃗0
(8)C CA+2CO=0 D AC+2CO=0
Bài soạn
TiÕt Lun tËp vỊ phÐp trõ hai vect¬ I Mơc tiªu.
1 VỊ kiÕn thøc
- Nắm đợc định nghĩa vectơ đối vectơ - Hiểu định nghĩa hiệu hai vectơ
- Nắm đợc thành thạo quy tắc hiệu hai vectơ Về kỹ
- Biết xác định vectơ đối vectơ - Biết cách dựng hiệu hai vectơ
- Biết vận dụng thành thạo quy tắc hiệu hai vectơ Về t thái độ
- RÌn lun t logÝc trí tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luận
II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chn bÞ cđa häc sinh:
+ §å dïng häc tËp nh: Thíc kỴ, compa… + Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:
+ Cỏc bng ph, dựng dy hc
III Ph ơng pháp d¹y häc
+ Phơng pháp mở vấn đáp thơng qua hoạt động điều khiển t
IV Tiến trình học
1 Kim tra bi c: Lồng vào hoạt động học tập học 2 Bi mi
Bài toán 1:
Cho hình bình hành ABCD với tâm O Mỗi khẳng định sau hay sai? a OA OB AB
b CO OB BA
c AB AD AC
d AB AD BD e CD CO BD BO
.
(9)- vÏ h×nh tìm câu trả lời
- Ghi nhận kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức
Bài toán 2:
Gi G l trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:
A ⃗MA+⃗MB−⃗CM=3⃗MG B ⃗MA−⃗MB−⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời
- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gỵi ý häc sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Bài toán 3:
Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA−1
2⃗AC B ⃗AM=
1
2⃗OB−⃗OA
C ⃗BM=1
2⃗BA−⃗OA D ⃗CM=
1
2⃗CB−⃗OC
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời
- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gỵi ý häc sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Bài toán 4:
Cho ABC dựng điẻm D cho tứ giác ABCD hình bình hành
Hot ng ca hc sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời
- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thøc Híng dÉn HS lµm mét sè bµi tËp sau:
Bài toán 5:
Cho ABC Gi I thoó mãn điều kiện: IA 2 IB3IC O Hãy biểu thị AI theo hai
vectơ AB AC,
Bài toán 6:
Cho tam giỏc u ABC nội tiếp đường tròn tâm O.Chứng minh rằng: OA OB OC O Bài toán 7:
Cho tam giác ABC, I trung điểm AC Xác định M cho AB IM IC Bµi to¸n 8:
Cho ABC Gọi I thỗ mãn điều kiện: IA2IB3IC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
Chứng minh I trọng tâm tam giác BCD, ú D l trung im cnh AC
Bài toán 9:
Cho tam giác ABC
a) Xác đinh I cho 2IA IB IC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
b) Với O CMR 2OA OB OC 4OP
⃗ ⃗ ⃗
(10)Bài soạn:ngày 02/11/07
Tit:6 Tập xác định hàm số
I Môc tiêu.
1 Về kiến thức
-Biết tìm điều kiện hàm số -Biết sử dụng kháI niệm tập hợp Về kỹ
-Thnh tho việc giảI phơng trình bất phơng trình -Thành thạo việc tìm hợp giao tập hợp Về t thái độ
- RÌn lun t logÝc
- CÈn thËn chÝnh x¸c tính toán, lập luận
II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:
+ §å dïng häc tËp nh: Thíc kẻ, - Chuẩn bị giáo viên:
+ Soạn giáo án chuẩn bị đồ dùng dạy hc
III Ph ơng pháp dạy học
-S dụng phơng pháp giảI vấn đề,kết hợp chặt chẽ vi cỏc phng phỏp khỏc
IV Tiến trình häc
1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học 2 Bài mới.Hớng dẫn học sinh làm số tập trắc nghiệm sau:
Bµi
: Tập xác định hàm số 1
x y
x
lµ
A.R B R\1;1 C R\ 1 D R\ 1 Bài : Tập xác định hàm số: y= x −1
x2− x+3 lµ
a ∅ b R c [1;+ ∞ ) D.(1; + ∞ )
B
i : Tập xác định hàm số: y=√x+2
a R b [-2;+ ∞ ) c.[2; + ∞ ) D.(2; + ∞ ) Bµi 4: Điều kiện xác định hàm số y=√− x2+1+2 :
A x ≤1 B x ≥2 C x ≤2 D −1≤ x ≤1 Bài : Tập xác định hàm số: y=√2− x+√7+x
a ∅ b [-7;2) c.(- ∞ ;-7] D.[2; + ∞ ) Bài 6: Tập xác định hàm số
2 6
1
x x y
x
lµ
A.2;3 B 3; 2 C.2;3 \ 1 D 2;3 \ 1 Bµi 7: Cho hµm sè
2
2
( )
2
x
f x x x
x
.Tập xác định hàm số là:
A ( ;1][3;) B.1;3 C.1;3 \ 2 D (1;3) \ {2} Bµi Cho hµm sè
1 ( )
3
f x
x x
(11)A [1; 2] B (1; 2) C. ;1 2; D ;1 2; Bµi 9: Cho hµm sè
2
3
x
f x x x
Tập xác định hàm số là: A ;3
B.3; C.
