1. Trang chủ
  2. » Văn Hóa - Nghệ Thuật

bµi so¹nngµy 03092007 tr­êng thptbc d¦¥ng §×nh nghö tù chän 10 bµi so¹nngµy 13082008 tiõt 1 ¤n tëp vò c¸c ®þnh nghüa i môc tiªu 1 vò kiõn thøc n¾m v÷ng c¸c ®þnh nghüa hióu râ ®þnh nghüa cña ha

45 16 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 45
Dung lượng 217,38 KB

Nội dung

KiÓm tra bµi cò: Lång vµo c¸c ho¹t ®éng häc tËp cña giê häc... - Gi¸o viªn: ChuÈn bÞ phiÕu häc tËp cho häc sinh..[r]

(1)

Bài soạn(ngày 13/08/2008)

Tit Ôn tập định nghĩa I Mục tiêu

1 VÒ kiÕn thøc

- Nắm vững định nghĩa

- Hiểu rõ định nghĩa hai vectơ phơng, hai vectơ hớng - Độ dài vectơ, hai vectơ

2 VÒ kü năng

- Bit xỏc nh vect cựng phng, cựng hớng - Biết cách xác định độ dài vectơ

- Biết vận dụng thành thạo kháI niệm phơng, hớng, độ dài hai vectơ

3 Về t thái độ

- Rèn luyện t logíc trí tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - Cẩn thận chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn

II ChuÈn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị cđa häc sinh:

+ §å dïng häc tËp : Thớc kẻ, compa

+ Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bng ph, dựng dạy học + Phiếu học tập

III Ph ơng pháp dạy học

+ Phng phỏp m đáp thông qua hoạt động điều khiển t

B Tiến trình học

1 Kim tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học

2 Bµi míi

*Tình 1.Nêu câu hỏi vấn đề sau a Định nghĩa vectơ

b Hai vect¬ cïng ph¬ng

c Hai vectơ phơng , hớng d Độ dài vectơ

* Tỡnh 2.Cho hai vectơ khơng phơng ⃗ab Có hay khơng vectơ phơng với hai vectơ ?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hỏi

- T×m câu trả lời

- Thông báo kết với giáo viên

-Kiểm tra kết HS Trả lời:Có

Đó vectơ không

(2)

⃗AB ⃗AC hớng ?Trong trờng hợp hai vectơ ngợc hớng? Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hi

- Tìm câu trả lời

- Thông báo kết với giáo viên

-Kiểm tra kết HS Trả lời:

AB và AC hớng A không nằm B C,

Ngợc hớng A nằm B C

*Tình 4.Cho ba vectơ a ,b ,c cïng ph¬ng Chøng tá r»ng cã Ýt nhÊt hai vect¬ chóng cã cïng híng

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu ni dung cõu hi

- Tìm câu trả lời

- Thông báo kết với giáo viên

-KiĨm tra kÕt qu¶ cđa HS Tr¶ lêi:

NÕu a ngợc hớng với b a ng-ợc hớng với c b c h-ớng

Vây có cặp vectơ hớng *Tình 5.Bài tập trắc nghiệm

Câu 1.Cho bốn điểm A, B, C, D phân biệt Hỏi có vectơ tạo hai bốn điểm nãi trªn

A B C 12 D 16 Câu2 Hãy điền vào chỗ trống để đợc khăng định

A vectơ- không (0) vectơ

B Vect đoạn thẳng , nghĩa hai điểm mút đoạn thẳng rõ

C Hai vectơ phơnglà hai vectơ D Hai vectơ phơng chúng

E Hai vectơ ⃗ab gọi chúng , kí hiệu Câu3 Khẳng định sau sai?

A hai vect¬ cïng ph¬ng víi mét vectơ thứ ba khác 0 phơng. B Hai vectơ hớng với vectơ thứ ba khác ⃗0 th× cïng híng

C Ba vectơ ⃗a ,b ,c khác ⃗o đơi phơng có hai vectơ phơng

D điều kện cần đủ để ⃗a=⃗b |a⃗|=|b|⃗ * Củng cố

- Cđng cè kiÕn thøc toµn bµi

* Bài tập: Làm tập SGK Và Sách tập

(3)

Bài soạn(ngày 22/08/2008)

Tiết Ôn tập hai vec tơ nhau

I Mục tiêu

1 Về kiến thức

-Nắm vững hai vectơ

2 Về kỹ năng

-Thành thạo bớc cần chứng minh hai vectơ

3 Về t thái đ

-Hc sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lĩnh tri thức

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chn bÞ cđa häc sinh:

+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa… + Bài cũ: Nắm vững định nghĩa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy hc

III Ph ơng pháp dạy học

+ Phơng pháp vấn đáp ,gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t

B TiÕn tr×nh bµi häc

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học

2 Bài mới

*Tình 1.Hai vectơ nµo ?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hỏi

- Tìm câu trả lời

- Thông báo kết với giáo viên

-Kiểm tra kết cđa HS Tr¶ lêi:

(4)

-Cùng độ dài

* Tình 2: Cho lục giác ABCDEF Hãy vẽ vectơ vectơ ⃗AB có a) Các điểm đầu B,F,C;

b) Các điểm cuối F,D,C

Hot ng ca học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiÕn thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiÕn thøc

*Tình 3.Cho tam giác ABC nội tiếp đờng tròn (O) Gọi H trực tâm tam giác ABC B’ điểm đối xứng với B qua tâm O Hãy so sánh vectơ ⃗AH ⃗B' C ,

⃗AB' vµ ⃗HC

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung

- Nªu quan hƯ hai vectơ AH B' C

- Nêu quan hệ hai vectơ AB' HC

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Cho biÕt mèi quan hệ hai vectơ AH B' C

- Cho biết mối quan hệ hai vectơ AB' vµ ⃗HC

ChØnh sưa hoµn thiƯn (nếu cần) - Ghi nhận kiến thức

*Tình 4.Bài tập trắc nghiêm:

Cõu 1.Cho hỡnh ch nht ABCD Trong đẳng thức dới ,đẳng thức ? A ⃗AB=⃗CD B ⃗BC=⃗DA

C AC=BD D AD=AC

Câu2 Cho tam giác ABC, gọi M, N, P lần lợt trung điểm cña BC, CA, AB A ⃗MN = =

B ⃗BM = = C PM = =

Câu3 Cho tam giác ABC cân A Câu sau sai? A AB=AC B ⃗AB

=⃗AC

C |AB|=|AC| D AB AC không phơng Câu4 Cho hình thoi ABCD cạnh a Câu sau sai?

A |BC| = |⃗DC| B ⃗BA=⃗AD

C ⃗BA vµ ⃗DC lµ hai vectơ ngợc hớng D |AB|+|BC| = 2a

Câu5 cho đoạn thẳng AB có trung điểm I Hãy điền vào chỗ trống để đợc khẳng định ỳng

A AI=IB hai vectơ B IA IB hai vectơ

C độ dài vectơ nửa độ dài đoạn thẳng D ⃗AB ⃗BI hai vectơ

Câu6 Khẳng định sau đúng?

A ⃗ab hớng điều kiện đủ để ⃗a=⃗b . B ⃗ab phơng điều kiện đủ để ⃗a=⃗b C |a⃗|=|b⃗| điều kiện đủ để ⃗a=⃗b

D ab điều kiện đủ để ab phơng * Củng cố

(5)

* Bài tập: Làm tập SGK sách tập

Bài soạn(ngày soạn 5/09/2008)

TiÕt Lun tËp vỊ phÐp céng vectơ

I Mục tiêu

1 Về kiến thức

-Nắm vững phép cộng hai vectơ

2 Về kỹ năng

-Thành thạo quy tắc tính tổng vectơ

3 V t thái độ

-Học sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lĩnh tri thức

II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa… + Bài cũ: Nắm vững định nghĩa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học

III Ph ơng pháp dạy học

+ Phng phỏp đáp ,gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t

B Tiến trình học.

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học ca gi hc

2 Bài mới *Tình

yêu cầu HS phát biểu vẽ hình quy tắc tính tổng vectơ

Hot ng học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc *T×nh huèng

Cho h×nh bình hành ABCD, câu sau sai?

A ⃗AB+⃗AD=⃗AC B ⃗BA+⃗BD=⃗BC

C ⃗DA=⃗CB D ⃗OA+⃗OB+⃗OC+⃗OD=⃗O

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhận kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Phơng án :B

*Tình

Cho hình bình hành ABCD có tâm O Hãy điền vào chỗ trống để đợc mệnh đề

A ⃗AB+⃗AD = B ⃗DA+⃗BC = C ⃗CD+⃗OC=¿ D ⃗OB+⃗OD=¿ E ⃗OA+⃗OB+⃗OC+⃗OD=¿ F ⃗OB+⃗AO=¿

(6)

- Ghi nhËn kiÕn thức -yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc *T×nh huèng

Hai lùc ⃗F

1 ⃗F2 có điểm đặt 0, có cờng độ 100N,

gãc hỵp bëi ⃗F

1 ⃗F2 1200 Tính cờng độ lực tổng hợp ⃗F=⃗F1+⃗F2

Híng dÉn:

Bíc1 * ⃗OA=⃗F

1 , ⃗OB=⃗F2

* OA= F1 = F2 =OB= 100N Bíc2 VÏ ⃗OC=⃗OA+⃗OB

*ta có OACB hình thoi OACB hình bình hành có OA=OB gãc AOC =gãc BOC= 600 (gãc AOB=

1200 )

* Cñng cè

- Cđng cè kiÕn thøc toµn bµi

* Bµi tËp: Làm tập SGK sách tập

Bài soạn(ngày soạn 25/09/2007) Tiết

Vận dụng phép cộng vectơ

chứng minh đẳng thức

I Mơc tiªu

1 Về kiến thức

-Nắm vững phép cộng hai vectơ

2 Về kỹ năng

-Vn dụng linh hoạt phép cộng vectơ để chứng minh đẳng thức

3 Về t thái độ

-Học sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lnh tri thc

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa

(7)

+ Bài cũ: Nắm vững định nghĩa,quy tắc số tập làm - Chuẩn bị giáo viên:

+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học

III Ph ơng pháp dạy học

+ Phng pháp vấn đáp ,gợi mở thông qua hoạt động iu khin t

B Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học

2 Bµi míi *Tình

Câu sau sai?

A với ba điểm I, J, K ta có IJ=KJ=IK B AB+AC=AD ABCD hình bình hành C Nếu OA=OB trung điểm AB

D Nếu G trọng tâm tam giác ABC th× ⃗GA+⃗GB+⃗GC=⃗O

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình chÝnh x¸c - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Phơng án :A

*Tình

Cho hình chữ nhật ABCD có AB = 3cm, AD = 4cm Câu sau sai?

A |⃗AB|+|⃗AD|=¿ 5cm. B |⃗AB|+|⃗AC| = 8cm C ⃗AD=⃗BC

D ⃗AB ⃗AD =

3

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Phơng án :D

*Tình 3:Một số tập trắc nghiệm

Câu 1: Cho hình vuông ABCD có cạnh 32 Độ dài vectơ AC lµ: A

B 6√2

C 12 D 12√2

Câu 2: Cho bốn điểm A, B, C, D Khi ⃗BA+⃗CD+⃗AC A ⃗AB

B ⃗AD C ⃗BD D ⃗BA

Câu 3: Gọi O tâm hình bình hành ABCD, đẳng thức dới đúng: A ⃗DB+2⃗OB=⃗0

(8)

C CA+2CO=0 D AC+2CO=0

Bài soạn

TiÕt Lun tËp vỊ phÐp trõ hai vect¬ I Mơc tiªu.

1 VỊ kiÕn thøc

- Nắm đợc định nghĩa vectơ đối vectơ - Hiểu định nghĩa hiệu hai vectơ

- Nắm đợc thành thạo quy tắc hiệu hai vectơ Về kỹ

- Biết xác định vectơ đối vectơ - Biết cách dựng hiệu hai vectơ

- Biết vận dụng thành thạo quy tắc hiệu hai vectơ Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc trí tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luận

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chn bÞ cđa häc sinh:

+ §å dïng häc tËp nh: Thíc kỴ, compa… + Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bng ph, dựng dy hc

III Ph ơng pháp d¹y häc

+ Phơng pháp mở vấn đáp thơng qua hoạt động điều khiển t

IV Tiến trình học

1 Kim tra bi c: Lồng vào hoạt động học tập học 2 Bi mi

Bài toán 1:

Cho hình bình hành ABCD với tâm O Mỗi khẳng định sau hay sai? a OA OB AB

  

  b CO OB BA

  

 

c AB AD AC

  

  d AB AD   BD e CD CO BD BO

   

   .

(9)

- vÏ h×nh tìm câu trả lời

- Ghi nhận kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức

Bài toán 2:

Gi G l trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:

A ⃗MA+⃗MB⃗CM=3⃗MG B ⃗MA⃗MB⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gỵi ý häc sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Bài toán 3:

Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA1

2⃗AC B ⃗AM=

1

2⃗OB⃗OA

C ⃗BM=1

2⃗BA⃗OA D ⃗CM=

1

2⃗CB⃗OC

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gỵi ý häc sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Bài toán 4:

Cho ABC dựng điẻm D cho tứ giác ABCD hình bình hành

Hot ng ca hc sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thøc Híng dÉn HS lµm mét sè bµi tËp sau:

Bài toán 5:

Cho ABC Gi I thoó mãn điều kiện: IA 2 IB3IC O  Hãy biểu thị AI theo hai

vectơ AB AC,                            

Bài toán 6:

Cho tam giỏc u ABC nội tiếp đường tròn tâm O.Chứng minh rằng: OA OB OC O Bài toán 7:

Cho tam giác ABC, I trung điểm AC Xác định M cho AB IM  IC Bµi to¸n 8:

Cho ABC Gọi I thỗ mãn điều kiện: IA2IB3IC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

Chứng minh I trọng tâm tam giác BCD, ú D l trung im cnh AC

Bài toán 9:

Cho tam giác ABC

a) Xác đinh I cho 2IA IB IC O   ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

b) Với O CMR 2OA OB OC  4OP

⃗ ⃗ ⃗

(10)

Bài soạn:ngày 02/11/07

Tit:6 Tập xác định hàm số

I Môc tiêu.

1 Về kiến thức

-Biết tìm điều kiện hàm số -Biết sử dụng kháI niệm tập hợp Về kỹ

-Thnh tho việc giảI phơng trình bất phơng trình -Thành thạo việc tìm hợp giao tập hợp Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc

- CÈn thËn chÝnh x¸c tính toán, lập luận

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ §å dïng häc tËp nh: Thíc kẻ, - Chuẩn bị giáo viên:

+ Soạn giáo án chuẩn bị đồ dùng dạy hc

III Ph ơng pháp dạy học

-S dụng phơng pháp giảI vấn đề,kết hợp chặt chẽ vi cỏc phng phỏp khỏc

IV Tiến trình häc

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học 2 Bài mới.Hớng dẫn học sinh làm số tập trắc nghiệm sau:

Bµi

: Tập xác định hàm số 1

x y

x

 lµ

A.R B R\1;1 C R\ 1 D R\ 1  Bài : Tập xác định hàm số: y= x −1

x2− x+3 lµ

a ∅ b R c [1;+ ) D.(1; + )

B

i : Tập xác định hàm số: y=√x+2

a R b [-2;+ ) c.[2; + ) D.(2; + ) Bµi 4: Điều kiện xác định hàm số y=√− x2+1+2 :

A x ≤1 B x ≥2 C x ≤2 D 1≤ x ≤1 Bài : Tập xác định hàm số: y=√2− x+√7+x

a ∅ b [-7;2) c.(- ;-7] D.[2; + ) Bài 6: Tập xác định hàm số

2 6

1

x x y

x    

 lµ

A.2;3 B 3; 2 C.2;3 \ 1   D 2;3 \ 1   Bµi 7: Cho hµm sè

2

2

( )

2

x

f x x x

x

    

 .Tập xác định hàm số là:

A ( ;1][3;) B.1;3 C.1;3 \ 2   D (1;3) \ {2} Bµi Cho hµm sè

1 ( )

3

f x

x x

(11)

A [1; 2] B (1; 2) C. ;1  2;  D  ;1  2;  Bµi 9: Cho hµm sè  

2

3

x

f x x x

  

 Tập xác định hàm số là: A ;3    

  B.3; C.  

5 ;3 3;      

  D

5 ;       

Bµi 10: Hµm sè y=√1− x

x+5 có tập xác định là:

A (-5,1) B (-5,1] C [-5,1) D [-5,1]

Bµi 11: Cho hµm sè ; y =

1 y x x   

 Tập xác định hàm số A ( 2;4) B 2;4 C.2; 4 D 2;4 Bài 12 : Tập xác định hàm số: y=√x+√x2− x

+1 lµ

a ∅ b R c [0; + ) D.(0; + ) Bài 13 : Tập xác định hàm số y=√1− x+

x24 lµ

a (- ;-2) b (2;+ ) c.(-2;1] D.(-2; + ) Bài 14 : Tập xác định hàm số: y= √52x

(x −2)√x −1 lµ a (1;

2 ) b (

2 ;+ )\{2} c (

2 ;+ ) D.(2;

2 )

Bài 15 : Tập xác định hàm số: y= √x

x|x|1 lµ

a [0;+ ) b (1;+ ) c.[0;1) D.[0;1] Bai : Tập xác định hàm số: y=√4− x

2

x+1 lµ

a [-2;2] b (-1;2) c.[-2;-1) (-1;2] D.[2; + )

………

Bài soạn

Tiết 7 Luyện tập tích vectơ với số. I Mục tiêu

1 VÒ kiÕn thøc

(12)

- Biết xác định tích vectơ với số

- Vận dụng kháI niệm tính chất tích vectơ với số Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc vµ trÝ tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa

+ Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bng ph, dựng dy hc

III Phơng pháp dạy häc

+ Phơng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t IV Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học Bài mới.Hớng dẫn học sinh làm số tập trắc nghiệm

1.Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA1

2⃗AC B ⃗AM=

1

2⃗OB⃗OA

C ⃗BM=1

2⃗BA⃗OA D ⃗CM=

1

2⃗CB⃗OC

2.Gọi G trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:

A ⃗MA+⃗MB⃗CM=3⃗MG B ⃗MA⃗MB⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG

3.Gọi G trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:

A ⃗MA+⃗MB⃗CM=3⃗MG B ⃗MA⃗MB⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG

4.Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA1

2⃗AC B ⃗AM=

1

2⃗OB⃗OA

C ⃗BM=1

2⃗BA⃗OA D ⃗CM=

1

2⃗CB⃗OC

5.Cho hình chữ nhật ABCD Số vectơ khác ⃗0 có điểm đầu điểm cuối đỉnh hình chữ nhật bằng:

A B C.8 D 12

6.Cho hình vuông ABCD có cạnh 32 Độ dài vectơ AC lµ:

A B 6√2 C 12 D 12√2

(13)

A ⃗AB B ⃗AD C ⃗BD D BA 8.Đẳng thức dới sai

A ⃗AB+⃗CA=⃗CB B ⃗AB⃗CA=⃗BC C ⃗AC⃗AB=⃗BC D ⃗BA+⃗AC=⃗BC

9 Cho tam giác ABC có M, N, P lần lợt trung điểm AB, BC, CA đẳng thức dới

A ⃗AB=2⃗NM B ⃗CA=2⃗MN C ⃗BC=2⃗MP D ⃗BA=2⃗NP 10.Gọi O tâm hình bình hành ABCD, đẳng thức dới đúng:

A ⃗DB+2⃗OB=⃗0 B ⃗AB+2⃗BO=⃗0 C ⃗CA+2⃗CO=⃗0 D AC+2CO=0

Bài soạn

Tiết VËn dơng tÝch cđa vect¬ víi mét sè

để chứng minh đẳng thức vectơ

I Môc tiêu Về kiến thức

- Nắm vững kháI niƯm vỊ tÝch cđa vÐc t¬ víi mét sè - Biểu thị vectơ qua hai vectơ không phơng Về kỹ

- Bit xỏc nh tớch vectơ với số - Vận dụng tích vectơ với số Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc vµ trÝ tëng tợng không gian, biết quy lạ quen - Cẩn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bng ph, dựng dạy học III Phơng pháp dạy học

+ Phơng pháp giảI vấn đề ,kết hợp với phơng pháp khác thông qua hoạt động điều khiển t

B Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học Bài mới.Hớng dẫn học sinh lm bi

*Một số tập trắc nghiệm vµ tù luËn

1.Gọi G trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:

A ⃗MA+⃗MB⃗CM=3⃗MG B ⃗MA⃗MB⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG

2.Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA1

2⃗AC B ⃗AM=

1

(14)

C ⃗BM=1

2⃗BA⃗OA D ⃗CM=

1

2⃗CB⃗OC

3.Cho tam giác ABC, điểm M, N lần lợt trung điểm AB AC Chứng minh ⃗MN=1

3⃗BN 3⃗CM

4.Cho ABC Gọi I thoã mãn điều kiện: IA2 IB3IC O Hãy biểu thị AI theo hai vectơ

,

AB AC

                           

5.Cho tam giác ABC nội tiếp đường tròn tâm O.Chứng minh rằng: OA OB OC O   ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

6.Cho tam giác ABC, I trung điểm AC Xác định M cho AB IM  IC

7 Cho ABC Gọi I thoã mãn điều kiện: IA2IB3IC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

Chứng minh I trọng tâm tam giác BCD, D trung điểm cạnh AC 8.Cho tam giác ABC

a)Xác đinh I cho 2IA IB IC O   ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

b) Với O CMR 2OA OB OC  4OP

⃗ ⃗ ⃗ ⃗

9.Cho tam giác ABC cạnh a có đờng trung tuyến AM Trên cạnh AC lấy hai điểm E F cho AE = EF = FC, BE cắt trung tuyến AM N

Tính độ dài vectơ tng AE+AF+AN+MN

10.Cho tam giác ABC, điểm M, N lần lợt trung điểm AB AC Chøng minh r»ng ⃗MN=1

3⃗BN 3⃗CM

(15)

Bài soạn(Ngày 21/11/07)

Tiết Lun tËp hµm sè bËc nhÊt

I Mơc tiªu:

1 VỊ kiÕn thøc:

- Củng cố kiến thức học hàm số bậc y = ax + b hàm số bậc khoảng, đặc biệt hàm y = |ax + b|

- Củng cố kiến thức tịnh tiến đồ thị

2 VÒ kỹ năng:

- Rốn luyn k nng v thị hàm số bậc y = ax + b hàm số bậc khoảng, đặc biệt hàm y = |ax + b| từ nêu đợc tính chất hàm số

- Kỹ tịnh tiến đồ thị

3 T duy:

- Biết vận dụng kiến thức học hàm số bậc hàm số bậc khoảng vào tập cụ thể

- RÌn lun t logíc trừu tợng cho học sinh

4 Thái độ

- CÈn thËn, chÝnh x¸c

- BiÕt vËn dơng vµo thùc tiƠn

II chn bị ph ơng tiện dạy học

- Hc sinh: + Chuẩn bị đồ dùng học tập: Thớc, bút

+ Chuẩn bị luyện tập SGK trớc nhà - Giáo viên: Chuẩn bÞ phiÕu häc tËp cho häc sinh

III

Ph ơng pháp dạy học

C bn s dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề thông qua vấn đáp điều khiển hoạt động t hoạt động nhóm

IV

TiÕn tr×nh mới

*Một số tập trắc nghiệm khách quan

Câu 1: Đồ thị hàm số y = 2x - ®i qua ®iĨm

A (1 ; 1) B (- ; 5) C (- ; - 1) D.(2 ; 1) Câu 2: Trong mệnh đề sau mệnh đề

A Hàm số y = - 2x - hàm số lẻ B Hàm số y = -2x - hàm số chẵn C Hàm số y = - 2x - đồng biến R D Hàm số y = - 2x - nghịch biến R

Câu 3: Đồ thị hàm số y = (k + 1)x + cắt trục hồnh điểm có hồnh độ A k = - B k = - C k = - D k = -

Bài 4: Xác định giao điểm hai đờng thẳng, biết:

(16)

Bài 5: Cho ba đờng thẳng:

( d1 ): y = x + ; ( d2 ): y = a – 2x ; ( d3 ): y = 3ax – Xác định a để ba đờng thẳng đồng quy?

A.a = B.a = C.Kh¸c

Bài 6: Lập phơng trình đờng thẳng (d), biết:(d) qua điểm A(1;1) B(3;2) A.(d): x + y – = B.(d): 2x – y – =

C.(d): x – 2y +1 =

*Mét sè bµi tËp tự luận: Bài tập sách tập nâng cao Bài 2.14,15,16,17,18,22,23

Bài soạn(Ngày 23/11/07)

TiÕt 10 Lun TËp Hµm sè bËc hai

I Mơc tiªu 1 VỊ kiÕn thøc

- Hiểu quan hệ đồ thị hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0) đồ thị hàm số y = ax2 (a

khác 0)

- Hiẻu ghi nhớ tÝnh chÊt cđa hµm sè y = ax2 + bx + c (a khác 0)

2 Về kỹ năng

- Khi cho hàm số bậc 2, biết cách xác định toạ độ đỉnh, phơng trình trục đối xứngvà hớng bề lõm Parabol (P)

- Vẽ thành thạo parabol (P) dạng y = ax2 + bx + c (a khác 0)bằng cách xác định đỉnh, trục đối

xứng điểm khác 3 Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc, biÕt quy l¹ vỊ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn

(17)

- Chn bÞ cđa häc sinh:

+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học

III Ph ¬ng pháp dạy học

+ Phng phỏp ỏp,gi m thông qua hoạt động điều khiển t

IV Tiến trình học.

1 Kiểm tra cị:

2 Bµi míi.

- Hoạt động 1: Cho hàm số: y = -x2 -2x +3 , y = 1

2 x2-x-4 , H·y

a) Vẽ đồ thị hàm số

b) Tìm tập hợp giá trị x cho y >0 ; c) Tìm tập hợp giá trị x cho y <0 ;

Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cu cỏch gii

- Độc lập tiến hành giải to¸n

- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ

- ChÝnh x¸c hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng

- Đánh giá kết học sinh - Nhận xét đồthị hàm số - Cho học sinh ghi nhận kiến thức

-Hoạt động 2:Lập bảng theo mẫu sau điền vào trống giá trị thích hợp (nếu có) Hàm số Hàm số có giá trị lớn nhất/ nhỏ

nhất x =?

Giá trị lớn Giá trị nhỏ y = x2+6x+7

y = -x2-5x+3

y = x2 -x+9

y = -4x2+4x-1

Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cách giải

- Độc lập tiến hành giải toán

- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm v

- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng

- Đánh giá kết học sinh - Nhận xét vỊ bµi lµm cđa häc sinh - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

- Hoạt động 3:Bài tập sách tập nâng cao Bài 2.24,26,27,28,29,33

(18)

Bài soạn

Tiết 11 Luyện tập phơng trình bậc

I Mục tiêu Về kiến thức

- Củng cố khắc sau kiến thức phơng trình ax + b = Về kỹ

- Bit cỏch gii phơng trình bậc Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc, biÕt quy lạ quen - Cẩn thận xác tính toán, lập luận II Chuẩn bị giáo viên häc sinh

- Chn bÞ cđa häc sinh:

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ compa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học + Phiếu học

III Phơng pháp dạy học

+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm B Tiến trình học

* Tình 1: Củng cố khái niệm cách giải phơng trình bậc ẩn - Hoạt động 1:

(19)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập

- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI

- ChÝnh xác hoá kết

- c(hoc phỏt) bi cho học sinh - Gọi hai học sinh lên bảng

- Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học sinh

- Đa lời giải

 Tình 2: Tìm giá trị a để phơng trình sau vơ nghiệm a) (4a2-2)x = 1+2a-x

b) 2ax -1 = x+a c) a2x-a = 25x-5

Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập

- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI

- Chính xác hoá kết

- c(hoc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng

- Đánh giá kết hoàn thành nhiƯm vơ cđa tõng häc sinh

- §a lêi gi¶i

*Tình :Tìm giá trị m để phơng trình sau có nghiệm: a) (x –m)(x-1) =0

b) m(m-1)x = m2-1.

Equation 1

Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập

- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giI

- Chính xác hoá kết

- Đọc(hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng

- Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học sinh

- Đa lời giải *Tình 4: GiảI biện luận phơng trình sau theo m:

a) 2mx = 2x+m+4 b) m(x+m) = x+1

Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập

- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI

- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶

- Đọc(hoặc phát) đề cho học sinh - Gi hc sinh lờn bng

- Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học sinh

- Đa lời giải

Bài soạn

(20)

I Mục tiêu VỊ kiÕn thøc

- Cđng cè kh¾c sau kiÕn thức phơng trình ax2 + bx + c = 0.

2 Về kỹ

- Bit cỏch giải phơng trình bậc hai Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc, biÕt quy lạ quen - Cẩn thận xác tính toán, lập luận II Chuẩn bị giáo viên học sinh

- Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ compa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học

III Phơng pháp dạy học

+ Phng phỏp ỏp,gi mở thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm

B Tiến trình hc - Hot ng 1:

- Bài tập: Giải biện luận phơng trình (2m - 1)x2 + 2x – = 0

Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cỏch gii

- Độc lập tiến hành giải toán

- Thông báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ

- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng

- Đánh giá kết học sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 2:

- Bài tập: Biện luận số giao điểm parabol y = - x2 + 2x - vµ y = x2 –2m theo tham sè m.

Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cách giải

- §éc lËp tiÕn hành giảI toán

- Thụng bỏo kt qu cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- Chính xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Nêu cách vẽ parabol?

- Cách xác định im thuc parabol

- Gọi học sinh lên bảng

- Đánh giá kết học sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức * Tình 3: ứng dụng định lý vi ét

- Hoạt động 3:

- Bài tập: Tìm giá trị m để phơng trình :x2- 2x + m + = có hai nghiệm x , x2

(21)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nhận tập

- Tìm phơng án

- Thông báo kết với giáo viên - Chỉnh sửa nÕu cÇn

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Sửa chữa kịp thời sai lầm - Khắc sau định lý viét

- Chú ý cho học sinh tròng hợp thờng sử dụng định lý viét

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc * Cđng cè

- HƯ thống lại kiến thức toàn

* Bài tập: Làm tập sách tập nâng cao:

………

TiÕt 13 LuyÖn TËp

phơng trình quy phơng trình bậc , bËc hai

I mơc tiªu

1.VỊ kiÕn thøc

- giải biện luận số toán quy dạng: ax+b=0 - giải biện luận số toán quy dạng: ax2+bx+c=0

2.Về kĩ năng:

- Thành thạo bớc giải biện luận số toán quy dạng: ax+b=0 - Thành thạo bớc giải biện luận số toán quy dạng: ax2+bx+c=0

3 VÒ t duy:

Hiểu đợc phép biến đổi để giải biện luận tốn quy dạng: ax+b=0, ax2+bx+c=0

BiÕt quy l¹ vỊ quen

4.Về thái độ:

CÈn thËn chÝnh x¸c

Biết đợc Tốn học có ứng dụng thc tin

II Chuẩn bị phơng tiện dạy học 1.Thùc tiƠn:

(22)

2.Ph¬ng tiƯn:

Chuẩn bị bảng kết cho hoạt động Chun b phiu hc

III.Phơng pháp dạy học:

Phơng pháp giảI vấn đề thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt ng nhúm

IV.Tiến trình học:

-Hot ng 1: Giải biện luận phơng trình: mx1 x m

Hoạt động học sinh Hoạt động GV

- Nghe hiểu nhiệm vụ - Nhận dạng phơng trình - Tìm cách giải

- Trình bày kết

- Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Ghi nhận kiến thức cách giải

* Hớng dẫn HS Nhận dạng phơng trình: mx1 x m

* Hớng dẫn HS cách giải bớc giải phơng trình dạng này:

Cỏch 1: B giỏ tr tuyệt đối Cách 2: Bình phơng

* Lu ý HS cách giải bớc giải ph-ơng trình chứa giá trị tuyệt đối

Hoạt động 2: phơng trình chứa ẩn mẫu thức Giải biện luận phơng trình

1 mx x   

Hoạt động học sinh Hoạt động GV

- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - NhËn dạng phơng trình - Tìm cách giải

- Trình bày kết

- Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Ghi nhận kiến thức cách giải

* Hớng dẫn HS Nhận dạng phơng trình: dạng

Bớc 1: Đặt ĐK

Bc 2: Quy ng ,bin i v dng ax+b=0

Bớc 3: Giải biện luận phơng trình ax+b=0

Bớc 4: So sánh §K vµ kÕt ln nghiƯm * Híng dÉn HS nhËn dạng phơng trình

( 0) mx n e p px q

và bớc giảI phơng

trỡnh ú Hot ng 3: Gii phơng trình

2 1 x x x x     

Hoạt động học sinh Hoạt động GV

ĐK: x – >  x > 1 Biến đổi phơng trình dạng: x2 -2x -1 = 0

-giảI pt bậc hai

-so sánh với ®iỊu kiƯn -kÕt ln

* Híng dÉn HS nhËn dạng phơng trình: Bớc 1: Đặt ĐK

Bc 2: Quy đồng, biến đổi dạng ax2+bx+c=0

(23)

phơng trình ax2+bx+c=0 có ĐK ẩn

3 Củng cố,bài tập:

-giảI phơng trình: a) x4 -3x2 -4 =0.

b) 2 2

4 5 3

2

3 5 3

x x

x  xxx  c) x27x10  x 3

………

Bài soạn

luyện tập

Tiết 14 một số phơng trình quy phơng trình bậc bậc hai

I Mơc tiªu:

Qua day HS cần nắm đợc: Về kiến thức:

- Vận dụng đợc cách giải phơng trìng bậc nhất, phơng trình bậc hai để giải phơng trình khác (phơng trình quy bậc bậc hai)

- Vận dụng phép biến đổi phơng trình Về kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ giải phơng trình bậc bËc hai VÒ t duy:

- Hiểu đợc phép biến đổi phơng trình - Biết quy l v quen

II Chuẩn bị thầy trß: VỊ kiÕn thøc:

HS biết cách giải phơng trình bậc bậc hai số phơng trình quy bậc nhất, bậc hai dạng đơn giản

- HS chuẩn bị tập nhà đầy đủ Về phơng tiện:

- Chuẩn bị kết hoạt động (dùng để treo dùng máy mxchiếu) - Chuẩn bị phiếu học tập

III Phơng pháp dạy học:

(24)

IV Tiến trình học hoạt động

H§1: Giải biện luận phơng trình: mx x m (1)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu toán

- Phân tích tìm lời giải

- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải khác(nếu có)

- Học sinh ghi nhận kiến thức bớc giải

HĐTP1: Cách giải phơng trình a x b cx d H§TP2: Chia häc sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu học tập

(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lầm(nếu có)

HĐTP3: Câu hỏi 1: Phơng trình (1) cã nhiƯm nhÊt nµo?

u cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời GV định hớng HS giải theo cách

C¸ch 1: Tõ kÕt biện luận suy Cách 2: Giải trực tiếp

HĐ3: Giải biện luận phơng trình:

3

1

x  x a  (2)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu toán

- Phân tích tìm lời giải

- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải khác(nếu có)

- Học sinh ghi nhận kiến thức bớc giải

H§TP1: Chia häc sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu häc tập

(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lầm(nếu cã)

*Chú ý: Khi giải toán biện luận chỳ ý n K ca bin

HĐ4: Giải biện luận phơng trình:

( 1)

3

m x m

m x

  

 (3)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu ca bi toỏn

- Phân tích tìm lời giải

- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải kh¸c(nÕu cã)

- Häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc bớc giải

HĐTP1: Chia học sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu häc tËp

(Híng dÉn nÕu cần) Sửa chữa sai lầm(nếu có)

*Chỳ ý: Khi giải toán biện luận ý đến ĐK bin

HĐ5: Giải phơng trình: 4x2-12x-5 4x2 12x11 + 15 = 0(4)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu toán

- Phân tích tìm lời giải

- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải khác(nếu có)

- Học sinh ghi nhận kiến thức bớc giải

HĐTP1:Chia học sinh theo nhóm(4 nhóm) giao phiếu học tập

(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lÇm(nÕu cã)

*Chú ý giải tốn chứa cn: -K phng trỡnh cú ngha

-Tìm cách khử thức(nếu dùng ẩn phụ phải có ĐK Èn phô)

-Khi lấy nghiệm phải ý đến ĐK biến

*Cđng cè toµn bµi:

Bµi soạn Luyện tập

Tiết 15 hệ phơng trình bËc nhÊt nhiỊu Èn

I Mơc tiªu

Qua học ,học sinh cần nắm đợc:

1/ Kiến thức:

(25)

2/ Kỹ năng:

-Hiểu vận dụng cách xác phơng pháp định thức

- Rèn luyện kỹ giải biện luận hệ phơng trình bậc ẩn có chứa tham số phơng pháp định thức, giải tốn cách lập hệ phơng trình

3/ Thái độ :

RÌn lun ãc t l«gÝc th«ng qua việc giải biện luận hệ phơng trình

II/ Chuận bị ph ơng tiện dạy học

1/ Thùc tiÔn:

Học sinh biết giải hệ phơng trình bậc hai ẩn phơng pháp thế, cộng đại số 2/ Ph ơng tiện :

B¶ng phơ , phiÕu häc tËp

III/ Ph ơng pháp dạy học :

-S dng pp giảI vấn đề ,kết hợp với pp khác IV.

Tiến trình học

- Hot động 1: Giải biện luận hệ phơng trình bậc hai ẩn chứa tham số Đề bài:GiảI biện luận hệ phơng trình

a

2

3 ( 1)

x my mx y

b

mx my m x m y m

   

 

 

     

 

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - nhận tập

- Đọc nêu thắc mắc đầu - Độc lập tiến hành giảI toán

- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm v

- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Giao nhiệm vụ theo dõi hoạt động học sinh, hớng dẫn cần thiết - Nhận xác hố kết học sinh - Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụcủa học sinh, ý sai lầm học sinh mắc phải - Hớng dẫn cách giảI khác

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

- Hoạt động 6: Tơng giao hai đờng thẳng biện luận số nghiệm hệ phơng trình bậc hai ẩn

Đề bài: Cho hai đờng thẳng d1: x +my = 3và d2 : x + my = Với giá trị m thì:

a Hai đờng thẳng cắt nhau? b Hai đờng thẳng song song? c Hai đờng thẳng trùng nhau?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nhiệm vụ

- Tìm phơng án - Độc lập tiến hành lời giải - Trình bày kết

- ChØnh sưa nÕu cÇn - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh vµ giao nhiĐm vụ - Nhận xác hóa kết học sinh hoàn thành nhiẹm vụ - Đánh giá kết hoành thành nhiệm vụcủa học sinh Chú ý sai lầm thờng gặp

- Đa lời giải ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc

-Hoạt động 7: Giải hệ phơng trình bậc ba ẩn ba phơng trình Đề bài: Giải hệ phơng trình

a

2 3

3

9 3

x y x y z

y z b x y z

z x x y z

                         

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nhiệm vụ

(26)

- Thông báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ

- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶

- Nêu phơng pháp chung để giảI hệ ph-ơng trình bậc hai ẩn

- Ghi nhËn kiÕn thøc

ý cÇn thiÕt

- NhËn xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giải ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức

Ngày soạn 28/11/08 Bài soạn

Luyện tập

Tiết 16-17 hệ phơng trình bậc hai hai ẩn.

I VỊ mơc tiªu 1.VỊ kiÕn thøc

- Cách giải hệ phơng trình bậc hai hai ẩn

2.Về kĩ năng:

- Thành thạo bớc giải hệ phơng trình bậc hai hai ẩn hƯ pt ®a vỊ hƯ pt bËc hai

III.Phơng pháp dạy học:

Phng phỏp gi m, vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt động nhóm

IV Tiến trình bi hc v cỏc hot ng

* HĐ1: Giải hệ phơng trình

2

2

2

x y

x y xy

 

 

  

(27)

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - Tìm câu trả lời

- Thụng bỏo kt cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- Chính xác hoá kết

- Nờu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình gồm phơng trình bậc phơng trình bậc hai - Ghi nhận kiến thức

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- NhËn vµ xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giải ngắn gọn - Tổng quát hoá toán

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

* HĐ2: Giải hệ phơng trình:

2 3 4

2

x xy y x y xy

   

  

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - Tìm câu trả lời

- Thụng bỏo kt qu cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- Chính xác hoá kết

- Nờu phng pháp chung để giải hệ phơng trình đối xứng kiểu

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giải ngắn gọn

- Tng quỏt hoỏ toán nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình dạng

- Cho häc sinh ghi nhận kiến thức

* HĐ3: Giải hệ phơng trình:

2

2 3

x x y y y x

        

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nghe hiÓu nhiệm vụ - Tìm câu trả lời

- Thụng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhim v

- Chính xác hoá kết

- Nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình đối xứng kiểu

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thit

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giải ngắn gọn

- Tổng quát hoá toán nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình dạng

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức *HĐ4: Giải biện luận hệ phơng trình

2

3x 2y

x y m

       Equation 2

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nghe hiĨu nhiƯm vụ - Tìm câu trả lời

- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

(28)

- ChÝnh x¸c ho¸ kết

- Ghi nhận kiến thức hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giải ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc

*HĐ5: Tìm m để hệ pt sau:

2

2

2

x x y y m

    

 

  

 a HƯ v« nghiƯm

b HƯ cã mét nghiƯm nhÊt c HƯ cã hai nghiƯm ph©n biƯt d HÖ cã mét nghiÖm kÐp

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu trả lời

- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thnh nhim v

- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- NhËn vµ xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giải ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhận kiÕn thøc

V Cñng cè.

+ Cñng cè cách giải dạng hệ phơng trình + Làm tập sgk

(29)

Ngày soạn 05/12/08 Bài soạn

Tit 18-20 Luyện tập Về bất đẳng thức. I Mục tiêu

1 VỊ kiÕn thøc

- Nắm vững tính chất bất đẳng thức 2 Về kỹ năng.

- Chứng minh số bất đẳng thức khái niệm tính chấtcủa bất đẳng thức II Cơng tác chuẩn bị

- Chn bÞ cđa häc sinh:

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học III Phơng pháp dạy học.

+ Phơng pháp giảI vấn đề kết hợp với pp khác IV Tiến trình học.

* Kiểm tra cũ lồng vào hoạt động học * Bài

*Hoạt động 1: cho số thực a,b Chứng minh rằng: 1) a2 + b2  ab(1 + )

2) a3 + b3  ab(a + b )

3) a4 + b4  ab(a2 + b2 )

4) a5 + b5  ab(a3 + b3 )

HD: sử dụng phơng pháp biến đổi

Equation 1

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viờn

- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu tr¶ lêi

- Thơng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- ChÝnh xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giải ngắn gọn

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

*Hoạt động 2: cho số dơng a,b,c,d Chứng minh rằng: 1)

1 1 4

a b a b

2)

1 1 1 9

a b c  a b c 

3)

1 1 1 1 16

a b c d   a b c d  

Equation 2

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viờn

- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu tr¶ lêi

- Thơng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- ChÝnh xác hoá kết

- Chia nhóm học sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

(30)

- Ghi nhËn kiÕn thøc nhiƯm vơ

- §a lời giải ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức *HĐ3:

1)Tìm GTLN-GTNN biểu thøc a) A = √x −1 + √4− x

b) B = √x − a + √b − x víi b >a >0 c) f(x) = (x + 3)(4 - x) víi x -5;4 d) y = f(x) = (x-1) ( 3-x)2 với x1 3; 2) Tìm giá trÞ nhá nhÊt:

f(x) = x +

x víi x > f(x) = x +

x −2 víi x >

Equation 3

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nghe hiĨu nhiƯm vụ - Tìm câu trả lời

- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm v

- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cn thit

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giải ngắn gän

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

.

Ngày soạn 12/12/08 Bài soạn Tiết 21-22

Bất phơng trình hệ bất phơng trình bậc ẩn I/ Mục tiêu :

1/ VỊ kiÕn thøc :

HiĨu kh¸ niƯm BPT bậc ẩn 2/ Về kỹ năng :

Biết giải biện luận BPT bậc ẩn , thành thạo việc biểu diễn tập nghiệm cđa BPT bËc nhÊt Èn trªn trơc sè

3/ Về t thái độ :

- CÈn thËn, chÝnh x¸c khai triĨn , tÝnh toán - Biết quy lạ quen

II/ Chuẩn bị phơng tiện dạy học :

HS biết PP giải BPT bậc ẩn III/ Phơng pháp :

Cơ dùng PP gợi mở vấn đáp thông qua HĐ điều khiển t , đan xen hoạt động nhóm

(31)

1/ Kiểm tra cũ :

Ta biết BPT d¹ng : ax + b < ; ax + b  ; ax + b> ; ax + b ≥ , a,b lµ h»ng sè , a ≠

Hoạt động 1: Cho BPT mx ≤ m(m + 1) a/ Giải BPT m =

b/ Gi¶i BPT m = -

Sau gi¶i xong GV nhËn xÐt giải BPT bậc ẩn cần lu ý tíi dÊu cđa hƯ sè a B©y giê nÕu a, b số mà tham sè thi tËp nghiƯm cđa BPT sÏ phơ thc tham số Việc tìm nghiệm BPT tuỳ theo giá trị tham số gọi việc giải biện luận BPT

Hoạt động : Hìn thành cách giải BPT dạng ax+ b <

Hoạt động HS Hoạt động GV

+ x < -b/a + x > -b/a + 0x < b

* b ≤ th× tËp nghiƯm cđa BPT R

* b > tËp nghiƯm cđa BPT lµ 

- B1 : Nếu a > nghiệm BPT ? - B2 : Nếu a < nghiệm BPT ?

- B3 : NÕu a = th× 0x < b Chia trêng hỵp theo b

- GV nªu nhËn xÐt viƯc biƯn ln BPT trªn tu©n theo mÊy bíc ?

Hoạt động : Từ kết biện luận suy câu hỏi sau : Tìm điều kiện để ax + b < vô nghiệm ? Vô số nghiệm ?

Hoạt động HS Hoạt động GV

a/ ax + b < v« nghiƯm

a

b

   

 

b/ BPT v« sè nghiƯm

a

b

   

 

- Tơng tự hình thành cách biện luận dạng BPT lại Và tìm điều kiện để BPT vơ nghiệm ? Vơ số

nghiƯm ?

Hoạt động4 : Giải biện luân BPT mx + > 2x + m2

Hoạt động HS Hoạt động GV

- NhËn biÕt BPT thuéc d¹ng ? Đa BPT dạng :

(m- 1) x > m2 – 1

- Thực theo bớc nêu

- BPT thuộc dạng ? biết cácg làm cha ? Có thể đa dạng làm cách ? Cỏc bc tin hnh ?

- Yêu cầu HS thực theo bớc

- Yêu cầu HS biĨu diƠn nghiƯm trªn trơc sè

Hoạt động : Suy tập ngiệm BPT : mx + ≥ 2x + m Hớng dẫn HS lm tng t

Tơng tự HS đa kÕt qu¶

Hoạt động 6:Giải hệ bất phơng trình :

3 5 2

2 1 3 3

x x

( x) x

   

  

(32)

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - T×m câu trả lời

- Thụng bỏo kt qu cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- Chính xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thit

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giải ngắn gọn

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Cñng cè giảng:

Nhắc lại cách giải biện luận BPT bËc nhÊt : ax + b < Lun tËp :

Tìm m để BPT sau có tập nghiệm R ( m2 + 4m + ) x + m2 + m < 0

………

Ngày soạn 25/12/08 Bài soạn

Tiết 23 Lun tËp vỊ dÊu cđa nhÞ thøc bËc nhÊt

I Mơc tiªu

1 VỊ kiÕn thøc

- KháI niệm nhị thức bậc nhất, định lý dấu nhị thức bậc ý nghĩa hình học ca nú

- Cách xét dấu tích, thơng nhị thức bậc

2 Về kỹ năng.

- Thành thạo bớc xét dấu nhị thức bËc nh¸t

- Hiểu vận dụng đợc bớc lập bảng xét dấu để giảI bất phơng trình dạng tích bất phơng trình chứa dấu giá trị tuyệt đối

3 Về t thái độ.

- RÌn lun t logÝc, biÕt quy l¹ vỊ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lập luận

II Chuẩn bị giáo viên häc sinh.

- Chn bÞ cđa häc sinh:

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ compa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học + Phiếu học

III Phơng pháp dạy học.

+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm

IV Tiến trình học hoạt động.

