tuaàn 1 traàn thò haø lôùp 5 tieát 1 ñaïo ñöùc em laø hoïc sinh lôùp naêm i muïc tieâu bieát hoïc sinh lôùp 5 laø hs cuûa lôùp lôùn nhaát tröôøng caàn phaûi göông maãu cho caùc em lôùp döôùi hoïc taä

 Giaùo vieân choát laïi - Ghi baûng - Laàn löôït hoïc sinh ñoïc laïi * Hoaït ñoäng 3: Ñoïc dieãn caûm - Hoaït ñoäng caù nhaân, lôùp Phöông phaùp: Thöïc haønh. - Yeâu caàu hoïc sinh ñ[r]

Tiết 1: ĐẠO ĐỨC

EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM I MỤC TIÊU:

- Biết : học sinh lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

- Có ý thức học tập, rèn luyện - Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-crơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ Giới thiệu mới:

- Em học sinh lớp

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

Phương pháp: Thảo luận, thực hành

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen - Em nghĩ xem tranh

treân?

- Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với

học sinh lớp dưới? - Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để

xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao?

GV kết luận -> Năm em lên lớp Năm, lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập * Hoạt động 2: Học sinh làm bài tập

- Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghĩ làm - Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp GV kết luận ->Các điểm (a), (b),

(c), (d), (e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm gì; cần cố gắng * Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời số em tự liên hệ trước lớp

_ Thảo luận nhóm đôi

_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trị chơi “Phóng viên”

- Hoạt động lớp Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm ?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Bạn thực điểm chương trình “Rèn luyện đội viên”?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu

- Vẽ tranh chủ đề “Trường em”

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 2: TẬP ĐỌC

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ - Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết

nghe lời thầy, yêu bạn

- Học thuộc lòng đoạn thư ; Sau 80 năm…các em ( Trả lời ccác câu hỏi 1, 2,3

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng

- Học sinh lắng nghe 1’ Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm

Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng

giaûi

- Yêu cầu học sinh tiếp nối

đọc trơn đoạn - Học sinh gạch từ có âm tr - s-l - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr – s- l”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Trực quan, đàm

thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp  Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ

khoù

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam

Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh laéng nghe

+ Em hiểu chuyển biến khác thường mà Bác nói thư gì?

- Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời

-CM tháng thành công, đất nước độc lập, nhân dân làm chủ,…, )  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần

lại - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ tồn dân gì?

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu - Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ

lệ, đồ, hồn cầu

- Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm

nào cơng kiến thiết đất nước?

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước)

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu

đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn -nhấn mạnh từ - ngắt câu - Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành

_GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc diễn cảm đoạn thư (đoạn 2)

- 2, hoïc sinh

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn thư theo cặp

- Nhận xét cách đọc

_GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn - Yêu cầu học sinh nêu nội dung

chính

- Các nhóm thảo luận, thư ký ghi - Ghi bảng : Bác Hồ khuyên

HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS srẽ kế tục xứng đáng nghiệp cha ông , xây dựng thành công nước Việt Nam

- Đại diện nhóm đọc

Dự kiến: Bác thương học sinh -rất quan tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc lòng

_HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp - Đọc thư Bác em có suy nghĩ

gì?

- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tun

dương

1’ Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn

- Đọc diễn cảm lại hs - Chuẩn bị: “Quang cảnh làng

maïc ngày mùa”

- Nhận xét tiết học

Tiết 3: CHÍNH TẢ NGHE VIẾT

VIỆT NAM THÂN YÊU I MỤC TIÊU:

- Nghe viết tả khơng mắc q lỗi , trình bày hình thức thơ lục bát

- Tình tiếng thích hợp với trống thoe yêu cầu bải tập , thực tập

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

4’ Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS 1’ Giới thiệu mới:

- Chính tả nghe viết

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng

giaûi

- Giáo viên đọc tồn tả

ở SGK - Học sinh nghe

- Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày viết theo thể thơ lục bát

- Học sinh nghe đọc thầm lại tả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh từ ngữ khó (danh từ riêng)

- Học sinh gạch từ ngữ khó

_Dự kiến :mênh mông, biển lúa ,

dập dờn

- Học sinh ghi bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết, dịng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết

- Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết học sinh

- Giáo viên đọc toàn

tả - Học sinh dò lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Luyện tập

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhaéc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh,

c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc

1’ Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV chốt

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết : TỐN

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết đọc viết phân số , biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác không viết số tự nhiên dạng phân số II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng

- Nêu cách học mơn tốn 1’ Giới thiệu mới:

- Hoâm học ôn tập

khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa(SGK) 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- Quan sát thực yêu cầu giáo viên

- Tổ chức cho học sinh ôn tập - Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại

- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh

- Từng học sinh thực với phân số: 32;

10 ; 4;

40 100 - Yêu cầu học sinh viết phép chia

sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành gọi

của phép chia 2:3? - Phân số

3 kết phép chia 2:3

- Giáo viên chốt lại ý (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành

phân số với số: ; 15 ; 14 ; 65 - Từng học sinh viết phân số: kết 4:5

12

10 kết 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân

soá có mẫu số gì? - mẫu số 1- (ghi baûng) 1;

15 ;

14

phân số với số 1 1;

9 9;

17 17 ; - Số viết thành phân số có đặc

điểm nào?

- tử số mẫu số khác - Nêu VD: 44;5

5; 12 12 - Yêu cầu học sinh viết thành

phân số với số

- Từng học sinh viết phân số: 9; 5; 45 ; - Số viết thành phân số, phân số

có đặc điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Hướng học sinh làm tập - Yêu cầu học sinh làm vào

tập - Từng học sinh làm vào tập - Lần lượt sửa tập

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Tổ chức thi đua: - 1=

17 = =

100 - 0=

99 = 100 =

0 - 99=

;36= - 0=

;1= ;5

- :8=

- Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi sẵn bảng phụ

- Nhận xét cách đọc

1’ Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”

- Nhận xét tiết học

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết : THỂ DỤC

Bài 1- Có giáo viên dạy chuyên

Thứ ba ngày 5tháng năm 2009 Tiết 1:

TỐN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết tính chất phân số

- Vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số( trường hơp đơn giản )

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: Ôn khái niệm PS - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm tập nhỏ

- học sinh - Yêu cầu học sinh sửa 2,

trang - Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số  Giáo viên nhận xét - ghi điểm

1’ Giới thiệu mới:

- Hôm nay, thầy trị tiếp tục ơn tập tính chất PS 30’ Phát triển hoạt động:

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số với phân số

15

18

- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) - Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số - Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm

 Ứng dụng tính chất

phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn3 (Lưu ý cách áp dụng tính chia)

 Áp dụng tính chất phân số em rút gọn phân soá sau: 90

12

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử

số mẫu số phân số - phân số khơng cịn rút gọnđược nên gọi phân số tối giản * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực

haønh

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 47

- Quy đồng mẫu số phân số

làm việc gì? - làm cho mẫu số phân sốgiống - Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 2035

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua Phương pháp: Luyện tập, thực

hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm vào

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng - Sửa

 Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- HS lên bảng thi đua sửa  Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối 1’ Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ SGK - Làm 1, 2, SGK

- Chuẩn bị: n tập :So sánh haiphân số

- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 2:

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

2 Kó năng:

- Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

3 Thái độ:

- Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập

Học sinh: Bút vẽ tranh ngày khai trường cánh đồng bầu trời -dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ:

1’ Giới thiệu mới:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Hoïc sinh nghe

30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Trực quan, thực

haønh

- Yêu cầu học sinh đọc phân

tích ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu bài1  Giáo viên chốt lại nghĩa

các từ  giống

- Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

hoặc gần giống gọi từ đồng nghĩa

a - đoạn b - Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh đọc

- Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, aùnh leân

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2)

- Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Tổ chức cho nhóm thi đua * Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ

- Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giaûi

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực

haønh

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

- “nước nhà- hoàn cầu -non sơng-năm châu”

- Học sinh làm cá nhân

_GV chốt lại

sông

+ hoàn cầu – năm châu  Bài 2: u cầu học sinh đọc

yêu cầu baøi

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân sửa

- Giáo viên chốt lại tuyên

dương tổ nêu - Các tổ thi đua nêu kết bàitập  Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc

yêu cầu

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, tun

dương

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen

- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa

- Tuyên dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng 1’ Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

Tieát 3:

KỂ CHUYỆN

LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi lý Tự trọng giầu lòng yêu nước,

Dũng cảm bảo vệ đồng đội , hiên ngang, bất khuyý©t trước ke thù II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu bài Phương pháp : Kể chuyện , giảng giải

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

-Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt _Giải nghĩa số từ khó Sáng Mít tinh Luật sư -Thành niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

Phương pháp: Trực quan, thực hành

a) Yêu cầu - học sinh đọc u cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời

nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng - Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên mình

vì đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là thanh niên phải có lý tưởng

Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

- Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay

1’ Toång kết - dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”

- Nhận xét tiết học

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 4:

KHOA HOÏC

SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:

- Nhận biết người bố , mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm)

- Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học

- Nêu yêu cầu môn học 1’ Giới thiệu mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là ai?”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trò chơi, học tập,

đàm thoại, giảng giải, thảo luận - GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS phát phiếu,

nếu HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng - HS lắng nghe  GV yêu cầu HS trả lời câu

hoûi:

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trò chơi, em rút điều

gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh ravà có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng

giải, trực quan

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2,

trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm  u cầu HS thảo luận để tìm

ý nghĩa sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ ?  Điều xảy người khơng có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh

sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Học sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục

1’ Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: Nam hay nữ ? - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

Tiết : KĨ THUẬT ĐÍNH KHUY HAI LỖ

I – MỤC TIÊU : HS cần phải :

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận

II – CHUẨN BỊ :

- Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ

- Vật dụng : khuy , vải , khâu, len sợi, kim khâu , phấn vạch, thước , kéo

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Khởi động :

2 Bài :

- GV giới thiệu

3 Phát triển hoạt động :

 Hoạt động : Quan sát, nhận xét mẫu

- GV cho HS quan sát mẫu - GV nêu câu hỏi :

+ Khuy lỗ có hình dạng ?

+ Màu sắc chúng ? Kích thước to hay nhỏ ?

+ Em có nhận xét khoảng cách khuy sản phẩm ?

- HS hát

- HS lắng nghe

Hoạt động nhóm , lớp - HS quan sát số mẫu khuy hai lỗ H a SGK : cách đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm

GV tóm ý : Khuy ( cúc, nút ) làm nhiều vật liệu khác nhựa, trai, gỗ , …với nhiều màu sắc, kích thước, hình dạng khác Nó đính vào vải đường khâu qua lỗ khuy để nối khuy với vải Trên nẹp áo, vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài nẹp sản phẩm vào

 Hoạt động : Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- GV hướng dẫn HS đọc lướt nội dung mục II SGK

- GV nêu câu hỏi :

+ Em nêu bước quy trình đính khuy ?

+ Hãy nêu cách vạch dấu điểm đính khuy lỗ ?

- GV quan sát uốn nắn

- GV hướng dẫn HS đọc mục b - GV hướng dẫn lần khâu đính thứ

và hướng dẫn HS cách gút - GV vừa làm vừa nêu cách làm - GV lưu ý : Khi đính khuy, mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy phần vải lỗ khuy Mỗi khuy phải đính - lần cho chắn

- GV làm mẫu laàn

- HS đọc yêu cầu mục II

- HS neâu

- HS đọc nội dung mục SGK

- HS lên bảng thực thao tác bước

- HS quan saùt H SGK

- HS thực thao tác lần khâu lại

- HS quan saùt

- GV tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp , vạch dấu điểm đính khuy

- GV hình thành ghi nhớ SGK /  Hoạt động : Củng cố

4 Tổng kết- dặn dò :

- Dặn dò : Về nhà thực hành cách vạch dấu điểm đính khuy - Chuẩn bị : Thực hành đính khuy lỗ vào vải

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ tư ngày tháng năm 2009 Tiết 1:

TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh hai phân số có mẫu so, khác mẫu số - Biết cách xếp phân số theo thứ tự

- Giúp học sinh yêu thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét - Ghi điểm

1’ Giới thiệu mới: So sánh hai phân số

30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh:

5

7

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 5 2)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số làm cho chúng có mẫu số  so sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

Chú ý 289 218 - Học sinh sửa

(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số MSC: x x

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải

tập HV ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với

- học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại

1’ Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm /7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