5 ;3 3;
D
5 ;
Bµi 10: Hµm sè y=√1− x
x+5 có tập xác định là:
A (-5,1) B (-5,1] C [-5,1) D [-5,1]
Bµi 11: Cho hµm sè ; y =
1 y x x
Tập xác định hàm số A ( 2;4) B 2;4 C.2; 4 D 2;4 Bài 12 : Tập xác định hàm số: y=√x+√x2− x
+1 lµ
a ∅ b R c [0; + ∞ ) D.(0; + ∞ ) Bài 13 : Tập xác định hàm số y=√1− x+
√x2−4 lµ
a (- ∞ ;-2) b (2;+ ∞ ) c.(-2;1] D.(-2; + ∞ ) Bài 14 : Tập xác định hàm số: y= √5−2x
(x −2)√x −1 lµ a (1;
2 ) b (
2 ;+ ∞ )\{2} c (
2 ;+ ∞ ) D.(2;
2 )
Bài 15 : Tập xác định hàm số: y= √x
√x|x|−1 lµ
a [0;+ ∞ ) b (1;+ ∞ ) c.[0;1) D.[0;1] Bai : Tập xác định hàm số: y=√4− x
2
√x+1 lµ
a [-2;2] b (-1;2) c.[-2;-1) (-1;2] D.[2; + ∞ )
………
Bài soạn
Tiết 7 Luyện tập tích vectơ với số. I Mục tiêu
1 VÒ kiÕn thøc
(12)- Biết xác định tích vectơ với số
- Vận dụng kháI niệm tính chất tích vectơ với số Về t thái độ
- RÌn lun t logÝc vµ trÝ tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn
II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:
+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa
+ Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:
+ Cỏc bng ph, dựng dy hc
III Phơng pháp dạy häc
+ Phơng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t IV Tiến trình học
1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học Bài mới.Hớng dẫn học sinh làm số tập trắc nghiệm
1.Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA−1
2⃗AC B ⃗AM=
1
2⃗OB−⃗OA
C ⃗BM=1
2⃗BA−⃗OA D ⃗CM=
1
2⃗CB−⃗OC
2.Gọi G trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:
A ⃗MA+⃗MB−⃗CM=3⃗MG B ⃗MA−⃗MB−⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG
3.Gọi G trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:
A ⃗MA+⃗MB−⃗CM=3⃗MG B ⃗MA−⃗MB−⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG
4.Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA−1
2⃗AC B ⃗AM=
1
2⃗OB−⃗OA
C ⃗BM=1
2⃗BA−⃗OA D ⃗CM=
1
2⃗CB−⃗OC
5.Cho hình chữ nhật ABCD Số vectơ khác ⃗0 có điểm đầu điểm cuối đỉnh hình chữ nhật bằng:
A B C.8 D 12
6.Cho hình vuông ABCD có cạnh 32 Độ dài vectơ AC lµ:
A B 6√2 C 12 D 12√2
(13)A ⃗AB B ⃗AD C ⃗BD D BA 8.Đẳng thức dới sai
A ⃗AB+⃗CA=⃗CB B ⃗AB−⃗CA=⃗BC C ⃗AC−⃗AB=⃗BC D ⃗BA+⃗AC=⃗BC
9 Cho tam giác ABC có M, N, P lần lợt trung điểm AB, BC, CA đẳng thức dới
A ⃗AB=−2⃗NM B ⃗CA=2⃗MN C ⃗BC=2⃗MP D ⃗BA=−2⃗NP 10.Gọi O tâm hình bình hành ABCD, đẳng thức dới đúng:
A ⃗DB+2⃗OB=⃗0 B ⃗AB+2⃗BO=⃗0 C ⃗CA+2⃗CO=⃗0 D AC+2CO=0
Bài soạn
Tiết VËn dơng tÝch cđa vect¬ víi mét sè
để chứng minh đẳng thức vectơ
I Môc tiêu Về kiến thức
- Nắm vững kháI niƯm vỊ tÝch cđa vÐc t¬ víi mét sè - Biểu thị vectơ qua hai vectơ không phơng Về kỹ
- Bit xỏc nh tớch vectơ với số - Vận dụng tích vectơ với số Về t thái độ
- RÌn lun t logÝc vµ trÝ tëng tợng không gian, biết quy lạ quen - Cẩn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn
II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:
+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa - Chuẩn bị giáo viên:
+ Cỏc bng ph, dựng dạy học III Phơng pháp dạy học
+ Phơng pháp giảI vấn đề ,kết hợp với phơng pháp khác thông qua hoạt động điều khiển t
B Tiến trình học
1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học Bài mới.Hớng dẫn học sinh lm bi
*Một số tập trắc nghiệm vµ tù luËn
1.Gọi G trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:
A ⃗MA+⃗MB−⃗CM=3⃗MG B ⃗MA−⃗MB−⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG
2.Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA−1
2⃗AC B ⃗AM=
1
(14)C ⃗BM=1
2⃗BA−⃗OA D ⃗CM=
1
2⃗CB−⃗OC
3.Cho tam giác ABC, điểm M, N lần lợt trung điểm AB AC Chứng minh ⃗MN=1
3⃗BN− 3⃗CM
4.Cho ABC Gọi I thoã mãn điều kiện: IA2 IB3IC O Hãy biểu thị AI theo hai vectơ
,
AB AC
5.Cho tam giác ABC nội tiếp đường tròn tâm O.Chứng minh rằng: OA OB OC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
6.Cho tam giác ABC, I trung điểm AC Xác định M cho AB IM IC
7 Cho ABC Gọi I thoã mãn điều kiện: IA2IB3IC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
Chứng minh I trọng tâm tam giác BCD, D trung điểm cạnh AC 8.Cho tam giác ABC
a)Xác đinh I cho 2IA IB IC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
b) Với O CMR 2OA OB OC 4OP
⃗ ⃗ ⃗ ⃗
9.Cho tam giác ABC cạnh a có đờng trung tuyến AM Trên cạnh AC lấy hai điểm E F cho AE = EF = FC, BE cắt trung tuyến AM N
Tính độ dài vectơ tng AE+AF+AN+MN
10.Cho tam giác ABC, điểm M, N lần lợt trung điểm AB AC Chøng minh r»ng ⃗MN=1
3⃗BN− 3⃗CM
(15)Bài soạn(Ngày 21/11/07)
Tiết Lun tËp hµm sè bËc nhÊt
I Mơc tiªu:
1 VỊ kiÕn thøc:
- Củng cố kiến thức học hàm số bậc y = ax + b hàm số bậc khoảng, đặc biệt hàm y = |ax + b|
- Củng cố kiến thức tịnh tiến đồ thị
2 VÒ kỹ năng:
- Rốn luyn k nng v thị hàm số bậc y = ax + b hàm số bậc khoảng, đặc biệt hàm y = |ax + b| từ nêu đợc tính chất hàm số
- Kỹ tịnh tiến đồ thị
3 T duy:
- Biết vận dụng kiến thức học hàm số bậc hàm số bậc khoảng vào tập cụ thể
- RÌn lun t logíc trừu tợng cho học sinh
4 Thái độ
- CÈn thËn, chÝnh x¸c
- BiÕt vËn dơng vµo thùc tiƠn
II chn bị ph ơng tiện dạy học
- Hc sinh: + Chuẩn bị đồ dùng học tập: Thớc, bút
+ Chuẩn bị luyện tập SGK trớc nhà - Giáo viên: Chuẩn bÞ phiÕu häc tËp cho häc sinh
III
Ph ơng pháp dạy học
C bn s dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề thông qua vấn đáp điều khiển hoạt động t hoạt động nhóm
IV
TiÕn tr×nh mới
*Một số tập trắc nghiệm khách quan
Câu 1: Đồ thị hàm số y = 2x - ®i qua ®iĨm
A (1 ; 1) B (- ; 5) C (- ; - 1) D.(2 ; 1) Câu 2: Trong mệnh đề sau mệnh đề
A Hàm số y = - 2x - hàm số lẻ B Hàm số y = -2x - hàm số chẵn C Hàm số y = - 2x - đồng biến R D Hàm số y = - 2x - nghịch biến R
Câu 3: Đồ thị hàm số y = (k + 1)x + cắt trục hồnh điểm có hồnh độ A k = - B k = - C k = - D k = -
Bài 4: Xác định giao điểm hai đờng thẳng, biết:
(16)Bài 5: Cho ba đờng thẳng:
( d1 ): y = x + ; ( d2 ): y = a – 2x ; ( d3 ): y = 3ax – Xác định a để ba đờng thẳng đồng quy?
