Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 1 (tuần 20)
Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 20 CHỦ ĐỀ 20: NGÀY TUYỆT VỜI BÀI 1: UÂN UYÊN UYT (tiết 1-2, sách học sinh tập 2, trang 16-17) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngày tuyệt vời (ví dụ: tặng cờ luân lưu, trao vòng nguyệt quế,…) Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần uân, uyên, uyt (cờ luân lưu, chơi bóng chuyền, ht cịi,…) Kĩ năng: Nhận diện vần uân, uyên, uyt, tiếng có vần uân, uyên, uyt Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (u) (có âm cuối /-n/, /-t/), đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần uân, uyên, uyt Viết chữ cỡ nhỏ vần uân, uyên, uyt tiếng, từ ngữ có vần uân, uyên, uyt, tăng tốc độ viết từ Đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn Mở rộng vốn từ từ chứa tiếng có vần n, un, uyt Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần uân, uyên, uyt; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (cờ luân lưu, chơi bóng chuyền, huýt còi,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngơn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý ng hĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?” Học sinh tham gia trò chơi: vỗ tay hát hát Hoa mùa xuân; đọc, viết từ ngữ; nói câu có tiếng chứa vần thuộc chủ đề: Ngàn hoa khoe sắc Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngày tuyệt vời Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần uân, uyên, uyt * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề chữ ghi tên chủ đề, yêu cầu học sinh nhận diện đọc chữ mà học sinh học - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngày tuyệt vời - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói vật có tranh liên quan đến uân, uyên, uyt - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần uân, uyên, uyt - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống tiếng tìm (có chứa n, un, uyt) - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần uân, uyên, uyt, tiếng có vần uân, uyên, uyt Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (u) (có âm cuối /-n/, /-t/), đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần uân, uyên, uyt Viết chữ cỡ nhỏ vần uân, uyên, uyt tiếng, từ ngữ có vần uân, uyên, uyt, tăng tốc độ viết từ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vần uân: - Giáo viên gắn thẻ chữ uân lên bảng, yêu cầu học sinh quan sát phân tích vần uân - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ uân 2 - Học sinh mở sách học sinh trang 16 - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề quan sát chữ ghi tên chủ đề - Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề - Học sinh quan sát nói: phịng truyền thống, cờ ln lưu, hn chương, bóng chuyền,… - Học sinh nêu tiếng tìm được: truyền, chuyền, luân, huân - Học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa n, uyên, uyt Từ đó, học sinh phát uân, uyên, uyt - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Học sinh quan sát chữ uân in thường, in hoa, phân tích vần uân (âm u đứng trước, âm â đứng giữa, âm a đứng sau) - Học sinh đọc chữ uân: u-â-nờ-uân - Học sinh nêu điểm giống a.2 Nhận diện vần uyên, uyt: vần uân, uyên, uyt (đều có âm u đứng Tiến hành tương tự nhận diện vần uân trước; có âm cuối /-n/ /-t/) a.3 Tìm điểm giống vần uân, uyên, uyt: - Học sinh quan sát - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần uân, uyên, - Học sinh phân tích: gồm âm l, vần uân uyt - Học sinh đánh vần (đồng thanh, nhóm, cá b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: nhân): lờ-uân-luân - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình - Học sinh quan sát từ cờ luân lưu phát đánh vần tiếng luân tiếng khóa ln vần n tiếng khố - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng luân luân - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo - Học sinh đánh vần: lờ-n-ln mơ hình tiếng luân - Học sinh đọc trơn từ khóa: cờ luân lưu c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa cờ luân lưu: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ cờ luân lưu - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa luân - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa cờ luân lưu c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa bóng chuyền, ht cịi: Tiến hành tương tự từ khóa cờ luân lưu Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng uân, cờ luân lưu, - Học sinh quan sát cách giáo viên viết uyên, bóng chuyền, uyt, ht cịi: phân tích cấu tạo nét chữ vần uân (chữ - Viết vần uân:Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét u đứng trước, chữ â đứng giữa, chữ n đứng chữ chữ uân sau - Học sinh viết vần uân vào bảng - Viết từ cờ luân lưu: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ luân (chữ luân l đứng trước, vần uân đứng sau) - Học sinh viết chữ cờ luân lưu vào bảng - Viết chữ uyên, bóng chuyền, uyt, ht cịi: Tương tự viết chữ uân, cờ luân lưu - Học sinh viết uân, cờ luân lưu, uyên, d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh bóng chuyền, uyt, ht cịi viết n, cờ ln lưu, un, bóng chuyền, uyt, huýt - Học sinh nhận xét viết cịi vào Tập viết bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng - Giáo viên nhắc học sinh: ý khoảng cách đánh giá phù hợp với kết chữ từ độ cao chữ theo cỡ chữ nhỏ TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Luyện tập đánh vần, đọc trơn (15-18 phút): * Mục tiêu: Học sinh đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: 3 a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ có tiếng chứa vần uân, uyên, uyt theo chiều kim đồng hồ - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn từ mở rộng có tiếng chứa vần uân, uyên, uyt - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm từ có chứa n, un, uyt đọc từ vừa tìm - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng chứa vần uân, uyên, uyt (tuần tra, thuyền buồm, xe buýt) - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: tuần tra, thuyền buồm, xe buýt - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng: tuần tra, thuyền buồm, xe buýt - Học sinh tìm đọc từ mới, ví dụ: quấn quýt, uyên ương, kim tuyến, tu huýt, … b Đọc tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm chữ có đọc học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ thành tiếng đọc ứng dụng khó đọc thành tiếng câu ứng dụng - Học sinh hiểu nghĩa đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa ứng dụng đọc ứng dụng: Mẹ nói tuần đầu Huân làm quen với việc gì? Ai đưa Huân vào lớp? Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (10-12 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết Tìm tiếng chứa vần uyt * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Học sinh đọc câu lệnh: Tìm từ ngữ sau tiếng chứa vần uyt - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động hoạt động mở rộng mở rộng: Tìm tiếng chứa vần uyt - Giáo viên tổ chức trị chơi “Hoa đây?” - Học sinh nhận diện, đánh vần đọc trơn vần uyt, tiếng, từ chứa vần uyt; nói câu có từ chứa tiếng có vần uyt Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có a Củng cố: uân, uyên, uyt; nắm lại nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ tự học ngữ có uân, uyên, uyt - Học sinh chuẩn bị tiết học sau: oăt uât b Dặn dò:Giáo viên dặn học sinh uyêt V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… 4 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 20 CHỦ ĐỀ 20: NGÀY TUYỆT VỜI BÀI 2: OĂT UÂT UYÊT (tiết 3-4, sách học sinh tập 2, trang 18-19) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa oăt, uât, uyêt (xuất phát, chỗ ngoặt, trượt tuyết,…), mạch chung chủ đề Ngày tuyệt vời Kĩ năng: Nhận diện vần oăt, uât, uyêt, tiếng có vần oăt, uât, uyêt, đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oăt, uât, uyêt Viết chữ cỡ nhỏ vần oăt, uât, uyêt tiếng, từ ngữ có vần oăt, uât, uyêt, tăng tốc độ viết từ Đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn Mở rộng hiểu biết loài hoa Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần oăt, uât, uyêt; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (xuất phát, chỗ ngoặt, trượt tuyết,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TI ẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Nhanh chớp” Giáo viên yêu cầu học sinh đọc, viết, tìm tiếng chứa vần uân, uyên, uyt; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc vần uân, uyên, uyt Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa oăt, uât, uyêt * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói vật có tranh liên quan đến oăt, uât, uyêt - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần oăt, uât, uyêt - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống tiếng tìm (có chứa oăt, uât, uyêt) - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần oăt, uât, uyêt tiếng có vần oăt, uât, uyêt Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (u) (có âm cuối /-n/, /-t/), đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oăt, uât, uyêt Viết chữ cỡ nhỏ vần oăt, uât, uyêt tiếng, từ ngữ có vần oăt, uât, uyêt, tăng tốc độ viết từ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vần oăt: - Giáo viên gắn thẻ chữ oăt lên bảng, yêu cầu học sinh quan sát phân tích vần oăt - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ oăt a.2 Nhận diện vần uât, uyêt: Tiến hành tương tự nhận diện vần oăt a.3 Tìm điểm giống vần oăt, uât, uyêt: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần oăt, uât, uyêt b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng ngoặt - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng ngoặt - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo 6 - Học sinh mở sách học sinh trang 18 - Học sinh quan sát nói: xuất phát, chỗ ngoặt, trượt tuyết,… - Học sinh nêu tiếng tìm được: xuất, tuyết - Học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa oăt, t, ut Từ đó, học sinh phát oăt, uât, uyêt - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Học sinh quan sát chữ oăt in thường, in hoa, phân tích vần oăt (âm o đứng trước, âm ă đứng âm t đứng sau) - Học sinh đọc đồng thanh, nhóm, cá nhân: o-ă-tờ-oăt - Học sinh nêu điểm giống vần oăt, uât, uyêt (có âm o/u đứng trước; có âm cuối /-t/) - Học sinh quan sát - Học sinh phân tích: gồm âm ng, vần oăt nặng - Học sinh đánh vần (đồng thanh, nhóm, cá nhân): ngờ-oăt-ngoắt-nặng-ngoặt - Học sinh quan sát từ chỗ ngoặt phát tiếng khóa ngoặt vần oăt tiếng khoá ngoặt - Học sinh đánh vần: ngờ-oăt-ngoắt-nặng-ngoặt mơ hình tiếng ngoặt - Học sinh đọc trơn từ khóa: chỗ ngoặt c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa chỗ ngoặt: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ chỗ ngoặt - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa ngoặt - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa chỗ ngoặt c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa xuất phát, vòng nguyệt quế: Tiến hành tương tự từ khóa chỗ ngoặt Nghỉ tiết d Tập viết: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết d.1 Viết vào bảng oăt, chỗ ngoặt, uât, xuất phân tích cấu tạo nét chữ vần oăt (gồm phát, uyêt, vòng nguyệt quế: chữ o đứng trước, chữ ă đứng chữ t - Viết vần oăt:Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét đứng sau) chữ chữ oăt - Học sinh viết vần oăt vào bảng - Viết từ chỗ ngoặt: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ ngoặt ngoặt.- Học sinh viết chữ chỗ ngoặt vào (chữ ng đứng trước, vần oăt đứng sau, dấu ghi bảng nặng chữ ă) - Viết chữ uât, xuất phát, uyêt, vòng nguyệt quế: Tương tự viết chữ oăt, chỗ ngoặt d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết oăt, chỗ ngoặt, uât, - Học sinh viết oăt, chỗ ngoặt, uât, xuất phát, uyêt, vòng nguyệt quế xuất phát, uyêt, vòng nguyệt quế vào Tập viết - Giáo viên nhắc học sinh: ý khoảng cách - Học sinh nhận xét viết chữ từ độ cao chữ theo cỡ chữ nhỏ bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Luyện tập đánh vần, đọc trơn (15-18 phút): * Mục tiêu: Học sinh đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng có tiếng chứa vần oăt, uât, uyêt theo chiều kim đồng chứa vần oăt, uât, uyêt (bé loắt choắt, phố hồ xá sầm uất, người tuyết) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: bé từ mở rộng có tiếng chứa vần oăt, uât, uyêt loắt choắt, phố xá sầm uất, người tuyết 7 - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm từ có tiếng chứa vần oăt, uât, uyêt đọc từ - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng: bé loắt choắt, phố xá sầm uất, người tuyết - Học sinh tìm đọc: thoăn thoắt, khuất tầm mắt, suất cơm, tuyệt vời, tâm,… b Đọc tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm có đọc chữ học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ thành tiếng đọc ứng dụng khó đọc thành tiếng câu ứng dụng - Học sinh hiểu nghĩa đọc ứng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa dụng đọc ứng dụng: Nhà sách nằm đâu? Nêu tên truyện mà anh em Nguyệt đọc nhà sách Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (10-12 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết giới thiệu đọc đọc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh ý đề cập đến tên sách, tác giả, nói vài câu nội dung đọc - Học sinh đọc câu lệnh: Giới thiệu đọc.- Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: Luyện tập giới thiệu đọc đọc - Học sinh giới thiệu sách/ đọc đọc, nói thơ, hướng dẫn, mẩu chuyện Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có a Củng cố:- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện oăt, uât, uyêt; nắm lại nội dung tự lại tiếng, từ ngữ có oăt, uât, uyêt học b Dặn dò:Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị bài: oanh, uynh, uych V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… 8 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 20 CHỦ ĐỀ 20: NGÀY TUYỆT VỜI BÀI 3: OANH UYNH UYCH (tiết 5-6, sách học sinh tập 2, trang 20-21) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần oanh, uynh, uych (chim hồng oanh, khoanh trịn, khuynh diệp,…), mạch chung chủ đề Ngày tuyệt vời Kĩ năng: Nhận diện vần oanh, uynh, uych, tiếng có vần oanh, uynh, uych, đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oanh, uynh, uych Viết chữ cỡ nhỏ vần oanh, uynh, uych tiếng, từ ngữ có vần oanh, uynh, uych; tăng tốc độ viết từ Đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn Mở rộng hiểu biết loài hoa Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần oanh, uynh, uych; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (chim hoàng oanh, khoanh tròn, khuynh diệp,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: T IẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Thính tai - Nhanh miệng” Giáo viên yêu cầu học sinh đọc, viết, tìm tiếng chứa vần oăt, uât, uyêt; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc vần oăt, uât, uyêt Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 9 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa oanh, uynh, uych * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Học sinh mở sách học sinh trang 20 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi - Học sinh quan sát nói: đứng khoanh động, nói vật có tranh liên quan tay, chim oanh, hoa quỳnh, khoanh ngày đến oanh, uynh, uych tháng, doanh trại,… - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi - Học sinh nêu tiếng tìm được: khoanh, động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần oanh, uynh, uych oanh, doanh, quỳnh - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống giữa tiếng tìm (có chứa oanh, uynh, tiếng tìm có chứa oanh, uynh, uych) uych Từ đó, học sinh phát oanh, uynh, uych - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu - Giáo viên nêu mục tiêu học bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần oanh, uynh, uych, tiếng có vần oanh, uynh, uych, đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oanh, uynh, uych Viết chữ cỡ nhỏ vần oanh, uynh, uych tiếng, từ ngữ có vần oanh, uynh, uych; tăng tốc độ viết từ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: - Học sinh quan sát chữ oanh in thường, in a.1 Nhận diện vần oanh: hoa, phân tích vần oanh (âm o đứng trước, - Giáo viên gắn thẻ chữ oanh lên bảng, yêu cầu học âm a đứng giữa, âm nh đứng cuối) sinh quan sát phân tích vần oanh - Học sinh đọc đồng thanh, nhóm, cá nhân: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ oanh o-a-nhờ-oanh a.2 Nhận diện vần uynh, uych: - Học sinh nêu điểm giống Tiến hành tương tự nhận diện vần oanh vần oanh, uynh, uych (có o u đứng a.3 Tìm điểm giống vần oanh, uynh, đầu vần, có -nh/ -ch cuối) uych - Học sinh quan sát - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần oanh, - Học sinh phân tích: gồm âm d đứng trước, uynh, uych vần oanh đứng sau b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Học sinh đánh vần (đồng thanh, nhóm, cá - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mô hình nhân): dờ-oanh-doanh đánh vần tiếng doanh - Học sinh quan sát từ doanh trại phát - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng tiếng khóa doanh vần oanh tiếng khoá 10 10 Hoạt động rèn luyện giáo viên Hoạt động khởi động (5 phút): - Ổn định tổ chức - Giới thiệu nội dung rèn luyện Các hoạt động rèn luyện (25-27 phút): a Hoạt động 1: Giao việc (5 phút): - Giáo viên giới thiệu tập, yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề - Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm Hoạt động học tập học sinh - Hát - Lắng nghe - Học sinh quan sát chọn đề - Học sinh lập nhóm - Nhận phiếu làm việc b Hoạt động 2: Ôn luyện (13-14 phút): Bài Viết số vào chỗ trống: Bài Vẽ kim phù hợp với đồng hồ: Bài Tính: 11+5-6 = 20-10+0 = Bài Viết xuất phát: 44 44 19-9+9 = 15+4-7 = c Hoạt động 3: Sửa (7-8 phút): - Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng sửa - Đại diện nhóm sửa bảng lớp - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Học sinh nhận xét, sửa Hoạt động nối tiếp (2-3 phút): - Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện - Học sinh phát biểu - Nhận xét tiết học; nhắc học sinh chuẩn bị - Học sinh lắng nghe, thực Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 20 Sinh hoạt lớp CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG (4 TIẾT) TIẾT 4: CHÀO ĐÓN MÙA XUÂN 45 45 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh biết cách trang trí mùa xuân cho lớp học, nhà Kĩ năng: - Thực tạo sản phẩm để trang trí cho lớp học, nhà vào dịp đón xn - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống Thái độ:Thể tôn trọng, yêu thương, hợp tác II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Múa, vận động thể * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh múa “Cùng vui” - Học sinh múa Đánh giá tình hình lớp (4-5 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng tự - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học 46 46 tập, rèn kuyện lớp - Học sinh hưởng ứng - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm tốt, gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học nào? - Học sinh thảo luận, cho ý kiến + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? - Học sinh tự nhìn nhận việc qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp + Những em làm có giúp em đạt mong muốn - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả lời không? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng (4-5 phút): * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thơng báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh chia nhóm phân cơng - Mỗi nhóm thực việc làm để tạo nhiệm vụ sản phẩm trang trí cho lớp học, nhà vào dịp đón xuân - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau làm xong V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… 47 47 Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 20 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG (4 TIẾT) TIẾT 4: GIA ĐÌNH VUI VẺ I MỤC TIÊU: Sau chủ đề, học sinh: Về lực: a Hướng vào thân: Nhận biết tình yêu thương thành viên gia đình Nhận biết đặc điểm chung riêngcủa thành viên gia đình sở thích, tính cách, khả Thực lời nói, hành động thể tình u thương, chăm sóc, giúp đỡ gia đình Biết sử dụng số đồ dùng giá đình cách an toàn Đánh giá hoạt động thân, nhóm, bạn bè b Hướng đến xã hội: Thể số biểu cảm xúc hành vi yêu thương với thành viên gia đình; nêu số hành động an tồn khơng an toàn sinh hoạt nhà c Hướng đến tự nhiên: Nhận biết môi trường xung quanh sạch, đẹp chưa sạch, đẹp; thực số việc làm phù hợp lứa tuổi để giữ gỉn môi trường nhà sạch, đẹp Về phẩm chất: Yêu thương, quan tâm, chia sẻ với thành viên gia đình; thể lịng biết ơn gia đình, người thân người yêu thương; ý thức trách nhiệm làm việc phù hợp để giúp đỡ người thân gia đình; trung thực đánh giá thân, nhóm, lớp Tích hợp: 48 48 - STEAM: Tốn (hình học, thước, chia khung lớn, nhỏ); Âm nhạc (hát kết hợp cử chỉ);Mĩ thuật (quan sát nét mặt, vẽ, trang trí); Khoa học (màu sắc ánh sáng, trộn màu); Công nghệ (sử dụng vật liệu, dụng cụ) - Đạo đức: Thể tình yêu thương, biết ơn gia đình hành động cụ thể - Kĩ sống: An toàn sinh hoạt tìm hỗ trợ cần thiết - Tiếng Việt: Nói thành câu; trình bày rõ ràng; rèn chữ viết; sử dụng từ ngữ thích hợp II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, giấy A3, vòng quay, thẻ từ, giấy bìa, … hình ảnh, video ngắn, … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3-5 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua kể tên hát gia đình hát gia đình - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên hát thích giải thích thích Hoạt động khám phá (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh giới thiệu hoạt động gia đình vào dịp gần Tết * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu video cảnh hoạt động gia đình ngày gần Tết - Giáo viên yêu cầu học sinh giới thiệu hoạt động gia đình em ngày gần Tết - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cảm xúc ngày gần Tết Hoạt động luyện tập (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết làm số việc vừa sức để phụ giúp gia đình ngày gần Tết * Phương pháp, hình thức tổ chức: Sắm vai, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên giúp học sinh nêu cụ thể việc làm để phụ giúp gia đình ngày gần Tết - Giáo viên gợi ý học sinh nêu cụ thể bước 49 49 - Học sinhthực - Học sinhquan sát - Học sinh nêu: dọn dẹp nhà cửa, gói bánh, mua sắm, trang trí nhà cửa, … - Học sinh nêu cảm xúc ngày gần Tết - Học sinh nêu - Học sinh thực việc em làm, minh họa động tác - Giáo viên nhận xét - Giáo viên gợi ý học sinh nêu cảm xúc sau hồn thành cơng việc - Giáo viên giảng thêm ý nghĩa ngày Tết sum họp, ý nghĩa việc em đóng góp cơng sức cho gia đình Hoạt động mở rộng(5-7 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết trang trí sản phẩm để trưng bày ngày Tết * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên định hướng cho học sinh lựa chọn vật nhỏ để trang trí ngày tết vẽ trang trí bao lì xì; cắt, dán hoa mai, hoa đào; - Giáo viên lưu ý học sinh an toàn thực hành giữ vệ sinh, dọn dẹp sau làm Đánh giá (2-3 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học sinh tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: - Học sinh nêu - Học sinh lắng nghe - Học sinh lựa chọn thực Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn qua phiếu đánh giá V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… Kế hoạch dạy lớp môn Đạo đứctuần 20 THẬT THÀ BÀI 6: KHƠNG NĨI DỐI VÀ BIẾT NHẬN LỖI (tiết 2, sách học sinh, trang 27-28) 50 50 I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nêu số biểu khơng nói dối biết nhận lỗi; hiểu tác dụng nói thật biết nhận lỗi, tác hại nói dối nhận lỗi sinh hoạt Kĩ năng: Thực nhắc nhở bạn bè khơng nói dối biết nhận lỗi Thái độ: Đồng tình với nói thật biết nhận lỗi, khơng đồng tình với nói dối khơng biết nhận lỗi Năng lực trọng: Biết nhận lỗi có thiếu sót, khuyết điểm học tập sinh hoạt; học tập làm theo gương sáng thật thà; tham gia phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt” nhà trường, cộng đồng Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Đạo đức; tranh sách học sinh (phóng to); hát “Năm ngón tay ngoan” Nhạc lời Trần Văn Thụ Học sinh: Sách học sinh, Vở tập Đạo đức lớp 1, Kể chuyện Đạo đức lớp 1; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp - gợi mở, thuyết trình, đóng vai, trị chơi, kể chuyện, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp; lớp, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động luyện tập (18-20 phút): 3.1 Hoạt động Xử lí tình (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu tác dụng nói thật biết nhận lỗi, tác hại nói dối nhận lỗi sinh hoạt * Phương pháp, hình thức tổ chức: Sắm vai, đàm thoại * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm tiến hành sắm vai - Các nhóm sắm vai kịch nho nhỏ, không trọng diễn xuất mà ý vào cách khuyên nhủ bạn a) Tình 1: - Học sinh đưa lời khuyên: Bạn - Giáo viên giúp học sinh hiểu cách dẫn dắt em khơng nên nói khơng theo phần: thật với mẹ nói dối Nếu + Tìm hiểu nội dung hình:Hình 1: Bạn nam nói với mẹ muốn đá bóng bạn bè, bạn có “Con học nhóm”.Hình 2: Bạn nam hình thể nói việc, mẹ đồng ý bạn đá bóng đá bóng hoạt động thể + Phân tích nội dung tình huống: Bạn nam nói với mẹ thao lành mạnh, có ích cho sức khoẻ bạn học nhóm thực bạn đá bóng Đây hành động sai trái bạn nói dối mẹ học để chơi 51 51 - Giáo viên lưu ý thêm với học sinh b) Tình 2: - Giáo viên hướng dẫn học sinh theo bước + Tìm hiểu nội dung hình:Hình 1: Trong lớp học, bạn nam nói với giáo: “Em khơng thuộc bài” Hình 2: Bạn nam hình nói với bố mẹ: “Cơ khen chăm học” + Phân tích nội dung tình huống: Trong lớp học, bạn nam khơng thuộc bài, bạn nhận lỗi với cô giáo Nhưng bạn lại nói dối với bố mẹ giáo khen chăm học - Giáo viên lưu ý học sinh: Học tập nhiệm vụ quyền lợi học sinh, bạn cần phải học bài, làm quy định Ln nói thật với bố mẹ kết hay tình trạng thực 3.2 Hoạt động Liên hệ thân (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện, đàm thoại * Cách tiến hành: - Giáo viên nhắc học sinh mạnh dạn phát biểu nêu thật - Giáo viên mời số học sinh kể lại tình thật em mắc lỗi biết nhận lỗi lời nói bố mẹ em tình Hoạt động thực hành (13-15 phút): 4.1 Hoạt động Sắm vai để thể việc biết nhận lỗi (7-8 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh thể việc biết nhận lỗi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, sắm vai * Cách tiến hành: - Giáo viên nhắc học sinh nội dung như:Thảo luận kịch bản, lời thoại, cách xử lí tình huống.Phân vai cho thành viên.Chú ý an toàn luyện tập thể hiện.Nêu cách khắc phục, hạn chế (nếu có thể) 4.2 Hoạt động Tập nói câu xin lỗi phù hợp (6-7 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nói câu xin lỗi phù hợp * Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp - gợi mở * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức hoạt động nhanh cách cho học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân để phát huy tư cách thể cách độc lập - Giáo viên lưu ý học sinh cố gắng rèn luyện để không vấp 52 52 - Học sinh đưa lời khuyên dành cho bạn nam hình: Bạn khơng nên nói dối bố mẹ thật bạn khơng chăm học nên không thuộc bài, cô giáo không khen bạn Bạn nên chăm để học bài, thuộc bài, làm tập đầy đủ Bạn cần nói thật với bố mẹ khơng thuộc để bố mẹ biết tình trạng học tập bạn, có cách giúp bạn chăm học tốt - Học sinh tự liên hệ thực tế thân - Một vài học sinh kể lại tình thật em mắc lỗi biết nhận lỗi lời nói bố mẹ em tình - Học sinh sắm vai, thể cách xử lí tình - Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân - Học sinh lắng nghe phải lặp lại lỗi Hoạt động nối tiếp sau học: Kết thúc học, giáo viên nêu nội dung ý nghĩa cho học Học sinh thực theo yêu cầu sinh học thuộc hai câu ca dao: “Những người tính nết thật giáo viên thà,Đi đâu người ta tin dùng”; chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 20 THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 18: CON VẬT QUANH EM (tiết 2, sách học sinh, trang 78-79) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nêu tên số đặc điểm bên bật vật Kĩ năng: Đặt câu hỏi để tìm hiểu số đặc điểm bên bật vật Chỉ nói tên phận bên ngồi số vật Phân biệt số vật theo ích lợi tác hại chúng người Thái độ: Biết yêu quý chăm sóc số lồi vật ni nhà Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên; có ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật động vật, giữ vệ sinh mơi trường; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống 53 53 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh số vật, hát, … Học sinh: Sách học sinh, tập; bình tưới cây, bao tay, dụng cụ học tập (thẻ - sai);… III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động khám phá (3-5 phút): * Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên cho lớp nghe hát theo lời hát “Con muỗi” đặt câu hỏi “Theo em, muỗi gây hại cho sức khoẻ người?” giáo viên kết luận, dẫn dắt học sinh vào tiết 2 Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ học (25-27 phút): 2.1 Hoạt động Lợi ích tác hại số vật sức khoẻ người (13-14 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh trình bày số lợi ích, tác hại vật sức khoẻ người * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên giới thiệu tranh (trang 78, 79 sách học sinh) hỏi học sinh: Quan sát tranh cho biết tranh vẽ gì? Đây gì? - Giáo viên hỏi học sinh lợi ích, tác hại vật người: Con vật có lợi ích/tác hại người? - Giáo viên yêu cầu học sinh kể thêm tên vài vật khác nói với bạn lợi ích tác hại vật - Giáo viên rút kết luận: Xung quanh có nhiều vật Có vật có ích cho người: cung cấp thức ăn, giữ nhà,… Nhưng có vật gây hại cho người: phá hoại mùa màng, truyền dịch bệnh,… 54 54 - Học sinh nghe hát, trả lời (tự do, theo ý mình) câu hỏi giáo viên - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi - Học sinh kể thêm tên vài vật khác nói với bạn lợi ích tác hại vật - Học sinh giáo viên rút kết luận 2.2 Hoạt động Phân nhóm “con vật có ích” “con vật gây hại” cho người (12-13 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh phân biệt số vật theo lợi ích tác hại chúng người * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát tranh (trang 78 – 79 sách học sinh) xếp vật tranh vào hai nhóm “Có ích” “Gây hại” cho người - Giáo viên mời nhóm chia sẻ câu trả lời trước lớp - Giáo viên học sinh nhận xét - Giáo viên yêu cầu học sinh kể thêm tên vài vật có ích, vài vật gây hại cho người theo câu hỏi gợi ý: Kể thêm tên số vật thuộc nhóm có ích, số vật thuộc nhóm gây hại Chúng có ích gây hại cho người? - Giáo viên đặt câu hỏi mở rộng thêm cho học sinh “Chúng ta cần phải có hành động vật có ích, vật gây hại?” - Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận: Có vật có ích có vật gây hại cho người Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh sưu tầm thêm tranh ảnh số vật để làm sưu tập vật có ích, vật gây hại cho người; sưu tầm hình số vật ni để chuẩn bị cho học sau - Học sinh hoạt động theo nhóm, nhóm quan sát tranh xếp vật tranh vào hai nhóm “Có ích” “Gây hại” cho người - Các nhóm chia sẻ câu trả lời trước lớp - Học sinh nhận xét - Học sinh kể thêm tên vài vật có ích, vài vật gây hại cho người - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét, rút kết luận tập đọc từ khoá bài: “Con vật - Có ích Gây hại” - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… 55 55 Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 20 THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 19: CHĂM SĨC VÀ BẢO VỆ VẬT NI (tiết 1, sách học sinh, trang 80-81) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nêu việc làm để chăm sóc bảo vệ vật ni Kĩ năng: Thực chăm sóc bảo vệ vật ni Thái độ: Đối xử tốt với vật nuôi Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên; có ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật động vật, giữ vệ sinh môi trường; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh, “ơ cửa bí mật”, … Học sinh: Sách học sinh, tập; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trò chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên 56 Hoạt động học sinh 56 Hoạt động khởi động khám phá (3-5 phút): * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh số vật nuôi, dẫn dắt vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ hình ảnh vật ni mà sưu tầm; giáo viên đặt câu hỏi: “Em thích ni vật nào?” cho học sinh chia sẻ vật đó, tình cảm học sinh với vật Sau đó, giáo viên dẫn dắt học sinh vào học: “Chăm sóc bảo vệ vật ni” Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu (25-27 phút): 2.1 Hoạt động Đối xử tốt với vật nuôi (12-13 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh có ý thức đối xử tốt với vật ni * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh (tranh trang 80 sách học sinh) cho biết nội dung tranh vẽ - Giáo viên đặt câu hỏi: “Em có nhận xét tình cảm bạn Nam chó Lu? Vì em biết?” 2.2 Hoạt động Tình cảm gần gũi thân thiết vật nuôi với người, số việc làm để chăm sóc vật ni (12-14 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu số việc làm để chăm sóc vật ni * Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh tự kể câu chuyện chó Lu theo tranh - Giáo viên kể lại câu chuyện - Giáo viên đặt câu hỏi cách cư xử Nam với chó Lu; tình cảm chó Lu Nam: Khi chó Lu bị ốm, bạn Nam làm gì? (hoặc) Nam có hành động để chăm sóc chó Lu? - Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ nhóm đơi câu hỏi: “Nếu em ni vật, em làm để chăm sóc nó?” - Giáo viên gọi số học sinh lên chia sẻ kể câu chuyện tình cảm vật nuôi với học sinh, 57 57 - Học sinh thực yêu cầu giáo viên - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi - Học sinh quan sát tranh tự kể câu chuyện chó Lu theo tranh - Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh chia sẻ nhóm đơi câu hỏi: “Nếu em nuôi vật, em làm để chăm sóc nó?” - Học sinh lên chia sẻ kể câu chuyện tình cảm vật ni với mình, việc học sinh làm để chăm sóc vật ni - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Vật nuôi gần gũi, thân thiết với người Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tự chụp (hoặc nhờ người thân chụp) số hình vật ni u thích mình; hình chụp học sinh với vật ni u thích việc làm để chăm sóc vật ni - Học sinh nhận xét rút kết luận - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… 58 58 ... tiến hành: a Bài Tính: a Bài 1: Khi sửa bài, giáo viên dùng sơ đồ tách - gộp gắn kết - Học sinh làm bài, sửa với phép tính Ví dụ: Gộp 10 18 : 10 + = 18 10 18 gồm 10 8: 18 18 – = 10 b Bài Viết phép... ………………………………………………………………………… ……………………… ……………………………………………………………………… 18 18 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 20 CHỦ ĐỀ 20: NGÀY TUYỆT VỜI BÀI 5: Ôn tập (tiết 10 -11 , sách học sinh tập 2, trang 24-25) I MỤC TIÊU:... b Hoạt động 2: Ôn luyện (13 -14 phút): Bài Viết số vào chỗ trống: Bài Vẽ kim phù hợp với đồng hồ: Bài Tính: 11 +5-6 = 20 -10 +0 = Bài Viết xuất phát: 44 44 19 -9+9 = 15 +4-7 = c Hoạt động 3: