Đang tải... (xem toàn văn)
- Sau khi HS thùc hiÖn xong thÝ nghiÖm , yªu cÇu HS ghi ngay c¸c hiÖn tîng quan s¸t ®îc vµ viÕt ph¬ng tr×nh ho¸ häc vµo b¶n têng tr×nh thÝ nghiÖm, riªng phÇn gi¶i thÝch hiÖn tîng cã thÓ [r]
(1)Tuần : 19 Ngày soạn: 15/1/2008
Tiết PPCT : 37 + 38 Ngày giảng: 17/ 1/2008
ch ơng iv - oxi không khí . bµi 24 - tÝnh chÊt cđa oxi
I Mục tiêu học :
- HS nm đợc t/c vật lý oxi , chất khí khơng màu , khơng mùi , tan nớc , nặng khơng khí
- Khí oxi đơn chất hoạt động , dễ dàng tham gia phản ứng hóa học với nhiều phi kim , nhiều KL nhiều hợp chất Trong hợp chất hóa học , nguyên tố oxi có hóa trị II
- Viết đợc PTHH oxi với chất , nhận biết đợc khí oxi , biết cách sử dụng đèn cồn cách đốt số chất oxi
II Tµi liƯu ph ơng tiện dạy học :
- Dụng cụ : Ông nghiệm , lọ có nút , cốc thñy tinh - Hãa chÊt : KhÝ oxi , lu huỳnh , sắt, photpho
III Tiến trình tỉ chøc bµi häc :
1 Các hoạt động học tập :
tiÕt 1
Hoạt động giỏo viờn
GV yêu cầu HS nêu KHHH, CTHH, NTK, PTK cña oxi theo néi dung SGK
GV đa lọ đựng khí oxi
? Nhận xét màu sắc khí đựng lọ ?
? NhËn xÐt mïi cđa khÝ ? GV híng dÉn HS c¸ch thùc hiƯn mét c¸ch khoa häc
GV yêu cầu HS thảo luận câu hái SGK
? Tõ c¸c quan s¸t trªn, em h·y cho kÕt ln vỊ tÝnh chÊt vËt lÝ cña khÝ oxi ?
GV đặt vấn đề : Với tính chất nh ta dự đốn điều tính chất hố học oxi
Yêu cầu HS nêu chuẩn bị dụng cụ, hố chất, cách tiến hành thí nghiệm đốt cháy lu huỳnh
GV lµm mÉu cho HS thùc hiÖn
? Hãy viết sơ đồ phản ứng tạo thành ?
Hoạt động học sinh
- HS ghi KHHH , CTHH , NTK vµ PTK cđa oxi
- Hai em lên bảng cầm lấy lọ đựng khí oxi nhận xét màu sắc mùi vị khí
- Sau , HS bàn thảo luận câu hỏi SGK
Kl : Oxi tan Ýt n-íc , oxi nặng không khí 1,1 lần
T , rút đợc t/c vật lý khí oxi
- HS dự đoán t/c hãa häc cña khÝ oxi
- HS chuẩn bị dụng cụ , hóa chất để làm thí nghiệm
- HS quan sát GV làm mẫu , HS làm theo quan sát tợng xảy
Néi dung ghi b¶ng
I. TÝnh chÊt vật lí
1.Quan sát 2.Trả lời câu hỏi
3.Kết luận
Oxi chất khí không màu, không mùi, tan nớc, nặng không khí Oxi ho¸ láng ë -183 0C Oxi láng cã màu xanh nhạt
II Tính chất hoá học
1.T¸c dơng víi phi kim
a) Víi l u huúnh - ThÝ nghiÖm : SGK
- Quan sát, nhận xét
+ S cháy không khí với lửa nhỏ màu xanh nhạt
+ S cháy oxi mÃnh liệt, tạo thành khí SO2 vµ mét Ýt SO3
GV gäi HS lên bảng viết cân PTPƯ
Yờu cầu đại diện nhóm nêu bớc chuẩn bị dụng cụ, hố chất, cách tiến hành thí nghiệm tác dụng với P
T¹ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(2)GV híng dÉn HS tõng bíc tiÕn hµnh thÝ nghiƯm
? Chất bột trắng đợc tạo thành gì, có tan đợc nớc ?
Gọi nhóm lên báo cáo kết thu đợc
? Hãy viết sơ đồ phản ứng tạo thành?
S(r) + O2 (k) SO2
(k)
- HS đọc bớc chuẩn bị dụng cụ , hóa chất để tiến hành thí nghiệm
- HS lần lợt làm theo bớc quan sát tợng xảy
Cỏc nhúm báo cáo kết viết sơ đồ phản ứng
P(r) + O2 (k) P2O5
(r)
PTHH:
S (r) + O2 (k) → SO2 (k)
b) Víi photpho
- ThÝ nghiƯm : SGK - Quan s¸t, nhËn xÐt + Photpho ch¸y oxi với lửa sáng chói, tạo loại bột màu trắng điphotpho pentaoxit
PTHH:
4P(r)+5O2(k)2P2O5 (r)
2 Củng cố- Dặn dò :
? Nêu tính chất vật lí oxi ? Oxi khơng khí đơn chất hay hợp chất ? * Chuẩn bị :
- Học SGK , chuẩn bị tiếp phần 2,3 để tiết sau học - Chuẩn bị tập trang 84
- -tiÕt
1 KiÓm tra cũ :
? Trình bày t/c vật lý cđa khÝ oxi ?
? Khí oxi tác dụng đợc với chất ? Trình bày thí nghiệm viết PTPƯ xảy ?
2 Các hoạt động học tập :
Hoạt động giáo viên
GV yêu cầu HS đọc b-ớc tiến hành thí nghiệm
GV thùc hiƯn thÝ nghiƯm cho HS quan s¸t
? Mẩu than gỗ đóng vai trị phản ứng ?
GV giải thích cho HS hiểu tác dơng cđa líp c¸t lä
? NhËn xét tợng xảy ?
? Viết cân PTHH ?
GV củng cố bổ sung GV thông báo thêm hợp chất oxit s¾t tõ
GV giíi thiƯu víi HS vỊ khí metan , thành phần cách điều chế
Một vài em lên trình bày tợng viÕt PTP¦
3Fe + 2O2 Fe3O4
- HS tiÕp nhËn th«ng tin GV cung cÊp vỊ hỵp chÊt khÝ metan
Néi dung ghi bảng
2.Tác dụng với KL : - TN : “SGK”
- Quan sát , nhận xét Sắt cháy mạnh , sáng chói , khơng lửa tạo hạt nhỏ nóng chảy màu nâu đỏ Đó ôxit sắt từ (Fe3O4 )
- PTHH
3Fe + 2O2 Fe3O4 3.Tác dụng với hợp chÊt :
(3)GV gäi mét em lên làm tập số / Tr 84
- GV nhËn xÐt
- HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết thân (Khí mêtan độc với thể , dễ nổ nên khi nấu cần ý )
- Một em lên bảng làm tập số C¸c em kh¸c bỉ sung
CH4 + 2O2 CO2 + H2O
3 Cñng cố - dặn dò :
- Cho HS c phần ghi nhớ
? Khí oxi cịn có tác dụng nh thể ngời ? - Làm tập 2,3,4,6 / Tr 84
- Chuẩn bị : “Sự oxi hóa – phản ứng hóa hợp – ứng dụng oxi ” ? Khí oxi đợc sử dụng lĩnh vực ?
III Rót kinh nghiƯm tiÕt dạy :
Tuần : 20 Ngày soạn: 22/1/2008
Tiết PPCT : 39 Ngày giảng: 24/1/2008
bài 25 sự oxi hóa phản ứng hóa hợp – øng
dơng cđa oxi
I Mơc tiêu học :
- HS hiu c tác dụng oxi với chất oxi hóa , biết dẫn đợc thí dụ minh ho
Tạ Văn Hoà Trêng PTDT Néi
(4)- HS nắm đợc phản ứng hóa hợp phản ứng hố học có chất đợc tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu , biết đa thí dụ phản ứng hóa hợp
- HS biết đợc ứng dụng oxi sống ngời động vật , cần để đốt nhiên liệu đời sống sản xuất
- Tiếp tục rèn luyện kỹ viết CTHH oxit phơng trình hóa học tạo thành oxit
II Tài liệu ph ơng tiện dạy học :
- HS su tầm tranh ảnh t liệu ứng dụng oxi đời sống v sn xut
III Tiến trình tổ chức häc : KiĨm tra bµi cị :
? Oxi có t/c vật lý hóa học ? Viết PTPƯ minh hoạ ? - Làm tËp sè / Tr 84
2 Các hoạt động học tập :
Hoạt động giáo viên
GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời hai câu hỏi phần I
GV gọi đại diện nhóm trả lời bổ sung cho hoàn chỉnh
? Vậy để Fe ngồi trời có tợng bị rỉ ? Đó có phải oxi hóa khơng ? Vì ?
? Từ , em định nghĩa oxi hóa ?
? Lấy vài ví dụ để minh hoạ ?
GV củng cố lại
GV đa bảng phụ Yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung vào chỗ trống
Gọi em lên hoàn chỉnh bảng tập Các em khác hoàn thành vào
? Những phản ứng có đặc điểm giống số chất phản ứng số chất sản phẩm ?
GV : Những PƯ tạo
Hoạt động học sinh
- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Sau cử đại diện trình bày
C¸c nhãm khác bổ sung
- HS trả lời : Fe bị rỉ sự oxi hóa tác dụng với oxi không khí
- Các nhóm thử đa định nghĩa oxi hóa
- LÊy thÝ dơ minh häa - HS làm tập bảng theo nhóm , bổ sung vào chỗ trống
- Cử bạn lên hoàn chỉnh bảng
(5)Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(6)(7)Tạ Văn Hoà Trêng PTDT Néi
(8)(9)- HS thử đa định nghĩa PƯ hoá hp
- Các bạn khác bổ sung cho hoàn chỉnh
- HS tự nhận đa cách nhận biết phản ứng toả nhiệt
- HS đa tranh ảnh su tầm đợc ứng dụng oxi tự thuyết trình
- HS cã thĨ bỉ sung thªm theo H 4.4 vỊ c¸c øng dơng cđa khÝ oxi
- HS trả lời : Khí oxi đợc dùng để oxi hóa chất dinh d-ỡng sinh lợng trì sự sống
III.ø ng dơng oxi : Trả lời câu hỏi : NhËn xÐt :
a) Sự hơ hấp : Khí oxi dùng để oxi hóa chất dinh dỡng tạo lợng để trì sống
b) Các nhiên liệu cháy oxi cho nhiệt độ cao nên đợc ứng dụng sản xuất gang thộp ,
hhỗn hợp nổ , nhiên liệu tên lửa
3 Củng cố - dặn dò :
- HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS làm tập số / Tr 87
- Học làm tËp sau : 1,4,5 / Tr 87 - Coi tríc bµi míi : “Oxit”
+ Ơn lại CTHH hoá trị học chơng
IV Rót kinh nghiƯm tiÕt d¹y :
Tuần : 20 Ngày soạn: 23/1/2008
Tiết PPCT : 40 Ngày giảng: 25/1/2008
bài 26 oxit
I Mục tiêu học :
- HS biết hiểu định nghĩa oxit hợp chất đợc tạo hai nguyên tố có nguyên tố oxi
- HS biết nắm đợc CTHH oxit cách gọi tên oxit Và nắm đợc oxit có hai loại oxit axit oxit bazơ Biết dẫn thí dụ minh hoạ
- HS biết vận dụng thành thạo qui tắc lập CTHH dựa vào hóa trị học ch ơng để lập CTHH oxit
- RÌn luyện kỹ viết lập CTHH oxit
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(10)II Tiến trình tổ chức học : KiĨm tra bµi cị :
? Thế oxi hóa , phản ứng hóa hợp ? Lấy thí dụ minh họa ? - Làm bµi tËp / Tr 87
? Nêu ứng dụng oxi đời sống sản xuất ? Các hoạt động học tập :
Hoạt động giáo viên
GV ®a mét sè hỵp chÊt : FeO , CuO , Na2O , CaO
? Em h·y nhËn xÐt vỊ thµnh phần nguyên tố hợp chất ?
GV : Những hợp chất có đặc điểm nh gọi oxit
? Vậy em thử định nghĩa hợp chất oxit ?
? LÊy thÝ dơ minh ho¹ ? ? Em h·y nhËn xét thành phần CTHH oxit?
GV yêu cầu HS nhắc lại qui tắc hóa trÞ
? Em lập CT tổng quát hợp chất oxit sử dụng qui tắc hóa trị để lập CTHH oxit ?
GV gọi em lên lập GV củng cố bổ sung GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK phần III để nắm đợc hai loại oxit chớnh
(11)Tạ Văn Hoµ Trêng PTDT Néi
(12)(13)Nội dung ghi bảng I.Định nghĩa :
1.Trả lời câu hỏi : 2.Nhận xét :
- Mét sè oxit thêng gỈp : FeO , CuO , Na2O
3.Định nghĩa : - Oxit hợp chất hai nguyên tố có nguyên tố oxi
II C«ng thøc : 1.Trả lời câu hỏi : 2.Kết luận :
- CT tỉng qu¸t : MxOy Ta cã :
n x = II y
III Phân loại :
- Có hai loại : oxit axit oxit bazơ
+ Oxit axit :lµ oxit cđa phi kim nh SO3, CO2 , P2O5
+ Oxit bazơ : oxit KL nh CuO , CaO
IV.Cách gọi tên : Cho HS tù lÊy thÝ dơ vỊ oxit vµ gäi tªn chóng
GV u cầu HS lấy vài oxit bazơ h-ớng dẫn HS đọc tên chúng
GV cho HS lấy vài oxit axit hớng dẫn cách đọc tên lu ý sử dụng tiếp đầu ngữ
GV đa tiếp đầu ngữ hay đợc sử dụng cho HS bit
Tạ Văn Hoà Trêng PTDT Néi
(14)- HS tự lấy thí dụ đọc tên theo qui tắc chung
- HS lÊy oxit baz¬ : FeO : S¾t (II) oxit
MnO2 : Mangan (IV) oxit
- HS lÊy oxit axit : CO : cacbon monooxit P2O5 : điphôtpho pentaoxit
- Tên oxit = tªn nguyªn tè + oxit
+ Tªn oxit bazơ = tên KL (kèm theo hóa trị) + oxit
+ Tên oxit axit = tên PK (có tiền tố để số nguyên tử ) + oxit (có tiền tố để số nguyên tử)
- C¸c tiỊn tè : : mono
2 : ®i : tri : tetra : penta
3 Củng cố - dặn dò :
- Cho HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS làm tập số / Tr 91
- Học làm tËp sau : 2,3,4,5 / Tr 91
- Chuẩn bị : Điều chế oxi phản ứng phân hủy + Coi lại t/c vật lý cđa oxi
III Rót kinh nghiƯm tiÕt d¹y :
Tuần : 21 Ngày soạn:
Tiết PPCT : 41 Ngày giảng:
bài 27 - điều chế khí oxi phản ứng phân hủy
I Mục tiêu học :
(15)1 KiĨm tra bµi cị :
? HÃy trình bày t/c vật lý oxi ? ? Oxit ? Cách lập CTHH oxit ?
? Lấy thí dụ đọc tên oxit axit oxit bazơ ? Các hoạt động học tập :
Hoạt động giáo viên GV chia HS theo nhóm Mỗi nhóm cử đại diện lên lấy dụng cụ hóa chất cần thiết
Cho HS đọc trình tự cách tiến hành thí nghiệm
GV hớng dẫn cách làm thí nghiệm , cách sử dụng dụng cụ cho ỳng qui cỏch
GV quan sát uốn nắn nhóm , yêu cầu nhóm ghi lại tợng xảy
? Làm nµo nhËn biÕt chÊt khÝ bay lµ khÝ oxi ?
GV cho HS lên biểu diễn thí nghiệm đun nóng kali clorat ống nghiệm Sau , cho thêm mangan IV oxit vào Các em khác quan sát tợng giải thích vai trị MnO2
? Em hÃy rút kết luận nguyên tắc điều chế khÝ oxi phßng thÝ nghiƯm ?
GV cđng cè
? Trong thiên nhiên , nguồn nguyên liệu đợc sử dụng để sản xuất oxi ?
Hoạt động học sinh
- HS lµm viƯc theo nhãm
Cử đại diện lên lấy dụng cụ , hóa chất Một em đọc cách tiến hành thí nghiệm
- Díi sù híng dẫn GV , nhóm bắt đầu tiến hành làm thí nghiệm , cử em ghi lại tợng xảy
- HS tr li : Sử dụng tàn que đóm cháy đa lên miệng ng nghim
- HS xung phong lên làm thÝ nghiƯm ®un nãng kali clorat
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(16)(17)Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Néi
(18)Néi dung ghi bảng
I.Điều chế oxi trong PTN :
1 ThÝ nghiƯm : - §un nãng kali pemanganat KmnO4 èng nghiƯm
- §un nãng kali clorat có thêm chất xúc tác MnO2
2KClO3 2KCl + 3O2 2.KÕt luËn :
- Trong PTN , khí oxi đợc điều chế cách đun nóng hợp chất giàu oxi dễ bị phân hủy nhiệt độ cao
II.S¶n xuÊt khÝ oxi trong c«ng nghiƯp :
GV : Nớc khơng khí nguồn ngun liệu vơ tận để sản xuất khí oxi
GV yêu cầu HS đọc thông tin để nắm đợc cách sản xuất oxi từ khơng khí nớc
GV treo b¶ng phụ , yêu cầu HS điền vào chỗ trống bảng
Gi HS lờn in ? Vậy em định nghĩa phản ứng phõn hy ?
? Phản ứng phân huỷ có khác với phản ứng hóa hợp ?
(19)- HS đọc thông tin phần II để nắm đợc cách sản xuất oxi từ khơng khí nớc
- HS đọc bảng phụ điền vào chỗ trống cho hoàn chỉnh
HS nhận xét số lợng chất tham gia sản phẩm Từ , đa định nghĩa phản ứng phân huỷ
- LÊy thÝ dô minh ho¹
1.Sx oxi từ khơng khí : Hố lỏng khơng khí nhiệt độ thấp áp suất cao sau cho bay Trớc hết thu đợc khí N2 sau oxi
2.Sx oxi từ n ớc : Điện phân nớc thu đợc hai khí oxi hiđrơ
III.Ph¶n øng ph©n hủ :
1.Trả lời câu hỏi : 2.Định nghĩa : - PƯPH phản ứng hóa học chất sinh hai hay nhiều chất mi
3 Củng cố - dặn dò : - Đọc phần ghi nhớ
- HS làm bµi tËp sè / Tr 94
- VỊ nhµ lµm bµi tËp sau : 3,4,5,6 /Tr 94 - Coi trớc : Không khí cháy
+ Tìm hiểu thành phần không khí + Các biện pháp bảo vệ không khÝ
IV Rót kinh nghiƯm tiÕt d¹y :
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(20)TuÇn : 21 + 22 Ngày soạn:
Tiết PPCT : 42 + 43 Ngày giảng:
GV : lê tuấn
bài 28 không khí cháy
I Mục tiêu học :
- HS bit c khụng khí hỗn hợp nhiều chất khí , thành phần theo thể tích gồm 78% nitơ , 21% oxi 1% khí khác
- HS biết cháy oxi hóa có toả nhiệt phát sáng cịn oxi hóa chậm oxi hóa có toả nhiệt nhng khơng phát sáng HS nắm đợc điều kiện phát sinh cháy biết cách dập tắt cháy
- HS hiĨu vµ có ý thức giữ cho bầu không khí không bị ô nhiễm biện pháp phòng chống cháy
II Tài liệu ph ơng tiện dạy học :
- Dụng cụ , hóa chất : ống thuỷ tinh thơng hai đầu có chia độ , P - Tranh ảnh tình trạng nhiễm
III Tiến trình tổ chức học : Kiểm tra cũ :
? Trình bày nguyên tắc điều chế oxi PTN CN ? ? Thế phản ứng phân huỷ ? LÊy thÝ dơ minh ho¹ ?
2 Các hoạt động học tập : tiết
Hoạt động ca giỏo viờn
GV yêu cầu HS quan sát kỹ thí nghiệm GV trình bày
GV yêu cầu HS quan sát để trả lời câu hỏi sau :
(21)Hoạt động học sinh
- HS quan s¸t c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiƯm GV biĨu diƠn
- HS vừa quan sát tợng vừa ghi lại để giải thích tợng xảy
- Mực nớc ống dâng lên
- Khí oxi không khí tác dụng với P tạo ra P2O5
- Mực nớc dâng lªn 1/5 thĨ tÝch khÝ oxi chiÕm 1/5 thĨ tích không khí
- Nitơ chiếm 4/5 thể tÝch kh«ng khÝ
KL : Không khí hỗn hợp nhiều chất khí
- HS thảo luận theo nhóm để tìm thí dụ chứng minh khơng khí có nớc , khí cacbonic
KL :
Nội dung ghi bảng I Thành phần của không khí :
1.TN :
- Cách tiến hành : SGK
- Quan sát :
Mc nớc dâng lên đến vạch thứ
T¹o khãi tr¾ng tan níc
- NhËn xÐt :
Mực nớc dâng lên 1/5 thể tích khÝ oxi chiÕm 1/5 thĨ tÝch kh«ng khÝ
Nitơ chiếm 4/5 thể tích không khí
- KL : Khơng khí hỗn hợp nhiều chất khí oxi chiếm 21% thể tích khơng khí phần cịn lại khí nitơ
2.Ngoài khí oxi nitơ , không khí chứa chất khác ?
a) Tr li cõu hỏi b) KL : Các khí khác - GV yêu cầu HS đa tranh ảnh vấn đề ô nhiễm môi trờng
? ë n«ng th«n thành thị nơi không khí ?
? Khơng khí nhiễm có hại với sức khỏe ngời ? (Liên hệ ta đốt than có cảm giác ? )
? Vậy để bảo vệ môi trờng ta phải lm gỡ ?
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Néi
(22)- HS đa tranh ảnh su tầm đợc vấn đề ô nhiễm môi trờng
- HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi
- Khi đốt than cảm giác rất khó thở Khơng khí nhiễm có hại cho sức kho
- HS đa biện pháp bảo vệ môi trờng
(hơi nớc , CO2 , khÝ hiÕm chØ chiÕm tØ lƯ rÊt nhá kho¶ng % )
3.Bảo vệ không khí lành , tránh ô nhiễm
SGK
3 Củng cố - dặn dò :
? Trình bày thí nghiệm chứng minh oxi có không khí ? ? Các biện pháp bảo vệ không khí lành tránh ô nhiễm ? - Chuẩn bị tìm hiểu lấy thí dụ cháy oxi hóa chậm
- -tiÕt
1 Kiểm tra cũ :
? Nêu biện pháp bảo vệ không khí lành ? - Làm bµi tËp sè
2 Các hoạt động học tập :
Hoạt động giáo viên
GV đa định nghĩa cháy
? Sự cháy không khí cháy oxi có giống khác ?
- GV sửa chữa bổ sung ? Khi để Fe ngồi khơng khí lâu , ta thấy có tợng ? Có bốc cháy khơng ?
GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin phần II
? LÊy mét vµi thÝ dơ vỊ sù oxi hãa chËm cuéc sèng ?
? So sánh cháy oxi hoá chậm ?
(23)Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Néi
(24)Néi dung ghi bảng II.Sự cháy oxi hoá chậm :
1.Sự cháy :
- Sự cháy oxi hóa có tỏa nhiệt phát sáng
2.Sự oxi hãa chËm : - Lµ sù oxi hãa cã tỏa nhiệt nhng không phát sáng
- Trong đk định , oxi hóa chậm chuyển thành cháy Đó tự bốc cháy
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
GV cho HS thảo luận để rút đk phát sinh dập tắt cháy
? Tại đám cháy xăng dầu lại không đợc dùng nớc dập tắt ?
(25)- HS nghiên cứu thông tin SGK Thảo luận theo nhóm để rút đk phát sinh dập tắt cháy
- HS trả lời theo hiểu biết thân
- Liên hệ thực tế vài đám cháy mà em biết
3.ĐK phát sinh biện pháp dập tắt đám cháy :
- ĐK phát sinh :
+ Cht phi núng đến nhiệt độ cháy
+ Phải có đủ khí oxi cho cháy
- ĐK đạp tắt :
+ Hạ nhiệt độ chất cháy xuống dới nhiệt độ cháy
+ C¸ch li chÊt ch¸y víi oxi
3 Củng cố - dặn dò :
? Sự cháy oxi hóa chậm ? Lấy ví dụ ?
? Nêu đk phát sinh biện pháp dập tắt cháy ? - Đọc phần ghi nhớ
- Làm tập sau : 3,4,5,6,7 / Tr 99 - ChuÈn bÞ cho tiết sau luyện tập
+ Coi lại toàn bé kiÕn thøc ch¬ng
IV Rót kinh nghiệm tiết dạy :
Tuần : 22 Ngày soạn:
Tiết PPCT : 44 Ngày giảng:
GV : lê tuấn
bài 29 luyện tập
I Mục tiêu häc :
- HS cđng cè vµ hƯ thống hóa kiến thức khái niệm hóa học ch-ơng oxi , không khí : t/c vËt lý , t/c hãa häc , øng dông , điều chế oxi PTN công nghiệp , thành phần không khí Một số khái niƯm hãa häc míi : sù oxi hãa , oxit , cháy , oxi hóa chậm , phản ứng phân hủy , phản ứng hóa hợp
- HS vận dụng đợc khái niệm học để khắc sau giải thích kiến thức chơng
- Rèn luyện kỹ tính toán theo CTHH PTHH , đặc biệt CT PT có liên quan đến t/c , ứng dụng điều chế oxi Rèn luyện phơng pháp học tập , bớc đầu vận dụng kiến thức hóa học vào thực tế sống
II TiÕn trình tổ chức học :
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(26)1 Các hoạt động học tập :
Hoạt động giáo viên học sinh GV yêu cầu HS lên trình bày bảng tổng kết kiến thức chơng
- Mét HS lên trình bày theo chuẩn bị nhà
- Các HS khác bổ sung theo sù híng dÉn cđa GV
GV hớng dẫn HS làm rõ mối liên hệ t/c vật lý , t/c hóa học , điều chế ứng dụng oxi , làm rõ thành phần khơng khí , định nghĩa phân loại oxit
GV yêu cầu HS nêu rõ khác khái niệm :
? Phản ứng hóa hợp phản ứng phân huỷ ? ? Sự cháy vµ sù oxi hãa chËm ?
? Oxit axit oxit bazơ ?
GV yêu cầu HS lấy c¸c thÝ dơ minh häa GV híng dÉn HS lµm bµi tËp SGK Bµi : Các oxit sau thuộc loại oxit ? Vì ?
Na2O , MgO , CO2 , Fe2O3 , SO2 , P2O5 Gọi tên oxit
GV gọi HS lên bảng làm , HS nhËn xÐt bỉ sung
GV cđng cè Bµi :
GV cho HS đọc kỹ câu đánh dấu vào ô trống câu phỏt biu sai
Bài 6: Các phản ứng thuộc loại phản ứng phân hủy hay hóa hợp ? Vì ?
GV gọi HS lên bảng làm giải thích rõ ràng
HS khác nhận xÐt vµ bỉ sung
Néi dung ghi bảng I.Kiến thức cần nhớ :
SGK
II.Bµi tËp : Bµi :
- Oxit axit : CO2 , SO2 , P2O5 - Oxit bazơ : Na2O , MgO , Fe2O3
Bài :
- Câu phát biểu sai : B , C , E Bµi :
- Phản ứng hoá hợp : b
- Phản ứng ph©n hủ : a , c , d
2 Củng cố - dặn dò :
- HS nắm vững kiến thức - Làm tập 1,2/100 ; 4,7,8/101 - Chuẩn bị cho thực hành
(27)Tuần : 23 Ngày soạn:
Tiết PPCT : 45 Ngày giảng:
GV : lê tuấn
Bài 30 - thực hành 4
điều chế thu khÝ oxi vµ thư t/c cđa oxi
I Mục tiêu học :
- HS nắm vững nguyên tắc điều chế khí oxi PTN , t/c vËt lý (Ýt tan níc , nỈng không khí ) , t/c hóa học oxi
- Rèn luyện kĩ lắp ráp dụng cụ thí nghiệm điều chế , thu khí oxi vào ống nghiệm , nhận khí oxi bớc đầu biết tiến hành vài thí nghiệm đơn giản để nghiên cứu t/c chất
II Tµi liƯu ph ơng tiện dạy học :
- Dụng cô : vali dông cô HS, vali dông GV
- Hố chất : Kali pemanganat , lu huỳnh cục , que đóm III Tiến trình tổ chức học :
1 ChuÈn bÞ :
- GV yêu cầu HS chia theo nhóm , cử nhóm trởng ngời ghi kết - GV kiểm tra lại dụng cụ thí nghiƯm vµ hãa chÊt
2 TiÕn hµnh thÝ nghiƯm :
a.TN1 : §iỊu chÕ khÝ oxi b»ng cách nhiệt phân kali pemanganat thu khí oxi vào èng nghiƯm
- GV nêu mục đích thí nghiệm , nhắc nhở HS thận trọng tiến hành thí nghiệm nh cách cho kali pemanganat vào ống nghiệm , cách đậy xoáy nút cao su , cách dùng đèn cồn
- GV cho c¸c nhóm lên lấy dụng cụ hóa chất
- GV yêu cầu HS ghi nhận xét tợng thí nghiệm xảy Sau , vit PTHH vo giy
- Các nhóm lần lợt tiến hành thí nghiệm dới hớng dẫn GV
- GV quan sát uốn nắn vỊ c¸ch sư dơng dơng , hãa chÊt lóc tiÕn hµnh thÝ nghiƯm
- Sau , GV hớng dẫn HS thu khí oxi vào ống nghiệm cách đẩy nớc
- Nêu yêu cầu HS phải giải thích đợc dựa vào t/c oxi mà ta có cách thu
- Sau , cho HS ghi tợng , nhận xét cách thu khí oxi vào tờng trình nhóm
T¹ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(28)b TN : Đốt cháy S không khí khÝ oxi
- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm đơn giản nh sau : Lấy đũa thuỷ tinh đun nóng nhúng vào bột S làm S nóng chảy bám vào đũa Đa đũa vào lửa , S bắt cháy cho lửa xanh mờ Đa nhanh vào ống nghiệm đựng khí oxi , S cháy rực oxi
- GV cho c¸c nhóm lên lấy hóa chất hớng dẫn lần lợt bớc tiến hành thí nghiệm
- HS nhóm làm thí nghiệm quan sát tợng xảy - GV quan sát nhóm tiến hµnh thÝ nghiƯm
- u cầu HS viết PTHH xảy HS ghi kết thu đợc vào tờng trình nhóm
3 Củng cố - dặn dò :
- GV nhận xét tinh thần làm việc nhóm , yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ
- Về nhà ôn lại toàn kiến thức ch¬ng , tiÕt sau kiĨm tra mét tiÕt
Tuần : 23 Ngày soạn:
Tiết PPCT : 46 Ngày giảng:
GV : lê tuấn
kiểm tra tiết
I.Mục tiêu học :
- Đánh giá lại tiếp thu kiÕn thøc cđa häc sinh ch¬ng - Rèn luyện kĩ tính toán, giải toán
- Giáo dục tính cẩn thân chu đáo làm việc
II TiÕn tr×nh kiĨm tra
1.Đề :
Cõu 1: (2) Hóy chn từ cơng thức hố học thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:
Oxi cã thể điều chế phòng thí nghiệm phản ứng nhiệt phân Ngời ta thu khí cách đẩy ống nghiệm O2 không tác dụng
với ống nghiệm phải đặt t Câu2 (3đ) Khoanh tròn đầu câu phát biểu đúng:
1 So sánh tỉ khối oxi với không khí :
a) Oxi nặng không khí xấp xỉ 1,1 lần b) Oxi nhẹ không khí xấp xỉ 1,21 lần c) Oxi nặng không khí xấp xỉ lần
d) Oxi nhẹ không không khí xấp xỉ 2,1 lần
2 Sự cháy oxi hố chậm có đặc điểm giống ? a) Đều oxi hố cú thu nhit
b) Đều oxi hoá có toả nhiệt c) Đều phát sáng
d) Đều oxi hoá có toả nhiệt phát sáng Những phản ứng sau phản ứng phân hủy ?
a) 3Fe + 2O2 Fe3O4
b) 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 c) 4P + 5O2 2P2O5
d) Cả phản ứng l phn ng phõn hu
Câu (2đ) HÃy phản ứng có xảy oxi hoá phản ứng cho dới :
(29)C©u 1:
- KMnO4, níc, nớc , úp ngợc Mỗi câu 0.5đ Câu 2:
1.a , 2.b , 3.b Mỗi câu 1đ Câu 3:
Câu a , d Mỗi câu đ Câu :
msxoy = 64 g
%S = %O = 50% 0.5®
Ta cã sè mol S oxit lµ : x = 32 100
64 50 x = 1® Ta cã sè mol O oxit lµ : y = 16 100
64 50 y = 1đ
Vậy công thức hoá học oxit : SO2 0.5đ Thu bµi , nhËn xÐt
Tuần : 24 Ngày soạn:
Tiết PPCT : 47 + 48 Ngày giảng:
Tạ Văn Hoµ Trêng PTDT Néi
(30)GV : lê tuấn
ch ơng 5 hiđrô - nớc
bµi 31 – tÝnh chÊt - øng dơng cđa hiđrô
I.Mục tiêu học :
- HS biết hidrơ chất khí , nhẹ tất chất khí HS nắm đợc khí hiđrơ có tính khử , tác dụng với ơxi dạng đơn chất hợp chất , phản ứng toả nhiệt biết đợc hỗn hợp khí hiđrô ôxi hỗn hợp nổ
- HS biết đợc nhiều ứng dụng hiđrô chủ yếu dựa vào tính chất nhẹ , tính khử toả nhiều nhiệt cháy
- HS biết làm vài thí nghiệm nhỏ nh đốt cháy hiđrơ khơng khí , biết cách thử khí hiđrơ nguyên chất qui tắc an toàn đốt cháy hiđrơ HS biết làm thí nghiệm hiđrơ tác dụng với đồng ôxit , biết viết PTHH hiđrô với oxi ơxit kim loại
II Tµi liƯu ph ơng tiện dạy học :
- ng nghiệm có chứa khí hiđrơ đợc đậy nút kín , hai bóng đợc bơm khí hiđrơ
- Hai lọ thuỷ tinh , ống dẫn khí , đèn cồn - Axit clohiđric , kẽm , đồng ụxit
III Tiến trình tổ chức học : tiÕt
1 Các hoạt động học tập :
Hoạt động giáo viên
GV cho HS quan sát ống nghiệm đựng khí hiđrơ đợc đậy nút kín
? H·y nhËn xét màu sắc , trạng thái khí hiđrô ?
- GV gọi HS trả lời ghi tóm tắt lên bảng
GV a hai qu bóng bay bơm khí hiđrơ , GV thả hai qu búng
? HÃy quan sát bóng dự đoán tỉ khối khí hiđrô với không khí ?
- GV gọi HS trả lời
GV yêu cầu HS tính toán trả lời hai câu hỏi SGK tỉ khối tính tan khí hiđrô
? Da vo cỏc kết luận tìm đợc , em trình bày t/c vật lý khí hiđrơ ?
GV gäi HS lên trình bày , GV củng cố lại
Hoạt động học sinh
- HS quan sát ống nghiệm GV đa nhận xét trạng thái màu sắc khí hiđrô
(31)Tạ Văn Hoà Trêng PTDT Néi
(32)(33)Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(34)(35)Tạ Văn Hoà Trêng PTDT Néi
(36)(37)Néi dung ghi b¶ng I.TÝnh chÊt vËt lý :
1 Quan sát làm thí nghiệm :
(SGK )
2.Trả lời câu hỏi : SGK
3.Kết luận :
- Khí hiđrô chất khí không màu , không mùi , không vị , nhẹ nhÊt c¸c chÊt khÝ , tan rÊt Ýt níc
GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm cho hiđrơ tác dụng với khí oxi
GV hớng dẫn HS thực , yêu cầu HS nhận xét tợng giải thích
? HÃy viết phơng trình phản ứng cháy hiđrô oxi ?
GV biểu diễn cho HS quan sát nổ hỗn hợp khí oxi hiđrô
GV sa cha , b sung cỏc câu trả lời , giới thiệu cách thử độ tinh khiết dịng khí hiđrơ , dẫn cách bảo m an ton
Tạ Văn Hoà Trêng PTDT Néi
(38)HS đọc thí nghiệm khí hiđrơ tác dụng với khí oxi
Tiến hành thực thí nghiệm biểu diễn cháy hiđrơ lọ đựng oxi khơng khí
* PTP¦:
2H2 + O2 2H2O
HS quan sát GV biểu diễn phản ứng nổ , ý cẩn thận quan sát, làm theo c¸c chØ dÉn cđa GV
HS trả lời câu hỏi SGK sau xem tiến hành , bớc làm thí nghiệm GV
II TÝnh chÊt ho¸ häc
1 T¸c dơng víi oxi a) ThÝ nghiÖm (SGK trang 105) b) NhËn xÐt t-ợng giải thích
- Hiđrô cháy oxi tạo thành giọt n-ớc nhỏ, toả nhiệt
- PTHH :
H2 + O2 H2O c) Trả lời câu hỏi
3 Củng cố-Dặn dò:
? Lm th no bit dũng khí H2 tinh khiết để đốt cháy dịng khí mà khơng gây tiếng nổ mạnh ?
? Khí hiđrô có tỉ khối ? So với không khí hiđrô nhẹ hay nặng lần ?
- Xem tính chất hoá học ứng dụng phần
-$ -tiết 2 Ngày giảng:
1.Kiểm tra cũ:
- Cho khí sau : SO2, O2 , N2 , CO2 , CH4
a) Những khí nặng hay nhẹ khí hiđrơ lần ? b) Những khí nặng hay nhẹ khơng khí lần ? 2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
GV yêu cầu HS nêu cách lắp đặt dụng cụ, tiến hành thí nghiệm , bớc thí nghiệm
? Mục đích thí nghiệm tiến hành ?
? C¸c bé phËn chđ u cđa thiÕt bÞ thÝ nghiƯm ?
? Màu sắc chất bột đồng (II) oxit trớc làm thí nghiệm ?
? nhiệt độ thờng , cho dịng khí H2 qua CuO, có tợng ?
Hoạt động học sinh
HS quan s¸t thÝ nghiƯm biĨu diƠn cđa GV
Nhận xét tợng, trả lời câu hỏi
- Thử tính chất khử của hiđrô
- Bột CuO màu đen chuyển dần thành lớp kim loại màu đỏ gạch.
- nhiệt độ thờng , khơng có phản ứng xảy ra giữa hiđrơ CuO
Néi dung ghi b¶ng
2 Tác dụng với đồng oxit
(39)Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(40)(41)? Làm để kiểm tra độ tinh khiết khí hiđrơ?
GV yêu cầu HS kết luận tính chất hoá học hiđrô
GV yêu cầu HS kể øng dơng cđa khÝ oxi
? Nh÷ng øng dụng dựa vào tính chất vật lí hoá học ?
Sau kim tra tinh khiết , HS nhận xét biến đổi
- Khí hiđrô chiếm nguyên tố oxi hợp chất CuO. Hiđrô có tính khử (khử oxi )
HS kể ứng dụng khí hiđrô
3 KÕt luËn
ở nhiệt độ thích hợp , khí hiđrơ khơng kết hợp đợc với đơn chất oxi mà cịn kết hợp đ-ợc với ngun tố oxi số kim loại Khí hiđrơ có tính khử Các phản ứng dều toả nhiệt
III ng dôngø
(Xem SGK) Củng cố-Dặn dò: Bài 3/ 109 - Hãy chọn cụm từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống câu sau
Trong chất khí, hiđrô khí
Khí hiđrô
có
Trong phản ứng H2 CuO, H2 có cđa …
chÊt kh¸c ; CuO cã ……… cho chất khác
- Híng dÉn HS lµm bµi tËp / 109 SGK
* Chuẩn bị - HS ôn lại oxi hoá phản ứng đồng (II) oxit , làm tập 1,3,4 31
IV Rót kinh nghiƯm tiÕt d¹y
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
trủ
(42)Tuần : 25 Ngày soạn :
TiÕt : 49
Ngµy giảng :
GV : lê tuấn
bài 32
phản ứng oxi hoá - khử
I Mục tiêu học
-HS biết chất chiếm oxi chất khác chất khử, khí oxi chất nhờng oxi cho chất khác chất oxi hoá Sự tách nguyên tử oxi khỏi hợp chất khư Sù t¸c dơng cđa oxi víi chÊt kh¸c oxi hoá
-HS hiu c phn ứng oxi hố-khử phản ứng hố học xẻy xa đồng thời oxi hoá khử
-HS nhận biết đợc phản ứng oxi hoá-khử , oxi hoá, khử , chất oxi hoá ,
chÊt khư mét ph¶n øng
III Tiến trình tổ chức học
1.Kiểm tra cũ: - HÃy điền từ thích hợp vào chỗ trống thích hợp :
Điều chế hiđrô
ng-êi ta cho
t¸c ………
dơng víi Fe Phản ứng sinh khí , hiđrô
cháy cho
sinh ………
ra rÊt nhiÒu ……… Trong tr
………… ờng
hợp chất cháy , chất
duy trì cháy Viết ph
………
-ơng trình phản ứng cháy : 2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
GV sử dụng tập trang 109 để chuyển tiếp vào từ thí dụ :
H2 + CuO H2O + Cu
H2 + HgO H2O + Cu
? Trong phản ứng trên, hiđrô thể tính chất g× ?
? Trong phản ứng này, xảy khử CuO (lấy oxi oxit kim loại) Vậy định nghĩa khử ?
GV yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa oxi hoá mà HS học 25
? Trong phản ứng H2 CuO, chất đợc gọi chất khử , chất đợc gọi chất oxi hố, ?
GV híng dÉnHS nhËn
Hoạt động học sinh HS trả lời câu hỏi GV thông qua thí dụ cho
- Trong c¸c phản ứng trên, hiđrô có tính khử.
HS kết ln vỊ sù khư - Sù khư lµ sù tách oxi ra khỏi hợp chất
HS nhc lại địnhnghĩa oxi hoá học 25
- Sù t¸c dơng cđa mét chÊt với oxi gọi oxi hoá
HS trả lời , ghi lại phần kết luận
- H2 chất khử chiếm
oxi (của CuO)
- CuO chất oxi hoá vì là chÊt nhêng oxi
HS quan sát sơ đồ để tiến hành đàm thoại
Néi dung ghi bảng
1 Sự khử Sự oxi hoá a) Sù khư
- Sù t¸ch oxi khái hợp chất gọi khử
b) Sự oxi ho¸
- Sù t¸c dơng cđa oxi víi chất oxi hoá
2 Chất khử chất oxi hóa
a) Trả lời c©u hái b) NhËn xÐt c) KÕt luËn
- Chất chiếm oxi chất khác chất khử
- Chất nhờng oxi cho chất khác chất oxi ho¸
(43)GV chốt lại định nghĩa phản ứng oxi hoá khử
? Phản ứng oxi hố -khử có tầm quan trọng nh tự nhiên đời sống ?
HS trả lời câu hỏi
- Hai quỏ trình xảy ra đồng thời trái ngợc nhau Sự khử oxi hoá hai trình ng-ợc nhng xảy đồng thời phản ứng hoá học.
HS nhận xét , bổ sung HS nghiên cứu SGK , trả lời câu hỏi đặt đồng thời tìm số thí dụ phản ứng oxi hố-khử có lợi khơng có lợi địa phơng
3 Phản ứng oxi hoá -khử
Phn ng oxi hố khử phản ứng hố học xảy đồng thời oxi hoá khử
ThÝ dơ : SGK
4 TÇm quan träng phản ứng oxi hoá-khử
(SGK)
3 Củng cố-Dặn dò: (7)
- Trong số loại phản øng ho¸ häc sau :
A Phản ứng hố hợp B Phản ứng phân huỷ C Phản ứng oxi hoá-khử Sự biến đổi hoá học sau thuộc loại phản ứng nào:
a) Nung nãng canxi cacbonat b) Sắt tác dụng với lu huỳnh
c) Khí CO qua chì (II) oxit nung nóng
- Hớng dẫnHS thực giải tập 1,2 /113 SGK – GV nhËn xÐt cho ®iĨm
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy
Tuần : 25 Ngày soạn :
Tiết : 50 Ngày giảng :
GV : lê tuấn
bài 33 điều chế khí hiđrô - phản ứng
I Mục tiêu học
-HS hiu đợc phơng pháp cụ thể nguyên liệu điều chế hiđrơ phịng thí nghiệm (HCl H2SO4 tác dụng với Zn Al ) ; biết nguyên tắc điều chế hiđrô công nghiệp
- Hiểu đợc phản ứng phản ứng hoá học đơn chất hợp chất , đó, nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố hợp chất Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(44)- Có kĩ lắp dụng cụ điều chế hiđrô từ axit kẽm, biết nhận hiđrơ (bằng que đóm dang cháy) thu khí hiđrơ vào ống nghiệm (bằng cách đẩykhơng khí hay y nc)
II Tài liệu, ph ơng tiện dạy học
- Máy điện phân nớc
- Một số dụng cụ điều chế hiđrô từ axit clohiđric
III Tiến trình tổ chức học
1.KiĨm tra bµi cị:
-Gọi HS lên bảng làm tập 2,3 /113 SGk - Kết hợp kiểm tra tập HS 2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
GV yêu cầu HS mô tả dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành
GV làm mẫu , hớng d·n HS thùc hiÖn thÝ nghiÖm
GV đặt cõu hi :
? Hiện tợng xảy trình thí nghiệm ?
? Khớ thoỏt có làm cho than hồng que đóm bùng cháy khơng ?
? Có tợng xảy đa que đóm cháy vào dịng khí hiđrơ từ ống nghiệm ?
? Cã tợng xảy cô cạn giọt dung dÞch lÊy tõ èng nghiƯm ?
GV thông báo giải thích thay dung dịch axit clohiđric thay Zn Fe hay Al
GV giới thiệu cấu tạo hoạt động dụng cụ điều chế hiđrô
? Thu khí hiđrô cách ?
Hot ng ca hc sinh
HS quan sát hình 5.4 SGK kết hợp quan sát dụng cụ thí nghiệm , mô tả dụng cụ , cách tiến hành
HS nhận xét, giải thích - Bọt khí xuất trong mảnh kẽm bọt khí tan dần. - Khí khơng làm cho tàn que đóm bùng cháy
- Trờng hợp đa que đóm đang cháy vào đầu ống dẫn khí, khí cháy ngn la xanh nht.
- Khi cô cạn giọt dung dịch, thấy xuất chất rắn trắng.
HS theo dõi , ghi nhớ để tiến hành thí nghiệm kiểm chứng vào tiết thực hành sau
HS tìm hiểu cấu tạo hoạt động bình điều chế khớ hirụ
- Thu khí hiđrô 2 cách: Đẩy nớc đẩy không khí
Nội dung ghi bảng I Điều chế hiđrô
1 Trong phòng thí nghiệm
a) Làm thí nghiệm điều chế khí hiđrô ống nghiệm
b) Nhận xét - Có bọt khí thoát ra, mảnh kẽm tan dần
- Sau phản ứng tạo chất rắn màu trắng ZnCl2
- PTPƯ:
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2↑
c) Cã thĨ ®iỊu chế hiđrô với số lợng lớn dụng cụ ®iỊu chÕ
? Ngêi ta ®iỊu chÕ hi®r« công nghiệp nh nào?
GV hng dn HS thảo luận , nhận xét câu trả lời HS , sau bổ sung chốt lại định nghĩa phản ứng
Cho ví dụ rõ nguyên tử đơn chất thay nguyên tử
HS đọc tài liệu SGK , nêu loại nguyên liệu dùng để điều chế khí hiđrơ cơng nghiệp
HS đọc câu hỏi phần II, xem phản ứng , thảo luận trả lời câu hỏi phản ứng
- Nguyên tử đơn chất Zn(hoặc Fe )đã thay thế nguyên tử nguyên tố hiđrô hợp chất
Trong c«ng nghiƯp (SGK)
II Phản ứng là gì ?
1 Trả lời câu hỏi Nhận xét
(45)* Chuẩn bị
- Ôn lại khái niệm phản ứng thế, khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá , phản ứng oxi hoá- khử
- Cách nhận biết phản ứng oxi hoá-khử ; phản ứng
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy
Tuần : 26 Ngày soạn :
Tiết : 51 Ngày giảng :
GV : lê tuấn
bài 34 bµi lun tËp
I Mơc tiêu học
- Củng cố , hệ thống hoá kiến thức khái niệm hoá học vỊ tÝnh chÊt vËt lÝ (tÝnh nhĐ), tÝnh chÊt ho¸ học (tính khử) hiđrô, ứng dụng chủ yếu tính nhẹ, tính khử cháy toả nhiều nhiệt hiđro , cách điều chế hiđro phòng thÝ nghiƯm
BiÕt c¸ch so s¸nh c¸c tÝnh chất cách điều chế hiđro so với oxi
- Biết hiểu khái niệm phản ứng thÕ , sù khư , sù oxi ho¸, chÊt khư, chất oxi hoá, phản ứng oxi hoá khử
- Nhận biết phản ứng oxi hoá-khử, chất khử, chất oxi hoá phản ứng hoá học; biết nhận phản ứng so sánh với phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ
- Vận dụng kiến thức để làm tập tổng hợp liên quan đến hiđro oxi III Tiến trình tổ chức học
2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
GV định 1-2 HS trình bày bảng tổng kết nhữngkiến thức tính chất vật lí, tính chất hố học , ứng dụng điều chế khí hiđro
Yêu cầu HS khác tìm mối liên hệ tính chất vật lí , tính chất
hoá học, ứng dụng điều chế khí hiđro
? So sánh tính chất vật lí cách điều chế khí hiđro với oxi ?
GV dùng phơng pháp đàm thoại yêu cầu HS trả lời nội dung định nghĩa phản ứng , khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, phản ứng oxi hoá khử ; khác
của phản ứng với phản ứng hoá hợp phản ứng phân huỷ
GV yêu cầu HS làm
tập 1,2,3 /
upload.123doc.net,119 Chỉ định HS nhận xét sửa chữa GV uốn nắn sai sót điển hình
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(46)Hoạt động học sinh
HS trình bày bảng tổng kết kiến thức chuẩn bị
Các HS khác bổ sung theo hớng dẫn GV để tìm mối liên hệ tính chất vật lí , tính chất hóa học , ứng dụng điều ch hiro
Hiđro nhẹ kk, thu khí cách úp ngợc ống nghiệm.
Oxi nng hn khơng khí, thu khí cách để ngữa miệng ống nghim lờn trờn
HS trả lời tái lại câu hỏi phản ứng thÕ, sù khư , sù oxi ho¸, chÊt khư, chÊt oxi hoá ,
Lập bảng so sánh khác tính chất loại phản ứng, cho thÝ dơ thĨ
HS tiÕn hµnh lun tập kĩ vận dụng kiến thức làm toán ho¸ häc
HS lần lợt trình bày tr-ớc lớp để HS khác đối chiếu sửa chữa
Nội dung ghi bảng I Kiến thức cần nhí
(Xem SGK)
II Bµi tËp
Bµi 1/
upload.123doc.net O2 + 2H2 2H2O Ph¶n ứng hoá hợp
Fe2O3+ 3H2 2Fe + 3H2O
Ph¶n øng thÕ
Fe3O4+ 4H2 3Fe + 4H2O Ph¶n øng thÕ
PbO + H2 Pb + H2O Ph¶n øng thÕ
* Tất phản ứng phản ứng oxi hố - khử đềi đồng thời có oxi hố khử
Bµi 2/
upload.123doc.net
- Dùng que đóm cháy để thử
Bµi 3/119
Cõu C) ỳng
GV yêu cầu HS thực thêm tập phần sách tập Hoá học Bµi 33.9
Ngời ta cho kẽm sắt tác dụng với dung dịch axit clohiđric HCl để điều chế hiđro Nếu muốn điều chế 2, 24 lit khí hiđro (đktc) phải dùng sơs gam kẽm sắt lần lợt :
A 6,5g 5,6g B 16g và8g C 13g 11,2g D 9,75g 8,4g Đáp án : Đáp số A
n H2=¿ 2,24
22,4=¿ 0,1 (mol) Ph¬ng trình phản ứng :
Zn + HCl ZnCl2 + H2
1mol 1mol
0,1mol 0,1mol mZn = 0,1 x 65 = 6,5 (g)
(47)Tuần : 26 Ngày soạn :
Tiết : 52 Ngày giảng :
GV : lê tuấn
bài 35 bài thực hành
I Mục tiêu học
- HS nắm vững nguyên tắc điều chế khí hiđro phßng thÝ nghiƯm, tÝnh chÊt vËt lÝ (nhĐ nhÊt , Ýt tan níc), tÝnh chÊt ho¸ häc (tÝnh khö)
- Rèn luyện kĩ lắp ráp dụng cụ thí nghiệm, điều chế thu khí hiđrơ vào ống nghiệm cách đẩy khơng khí, kĩ nhận khí hiđro , biết kiểm tra độ tinh khiết khí hiđro , biết tiến hành thí nghiệm với hiđro (thí dụ dùng H2 khử CuO)
II ChuÈn bÞ
- Dụng cụ : ống nghiệm, đèn cồn, giá sắt, kẹp gỗ , giá ống nghiệm, nút cao su có ống dẫn thuỷ tinh thẳng xuyên qua, nút cao su có ống dẫn thủy tinh có đầu uốn cong xuyên qua
- Hoá chất: dung dịch axit clohiđric pha loãng 1: ; đồng (II) oxit , viên kẽm , que đóm , diêm
III Tiến trình tổ chức học
1 KiĨm tra chn bÞ cđa häc sinh
- HS nêu yêu cầu , nội dung buổi tiến hành 2.Nội dung thực hành
1 Điều chế khí hiđro từ axit clohiđric HCl , kẽm Đốt cháy khí hiđro trong không khí
- Ly ng nghiệm đặt lên giá ống nghiệm
- Lấy nút cao su có ống dẫn thuỷ tinh thẳng xuyên qua thử đậy vào ống nghiệm kiểm tra độ kín nút
- Mở nút cao su , nghiêng ống nghiệm, đặt nhẹ 2-3 viên kẽm theo thành ống sau rót khoảng 2-3 ml dung dịch HCl vào ống nghiệm
- Đậy ống nghiệm nút cao su có ống dẫn thuỷ tinh xuyên qua đặt ống nghiệm vào giá ống nghiệm
- Chờ khoảng phút , đa que đóm cháy vào đầu ống dẫn thuỷ tinh có dịng khí hiđro bay
- Ghi nhận xét vào bảng tờng trình 2 Thu khí hiđro cách đẩy khí.
- GV hng dn thao tác cụ thể để thu khí hiđro vào ống nghim
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Néi
(48)- Lấy ống nghiệm có = 10 mm úp lên đầu ống dẫn khí có hiđro bay - Sau phút , giữ cho ống nghiệm đứng thẳng miệng chúc xuống dới, đa miệng ống nghiệm vào gn ngn la ốn cn
GV yêu cầu HS tờng trình lại cách thực Nhận xét, h ớng dẫn làm bảng t ờng trình
- GV nhận xét tinh thần thái độ làm việc nhóm - Hớng dẫn HS làm bảng tờng trình trình nộp chấm điểm
- HS nhà luyện tập dạng toán , học chn bÞ kiĨm tra 45’
IV Rót kinh nghiƯm tiết dạy
Tuần : 27 Ngày soạn :
Tiết : 53 Ngày giảng :
GV : lª tn
kiĨm tra tiÕt
I Mơc tiªu
- HS đánh giá , kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức thân , giúp điều chỉnh phơng pháp học tập
II N«i dung kiĨm tra
1 Đề
I Phần trắc nghiệm khách quan
Câu (1,5) Khoanh tròn vào chữ A B, C ,D đứng trớc câu trả lời :
* Hai chÊt khÝ chñ yÕu cã thành phần không khí là: A N2 , CO2 C CO2 , O2
B CO2 , CO D O2 , N2
* Một oxit lu huỳnh có tỉ lệ khối lợng lu huỳnh oxi 2:3 Cơng thức oxit :
A SO C SO3
B SO2 D S2O3
Câu (1) Hãy ghép chữ A B,C,D tên chất với số cơng thức hố học để đợc đáp án
axit sunfuric A Al2(SO4)3
S¾t (III) oxit B Cu (OH)2
Muèi nh«m sunfat C H2SO4
Đồng (II) hiđroxit D Fe2O3
5 FeO
Câu 3(1) Trong phản ứng dới , phản ứng phản ứng oxi ho¸-khư ?
A CaO +H2O Ca(OH)2 B O3 + H2O H2SO4 C 4Al + 3O2 2Al2O3 D CaCO3 CaO + CO2 II PhÇn tù luËn
(49)Câu : * Đáp án D (0.5) * Đáp án C (1)
Cõu : A3 - B4 - C1 - D2 Mỗi ý 0,25 đ Câu 3: Đáp án C (1)
II Phần tự luận (6.5đ)
Cõu : Mỗi phơng trình đợc 0,75 đ a 2Ca + O2 2CaO
CaO + H2O Ca(OH)2 b 4P + 5O2 2P2O5
P2O5 + 3H2O 2H3PO4 C©u 5: n Zn = 6,5
65 = 0,1 mol (0.5đ) a) Phơng trình phản ứng : (1đ)
Zn + HCl ZnCl2 + H2
1mol 1mol 1mol
0,1mol 0,1mol 0,1mol
b) Số gam ZnCl2 tạo thành sau phản ứng : (1đ) 0,1 x 136 = 13,6 (g)
c) Thể tích khí hiđro thu đợc : (1đ) 0,1 x 22,4 = 2,24 lít
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy
Tuần : 27 +28 Ngày soạn :
Tiết : 54 + 55 Ngày giảng :
GV : lê tuấn
bµi 36 níc (2 tiÕt)
I Mục tiêu học
- Qua phơng pháp thực nghiệm, HS biết hiểu: thành phần hoá học hợp chất nớc gồm nguyên tố hiđro oxi , chúng hoá hợp với theo tỉ lệ thể tích phần hiđro phần oxi tỉ lệ khối lợng hiđro oxi
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(50)- Biết hiểu tính chất tính chất hố học nớc : hồ tan đợc nhiều chất (rắn, lỏng , khí) ; tác dụng với số kim loại nhiệt độ thờng tạo thành bazơ khí hiđro ; tác dụng với số oxit kim loại tạo thành bazơ ; tác dụng với nhiều oxit phi kim tạo axit
- Hiểu viết đợc phơng trình hố học thể đợc tính chất hố học nêu nớc ; tiếp tục rèn luyện kĩ tính tốn thể tích chất khí theo phơng trình hố học
- Biết nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nớc biện pháp phòng chống ô nhiễm , có ý thức sử dụng hợp lí nguồn nớc ngọtvà giữ cho nguồn nớc không bị ô nhiễm
II Tài liệu, ph ơng tiện dạy học
- Bình điện phân nớc dòng điện chiều - Dơng thÝ nghiƯm t¸c dơng cđa níc víi natri III Tiến trình tổ chức học
2.Cỏc hot động học tập: tiết 1
Hoạt động giáo viên
GV đặt vấn đề: “Những nguyên tố hoá học có thành phần nớc ? Chúng hóa hợp với theo tỉ lệ thể tích khối lợng ?”
Híng dÉn HS c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiƯm
GV biĨu diƠn thÝ nghiƯm cho HS quan s¸t, nhËn xÐt
? Thể tích khí hiđro thể tích oxi nạp vào ống thuỷ tinh hình trụ lúc đầu nh ? Khác hay ?
? Thể tích khí lại sau hỗn hợp nổ bao nhiêu? Đó khí ?
? Tỉ lệ thể tích khí hiđro oxi chúng hoá hợp với tạo thành nớc?
Hot ng ca hc sinh
HS nghiên cứu phần I-Thành phần hóa học n-ớc
HS quan sát thí nghiệm, nhận xét, giải thích hai thí nghiệm :
a) Sự phân huỷ nớc dòng điện
b) Sự tổng hợp nớc HS trả lời câu hỏi
- Thể tích khí hiđro và khí oxi lúc đầu
- Thể tích khí cịn lại là 1/4 khí oxi
- ThĨ tÝch khÝ hi®ro b»ng 2 lÇn thĨ tÝch khÝ oxi
HS kết luận vấn đề rút đợc từ thí nghiệm phân huỷ nớc dòng điện
Néi dung ghi bảng I Thành phần hoá học n íc
Sù ph©n hủ n íc a) Quan sát thí nghiệm trả lời câu hái
b) NhËn xÐt
- Khi cho dßng điện chiều qua nớc , bề mặt hai điện cực sinh khí hiđro khí oxi
- ThĨ tÝch khÝ hi®ro b»ng lÇn thĨ tÝch khÝ oxi
- PTHH :
2H2O Điện phân 2H2+O2
2 Sự tổng hợp n ớc a) Quan sát hình vẽ (hoặc xem băng hình) mô tả thí nghiệm
? Tỉ lệ khối lợng nguyên tố hiđro oxi nớc ?
? Vậy b»ng thùc nghiƯm cã thĨ rót kÕt ln g× công thức hoá học nớc?
GV nhận xét câu trả lời HS xác hoá kiến thức
- Tỉ lệ khối lợng hiđro vµ oxi níc: 4:32=1:8
%H=11,1%; %O=88,9%
- Bằng thực nghiệm ngời ta chứng minh đ-ợc cơng thức nớc là H2O.
HS tr¶ lêi , c¸c HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung
b) NhËn xÐt
- thể tích khí oxi hóa hợp với thể tích khí hiđro để tạo thành nớc
2H2 + O2 2H2O KÕt luËn
Nớc hợp chất tạo nguyên tố hiđro oxi Chúng hóa hợp với nhau:
(51)- Bài tập : Cho nổ hỗn hợp gồm mol hiđro 14 lít khí oxi (đktc) a) Có gam nớc đợc tạo thành ?
b) ChÊt khÝ d d lít ?
-*&* -tiết 2 Ngày giảng :
1.KiĨm tra bµi cị:
- GV u cầu HS làm tập 3/ 125 SGK 2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất vật lí nớc qua kiến thức Địa lí ,Vật lí học
a) Td cđa níc víi kim loại.
GV làm thí nghiệm biểu diễn cho HS quan sát
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi
? Khi cho mẫu natri vào nớc có tợng xảy ra?
? Vit phng trình hố học xảy cho biết chất rắn đợc tạo thành làm bay dung dịch gỡ ?
? Tại dùng lợng nhỏ mà không dùng lợng lớn kim loại natri ?
Hoạt động học sinh
HS nhắc lại kiến thức biết tính chất vật lí n-ớc: khơng màu, khơng mùi, khơng vị, sơi 1000C, hố
rắn 00C
HS quan sát GV biĨu diƠn thÝ nghiƯm, gi¶i thÝch , nhËn xÐt , trả lời câu hỏi
- Nớc nóng lên, toả nhiều nhiệt, natri nóng chảy lên
- PTHH: 2Na
+2H2O2NaOH+H2
Chất rắn đợc tạo thnh
sau cô cạn Natri hiđrôxit.
- Không thể dùng lợng lớn phản ứng tạo ra nhiệt lợng rấtlớn
HS nhận xÐt , bæ sung
Néi dung ghi b¶ng II TÝnh chÊt cđa n íc
Tính chất vật lí Là chất lỏng khơng màu, khơng mùi, khơng vị , sơi 1000C, hố rắn ở 00C, hoà tan đợc nhiều chất rắn lỏng , khí
TÝnh chÊt hãa häc a) Tác dụng với kim loại
- Thí nghiệm: SGK - NhËn xÐt :
Natri nóng chảy nớc, tạo khí H2 bay lên, toả nhiều nhiệt Cô cạn dung dịch thu đợc chất rắn natri hiđrôxit NaOH
2Na+2H2O 2NaOH
+H2
T¹ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(52)b)Tác dơng cđa níc víi mét sè oxit baz¬
GV làm thí nghiệm biểu diễn , yêu cầu HS trả lời câu hỏi :
? Hiện tợng quan sát ? Phơng trình hoá học ? Phản ứng hoá học CaO H2O , Na2O H2O,
thuộc loại phản ứng hoá học ? Là phản øng to¶ nhiƯt hay thu nhiƯt ?
? Thuốc thử để nhận dung dịch canxi hiđroxit hay natri hiđrơxit ?
c) T¸c dơng cđa níc với một số oxit axit
GV yêu cầu HS dự đoán viết phơng trình hoá học điphôtpho pentaoxit nớc SO2 nớc tạo axit tơng ứng H3PO4 H2SO3
Sau GV làm thí nghiệm kiểm chứng cho HS quan sỏt
Yêu cầu HS tự nghiên cứu trả lời câu hỏi sau:
? Hóy dn số dẫn chứng vai trò nớc đời sống sản xuất?
? Theo em nguyên nhân ô nhiễm nguồn nớc ®©u ?
GV hớng dẫn HS kết luận vấn đề
HS quan s¸t thÝ nghiƯm: Cho cơc vôi sốngCaO vào bát sứ rót nớc vào
- Có nớc bốc lên, canxi oxit rắn chuyển thành nhÃo, phản ứng toả nhiều nhiệt.
CaO + H2O Ca(OH)2
- Phản ứng canxi oxit nớc phản ứng thu nhiệt.
- Nhận biết dung dịch bằng quì tím.
HS dự đoán phản ứng xảy viết phơng trình hoá học
- Nớc hoá hợp với P2O5
tạo axit H3PO4
- Phơng trình hoá häc : P2O5 +3H2O 2H3PO4
- Dung dịch axit làm q tím chuyển sang màu đỏ
HS tự nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi
- Nớc cần thiết cho cơ thể sống, cho đời sống hàng ngày, sản xuất công nghiệp , xây dng, .
- Nớc bị ô nhiễm chất thải sinh hoạt công nông nghiệp.
HS kết luận học
b) Tác dụng với sè oxit baz¬
- ThÝ nghiƯm : SGK - Nhận xét :
Canxioxit rắn chuyển thành nhÃo vôi Ca(OH)2 , phản ứng toả nhiều nhiệt
CaO + H2O
Ca(OH)2
* Nh , hợp chất tạo oxit bazơ hoá hợp với nớc thuộc loại bazơ Dung dịch bazơ làm quì tím chuyển sang màu xanh
c) T¸c dơng víi mét sè oxit axit
- ThÝ nghiƯm : SGK - PTP¦:
P2O5 + 3H2O
2H3PO4
* Hợp chất tạo nớc hoá hợp với oxit axit thuộc loại axit Dung dịch axit làm đổi màu q tím thành đỏ
III Vai trò n ớc trong đời sống sản xuất
(SGK)
3 Củng cố-Dặn dò: ()
- HS làm tập 1/ 125 , chấm điểm
nguyên tố hiđro oxi kim loại oxit baz¬ - oxit axit
(53)- Củng cố kiến thức học cách phân loại oxit , cơng thức hố học , tên gọi mối quan hệ loại oxit với axit bazơ tơng ứng
- Đọc đợc tên số hợp chất vô biết cơng thức hố học ngợc lại viết đợc cơng thức hoá học biết tên hợp chất
- Tiếp tục rèn luyện kĩ viết phơng trình hố học tính tốn theo phơng trình hố học có liên quan đến loại chất oxit ,axit ,baz , mui
II Tài liệu, ph ơng tiện dạy học III Tiến trình tổ chức học
1.KiĨm tra bµi cị:
- Cho mét sè nguyên tố hoá học dới :
Natri, ng , phôtpho, magiê, nhôm , cacbon, lu huỳnh
a) Viết công thức oxit nguyên tố theo hoá trị cao chúng
b) Viết phơng trình phản ứng oxit (nếu có) với nớc c) Dung dịch sau phản ứng làm biến đổi màu giấy q tím ? 2.Các hoạt động học tập:
tiÕt 1
Hoạt động giáo viên
GV dùng phơng pháp đàm thoại để hình thành khái niệm axit cho HS
? HÃy kể tên số axit mà em biết ?
? Nhận xét thành phần phân tử axit Thử nêu định nghĩa axit theo nhận xét ?
Chỉ định HS nhận xét , bổ sung
GV chốt lại định nghĩa Giới thiệu cơng thức hố học axit , yêu cầu HS nhận xét số nguyên tử hiđro liên kết với gốc axit
GV cho HS tự nghiên cứu SGK , nêu cách gọi tên axit oxi axit có oxi theo nội dung SGK
Hoạt động học sinh
HS theo dõi nội dung SGK, hình thành khái niệm axit
- HCl , H2SO4 , HNO3
- Trong thành phần các axit có hay nhiều nguyên tử hiđro liên kết với gốc axit ( -Cl, =SO4 ,
-NO3 ; gạch ngang biểu
thị hoá trị)
HS nhn xột, b sung HS nêu định nghĩa axit theo nội dung SGK
HS quan sát công thức hoá học nhận xét khác biệt hợp chất CTHH gåm mét hay nhiỊu nguyªn tư H liªn kết với gốc axit
HS phân loại axit theo néi dung SGK
Néi dung ghi bảng I Axit
Khái niệm a) Trả lêi c©u hái b) NhËn xÐt
Thành phần phân tử có hay nhiều nguyên tử hiđro liên kết với gốc axit
c) KÕt luËn : (SKG) Công thức hoá học CTHH= H + gốc axit Phân loại
Chia làm 2loại :
- Axit kh«ng cã oxi : HCl, H2S,…
- Axit cã oxi : H2SO4, H3PO4, HNO3 ,…
Tªn gäi (Häc SGK)
GV chun ý giíi thiệu bazơ
? HÃy kể tên số bazơ mà em biết ?
? Nhn xột thành phần phân tử bazơ Thử nêu định nghĩa bazơ theo nhận xét ?
Chỉ định HS nhận xét , bổ sung
GV chốt lại định nghĩa Giới thiệu công thức hoá học bazơ , yêu cầu HS nhận xét số nhóm hidroxit (- OH) liên kết với nguyờn t kim loi
GV thông báo qui tắc gọi tên bazơ cách chia bazơ theo tính tan thành bazơ kiềm bazơ không tan
Yêu cầu HS nêu ví dụ
HS theo dõi nội dung SGK, hình thành khái niệm bazơ
-NaOH,Ca(OH)2,Cu(OH)2, Fe(OH)3.
- Trong thµnh phần các bazơ có nguyên tử kim loại hay nhiÒu nhãm hidroxit (-OH)
HS nhận xét, bổ sung HS nêu định nghĩa bazơ theo nội dung SGK
HS quan sát công thức hố học nhận xét số nhóm OH cơng thức để tìm qui luật chung
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(54)CTHH gåm mét hay nhiỊu nguyªn tư H liên kết với gốc axit
HS phân loại bazơ theo tính tan nội dung SGK
HS theo dõi SGK , nêu qui tắc gọi tên bazơ
II Bazơ
Khái niệm a) Trả lời câu hỏi b) Nhận xét
Trong thành phần phân tử bazơ có nguyên tử kim loại hay nhiều nhóm hidroxit (OH)
c) Kết luận
Phân tử bazơ gồm nguyên tử kim loại liên kết với hay nhiều nhóm hiđroxit (-OH)
Công thức hoá học M(OH)n
n: hoá trị kim loại Tên gọi
(Học SGK) Phân loại Chia làm loại :
a) Bazơ không
tan(kiềm) : NaOH, KOH, Ca(OH)2,
b) Bazơ không tan : Cu(OH)2, Mg(OH)2, Củng cố-Dặn dò: ()
- HS lµm bµi tËp 1,2/ 130 SGK
Bµi tập 1: nguyên tử hiđro gốc axit kim loại nguyên tử kim loại hidroxit
Bµi tËp : HCl , H2SO3 , H2SO4, H2SO4, H2CO3, H3PO4, H2S , HBr , HNO3
* Chuẩn bị
- Tìm hiểu muối tập SGK trang 130
-#@# -tiết 2 Ngày giảng :
1.Kiểm tra cũ:
- Trong chất sau đây, chất oxit , bazơ , axit :
CaO , H2SO4 , Fe(OH)2 , FeSO4 , CaSO4, HCl , LiOH , MnO2 , CuCl2 , Mn(OH)2 , SO2
2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
GV dùng phơng pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại cho HS tự lập bảng so sánh cơng thức hố học số muối clorua , sunfat, nitrat, cacbonat, photphat
Hoạt động học sinh
HS theo dâi thông tin SGK, trả lời câu hỏi SGK
- NaCl, CuSO4,
NaNO3,
- Thành phần có nguyên tử kim loại liên kết với gốc axit.
Néi dung ghi b¶ng III Muèi
1, Khái niệm a) Trả lời câu hỏi b) Nhận xét
Thành phần phân tử gồm kim loại gốc axit
GV yêu cầu HS nhận xét số nguyên tử kim loại số gốc axit ph©n tư mi
GV cho HS nghiên cứu SGK, nêu cách gọi tên phân loại muối theo nội dung SGK
Yêu cầu HS dẫn
HS lập bảng so sánh công thức hoá học số muối clorua, sunfat, nitrat, cacbonat, photphat ; so sánh thành phần hoá học phân tử muối Định nghĩa muối
Gồm hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết vơí gốc axit.
- Tích số hoá trị kim
c) Kết luận
Phân tử muối gồm có hay nhiều nguyên tử kim loại liªn kÕt víi mét hay nhiỊu gèc axit
Công thức hoá học Muối = kl + gèc axit Tªn gäi
(55)HNO3 NO2 H3PO4 P2O5 - Bµi 4/ 130
Na2O NaOH Li2O LiOH FeO Fe(OH)2
BaO Ba(OH)2 CuO Cu (OH)2 Al2O3 Al(OH)3 * Chuẩn bị
Về nhà làm bµi tËp /130 SGK
- Ơn tập trớc kiến thức thuộc 36 37 chơng5 26 chơng 4, đặc biệt kiến thức cần nhớ đợc trình bày mục I, 38- Bài luyện tập SGK
IV Rót kinh nghiệm tiết dạy
Tuần : 29 Ngày soạn :
Tiết : 58 Ngày giảng :
GV : lê tuấn
bài 38 bµi lun tËp
I Mơc tiêu học
- HS cng c , h thống hóa kiến thức khái niệm hóa học , thành phần hóa học nớc (theo tỉ lệ thể tích tỉ lệ khối lợng nguyên tố hiđrô oxi ) t/c hóa học nớc : tác dụng với số kim loại nhiệt độ thờng tạo bazơ tan hiđrô , tác dụng với số ôxit bazơ tạo bazơ tan , tác dụng với số ôxit axit tạo axit
- HS biết hiểu định nghĩa , công thức tên gọi phân loại axit , bazơ , muối HS nhận biết đợc axit có ơxi vàkhơng có ơxi , bazơ tan không tan nớc , muối trung hoà muối axit biết CTHH chúng biết tên gọi axit , bazơ muối
- HS biết vận dụng kiến thức để làm tập tổng hợp có liên quan đến nớc , axit , bazơ muối Tiếp tục rèn luyện phơng pháp học tập hóa học , đặc biệt lập luận dựa vào thực nghiệm hoá học rèn luyện ngơn ngữ hố học
II Tµi liƯu, ph ơng tiện dạy học III Tiến trình tổ chức häc
1.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
GV định 1-2 HS trình bày bảng tổng kết nhữngkiến thức tính chất , thành phần n-ớc định nghĩa, công thức, tên gọi phân loại axit , baz
Yêu cầu HS khác tìm mối liên hệ tính chất vật lí , tính chất hoá học, thành phần với øng dơng cđa níc
Híng dÉn HS làm tập, luyện kĩ vận dụng kiến thức làm toán hoá học
GV phõn cụng số nhóm HS làm tập – – – 4, sau lần lợt trình bày trớc lớp để HS lớp đối chiếu , sa cha
GV uốn nắn, sửa chữa sai sót điển hình Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Néi
(56)GV định HS lên chữa tập ,4 HS lại làm giấy nháp
Hoạt động học sinh
HS trình bày tổng kết thành phần hố học định tính định lợng nớc, tính chất hố học nớc
HS khác trình bày tổng kết định nghĩa, cơng thức, cách gọi tên phân loại axit , bazơ, muối
C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
HS lµm bµi tËp / 131 vµ 2/ 132
HS làm theo cá nhân sau so sánh , sửa chữa xác hố đáp án
*Bµi tËp 1: K + H2O ⇢ ? Ca + H2O ⇢ ? * Bµi tËp :
HS lập phơng trình hoá học phản ứng
HS lên chữa tập
Nội dung ghi bảng I Kiến thức cần nhí
(SGK trang 131)
II Bµi tËp
Bài 1/131
Các phản ứng hoá học :
2K + 2H2O 2KOH + H2
Ca +2H2O
Ca(OH)2+H2
thuộc loại phản ứng đồng thời phản ứng oxi hố- khử
Bµi tËp 2/132
a) Na2O +H2O ⇢ NaOH K2O + H2O ⇢KOH b) SO2 + H2O ⇢ H2SO3 SO3 + H2O ⇢ H2SO4 N2O5 + H2O ⇢ HNO3 c)NaOH+HCl⇢NaCl+H2 O
Al(OH)3+H2SO4 ⇢ Al2(SO4)3 +H2O Củng cố-Dặn dò: ()
- Yêu cầu HS tiÕp tơc thùc hiƯn tiÕp c©u 2d) , e)
d)Loại chất tạo a) (NAOH, KOH) bazơ kiỊm ; lo¹i chÊt t¹o ë b) (H2SO3 H2SO4 HNO3)là axit ; loại chất tạo c) (NaCl Al2(SO4)3) muối Nguyên
nhân có khác loại hợp chất sản phẩm a) b) là:oxit bazơ Na2O ,K2O tác dụng với nớc tạo bazơ; oxit phi kim SO2 ,SO3 , N2O5 tác
dụng với nớc tạo axit
e) Natri hiđrôxit - Axit nitric. - Kali hiđrôxit - Natri clorua - Axit sunfurơ - Nhôm sunfat - Axit sunfuric.
- VỊ nhµ tiÕp tơc làm tập 3,4,5 / 132 SGK * Chuẩn bị
- Chuẩn bị kiến thức thực hành /133
(57)Tuần : 30 Ngày soạn :
Tiết : 59 Ngày giảng :
GV : lê tuấn
bµi 39 bµi thùc hµnh
I Mục tiêu học
- Cng c , nắm vững đợc tính chất hố học nớc: Tác dụng với số kim loại nhiệt độ thờng tạo thành bazơ hiđro , tác dụng với số oxit bazơ tạo thành bazơ số oxit tạo thành axit
- Rèn luyện đợc kĩ tiến hành số thí nghiệm với natri , vơi canxi oxit phơtpho pentaoxit, thí nghiệm gây cháy, nổ , bỏng; HS đơc củng cố biện pháp đảm bảo an toàn học tập nghiên cứu khoa học
II Tài liệu, ph ơng tiện dạy học
- Dụng cụ : ống nghiệm, chén sứ, cốc thuỷ tinh, lọ thuỷ tinh, muỗng sắt, đèn cồn, nút cao su, giấy lọc , dao con, kẹp sắt
- Hoá chất : natri , vôi sống , điphôtpho pentaoxit
III Tiến trình thực hành
1 Kiểm tra chuẩn bị HS
- Yêu cầu HS nêu nội dung , mục tiêu buổi thực hành Nôi dung thực hành
a) Nớc t¸c dơng víi natri
GV u cầu HS dùng tờ giấy lọc thấm nớc thay cho cốc đựng nớc
- Phát dụng cụ hoá chất cho HS , sau kiểm tra HS cơng việc chuẩn bị trớc thực hành , đồng thời hớng dẫn HS cách thực thí nghiệm
- Sau HS thực xong thí nghiệm , yêu cầu HS ghi tợng quan sát đợc viết phơng trình hố học vào tờng trình thí nghiệm, riêng phần giải thích tợng viết sau vào cuối
GV nhËn xÐt vÒ thí nghiệm b) Nớc tác dụng với vôi sống
GV ph¸t cho HS dơng ho¸ chÊt dïng thÝ nghiÖm
- Cho vào chén sứ cục nhỏ hạt ngô vôi sống CaO Dùng cốc nhỏ đựng n-ớc rót 2-3 ml nn-ớc vào vơi sống Đặt ngón tay vào thành ống nghiệm nhận xét tợng nhiệt phản ứng cho 1-2 giọt dung dịch phenolphtalêin vào dung dịch nớc
- HS ghi vào tờng trình tợng quan sát đợc, giải thích viết phơng trình hoỏ hc
c) Nớc tác dụng với điphôtpho pentaoxit GV yêu cầu HS làm thí nghiệm theo trình tù :
- Thử đậy nút thuỷ tinh xem nút có vừa khơng đặt nút cạnh lọ thuỷ tinh - Bật diêm đốt đèn cồn
Tạ Văn Hoà Trờng PTDT Nội
(58)- Cho lợng nhỏ phôtpho vào muỗng sắt
- a mung st cú P đỏ vào lửa đèn cồn, cho P cháy khơng khí; - Đa nhanh muỗng sắt có P chỏy vo l thu tinh
Các bớc thử lại theo trình tự SGK Nhận xét viÕt t êng tr×nh
GV nhận xét thái độ , tinh thần , kết làm việc nhúm
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy
Tuần : 30 Ngày soạn :
Tiết : 60 Ngày giảng :
GV : lê tuấn
chơng - dung dịch
bài 40 dung dịch
I Mục tiêu bµi häc
- HS hiểu đợc khái niệm : dung môi, chất tan, dung dịch
- HS hiểu đợc khái niệm: dung dịch bão hoà, dung dịch cha bão hoà hiểu đợc biện pháp thúc đẩy hoà tan chất rắn nớc đợc nhanh hơn, khuấy trộn, đun nóng nghiền nhỏ chất rắn
- Biết cách pha chế dung dịch cha bÃo hoà bÃo hoà
II Tài liệu, ph ơng tiện d¹y häc
- Cốc lớn thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, đèn cồn - Muối ăn , đờng
III Tiến trình tổ chức học
1.Cỏc hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
GV yêu cầu HS quan sát thí nghiệm SGK
Yêu cầu HS nhận xét thí nghiệm
? Thế chất tan, dung môi , dung dịch ?
? Nớc dung môi nhiều chất, nhng có phải dung môi tất chất kh«ng ?
GV làm thí nghiệm pha chế để tạo thành dung dịch bão hoà cha bão hoà
Yêu cầu HS quan sát cho biết : Thế dung dịch bÃo hoà, dung
nguyên, đờng cốc tan nhanh ?
Hoạt động học sinh
HS quan s¸t c¸c thÝ nghiƯm vµ , nhËn xÐt vµ rót kÕt ln vỊ chÊt tan , dung m«i, dung dÞch
- Đờng chất tan, n-ớc dung môi đờng, nớc đờng dung dịch
- Xăng dung môi của dầu ăn, nớc không phải dung môicủa dầu ăn.
HS quan sát thí nghiệm GV biểu diễn, trả lời câu GV đặt
- Dung dÞch cha b·o
Néi dung ghi b¶ng I Dung môi-Chất tan-Dung dịch
Thí nghiệm 1: SGK -Nhận xÐt :
ThÝ nghiÖm 2: SGK - NhËn xÐt :
* KÕt luËn:
- Dung môi chất có khả hồ tan chất khác để tạo thnh dung dch
- Chất tan chất bị hoà tan dung môi
- Dung dch hỗn hợp đồng dung môi chất tan
II Dung dịch ch a bÃo hoà. Dung dịch bÃo hoà
Thí nghiệm : SGK -Nhận xÐt :
* KÕt luËn :
(59)? Hoà tan muối hạt muối bột vào nớc, hỏi cốc đựng loại muối mau tan ?
GV rót kÕt luËn chung
HS trả lời tình GV đặt để hình thành phơng pháp hồ tan chất rắn n-ớc nhanh
HS nhận xét , sửa chữa câu trả lời để hình thành kết luận chung
III Làm để q trình hịa tan chất rắn trong n
íc x¶y nhanh ?
1 Khuấy dung dịch Đun nóng dung dịch Nghiền nhỏ chất rắn
3 Củng cố-Dặn dò: ()
- Yêu cầu HS lµm bµi tËp 1,2 /138 SGK - Híng dÉn HS lµm bµi tËp 5, /138SGK
Bµi – Câu A (do thể tích rợu nhỏ nớc) Bài Câu D
* Chuẩn bị míi
Chuẩn bị sơ đồ biểu thị độ tan chất nớc
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy
Tuần : 31 Ngày soạn :
Tiết : 61 Ngày giảng :
GV : lª tuÊn
bài 41 độ tan chất nc
I Mục tiêu học
- Bằng thực nghiệm, HS nhận biết đợc chất tan chất không tan n-ớc
- Hiểu đợc độ tan chất nớc ? Biết yếu tố ảnh hởng đến độ tan chất nớc
II Tµi liƯu, ph ơng tiện dạy học
Tạ Văn Hoµ Trêng PTDT Néi
(60)- Sơ đồ hình 6.5 6.6 SGK
III TiÕn trình tổ chức học
1.Kiểm tra cũ:
-HS làm tập / 138 SGK 2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên
Gv tổ chức cho HS thực thí nghiệm tính tan canxi cacbonat natri clorua nh trình bày SGK
? Cách tiến hành thí nghiệm ?
? KÕt ln g× vỊ tÝnh tan cđa chÊt ?
GV thơng báo ngồi chất tan khơng tan nớc nh NaCl CaCO3 cịn có nhiều chất khác có tính tan mức độ khác
Hớng dẫn HS cách tìm hiểu tính tan chất dựa vào bảng phụ lục
GV thông báo đơn vị biểu thị độ tan sử dụng
? Thế độ tan ? GV thông báo cho HS định nghĩa độ tan
Lu ý: Kèm theo điều kiện nhiệt độ
? Nhiệt độ ảnh hởng nh đến độ tan chất nớc ?
Hoạt động học sinh
HS quan s¸t thÝ nghiƯm vỊ tÝnh tan
- Cách tiến hành : Cho chất rắn vào nớc cất , lắc mạnh Lọc lấy nớc lọc. Nhỏ vài giọt kính sạch Làm cho nớc bay hơi từ từ hết
HS quan s¸t , tìm hiểu cách tiến hành nhận xét tính tan cđa c¸c chÊt
- Hầu hết axit tan tr axit silixic.
- Bazơ phần lớn không tan nớc trừ bazơ ủa Na, Ba, K, …
- Muối tan nhiều mức độ khác
HS tìm hiểu trả lời định nghĩa độ tan
§é tan cã thĨ biĨu thÞ b»ng :
- Sè gam chÊt tan trong 100g níc.
- Sè gam chÊt tan trong 100g dung dÞch.
- Sè gam chÊt tan trong 1 lÝt níc ë O0C vµ atm.
HS rót kÕt luËn
Néi dung ghi b¶ng I Chất tan chất không tan
1 ThÝ nghiƯm vỊ tÝnh tan cđa chÊt
a)ThÝ nghiƯm 1: SGK - Quan s¸t:
- KÕt ln :
Canxi cacbonat kh«ng tan níc
b)ThÝ nghiƯm 2: SGK - Quan s¸t :
- KÕt luËn :
Natri clorua tan đợc nớc
2 TÝnh tan n íc cđa mét sè axit , baz¬,mi
(Häc SGK trang 140)
II §é tan cđa mét chÊt n ớc
1 Định nghĩa
Độ tan chất nớc số gam chất hồ tan 100g nớc để tạo thành dung dịch bão hòa nhiệt độ xác định
2 Những yếu tố ảnh h - ởng đến độ tan
- Độ tan chất rắn nớc phụ thuộc vào nhiệt độ
- Độ tan chất khí phụ thuộc vào nhiệt độ áp suất
2 Củng cố-Dặn dò: - Hớng dẫn HS làm tËp 1,2,3 /142 SGK
- Căn vào đồ thị độ tan chất rắn n-ớc (hình 6.5 SGK), n-ớc l-ợng độ tan muối NaNO3, KBr, KNO3, NH4Cl, NaCl Na2 SO4 nhiệt độ
(61)- Đọc tìm hiểu kĩ nồng độ dung dịch
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy
Tuần : 31 Ngày soạn :
Tiết : 62
Ngày giảng :
GV : lê tuấn
bài 41
NồNG Độ DUNG DịCH (2 tiết)
I Mục tiêu học
T¹ Văn Hoà Trờng PTDT Nội