Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27)

Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 27)

Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp Tuần 27 CHỦ ĐỀ 27: BẠN CÙNG HỌC CÙNG CHƠI BÀI 1: MÍT HỌC VẼ TRANH (tiết 1-2, sách học sinh tập 2, trang 80-81) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Từ tên chủ đề, trao đổi với bạn người bạn Kĩ năng: Từ kinh nghiệm xã hội thân, nói hoạt động vẽ tranh.Từ tên đọc, tăng cường khả phán đốn nhân vật nội dung đọc.Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu Đọc tiếng chứa vần khó đọc.Chỉ màu sắc Mít dùng vẽ bạn.Tô kiểu chữ hoa chữ L viết câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn viết đoạn văn.Phân biệt tả l-/ n- dấu hỏi/ dấu ngã.Luyện nói lời cảm ơn xin lỗi với đối tượng vai Luyện viết sáng tạo theo nội dung vừa nói Phát triển ý tưởng thơng qua việc trao đổi với bạn Thái độ: u thích mơn học; biết thể tình yêu với bạn bè Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: biết thể tình yêu với bạn bè II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh hoạ tiếng có vần anh, ang, ăn kèm theo thẻ từ; mẫu tô chữ viết hoa khung chữ mẫu chữ L; bảng phụ ghi nội dung cần ý luyện đọc (câu có từ xưng hơ với bạn) Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngơn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp kiểm tra cũ (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh thế?” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc thuộc lịng khổ thơ em thích thuộc chủ đề Những người bạn im lặng Dạy (115-120 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động (8-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh từ tên chủ đề, trao đổi với bạn người bạn mình; từ kinh nghiệm xã hội thân, nói hoạt động vẽ tranh; từ tên đọc, tăng cường khả phán đốn nhân vật nội dung đọc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Học sinh mở sách học sinhtập trang 80 - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề: Bạn học - Học sinh lắng nghe chơi - Học sinh đoán nội dung tuần học - Giáo viên đưa câu hỏi gợi ý: Ở trường, nói ai/ điều thường bạn làm vào chơi, học? Con thích chơi với bạn lớp? Vì sao? Con thường thích trị chơi với bạn ấy? - Học sinh hoạt động nhóm đơi, quan sát - Giáo viênhướng dẫn học quan sát tranh trả tranh minh hoạ phần khởi động trả lời câu hỏi sách học sinh lời câu hỏi sách học sinh - Học sinh lắng nghe - Giáo viên giới thiệu mục tiêu học Nghỉ tiết 2.2 Luyện đọc văn (18-20 phút): * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu, đặt vài câu hỏi gợi ý để - Học sinh nghe quan sát giáo viên đọc thu hút ý học sinh, ví dụ: Mít đề nghị mẫu vẽ tranh cho Hồng Theo con, Mít vẽ nào? Khi Mít vẽ xong tranh cho Hồng, theo Hồng - Học sinh đọc số từ khó như: tranh, làm gì? vẽ, tp, khuấy, tai, thẫm, màu, rối rít, - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ …;cách ngắt nghỉ logic ngữ nghĩa khó, đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ - Học sinhđọc thành tiếng theo nhóm nhỏ logic ngữ nghĩa - Học sinhgiải thích nghĩa số từ - Giáo viên tổ chức đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích nghĩa số từ khó hiểu phương pháp trực quan, đặt câu, dùng ngữ cảnh,… TIẾT khó hiểu, ví dụ: màu vẽ, khuấy, ngạc nhiên, cười toe toét, Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Nhận diện vần tìm hiểu nội dung đọc (32-35 phút): * Mục tiêu: Học sinh luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu Đọc tiếng chứa vần khó đọc.Chỉ màu sắc Mít dùng vẽ bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lại đọc - Học sinh đọc lại đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng - Học sinh tìm tiếng có chứa vần có chứa vần uyp, uây, oet, anh uyp, uây, oet, anh - Học sinh đọc to từ/ tiếng chứa vần uyp, - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm từ ngữ ngồi y, oet chứa tiếng có vần anh, ang, ănvà đặt câu - Học sinh tìm từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần anh, ang, ăn, đặt câu chứa từ có vần anh, ang, ănvừa tìm Ví dụ: Hai bạn nam đánh cờ vua Chúng em xếp hàng vào lớp Chúng em chơi trò bỏ khăn Nghỉ tiết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi sách học sinh + Đối với học sinh yếu, giáo viên đặt thêm vài câu hỏi nhỏ + Đối với học sinh giỏi, giáo viên hỏi thêm số câu hỏi - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để xác - Giáo viên đưa đại ý khác theo hình thức định đại ý đọc trắc nghiệm nhiều lựa chọn để học sinh đối chiếu với ý biết, chọn lựa đại ý chọn Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải thích lí V.RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp Tuần 27 CHỦ ĐỀ 27: BẠN CÙNG HỌC CÙNG CHƠI BÀI 1: MÍT HỌC VẼ TRANH (tiết 3-4, sách học sinh tập 2, trang 81-82) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Từ tên chủ đề, trao đổi với bạn người bạn Kĩ năng: Từ kinh nghiệm xã hội thân, nói hoạt động vẽ tranh.Từ tên đọc, tăng cường khả phán đoán nhân vật nội dung đọc.Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu Đọc tiếng chứa vần khó đọc.Chỉ màu sắc Mít dùng vẽ bạn.Tơ kiểu chữ hoa chữ L viết câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn viết đoạn văn.Phân biệt tả l-/ n- dấu hỏi/ dấu ngã.Luyện nói lời cảm ơn xin lỗi với đối tượng vai Luyện viết sáng tạo theo nội dung vừa nói Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn Thái độ: u thích mơn học; biết thể tình u với bạn bè Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: biết thể tình yêu với bạn bè II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh hoạ tiếng có vần anh, ang, ăn kèm theo thẻ từ; mẫu tô chữ viết hoa khung chữ mẫu chữ L; bảng phụ ghi nội dung cần ý luyện đọc (câu có từ xưng hơ với bạn) Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.4 Luyện tập viết hoa tả (32-35 phút): * Mục tiêu: Học sinh tô kiểu chữ hoa chữ L viết câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn - viết đoạn văn.Phân biệt tả l-/ n- dấu hỏi/ dấu ngã * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Tô chữ viết hoa chữ L viết câu ứng dụng: a.1 Tô chữ viết hoa chữ L: - Học sinh quan sát cách giáo viên tô - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tô phân tích phân tích cấu tạo nét chữ chữ L cấu tạo nét chữ chữ L bảng - Học sinh quan sát quan sát ghi nhớ, - Giáo viên lặp lại lần quy trình tơ chữ L để học dùng ngón tay viết chữ L hoa lên sinh quan sát ghi nhớ khơng khí mặt bàn - Họcsinh tơ chữ L hoa vào tập, ý điểm đặt bút điểm kết thúc - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tô chữ L hoa vào tập, ý điểm đặt bút điểm kết - Họcsinh đọc câu ứng dụng thúc - Họcsinhlắng nghe quan sát - Họcsinhlắng nghe quan sát cách a.2 Viết câu ứng dụng: giáo viên viết phần lại - Giáo viên giải thích ý nghĩa câu ứng dụng - Họcsinh viết câu ứng dụng vào tập - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết chữ Lớp viết - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết phần lại - Giáo viên hướng dẫn họcsinh viết câu ứng dụng - Học sinh tự đánh giá phần viết vào tập viết, nhắc học sinh ý điểm đặt, bạn theo hướng dẫn điểm kết thúc, nối chữ hoa chữ thường, giáo viên khoảng cách chữ dòng, dấu chấm cuối câu - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tự đánh giá phần viết bạn Nghỉ tiết b Chính tả nhìn - viết: - Giáo viên giới thiệu kiểu tả nhìn- viết - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu yêu cầu tương ứng với kiểu viết tả - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc lại câu văn - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi nghĩa viết tả trả lời câu hỏi nghĩa câu/ đoạn văn câu/ đoạn văn - Học sinh đánh vần số tiếng/ từ dễ - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần giải thích viết sai như: ngạc nhiên, thích thú, toe nghĩa số tiếng/ từ dễ viết sai cách đặt câu toét - Giáo viên yêu cầuhọc sinh giải thích nghĩa - Học sinh giải thích nghĩa từ từ vừa nêu đặt câu vừa nêu đặt câu - Giáo viên yêu cầuhọc sinh nhìn viết câu văn vào - Học sinh nhìn viết câu văn vào vở tập viết tập viết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá viết - Học sinh tự đánh giá viết bạn theo hướng dẫn giáo bạn viên c Bài tập tả lựa chọn: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu tập tả có quy tắcl-/ n- dấu hỏi/ dấu ngã - Giáo viên treo tranh gợi ý đính kèm tập, giáo viên gợi ý câu hỏi - Giáo viên yêu cầu học sinh thực tập vào tập, tự đánh giá làm bạn - Học sinh quan sát tranh gợi ý đính kèm tập thực tập - Học sinh thực tập vào tập, tự đánh giá làm bạn - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu (nói miệng, - Học sinh đặt câu (nói miệng,) với khơng u cầu viết) với từ vừa điền từ vừa điền TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.5 Luyện tập nói, viết sáng tạo (32-35 phút): * Mục tiêu: Học sinh luyện nói lời cảm ơn xin lỗi với đối tượng vai;luyện viết sáng tạo theo nội dung vừa nói Phát triển ý tưởng thơng qua việc trao đổi với bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nói sáng tạo: Luyện tập nói lời cảm ơn xin lỗi với đối tượng vai: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh trao đổi nhóm nhỏ yêu tập quan sát tranh gợi ý cầu hoạt động - Học sinh quan sát tranh gợi ý, ý phần bóng nói bạn học sinh - Giáo viên tổ chức cho học sinh nói lời cảm ơn xin lỗi với đối tượng vai - Học sinh thực yêu cầu hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận xét - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần phần trình bày bạn trình bày bạn Nghỉ tiết Kế hoạch dạy lớp mơn Đạo đứctuần 27 CHỦ ĐỀ 8: PHỊNG, TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH BÀI 12: PHỊNG, TRÁNH ĐUỐI NƯỚC (tiết 3, sách học sinh, trang 52) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nêu số biểu tai nạn đuối nước; nhận biết số nguyên nhân hậu tai nạn đuối nước Kĩ năng: Thực số cách đơn giản phù hợp để phòng, tránh tai nạn đuối nước Thái độ: Có ý thức phòng tránh đuối nước Năng lực trọng: Phân biệt hành vi an tồn/khơng an tồn tiếp xúc với môi trường nước; biết thân phải làm để phịng, tránh đuối nước; có kế hoạch học tập, rèn luyện kĩ để phòng, tránh đuối nước; thực theo kế hoạch lập; tìm hiểu Luật Giao thơng đường thuỷ Phẩm chất: Trách nhiệm II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Đạo đức; tranh sách học sinh (phóng to); hát “Bé tập bơi” Nhạc lời Song Trà Học sinh: Sách học sinh, Vở tập Đạo đức lớp 1, Kể chuyện Đạo đức lớp 1; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp - gợi mở, thuyết trình, đóng vai, trị chơi, kể chuyện, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp; lớp, ngồi lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động luyện tập (9-10 phút): 3.2 Hoạt động Liên hệ thân (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện, đàm thoại * Cách tiến hành: - Từ thực tiễn hoạt động Luyện tập, hoạt - Học sinh tự liên hệ thân động Liên hệ thân thực cách tự nhiên, nhịp nhàng Các cách thức phòng tránh đuối nước nhắc lại nhằm củng cố kiến thức học, đồng thời mở rộng thực tế cho học sinh Hoạt động thực hành (23-25 phút): 4.1 Hoạt động Kĩ sử dụng áo phao (11-12 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh thực mặc áo phao cách * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, làm mẫu, nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên cần thực hành thị phạm cách mặc áo phao, - Học sinh quan sát, lắng nghe giáo sau hướng dẫn học sinh tự thực hành mặc áo phao viên hướng dẫn thực hành theo cách Sau học sinh thực đúng, giáo viên tổ chức thi mặc áo phao nhanh cách 4.2 Hoạt động Kĩ tìm kiếm trợ giúp để cứu người đuối nước (12-13 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết thực hành phương án tìm kiếm trợ giúp nhằm cứu người đuối nước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, nhóm * Cách tiến hành: - Đây hoạt động thực hành, củng cố lại tình - Học sinh thực hành phương nội dung khó phần Luyện tập Giáo viên án tìm kiếm trợ giúp nhằm cứu đưa tình cụ thể học sinh người đuối nước như: gọi người thực hành phương án tìm kiếm trợ giúp nhằm lớn; kêu cứu; gọi điện thoại… cứu người đuối nước như: gọi người lớn; kêu cứu; gọi điện thoại… - Lưu ý: Phải tuyệt đối loại bỏ phương án trực tiếp nhảy xuống nước để cứu bạn, kể em biết bơi Hoạt động nối tiếp sau học: Kết thúc học, giáo viên cho học sinh đọc to, Học sinh thực theo yêu cầu học thuộc lòng câu ghi nhớ:Đuối nước nguy hiểm giáo viên Các em phải có ý thức kĩ phịng, tránh; chuẩn bị sau RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 27 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 7: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI XUNG QUANH (4 TIẾT) TIẾT 3: LỊCH SỰ KHI CHÀO HỎI I MỤC TIÊU: Sau chủ đề, học sinh: Về lực: a Hướng vào thân: Nêu đặc điểm dáng vẻ bên ngồi, sở thích khả thân; nêu vùng riêng tư thể; thực số việc cần làm để bảo vệ thân; nhận lựa chọn cách giáo tiếp phù hợp với tình sinh hoạt đời thường b Hướng đến xã hội: Nhận biết số đặc điểm người bà con, hàng xóm nơi sống; nhận biết thực số hành vi thể quan tâm lịch hàng xóm Về phẩm chất: Ham học hỏi trải nghiệm giúp trang bị kĩ sống cần thiết sống; quan tâm mực đến thay đổi người, sống xung quanh; biết yêu quý trân trọng thân mình; có ý thức rèn luyện thói quen giao tiếp hành động lịch sự, văn minh; chủ động, tích cực rèn luyện, chăm sóc bảo vệ thân thể; trung thực đánh giá thân, nhóm, lớp, người Tích hợp: - STEM: Khoa học (bảo vệ thể); Mĩ thuật (tô màu); Âm nhạc (hát, vận động thể); Tốn (kích thước, hình học); Cơng nghệ (thiết kế sản phẩm) - Kĩ sống: Tự phục vụ tự vệ - Tiếng Việt: Sử dụng từ ngữ, kiểu câu để giao tiếp cử ngồi ngơn ngữ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh minh họa sách học sinh (phóng to); giấy, bút chì, màu; … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; hình gia đình, người thân, bạn bè; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (3-5 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú vào Hoạt động học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát gõ nhịp theo hát “Con chim vành khuyên” nhạc lời Hoàng Vân - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào học Hoạt động khám phá (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách chào hỏi phù hợp với trường hợp khác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thể cách chào hỏi trường hợp sách học sinh - Giáo viên mở rộng thêm cách chào hỏi sống giao tiếp ngày - Giáo viên yêu cầu học sinh thực tập theo nhóm đôi Hoạt động luyện tập (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết nói lời chào hỏi phù hợp với người em gặp * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chào hỏi phù hợp với nhân vật: cụ ông khoảng 70 tuổi; bác gái khoảng 45 tuổi; cô gái khoảng 30 tưởi; học sinh nam lớp 12 - Giáo viênyêu cầu học sinh làm tập - Giáo viên cho học sinh đóng vai trường hợp lưu ý học sinh: chào hỏi, em dựa vào số đặc điểm ngoại hình, ánh mắt để chọn cử thể lời chào cho phù hợp, lịch sự, văn minh Hoạt động mở rộng (5-7 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết phải làm gặp người lạ muốn nói chuyện với - Học sinh hát vàgõ nhịp theo hát - Học sinh chia sẻ nhóm cách chào hỏi tương ứng với hoàn cảnh - Học sinhthể - Học sinhchọn đáp án - Học sinh thực đại diện chia sẻ trước lớp trường hợp - Học sinhlàm tập tập - Học sinh thực * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh biết: chào hỏi lịch sự, thân thiện chào tất người gặp Em cần dựa vào mức đệ quen biết - Học sinh lắng nghe gia đình để có cách chào hỏi cho phù hợp - Giáo viên kết hợp với tập giao nhiệm vụ: Hãy chia sẻ ý kiến em với bạn bè bên cạnh đề cách xử lí mà em cho hợp lí nhất! - Học sinh thực - Giáo viên học sinh đúc kết: Đối với người lạ muốn nói chuyện với mình, em cần làm gì? - Học sinh trình bày: Lịch nói lời chào, từ chối dứt khốc (nếu cho quà) nhanh chóng di chuyển đến chỗ đông người Đánh giá (2-3 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học Học sinh tự đánh giá đánh giá sinh tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: bạn qua phiếu đánh giá RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 27 Sinh hoạt lớp CHỦ ĐỀ 7: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI XUNG QUANH (4 TIẾT) TIẾT 3: ĐI HỎI – VỀ CHÀO I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh biết phải hỏi, phải chào Kĩ năng: - Thực hành cách ứng xử số tình cụ thể để thể lịch sự, lễ phép - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống Thái độ:Thể tôn trọng, yêu thương, hợp tác II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Hát, gõ nhịp * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát gõ nhịp theo - Học sinh hát gõ nhịp theo hát hát “Con chim vành khuyên” nhạc lời Hồng Vân Đánh giá tình hình lớp (4-5 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng tự quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học tập, rèn kuyện lớp - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm - Học sinh hưởng ứng tốt, gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học - Học sinh thảo luận, cho ý kiến nào? - Học sinh tự nhìn nhận việc + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả + Những em làm có giúp em đạt mong lời muốn khơng? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng (4-5 phút): * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thông báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh chia nhóm phân - Mỗi nhóm thực cách ứng xử cơng nhiệm vụ số tình cụ thể để thể lịch sự, lễ phép - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau làm xong RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 27 CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE BÀI 25: EM ĂN UỐNG LÀNH MẠNH (tiết 2, sách học sinh, trang 106-107) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nêu số bữa cần ăn ngày; nêu tên số thức ăn, đồ uống giúp cho thể khoẻ mạnh an toàn Kĩ năng: Thực ăn uống lành mạnh Thái độ: Biết tự nhận xét thói quen ăn uống thân Năng lực trọng: Phát triể n lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, thực quy tắc bảo vệ sức khoẻ an toàn cho thân, gia đình, bạn bè người xung quanh; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh hình 25 sách học sinh (phóng to); hình ảnh minh hoạ loại thức ăn, đồ uống ngày; phiếu học tập cho học sinh tự đánh giá; bảng nhóm Nên/ Khơng nên, … Học sinh: Sách học sinh, tập; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trò chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động khám phá (3-5 phút): * Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh múa hát “Chiếc - Học sinh bụng đói” (sáng tác: Tiên Cookie) Giáo viên đặt hát câu hỏi: Khi đói, em thường ăn gì? dẫn dắt trả lời câu hỏi vào tiết 2 Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ học (25-27 phút): 2.1 Hoạt động Ăn, uống hợp lí (10-11 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu thức ăn, đồ uống giúp thể khoẻ mạnh an toàn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh đầu trang 106 sách học sinh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: “Bạn Nam bạn Dũng thường ăn, uống gì? Cách ăn uống hợp lí?” - Học sinh quan sát tranh đầu trang 106, thảo luận nhóm trả lời: Tranh 1: Nam ăn thịt, cá, trứng, rau củ, trái cây; uống nước lọc, sữa Tranh 2: Dũng ăn pizza, hamburger, khoai tây chiên, bánh, kẹo, kem Bạn Nam ăn uống hợp lí, có - Giáo viên đặt câu hỏi mở rộng: “Chuyện xảy lợi cho sức khoẻ đủ chất với bạn Dũng? Vì sao?” - Học sinh trả lời: Bạn Dũng ăn loại - Giáo viên kết luận: Em nên chọn thức ăn, đồ thức ăn có nhiều chất béo, đường, bột… uống hợp lí đầy đủ chất dinh dưỡng làm thể bị béo phì 2.2 Hoạt động Thực ăn, uống hợp vệ sinh (10-11 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh quan sát, thảo luận nhóm, nêu tên ăn nên không nên ăn để giúp thể khoẻ mạnh an tồn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đề nghị học sinh quan sát tranh cuối - Học sinh quan sát tranh trả lời câu trang 106 sách v trả lời câu hỏi: “Chuyện hỏi: “Chuyện xảy với bạn Dũng? xảy với bạn Dũng? Vì Sao?” Vì Sao?” - Giáo viên đặt câu hỏi để gợi ý thêm cho học sinh: “Thức ăn mà bạn Dũng ăn có hợp vệ sinh khơng? Ăn thức ăn thể dễ bị gì, có hại cho sức khoẻ?” - Giáo viên chuẩn bị số hình ảnh - Học sinh thảo luận nhóm, chọn ăn, thức uống, tổ chức cho học sinh thảo luận hình ảnh ăn, thức uống có lợi cho nhóm, chọn hình ảnh ăn, thức uống có sức khoẻ gắn vào cột “Nên” lợi cho sức khoẻ gắn vào cột “Nên” hình hình ảnh ăn, thức uống khơng có ảnh ăn, thức uống khơng có lợi cho sức khoẻ lợi cho sức khoẻ gắn vào cột “Không gắn vào cột “Không nên” nên” - Giáo viên nhận xét kết luận: Em nên dùng thức ăn, đồ uống hợp lí để giúp thể khoẻ mạnh 2.3 Hoạt động Tự nhận xét thói quen ăn uống ngày thân (4-5 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá thói quen ăn uống ngày * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên phát cho học sinh Phiếu tự nhận xét (mẫu) - Giáo viên đánh giá, nhận xét rút kết luận: Em nên rèn thói quen ăn uống giờ, đủ bữa, đủ chất để thể khoẻ mạnh Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà chợ với mẹ, chọn loại thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khoẻ Chụp hình làm sản phẩm để chia sẻ với bạn - Học sinh trình bày, nhận xét - Học sinh đánh dấu chéo vào ô thể thói quen ăn uống ngày thân - Học sinh tập đọc từ khoá bài: “Thức ăn - Khoẻ mạnh” - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… …………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………… Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 27 CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE BÀI 26: EM VẬN ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI (tiết 1, sách học sinh, trang 108-109) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nêu hoạt động vận động nghỉ ngơi có lợi cho sức khoẻ; nêu hoạt động cần dành nhiều thời gian để thể khoẻ mạnh Kĩ năng: Liên hệ hoạt động cần dành nhiều thời gian để thể khoẻ mạnh Thái độ: Biết vận động nghỉ ngơi cách hợp lí Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, thực quy tắc bảo vệ sức khoẻ an toàn cho thân, gia đình, bạn bè người xung quanh; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh đoạn video số mơn thể thao (đá bóng, đá cầu, cầu lông…), … Học sinh: Sách học sinh, tập; tranh ảnh chụp mơn thể thao hoạt động nghỉ ngơi mà thích; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động khám phá (3-5 phút): * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh hoạt động vận động có lợi cho sức khoẻ, dẫn dắt vào học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe hát theo - Học sinh nghe, hát theo trả lời câu “Con cào cào” (sáng tác: Khánh Vinh) Giáo hỏi viên nêu câu hỏi: “Muốn khoẻ mạnh phải làm gì? Em có tập thể dục ngày không?”, học sinh trả lời tự - Giáo viên nhận xét chung dẫn dắt học sinh vào học: “Em vận động nghỉ ngơi” Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu (25-27 phút): 2.1 Hoạt động Tìm hiểu tác hại thói quen sinh hoạt khơng hợp lí (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu tác hại việc vận động nghỉ ngơi khơng hợp lí * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh tạo thành nhóm đôi, quan sát tranh 1, 2, trang 108 sách học sinh, hỏi – đáp cặp đôi theo câu hỏi gợi ý: Nội dung tranh vẽ gì? Em có nhận xét thói quen sinh hoạt bạn An? - Giáo viên quan sát nhóm học sinh hỏi - đáp Giáo viên gợi ý để học sinh hỏi trả lời nhiều thói quen sinh hoạt bạn An tranh Ví dụ: Bạn An thường học đến giờ? Bạn An thường ngủ lúc giờ? Chuyện xảy với An? Vì sao? - Giáo viên yêu cầu - cặp học sinh lên tranh hỏi - đáp trước lớp - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Thói quen sinh hoạt khơng hợp lí có hại cho sức khoẻ 2.2 Hoạt động Ích lợi hoạt động vận động nghỉ ngơi cách (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu ích lợi việc vận động nghỉ ngơi cách * Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh trang 109 sách học sinh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Bác sĩ khuyên bạn An nên vận động nghỉ ngơi nào? Việc làm có lợi ích cho sức khoẻ An? - Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ ý kiến trước lớp nhận xét Giáo viên đặt thêm câu hỏi để mở rộng: “Vận động nghỉ ngơi - Học sinh tạo thành nhóm đơi, quan sát tranh hỏi - đáp cặp đôi - Vài cặp học sinh lên tranh hỏi đáp trước lớp - Học sinh nhận xét rút kết luận - Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời: Dậy sớm, tập thể dục, vận động vừa sức, ngủ - Học sinh chia sẻ ý kiến trước lớp nhận xét - Học sinh nhận cách cịn mang lại lợi ích cho chúng ta?” - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận 2.3 Hoạt động Liên hệ thực tế (6-7 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ nêu tác hại/ích lợi thói quen sinh hoạt thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên nêu câu hỏi: “Em có thói quen sinh hoạt ngày nào?” tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm đơi - Giáo viên mời nhóm chia sẻ ý kiến trước lớp Giáo viên học sinh nhận xét Giáo viên đặt thêm câu hỏi để liên hệ mở rộng: “Thói quen sinh hoạt tốt hay khơng tốt? Vì sao?” Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát thói quen sinh hoạt người thân gia đình Chuẩn bị tranh vẽ ảnh chụp môn thể thao hoạt động nghỉ ngơi mà thích (để phục vụ cho tiết học sau) xét rút kết luận - Học sinh thảo luận theo nhóm đơi - Các nhóm chia sẻ ý kiến trước lớp - Học sinh nhận xét - Học sinh trả lời - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… …………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………… ... Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp Tuần 27 CHỦ ĐỀ 27: BẠN CÙNG HỌC CÙNG CHƠI BÀI 1: MÍT HỌC VẼ TRANH (tiết 3-4, sách học sinh tập 2, trang 81- 82) I MỤC TIÊU: Sau học,... sinh hát Lớp đồn kết - Giáo viên tổ chức trị chơi “Ai nhanh - Ai đúng” Giáo viên yêu cầu học sinhtên bài, nhân vật bài, chi tiết em thích,… trước Dạy (11 5 -12 0 phút): Hoạt động giáo viên 2 .1 Khởi... Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 27 CHỦ ĐỀ 27: BẠN CÙNG HỌC CÙNG CHƠI BÀI 2: VUI HỌC Ở THẢO CẦM VIÊN (tiết 7-8, sách học sinh, trang