- Hoạt động 1: xét dấu biểu thức: a) f (x) (x  1 3)(x)

(33)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập

- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI

- Chính xác hoá kết

- c(hoc phỏt) đề cho học sinh - Gọi hai học sinh lờn bng

- Đánh giá kết hoàn thành nhiƯm vơ cđa tõng häc sinh

- Đa lời giải - Hoạt động : Xét dấu biểu thức:

a) 2 3 5 1

x x

 

b) 2 2

3 2

x x

 

Hoạt động HS Hoạt động GV

- Nghe hiểu nội dung - Tìm phơng án - Ghi nhận kiến thức

- Chia nhãm häc sinh

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm - Chỉnh sửa kết học sinh hoàn thành nhiƯm vơ

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 3: giảI phơng trình sau:

5xx38

Hoạt động HS Hoạt động GV

- Đọc đề nghiên cứu cách giải - Độc lập tiến hành giảI tốn

- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ

- ChÝnh x¸c hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng

- Đánh giá kết häc sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 4: GiảI bất phơng trình

a) 3x52 b)

2

2 1

x x

  

Hoạt động HS Hoạt động GV

- Đọc đề nghiên cứu cách giải - Độc lập tiến hành giảI toán

- Thông báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ

- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bng

- Đánh giá kết học sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc - HƯ thèng l¹i kiÕn thức toàn

* Bài tập: Làm tập lại Sách tập

(34)

Ngày soạn 05/01/09

Tiết 24 Luyện tập bất phơng trình bậc hai

I Mơc tiªu

1 VỊ kiÕn thøc

- Nắm vững cách giải bất phơng trình bậc hai ẩn, bất phơng trình tích, bất phơng trình có ẩn mẫu

2 Về kỹ năng.

- GiảI thành thạo bất phơng trình bậc hai ẩn, bất phơng trình tích, bất phơng trình có chứa ẩn ë mÉu

3 Về t thái độ.

- RÌn lun tÝnh nghiªm tóc khoa häc - Cẩn thận xác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh.

- Chuẩn bị học sinh: Thíc kỴ, compa…

- Chuẩn bị giáo viên: Các bảng phụ, đồ dùng dạy học Phiếu học

III Phơng pháp dạy học.

+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t hoạt động đan xen nhóm

IV Tiến trình học.

* Kim tra bi cũ lồng vào hoạt động học * Bài

- Hoạt động 1:Tìm m để phơng trình sau có nghiệm

2x2 + (m + 2)x +3+ 4m +m2 = 0

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Ghe hiÓu nội dung câu hỏi nhận tập - Định hớng cách giải

- Thông báo kết cho giáo viªn - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Dự kiến nhóm học sinh - Đọc phát đề cho học sinh - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động2: GiảI bất phơng trình

a)  2

1 2 0

xxx 

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- c

- Nêu cách giải

- Ghi kết lời giảI chi tiết - Trình bày lời giải

- Ghị nhận kiến thức

- Chia nhóm học sinh giao nhiẹm vụ - Phân tích đề

- Kiểm tra kết nhóm - Trình bày lời giảI ngắn gọn - Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động3: tìm tập xác định hàm số sau

2 3 3

1 2 15

x f (x)

x x

 

  

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- NhËn bµi tËp

- Tìm phng ỏn ỳng

- Trình bày kết với giáo viên

- Chia nhóm học sinh

(35)

- ChØnh sưa nÕu cÇn

- Ghi nhận kiến thức - Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giảI ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 4: Tìm m để hệ bất phơng trình sau có nghiệm

2

3 4 0

1 2 0

x x

(m )x

   

  

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng ỏn ỳng

- Nhận xét điều cần l ý - Trình bày kết với giáo viên - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Giao nhiệm vụ cho học sinh - Theo giỏi hoạt động học sinh - Gợi ý cho học sinh giảI toán cần - Chú ý giảI tập dạng - Cho học sinh ghi nhận kiến thức

* Bµi tập: Làm tập lại sách tập

Ngày soạn 15/01/09

Tiết 25 Ôn tập

v phng trỡnh tng quát đờng thẳng I Mục tiêu:

1 VÒ kiÕn thøc:

- Nắm đợc :

+ Vectơ pháp tuyến, vectơ phơng đờng thẳng + Phơng trình tổng qt dạng đặc biệt + Biết đợc vị trí tơng đối hai đờng thng

2 Về kỹ năng:

+ Vận dụng thành thạo khái niệm

+ Bit c cỏc vị trí tơng đối hai đờng thẳng + Biết cách tìm giao điểm hai đờng thẳng

(36)

- Rèn luyện t lôgíc sáng tạo, biÕt quy l¹ vỊ quen

4 Về thái độ:

- Cẩn thận, xác

II Gợi ý phơng pháp dạy học:

- Phng phỏp đáp gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t Iii Tiến trình học hoạt động

- Hoạt động 1:Viết phơng trình đờng cao tam giác ABC biết A(-1;2) B(2;-4),C(1;0)

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Ghe hiểu nội dung câu hỏi nhận tập - Định hớng cách giải

- Thông báo kết cho giáo viên - Ghi nhận kiến thức

- Dự kiến nhóm học sinh - Đọc phát đề cho học sinh - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Cho học sinh ghi nhận kiến thức

-Hoạt động2: Cho điểm A(1;3) đờng thẳng (D) : x-2y+1=0 Viết phơng trình đờng thẳng đối xứng với (D) qua A

Hoạt động học sinh Hoạt động giỏo viờn

- c

- Nêu cách gi¶i

- Ghi kÕt qu¶ lêi gi¶I chi tiÕt - Trình bày lời giải

- Ghị nhận kiến thøc

- Chia nhóm học sinh giao nhiẹm vụ - Phân tích đề

- KiĨm tra kết nhóm - Trình bày lời giảI ng¾n gän - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

-Hoạt động3: Lập phơng trình đờng thẳng (d) đI qua P(6;4) tạo với hai trục toạ độ tam giác có diện tích

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng án

- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sưa nÕu cÇn

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ngắn gọn

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

* Bµi tËp: Làm tập lại sách tập

(37)

Ngày soạn 05/02/09

Tiết Ôn tập

Phơng trình tham số đờng thẳng I Mục tiêu:

1 VÒ kiÕn thøc:

- VÐc t¬ chØ ph¬ng

- Phơng trình tham số ng thng

2 Về kỹ năng:

- Thành thạo cách chọn VTCP, cách lập PTTS đờng thẳng - Chuyển phơng trình tham số, tắc sang tổng quát ngợc lại

3 VÒ t

- Hiểu đợc ý nghĩa phơng trình tham số

4 Về thái độ:

- Cẩn thận, xác

II Chuẩn bị phơng tiện d¹y häc:

1 Thực tiễn: Học sinh nắm đợc khái niệm véc tơ, hai véc tơ phơng

2 Phơng tiện: Bảng kết cho hoạt động III Phơng pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp IV Tiến trình học hoạt động:

-Hoạt động 1: Viết phơng trình tham số đờng thẳng:

a)3x-y-2=0; b) -2x+y+3=0; c)x-1=0; d)y-1=0

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- NhËn bµi tËp

- Tỡm phng ỏn ỳng

- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa cần

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- NhËn vµ chÝnh xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ng¾n gän

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2:Cho đờng thẳng (D):

2 2 1 2

x t

y t

  

 

và điểm M(3;1)

(38)

Hot ng học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận tập

- Tìm phơng án

- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa nÕu cÇn

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc

-Hoạt động 3:Lập pt đờng thẳng chứa bốn cạnh hình vng ABCD biết đỉnh

A(-1;2) pt 1đờng chéo là:

1 2 2

x t

y t

  

  

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng án

- Trình bày kết với giáo viên - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thit

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ngắn gọn

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

* Bµi tập: Làm tập lại sách tập

Ngày soạn 20/02/09 Bài soạn

Tiết 27 Ôn tập góc Khoảng cách

I Mục tiêu

Giúp häc sinh cÇn hiĨu râ

1 KiÕn thøc

- Cơng thức tính khoảng cách từ điểm đến đờng thẳng - Vị trí tơng đối hai điểm đờng thẳng

(39)

2 Kỹ

- Tớnh thnh tho khong cách từ điểm đến đờng thẳng

- Biết cách kiểm tra xem điểm phía hay khác phía đờng thẳng - Viết thành thạo phơng trình phân gíac góc tạo đờng thẳng cắt

3 VÒ t duy

- Rèn luyện t lôgic, sáng t¹o - BiÕt quy l¹ vỊ quen

4 Thái độ

- CÈn thËn, chÝnh x¸c

- Xây dựng học cách tự nhiên, chủ động

II Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học

1 Thùc tiÔn:

Học sinh đợc học kiến thức khoảng cách từ năm lớp

2 ChuÈn bị

- Giáo viên: Phiếu học tập, bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị trớc nhà

III Phơng pháp dạy học

Phng phỏp ỏp, gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t hoạt động nhóm

IV

Tiến trình học.

Hot ng 1: Cho điểm A(2;0),B(4;1),C(1;2) a) CMR A,B,C đỉnh tam giác

b) Viết phơng trình đờng phân giác góc A c) Tìm toạ độ tâm I đờng tròn nội tiếp tam giác ABC

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng án

- Trình bày kết với giáo viên - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thit

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2: Viết phơng trình đờng thẳng

Qua A(-2;0) tạo với đờng thẳng d: x+3y-3 =0 góc 450

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng ỏn ỳng

- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa cần

- Ghi nhận kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cn thit

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ngắn gọn

(40)

-Hoạt động 3: Cho điểm P(1;6) , Q(-3;-4) đờng thẳng (D) :2x-y-1=0 a) Tìm toạ độ điểm M (D) cho MP+MQ nhỏ nhất;

b) Tìm toạ độ điểm N (D) cho NP NQ lớn

* Bµi tËp: Làm tập lại sách tập

Ngày soạn 01/03/09

Bài soạn

Tiết 28 Ôn tập Đờng tròn

I Mục tiêu:

1 Về kiến thức:

- Nắm đợc :

+ Cách viết phơng trình đờng trịn

+ Biết dạng phơng trình tip tuyn ca ng trũn

2 Về kỹ năng:

+ Vận dụng thành thạo công thức

+ Biết nhận dạng phơng trình đờng trịn

+ Biết cách viết phơng trình tiếp tuyến đờng trịn

3 VỊ t duy:

- RÌn lun t lôgíc sáng tạo, biết quy lạ quen

4 Về thái độ:

- CÈn thËn, chÝnh x¸c

- Xây dựng cách tự nhiên, chủ động - Toán học bắt nguồn từ thực tiễn

II Gợi ý phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t Iii Tiến trình học hoạt động

HĐ1:Trong phơng trình sau phơng trình phơng trình đơng trịn? a x2 + y2 – 0,14x + 5y – = 0

(41)

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận tập

- Tỡm phng ỏn ỳng

- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa cần

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- NhËn xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ngắn gọn

- Cho hc sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2: Cho điểm A(7;- 3); B(1; 7)

a Viết phơng trình đờng trịn tâm A qua B b Viết phơng trình đờng trịn đờng kính AB

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận nhiệm vụ

- Giải toán - Trả lời câu hái - Ghi nhËn kiÕn thøc míi - NhËn phiÕu học tập

- Thảo luận trả lời vào phiếu học tập - Trình bày kết

- Ghi nhn kt qu ỳng

- Nêu câu hỏi

- Chia nhãm häc sinh

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho tõng nhãm häc sinh

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Học sinh nhóm khác nhận xét

- ChØnh sưa nÕu cÇn

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

Hoạt động 3: Viết phơng trình tiếp tuyến đờng tròn (C) (x -1)2 + (y + 2)2 = 4 biết tiếp tuyến qua M(4; 3)

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng án

- Trình bày kết với giáo viên - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thit

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ngắn gọn

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

iV Cñng cố.

+ Hệ thống lại kiến thức toàn

+ Cho học sinh làm Bài tập sách bµi tËp

……….

(42)

TiÕt 29 «n tËp vỊ thèng kª

I Mục tiêu: Qua HS cần nắm đợc:

1.VỊ kiÕn thøc: Nhí c¸c kh¸i niƯm:

Đơn vị điều tra, dấu hiệu, mẫu, mẫu số liệu, kích thớc mẫu điều tra mẫu Nhớ đợc cách thiết lập bảng phân bố tần số (tần số- tần xuất) ghép lớp

Nhớ đợc cơng thức tính số đặc trng mãu số liệu nh trung bình, số trung vị, mốt, ph-ơng sai độ lệch chuẩn

2 Về kỹ năng: Vẽ đợc biểu đồ phân bố tần số (tần số- tần xuất) ghép lớp Tính thành thạo số trung bình , số trung vị, mốt, phơng sai, độ lệch chuẩn

3 Về t duy- Hiểu đợc ý nghĩa số đặc trng mẫu số liệu

4 Về thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xỏc khoa hc

II Chuẩn bị phơng tiện dạy häc

-máy chiếu đa năng,bảng kết qủa qua hoạt động,phiếu học tập

III Phơng pháp dạy học: Chủ yếu sử dụng PP vấn đáp gợi mở thông qua HĐ điều khiển t HS theo nhóm.

VI Tiến trình học hoạt động 1.

Bài cũ: Lồng vào hoạt động học

2.Bµi tËp:

Bài 1: Một nhà nghiên cứu ghi lại tuổi 30 bệnh nhân mắc bệnh đau mắt hột Kết thu đợc mẫu số liệu nh sau:

21 17 22 18 20 17 15 13 15 20 15 12 18 17 21 15 12 18 16 23 14 18 19 13 16 19 18 17 17 25

a Lập bảng phân bố tần số b Tìm số trung bình, số trung vị c Tìm phơng sai độ lệch chuẩn

Hoạt động HS Hoạt động GV

- Nghe vµ hiĨu nhiƯm vơ -Tìm phơng án thắng -Trình bày kết -Chỉnh sửa hoµn thiƯn -Ghi nhËn kiÕn thøc

- Theo dâi, hớng dẫn - Xem kết trình bày - xác hóa kết

*Hng dn HS s dng MTBT để tính số trung bình, phơng sai độ lệch chuẩn

(43)

Líp TÇn sè [50; 60)

[60; 70) [70; 80) [80; 90) [90; 100)

2 10

8 N=30 a T×m sè trung b×nh,

b.Tính phơng sai độ lệch chuẩn

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe hiểu nhiệm vụ

-Tìm phơng án -Trình bày kết -Chỉnh sửa hồn thiện

- Theo dõi, hớng dẫn - Xem kết trình bày - xác hóa kết

* S dụng MTBT để kiểm tra kết

C: Cñng cố tập nhà *Yêu cầu HS trả lêi:

Cơng thức tính: số trung bình, số trung vị, mốt, phơng sai độ lệch chuẩn

Bµi so¹n

TiÕt 30 . Ơn Tập : GĨC VÀ CUNG LƯỢNG GIÁC.

I.Mục đích yêu cầu:

-Kiến thức:Góc cung lượng giác

-Trọng tâm: -Đổi số đo từ độ sang rađian ngược lại -Biểu diễn cung đường tròn lượng giác II.Phương pháp giảng dạy:

- Nêu vấn đề giải vấn đề

- Dieãn giải

III.Tiến trình giảng:

1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số lớp

2 Kiểm tra cũ: (Trong phần sửa tập) Nội dung mới:

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

(44)

a)22030’=0,357 rad.

b)71052’=71,8660=1,254 rad.

BAØI 2/11/SGK

a) 123π =33,750=33045’

b) 34 =42,990=42058’24’’

BÀI 3:

Cho R=5cm, tính l=? a) α=1 l=5cm

c)a=370 ⇒α=0,645 rad⇒l=3,227 cm

BAØI :

Cho R=8cm.

b)l=8cm ⇒α=1⇒a=57018' c)l=16cm ⇒α=2⇒a=114036'

sang radian?

*Công thức đổi từ rad sang độ? *Muốn đổi sang radian ta phải đổi phút, giây sang độ

*Đổi từ phút , giây sang độ ntn?Và ngược lại ntn?

*Nhắc lại cơng thức tính độ dài cung?

*Lưu ý HS số đo tính theo đơn vị rad *Cơng thức tính số đo cung trịn? *Số đo tính theo đơn vị nào? *Ta phải đổi sang độ theo yêu cầu đề

BAØI

a) α =k π *k chẵn :

Đặt k=2n α=2 ,vậy M trùng A. *k lẻ :

Đặt k=(2n+1) α=(2n+1)π=2+π M trùng A’.

b) α=k π 2, k∈Z

*k=4n M trùng A. *k=4n+1 M trùng B. *k=4n+2 M trùng A’. *k=4n+3 M trùng B’.

BÀI 6

sdA \{M1=− α

sdA \{M❑2=π −αsdA \{M❑3=π+α Baøi

1)Đổi số đo sau sang đo,ä phút, giây. α=π

5 β= 2π

3 γ=

*Cho k nhaän giá trị Z, cho nhận xét

*GV hướng dẫn HS hướng làm cách xét bội số mẫu *Gọi HS lên bảng làm

(45)

2)Trên đường tròn lượng giác , biểu diễn cung có số đo sau:

2250,-1350, 4500,-8100,20700,12000,900

Những cung có điểm trùng nhau?Vì sao?

x y

O M

A' A

B

B' M1 M2

M3

4.Củng cố:

-Nêu cơng thức đổi từ độ sang rad? Và ngược lại?

Ngày đăng: 10/04/2021, 13:04

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w