bµi so¹nngµy 03092007 trêng thptbc d¦¥ng §×nh nghö tù chän 10 bµi so¹nngµy 13082008 tiõt 1 ¤n tëp vò c¸c ®þnh nghüa i môc tiªu 1 vò kiõn thøc n¾m v÷ng c¸c ®þnh nghüa hióu râ ®þnh nghüa cña ha

KiÓm tra bµi cò: Lång vµo c¸c ho¹t ®éng häc tËp cña giê häc... - Gi¸o viªn: ChuÈn bÞ phiÕu häc tËp cho häc sinh..[r]

(1)

Bài soạn(ngày 13/08/2008)

Tit Ôn tập định nghĩa I Mục tiêu

1 VÒ kiÕn thøc

- Nắm vững định nghĩa

- Hiểu rõ định nghĩa hai vectơ phơng, hai vectơ hớng - Độ dài vectơ, hai vectơ

2 VÒ kü năng

- Bit xỏc nh vect cựng phng, cựng hớng - Biết cách xác định độ dài vectơ

- Biết vận dụng thành thạo kháI niệm phơng, hớng, độ dài hai vectơ

3 Về t thái độ

- Rèn luyện t logíc trí tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - Cẩn thận chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn

II ChuÈn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị cđa häc sinh:

+ §å dïng häc tËp : Thớc kẻ, compa

+ Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bng ph, dựng dạy học + Phiếu học tập

III Ph ơng pháp dạy học

+ Phng phỏp m đáp thông qua hoạt động điều khiển t

B Tiến trình học

1 Kim tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học

2 Bµi míi

*Tình 1.Nêu câu hỏi vấn đề sau a Định nghĩa vectơ

b Hai vect¬ cïng ph¬ng

c Hai vectơ phơng , hớng d Độ dài vectơ

* Tỡnh 2.Cho hai vectơ khơng phơng ⃗a ⃗b Có hay khơng vectơ phơng với hai vectơ ?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hỏi

- T×m câu trả lời

- Thông báo kết với giáo viên

-Kiểm tra kết HS Trả lời:Có

Đó vectơ không

(2)

⃗AB ⃗AC hớng ?Trong trờng hợp hai vectơ ngợc hớng? Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hi

- Tìm câu trả lời

-Kiểm tra kết HS Trả lời:

AB và AC hớng A không nằm B C,

Ngợc hớng A nằm B C

*Tình 4.Cho ba vectơ a ,b ,⃗c cïng ph¬ng Chøng tá r»ng cã Ýt nhÊt hai vect¬ chóng cã cïng híng

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu ni dung cõu hi

-KiĨm tra kÕt qu¶ cđa HS Tr¶ lêi:

NÕu a ngợc hớng với b a ng-ợc hớng với c b c h-ớng

Vây có cặp vectơ hớng *Tình 5.Bài tập trắc nghiệm

Câu 1.Cho bốn điểm A, B, C, D phân biệt Hỏi có vectơ tạo hai bốn điểm nãi trªn

A B C 12 D 16 Câu2 Hãy điền vào chỗ trống để đợc khăng định

A vectơ- không (0) vectơ

B Vect đoạn thẳng , nghĩa hai điểm mút đoạn thẳng rõ

C Hai vectơ phơnglà hai vectơ D Hai vectơ phơng chúng

E Hai vectơ ⃗a ⃗b gọi chúng , kí hiệu Câu3 Khẳng định sau sai?

A hai vect¬ cïng ph¬ng víi mét vectơ thứ ba khác 0 phơng. B Hai vectơ hớng với vectơ thứ ba khác ⃗0 th× cïng híng

C Ba vectơ ⃗a ,⃗b ,⃗c khác ⃗o đơi phơng có hai vectơ phơng

D điều kện cần đủ để ⃗a=⃗b |a⃗|=|b|⃗ * Củng cố

- Cđng cè kiÕn thøc toµn bµi

* Bài tập: Làm tập SGK Và Sách tập

(3)

Bài soạn(ngày 22/08/2008)

Tiết Ôn tập hai vec tơ nhau

I Mục tiêu

1 Về kiến thức

-Nắm vững hai vectơ

2 Về kỹ năng

-Thành thạo bớc cần chứng minh hai vectơ

3 Về t thái độ

-Hc sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lĩnh tri thức

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chn bÞ cđa häc sinh:

+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa… + Bài cũ: Nắm vững định nghĩa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy hc

+ Phơng pháp vấn đáp ,gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t

B TiÕn tr×nh bµi häc

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học

2 Bài mới

*Tình 1.Hai vectơ nµo ?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung câu hỏi

-Kiểm tra kết cđa HS Tr¶ lêi:

(4)

-Cùng độ dài

* Tình 2: Cho lục giác ABCDEF Hãy vẽ vectơ vectơ ⃗AB có a) Các điểm đầu B,F,C;

b) Các điểm cuối F,D,C

Hot ng ca học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiÕn thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiÕn thøc

*Tình 3.Cho tam giác ABC nội tiếp đờng tròn (O) Gọi H trực tâm tam giác ABC B’ điểm đối xứng với B qua tâm O Hãy so sánh vectơ ⃗AH ⃗B' C ,

⃗AB' vµ ⃗HC

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nội dung

- Nªu quan hƯ hai vectơ AH B' C

- Nêu quan hệ hai vectơ AB' HC

- Ghi nhËn kiÕn thøc

- Cho biÕt mèi quan hệ hai vectơ AH B' C

- Cho biết mối quan hệ hai vectơ AB' vµ ⃗HC

ChØnh sưa hoµn thiƯn (nếu cần) - Ghi nhận kiến thức

*Tình 4.Bài tập trắc nghiêm:

Cõu 1.Cho hỡnh ch nht ABCD Trong đẳng thức dới ,đẳng thức ? A ⃗AB=⃗CD B ⃗BC=⃗DA

C AC=BD D AD=AC

Câu2 Cho tam giác ABC, gọi M, N, P lần lợt trung điểm cña BC, CA, AB A ⃗MN = =

B ⃗BM = = C PM = =

Câu3 Cho tam giác ABC cân A Câu sau sai? A AB=AC B ⃗AB

=⃗AC

C |AB|=|AC| D AB AC không phơng Câu4 Cho hình thoi ABCD cạnh a Câu sau sai?

A |BC| = |⃗DC| B ⃗BA=⃗AD

C ⃗BA vµ ⃗DC lµ hai vectơ ngợc hớng D |AB|+|BC| = 2a

Câu5 cho đoạn thẳng AB có trung điểm I Hãy điền vào chỗ trống để đợc khẳng định ỳng

A AI=IB hai vectơ B IA IB hai vectơ

C độ dài vectơ nửa độ dài đoạn thẳng D ⃗AB ⃗BI hai vectơ

Câu6 Khẳng định sau đúng?

A ⃗a ⃗b hớng điều kiện đủ để ⃗a=⃗b . B ⃗a ⃗b phơng điều kiện đủ để ⃗a=⃗b C |a⃗|=|b⃗| điều kiện đủ để ⃗a=⃗b

D ab điều kiện đủ để a ⃗b phơng * Củng cố

(5)

* Bài tập: Làm tập SGK sách tập

Bài soạn(ngày soạn 5/09/2008)

TiÕt Lun tËp vỊ phÐp céng vectơ

I Mục tiêu

-Nắm vững phép cộng hai vectơ

-Thành thạo quy tắc tính tổng vectơ

3 V t thái độ

-Học sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lĩnh tri thức

II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa… + Bài cũ: Nắm vững định nghĩa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học

+ Phng phỏp đáp ,gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t

B Tiến trình học.

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học ca gi hc

2 Bài mới *Tình

yêu cầu HS phát biểu vẽ hình quy tắc tính tổng vectơ

Hot ng học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc *T×nh huèng

Cho h×nh bình hành ABCD, câu sau sai?

A ⃗AB+⃗AD=⃗AC B ⃗BA+⃗BD=⃗BC

C ⃗DA=⃗CB D ⃗OA+⃗OB+⃗OC+⃗OD=⃗O

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhận kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Phơng án :B

*Tình

Cho hình bình hành ABCD có tâm O Hãy điền vào chỗ trống để đợc mệnh đề

A ⃗AB+⃗AD = B ⃗DA+⃗BC = C ⃗CD+⃗OC=¿ D ⃗OB+⃗OD=¿ E ⃗OA+⃗OB+⃗OC+⃗OD=¿ F ⃗OB+⃗AO=¿

(6)

- Ghi nhËn kiÕn thức -yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc *T×nh huèng

Hai lùc ⃗F

1 ⃗F2 có điểm đặt 0, có cờng độ 100N,

gãc hỵp bëi ⃗F

1 ⃗F2 1200 Tính cờng độ lực tổng hợp ⃗F=⃗F1+⃗F2

Híng dÉn:

Bíc1 * ⃗OA=⃗F

1 , ⃗OB=⃗F2

* OA= F1 = F2 =OB= 100N Bíc2 VÏ ⃗OC=⃗OA+⃗OB

*ta có OACB hình thoi OACB hình bình hành có OA=OB ⇒ gãc AOC =gãc BOC= 600 (gãc AOB=

1200 )

* Cñng cè

- Cđng cè kiÕn thøc toµn bµi

* Bµi tËp: Làm tập SGK sách tập

Bài soạn(ngày soạn 25/09/2007) Tiết

Vận dụng phép cộng vectơ

chứng minh đẳng thức

I Mơc tiªu

-Nắm vững phép cộng hai vectơ

-Vn dụng linh hoạt phép cộng vectơ để chứng minh đẳng thức

3 Về t thái độ

-Học sinh tích cực hoạt động,tham gia chiếm lnh tri thc

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ, compa

(7)

+ Bài cũ: Nắm vững định nghĩa,quy tắc số tập làm - Chuẩn bị giáo viên:

+ Phng pháp vấn đáp ,gợi mở thông qua hoạt động iu khin t

B Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học

2 Bµi míi *Tình

Câu sau sai?

A với ba điểm I, J, K ta có IJ=KJ=IK B AB+AC=AD ABCD hình bình hành C Nếu OA=OB trung điểm AB

D Nếu G trọng tâm tam giác ABC th× ⃗GA+⃗GB+⃗GC=⃗O

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình chÝnh x¸c - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Phơng án :A

*Tình

Cho hình chữ nhật ABCD có AB = 3cm, AD = 4cm Câu sau sai?

A |⃗AB|+|⃗AD|=¿ 5cm. B |⃗AB|+|⃗AC| = 8cm C ⃗AD=⃗BC

D ⃗AB ⃗AD =

3

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Phơng án :D

*Tình 3:Một số tập trắc nghiệm

Câu 1: Cho hình vuông ABCD có cạnh 32 Độ dài vectơ AC lµ: A

B 6√2

C 12 D 12√2

Câu 2: Cho bốn điểm A, B, C, D Khi ⃗BA+⃗CD+⃗AC A ⃗AB

B ⃗AD C ⃗BD D ⃗BA

Câu 3: Gọi O tâm hình bình hành ABCD, đẳng thức dới đúng: A ⃗DB+2⃗OB=⃗0

(8)

C CA+2CO=0 D AC+2CO=0

Bài soạn

TiÕt Lun tËp vỊ phÐp trõ hai vect¬ I Mơc tiªu.

1 VỊ kiÕn thøc

- Nắm đợc định nghĩa vectơ đối vectơ - Hiểu định nghĩa hiệu hai vectơ

- Nắm đợc thành thạo quy tắc hiệu hai vectơ Về kỹ

- Biết xác định vectơ đối vectơ - Biết cách dựng hiệu hai vectơ

- Biết vận dụng thành thạo quy tắc hiệu hai vectơ Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc trí tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luận

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chn bÞ cđa häc sinh:

+ §å dïng häc tËp nh: Thíc kỴ, compa… + Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bng ph, dựng dy hc

III Ph ơng pháp d¹y häc

+ Phơng pháp mở vấn đáp thơng qua hoạt động điều khiển t

IV Tiến trình học

1 Kim tra bi c: Lồng vào hoạt động học tập học 2 Bi mi

Bài toán 1:

Cho hình bình hành ABCD với tâm O Mỗi khẳng định sau hay sai? a OA OB AB

  

  b CO OB BA

  

 

c AB AD AC

  

  d AB AD   BD e CD CO BD BO

   

   .

(9)

- vÏ h×nh tìm câu trả lời

- Ghi nhận kiến thức - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức

Bài toán 2:

Gi G l trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:

A ⃗MA+⃗MB−⃗CM=3⃗MG B ⃗MA−⃗MB−⃗CM=3⃗MG C ⃗MA+⃗MB+⃗MC=3⃗GM D ⃗MA+⃗MB+⃗CM=3⃗MG

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gỵi ý häc sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Bài toán 3:

Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA−1

2⃗AC B ⃗AM=

1

2⃗OB−⃗OA

C ⃗BM=1

2⃗BA−⃗OA D ⃗CM=

1

2⃗CB−⃗OC

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gỵi ý häc sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thức Bài toán 4:

Cho ABC dựng điẻm D cho tứ giác ABCD hình bình hành

Hot ng ca hc sinh Hoạt động giáo viên - vẽ hình tìm câu trả lời

- Ghi nhËn kiÕn thøc - Gợi ý học sinh trả lời.-yêu cầu HS vẽ hình xác - Cho học sinh ghi nhận kiến thøc Híng dÉn HS lµm mét sè bµi tËp sau:

Bài toán 5:

Cho ABC Gi I thoó mãn điều kiện: IA 2 IB3IC O  Hãy biểu thị AI theo hai

vectơ AB AC,                            

Bài toán 6:

Cho tam giỏc u ABC nội tiếp đường tròn tâm O.Chứng minh rằng: OA OB OC O Bài toán 7:

Cho tam giác ABC, I trung điểm AC Xác định M cho AB IM  IC Bµi to¸n 8:

Cho ABC Gọi I thỗ mãn điều kiện: IA2IB3IC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

Chứng minh I trọng tâm tam giác BCD, ú D l trung im cnh AC

Bài toán 9:

Cho tam giác ABC

a) Xác đinh I cho 2IA IB IC O   ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

b) Với O CMR 2OA OB OC  4OP

⃗ ⃗ ⃗

(10)

Bài soạn:ngày 02/11/07

Tit:6 Tập xác định hàm số

I Môc tiêu.

1 Về kiến thức

-Biết tìm điều kiện hàm số -Biết sử dụng kháI niệm tập hợp Về kỹ

-Thnh tho việc giảI phơng trình bất phơng trình -Thành thạo việc tìm hợp giao tập hợp Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc

- CÈn thËn chÝnh x¸c tính toán, lập luận

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ §å dïng häc tËp nh: Thíc kẻ, - Chuẩn bị giáo viên:

+ Soạn giáo án chuẩn bị đồ dùng dạy hc

-S dụng phơng pháp giảI vấn đề,kết hợp chặt chẽ vi cỏc phng phỏp khỏc

IV Tiến trình häc

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học 2 Bài mới.Hớng dẫn học sinh làm số tập trắc nghiệm sau:

Bµi

: Tập xác định hàm số 1

x y

x 

 lµ

A.R B R\1;1 C R\ 1 D R\ 1  Bài : Tập xác định hàm số: y= x −1

x2− x+3 lµ

a ∅ b R c [1;+ ∞ ) D.(1; + ∞ )

B

i : Tập xác định hàm số: y=√x+2

a R b [-2;+ ∞ ) c.[2; + ∞ ) D.(2; + ∞ ) Bµi 4: Điều kiện xác định hàm số y=√− x2+1+2 :

A x ≤1 B x ≥2 C x ≤2 D −1≤ x ≤1 Bài : Tập xác định hàm số: y=√2− x+√7+x

a ∅ b [-7;2) c.(- ∞ ;-7] D.[2; + ∞ ) Bài 6: Tập xác định hàm số

2 6

1

x x y

x    

 lµ

A.2;3 B 3; 2 C.2;3 \ 1   D 2;3 \ 1   Bµi 7: Cho hµm sè

2

( )

2

x

f x x x

x

    

 .Tập xác định hàm số là:

A ( ;1][3;) B.1;3 C.1;3 \ 2   D (1;3) \ {2} Bµi Cho hµm sè

1 ( )

3

f x

x x 

(11)

A [1; 2] B (1; 2) C. ;1  2;  D  ;1  2;  Bµi 9: Cho hµm sè  

2

3

x

f x x x



  

 Tập xác định hàm số là: A ;3    

  B.3; C.  

5 ;3 3;      

  D

5 ;       

Bµi 10: Hµm sè y=√1− x

x+5 có tập xác định là:

A (-5,1) B (-5,1] C [-5,1) D [-5,1]

Bµi 11: Cho hµm sè ; y =

1 y x x   

 Tập xác định hàm số A ( 2;4) B 2;4 C.2; 4 D 2;4 Bài 12 : Tập xác định hàm số: y=√x+√x2− x

+1 lµ

a ∅ b R c [0; + ∞ ) D.(0; + ∞ ) Bài 13 : Tập xác định hàm số y=√1− x+

√x2−4 lµ

a (- ∞ ;-2) b (2;+ ∞ ) c.(-2;1] D.(-2; + ∞ ) Bài 14 : Tập xác định hàm số: y= √5−2x

(x −2)√x −1 lµ a (1;

2 ) b (

2 ;+ ∞ )\{2} c (

2 ;+ ∞ ) D.(2;

2 )

Bài 15 : Tập xác định hàm số: y= √x

√x|x|−1 lµ

a [0;+ ∞ ) b (1;+ ∞ ) c.[0;1) D.[0;1] Bai : Tập xác định hàm số: y=√4− x

2

√x+1 lµ

a [-2;2] b (-1;2) c.[-2;-1) (-1;2] D.[2; + ∞ )

………

Bài soạn

Tiết 7 Luyện tập tích vectơ với số. I Mục tiêu

1 VÒ kiÕn thøc

(12)

- Biết xác định tích vectơ với số

- Vận dụng kháI niệm tính chất tích vectơ với số Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc vµ trÝ tởng tợng không gian, biết quy lạ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa

+ Bài cũ: Nắm vững vectơ phép cộng vectơ - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bng ph, dựng dy hc

III Phơng pháp dạy häc

+ Phơng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t IV Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học Bài mới.Hớng dẫn học sinh làm số tập trắc nghiệm

1.Cho hình thang OABC Gọi M trung điểm OB, đẳng thức dới đúng: A ⃗OM=⃗OA−1

2⃗AC B ⃗AM=

1

2⃗OB−⃗OA

C ⃗BM=1

1

2⃗CB−⃗OC

2.Gọi G trọng tâm tam giác ABC, M điểm bất kì, đẳng thức dới đúng:

2⃗AC B ⃗AM=

1

2⃗OB−⃗OA

C ⃗BM=1

1

2⃗CB−⃗OC

5.Cho hình chữ nhật ABCD Số vectơ khác ⃗0 có điểm đầu điểm cuối đỉnh hình chữ nhật bằng:

A B C.8 D 12

6.Cho hình vuông ABCD có cạnh 32 Độ dài vectơ AC lµ:

A B 6√2 C 12 D 12√2

(13)

A ⃗AB B ⃗AD C ⃗BD D BA 8.Đẳng thức dới sai

A ⃗AB+⃗CA=⃗CB B ⃗AB−⃗CA=⃗BC C ⃗AC−⃗AB=⃗BC D ⃗BA+⃗AC=⃗BC

9 Cho tam giác ABC có M, N, P lần lợt trung điểm AB, BC, CA đẳng thức dới

A ⃗AB=−2⃗NM B ⃗CA=2⃗MN C ⃗BC=2⃗MP D ⃗BA=−2⃗NP 10.Gọi O tâm hình bình hành ABCD, đẳng thức dới đúng:

A ⃗DB+2⃗OB=⃗0 B ⃗AB+2⃗BO=⃗0 C ⃗CA+2⃗CO=⃗0 D AC+2CO=0

Bài soạn

Tiết VËn dơng tÝch cđa vect¬ víi mét sè

để chứng minh đẳng thức vectơ

I Môc tiêu Về kiến thức

- Nắm vững kháI niƯm vỊ tÝch cđa vÐc t¬ víi mét sè - Biểu thị vectơ qua hai vectơ không phơng Về kỹ

- Bit xỏc nh tớch vectơ với số - Vận dụng tích vectơ với số Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc vµ trÝ tëng tợng không gian, biết quy lạ quen - Cẩn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn

II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị học sinh:

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bng ph, dựng dạy học III Phơng pháp dạy học

+ Phơng pháp giảI vấn đề ,kết hợp với phơng pháp khác thông qua hoạt động điều khiển t

B Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ: Lồng vào hoạt động học tập học Bài mới.Hớng dẫn học sinh lm bi

*Một số tập trắc nghiệm vµ tù luËn

2⃗AC B ⃗AM=

1

(14)

C ⃗BM=1

1

2⃗CB−⃗OC

3.Cho tam giác ABC, điểm M, N lần lợt trung điểm AB AC Chứng minh ⃗MN=1

3⃗BN− 3⃗CM

4.Cho ABC Gọi I thoã mãn điều kiện: IA2 IB3IC O Hãy biểu thị AI theo hai vectơ

,

AB AC

                           

5.Cho tam giác ABC nội tiếp đường tròn tâm O.Chứng minh rằng: OA OB OC O   ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

6.Cho tam giác ABC, I trung điểm AC Xác định M cho AB IM  IC

7 Cho ABC Gọi I thoã mãn điều kiện: IA2IB3IC O ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

Chứng minh I trọng tâm tam giác BCD, D trung điểm cạnh AC 8.Cho tam giác ABC

a)Xác đinh I cho 2IA IB IC O   ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

b) Với O CMR 2OA OB OC  4OP

⃗ ⃗ ⃗ ⃗

9.Cho tam giác ABC cạnh a có đờng trung tuyến AM Trên cạnh AC lấy hai điểm E F cho AE = EF = FC, BE cắt trung tuyến AM N

Tính độ dài vectơ tng AE+AF+AN+MN

10.Cho tam giác ABC, điểm M, N lần lợt trung điểm AB AC Chøng minh r»ng ⃗MN=1

3⃗BN− 3⃗CM

(15)

Bài soạn(Ngày 21/11/07)

Tiết Lun tËp hµm sè bËc nhÊt

I Mơc tiªu:

1 VỊ kiÕn thøc:

- Củng cố kiến thức học hàm số bậc y = ax + b hàm số bậc khoảng, đặc biệt hàm y = |ax + b|

- Củng cố kiến thức tịnh tiến đồ thị

2 VÒ kỹ năng:

- Rốn luyn k nng v thị hàm số bậc y = ax + b hàm số bậc khoảng, đặc biệt hàm y = |ax + b| từ nêu đợc tính chất hàm số

- Kỹ tịnh tiến đồ thị

3 T duy:

- Biết vận dụng kiến thức học hàm số bậc hàm số bậc khoảng vào tập cụ thể

- RÌn lun t logíc trừu tợng cho học sinh

4 Thái độ

- CÈn thËn, chÝnh x¸c

- BiÕt vËn dơng vµo thùc tiƠn

II chn bị ph ơng tiện dạy học

- Hc sinh: + Chuẩn bị đồ dùng học tập: Thớc, bút

+ Chuẩn bị luyện tập SGK trớc nhà - Giáo viên: Chuẩn bÞ phiÕu häc tËp cho häc sinh

III

Ph ơng pháp dạy học

C bn s dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề thông qua vấn đáp điều khiển hoạt động t hoạt động nhóm

IV

TiÕn tr×nh mới

*Một số tập trắc nghiệm khách quan

Câu 1: Đồ thị hàm số y = 2x - ®i qua ®iĨm

A (1 ; 1) B (- ; 5) C (- ; - 1) D.(2 ; 1) Câu 2: Trong mệnh đề sau mệnh đề

A Hàm số y = - 2x - hàm số lẻ B Hàm số y = -2x - hàm số chẵn C Hàm số y = - 2x - đồng biến R D Hàm số y = - 2x - nghịch biến R

Câu 3: Đồ thị hàm số y = (k + 1)x + cắt trục hồnh điểm có hồnh độ A k = - B k = - C k = - D k = -

Bài 4: Xác định giao điểm hai đờng thẳng, biết:

(16)

Bài 5: Cho ba đờng thẳng:

( d1 ): y = x + ; ( d2 ): y = a – 2x ; ( d3 ): y = 3ax – Xác định a để ba đờng thẳng đồng quy?

A.a = B.a = C.Kh¸c

Bài 6: Lập phơng trình đờng thẳng (d), biết:(d) qua điểm A(1;1) B(3;2) A.(d): x + y – = B.(d): 2x – y – =

C.(d): x – 2y +1 =

*Mét sè bµi tËp tự luận: Bài tập sách tập nâng cao Bài 2.14,15,16,17,18,22,23

Bài soạn(Ngày 23/11/07)

TiÕt 10 Lun TËp Hµm sè bËc hai

I Mơc tiªu 1 VỊ kiÕn thøc

- Hiểu quan hệ đồ thị hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0) đồ thị hàm số y = ax2 (a

khác 0)

- Hiẻu ghi nhớ tÝnh chÊt cđa hµm sè y = ax2 + bx + c (a khác 0)

2 Về kỹ năng

- Khi cho hàm số bậc 2, biết cách xác định toạ độ đỉnh, phơng trình trục đối xứngvà hớng bề lõm Parabol (P)

- Vẽ thành thạo parabol (P) dạng y = ax2 + bx + c (a khác 0)bằng cách xác định đỉnh, trục đối

xứng điểm khác 3 Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc, biÕt quy l¹ vỊ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lËp luËn

(17)

- Chn bÞ cđa häc sinh:

+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học

III Ph ¬ng pháp dạy học

+ Phng phỏp ỏp,gi m thông qua hoạt động điều khiển t

IV Tiến trình học.

1 Kiểm tra cị:

2 Bµi míi.

- Hoạt động 1: Cho hàm số: y = -x2 -2x +3 , y = 1

2 x2-x-4 , H·y

a) Vẽ đồ thị hàm số

b) Tìm tập hợp giá trị x cho y >0 ; c) Tìm tập hợp giá trị x cho y <0 ;

Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cu cỏch gii

- Độc lập tiến hành giải to¸n

- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ

- ChÝnh x¸c hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng

- Đánh giá kết học sinh - Nhận xét đồthị hàm số - Cho học sinh ghi nhận kiến thức

-Hoạt động 2:Lập bảng theo mẫu sau điền vào trống giá trị thích hợp (nếu có) Hàm số Hàm số có giá trị lớn nhất/ nhỏ

nhất x =?

Giá trị lớn Giá trị nhỏ y = x2+6x+7

y = -x2-5x+3

y = x2 -x+9

y = -4x2+4x-1

Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cách giải

- Độc lập tiến hành giải toán

- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm v

- Chính xác hoá kết - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng

- Đánh giá kết học sinh - Nhận xét vỊ bµi lµm cđa häc sinh - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

- Hoạt động 3:Bài tập sách tập nâng cao Bài 2.24,26,27,28,29,33

(18)

Bài soạn

Tiết 11 Luyện tập phơng trình bậc

I Mục tiêu Về kiến thức

- Củng cố khắc sau kiến thức phơng trình ax + b = Về kỹ

- Bit cỏch gii phơng trình bậc Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc, biÕt quy lạ quen - Cẩn thận xác tính toán, lập luận II Chuẩn bị giáo viên häc sinh

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ compa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học + Phiếu học

III Phơng pháp dạy học

+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm B Tiến trình học

* Tình 1: Củng cố khái niệm cách giải phơng trình bậc ẩn - Hoạt động 1:

(19)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Chép (hoặc nhận) tập

- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giảI

- ChÝnh xác hoá kết

- c(hoc phỏt) bi cho học sinh - Gọi hai học sinh lên bảng

- Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học sinh

- Đa lời giải

 Tình 2: Tìm giá trị a để phơng trình sau vơ nghiệm a) (4a2-2)x = 1+2a-x

b) 2ax -1 = x+a c) a2x-a = 25x-5

- Chính xác hoá kết

- c(hoc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng

- Đánh giá kết hoàn thành nhiƯm vơ cđa tõng häc sinh

- §a lêi gi¶i

*Tình :Tìm giá trị m để phơng trình sau có nghiệm: a) (x –m)(x-1) =0

b) m(m-1)x = m2-1.

Equation 1

- Đọc nêu thắc mắc đề - Định hớng cách giI

- Đọc(hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng

- Đa lời giải *Tình 4: GiảI biện luận phơng trình sau theo m:

a) 2mx = 2x+m+4 b) m(x+m) = x+1

- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶

- Đọc(hoặc phát) đề cho học sinh - Gi hc sinh lờn bng

- Đa lời giải

Bài soạn

(20)

I Mục tiêu VỊ kiÕn thøc

- Cđng cè kh¾c sau kiÕn thức phơng trình ax2 + bx + c = 0.

2 Về kỹ

- Bit cỏch giải phơng trình bậc hai Về t thái độ

- RÌn lun t logÝc, biÕt quy lạ quen - Cẩn thận xác tính toán, lập luận II Chuẩn bị giáo viên học sinh

- Chuẩn bị học sinh:

III Phơng pháp dạy học

+ Phng phỏp ỏp,gi mở thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm

B Tiến trình hc - Hot ng 1:

- Bài tập: Giải biện luận phơng trình (2m - 1)x2 + 2x – = 0

Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cỏch gii

- Độc lập tiến hành giải toán

- Thông báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ

- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng

- Đánh giá kết học sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 2:

- Bài tập: Biện luận số giao điểm parabol y = - x2 + 2x - vµ y = x2 –2m theo tham sè m.

Hoạt động HS Hoạt động GV - Đọc đề nghiên cứu cách giải

- §éc lËp tiÕn hành giảI toán

- Thụng bỏo kt qu cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- Chính xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Nêu cách vẽ parabol?

- Cách xác định im thuc parabol

- Gọi học sinh lên bảng

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức * Tình 3: ứng dụng định lý vi ét

- Hoạt động 3:

- Bài tập: Tìm giá trị m để phơng trình :x2- 2x + m + = có hai nghiệm x , x2

(21)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nhận tập

- Tìm phơng án

- Thông báo kết với giáo viên - Chỉnh sửa nÕu cÇn

- Chia nhãm häc sinh

- Sửa chữa kịp thời sai lầm - Khắc sau định lý viét

- Chú ý cho học sinh tròng hợp thờng sử dụng định lý viét

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc * Cđng cè

- HƯ thống lại kiến thức toàn

* Bài tập: Làm tập sách tập nâng cao:

………

TiÕt 13 LuyÖn TËp

phơng trình quy phơng trình bậc , bËc hai

I mơc tiªu

1.VỊ kiÕn thøc

- giải biện luận số toán quy dạng: ax+b=0 - giải biện luận số toán quy dạng: ax2+bx+c=0

2.Về kĩ năng:

- Thành thạo bớc giải biện luận số toán quy dạng: ax+b=0 - Thành thạo bớc giải biện luận số toán quy dạng: ax2+bx+c=0

3 VÒ t duy:

Hiểu đợc phép biến đổi để giải biện luận tốn quy dạng: ax+b=0, ax2+bx+c=0

BiÕt quy l¹ vỊ quen

4.Về thái độ:

CÈn thËn chÝnh x¸c

Biết đợc Tốn học có ứng dụng thc tin

II Chuẩn bị phơng tiện dạy học 1.Thùc tiƠn:

(22)

2.Ph¬ng tiƯn:

Chuẩn bị bảng kết cho hoạt động Chun b phiu hc

III.Phơng pháp dạy học:

Phơng pháp giảI vấn đề thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt ng nhúm

IV.Tiến trình học:

-Hot ng 1: Giải biện luận phơng trình: mx1 x m

Hoạt động học sinh Hoạt động GV

- Nghe hiểu nhiệm vụ - Nhận dạng phơng trình - Tìm cách giải

- Trình bày kết

- Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Ghi nhận kiến thức cách giải

* Hớng dẫn HS Nhận dạng phơng trình: mx1 x m

* Hớng dẫn HS cách giải bớc giải phơng trình dạng này:

Cỏch 1: B giỏ tr tuyệt đối Cách 2: Bình phơng

* Lu ý HS cách giải bớc giải ph-ơng trình chứa giá trị tuyệt đối

Hoạt động 2: phơng trình chứa ẩn mẫu thức Giải biện luận phơng trình

1 mx x   

- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - NhËn dạng phơng trình - Tìm cách giải

- Trình bày kết

- Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Ghi nhận kiến thức cách giải

* Hớng dẫn HS Nhận dạng phơng trình: dạng

Bớc 1: Đặt ĐK

Bc 2: Quy ng ,bin i v dng ax+b=0

Bớc 3: Giải biện luận phơng trình ax+b=0

Bớc 4: So sánh §K vµ kÕt ln nghiƯm * Híng dÉn HS nhËn dạng phơng trình

( 0) mx n e p px q

và bớc giảI phơng

trỡnh ú Hot ng 3: Gii phơng trình

2 1 x x x x     

ĐK: x – >  x > 1 Biến đổi phơng trình dạng: x2 -2x -1 = 0

-giảI pt bậc hai

-so sánh với ®iỊu kiƯn -kÕt ln

* Híng dÉn HS nhËn dạng phơng trình: Bớc 1: Đặt ĐK

Bc 2: Quy đồng, biến đổi dạng ax2+bx+c=0

(23)

phơng trình ax2+bx+c=0 có ĐK ẩn

3 Củng cố,bài tập:

-giảI phơng trình: a) x4 -3x2 -4 =0.

b) 2 2

4 5 3

2

3 5 3

x x

x  x  x  x  c) x2  7x10  x 3

………

Bài soạn

luyện tập

Tiết 14 một số phơng trình quy phơng trình bậc bậc hai

I Mơc tiªu:

Qua day HS cần nắm đợc: Về kiến thức:

- Vận dụng đợc cách giải phơng trìng bậc nhất, phơng trình bậc hai để giải phơng trình khác (phơng trình quy bậc bậc hai)

- Vận dụng phép biến đổi phơng trình Về kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ giải phơng trình bậc bËc hai VÒ t duy:

- Hiểu đợc phép biến đổi phơng trình - Biết quy l v quen

II Chuẩn bị thầy trß: VỊ kiÕn thøc:

HS biết cách giải phơng trình bậc bậc hai số phơng trình quy bậc nhất, bậc hai dạng đơn giản

- HS chuẩn bị tập nhà đầy đủ Về phơng tiện:

- Chuẩn bị kết hoạt động (dùng để treo dùng máy mxchiếu) - Chuẩn bị phiếu học tập

III Phơng pháp dạy học:

(24)

IV Tiến trình học hoạt động

H§1: Giải biện luận phơng trình: mx x m (1)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu toán

- Phân tích tìm lời giải

- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải khác(nếu có)

- Học sinh ghi nhận kiến thức bớc giải

HĐTP1: Cách giải phơng trình a x b cx d H§TP2: Chia häc sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu học tập

(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lầm(nếu có)

HĐTP3: Câu hỏi 1: Phơng trình (1) cã nhiƯm nhÊt nµo?

u cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời GV định hớng HS giải theo cách

C¸ch 1: Tõ kÕt biện luận suy Cách 2: Giải trực tiếp

HĐ3: Giải biện luận phơng trình:

3

1

x  x a  (2)

H§TP1: Chia häc sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu häc tập

(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lầm(nếu cã)

*Chú ý: Khi giải toán biện luận chỳ ý n K ca bin

HĐ4: Giải biện luận phơng trình:

( 1)

3

m x m

m x

  



 (3)

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe, hiểu yêu cầu ca bi toỏn

- Thông báo kết hoàn thành - Chỉnh sửa hoàn thiện (nếu có) - Cách giải kh¸c(nÕu cã)

- Häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc bớc giải

HĐTP1: Chia học sinh theo nhãm(4 nhãm) giao phiÕu häc tËp

(Híng dÉn nÕu cần) Sửa chữa sai lầm(nếu có)

*Chỳ ý: Khi giải toán biện luận ý đến ĐK bin

HĐ5: Giải phơng trình: 4x2-12x-5 4x2 12x11 + 15 = 0(4)

HĐTP1:Chia học sinh theo nhóm(4 nhóm) giao phiếu học tập

(Hớng dẫn cần) Sửa chữa sai lÇm(nÕu cã)

*Chú ý giải tốn chứa cn: -K phng trỡnh cú ngha

-Tìm cách khử thức(nếu dùng ẩn phụ phải có ĐK Èn phô)

-Khi lấy nghiệm phải ý đến ĐK biến

*Cđng cè toµn bµi:

Bµi soạn Luyện tập

Tiết 15 hệ phơng trình bËc nhÊt nhiỊu Èn

I Mơc tiªu

Qua học ,học sinh cần nắm đợc:

1/ Kiến thức:

(25)

2/ Kỹ năng:

-Hiểu vận dụng cách xác phơng pháp định thức

- Rèn luyện kỹ giải biện luận hệ phơng trình bậc ẩn có chứa tham số phơng pháp định thức, giải tốn cách lập hệ phơng trình

3/ Thái độ :

RÌn lun ãc t l«gÝc th«ng qua việc giải biện luận hệ phơng trình

II/ Chuận bị ph ơng tiện dạy học

1/ Thùc tiÔn:

Học sinh biết giải hệ phơng trình bậc hai ẩn phơng pháp thế, cộng đại số 2/ Ph ơng tiện :

B¶ng phơ , phiÕu häc tËp

III/ Ph ơng pháp dạy học :

-S dng pp giảI vấn đề ,kết hợp với pp khác IV.

Tiến trình học

- Hot động 1: Giải biện luận hệ phơng trình bậc hai ẩn chứa tham số Đề bài:GiảI biện luận hệ phơng trình

a

2

3 ( 1)

x my mx y

b

mx my m x m y m

   

 

 

     

 

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - nhận tập

- Đọc nêu thắc mắc đầu - Độc lập tiến hành giảI toán

- Giao nhiệm vụ theo dõi hoạt động học sinh, hớng dẫn cần thiết - Nhận xác hố kết học sinh - Đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụcủa học sinh, ý sai lầm học sinh mắc phải - Hớng dẫn cách giảI khác

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

- Hoạt động 6: Tơng giao hai đờng thẳng biện luận số nghiệm hệ phơng trình bậc hai ẩn

Đề bài: Cho hai đờng thẳng d1: x +my = 3và d2 : x + my = Với giá trị m thì:

a Hai đờng thẳng cắt nhau? b Hai đờng thẳng song song? c Hai đờng thẳng trùng nhau?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nhiệm vụ

- Tìm phơng án - Độc lập tiến hành lời giải - Trình bày kết

- ChØnh sưa nÕu cÇn - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Chia nhãm häc sinh vµ giao nhiĐm vụ - Nhận xác hóa kết học sinh hoàn thành nhiẹm vụ - Đánh giá kết hoành thành nhiệm vụcủa học sinh Chú ý sai lầm thờng gặp

- Đa lời giải ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhËn kiÕn thøc

-Hoạt động 7: Giải hệ phơng trình bậc ba ẩn ba phơng trình Đề bài: Giải hệ phơng trình

a

2 3

3

9 3

x y x y z

y z b x y z

z x x y z

                         

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe hiểu nhiệm vụ

(26)

- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶

- Nêu phơng pháp chung để giảI hệ ph-ơng trình bậc hai ẩn

ý cÇn thiÕt

- NhËn xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giải ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức

Ngày soạn 28/11/08 Bài soạn

Luyện tập

Tiết 16-17 hệ phơng trình bậc hai hai ẩn.

I VỊ mơc tiªu 1.VỊ kiÕn thøc

- Cách giải hệ phơng trình bậc hai hai ẩn

2.Về kĩ năng:

- Thành thạo bớc giải hệ phơng trình bậc hai hai ẩn hƯ pt ®a vỊ hƯ pt bËc hai

III.Phơng pháp dạy học:

Phng phỏp gi m, vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt động nhóm

IV Tiến trình bi hc v cỏc hot ng

* HĐ1: Giải hệ phơng trình

2

x y

x y xy

 

 

  

(27)

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - Tìm câu trả lời

- Thụng bỏo kt cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- Nờu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình gồm phơng trình bậc phơng trình bậc hai - Ghi nhận kiến thức

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- NhËn vµ xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giải ngắn gọn - Tổng quát hoá toán

* HĐ2: Giải hệ phơng trình:

2 3 4

2

x xy y x y xy

   



  



- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - Tìm câu trả lời

- Nờu phng pháp chung để giải hệ phơng trình đối xứng kiểu

- Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Tng quỏt hoỏ toán nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình dạng

- Cho häc sinh ghi nhận kiến thức

* HĐ3: Giải hệ phơng trình:

2

2 3

x x y y y x

        

- Nghe hiÓu nhiệm vụ - Tìm câu trả lời

- Thụng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhim v

- Nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình đối xứng kiểu

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thit

- Tổng quát hoá toán nêu phơng pháp chung để giải hệ phơng trình dạng

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức *HĐ4: Giải biện luận hệ phơng trình

2

3x 2y

x y m

       Equation 2

- Nghe hiĨu nhiƯm vụ - Tìm câu trả lời

- Thụng bỏo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

(28)

- ChÝnh x¸c ho¸ kết

- Ghi nhận kiến thức hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giải ngắn gọn

*HĐ5: Tìm m để hệ pt sau:

2

x x y y m

    

 

  

 a HƯ v« nghiƯm

b HƯ cã mét nghiƯm nhÊt c HƯ cã hai nghiƯm ph©n biƯt d HÖ cã mét nghiÖm kÐp

- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu trả lời

- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thnh nhim v

- NhËn vµ xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Cho học sinh ghi nhận kiÕn thøc

V Cñng cè.

+ Cñng cè cách giải dạng hệ phơng trình + Làm tập sgk

(29)

Tit 18-20 Luyện tập Về bất đẳng thức. I Mục tiêu

1 VỊ kiÕn thøc

- Nắm vững tính chất bất đẳng thức 2 Về kỹ năng.

- Chứng minh số bất đẳng thức khái niệm tính chấtcủa bất đẳng thức II Cơng tác chuẩn bị

+ Đồ dùng học tập : Thớc kẻ, compa - Chuẩn bị giáo viên:

+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học III Phơng pháp dạy học.

+ Phơng pháp giảI vấn đề kết hợp với pp khác IV Tiến trình học.

* Kiểm tra cũ lồng vào hoạt động học * Bài

*Hoạt động 1: cho số thực a,b Chứng minh rằng: 1) a2 + b2  ab(1 + )

2) a3 + b3  ab(a + b )

3) a4 + b4  ab(a2 + b2 )

4) a5 + b5  ab(a3 + b3 )

HD: sử dụng phơng pháp biến đổi

Equation 1

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viờn

- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu tr¶ lêi

- Thơng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- ChÝnh xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức

*Hoạt động 2: cho số dơng a,b,c,d Chứng minh rằng: 1)

1 1 4

a b a b

2)

1 1 1 9

a b c  a b c 

3)

1 1 1 1 16

a b c d   a b c d  

Equation 2

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viờn

- Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm câu tr¶ lêi

- Thơng báo kết cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- ChÝnh xác hoá kết

- Chia nhóm học sinh

(30)

- Ghi nhËn kiÕn thøc nhiƯm vơ

- §a lời giải ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức *HĐ3:

1)Tìm GTLN-GTNN biểu thøc a) A = √x −1 + √4− x

b) B = √x − a + √b − x víi b >a >0 c) f(x) = (x + 3)(4 - x) víi x -5;4 d) y = f(x) = (x-1) ( 3-x)2 với x1 3; 2) Tìm giá trÞ nhá nhÊt:

f(x) = x +

x víi x > f(x) = x +

x −2 víi x >

Equation 3

- Nghe hiĨu nhiƯm vụ - Tìm câu trả lời

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cn thit

- Đa lời giải ngắn gän

.

Ngày soạn 12/12/08 Bài soạn Tiết 21-22

Bất phơng trình hệ bất phơng trình bậc ẩn I/ Mục tiêu :

1/ VỊ kiÕn thøc :

HiĨu kh¸ niƯm BPT bậc ẩn 2/ Về kỹ năng :

Biết giải biện luận BPT bậc ẩn , thành thạo việc biểu diễn tập nghiệm cđa BPT bËc nhÊt Èn trªn trơc sè

3/ Về t thái độ :

- CÈn thËn, chÝnh x¸c khai triĨn , tÝnh toán - Biết quy lạ quen

II/ Chuẩn bị phơng tiện dạy học :

HS biết PP giải BPT bậc ẩn III/ Phơng pháp :

Cơ dùng PP gợi mở vấn đáp thông qua HĐ điều khiển t , đan xen hoạt động nhóm

(31)

1/ Kiểm tra cũ :

Ta biết BPT d¹ng : ax + b < ; ax + b  ; ax + b> ; ax + b ≥ , a,b lµ h»ng sè , a ≠

Hoạt động 1: Cho BPT mx ≤ m(m + 1) a/ Giải BPT m =

b/ Gi¶i BPT m = -

Sau gi¶i xong GV nhËn xÐt giải BPT bậc ẩn cần lu ý tíi dÊu cđa hƯ sè a B©y giê nÕu a, b số mà tham sè thi tËp nghiƯm cđa BPT sÏ phơ thc tham số Việc tìm nghiệm BPT tuỳ theo giá trị tham số gọi việc giải biện luận BPT

Hoạt động : Hìn thành cách giải BPT dạng ax+ b <

Hoạt động HS Hoạt động GV

+ x < -b/a + x > -b/a + 0x < b

* b ≤ th× tËp nghiƯm cđa BPT R

* b > tËp nghiƯm cđa BPT lµ 

- B1 : Nếu a > nghiệm BPT ? - B2 : Nếu a < nghiệm BPT ?

- B3 : NÕu a = th× 0x < b Chia trêng hỵp theo b

- GV nªu nhËn xÐt viƯc biƯn ln BPT trªn tu©n theo mÊy bíc ?

Hoạt động : Từ kết biện luận suy câu hỏi sau : Tìm điều kiện để ax + b < vô nghiệm ? Vô số nghiệm ?

a/ ax + b < v« nghiƯm

a

b

   

 

b/ BPT v« sè nghiƯm

a

b

   

 

- Tơng tự hình thành cách biện luận dạng BPT lại Và tìm điều kiện để BPT vơ nghiệm ? Vơ số

nghiƯm ?

Hoạt động4 : Giải biện luân BPT mx + > 2x + m2

- NhËn biÕt BPT thuéc d¹ng ? Đa BPT dạng :

(m- 1) x > m2 – 1

- Thực theo bớc nêu

- BPT thuộc dạng ? biết cácg làm cha ? Có thể đa dạng làm cách ? Cỏc bc tin hnh ?

- Yêu cầu HS thực theo bớc

- Yêu cầu HS biĨu diƠn nghiƯm trªn trơc sè

Hoạt động : Suy tập ngiệm BPT : mx + ≥ 2x + m Hớng dẫn HS lm tng t

Tơng tự HS đa kÕt qu¶

Hoạt động 6:Giải hệ bất phơng trình :

3 5 2

2 1 3 3

x x

( x) x

   



  

(32)

- Nghe hiĨu nhiƯm vơ - T×m câu trả lời

- Chính xác hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Theo dõi hoạt động học sinh gợi ý cần thit

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc Cñng cè giảng:

Nhắc lại cách giải biện luận BPT bËc nhÊt : ax + b < Lun tËp :

Tìm m để BPT sau có tập nghiệm R ( m2 + 4m + ) x + m2 + m < 0

………

Ngày soạn 25/12/08 Bài soạn

Tiết 23 Lun tËp vỊ dÊu cđa nhÞ thøc bËc nhÊt

I Mơc tiªu

- KháI niệm nhị thức bậc nhất, định lý dấu nhị thức bậc ý nghĩa hình học ca nú

- Cách xét dấu tích, thơng nhị thức bậc

2 Về kỹ năng.

- Thành thạo bớc xét dấu nhị thức bËc nh¸t

- Hiểu vận dụng đợc bớc lập bảng xét dấu để giảI bất phơng trình dạng tích bất phơng trình chứa dấu giá trị tuyệt đối

3 Về t thái độ.

- RÌn lun t logÝc, biÕt quy l¹ vỊ quen - CÈn thËn chÝnh x¸c tÝnh to¸n, lập luận

II Chuẩn bị giáo viên häc sinh.

+ Cỏc bảng phụ, đồ dùng dạy học + Phiếu học

III Phơng pháp dạy học.

+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đơng nhóm

IV Tiến trình học hoạt động.

- Hoạt động 1: xét dấu biểu thức: a) f (x) (x  1 3)(  x)

(33)

- c(hoc phỏt) đề cho học sinh - Gọi hai học sinh lờn bng

- Đánh giá kết hoàn thành nhiƯm vơ cđa tõng häc sinh

- Đa lời giải - Hoạt động : Xét dấu biểu thức:

a) 2 3 5 1

x x

 

b) 2 2

3 2

x x

 



- Nghe hiểu nội dung - Tìm phơng án - Ghi nhận kiến thức

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm - Chỉnh sửa kết học sinh hoàn thành nhiƯm vơ

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 3: giảI phơng trình sau:

5x  x 3 8

- Đọc đề nghiên cứu cách giải - Độc lập tiến hành giảI tốn

- Thơng báo kết cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ

- ChÝnh x¸c hoá kết - Ghi nhận kiến thức

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lờn bng

- Đánh giá kết häc sinh - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 4: GiảI bất phơng trình

a) 3x 5 2 b)

2

2 1

x x

  

- Đọc đề nghiên cứu cách giải - Độc lập tiến hành giảI toán

- ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bng

- Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc - HƯ thèng l¹i kiÕn thức toàn

* Bài tập: Làm tập lại Sách tập

(34)

Ngày soạn 05/01/09

Tiết 24 Luyện tập bất phơng trình bậc hai

I Mơc tiªu

- Nắm vững cách giải bất phơng trình bậc hai ẩn, bất phơng trình tích, bất phơng trình có ẩn mẫu

2 Về kỹ năng.

- GiảI thành thạo bất phơng trình bậc hai ẩn, bất phơng trình tích, bất phơng trình có chứa ẩn ë mÉu

3 Về t thái độ.

- RÌn lun tÝnh nghiªm tóc khoa häc - Cẩn thận xác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh.

- Chuẩn bị học sinh: Thíc kỴ, compa…

- Chuẩn bị giáo viên: Các bảng phụ, đồ dùng dạy học Phiếu học

III Phơng pháp dạy học.

+ Phng pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển t hoạt động đan xen nhóm

IV Tiến trình học.

* Kim tra bi cũ lồng vào hoạt động học * Bài

- Hoạt động 1:Tìm m để phơng trình sau có nghiệm

2x2 + (m + 2)x +3+ 4m +m2 = 0

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Ghe hiÓu nội dung câu hỏi nhận tập - Định hớng cách giải

- Thông báo kết cho giáo viªn - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Dự kiến nhóm học sinh - Đọc phát đề cho học sinh - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động2: GiảI bất phơng trình

a)  2

1 2 0

x x  x 

- c

- Nêu cách giải

- Ghi kết lời giảI chi tiết - Trình bày lời giải

- Ghị nhận kiến thức

- Chia nhóm học sinh giao nhiẹm vụ - Phân tích đề

- Kiểm tra kết nhóm - Trình bày lời giảI ngắn gọn - Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động3: tìm tập xác định hàm số sau

2 3 3

1 2 15

x f (x)

x x



 

  

- NhËn bµi tËp

- Tìm phng ỏn ỳng

- Trình bày kết với giáo viên

- Chia nhóm học sinh

(35)

- ChØnh sưa nÕu cÇn

- Ghi nhận kiến thức - Nhận xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ - Đa lời giảI ngắn gọn

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức - Hoạt động 4: Tìm m để hệ bất phơng trình sau có nghiệm

2

3 4 0

1 2 0

x x

(m )x

   



  



- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng ỏn ỳng

- Nhận xét điều cần l ý - Trình bày kết với giáo viên - Ghi nhËn kiÕn thøc

- Giao nhiệm vụ cho học sinh - Theo giỏi hoạt động học sinh - Gợi ý cho học sinh giảI toán cần - Chú ý giảI tập dạng - Cho học sinh ghi nhận kiến thức

* Bµi tập: Làm tập lại sách tập

Ngày soạn 15/01/09

Tiết 25 Ôn tập

v phng trỡnh tng quát đờng thẳng I Mục tiêu:

1 VÒ kiÕn thøc:

- Nắm đợc :

+ Vectơ pháp tuyến, vectơ phơng đờng thẳng + Phơng trình tổng qt dạng đặc biệt + Biết đợc vị trí tơng đối hai đờng thng

2 Về kỹ năng:

+ Vận dụng thành thạo khái niệm

+ Bit c cỏc vị trí tơng đối hai đờng thẳng + Biết cách tìm giao điểm hai đờng thẳng

(36)

- Rèn luyện t lôgíc sáng tạo, biÕt quy l¹ vỊ quen

4 Về thái độ:

- Cẩn thận, xác

II Gợi ý phơng pháp dạy học:

- Phng phỏp đáp gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t Iii Tiến trình học hoạt động

- Hoạt động 1:Viết phơng trình đờng cao tam giác ABC biết A(-1;2) B(2;-4),C(1;0)

- Ghe hiểu nội dung câu hỏi nhận tập - Định hớng cách giải

- Thông báo kết cho giáo viên - Ghi nhận kiến thức

- Dự kiến nhóm học sinh - Đọc phát đề cho học sinh - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Cho học sinh ghi nhận kiến thức

-Hoạt động2: Cho điểm A(1;3) đờng thẳng (D) : x-2y+1=0 Viết phơng trình đờng thẳng đối xứng với (D) qua A

Hoạt động học sinh Hoạt động giỏo viờn

- c

- Nêu cách gi¶i

- Ghi kÕt qu¶ lêi gi¶I chi tiÕt - Trình bày lời giải

- Ghị nhận kiến thøc

- Chia nhóm học sinh giao nhiẹm vụ - Phân tích đề

- KiĨm tra kết nhóm - Trình bày lời giảI ng¾n gän - Cho häc sinh ghi nhËn kiÕn thøc

-Hoạt động3: Lập phơng trình đờng thẳng (d) đI qua P(6;4) tạo với hai trục toạ độ tam giác có diện tích

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng án

- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sưa nÕu cÇn

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thiết

- Đa lời giảI ngắn gọn

* Bµi tËp: Làm tập lại sách tập

(37)

Ngày soạn 05/02/09

Tiết Ôn tập

Phơng trình tham số đờng thẳng I Mục tiêu:

1 VÒ kiÕn thøc:

- VÐc t¬ chØ ph¬ng

- Phơng trình tham số ng thng

- Thành thạo cách chọn VTCP, cách lập PTTS đờng thẳng - Chuyển phơng trình tham số, tắc sang tổng quát ngợc lại

3 VÒ t

- Hiểu đợc ý nghĩa phơng trình tham số

- Cẩn thận, xác

II Chuẩn bị phơng tiện d¹y häc:

1 Thực tiễn: Học sinh nắm đợc khái niệm véc tơ, hai véc tơ phơng

2 Phơng tiện: Bảng kết cho hoạt động III Phơng pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp IV Tiến trình học hoạt động:

-Hoạt động 1: Viết phơng trình tham số đờng thẳng:

a)3x-y-2=0; b) -2x+y+3=0; c)x-1=0; d)y-1=0

- NhËn bµi tËp

- Tỡm phng ỏn ỳng

- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa cần

- NhËn vµ chÝnh xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Đa lời giảI ng¾n gän

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2:Cho đờng thẳng (D):

2 2 1 2

x t

y t

  



 

và điểm M(3;1)

(38)

Hot ng học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận tập

- Tìm phơng án

- Trình bày kết với giáo viên - Chỉnh sửa nÕu cÇn

-Hoạt động 3:Lập pt đờng thẳng chứa bốn cạnh hình vng ABCD biết đỉnh

A(-1;2) pt 1đờng chéo là:

1 2 2

x t

y t

  

  

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng án

- Trình bày kết với giáo viên - ChØnh sưa nÕu cÇn

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cần thit

* Bµi tập: Làm tập lại sách tập

Tiết 27 Ôn tập góc Khoảng cách

I Mục tiêu

Giúp häc sinh cÇn hiĨu râ

1 KiÕn thøc

- Cơng thức tính khoảng cách từ điểm đến đờng thẳng - Vị trí tơng đối hai điểm đờng thẳng

(39)

2 Kỹ

- Tớnh thnh tho khong cách từ điểm đến đờng thẳng

- Biết cách kiểm tra xem điểm phía hay khác phía đờng thẳng - Viết thành thạo phơng trình phân gíac góc tạo đờng thẳng cắt

3 VÒ t duy

- Rèn luyện t lôgic, sáng t¹o - BiÕt quy l¹ vỊ quen

4 Thái độ

- Xây dựng học cách tự nhiên, chủ động

II Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học

1 Thùc tiÔn:

Học sinh đợc học kiến thức khoảng cách từ năm lớp

2 ChuÈn bị

- Giáo viên: Phiếu học tập, bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị trớc nhà

III Phơng pháp dạy học

Phng phỏp ỏp, gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t hoạt động nhóm

IV

Tiến trình học.

Hot ng 1: Cho điểm A(2;0),B(4;1),C(1;2) a) CMR A,B,C đỉnh tam giác

b) Viết phơng trình đờng phân giác góc A c) Tìm toạ độ tâm I đờng tròn nội tiếp tam giác ABC

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng án

- Cho học sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2: Viết phơng trình đờng thẳng

Qua A(-2;0) tạo với đờng thẳng d: x+3y-3 =0 góc 450

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng ỏn ỳng

- Ghi nhận kiÕn thøc

- Theo giỏi hoạt động học sinh gợi ý cn thit

(40)

-Hoạt động 3: Cho điểm P(1;6) , Q(-3;-4) đờng thẳng (D) :2x-y-1=0 a) Tìm toạ độ điểm M (D) cho MP+MQ nhỏ nhất;

b) Tìm toạ độ điểm N (D) cho NP NQ lớn

* Bµi tËp: Làm tập lại sách tập

Ngày soạn 01/03/09

Bài soạn

Tiết 28 Ôn tập Đờng tròn

I Mục tiêu:

1 Về kiến thức:

- Nắm đợc :

+ Cách viết phơng trình đờng trịn

+ Biết dạng phơng trình tip tuyn ca ng trũn

+ Vận dụng thành thạo công thức

+ Biết nhận dạng phơng trình đờng trịn

+ Biết cách viết phơng trình tiếp tuyến đờng trịn

3 VỊ t duy:

- RÌn lun t lôgíc sáng tạo, biết quy lạ quen

- Xây dựng cách tự nhiên, chủ động - Toán học bắt nguồn từ thực tiễn

II Gợi ý phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua hoạt động điều khiển t Iii Tiến trình học hoạt động

HĐ1:Trong phơng trình sau phơng trình phơng trình đơng trịn? a x2 + y2 – 0,14x + 5y – = 0

(41)

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận tập

- Tỡm phng ỏn ỳng

- NhËn xác hoá kết hai học sinh hoàn thành nhiệm vụ

- Cho hc sinh ghi nhận kiến thức -Hoạt động 2: Cho điểm A(7;- 3); B(1; 7)

a Viết phơng trình đờng trịn tâm A qua B b Viết phơng trình đờng trịn đờng kính AB

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Nhận nhiệm vụ

- Giải toán - Trả lời câu hái - Ghi nhËn kiÕn thøc míi - NhËn phiÕu học tập

- Thảo luận trả lời vào phiếu học tập - Trình bày kết

- Ghi nhn kt qu ỳng

- Nêu câu hỏi

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho tõng nhãm häc sinh

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Học sinh nhóm khác nhận xét

- ChØnh sưa nÕu cÇn

Hoạt động 3: Viết phơng trình tiếp tuyến đờng tròn (C) (x -1)2 + (y + 2)2 = 4 biết tiếp tuyến qua M(4; 3)

- NhËn bµi tËp

- Tìm phơng án

iV Cñng cố.

+ Hệ thống lại kiến thức toàn

+ Cho học sinh làm Bài tập sách bµi tËp

……….

(42)

TiÕt 29 «n tËp vỊ thèng kª

I Mục tiêu: Qua HS cần nắm đợc:

1.VỊ kiÕn thøc: Nhí c¸c kh¸i niƯm:

Đơn vị điều tra, dấu hiệu, mẫu, mẫu số liệu, kích thớc mẫu điều tra mẫu Nhớ đợc cách thiết lập bảng phân bố tần số (tần số- tần xuất) ghép lớp

Nhớ đợc cơng thức tính số đặc trng mãu số liệu nh trung bình, số trung vị, mốt, ph-ơng sai độ lệch chuẩn

2 Về kỹ năng: Vẽ đợc biểu đồ phân bố tần số (tần số- tần xuất) ghép lớp Tính thành thạo số trung bình , số trung vị, mốt, phơng sai, độ lệch chuẩn

3 Về t duy- Hiểu đợc ý nghĩa số đặc trng mẫu số liệu

4 Về thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xỏc khoa hc

II Chuẩn bị phơng tiện dạy häc

-máy chiếu đa năng,bảng kết qủa qua hoạt động,phiếu học tập

III Phơng pháp dạy học: Chủ yếu sử dụng PP vấn đáp gợi mở thông qua HĐ điều khiển t HS theo nhóm.

VI Tiến trình học hoạt động 1.

Bài cũ: Lồng vào hoạt động học

2.Bµi tËp:

Bài 1: Một nhà nghiên cứu ghi lại tuổi 30 bệnh nhân mắc bệnh đau mắt hột Kết thu đợc mẫu số liệu nh sau:

21 17 22 18 20 17 15 13 15 20 15 12 18 17 21 15 12 18 16 23 14 18 19 13 16 19 18 17 17 25

a Lập bảng phân bố tần số b Tìm số trung bình, số trung vị c Tìm phơng sai độ lệch chuẩn

- Nghe vµ hiĨu nhiƯm vơ -Tìm phơng án thắng -Trình bày kết -Chỉnh sửa hoµn thiƯn -Ghi nhËn kiÕn thøc

- Theo dâi, hớng dẫn - Xem kết trình bày - xác hóa kết

*Hng dn HS s dng MTBT để tính số trung bình, phơng sai độ lệch chuẩn

(43)

Líp TÇn sè [50; 60)

[60; 70) [70; 80) [80; 90) [90; 100)

2 10

8 N=30 a T×m sè trung b×nh,

b.Tính phơng sai độ lệch chuẩn

Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe hiểu nhiệm vụ

-Tìm phơng án -Trình bày kết -Chỉnh sửa hồn thiện

- Theo dõi, hớng dẫn - Xem kết trình bày - xác hóa kết

* S dụng MTBT để kiểm tra kết

C: Cñng cố tập nhà *Yêu cầu HS trả lêi:

Cơng thức tính: số trung bình, số trung vị, mốt, phơng sai độ lệch chuẩn

Bµi so¹n

TiÕt 30 . Ơn Tập : GĨC VÀ CUNG LƯỢNG GIÁC.

I.Mục đích yêu cầu:

-Kiến thức:Góc cung lượng giác

-Trọng tâm: -Đổi số đo từ độ sang rađian ngược lại -Biểu diễn cung đường tròn lượng giác II.Phương pháp giảng dạy:

- Nêu vấn đề giải vấn đề

- Dieãn giải

III.Tiến trình giảng:

1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số lớp

2 Kiểm tra cũ: (Trong phần sửa tập) Nội dung mới:

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

(44)

a)22030’=0,357 rad.

b)71052’=71,8660=1,254 rad.

BAØI 2/11/SGK

a) 123π =33,750=33045’

b) 34 =42,990=42058’24’’

BÀI 3:

Cho R=5cm, tính l=? a) α=1⇒ l=5cm

c)a=370 ⇒α=0,645 rad⇒l=3,227 cm

BAØI :

Cho R=8cm.

b)l=8cm ⇒α=1⇒a=57018' c)l=16cm ⇒α=2⇒a=114036'

sang radian?

*Công thức đổi từ rad sang độ? *Muốn đổi sang radian ta phải đổi phút, giây sang độ

*Đổi từ phút , giây sang độ ntn?Và ngược lại ntn?

*Nhắc lại cơng thức tính độ dài cung?

*Lưu ý HS số đo tính theo đơn vị rad *Cơng thức tính số đo cung trịn? *Số đo tính theo đơn vị nào? *Ta phải đổi sang độ theo yêu cầu đề

BAØI

a) α =k π *k chẵn :

Đặt k=2n α=2nπ ,vậy M trùng A. *k lẻ :

Đặt k=(2n+1) α=(2n+1)π=2nπ+π M trùng A’.

b) α=k π 2, k∈Z

*k=4n M trùng A. *k=4n+1 M trùng B. *k=4n+2 M trùng A’. *k=4n+3 M trùng B’.

BÀI 6

sdA \{M1=− α

sdA \{M❑2=π −αsdA \{M❑3=π+α Baøi

1)Đổi số đo sau sang đo,ä phút, giây. α=π

5 β= 2π

3 γ=

*Cho k nhaän giá trị Z, cho nhận xét

*GV hướng dẫn HS hướng làm cách xét bội số mẫu *Gọi HS lên bảng làm

(45)

2)Trên đường tròn lượng giác , biểu diễn cung có số đo sau:

2250,-1350, 4500,-8100,20700,12000,900

Những cung có điểm trùng nhau?Vì sao?

x y

O M

A' A

B

B' M1 M2

M3

4.Củng cố:

-Nêu cơng thức đổi từ độ sang rad? Và ngược lại?

bµi so¹nngµy 03092007 tr­êng thptbc d¦¥ng §×nh nghö tù chän 10 bµi so¹nngµy 13082008 tiõt 1 ¤n tëp vò c¸c ®þnh nghüa i môc tiªu 1 vò kiõn thøc n¾m v÷ng c¸c ®þnh nghüa hióu râ ®þnh nghüa cña ha

bµi so¹nngµy 03092007 trêng thptbc d¦¥ng §×nh nghö tù chän 10 bµi so¹nngµy 13082008 tiõt 1 ¤n tëp vò c¸c ®þnh nghüa i môc tiªu 1 vò kiõn thøc n¾m v÷ng c¸c ®þnh nghüa hióu râ ®þnh nghüa cña ha