A.a = B.a = C.Kh¸c
Bài 6: Lập phơng trình đờng thẳng (d), biết:(d) qua điểm A(1;1) B(3;2) A.(d): x + y – = B.(d): 2x – y – =
C.(d): x – 2y +1 =
*Mét sè bµi tËp tự luận: Bài tập sách tập nâng cao Bài 2.14,15,16,17,18,22,23
Bài soạn(Ngày 23/11/07)
TiÕt 10 Lun TËp Hµm sè bËc hai
I Mơc tiªu 1 VỊ kiÕn thøc
- Hiểu quan hệ đồ thị hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0) đồ thị hàm số y = ax2 (a
khác 0)
- Hiẻu ghi nhớ tÝnh chÊt cđa hµm sè y = ax2 + bx + c (a khác 0)
2 Về kỹ năng
- Khi cho hàm số bậc 2, biết cách xác định toạ độ đỉnh, phơng trình trục đối xứngvà hớng bề lõm Parabol (P)
- Vẽ thành thạo parabol (P) dạng y = ax2 + bx + c (a khác 0)bằng cách xác định đỉnh, trục đối
xứng điểm khác 3 Về t thái độ
- RÌn lun t logÝc, biÕt quy l¹ vỊ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn
(17)- Chn bÞ cđa häc sinh:
+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ - Chuẩn bị giáo viên:
+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học
III Ph ¬ng pháp dạy học
+ Phng phỏp ỏp,gi m thông qua hoạt động điều khiển t
IV Tiến trình học.
1 Kiểm tra cị:
2 Bµi míi.
- Hoạt động 1: Cho hàm số: y = -x2 -2x +3 , y = 1
2 x2-x-4 , H·y
a) Vẽ đồ thị hàm số
b) Tìm tập hợp giá trị x cho y >0 ; c) Tìm tập hợp giá trị x cho y <0 ;
Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cu cỏch gii
- Độc lập tiến hành giải to¸n
- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ
- ChÝnh x¸c hoá kết - Ghi nhận kiến thức
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng
- Đánh giá kết học sinh - Nhận xét đồthị hàm số - Cho học sinh ghi nhận kiến thức
-Hoạt động 2:Lập bảng theo mẫu sau điền vào trống giá trị thích hợp (nếu có) Hàm số Hàm số có giá trị lớn nhất/ nhỏ
nhất x =?
Giá trị lớn Giá trị nhỏ y = x2+6x+7
y = -x2-5x+3
y = x2 -x+9
y = -4x2+4x-1
Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cách giải
- Độc lập tiến hành giải toán
- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm v
- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng
- Đánh giá kết học sinh - Nhận xét vỊ bµi lµm cđa häc sinh - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
- Hoạt động 3:Bài tập sách tập nâng cao Bài 2.24,26,27,28,29,33
(18)Bài soạn
Tiết 11 Luyện tập phơng trình bậc
I Mục tiêu Về kiến thức
- Củng cố khắc sau kiến thức phơng trình ax + b = Về kỹ
- Bit cỏch gii phơng trình bậc Về t thái độ
- RÌn lun t logÝc, biÕt quy lạ quen - Cẩn thận xác tính toán, lập luận II Chuẩn bị giáo viên häc sinh
- Chn bÞ cđa häc sinh:
+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ compa - Chuẩn bị giáo viên:
+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học + Phiếu học
III Phơng pháp dạy học
+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm B Tiến trình học
* Tình 1: Củng cố khái niệm cách giải phơng trình bậc ẩn - Hoạt động 1:
(19)Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập
- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI
- ChÝnh xác hoá kết
- c(hoc phỏt) bi cho học sinh - Gọi hai học sinh lên bảng
- Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học sinh
- Đa lời giải
Tình 2: Tìm giá trị a để phơng trình sau vơ nghiệm a) (4a2-2)x = 1+2a-x
b) 2ax -1 = x+a c) a2x-a = 25x-5
Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập
- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI
- Chính xác hoá kết
- c(hoc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng
- Đánh giá kết hoàn thành nhiƯm vơ cđa tõng häc sinh
- §a lêi gi¶i
*Tình :Tìm giá trị m để phơng trình sau có nghiệm: a) (x –m)(x-1) =0
b) m(m-1)x = m2-1.
Equation 1
Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập
- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giI
- Chính xác hoá kết
- Đọc(hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng
- Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học sinh
- Đa lời giải *Tình 4: GiảI biện luận phơng trình sau theo m:
a) 2mx = 2x+m+4 b) m(x+m) = x+1
Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập
- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI
- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶
- Đọc(hoặc phát) đề cho học sinh - Gi hc sinh lờn bng
- Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học sinh
- Đa lời giải
Bài soạn
(20)I Mục tiêu VỊ kiÕn thøc
- Cđng cè kh¾c sau kiÕn thức phơng trình ax2 + bx + c = 0.
2 Về kỹ
- Bit cỏch giải phơng trình bậc hai Về t thái độ
- RÌn lun t logÝc, biÕt quy lạ quen - Cẩn thận xác tính toán, lập luận II Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Chuẩn bị học sinh:
+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ compa - Chuẩn bị giáo viên:
+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học
III Phơng pháp dạy học
+ Phng phỏp ỏp,gi mở thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm
B Tiến trình hc - Hot ng 1:
- Bài tập: Giải biện luận phơng trình (2m - 1)x2 + 2x – = 0
Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cỏch gii
- Độc lập tiến hành giải toán
- Thông báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ
- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng
- Đánh giá kết học sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 2:
- Bài tập: Biện luận số giao điểm parabol y = - x2 + 2x - vµ y = x2 –2m theo tham sè m.
Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cách giải
- §éc lËp tiÕn hành giảI toán
- Thụng bỏo kt qu cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
- Chính xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Nêu cách vẽ parabol?
- Cách xác định im thuc parabol
- Gọi học sinh lên bảng
- Đánh giá kết học sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức * Tình 3: ứng dụng định lý vi ét
- Hoạt động 3:
- Bài tập: Tìm giá trị m để phơng trình :x2- 2x + m + = có hai nghiệm x , x2
(21)Hoạt động HS Hoạt động GV - Nhận tập
- Tìm phơng án
- Thông báo kết với giáo viên - Chỉnh sửa nÕu cÇn
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Sửa chữa kịp thời sai lầm - Khắc sau định lý viét
- Chú ý cho học sinh tròng hợp thờng sử dụng định lý viét
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc * Cđng cè
- HƯ thống lại kiến thức toàn
* Bài tập: Làm tập sách tập nâng cao:
………
TiÕt 13 LuyÖn TËp
phơng trình quy phơng trình bậc , bËc hai
I mơc tiªu
1.VỊ kiÕn thøc
- giải biện luận số toán quy dạng: ax+b=0 - giải biện luận số toán quy dạng: ax2+bx+c=0
2.Về kĩ năng:
- Thành thạo bớc giải biện luận số toán quy dạng: ax+b=0 - Thành thạo bớc giải biện luận số toán quy dạng: ax2+bx+c=0
3 VÒ t duy:
Hiểu đợc phép biến đổi để giải biện luận tốn quy dạng: ax+b=0, ax2+bx+c=0
BiÕt quy l¹ vỊ quen
4.Về thái độ:
CÈn thËn chÝnh x¸c
Biết đợc Tốn học có ứng dụng thc tin
II Chuẩn bị phơng tiện dạy học 1.Thùc tiƠn:
(22)2.Ph¬ng tiƯn:
Chuẩn bị bảng kết cho hoạt động Chun b phiu hc
III.Phơng pháp dạy học:
Phơng pháp giảI vấn đề thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt ng nhúm
IV.Tiến trình học:
-Hot ng 1: Giải biện luận phơng trình: mx1 x m
Hoạt động học sinh Hoạt động GV
- Nghe hiểu nhiệm vụ - Nhận dạng phơng trình - Tìm cách giải
- Trình bày kết
- Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Ghi nhận kiến thức cách giải
* Hớng dẫn HS Nhận dạng phơng trình: mx1 x m
* Hớng dẫn HS cách giải bớc giải phơng trình dạng này:
Cỏch 1: B giỏ tr tuyệt đối Cách 2: Bình phơng
* Lu ý HS cách giải bớc giải ph-ơng trình chứa giá trị tuyệt đối
Hoạt động 2: phơng trình chứa ẩn mẫu thức Giải biện luận phơng trình
1 mx x
Hoạt động học sinh Hoạt động GV
- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - NhËn dạng phơng trình - Tìm cách giải
- Trình bày kết
- Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Ghi nhận kiến thức cách giải
* Hớng dẫn HS Nhận dạng phơng trình: dạng
Bớc 1: Đặt ĐK
Bc 2: Quy ng ,bin i v dng ax+b=0
Bớc 3: Giải biện luận phơng trình ax+b=0
Bớc 4: So sánh §K vµ kÕt ln nghiƯm * Híng dÉn HS nhËn dạng phơng trình
( 0) mx n e p px q
và bớc giảI phơng
trỡnh ú Hot ng 3: Gii phơng trình
2 1 x x x x
Hoạt động học sinh Hoạt động GV
ĐK: x – > x > 1 Biến đổi phơng trình dạng: x2 -2x -1 = 0
-giảI pt bậc hai
-so sánh với ®iỊu kiƯn -kÕt ln
* Híng dÉn HS nhËn dạng phơng trình: Bớc 1: Đặt ĐK
Bc 2: Quy đồng, biến đổi dạng ax2+bx+c=0
(23)phơng trình ax2+bx+c=0 có ĐK ẩn
3 Củng cố,bài tập:
-giảI phơng trình: a) x4 -3x2 -4 =0.
b) 2 2
4 5 3
2
3 5 3
x x
x x x x c) x2 7x10 x 3
………
Bài soạn
luyện tập
Tiết 14 một số phơng trình quy phơng trình bậc bậc hai
I Mơc tiªu:
Qua day HS cần nắm đợc: Về kiến thức:
- Vận dụng đợc cách giải phơng trìng bậc nhất, phơng trình bậc hai để giải phơng trình khác (phơng trình quy bậc bậc hai)
- Vận dụng phép biến đổi phơng trình Về kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ giải phơng trình bậc bËc hai VÒ t duy:
- Hiểu đợc phép biến đổi phơng trình - Biết quy l v quen
II Chuẩn bị thầy trß: VỊ kiÕn thøc:
HS biết cách giải phơng trình bậc bậc hai số phơng trình quy bậc nhất, bậc hai dạng đơn giản
- HS chuẩn bị tập nhà đầy đủ Về phơng tiện:
- Chuẩn bị kết hoạt động (dùng để treo dùng máy mxchiếu) - Chuẩn bị phiếu học tập
III Phơng pháp dạy học:
(24)IV Tiến trình học hoạt động
H§1: Giải biện luận phơng trình: mx x m (1)
Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu toán
- Phân tích tìm lời giải
- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải khác(nếu có)
- Học sinh ghi nhận kiến thức bớc giải
HĐTP1: Cách giải phơng trình a x b cx d H§TP2: Chia häc sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu học tập
(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lầm(nếu có)
HĐTP3: Câu hỏi 1: Phơng trình (1) cã nhiƯm nhÊt nµo?
u cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời GV định hớng HS giải theo cách
C¸ch 1: Tõ kÕt biện luận suy Cách 2: Giải trực tiếp
HĐ3: Giải biện luận phơng trình:
3
1
x x a (2)
Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu toán
- Phân tích tìm lời giải
- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải khác(nếu có)
- Học sinh ghi nhận kiến thức bớc giải
H§TP1: Chia häc sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu häc tập
(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lầm(nếu cã)
*Chú ý: Khi giải toán biện luận chỳ ý n K ca bin
HĐ4: Giải biện luận phơng trình:
( 1)
3
m x m
m x
(3)
Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu ca bi toỏn
- Phân tích tìm lời giải
- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải kh¸c(nÕu cã)
- Häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc bớc giải
HĐTP1: Chia học sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu häc tËp
(Híng dÉn nÕu cần) Sửa chữa sai lầm(nếu có)
*Chỳ ý: Khi giải toán biện luận ý đến ĐK bin
HĐ5: Giải phơng trình: 4x2-12x-5 4x2 12x11 + 15 = 0(4)
Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu toán
- Phân tích tìm lời giải
- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải khác(nếu có)
- Học sinh ghi nhận kiến thức bớc giải
HĐTP1:Chia học sinh theo nhóm(4 nhóm) giao phiếu học tập
(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lÇm(nÕu cã)
*Chú ý giải tốn chứa cn: -K phng trỡnh cú ngha
-Tìm cách khử thức(nếu dùng ẩn phụ phải có ĐK Èn phô)
-Khi lấy nghiệm phải ý đến ĐK biến
*Cđng cè toµn bµi:
Bµi soạn Luyện tập
Tiết 15 hệ phơng trình bËc nhÊt nhiỊu Èn
I Mơc tiªu
Qua học ,học sinh cần nắm đợc:
1/ Kiến thức:
(25)2/ Kỹ năng:
-Hiểu vận dụng cách xác phơng pháp định thức
- Rèn luyện kỹ giải biện luận hệ phơng trình bậc ẩn có chứa tham số phơng pháp định thức, giải tốn cách lập hệ phơng trình
3/ Thái độ :
RÌn lun ãc t l«gÝc th«ng qua việc giải biện luận hệ phơng trình
II/ Chuận bị ph ơng tiện dạy học
1/ Thùc tiÔn:
Học sinh biết giải hệ phơng trình bậc hai ẩn phơng pháp thế, cộng đại số 2/ Ph ơng tiện :
B¶ng phơ , phiÕu häc tËp
III/ Ph ơng pháp dạy học :
-S dng pp giảI vấn đề ,kết hợp với pp khác IV.
Tiến trình học
- Hot động 1: Giải biện luận hệ phơng trình bậc hai ẩn chứa tham số Đề bài:GiảI biện luận hệ phơng trình
a
2
3 ( 1)
x my mx y
b
mx my m x m y m
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - nhận tập
- Đọc nêu thắc mắc đầu - Độc lập tiến hành giảI toán
- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm v
- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Giao nhiệm vụ theo dõi hoạt động học sinh, hớng dẫn cần thiết - Nhận xác hố kết học sinh - Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụcủa học sinh, ý sai lầm học sinh mắc phải - Hớng dẫn cách giảI khác
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
- Hoạt động 6: Tơng giao hai đờng thẳng biện luận số nghiệm hệ phơng trình bậc hai ẩn
Đề bài: Cho hai đờng thẳng d1: x +my = 3và d2 : x + my = Với giá trị m thì:
a Hai đờng thẳng cắt nhau? b Hai đờng thẳng song song? c Hai đờng thẳng trùng nhau?
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nhiệm vụ
- Tìm phơng án - Độc lập tiến hành lời giải - Trình bày kết
- ChØnh sưa nÕu cÇn - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh vµ giao nhiĐm vụ - Nhận xác hóa kết học sinh hoàn thành nhiẹm vụ - Đánh giá kết hoành thành nhiệm vụcủa học sinh Chú ý sai lầm thờng gặp
- Đa lời giải ngắn gọn
- Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc
-Hoạt động 7: Giải hệ phơng trình bậc ba ẩn ba phơng trình Đề bài: Giải hệ phơng trình
a
2 3
3
9 3
x y x y z
y z b x y z
z x x y z
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nhiệm vụ
(26)- Thông báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ
- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶
- Nêu phơng pháp chung để giảI hệ ph-ơng trình bậc hai ẩn
- Ghi nhËn kiÕn thøc
ý cÇn thiÕt
- NhËn xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giải ngắn gọn
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức
Ngày soạn 28/11/08 Bài soạn
Luyện tập
Tiết 16-17 hệ phơng trình bậc hai hai ẩn.
I VỊ mơc tiªu 1.VỊ kiÕn thøc
- Cách giải hệ phơng trình bậc hai hai ẩn
2.Về kĩ năng:
- Thành thạo bớc giải hệ phơng trình bậc hai hai ẩn hƯ pt ®a vỊ hƯ pt bËc hai
III.Phơng pháp dạy học:
Phng phỏp gi m, vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt động nhóm
IV Tiến trình bi hc v cỏc hot ng
* HĐ1: Giải hệ phơng trình
2
2
2
x y
x y xy
(27)Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - Tìm câu trả lời
- Thụng bỏo kt cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
- Chính xác hoá kết
- Nờu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình gồm phơng trình bậc phơng trình bậc hai - Ghi nhận kiến thức
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
- NhËn vµ xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giải ngắn gọn - Tổng quát hoá toán
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
* HĐ2: Giải hệ phơng trình:
2 3 4
2
x xy y x y xy
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - Tìm câu trả lời
- Thụng bỏo kt qu cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
- Chính xác hoá kết
- Nờu phng pháp chung để giải hệ phơng trình đối xứng kiểu
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giải ngắn gọn
- Tng quỏt hoỏ toán nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình dạng
- Cho häc sinh ghi nhận kiến thức
* HĐ3: Giải hệ phơng trình:
2
2 3
x x y y y x
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Nghe hiÓu nhiệm vụ - Tìm câu trả lời
- Thụng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhim v
- Chính xác hoá kết
- Nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình đối xứng kiểu
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thit
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giải ngắn gọn
- Tổng quát hoá toán nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình dạng
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức *HĐ4: Giải biện luận hệ phơng trình
2
3x 2y
x y m
Equation 2
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Nghe hiĨu nhiƯm vụ - Tìm câu trả lời
- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
(28)- ChÝnh x¸c ho¸ kết
- Ghi nhận kiến thức hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giải ngắn gọn
- Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc
*HĐ5: Tìm m để hệ pt sau:
2
2
2
x x y y m
a HƯ v« nghiƯm
b HƯ cã mét nghiƯm nhÊt c HƯ cã hai nghiƯm ph©n biƯt d HÖ cã mét nghiÖm kÐp
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu trả lời
- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thnh nhim v
- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
- NhËn vµ xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giải ngắn gọn
- Cho học sinh ghi nhận kiÕn thøc
V Cñng cè.
+ Cñng cè cách giải dạng hệ phơng trình + Làm tập sgk
(29)Ngày soạn 05/12/08 Bài soạn
Tit 18-20 Luyện tập Về bất đẳng thức. I Mục tiêu
1 VỊ kiÕn thøc
- Nắm vững tính chất bất đẳng thức 2 Về kỹ năng.
- Chứng minh số bất đẳng thức khái niệm tính chấtcủa bất đẳng thức II Cơng tác chuẩn bị
- Chn bÞ cđa häc sinh:
+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa - Chuẩn bị giáo viên:
+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học III Phơng pháp dạy học.
+ Phơng pháp giảI vấn đề kết hợp với pp khác IV Tiến trình học.
* Kiểm tra cũ lồng vào hoạt động học * Bài
*Hoạt động 1: cho số thực a,b Chứng minh rằng: 1) a2 + b2 ab(1 + )
2) a3 + b3 ab(a + b )
3) a4 + b4 ab(a2 + b2 )
4) a5 + b5 ab(a3 + b3 )
HD: sử dụng phơng pháp biến đổi
Equation 1
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viờn
- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu tr¶ lêi
- Thơng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
- ChÝnh xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giải ngắn gọn
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
*Hoạt động 2: cho số dơng a,b,c,d Chứng minh rằng: 1)
1 1 4
a b a b
2)
1 1 1 9
a b c a b c
3)
1 1 1 1 16
a b c d a b c d
Equation 2
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viờn
- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu tr¶ lêi
- Thơng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
- ChÝnh xác hoá kết
- Chia nhóm học sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
(30)- Ghi nhËn kiÕn thøc nhiƯm vơ
- §a lời giải ngắn gọn
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức *HĐ3:
1)Tìm GTLN-GTNN biểu thøc a) A = √x −1 + √4− x
b) B = √x − a + √b − x víi b >a >0 c) f(x) = (x + 3)(4 - x) víi x -5;4 d) y = f(x) = (x-1) ( 3-x)2 với x1 3; 2) Tìm giá trÞ nhá nhÊt:
f(x) = x +
x víi x > f(x) = x +
x −2 víi x >
Equation 3
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Nghe hiĨu nhiƯm vụ - Tìm câu trả lời
- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm v
- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cn thit
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giải ngắn gän
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
.
Ngày soạn 12/12/08 Bài soạn Tiết 21-22
Bất phơng trình hệ bất phơng trình bậc ẩn I/ Mục tiêu :
1/ VỊ kiÕn thøc :
HiĨu kh¸ niƯm BPT bậc ẩn 2/ Về kỹ năng :
Biết giải biện luận BPT bậc ẩn , thành thạo việc biểu diễn tập nghiệm cđa BPT bËc nhÊt Èn trªn trơc sè
3/ Về t thái độ :
- CÈn thËn, chÝnh x¸c khai triĨn , tÝnh toán - Biết quy lạ quen
II/ Chuẩn bị phơng tiện dạy học :
HS biết PP giải BPT bậc ẩn III/ Phơng pháp :
Cơ dùng PP gợi mở vấn đáp thông qua HĐ điều khiển t , đan xen hoạt động nhóm
(31)1/ Kiểm tra cũ :
Ta biết BPT d¹ng : ax + b < ; ax + b ; ax + b> ; ax + b ≥ , a,b lµ h»ng sè , a ≠
Hoạt động 1: Cho BPT mx ≤ m(m + 1) a/ Giải BPT m =
b/ Gi¶i BPT m = -
Sau gi¶i xong GV nhËn xÐt giải BPT bậc ẩn cần lu ý tíi dÊu cđa hƯ sè a B©y giê nÕu a, b số mà tham sè thi tËp nghiƯm cđa BPT sÏ phơ thc tham số Việc tìm nghiệm BPT tuỳ theo giá trị tham số gọi việc giải biện luận BPT
Hoạt động : Hìn thành cách giải BPT dạng ax+ b <
Hoạt động HS Hoạt động GV
+ x < -b/a + x > -b/a + 0x < b
* b ≤ th× tËp nghiƯm cđa BPT R
* b > tËp nghiƯm cđa BPT lµ
- B1 : Nếu a > nghiệm BPT ? - B2 : Nếu a < nghiệm BPT ?
- B3 : NÕu a = th× 0x < b Chia trêng hỵp theo b
- GV nªu nhËn xÐt viƯc biƯn ln BPT trªn tu©n theo mÊy bíc ?
Hoạt động : Từ kết biện luận suy câu hỏi sau : Tìm điều kiện để ax + b < vô nghiệm ? Vô số nghiệm ?
Hoạt động HS Hoạt động GV
a/ ax + b < v« nghiƯm
a
b
b/ BPT v« sè nghiƯm
a
b
- Tơng tự hình thành cách biện luận dạng BPT lại Và tìm điều kiện để BPT vơ nghiệm ? Vơ số
nghiƯm ?
Hoạt động4 : Giải biện luân BPT mx + > 2x + m2
Hoạt động HS Hoạt động GV
- NhËn biÕt BPT thuéc d¹ng ? Đa BPT dạng :
(m- 1) x > m2 – 1
- Thực theo bớc nêu
- BPT thuộc dạng ? biết cácg làm cha ? Có thể đa dạng làm cách ? Cỏc bc tin hnh ?
- Yêu cầu HS thực theo bớc
- Yêu cầu HS biĨu diƠn nghiƯm trªn trơc sè
Hoạt động : Suy tập ngiệm BPT : mx + ≥ 2x + m Hớng dẫn HS lm tng t
Tơng tự HS đa kÕt qu¶
Hoạt động 6:Giải hệ bất phơng trình :
3 5 2
2 1 3 3
x x
( x) x
(32)Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - T×m câu trả lời
- Thụng bỏo kt qu cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
- Chính xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thit
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giải ngắn gọn
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Cñng cè giảng:
Nhắc lại cách giải biện luận BPT bËc nhÊt : ax + b < Lun tËp :
Tìm m để BPT sau có tập nghiệm R ( m2 + 4m + ) x + m2 + m < 0
………
Ngày soạn 25/12/08 Bài soạn
Tiết 23 Lun tËp vỊ dÊu cđa nhÞ thøc bËc nhÊt
I Mơc tiªu
1 VỊ kiÕn thøc
- KháI niệm nhị thức bậc nhất, định lý dấu nhị thức bậc ý nghĩa hình học ca nú
- Cách xét dấu tích, thơng nhị thức bậc
2 Về kỹ năng.
- Thành thạo bớc xét dấu nhị thức bËc nh¸t
- Hiểu vận dụng đợc bớc lập bảng xét dấu để giảI bất phơng trình dạng tích bất phơng trình chứa dấu giá trị tuyệt đối
3 Về t thái độ.
- RÌn lun t logÝc, biÕt quy l¹ vỊ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lập luận
II Chuẩn bị giáo viên häc sinh.
- Chn bÞ cđa häc sinh:
+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ compa - Chuẩn bị giáo viên:
+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học + Phiếu học
III Phơng pháp dạy học.
+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm
IV Tiến trình học hoạt động.
- Hoạt động 1: xét dấu biểu thức: a) f (x) (x 1 3)( x)
(33)Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập
- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI
- Chính xác hoá kết
- c(hoc phỏt) đề cho học sinh - Gọi hai học sinh lờn bng
- Đánh giá kết hoàn thành nhiƯm vơ cđa tõng häc sinh
- Đa lời giải - Hoạt động : Xét dấu biểu thức:
a) 2 3 5 1
x x
b) 2 2
3 2
x x
Hoạt động HS Hoạt động GV
- Nghe hiểu nội dung - Tìm phơng án - Ghi nhận kiến thức
- Chia nhãm häc sinh
- Ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm - Chỉnh sửa kết học sinh hoàn thành nhiƯm vơ
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 3: giảI phơng trình sau:
5x x 3 8
Hoạt động HS Hoạt động GV
- Đọc đề nghiên cứu cách giải - Độc lập tiến hành giảI tốn
- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ
- ChÝnh x¸c hoá kết - Ghi nhận kiến thức
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng
- Đánh giá kết häc sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 4: GiảI bất phơng trình
a) 3x 5 2 b)
2
2 1
x x
Hoạt động HS Hoạt động GV
- Đọc đề nghiên cứu cách giải - Độc lập tiến hành giảI toán
- Thông báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ
- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bng
- Đánh giá kết học sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc - HƯ thèng l¹i kiÕn thức toàn
* Bài tập: Làm tập lại Sách tập
(34)
Ngày soạn 05/01/09
Tiết 24 Luyện tập bất phơng trình bậc hai
I Mơc tiªu
1 VỊ kiÕn thøc
- Nắm vững cách giải bất phơng trình bậc hai ẩn, bất phơng trình tích, bất phơng trình có ẩn mẫu
2 Về kỹ năng.
- GiảI thành thạo bất phơng trình bậc hai ẩn, bất phơng trình tích, bất phơng trình có chứa ẩn ë mÉu
3 Về t thái độ.
- RÌn lun tÝnh nghiªm tóc khoa häc - Cẩn thận xác
II Chuẩn bị giáo viên học sinh.
- Chuẩn bị học sinh: Thíc kỴ, compa…
- Chuẩn bị giáo viên: Các bảng phụ, đồ dùng dạy học Phiếu học
III Phơng pháp dạy học.
+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t hoạt động đan xen nhóm
IV Tiến trình học.
* Kim tra bi cũ lồng vào hoạt động học * Bài
- Hoạt động 1:Tìm m để phơng trình sau có nghiệm
2x2 + (m + 2)x +3+ 4m +m2 = 0
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Ghe hiÓu nội dung câu hỏi nhận tập - Định hớng cách giải
- Thông báo kết cho giáo viªn - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Dự kiến nhóm học sinh - Đọc phát đề cho học sinh - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động2: GiảI bất phơng trình
a) 2
1 2 0
x x x
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- c
- Nêu cách giải
- Ghi kết lời giảI chi tiết - Trình bày lời giải
- Ghị nhận kiến thức
- Chia nhóm học sinh giao nhiẹm vụ - Phân tích đề
- Kiểm tra kết nhóm - Trình bày lời giảI ngắn gọn - Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động3: tìm tập xác định hàm số sau
2 3 3
1 2 15
x f (x)
x x
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- NhËn bµi tËp
- Tìm phng ỏn ỳng
- Trình bày kết với giáo viên
- Chia nhóm học sinh
(35)- ChØnh sưa nÕu cÇn
- Ghi nhận kiến thức - Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giảI ngắn gọn
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 4: Tìm m để hệ bất phơng trình sau có nghiệm
2
3 4 0
1 2 0
x x
(m )x
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- NhËn bµi tËp
- Tìm phơng ỏn ỳng
- Nhận xét điều cần l ý - Trình bày kết với giáo viên - Ghi nhËn kiÕn thøc
- Giao nhiệm vụ cho học sinh - Theo giỏi hoạt động học sinh - Gợi ý cho học sinh giảI toán cần - Chú ý giảI tập dạng - Cho học sinh ghi nhận kiến thức
* Bµi tập: Làm tập lại sách tập
Ngày soạn 15/01/09
Tiết 25 Ôn tập
v phng trỡnh tng quát đờng thẳng I Mục tiêu:
1 VÒ kiÕn thøc:
- Nắm đợc :
+ Vectơ pháp tuyến, vectơ phơng đờng thẳng + Phơng trình tổng qt dạng đặc biệt + Biết đợc vị trí tơng đối hai đờng thng
2 Về kỹ năng:
+ Vận dụng thành thạo khái niệm
+ Bit c cỏc vị trí tơng đối hai đờng thẳng + Biết cách tìm giao điểm hai đờng thẳng
(36)- Rèn luyện t lôgíc sáng tạo, biÕt quy l¹ vỊ quen
4 Về thái độ:
- Cẩn thận, xác
II Gợi ý phơng pháp dạy học:
- Phng phỏp đáp gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t Iii Tiến trình học hoạt động
- Hoạt động 1:Viết phơng trình đờng cao tam giác ABC biết A(-1;2) B(2;-4),C(1;0)
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- Ghe hiểu nội dung câu hỏi nhận tập - Định hớng cách giải
- Thông báo kết cho giáo viên - Ghi nhận kiến thức
- Dự kiến nhóm học sinh - Đọc phát đề cho học sinh - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Cho học sinh ghi nhận kiến thức
-Hoạt động2: Cho điểm A(1;3) đờng thẳng (D) : x-2y+1=0 Viết phơng trình đờng thẳng đối xứng với (D) qua A
Hoạt động học sinh Hoạt động giỏo viờn
- c
- Nêu cách gi¶i
- Ghi kÕt qu¶ lêi gi¶I chi tiÕt - Trình bày lời giải
- Ghị nhận kiến thøc
- Chia nhóm học sinh giao nhiẹm vụ - Phân tích đề
- KiĨm tra kết nhóm - Trình bày lời giảI ng¾n gän - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
-Hoạt động3: Lập phơng trình đờng thẳng (d) đI qua P(6;4) tạo với hai trục toạ độ tam giác có diện tích
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- NhËn bµi tËp
- Tìm phơng án
- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sưa nÕu cÇn
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giảI ngắn gọn
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
* Bµi tËp: Làm tập lại sách tập
(37)
Ngày soạn 05/02/09
Tiết Ôn tập
Phơng trình tham số đờng thẳng I Mục tiêu:
1 VÒ kiÕn thøc:
- VÐc t¬ chØ ph¬ng
- Phơng trình tham số ng thng
2 Về kỹ năng:
- Thành thạo cách chọn VTCP, cách lập PTTS đờng thẳng - Chuyển phơng trình tham số, tắc sang tổng quát ngợc lại
3 VÒ t
- Hiểu đợc ý nghĩa phơng trình tham số
4 Về thái độ:
- Cẩn thận, xác
II Chuẩn bị phơng tiện d¹y häc:
1 Thực tiễn: Học sinh nắm đợc khái niệm véc tơ, hai véc tơ phơng
2 Phơng tiện: Bảng kết cho hoạt động III Phơng pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp IV Tiến trình học hoạt động:
-Hoạt động 1: Viết phơng trình tham số đờng thẳng:
a)3x-y-2=0; b) -2x+y+3=0; c)x-1=0; d)y-1=0
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- NhËn bµi tËp
- Tỡm phng ỏn ỳng
- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa cần
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
- NhËn vµ chÝnh xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giảI ng¾n gän
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2:Cho đờng thẳng (D):
2 2 1 2
x t
y t
và điểm M(3;1)
(38)Hot ng học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận tập
- Tìm phơng án
- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa nÕu cÇn
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giảI ngắn gọn
- Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc
-Hoạt động 3:Lập pt đờng thẳng chứa bốn cạnh hình vng ABCD biết đỉnh
A(-1;2) pt 1đờng chéo là:
1 2 2
x t
y t
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- NhËn bµi tËp
- Tìm phơng án
- Trình bày kết với giáo viên - ChØnh sưa nÕu cÇn
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thit
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giảI ngắn gọn
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
* Bµi tập: Làm tập lại sách tập
Ngày soạn 20/02/09 Bài soạn
Tiết 27 Ôn tập góc Khoảng cách
I Mục tiêu
Giúp häc sinh cÇn hiĨu râ
1 KiÕn thøc
- Cơng thức tính khoảng cách từ điểm đến đờng thẳng - Vị trí tơng đối hai điểm đờng thẳng
(39)2 Kỹ
- Tớnh thnh tho khong cách từ điểm đến đờng thẳng
- Biết cách kiểm tra xem điểm phía hay khác phía đờng thẳng - Viết thành thạo phơng trình phân gíac góc tạo đờng thẳng cắt
3 VÒ t duy
- Rèn luyện t lôgic, sáng t¹o - BiÕt quy l¹ vỊ quen
4 Thái độ
- CÈn thËn, chÝnh x¸c
- Xây dựng học cách tự nhiên, chủ động
II Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học
1 Thùc tiÔn:
Học sinh đợc học kiến thức khoảng cách từ năm lớp
2 ChuÈn bị
- Giáo viên: Phiếu học tập, bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị trớc nhà
III Phơng pháp dạy học
Phng phỏp ỏp, gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t hoạt động nhóm
IV
Tiến trình học.
Hot ng 1: Cho điểm A(2;0),B(4;1),C(1;2) a) CMR A,B,C đỉnh tam giác
b) Viết phơng trình đờng phân giác góc A c) Tìm toạ độ tâm I đờng tròn nội tiếp tam giác ABC
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- NhËn bµi tËp
- Tìm phơng án
- Trình bày kết với giáo viên - ChØnh sưa nÕu cÇn
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thit
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giảI ngắn gọn
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2: Viết phơng trình đờng thẳng
Qua A(-2;0) tạo với đờng thẳng d: x+3y-3 =0 góc 450
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- NhËn bµi tËp
- Tìm phơng ỏn ỳng
- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa cần
- Ghi nhận kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cn thit
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giảI ngắn gọn
(40)-Hoạt động 3: Cho điểm P(1;6) , Q(-3;-4) đờng thẳng (D) :2x-y-1=0 a) Tìm toạ độ điểm M (D) cho MP+MQ nhỏ nhất;
b) Tìm toạ độ điểm N (D) cho NP NQ lớn
* Bµi tËp: Làm tập lại sách tập
Ngày soạn 01/03/09
Bài soạn
Tiết 28 Ôn tập Đờng tròn
I Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
- Nắm đợc :
+ Cách viết phơng trình đờng trịn
+ Biết dạng phơng trình tip tuyn ca ng trũn
2 Về kỹ năng:
+ Vận dụng thành thạo công thức
+ Biết nhận dạng phơng trình đờng trịn
+ Biết cách viết phơng trình tiếp tuyến đờng trịn
3 VỊ t duy:
- RÌn lun t lôgíc sáng tạo, biết quy lạ quen
4 Về thái độ:
- CÈn thËn, chÝnh x¸c
- Xây dựng cách tự nhiên, chủ động - Toán học bắt nguồn từ thực tiễn
II Gợi ý phơng pháp dạy học:
- Phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t Iii Tiến trình học hoạt động
HĐ1:Trong phơng trình sau phơng trình phơng trình đơng trịn? a x2 + y2 – 0,14x + 5y – = 0
(41)Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận tập
- Tỡm phng ỏn ỳng
- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa cần
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết
- NhËn xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giảI ngắn gọn
- Cho hc sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2: Cho điểm A(7;- 3); B(1; 7)
a Viết phơng trình đờng trịn tâm A qua B b Viết phơng trình đờng trịn đờng kính AB
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận nhiệm vụ
- Giải toán - Trả lời câu hái - Ghi nhËn kiÕn thøc míi - NhËn phiÕu học tập
- Thảo luận trả lời vào phiếu học tập - Trình bày kết
- Ghi nhn kt qu ỳng
- Nêu câu hỏi
- Chia nhãm häc sinh
- Ph¸t phiÕu häc tËp cho tõng nhãm häc sinh
- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Học sinh nhóm khác nhận xét
- ChØnh sưa nÕu cÇn
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
Hoạt động 3: Viết phơng trình tiếp tuyến đờng tròn (C) (x -1)2 + (y + 2)2 = 4 biết tiếp tuyến qua M(4; 3)
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên
- NhËn bµi tËp
- Tìm phơng án
- Trình bày kết với giáo viên - ChØnh sưa nÕu cÇn
- Ghi nhËn kiÕn thøc
- Chia nhãm häc sinh
- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thit
- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ
- Đa lời giảI ngắn gọn
- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc
iV Cñng cố.
+ Hệ thống lại kiến thức toàn
+ Cho học sinh làm Bài tập sách bµi tËp
……….
(42)TiÕt 29 «n tËp vỊ thèng kª
I Mục tiêu: Qua HS cần nắm đợc:
1.VỊ kiÕn thøc: Nhí c¸c kh¸i niƯm:
Đơn vị điều tra, dấu hiệu, mẫu, mẫu số liệu, kích thớc mẫu điều tra mẫu Nhớ đợc cách thiết lập bảng phân bố tần số (tần số- tần xuất) ghép lớp
Nhớ đợc cơng thức tính số đặc trng mãu số liệu nh trung bình, số trung vị, mốt, ph-ơng sai độ lệch chuẩn
2 Về kỹ năng: Vẽ đợc biểu đồ phân bố tần số (tần số- tần xuất) ghép lớp Tính thành thạo số trung bình , số trung vị, mốt, phơng sai, độ lệch chuẩn
3 Về t duy- Hiểu đợc ý nghĩa số đặc trng mẫu số liệu
4 Về thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xỏc khoa hc
II Chuẩn bị phơng tiện dạy häc
-máy chiếu đa năng,bảng kết qủa qua hoạt động,phiếu học tập
III Phơng pháp dạy học: Chủ yếu sử dụng PP vấn đáp gợi mở thông qua HĐ điều khiển t HS theo nhóm.
VI Tiến trình học hoạt động 1.
Bài cũ: Lồng vào hoạt động học
2.Bµi tËp:
Bài 1: Một nhà nghiên cứu ghi lại tuổi 30 bệnh nhân mắc bệnh đau mắt hột Kết thu đợc mẫu số liệu nh sau:
21 17 22 18 20 17 15 13 15 20 15 12 18 17 21 15 12 18 16 23 14 18 19 13 16 19 18 17 17 25
a Lập bảng phân bố tần số b Tìm số trung bình, số trung vị c Tìm phơng sai độ lệch chuẩn
Hoạt động HS Hoạt động GV
- Nghe vµ hiĨu nhiƯm vơ -Tìm phơng án thắng -Trình bày kết -Chỉnh sửa hoµn thiƯn -Ghi nhËn kiÕn thøc
- Theo dâi, hớng dẫn - Xem kết trình bày - xác hóa kết
*Hng dn HS s dng MTBT để tính số trung bình, phơng sai độ lệch chuẩn
(43)Líp TÇn sè [50; 60)
[60; 70) [70; 80) [80; 90) [90; 100)
2 10
8 N=30 a T×m sè trung b×nh,
b.Tính phơng sai độ lệch chuẩn
Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe hiểu nhiệm vụ
-Tìm phơng án -Trình bày kết -Chỉnh sửa hồn thiện
- Theo dõi, hớng dẫn - Xem kết trình bày - xác hóa kết
* S dụng MTBT để kiểm tra kết
C: Cñng cố tập nhà *Yêu cầu HS trả lêi:
Cơng thức tính: số trung bình, số trung vị, mốt, phơng sai độ lệch chuẩn
Bµi so¹n
TiÕt 30 . Ơn Tập : GĨC VÀ CUNG LƯỢNG GIÁC.
I.Mục đích yêu cầu:
-Kiến thức:Góc cung lượng giác
-Trọng tâm: -Đổi số đo từ độ sang rađian ngược lại -Biểu diễn cung đường tròn lượng giác II.Phương pháp giảng dạy:
- Nêu vấn đề giải vấn đề
- Dieãn giải
III.Tiến trình giảng:
1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số lớp
2 Kiểm tra cũ: (Trong phần sửa tập) Nội dung mới:
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP
(44)a)22030’=0,357 rad.
b)71052’=71,8660=1,254 rad.
BAØI 2/11/SGK
a) 123π =33,750=33045’
b) 34 =42,990=42058’24’’
BÀI 3:
Cho R=5cm, tính l=? a) α=1⇒ l=5cm
c)a=370 ⇒α=0,645 rad⇒l=3,227 cm
BAØI :
Cho R=8cm.
b)l=8cm ⇒α=1⇒a=57018' c)l=16cm ⇒α=2⇒a=114036'
sang radian?
*Công thức đổi từ rad sang độ? *Muốn đổi sang radian ta phải đổi phút, giây sang độ
*Đổi từ phút , giây sang độ ntn?Và ngược lại ntn?
*Nhắc lại cơng thức tính độ dài cung?
*Lưu ý HS số đo tính theo đơn vị rad *Cơng thức tính số đo cung trịn? *Số đo tính theo đơn vị nào? *Ta phải đổi sang độ theo yêu cầu đề
BAØI
a) α =k π *k chẵn :
Đặt k=2n α=2nπ ,vậy M trùng A. *k lẻ :
Đặt k=(2n+1) α=(2n+1)π=2nπ+π M trùng A’.
b) α=k π 2, k∈Z
*k=4n M trùng A. *k=4n+1 M trùng B. *k=4n+2 M trùng A’. *k=4n+3 M trùng B’.
BÀI 6
sdA \{M1=− α
sdA \{M❑2=π −αsdA \{M❑3=π+α Baøi
1)Đổi số đo sau sang đo,ä phút, giây. α=π
5 β= 2π
3 γ=
*Cho k nhaän giá trị Z, cho nhận xét
*GV hướng dẫn HS hướng làm cách xét bội số mẫu *Gọi HS lên bảng làm
(45)2)Trên đường tròn lượng giác , biểu diễn cung có số đo sau:
2250,-1350, 4500,-8100,20700,12000,900
Những cung có điểm trùng nhau?Vì sao?
x y
O M
A' A
B
B' M1 M2
M3
4.Củng cố:
-Nêu cơng thức đổi từ độ sang rad? Và ngược lại?