Tiết :

TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm đoan bài, nhấn giọng từ ngữ miêu tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung : tranh làng quê vào ngày mùa đẹp, ( Trả lời ccâu hỏi SGK )

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư  Giáo viên nhận xét

Học sinh đọc thuộc lòng đoạn -học sinh đặt câu hỏi - -học sinh trả lời

1’ Giới thiệu mới:

30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng

giaûi

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối

bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm tồn

bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực

quan, đàm thoại, giảng giải - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

 Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13

- Học sinh lắng nghe + Hãy chọn từ màu vàng

trong cho biết từ gợi cho em cảm giác ?

_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm lúa chín …

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/

SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề -xác định có yêu cầu + Những chi tiết nói thời

tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

không phải tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

 Giáo viên chốt laïi

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn, đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

- Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

- Học sinh đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

 Giáo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích

cảnh ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em yêu cảnh vật ?

- HS giải thích GD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe 1’ Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 3:

TẬP LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo phần văn tả cảnh ( mở , thân , kết ) ( nội dung ghi nhớ )

- rõ đưcợ cấu tạo phần : nắng trưa ( Mục III) II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ:

- Kiểm tra sách

- Giuùp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

1’ Giới thiệu mới:

30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét

Phương pháp: Bút đàm, thảo luận

 Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (u cầu

và văn “Hồng sơng Hương”

ớt tắt dần

+ Sông Hương: dòng sông nên thơ Hueá

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở bài, thân bài, kết

- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn - Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hoàng

 Giáo viên chốt lại

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp

đọc thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự

của việc miêu tả văn - “Quang cảnh làng mạc ngàymùa” - Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét - Giống: giới thiệu bao qt cảnh

định tả  cụ thể - Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi

- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh  Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu

tạo hai văn * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân - Phần luyện tập

Phương pháp: Thực hành

+ Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng trưa”

- học sinh đọc yêu cầu văn - Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội - Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng - Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại * Hoạt động 4: Củng cố

nhớ 1’ Tổng kết - dặn dò

- Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 4: LỊCH SỬ

BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH

I MỤC TIÊU:

- Biết thời kỹ đàu thực dân pháp xâm lược : Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lược Nam Kì

- Học sinh biết lịng u nước, Trương Định không theo lệnh vua, lại nhân dân chống quân Pháp xâm lược

- Reøn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Ngun Sối”

Trương Ñònh

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Giảng giải, trực quan

- GV treo đồ + trình bày nội dung

- HS quan sát đồ : Nam Kỳ - Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp

nổ súng công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi

đáp, giảng giải

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào?

- Ngaøy 1/9/1858

- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:

- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu

+ Điều khiến Trương Định lại

băn khoăn, lo nghĩ? - Trương Định băn khoăn ônglàm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng làm gì?

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối” + Trương Định làm để đáp

lại lòng tin yêu nhân dân?

- Để đáp lại lòng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận

phút - Các nhóm thảo luận ->Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt u cầu

-> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương Định?

- HS neâu

-> Rút ghi nhớ -2 HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ

trước việc TĐ tâm lại nhân dân?

- HS trả lời

1’ Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước” - Nhận xét tiết học

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 5: MĨ THUẬT

XEM TRANH: THIẾU NỮ BÊN HOA HUỆ

THỨ NĂM NGAØY THÁNG NĂM 2009 Tiết 1:

TOÁN

Giúp học sinh củng cố : _ So sánh phân số với đơn vị _ So sánh phân số có tử số - Biết cách so sánh phân số

- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK) - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét 1’ Giới thiệu mới:

So sánh hai phân số (tt) 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh: <

1

- Học sinh nhận xét / có tử số bé mẫu số ( < )

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm

- Học sinh nêu cách làm  Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét

- u cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số <  Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số = * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học

sinh thi đua giải nhanh Phương pháp: Thực hành, luyện

tập, đàm thoại

_Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học

sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Giáo viên u cầu vài học sinh

nhắc lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải

tập ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

 Giaùo viên chốt lại so sánh phân

số với - học sinh nhắc lại (lưu ý cáchphát biểu HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại

1’ Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm , /7 SGK - Chuẩn bị “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

Tiết : LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa 2 Kĩ năng:

- Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc , lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

3 Thái độ:

- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp

II CHUAÅN BỊ:

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập , - Bút - Học sinh: Từ điển

ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

2’ Baøi cũ:

“Trong tiêt hóc trước, em biêt theẫ từ đoăng nghóa, từ đoăng nghóa hoàn toàn từ đoăng nghóa khođng hoàn toàn Tiêt hóc hođm em tiêp túc dúng hieơu biêt có veă từ đoăng nghóa đeơ làm tp”

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn - khơng hồn tồn ? Nêu vd  Giáo viên nhận xét - cho điểm

1’ Giới thiệu mới:

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp

- Học theo nhóm bàn - Sử dụng từ điển

- Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng nghĩa màu xanh -đỏ - trắng - đen

- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp - Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)  Giáo viên chốt lại tun

dương

- Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết

câu, đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

_ VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt …

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách

viết câu văn học sinh - Học sinh nhận xét câu (chứatừ đồng nghĩa )

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt

thaùc “

- Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải

- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng 1’ Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc”

- Nhận xét tiết học

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết - : KHOA HOÏC

NAM HAY NỮ ? I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

- Học sinh nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

- Có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ?

- Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống - Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận

xeùt

1’ Giới thiệu mới: - Nam hay nữ ?

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Làm việc với SGK

- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo

luận, giảng giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp - Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày  Giáo viên chốt: Ngoài

đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, thi đua  Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu ( S 8) hướng dẫn cách chơi

- Hoïc sinh nhận phiếu

 Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể, tính cách, nghề nghiệp

của nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

Những đặc điểm nữ có Đặc điểm nghề nghiệp có

cả nam nữ

Những đặc điểm nam có - Mang thai

- Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú

- Tự tin - Dịu dàng

- Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi  Gắn phiếu vào bảng

được kẻ theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng kẻsẵn (theo nhóm)  Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện

nhóm báo cáo, trình bày kết _Lần lượt nhóm giải thíchcách xếp _Cả lớp chất vấn đánh giá _GV đánh , kết luận tun

dương nhóm thắng

* Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ  Bước 1: Làm việc theo nhóm _ GV yêu cầu nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với câu khơng ? Hãy giải thích ?

a) Công việc nội trợ phụ nữ

b) Đàn ông người kiếm tiền nuôi gia đình

c) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật

2 Trong gia đình, yêu cầu hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác ? Như có hợp lí khơng ?

3 Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng ? Như có hợp lí khơng ?

4 Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ ?

 Bước 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kết _GV kết luận : Quan niệm xã hội

về nam nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học

1’ Tổng kết - dặn dò - Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Cơ thể hình thành ?”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG

***

Tiết : ƠN TẬP CÁC BÀI HÁT ĐÃ HỌC I –Mục tiêu :

HS nhớ lại hát số hát học lớp II –Chuẩn bị :

Gv :

- Nhạc cụ quen dùng - Băng , đĩa hát lớp - SGV Aâm nhạc

HS :

- Nhạc cụ gõ (song loan, phách , …) - SGK Aâm nhaïc

III – Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 n định :

- Nhắc tư ngồi Bài :

a/ GTB : b/ Hoạt động :

 Hoạt động : HS TLCH hát - GV nêu câu hỏi :

+ Ở lớp 4, em học hát ? Hãy kể tên số hát mà em học

 Hoạt động : Oân tập hát - GV hướng dẫn HS hát “Quốc ca” , “Em u hồ bình” , “Chúc mừng” , “Thiếu nhi giới liên hoan”

- GV nhận xét

 Hoạt động : HS biễu diễn hát

- HS hát đầu

- HS nêu

- HS hát lại số hát học lớp

- HS vừa hát vừa kết hợp gỏ đệm theo nhịp phách

Hoạt động nhóm

- GV phân công HS tập biễu diễn hát

3 Củng cố – dặn dò : - Xem trước học tiết

- Đọc thêm “Bác Hồ với hát Kết đồn “ / SGK

- Nhận xét tiết học

hợp múa phụ hoạ ( Mỗi tốp hát )

- Cả lớp hát lại số hát ôn tập

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết : KĨ THUẬT ĐÍNH KHUY HAI LỖ

I – MỤC TIÊU : HS cần phải :

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận

II – CHUẨN BỊ :

- Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 1 Khởi động: - HS hát

4’ 2 Bài cũ:

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nêu câu hỏi :

+ Đính khuy lỗ thực theo bước ?

- HS trình bày sản phẩm

1’ 3 Giới thiệu mới:

“ Thực hành đính khuy lỗ “(tt) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động : HS thực hành - GV nhận xét nhắc lại số điểm cần lưu ý đính khuy lỗ - GV kiểm tra kết thực hành tiết ( vạch dấu điểm đính khuy )

- GV quan sát, uốn nắn sửa chữa

Hoạt động nhóm , lớp

- HS trao đổi nhắc lại cách đính khuy lỗ

- HS thực hành đính khuy vào vải

 Hoạt động : Đánh giá sản phẩm

- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm

- GV ghi baûng yêu cầu sản phẩm

- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm

- GV ghi bảng yêu cầu sản phẩm

- GV nhận xét đánh giá sản phẩm

theo mức : + Hoàn thành (A) + Chưa hoàn thành (B)

- Nếu hồn thành sớm , đính khuy kĩ thuật : (A +)

- HS tự đánh giá sản phẩm theo yêu cầu :

+ Đính khuy điểm vạch dấu

+ Các vòng quấn quanh chân khuy chặt

+ Đường khâu khuy chắn - HS tự đánh giá lẫn

 Hoạt động : Củng cố

4 Toång kết- dặn dò :

- Dặn dị : Về nhà thực hành đính khuy lỗ

- Chuẩn bị : “Đính khuy lỗ “ - Nhận xét tiết học

thao tác đính khuy lỗ cách quấn kết thúc đính khuy

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

RÚT KINH NGHIEÄM

Thứ sáu ngày tháng năm 2006 Tiết 1:

TỐN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận biết phân số thập phân

- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân - Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: So sánh phân số

- Giáo viên u cầu học sinh sửa tập nhà

- Học sinh sửa /7 (SGK) - Bài 2: chọn MSC bé  Giáo viên nhận xét

1’ Giới thiệu mới: Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thức “Phân số thập phân “ 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại, trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần - Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo

- Phân số có mẫu số 10, 100,

1000 gọi phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số

thập phân phân số

5 , vaø

4 125

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại, luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

yêu cầu đề

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Chọn phân số thập phân ( , 100 , 69

34 2000

chưa phân số thập phân)  Bài 4:

- Giáo viên u cầu học sinh đọc đề

- Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh

hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên

dương - Lớp nhận xét

1’ Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

Tiết 3: ĐỊA LÍ

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta

2 Kó năng:

- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí , hình dạng nước ta ; nhớ diện tích Việt Nam

3 Thái độ:

- Tự hào Tổ quốc II CHUẨN BỊ:

- Giaùo viên:

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả Địa cầu (cho nhóm)

+ Lược đồ trống (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ Khởi động: Hát

2’ Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn

1’ Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu

- Hoïc sinh nghe

30’ Phát triển hoạt động: 1 Vị trí địa lí giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: Bút đàm, giảng

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời

- Đất nước Việt Nam gồm có phận ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta

lược đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với

những nước ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất

liền nước ta ?

- đông, nam tây nam - Kể tên số đảo quần đảo

của nước ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, PhúQuốc, Côn Đảo - Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa  Giáo viên chốt ý

 Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78) 2 Hình dạng diện tích

* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm)

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm,

giảng giải  Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc

theo nhóm + Học sinh thảo luận

điểm ? đường bờ biển cong chữ S - Từ bắc vào nam, phần đất liền

nước ta dài km ?

- 1650 km - Nơi hẹp ngang

km?

- Chưa đầy 50 km - Diện tích lãnh thổ nước ta

khoảng km2 ? - 330.000 km

- So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu

+So saùnh:

S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc  Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp

hoàn thiện câu trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung  Giáo viên chốt ý _HS hình thành ghi nhớ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi học tập,

thảo luận nhóm

- Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa vào lược đồ khung

- Hoïc sinh tham gia theo nhóm, nhóm em

- Giáo viên khen thưởng đội thắng

- Học sinh đánh giá, nhận xét 1’ Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG