Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19)

Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19) Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 19)

Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 19 CHỦ ĐỀ 19: NGÀN HOA KHOE SẮC BÀI 1: OA OE (tiết 1-2, sách học sinh tập 2, trang 6-7) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc (đoá hoa, hoa loa kèn, vạn tuế, hoa xoan, hoa xoài, hoa oải hương,…) Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa oa, oe(hội hoa, hoa loa kèn, cúc hoạ mi, múa xoè,…) Kĩ năng: Nhận diện vần oa, oe, tiếng có vần oa, oe Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (khơng có âm cuối), đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oa, oe Viết chữ cỡ nhỏ vần oa, oevà tiếng, từ ngữ có vần oa, oe; tăng tốc độ viết từ Đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn Mở rộng hiểu biết lồi hoa thơng qua việc đọc vè Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần oa, oe; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (hội hoa, hoa loa kèn, cúc hoạ mi, múa xoè,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngơn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): 1 Giáo viên tổ chức trò chơi “Hoa mùa xuân” Học sinh tham gia trò chơi: vỗ tay hát hát Hoa mùa xuân; đọc, viết từ ngữ; nói câu có tiếng chứa vần ươm, ương, m, ươp,… Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa oa, oe * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề chữ ghi tên chủ đề, yêu cầu học sinh nhận diện đọc chữ mà học sinh học - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc Hoạt động học sinh - Học sinh mở sách học sinh trang - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề quan sát chữ ghi tên chủ đề - Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề như: hoa, hoa loa kèn, vạn tuế, hoa xoan, hoa xoài, hoa oải hương,… - Học sinh quan sát nói: đố hoa hồng, - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, cúc hoạ mi, loa kèn, múa xịe ơ,… nói vật có tranh liên quan đến oa, oe - Học sinh nêu tiếng tìm được: đoá, - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi hoa, hoạ, loa, xịe động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần oa, oe - Học sinh tìm điểm giống - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa oa, oe Từ đó, tiếng tìm (có chứa oa, oe) học sinh phát oa, oe - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần oa, oe, tiếng có vần oa, oe Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (không có âm cuối), đánh vần 2 ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oa, oe Viết chữ cỡ nhỏ vần oa, oevà tiếng, từ ngữ có vần oa, oe; tăng tốc độ viết từ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnoa: - Giáo viên gắn thẻ chữ oa lên bảng, yêu cầu học - Học sinh quan sát chữ oain thường, in sinh quan sát phân tích vần oa hoa, phân tích vần oa(âm ođứng trước, âm ađứng sau) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ oa - Học sinh đọc chữ oa: o-a-oa a.2 Nhận diện vầnoe: Tiến hành tương tự nhận diện vần oa a.3.Tìm điểm giống vần oa, oe: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần oa, oe - Học sinh nêu điểm giống vần oa, oe (đều có âm ođứng đầu vần) b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình - Học sinh quan sát đánh vần tiếng hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng hoa - Học sinh phân tích: gồm âm h, vần oa - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo - Học sinhđánh vần (đồng thanh, nhóm, cá mơ hình tiếng hoa nhân): hờ-oa-hoa c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa hội hoa: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ hội - Học sinh quan sát từ hội hoaphát hoa tiếng khóa hoavần oa tiếng khoá hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa hoa - Học sinh đánh vần: hờ-oa-hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa hội - Học sinh đọc trơn từ khóa: hội hoa hoa c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa múa xịe: Tiến hành tương tự từ khóa hội hoa Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng conoa, hội hoa, oe, múa xòe: - Viết vần oa: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ phân tích cấu tạo nét chữ vần oa(gồm oa chữ o đứng trước, chữ a đứng sau) - Học sinh viết vần oavào bảng 3 - Viết từ hội hoa: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ hoa(chữ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ hđứng trước, vần oađứng sau) hoa - Học sinh viết chữ hội hoavào bảng - Viết chữ oe, múa xòe: Tương tự viết chữ oa, hội hoa d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết oa, hội hoa, oe, - Học sinh viết oa, hội hoa, oe, múa xòe múa xòe vào Tập viết - Học sinh nhận xét viết - Giáo viên nhắc học sinh: ý khoảng cách bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng chữ từ độ cao chữ theo cỡ chữ nhỏ đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Luyện tập đánh vần, đọc trơn (15-18 phút): * Mục tiêu: Học sinh đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng có tiếng chứa vần oa, oe theo chiều kim đồng hồ chứa vần oa, oe(đoá hoa, vàng hoe, hoa loa kèn, khoe sắc) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: từ mở rộng có tiếng chứa vần oa, oe loa, ổ khố, toe toét, khoe - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng mở rộng: loa, ổ khoá, toe toét, khoe 4 b Đọc tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ khó đọc thành tiếng câu ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa đọc ứng dụng: Tên đọc gì? Con thích lồi hoa nhất? - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó đọc thành tiếng đọc ứng dụng - Học sinh hiểu nghĩa đọc ứng dụng Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (10-12 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết đọc Vè hoa * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Học sinh đọc câu lệnh: Vè hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động hoạt động mở rộng mở rộng: đọc Vè hoa - Học sinh nhận diện lại tiếng/ từ chứa vần - Giáo viên tổ chức trị chơi “Hoa đây?” oa, oe Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có ngữ có oa, oe oa, oe; nắm lại nội dung tự học b Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị tiết học sau: uê uy V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… 5 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 19 CHỦ ĐỀ 19: NGÀN HOA KHOE SẮC BÀI 2: UÊ UY (tiết 3-4, sách học sinh tập 2, trang 8-9) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa uê, uy (huy chương, hoa huệ, ruy băng, thiên tuế, thuỷ tiên,…) Kĩ năng: Nhận diện vần uê, uy, tiếng có vần uê, uy Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (khơng có âm cuối), đánh vần ghép tiếng chứa vần mới.Đánh vần tiếng có vần uê, uy.Viết chữ cỡ nhỏ vần uê, uy tiếng, từ ngữ có vần uê, uy; tăng tốc độ viết từ.Đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn Mở rộng hiểu biết loài hoa Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá 6 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần uê, uy; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (huy chương, hoa huệ, ruy băng, thiên tuế, thuỷ tiên,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngơn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh nhất?” Giáo viên yêu cầu học sinh đọc, viết, tìm tiếng chứa vần oa, oe; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc vần oa, oe Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa uê, uy * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Học sinh mở sách học sinh trang - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, - Học sinh quan sát nói: vạn tuế, huy nói vật có tranh liên quan đến uê, uy chương, ruy băng,cảnh làng quê,hoa thuỷ tiên, hoa dã quỳ,… - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi - Học sinh nêu tiếng tìm được: tuế, huy, động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần uê, uy ruy,quê,thuỷ, quỳ - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống giữa tiếng tìm (có chứa , uy) tiếng tìm có chứa , uy Từ đó, học sinh phát uê, uy - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu 7 - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần uê, uy, tiếng có vần uê, uy Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (khơng có âm cuối), đánh vần ghép tiếng chứa vần mới.Đánh vần tiếng có vần uê, uy.Viết chữ cỡ nhỏ vần uê, uy tiếng, từ ngữ có vần uê, uy; tăng tốc độ viết từ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnuê: - Giáo viên gắn thẻ chữ uê lên bảng, yêu cầu học - Học sinh quan sát chữ uêin thường, in sinh quan sát phân tích vần uê hoa, phân tích vần uê(âm uđứng trước, âm êđứng sau) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ uê - Học sinh đọc đồng thanh, nhóm, cá nhân: u-ê-uê a.2 Nhận diện vầnuy: Tiến hành tương tự nhận diện vần uê a.3.Tìm điểm giống vần uê, uy: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần uê, uy - Học sinh nêu điểm giống vần uê, uy(đều có âm uđứng đầu vần) b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình - Học sinh quan sát đánh vần tiếng tuế - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng tuế - Học sinh phân tích: gồm âm t, vần uê - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo sắc mơ hình tiếng tuế - Học sinhđánh vần (đồng thanh, nhóm, cá c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: nhân): tờ-uê-tuê-sắc-tuế c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa vạn tuế: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ vạn tuế - Học sinh quan sát từ vạn tuếphát - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa tuế tiếng khóa tuếvần tiếng khố tuế - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa vạn - Học sinh đánh vần: tờ-uê-tuê-sắc-tuế tuế - Học sinh đọc trơn từ khóa: vạn tuế c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa thủy tiên: 8 Tiến hành tương tự từ khóa vạn tuế Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng conuê, vạn tuế, uy, thuỷ tiên: - Viết vần uê: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ phân tích cấu tạo nét chữ vần uê(gồm uê chữ u đứng trước, chữ ê đứng sau) - Học sinh viết vần uêvào bảng - Viết từ vạn tuế: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ tuế(chữ tđứng trước, vần uêđứng sau, dấu ghi sắc chữ ê) - Viết chữ uy, thuỷ tiên: Tương tự viết chữ uê, vạn tuế d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết uê, vạn tuế, uy, thuỷ tiên vào Tập viết - Giáo viên nhắc học sinh: ý khoảng cách chữ từ độ cao chữ theo cỡ chữ nhỏ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ tuế - Học sinh viết chữ vạn tuếvào bảng - Học sinh viết uê, vạn tuế, uy, thuỷ tiên - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Luyện tập đánh vần, đọc trơn (15-18 phút): * Mục tiêu: Học sinh đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng có tiếng chứa vần uê, uytheo chiều kim đồng hồ chứa vần uê, uy(làng quê, uy nghiêm, xum xuê, nhuỵ hoa) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: từ mở rộng có tiếng chứa vần uê, uy làng quê, uy nghiêm, xum xuê, nhuỵ hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở 9 mở rộng rộng: làng quê, uy nghiêm, xum xuê, nhuỵ - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm từ có hoa tiếng chứa vần uê, uyvà đọc từ - Học sinh tìm đọc: thuê nhà, chuỳ, khuy áo,… b Đọc tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ khó đọc thành tiếng câu ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa đọc ứng dụng: Vào dịp lễ hội hoa, Làng hoa Cái Mơn nào? Những cảnh khoe dáng uy nghiêm? - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó đọc thành tiếng đọc ứng dụng - Học sinh hiểu nghĩa đọc ứng dụng Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (10-12 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết Giải câu đố * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Học sinh đọc câu lệnh: Giải câu đố sau - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động hoạt động mở rộng mở rộng: Giải câu đố - Học sinh đọc câu đố, giải câu đố hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận từ loa kèn; nói câu có từ hoa loa kèn ngữ liên tưởng đến hình dáng loài hoa loa kèn Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có uê, ngữ có uê, uy uy; nắm lại nội dung tự học b Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị tiết học sau: oai oay oac V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… 10 10 * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng tự - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học tập, rèn kuyện lớp - Học sinh hưởng ứng - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm tốt, gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học nào? - Học sinh thảo luận, cho ý kiến + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? - Học sinh tự nhìn nhận việc qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp + Những em làm có giúp em đạt mong muốn - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả lời không? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng (4-5 phút): * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thông báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối (9-10 phút): 62 62 * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh chia nhóm phân cơng - Mỗi nhóm thực tiết nục: múa, nhiệm vụ hát, đọc vè, … chào mừng năm - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau làm xong V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH TỔ CHỨC SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG 63 63 TUẦN 3: LỜI CHÚC ĐẦU XUÂN Đối tượng tham gia: Học sinh toàn trường Thời gian: phút Địa điểm: sân trường Phương tiện: Micro, loa, nhạc hát I MỤC TIÊU GIÁO DỤC: Hoạt động giáo dục giúp học sinh có được: Năng lực: - Biết bày tỏ yêu thương, quan tâm chia sẻ đến thành viên gia đình, thầy cơ, bạn bè, … - Biết nói lời chúc xuân phù hợp với đối tượng ( thầy cô, ba mẹ, ông bà, bạn bè,…) Phẩm chất: - Yêu thương thành viên gia đình, thầy cô, bạn bè,… Chuẩn bị hoạt động Nội dung: Lời chúc đầu xuân Chuẩn bị hoạt động Thời gian: 30 phút ngày 11/ 1/2021 sân trường - Thành phần tham dự: + BGH nhà trường (3 người) + GVCN lớp (… người) + HS tồn trường III.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: - Thời gian 3phút 64 Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Nghe hát “ Xúc xắc xúc xẻ” Hoạt động GV Hoạt động học sinh -GV tổ chức cho hs trường -Hs quan sát xem biểu diễn “Xúc xắc xúc -Hs hát theo xẻ” - GV tổ chức cho hs thi đua theo đội nói lời chúc xuân đầu năm Có chủ đề cho hs bốc 64 phút Hoạt động 2: thăm: lời chúc xuân đến thầy Lời chúc đầu cô, bạn bè, ông bà, cha mẹ Hs năm lựa chọn hình thức khác kể chuyện, hát, đọc vè,… có lời chúc tốt đẹp tết đến Mời BGH làm giám khảo chấm phần thi đội +Gv chọn hs lớp chia thành đội đội bốc thăm chủ đề +Mỗi đội có phút để thảo luận tìm lời chúc hay nhóm Sau trình bày cho trường lắng nghe -Mời Giám khảo lên nhận xét khen thưởng cho đội -Hs lên đứng theo đội Đại diện bốc thăm chủ đề -Hs thực phần thi -Hs nhận thưởng Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 19 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH U THƯƠNG (4 TIẾT) TIẾT 3: MĨN QUÀ YÊU THƯƠNG 65 65 I MỤC TIÊU: Sau chủ đề, học sinh: Về lực: a Hướng vào thân: Nhận biết tình yêu thương thành viên gia đình Nhận biết đặc điểm chung riêngcủa thành viên gia đình sở thích, tính cách, khả năng.Thực lời nói, hành động thể tình u thương, chăm sóc, giúp đỡ gia đình Biết sử dụng số đồ dùng giá đình cách an tồn Đánh giá hoạt động thân, nhóm, bạn bè b Hướng đến xã hội: Thể số biểu cảm xúc hành vi yêu thương với thành viên gia đình; nêu số hành động an tồn khơng an tồn sinh hoạt nhà c Hướng đến tự nhiên: Nhận biết môi trường xung quanh sạch, đẹp chưa sạch, đẹp; thực số việc làm phù hợp lứa tuổi để giữ gỉn môi trường nhà sạch, đẹp Về phẩm chất: Yêu thương, quan tâm, chia sẻ với thành viên gia đình; thể lịng biết ơn gia đình, người thân người yêu thương; ý thức trách nhiệm làm việc phù hợp để giúp đỡ người thân gia đình; trung thực đánh giá thân, nhóm, lớp Tích hợp: - STEAM: Tốn (hình học, thước, chia khung lớn, nhỏ); Âm nhạc (hát kết hợp cử chỉ);Mĩ thuật (quan sát nét mặt, vẽ, trang trí); Khoa học (màu sắc ánh sáng, trộn màu); Công nghệ (sử dụng vật liệu, dụng cụ) - Đạo đức: Thể tình yêu thương, biết ơn gia đình hành động cụ thể - Kĩ sống: An toàn sinh hoạt tìm hỗ trợ cần thiết - Tiếng Việt: Nói thành câu; trình bày rõ ràng; rèn chữ viết; sử dụng từ ngữ thích hợp II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, giấy A3, vịng quay, thẻ từ, giấy bìa, … hình ảnh, video ngắn, … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3-5 phút): * Mục tiêu:Giúp học sinh trình bày q u thích mà em nhận từ người thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm 66 66 * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ với nhóm: Em tặng q gì, vào dịp nào?Ai tặng? Em thích q nhất? Hoạt động khám phá (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nói kỉ niệm đáng nhớ em người thân chăm sóc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên định hướng cho học sinh nhớ lại kỉ niệm đặc biệt mà em người thân quan tâm, chăm sóc - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu suy nghĩ người thân quan tâm, chăm sóc Hoạt động luyện tập (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết làm quà nhỏ để tặng người thân gia đình * Phương pháp, hình thức tổ chức: Sắm vai, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn ngưởi thân gia đình để tặng quà - Giáo viên gợi ý học sinh: vẽ tranh; làm thiệp chúc mừng, thăm hỏi; xếp, gấp hình; cắt, dán hoa, vật… - Giáo viên lưu ý nguyên tắc làm quà tặng: cẩn thận, ngăn nắp, tôn trọng sản phẩm bạn; dọn sau làm; cố gắng dù thất bại… Hoạt động mở rộng(5-7 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết sắm vai để thể cách tặng quà cho người thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức nhóm đơi thực hành hành động lời nói tặng quà cho người thân - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý: Em cảm thấy tặng quà cho người thân? Em thấy người thân em có cảm xúc nhận quà em? … Đánh giá (2-3 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành 67 67 - Học sinh chia sẻ nhóm, trước lớp - Học sinhnêu lại kỉ niệm riêng - Học sinh nêu suy nghĩ người thân quan tâm, chăm sóc - Học sinh chọn - Học sinh thực - Học sinh sắm vai tặng quà cho ông bà, cha mẹ, anh chị; nói rõ ràng, mạch lạc, thể cảm xúc thân * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học sinh tự Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: qua phiếu đánh giá Kế hoạch dạy lớp môn Đạo đứctuần 19 THẬT THÀ BÀI 6: KHƠNG NĨI DỐI VÀ BIẾT NHẬN LỖI (tiết 1, sách học sinh, trang 25-27) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nêu số biểu khơng nói dối biết nhận lỗi; hiểu tác dụng nói thật biết nhận lỗi, tác hại nói dối nhận lỗi sinh hoạt Kĩ năng: Thực nhắc nhở bạn bè không nói dối biết nhận lỗi Thái độ: Đồng tình với nói thật biết nhận lỗi, khơng đồng tình với nói dối khơng biết nhận lỗi Năng lực trọng: Biết nhận lỗi có thiếu sót, khuyết điểm học tập sinh hoạt; học tập làm theo gương sáng thật thà; tham gia phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt” nhà trường, cộng đồng Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Đạo đức; tranh sách học sinh (phóng to); hát“Năm ngón tay ngoan” Nhạc lời Trần Văn Thụ Học sinh: Sách học sinh, Vở tập Đạo đức lớp 1, Kể chuyện Đạo đức lớp 1; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp - gợi mở, thuyết trình, đóng vai, trị chơi, kể chuyện, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp; lớp, ngồi lớp; dạy học phân hóa đối tương; IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (2-3 phút): * Mục tiêu:Kích hoạt vốn kiến thức, kĩ có học sinh, tạo tâm thế, hứng thú để chuẩn bị bước vào học, tiếp nhận kiến thức kĩ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Năm ngón tay ngoan”và - Học sinh hát với giáo viên dẫn dắt học sinh vào học “Khơng nói dối biết nhận lỗi” Hoạt động khám phá (29-32 phút): 2.1 Hoạt động Xem hình trả lời câu hỏi (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu số biểu khơng nói dối biết nhận lỗi 68 68 * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh biết hình hoạt động tạo thành mẩu chuyện nhỏ - Giáo viên đặt câu hỏi để gợi ý cho em nhận nội dung học theo hình Từ đó, học sinh trả lời câu hỏi: Lan nói thật hay nói dối mẹ? 2.2 Hoạt động Thảo luận (11-12 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh thực nhắc nhở bạn bè khơng nói dối biết nhận lỗi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, vấn đáp - gợi mở * Cách tiến hành: a) Việc làm Hùng hay sai? Vì sao? - Giáo viên cho học sinh nhận diện nội dung hình:Hình 1: Bạn Hùng xin tiền bố để mua bút.Hình 2: Bạn Hùng mua nước uống cửa hàng - Giáo viên cần linh động góp ý cho câu trả lời học sinh, không nên áp đặt bạn Hùng chắn không thật thà, xin tiền bố mua bút thực tế lấy tiền mua nước - Giáo viên lưu ý học sinh: em cần nói rõ với bố mẹ việc dùng tiền để làm Việc em muốn mua nước khát việc cần thiết em không nên mua loại nước ngọt, nước có gas, … b) Việc làm bạn hay sai? Vì sao? - Giáo viên giúp học sinh nhận nội dung hình - Giáo viên giáo dụchọc sinh: người làm sai cần biết nhận lỗi, biết sửa sai, không lặp lại hành động sai 2.3 Hoạt động Chia sẻ (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết đồng tình với nói thật biết nhận lỗi, khơng đồng tình với nói dối khơng biết nhận lỗi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, thuyết trình * Cách tiến hành: a) Em đồng tình khơng đồng tình với bạn Nga điều gì? Vì sao? - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm - Trước học sinh phát biểu ý kiến, giáo viên cần cho học sinh nhận nội dung hình - Từ việc tìm hiểu nội dung hình, giáo viên yêu cầu học sinh trả lời - Trong tình này, giáo viên gợi ý nâng cao nhằm phân hóa đối tượng học sinh: Nga có hội để không nhận lỗi đổ lỗi cho người khác không? b) Kể thêm số biểu khơng nói dối biết nhận lỗi - Giáo viên tổ chức cho nhóm tìm nêu biểu 69 69 - Khi xem hình, học sinh tưởng tượng theo cách riêng em - Học sinh trả lời câu hỏi Việc bạn Lan nói dối dẫn đến điều gì?theo hình thức cá nhân nhiều hướng khác - Học sinh nhận xét, bổ sung - Học sinh trả lời theo nhiều phương án:Bạn Hùng nói dối, bạn xin tiền mua bút lại dùng tiền để mua nước.Hoặc bạn Hùng khơng nói dối, tiền mua nước khoản tiền bố cho để mua nước - Học sinh lắng nghe - Học sinh nhận nội dung hình - Học sinh lắng nghe thực - Học sinh thảo luận nhận nội dung hình trả lời:Khơng đồng tình: bạn Nga tự ý vẽ lên tranh bố.Đồng tình: Nga biết nhận lỗi xin lỗi; anh trai vỗ động viên em gái - Học sinh (khá, giỏi) trả lời - Học sinh thực nhóm, thi đua nhóm khơng nói dối biết nhận lỗi - Giáo viêncho nhóm thi đua - Về số biểu khơng nói dối biết nhận lỗi, học sinh gặp khó khăn, giáo viên cần gợi ý cho em tìm biểu - Học sinh tự phát biểu ý kiến lĩnh vực c) Vì khơng nói dối biết nhận lỗi? - Giáo viên yêu cầu em tự phát biểu ý kiến - Ngồi việc tổ chức hoạt động nhóm, giáo viên hỏi ý kiến cá nhân học sinh (phân hóa) Các em khá, giỏi, nhanh nhẹn, tư nhạy bén làm tốt Một số em trả lời sai, nhầm lẫn chưa xác, giáo viên cần giúp học sinh định hướng điều chỉnh nhận thức, hành vi 70 70 ... ; ; ; ; ; ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14 ; 15 ; 16 ; 17 ; 18 ; 19 ; 20 yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vài cặp số (nói).Ví dụ: 11 (9 bé 11 ); 20 17 (20 lớn 17 ); … trước,... ………………………………………………………………………… 10 10 ……………………… ………………………………………………………………………… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 19 CHỦ ĐỀ 19 : NGÀN HOA KHOE SẮC BÀI 3: OAI OAY OAC(tiết 5-6, sách học sinh tập 2, trang 10 -11 ) I MỤC... ………………………………………………………………………… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 19 CHỦ ĐỀ 19 : NGÀN HOA KHOE SẮC BÀI 5: Ôn tập (tiết 10 -11 , sách học sinh tập 2, trang 14 -15 ) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến