Đang tải... (xem toàn văn)
§¹i thi hµo DT NguyÔn Du kh«ng chØ lµ bËc thÇy trong nghÖ thuËt t¶ ch©n dung mµ cßn c¶ trong viÖc t¶ c¶nh s¾c thiªn nhiªn.. Khung c¶nh ngµy xu©n..[r]
(1)Bài 6 -
-Văn bản. truyện kiều nguyễn du Tuần : 06 Ngày soạn :
Tiết : 26 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Nắm đợc nét chủ yếu đời, ngời, nghiệp văn học Nguyễn Du - Nắm đợc cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật “Truyện Kiều” Từ thấy đợc “Truyện Kiều” kiệt tác văn học dân tộc
B ChuÈn bÞ:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu SGK, SGV, STK, “Trun KiỊu”
- Dù kiÕn tÝch hỵp: Với văn thuyết minh; Tóm tắt văn tự sù - §å dïng: “Trun KiỊu”, tranh Ngun Du, phiÕu häc tËp
2) Häc sinh:
- Đọc kĩ SGK, soạn theo câu hỏi hớng dẫn C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (4 phót):
H: H·y nêu nét hình tợng vua Quang Trung lên qua đoạn trích hồi 14 Hoàng Lê thống chí Ngô gia văn phái
H: Vì tác giả vốn trung thành với nhà Lê, coi Tây Sơn giặc, lại viết hay nh hình tợng này?
* Bài mới:
Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài
“… Và ngày đẹp Khi Nguyễn Trãi làm thơ đánh giặc,
Nguyễn Du viết Kiều, đất nớc hoá thành văn, Khi Nguyễn Hu ci voi vo ca Bc,
Hng Đạo diệt quân Nguyên sóng Bạch Đằng.
Nhng cõu thơ Chế Lan Viên “Tổ quốc đẹp chăng?” gợi lại ta trang sử hào hùng dân tộc với 4.000 năm văn hiến Chúng ta không tự hào truyền thống đánh giặc mà tự hào văn bất hủ cha ông “Truyện Kiều” Nguyễn Du niềm tự hào
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bng Hot ng (10 phỳt)
L: Nêu th«ng tin chÝnh vỊ Ngun Du ë mơc 1!
Hoạt động cá nhân
Cha Nguyễn Nghiễm, đỗ tiến sĩ, làm Tể tớng; anh là Nguyễn Khản làm quan to. Dòng họ Nguyễn Tiên Điền tng t ho:
Bao ngàn Hống hết cây “
I NguyÔn Du:
1/ N.Du (1765 – 1820): - Tên chữ Tố Nh, hiệu Thanh Hiên, quê Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh
(2)H: Thời đại mà Nguyễn Du sống thời đại ntn? Nó ảnh hởng tới đời nghiệp ông sao?
H: Em cã hiểu biết ngời N.Du?
H: Nêu nét nghiệp văn học Nguyễn Du?
Hoạt động (20 phút) H: Nguồn gốc “Truyện Kiều” có đặc biệt?
H: Truyện đợc chia làm phần? Kể lại vắn tắt chuyện dựa vào SGK!
H: “Trun KiỊu” cã nh÷ng néi dung lớn nào?
H: Tại nói Truyện Kiều có giá trị thực?
H: Em cm nhn c giỏ tr
Sông Rum hết nớc, họ hÕt quan.”
Chế độ PK VN khủng hoảng trầm trọng; phong trào nông dân khởi nghĩa nổ khắp nơi mà đỉnh cao KN Tây Sơn… Tâm trạng N.Du phức tạp: t tởng trung quân với nhà Lê; T.Sơn Bắc định trốn theo Nguyễn ánh nhng không thành; đến Gia Long vời làm quan rụt rè u uất,…
HS béc lé
HS béc lé
Hoạt động cá nhân
Gặp gỡ đính ớc Gia biến & lu lạc Đoàn tụ
Hiện thực & nhân đạo
Một ngày lạ thói tiền Tú Bà: Hung hăng chẳng nói chẳng tra Đang tay vùi liƠu dËp hoa t¬i bêi”
Quan phđ xư ¸n:
“Một sân lầm cát đầy – G-ơng lờ nớc thuỷ mai gầy vóc x-ơng”
2/ Thời đại, đời & sự nghiệp:
- Cuối kỉ XVIII, đầu XIX, XH VN sôi động, bão táp
- Sống phiêu bạt 10 năm nơi đất Bắc ẩn quê nhà Năm 1802 làm quan bất đắc dĩ với nhà Nguyễn Năm 1813 – 1814 làm chánh sứ sang TQ Năm 1820 chuẩn bị sứ lần thứ hai 3/ Con ngời:
- Cã kiÕn thøc s©u rộng, am hiểu văn hoá
- Vốn sống phong phú & niềm thông cảm sâu sắc với đau khỉ cđa nh©n d©n
- Một thiên tài VH, nhà nhân đạo CN lớn 4/ Sự nghiệp sáng tác: - Tác phẩm chữ Hán: Thanh Hiên thi tập; Bắc hành tạp lục; Nam trung tạp ngâm
- Tác phẩm chữ Nôm: Đoạn trờng tân thanh; Văn chiêu hån;…
II Trun KiỊu:
* Xt xø:
Dựa vào cốt Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm tài nhân (TQ) nhng phần sáng tạo N.Du
1/ Tóm tắt tác phẩm: - PhÇn thø nhÊt - PhÇn thø hai - PhÇn thø ba
2/Giá trị nội dung & NT: a) Nội dung:
- Giá trị thực: Là tranh thực XH bất công, tàn bạo
(3)nhân đạo tác phẩm thể ntn?
H: XÐt vỊ mỈt nghƯ tht, “Trun Kiều có thành tựu chủ yếu nào?
H: Qua em khái quát ngắn gọn Ngun Du & “Trun KiỊu” ntn?
“Đau đớn thay… lời chung” Kim Trọng: “Hài văn lần bớc dặm xanh – Một vùng nh thể quỳnh cành dao”
Th KiỊu, Tõ H¶i,…
Quan lại, nhà chứa, đồng tiền chà đạp lên nhân phẩm ngời
N.§ Thi: TiÕng nãi VN trong“ Trun KiỊu nh
“ ” làm ánh sáng vậy, suốt nh dịng suối, dịng suối long lanh“ đáy nớc in trời”
M.xu©n: Cỏ non hoa M.hạ: Dới trăng M.thu: Long lanh vàng Chiều tà: Dới cầu tha Từ NT miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ tính cách & miêu tả tâm lý ngời
HS dùa vµo SGK
+ Tiếng nói thơng cảm tr-ớc số phận bi kịch ngời, khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩn & khát vọng chân ngời
+ Tiếng nói lên án, tố cáo lực xấu xa b) Giá trị nghệ thuật: - Ngôn ngữ: ngôn ngữ dân tộc & thể thơ lục bát đạt đến đỉnh cao rực r
- Nghệ thuật tự sự: phát triển vợt bËc
* Ghi nhí:
SGK trang 80
* Lun tËp (5 phót): GV treo b¶ng phơ:
Câu 1: Nhận định nói tác giả “Truyện Kiều”?
A Có kiến thức sâu rộng & thiên tài VH C Là nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn B Từng trải, có vốn sống phong phú D Cả ba ý
Câu 2: Nhận định nói đầy đủ giá trị nội dung “Truyện Kiều”?
A “Truyện Kiều” có giá trị thực C “Truyện Kiều” thể lịng u nớc B “Truyện Kiều” có giá trị nhân đạo D Kết hợp A & B
Câu 3: Dịng nói khơng nghệ thuật “Truyện Kiều”? A Sử dụng ngôn ngữ dân tộc & thể thơ lục bát cách điêu luyện B Trình bày diễn biến việc theo chơng hồi
C Cã nghÖ thuËt dÉn chuyÖn hÊp dÉn
D Miêu tả thiên nhiên tài tình, khắc hoạ tính cách & miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc (Đáp án : D ; D ; – B)
* Cñng cè - Dặn dò (3 phút):
- Khỏi quỏt: Nguyn Du đại thi hào DT… “Truyện Kiều” kiệt tác ngàn đời với giá trị nội dung sâu sắc & giá trị NT phong phú, điêu luyện…
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Học bài: Nắm tác giả, tác phẩm + Chuẩn bị: Chị em Thuý Kiều
Đọc kĩ văn bản, trả lời câu hỏi
Su tầm thêm t liệu (tranh ảnh, lời bình) Tham khảo, liªn hƯ:
(4)(Mộng Liên Đờng chủ nhân – Tựa Đoạn tr“ ờng tân thanh” – 1820) “ở Việt Nam, có khơng tập thơ trờng thiên, nhng xét mặt: miêu tả sâu sắc, tình tiết rung động lịng ngời, đánh mạnh vào xã hội phong kiến, hết lòng đồng tình với kẻ bị áp bức, tinh thần nhân đạo chí hớng theo đuổi tự rõ rệt, khơng có tác phẩm sánh kịp Truyện Kiều Đó lý khiến trở thành mẫu mực cao văn học cổ điển Việt Nam”
(Hoàng Giật Cầu (Trung Quốc) Nguyễn Du kiệt tác Truyện Kiều ông 1958) -
-Văn bản. Chị em thuý kiều (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) Tuần : 06 Ngày soạn : Tiết : 27 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du: khắc hoạ nét riêng nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thuý Vân, Thuý Kiều bút pháp nghệ thuật cổ điển - Thấy đợc cảm hứng nhân đạo “Truyện Kiều”: trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp ng-ời
- Biết vận dụng học để miêu tả nhân vật
B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu tài liệu, thiết kế hệ thống câu hỏi phơng án trả lời - Dự kiến tích hợp:
+ Với tác phẩm Truyện Kiều + Với văn tả ngời
- §å dïng: b¶ng phơ, tranh 2) Häc sinh:
- Đọc kĩ văn bản, trả lời câu hỏi SGK
- Cã thÓ vÏ tranh theo cảm nhận chân dung chị em Thuý Kiều C Tiến trình lên lớp:
* n nh tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiÓm tra cũ (3 phút):
H: Nêu nét tác giả Nguyễn Du
H: Tóm tắt ngắn gọn Truyện Kiều giá trị tác phẩm * Bài mới:
Hot ng (2 phút): Giới thiệu bài
Trong kiệt tác “Truyện Kiều” đại thi hào dân tộc Nguyễn Du, giá trị đích thực ngời ln đợc đề cao Thuý Kiều & Thuý Vân hai hoa hàm tiếu kết tinh vẻ đẹp Hơm tìm hiểu khám phá hoạ tuyệt mĩ cụ Tiên Điền qua đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động (7 phút)
L: Hãy xác định vị trí đoạn trích tác phẩm!
Hoạt động cá nhân
Giới thiệu gia cảnh nhà Vơng viên ngoại, sau câu nói gia đình họ Vơng 24 cõu núi v T.Võn, T.Kiu
I.Đọc- tìm hiểu chung
1/ VÞ trÝ:
(5)L: Đọc đoạn trích & thích! H: Đoạn VB cã kÕt cÊu ntn? KÕt cÊu Êy cã liªn quan tới trình tự miêu tả nhân vật tác giả?
Hot ng (20 phỳt) H: T nga l gỡ?
H: Hai câu mở đầu cho em thông tin gì?
H: Mai ct cỏch thn Tác giả sử dụng biện pháp NT để miêu tả vẻ đẹp hai chị em?
HS đọc – Lớp nghe
G.thiệu khái quát hai chị em Vẻ đẹp T.Vân
Gợi tả vẻ đẹp T.Kiều Cuộc sống hai chị em
Hoạt động cá nhân Chỉ ngời gái đẹp
Hai ngêi gái đầu lòng nhà họ Vơng: Kiều chị, Vân em ẩn dụ cốt cách tao nh mai, tinh thần tinh trắng nh tuyết
2/ Kết cấu: - câu đầu: - c©u tiÕp: - 12 c©u tiÕp: - c©u ci:
II §äc – HiĨu VB
1/ Giíi thiệu khái quát chị em T.Kiều:
- Hai ngi gái đẹp
2/ Vẻ đẹp T Vân:
- Biện pháp liệt kê, hình ảnh ẩn dụ
- Vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, tràn đầy sức sống
=> Cuộc đời bình lặng, sng sẻ
3/ Vẻ đẹp T.Kiều:
- Vẻ đẹp sắc sảo mặn mà
GV: Việc dùng vẻ đẹp thiên nhiên để miêu tả vẻ đẹp con ngời bút pháp NT ớc lệ cổ điển Tác giả giới thiệu với chúng ta hai chân dung xinh đẹp tới độ hoàn thiện, hoàn mĩ m“ ời phân vẹn mời , nh” ng lại riêng, không giống ng“ -ời vẻ ”
H: Những hình tợng NT mang tính ớc lệ N.Du gợi tả vẻ đẹp Thuý Võn?
H: Cho em hình dung nàng Vân với nét ntn?
H: Tỏc gi ó sử dụng biện pháp NT miêu tả T.Vân? H: Thêm vào từ “trang trọng”, “đầy đặn”, “đoan trang”… Em có NX vẻ đẹp Thuý Vân?
H: Vẻ đẹp tạo hoà hợp, êm đềm “mây thua”, “tuyết nh-ờng” dờng nh dự báo trớc cho ta thấy đời nàng s sao?
L: Đọc đoạn miêu tả Kiều! H: Khi gợi tả nhan sắc T.Kiều, tác giả sử dụng hình tợng NT mang tính ớc lệ, thể qua chi tiết nào?
H: So với miêu tả vẻ đẹp T.Vân có khác?
H: Về số lợng câu chữ sao? H: Nếu nh T.Vân mang vẻ đoan trang phúc hậu vẻ đẹp
khn trăng, nét ngài, hoa cời, ngọc thốt, mây thua, tuyết nhờng Khuôn mặt đầy đặn tơi sáng nh mặt trăng rằm
Lông mày đẹp nh mày ngài
Nơ cêi t¬i nh hoa
Giäng nãi nh ngäc M¸i tóc óng mây Làn da trắng mịn tuyết HS bộc lộ
HS béc lé
HS đọc
“làn thu thuỷ”: đôi mắt sáng nh nớc hồ thu
nét xuân sơn: lông mày thoát nh dáng núi mùa xuân
Khụng miêu tả toàn diện mà tập trung vào gợi tả vẻ đẹp đôi mắt
(6)của T.Kiều khái quát từ ngữ nµo?
H: Nhng khơng ngời nhan sắc, Kiều cịn ánh lên vẻ đẹp gì?
H: Qua lêi giíi thiƯu cđa N.Du, em thÊy tµi T.Kiều thể điểm nào? H: Câu thơ Cung thơng ch -ơng muốn nhấn mạnh khả nàng?
=> ú l th phỏp địn bẩy HS bộc lộ
Th«ng minh thiên bẩm, thi (thơ) hoạ (vẽ), ca ngâm (hát, ngâm thơ)
Nng lc n hỏt
- Tài ngời
=> Tơng lai đầy sóng giã, sè phËn ®au khỉ
4/ Cc sèng cđa hai chị em:
- Phong lu, quí phái, nề nếp
5/ ý nghĩa văn bản: * Ghi nhớ:
SGK trang 83
III LuyÖn tËp:
GV: Tài T.Kiều đạt đến mức lí tởng theo quan niệm thẩm mĩ PK gồm đủ cầm, kỳ, thi hoạ Và nh nhan sắc nàng là có tài hoa hoạ có ngời thứ hai sánh đợc:
Sắc đành hai
H: Bản nhạc tay Kiều soạn lên có tên gì?
H: Bản nhạc khóc thơng cho số phận ngời tấu lên tác động tới lòng ngời ntn?
H: Nó cho thấy Kiều cô gái có mét tr¸i tim ntn?
H: “Thiên Bạch mệnh” sầu thảm nh vận vào đời với nhan sắc khiến “hoa ghen”, “liễu hờn”, tạo hoá đố kị Tất dấu hiệu cho ta dự cảm tơng lai số phận nàng?
L: §äc câu thơ cuối!
H: Hai ch em sng cảnh gia đình ntn?
H: Viết hai chị em T.Kiều đoạn trích này, ngịi bút N.Du muốn đề cao gì?
H: Qua đoạn trích, em nắm đợc nét ND & NT?
Hoạt động (6 phút) L: Đọc đoạn Đọc thêm SGK!
B¹ch mƯnh
Lòng ngời sầu nÃo, đau khổ Đa sầu, đa c¶m
(Thực tế chứng minh 15 năm đoạn trờng nàng)
HS đọc HS bc l
Đề cao, ngợi ca giá trị ngời: nhan sắc, tài hoa, nhân phẩm
=> Đó biểu cảm hứng nhân đạo cao
HS dựa vào ghi nhớ SGK Hoạt động nhóm
Thảo luận nhóm: Hãy so sánh cách khắc hoạ nhân vật hai đoạn trích để thấy đợc sáng tạo & thành công NT N.Du!
Thanh Tâm tài nhân
- Chủ yếu kể hai chÞ em KiỊu
- KĨ vỊ Th KiỊu tríc, Th V©n sau
Ngun Du
- Thiên gợi tả sắc đẹp T.Vân, tài sắc T.Kiều
(7)* Cđng cè - DỈn dß (4 phót):
- Khái qt: NT ớc lệ… vẻ đẹp hai chị em Kiều, đặc biệt Thuý Kiều - Hớng dẫn nhà:
+ Học bài: Thuộc đoạn trích, nắm nội dung, nghệ thuật ý nghĩa + Chuẩn bị: Cảnh ngày xuân
Đọc kĩ, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK Su tầm thêm t liệu có liên quan tới đoạn trích Tham khảo, liên hệ:
“Thực Nguyễn Du đem sóng đơi hai ngời nhng lại phân biệt: Cái đẹp Vân đẹp đoan trang, thuỳ mị, khuôn khổ, đẹp mà mây phải chịu thua, tuyết phải chịu nhờng, nghĩa thiên nhiên phải chịu thua Vân đợc hạnh phúc, nh đời nàng sau Còn đẹp Kiều đẹp lộng lẫy, sắc sảo, có nh khơng với tới đợc, đẹp mà tởng nh tạo hoá phải ghen ghét bắt nàng bị đoạ đày.”
(Lê Trí Viễn Vài ý kiến câu thơ lục bát câu thơ lục bát NguyÔn Du – 9/1970) “Mét võa hai phải Có tài mà cậy chi tµi
Tài tình chi cho trời đất ghen Chữ tài liền với chữ tai vần”
(Cao dao) (Ngun Du – Trun Kiều) -
-Văn bản. cảnh ngày xuân (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) Tuần : 06 Ngày soạn : Tiết : 28 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên N.Du: kết hợp bút pháp tả gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng Tác giả miêu tả cảnh mà nói lên đợc tâm trạng nhân vật
-Vận dụng học để viết văn tả cảnh
B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Thiết kế hệ thống câu hỏi dự kiến phơng án trả lời - Dự kiến tích hợp:
+ Víi t¸c phÈm “Trun KiỊu” + Víi văn tả cảnh
- Đồ dùng: Có thể vÏ tranh; b¶ng, phiÕu häc tËp 2) Häc sinh:
- Đọc kĩ đoạn trích xác định yêu cầu mục “Kết cần đạt” - Trả lời câu hỏi Đọc – hiểu văn
C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (4phót):
H: Phân tích vể đẹp Thuý Kiều qua đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”! H: Nêu nét ND & NT đoạn trích
* Bµi míi:
(8)Đại thi hào DT Nguyễn Du không bậc thầy nghệ thuật tả chân dung mà việc tả cảnh sắc thiên nhiên Ngay sau hai chân dung hai nàng tố nga kiều diễm tranh ngày xuân tháng ba tuyệt vời
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động (7 phút)
L: Xác định vị trí đoạn trích tác phẩm!
L: Đọc văn với giọng chậm rÃi, khoan thai!
L: Đọc giải từ (1) đến (10) H: 18 câu thơ đợc bố cục ntn?
H: Nh vậy, đoạn tả cảnh thiên nhiên & sinh hoạt đợc kết cấu theo trình tự nào?
Hoạt động (22 phút) H: Đặc điểm riêng mùa xuân đợc gợi lên qua chi tiết nào?
H: Với hình ảnh “con én đa thoi”, N.Du sử dụng biện pháp tu từ gì?
H: Nó khơng giúp ngời đọc hình dung cảnh mùa xuân đặc trng mà cịn cho thấy bớc trơi chảy thời gian ntn?
H: “Cá non… b«ng hoa Gam màu cho tranh mùa xuân màu gì?
H: Trờn cỏi nn ú li c điểm xuyết hình ảnh gì?
H: Đứng góc độ mĩ thuật, em NX phối màu này? H: Tất cho thấy tranh mùa xuân với vẻ đẹp riêng ntn?
H: Trong ngày minh (3/3) có hoạt động diễn ra?
H: Thống kê từ ghép & từ láy D.từ, Đ.từ, T.từ câu tiếp! Nó gợi tả điều gì?
Hot ng cỏ nhõn
Ngay sau đoạn tả tài sắc chị em Thuý KiÒu
HS đọc – Lớp nghe HS c
Khung cảnh ngày xuân
Khung c¶nh lƠ héi tiÕt minh
Cảnh chị em T.Kiều du xuân trở
Kết cấu theo trình tù kh«ng gian & thêi gian
Hoạt động cá nhõn
én bay bay lại bầu trời nh đa thoi
thiu quang: ánh sáng đẹp mùa xuân
cá non, hoa lê ẩn dụ, nhân hoá
Thời gian trôi nhanh, ngày vui qua mau
(Tâm lÝ ngêi)
Mµu xanh cđa cá non Một vài hoa lê trắng Màu sắc hµi hoµ
(N.Du tiếp thu & sáng tạo từ 2 câu thơ cổ TQ Ph“ ơng thảo liên thiên bích – Lê chi sổ điểm hoa N.Du thêm từ” trắng tạo điểm nhấn khiến câu
“ ”
thơ trở nên sinh động) Lễ tảo mộ – Hội đạp => Đồng thời diễn
Danh tõ: yÕn anh, chị em, tài
I Đọc-tìm hiểu chung
1/ Vị trí đoạn trích: - Nằm phần “Gặp gỡ đính ớc”
2/ Bè cơc: phÇn - câu đầu: - câu giữa: - câu cuối:
II Đọc Hiểu VB:
1/ Khung cảnh mùa xuân:
- Mi m, tinh khụi, giàu sức sống, khoáng đạt, trẻo, nhẹ nhàng, khiết 2/ Cảnh lễ hội trong tiết minh:
(9)H: Trong rộn ràng không khí lễ hội ấy, ngời ta khơng qn tởng nhớ tới ngời thân việc làm gì? L: c cõu cui!
H: Cảnh lên qua nét nào? (không gian, thời gian, cảnh vật)
H: Vẫn thanh, dịu mùa xuân nhng không khí cảnh lúc so với có khác?
H: Cảnh cảnh nhng dờng nh buồn cảnh đoạn đầu?
L: Tỡm nhng t láy vừa biểu đạt sắc thái cảnh vật, vừa bộc lộ tâm trạng ngời!
H: Qua đoạn thơ em nắm đợc nét ND & NT?
Hoạt động (5 phút)
tử, giai nhân, ngựa xe, áo quần => gợi tả đông vui, nhiều ngời đến hội
§éng từ: sắm sửa, dập dìu => Sự rộn ràng, náo nhiƯt cđa ngµy héi
Tính từ: gần xa, nô nức => Tâm trạng ngời hội Rắc thoi vàng vó, đốt tiền giấy hàng mó
=> Đây truyền thống văn hoá tâm linh ngời phơng Đông
HS c
Chiều tà bóng ngả, khe nớc nhỏ uốn quanh, nhịp cầu nho nhỏ bắc ngang,
Cái khơng khí nhộn nhịp, rộn ràng lễ hội khơng cịn Tất nhạt dần, lặng dần Mọi ngời chậm rãi đờng
Do tâm trạng ngời nhìn cảnh (Buổi chiều thờng dễ gợi buồn)
tà tà, thanh, nao nao, nho nhá
=> “nao nao”: biểu rõ cảm giác bâng khuâng xao xuyến ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất (Ngay sau chị em Kiều gặp mồ Đạm Tiên, gặp chàng văn nhân Kim Trọng)
HS dùa vµo ghi nhí Thảo luận nhóm
rộn ràng, náo nhiệt
3/ Cảnh chị em Kiều du xuân trở về:
- Nhuốm màu tâm trạng
4/ ý nghĩa văn b¶n: * Ghi nhí:
SGK trang 87
III Lun tËp:
GV treo b¶ng phơ:
H: Phân tích thành công NT miêu tả thiên nhiên N.Du đoạn trích Cảnh ngày xuân
Hớng trả lời:
- Kết cấu hợp lí: theo trình tự thời gian, phù hợp với du xuân chị em Kiều
- Kết hợp tả & gợi:
+ Hai câu thơ đầu vừa miêu tả thời gian vừa gợi không gian mùa xu©n
+ Đoạn cuối vài nét gợi tả mà cảnh buổi chiều xuân lên thật rõ nét: hình ảnh nhỏ, mờ nhạt dần; chuyển động nhẹ nhàng; cảnh nhuốm màu tâm trạng
(10)* Củng cố - Dặn dò (4 phót):
- Khái quát: Bức tranh thiên nhiên, lễ hội mùa xuân tơi đẹp… bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình…
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Học bài: Thuộc đoạn trích, nắm vấn đề + Chuẩn bị: “Thuật ngữ”
Đọc kĩ SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục I II Tìm thêm VD khác
Tham khảo, liên hệ:
“Nhng hầu hết đoạn tả cảnh Nguyễn Du hội họa thiên nhiên diễm lệ Tuy phác họa vài nét nhng Nguyễn Du nắm đợc “thần” đặc sắc, cảnh vật riêng biệt Nguyễn Du lại đặc biệt ý đến màu sắc yếu tố cảnh thiên nhiên Đây ngày xuân cảnh sắc tng bừng sáng:
Cỏ non xanh rợn chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa
(Đặng Thanh Lê – Lêi giíi thiƯu Trun KiỊu“ ” – NXB Gi¸o dơc – Hµ Néi – 1972) 芳 Phơng thảo liên thiên bích
Lê chi sơ điểm hoa
(câu thơ cổ Trung Quốc có nghĩa là: Cỏ thơm liền với trời xanh, cành lê nở vài hoa) -
-thuật ngữ
Tuần : 06 Ngày soạn : Tiết : 29 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Hiểu đợc khái niệm thuật ngữ số đặc điểm - Biết sử dụng xác thuật ngữ
B ChuÈn bÞ:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu thiết kế
- Dự kiến tích hợp: Liên môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Toán học, Vật lí, Hoá học, Sinh học,
- Đồ dùng: B¶ng phơ, phiÕu häc tËp 2) Häc sinh:
- Đọc kĩ SGK, vận dụng kiến thức khoa học để trả lời câu hỏi - Hoạt động cá nhân tổ nhóm
C TiÕn trình lên lớp:
* n nh t chc (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (5 phút): L: HS lên bảng làm BT 1; 3; 4/74
H: Hãy nêu cách phát triển từ vựng T.V qua tiết học * Bài mới:
Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài
(11)càng nhiều từ ngữ biểu thị khái niệm chúng Đó thuật ngữ Vậy thuật ngữ gì? Thuật ngữ có đặc điểm gì?
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động (8 phút)
GV treo bảng phụ & yêu cầu HS đọc mục (1)
H: Nếu thiếu kiến thức Hoá học cách giải thích khơng thể hiểu c?
H: Cách giải thích mang tính chất phổ thông thờng dùng toàn dân; cách giải thích mang tính chuyên sâu th-ờng dùng ngành khoa häc?
L: Đọc định nghĩa sau! H: Em học định nghĩa môn nào?
H: Những từ ngữ đợc định nghĩa (in đậm) chủ yếu dùng loại văn nào?
H: Từ em hiểu thuật ngữ gì?
Hoạt động (7 phút) H: Thử tìm xem thuật ngữ (I.2) cịn có nghĩa khác không?
H: Trong VD sau, ë VD từ muối có sắc thái biểu cảm?
H: Qua em rút kết luận đặc điểm thuật ngữ?
Hoạt động (19 phút) H: Vận dụng kiến thức học môn NV, Sử, Địa, Tốn, Lí, Hố, Sinh để tìm thuật ngữ thích hợp với chỗ trống Cho biết thuật ngữ thuộc lĩnh vực nào?
GV giải thích thuật ngữ “điểm tựa” Vật lí: có nghĩa điểm cố định địn bẩy, thơng qua lực tác động đợc truyền tới lực cản Từ nêu
Hoạt động cá nhân HS đọc – Lớp nghe Cách thứ hai
Phổ thông: cách thứ Chuyên sâu: cách thứ hai
=> Cách giải thích thứ hai mang tÝnh thuËt ng÷
HS đọc
thạch nhũ Địa lí ba-dơ (bazơ) Hoá học ẩn dụ Ngữ văn
phân số thập phân Toán học Văn khoa học – công nghệ (Đôi đợc dùng tin, phóng sự, bình luận báo chí,…)
HS dùa vµo SGK
Hoạt động cá nhân Không
“muèi” ë VD (b) => Ca dao (Văn NT)
muối (a) thuật ngữ (không có sắc thái biểu cảm)
HS dựa vào SGK
Thảo luận nhóm Nhóm 1:
lùc (VËt lÝ)
x©m thùc (Địa lí)
tợng hoá học (Hoá học) trờng từ vựng (Ngữ văn) di (Lịch sö)
thụ phấn (Sinh học) lu lợng (Địa lí) trọng lực (Vật lí) khí áp (Địa lí) đơn chất (Hố học) thị tộc phụ hệ (Lịch sử) đờng trung trực (Toán học) Nhúm 2:
I Thuật ngữ là gì?
* Ghi nhí:
SGK trang 88
II Đặc điểm của thuật ngữ:
* Ghi nhí:
SGK trang 89
III Lun tËp:
* BT 1/89
(12)c©u hái SGK
L: Đọc & xác định yêu cầu!
H: Định nghĩa thuật ngữ cá Sinh học?
H: Có khác nghĩa thuật ngữ với nghĩa từ “cá” theo cách hiểu thông thờng ngời Việt? H: Đọc & xác định yêu cầu!
“điểm tựa” đoạn trích không đợc dùng nh thuật ngữ
đây, “điểm tựa” nơi làm chỗ dựa (Ví nh điểm tựa địn bẩy)
Nhãm 3:
Trong trờng hợp (a), hỗn hợp đ-ợc dïng nh mét thuËt ng÷
(b), “hỗn hợp” đợc dùng nh từ thông thờng
=> Đặt câu có hỗn hợp với nghĩa thông thờng:
- Thức ăn gia súc hỗn hợp Nhóm 4:
Thuật ngữ cá: Động vật có xơng sống, dới nớc, bơi vây, thở mang
Khác: cá không thiết phải thở mang, miễn động vật có xơng sống, dới nớc, bơi vây
Nhãm 5:
Hiện tợng đồng âm thuật ngữ “thị trờng” Kinh tế học & “thị trờng” quang học không vi phạm thuật ngữ – khái niệm Vì hai thuật ngữ đợc dùng hai lĩnh vực khoa học riêng biệt, lĩnh vực
* BT 3/90
* BT 4/90
* BT 5/90
* Cñng cè - Dặn dò (3 phút):
- Khỏi quỏt: Thuật ngữ… đặc điểm thuật ngữ: thuật ngữ – khái niệm; khơng có tính biểu cảm…
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bµi: Thc ghi nhí, lµm bµi tËp + Chn bị: Trả viết số
-
-trả tập làm văn số 1 (Văn thuyết minh)
Tuần : 06 Ngày soạn : Tiết : 30 Ngày dạy :
A Mc tiêu cần đạt:
Giúp học sinh đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót mặt ý tứ, bố cục, câu văn, từ ngữ, tả
B Chn bÞ:
1) Giáo viên:
- Chm k, sa lỗi cụ thể, phân loại lỗi, ghi găm lỗi thờng gặp vào chấm - Chọn tiêu biểu để tuyên dơng & để rút kinh nghiệm 2) Học sinh:
(13)C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra (2 phót):
Sù chn bị HS quán triệt ý thức sửa * Trả (35 phút):
hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
L: Nhắc lại đề bài!
H: Xác định kiểu VB & đối t-ợng đề
H: Khi biÕt bµi văn cần lu ý yêu cầu gì?
H: Phần mở cần làm gì? H: Cần thuyết minh điểm lúa?
H: Kết cần làm ntn?
Thuyết minh C©y lóa VN
Làm rõ đặc điểm lúa Kết hợp phơng pháp thuyết minh với số biện pháp NT & yếu tố miêu tả
Giíi thiƯu chung vỊ c©y lóa níc ViƯt Nam
Cây lúa có LS lâu đời, từ lúa hoang đợc hố…
RÊt phong phó: lóa n¬ng, lóa níc (c¬ bản)
Lúa nếp (nếp dâu, nếp hoa vàng, )
Lúa tẻ: từ loại chủng (bắc thơm, nàng hơng,) ngày nhiều loại lúa lai cao sản, kháng sâu bệnh tèt (VO 10, 8865,…)
C©y lóa níc thân ngắn, thấp, gồm nhiều lớp ôm lấy & ôm lấy cuống
Lá lúa dài, ráp, mép có ca sắc
Bông lúa dài chừng 30 – 40 cm, hạt xếp đều, uốn câu chín vàng Rễ chùm bám vào lòng đất hút màu mỡ để tạo nên dòng sữa lành thơm mát
Hạt lúa gạo nguồn lơng thực chủ yếu nhiều nớc có VN Ngồi việc nấu cơm, lúa gạo cịn dùng để chế biến thành nhiều mặt hàng nh bánh, kẹo, rợu, hồ,… VN nớc xuất gạo thứ hai TG
Rơm vàng phơi khô làm đồ ăn cho trâu bị; làm chất đốt; ủ phân bón, ủ nấm;… Trớc rơm đợc dùng làm vách nhà, rạ để lợp mái,…
Ngâm thúc mầm mạ lúa non đẻ nhánh: làm cỏ, xới xáo làm đòng trổ
Đề: Cây lúa VN 1/ Tìm hiểu đề: - Kiểu văn - Đối tợng => u cầu:
2/ Dµn ý & biĨu điểm:
a) Mở bài: (1 điểm) b) Thân bài:
- Ngn gèc
(1 ®iĨm) - Chủng loại
(1 điểm)
- Cấu tạo (2 điểm)
- Công dụng
(3 ®iĨm)
(14)bơng vào hạt đỏ Vai trị to lớn lỳa
c) Kết bài: (1 điểm) 3/ Nhận xét chung: - VỊ kiĨu bµi:
- VỊ néi dung:
- Về phơng pháp:
- Kết quả:
4/ Trả bài, lấy điểm 5/ Sửa lỗi, rút kinh nghiệm:
GV nhận xét khái quát:
+Ưu điểm: ………
………
+Tån t¹i: ………
+Ưu điểm:
+Tồn tại:
+Ưu điểm:
………
+Tån t¹i: ………
………
Điểm Số bài Tỉ lệ %
Điểm 2,5 §iĨm 4,5 §iĨm 6,5 §iĨm 8,5 §iĨm 10
GV trả cho HS Yêu cầu đọc đọc điểm
L: Giải câu hỏi 1; 2; SGK vào ghi mình! L: Đổi chéo cho bàn để giải yêu cầu SGK!
HS hoạt động cá nhân HS tự làm
HS hoạt động nhóm theo bàn
* Cđng cè - DỈn dß (7 phót):
- Khái qt: Thuyết minh kiểu văn nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, nguyên nhân, t
… ợng & vật tự nhiên, XH phơng pháp trình bày, giới thiệu, giải thích với địi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích & lối trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ, hấp dẫn
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bµi: Xem lại lí thuyết văn thuyết minh
+ Chn bÞ: Tù häc cã híng dÉn VB: Kiều lầu Ngng Bích & MÃ Giám Sinh mua KiÒu”