Kế hoạch bài dạy môn luyện từ lớp 4 tuần 11 đến tuần 24

- HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.. - HS có ý thức sử dụng động từ khi nói và viết... - HS nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn đoạn a

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Ngày soạn: Ngày dạy:

Môn: Tiết:

Tên bài dạy:

I/ MỤC TIÊU:

II/ CHUẨN BỊ:

- GV:

- HS:

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Hoạt động 1: Khởi động

- Ổn định:

- Kiểm tra kiến thức cũ:

- Bài mới:

2/ Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức mới

- Mục đích:

- Hình thức:

- Nội dung:

3/ Hoạt động 3: Luyện tập - thực hành

- Mục đích:

- Hình thcứ:

4/ Hoạt động 4: Củng cố

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : Luyện từ và câu - Tiết : 21 - Tuần : 11

- Ngày soạn : - Ngày dạy :

- Bài dạy : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I/ MỤC TIÊU :

- HS nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các bài tập thực hành (1,2,3) trong SGK

- HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

- HS có ý thức sử dụng động từ khi nói và viết

II/ CHUẨN BỊ :

- GV : Viết sẵn BT 2 câu b

- HS : Tìm hiểu bài

Hoạt động 1 : Khởi động

- Kiểm tra kiến thức cũ : Động từ

+Thế nào là động từ ? Cho ví dụ

+Em hãy đặt câu có động từ

- Bài mới : Luyện tập về động từ

Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành

+Bài tập 1 : Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS trao đổi và gạch chân dưới các động

từ được bổ sung

- Gọi HS phát biểu

- Là những từ chỉ hoạt động trạng thái của sự vật

- Một vài HS đặt câu

- Hoạt động nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày

Trang 2

+Hỏi : Từ “sắp” bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì ?

+Từ “đã” bổ sung ý nghĩa gì cho động từ? Nó gợi

cho em biết điều gì ?

- Yêu cầu HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ

+Bài tập 2 : Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Yêu cầu HS trao đổi và làm bài ( 1 HS làm bảng

phụ )

- Gọi HS sửa bài

- Gọi 1 HS đọc lại

+ Bài tập 3 : Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS làm bài

- Hỏi : Tại sao lại thay “đã” bằng “đang” ?

+Truyện đáng cười ở chỗ nào ?

Hoạt động 3 : Củng cố

- Hỏi: Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ ? Yêu cầu HS đặt câu

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị : Tính từ

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúc diễn ra

- Nó gợi cho em những sự việc đã hoàn thành rồi

- Hoạt động nhóm đôi , đại diện nhóm phát biểu

a) đã b) đã, đang, sắp

- Trao đổi nhóm đôi và làm vở

- Phát biểu

- Nhà bác học đang làm việc trong phòng

+ Một vài HS phát biểu

- Phát biểu

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : Luyện từ và câu - Tiết : 22 - Tuần : 11

Ngày soạn : - Ngày dạy :

Bài dạy : TÍNH TỪ

- HS hiểu tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái,…(ND ghi nhớ)

- HS nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn (đoạn a hoặc đoạn b,BT1,mục III), đặt được câu có dùng tính từ (BT2)

- HS khá, giỏi thực hiện được toàn bộ BT1(mục III)

- Giáo dục tấm gương đạo đức Bác Hồ: Bác Hồ là tấm gương về phong cách giản dị

- HS có ý thức sử dụng tính từ khi nói và viết

- GV : Bảng phụ kẻ sẵn BT2 ( Nhận xét )

- Kiểm tra kiến thức cũ : Luyện tập về động từ

+ Thế nào là động từ ? Cho ví dụ

+ Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ ?

- Một vài HS phát biểu

- Đã, đang, sắp

Trang 3

- Bài mới : Tính từ

Hoạt động 2 : Cung cấp kiến thức

1) Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS đọc chú giải

- Hỏi : Câu chuyện kể về ai?

2) Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận ( mỗi dãy 1 câu )

- Gọi HS trình bày

a) Tính tình, tư chất cậu bé:

b) Màu sắc sự vật : Chiếc cầu :

Mái tóc :

c) Hình dáng, kích thước, đặc điểm:

+ Thị trấn ( nhỏ), vườn nho ( con con), ngôi nhà (nhỏ

bé, cổ kính ), dòng sông ( hiền hoà), da( nhăn nheo)

3) Gọi HS đọc yêu cầu và hỏi : Từ”nhanh nhẹn” bổ

sung ý nghĩa cho từ nào ?

- Kết luận : Các từ chỉ đặc điểm, tính chất, hoạt

động, trạng thái của người, vật gọi là tính từ

- Hỏi: Tính từ là gì ?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu HS cho ví dụ

+Bài 1 : Gọi HS đọc yêu cầu câu a

- Yêu cầu HS trao đổi

a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh

nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng

* Giáo dục tấm gương đạo đức Bác Hồ: Hình ảnh

Bác Hồ toát lên phẩm chất giản dị, đôn hậu

* Câu b : Thực hiện tương tự câu a

+Bài 2 : Gọi HS đọc yêu cầu

- Hỏi: Người bạn hoặc người thân của em có đặc

điểm gì ? Tính tình ra sao? Tư chất thế nào ?

- Gọi HS đặt câu

- Trò chơi : Thi đua tiếp sức

+ Đặt câu có sử dụng tính từ tả ngoại hình của bạn

mình

- 3 HS đọc nối tiếp

+ Nhà bác học nổi tiếng người Pháp Lu-i Pa-xtơ

- 3 HS đọc

- Đại diện nhóm phát biểu + Chăm chỉ, giỏi

+ trắng phau + xám

- Bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại

- Phát biểu

- 2 HS đọc

- Một vài HS phát biểu

- Hoạt động nhóm đôi ( dùng bút chì gạch chân tính từ )

- Tự làm bài vào vở

- Nối tiếp nhau phát biểu

* Lắng nghe

* HSG

- Phát biểu

- Thực hiện

Trang 4

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS học thuộc nội dung ghi nhớ của bài

- Chuẩn bị: Tính từ (TT)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : LUYỆN TỪ VÀ CÂU - Tiết : 45 - Tuần : 23

Ngày soạn : - Ngày dạy :

Tên bài dạy : DẤU GẠCH NGANG

- HS nắm được tác dụng của dấu gạch ngang

- HS nhận biết và nêu được tác dụng của dấu gạch ngang trong bài văn (BT1, mục III) ; viết được đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại và đánh dấu phần chú thích (BT2)

- HS khá, giỏi viết được đoạn văn ít nhất 5 câu, đúng yêu cầu BT2 (mục III)

- HS có ý thức viết câu đúng ngữ pháp

- GV : Viết sẵn BT1 ( Nhận xét , Luyện tập )

- Ổn định :

- KTKT : Mở rộng vốn từ: Cái đẹp

+ Em hãy tìm một số từ tả vẻ đẹp bên ngoài

của con người

+ Yêu cầu HS đặt câu

- Bài mới : Dấu gạch ngang

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS tìm những câu văn có chứa dấu

gạch ngang

- Yêu cầu HS trao đổi trong đoạn văn trên

dấu gạch ngang có tác dụng gì ?

- Gọi HS phát biểu

+ Đoạn a :

+ Đoạn b :

+ Đoạn c :

- Hỏi : Dấu gạch ngang dùng để làm gì ?

- Gọi HS cho ví dụ

- Một vài HS

- 3 HS đọc nối tiếp

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận

+ Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật

+ Đánh dấu phần chú thích (về cái đuôi dài của con cá sấu)

+ Liệt kê các biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện

- Phát biểu

- 2 HS đọc ghi nhớ

- Đặt câu tình huống có dùng dấu gạch ngang

Trang 5

+ Bài 1 : Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

* Một bữa Pa-xcan đi đâu về … làm việc

* “ Những dãy tính cộng …Pa-xcan nghĩ

thầm.”

* - Con hy vọng … Pa-xcan nói

+ Bài 2 : Gọi HS đọc yêu cầu

- Trong đoạn văn em viết, dấu gạch ngang

được sử dụng có tác dụng gì ?

- Gọi HS trình bày ( Viết vào bảng phụ )

- Nhận xét

- Hỏi : Dấu gạch ngang có tác dụng gì ?

- Chuẩn bị : Mở rộng vốn từ : Cái đẹp

- Tự làm bài

- Đánh dấu phần chú thích trong câu

- Dấu gạch ngang thứ nhất đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói.Dấu gạch ngang thứ hai đánh dấu phần chú thích

- Đánh dấu các câu đối thoại và đánh dấu phần chú thích

- HS khá giỏi viết đoạn văn ít nhất 5 câu

- Một vài HS đọc bài làm

- Phát biểu

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : LUYỆN TỪ VÀ CÂU - Tiết : 46 - Tuần : 23

- Ngày soạn : - Ngày dạy :

- Tên bài dạy : MỞ RỘNG VỐN TỪ : CÁI ĐẸP

- HS biết được một số câu tục ngữ liên quan đến cái đẹp (BT1) ; nêu được một trường hợp có sử dụng 1 câu tục ngữ đã biết (BT2)

- Biết dựa theo mẫu để tìm được một vài từ ngữ tả mức độ cao của cái đẹp (BT3) ; đặt câu được với 1 từ tả mức độ cao của cái đẹp (BT4)

- HS khá, giỏi nêu ít nhất 5 từ theo yêu cầu của BT3 và đặt câu được với mỗi từ

- HS hứng thú trong học tập

- GV : Thẻ từ BT1

- Ổn định :

- Kiểm tra kiến thức cũ : Dấu gạch ngang

+Dấu gạch ngang dùng để làm gì ?

+Gọi HS đọc đoạn văn kể lại cuộc nói chuyện

giữa em và bố mẹ về tình hình học tập của em

trong tuần qua có dùng dấu gạch ngang

- Bài mới : Mở rộng vốn từ : Cái đẹp

- Phát biểu

- 2- 3 HS đọc bài làm

Trang 6

+ Bài 1 :Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS trao đổi và thảo luận

- Gọi HS sửa bài (đính thẻ từ )

* Phẩm chất quý hơn vẻ đẹp bên ngoài

* Hình thức thường thống nhất với nội dung

- Gọi 1 HS giỏi làm mẫu

- Yêu cầu HS trao đổi

+ Bài 3 : Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Cho HS hoạt động nhóm

- Gọi 1 nhóm trình bày trên bảng lớp Các nhóm

khác theo dõi bổ sung

* Tìm các từ ngữ miêu tả mức độ cao của cái đẹp

- Yêu cầu HS đặt câu với các từ ở BT3 ( 2 câu )

- Gọi HS đọc bài làm

- Thi đua: Tiếp sức ( Yêu cầu HS tìm từ miêu tả

mức độ cao của cái đẹp )

Dặn dò : Về nhà học thuộc các câu tục ngữ

Chuẩn bị : Câu kể Ai là gì ?

- Theo dõi SGK / 52

- Hoạt động nhóm đôi , dùng bút chì nối ô bên trái với ô bên phải cho phù hợp

- Nhận xét + Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

+ Cái nết đánh chết cái đẹp

+ Người thanh tiếng nói…

+ Trông mặt mà bắt hình dong

- Theo dõi

- HS nối tiếp nhau phát biểu

- Trao đổi nhóm 2 HS

- Đại diện nhóm trình bày

- HS khá giỏi nêu ít nhất 5 từ

- tuyệt vời, diệu, trần, mê hồn , mê li , không tả xiết, như tiên , không tưởng tượng nổi ,…

- HS khá giỏi đặt câu được mỗi từ

- Nối tiếp nhau đặt câu

- 2 đội, mỗi đội 4 HS

KẾ HOẠCH BÀI DẠY - Môn : LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết : 47 - Tuần : 24

- Ngày soạn : ……… - Ngày dạy : ………

- Tên bài dạy : VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ ?

- HS nắm được kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ trong câu kể

Ai là gì ?

- Nhận biết và bước đầu tạo được câu kể Ai là gì ? bằng cách ghép hai bộ phận câu (BT1, BT2, mục III) ; biết đặt 2, 3 câu kể Ai là gì ? dựa theo 2, 3 từ ngữ cho trước (BT3, mục III)

Trang 7

- GV : Thẻ từ BT3, viết sẵn BT1( Nhận xét, Luyện tập)

- Ổn định :

- Kiểm tra kiến thức cũ : Câu kể Ai là gì ?

+ Câu kể Ai là gì ? gồm những bộ phận nào?

+ Câu kể Ai là gì được dùng để làm gì ?

+ Em hãy đặt câu kể Ai là gì ? cho biết bộ phận

CN, VN trong câu

- Bài mới : Vị ngữ trong câu kể Ai là gì ?

- Gọi HS đọc đoạn văn và yêu cầu BT

- Hỏi: Đoạn văn có mấy câu ?

- Yêu cầu HS thảo luận

+ Để xác định được vị ngữ trong câu ta phải làm

gì ?

+ Xác định vị ngữ trong câu vừa tìm được

+ Gọi HS đọc lại các vị ngữ vừa tìm

+ Từ ngữ nào có thể làm vị ngữ trong câu Ai là gì?

- Vị ngữ được nối với chủ ngữ bằng từ gì ?

- Yêu cầu HS đặt câu và phân tích vị ngữ trong câu

+Bài tập 1 : Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Bài tập yêu cầu gì ?

- Gọi HS sửa bài ( VN trong câu do từ ngữ nào tạo

thành )

+Bài tập 2 : Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS thi đua: Tiếp sức

- Hướng dẫn chơi

- Tổ chức chơi

- Nhận xét - Tuyên dương

+ Bài tập 3 : Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS đặt câu

- Hỏi : Vị ngữ được nối với chủ ngữ bằng từ nào ?

- Gồm hai bộ phận : CN, VN

- Giới thiệu hoặc nêu nhận định về một người, một vật nào đó

- Một vài HS nối tiếp nhau

- Có 4 câu ( chỉ ra từng câu)

- Mỗi HS phát biểu một ý + Tìm bộ phận trả lời câu hỏi là gì ? + HS nối tiếp nhau

+ Danh từ hoặc cụm danh từ

- Từ “ là”

+ 2HS đọc

- Một vài HS

- Tìm câu kể Ai là gì? Xác định vị ngữ

- HS làm bài vào vở

- Mỗi HS một câu

- 2 đội tham gia, mỗi đội 4 HS + Theo dõi

+ Thực hiện chơi

- HS làm bài vào vở

- Phát biểu

Trang 8

Vị ngữ do từ ngữ nào tạo thành ?

- Chuẩn bị : Chủ ngữ trong câu kể Ai là gì ?

KẾ HOẠCH BÀI DẠY - Môn : LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết : 47 - Tuần : 24

- Ngày soạn : ……… - Ngày dạy : ………

Tên bài dạy : CÂU KỂ AI LÀ GÌ ?

- HS hiểu cấu tạo và tác dụng của câu kể Ai là gì ?

- Nhận biết được câu kể Ai là gì ? trong đoạn văn (BT1, mục III) ; biết đặt câu kể theo mẫu đã học để giới thiệu về người bạn, người thân trong gia đình (BT2, mục III)

- GV : Viết sẵn BT1 ( Nhận xét, Luyện tập ), phiếu BT

- Ổn định :

- Kiểm tra kiến thức cũ : Mở rộng vốn từ :Cái đẹp

+Tổ chức cho HS hái hoa :

* Đọc thuộc lòng một câu tục ngữ thuộc chủ điểm

Cái đẹp

* Em hãy nêu trường hợp có thể sử dụng câu tục ngữ

trong chủ đề Cái đẹp

* Em hãy tìm một vài từ ngữ miêu tả mức độ cao của

cái đẹp

- Bài mới : Câu kể Ai là gì ?

- Gọi HS đọc đoạn văn Hỏi : Đoạn văn có mấy câu?

- Em hãy tìm những câu văn in nghiêng ?

- Gọi HS đọc yêu cầu 2, 3, 4

- Cho HS thảo luận

+ Câu nào dùng để giới thiệu ?

+ Câu nào nêu nhận định ?

+ Hỏi : Câu kể Ai là gì? gồm có những bộ phận

nào ? Chúng có tác dụng gì ?

- Yêu cầu HS đặt câu ( chỉ ra bộ phận CN , VN)

* Bài 1 : Gọi HS đọc yêu cầu

+ Cả lớp tham gia

- HS trình bày

- Đại diện nhóm phát biểu + Đây là…Bạn Diệu Chi… + Bạn ấy là một hoạ sĩ nhỏ đấy + Dùng để giới thiệu hoặc nêu nhận định về một người, một vật nào đó

- 2 HS đọc

- Tìm câu kể và nêu tác dụng

Trang 9

- BT yêu cầu gì ?

- Yêu cầu HS làm bài ( Trao đổi nhóm đôi )

+ Câu a

+ Câu b

+ Câu c

* Bài 2 : Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi 1 HS làm mẫu

- Thi đua : Đặt câu

- Hỏi: Câu kể Ai là gì ? gồm mấy bộ phận ? Câu kể

Ai là gì ? dùng để làm gì ? Yêu cầu HS đặt câu.( Nếu

còn thời gian)

- Chuẩn bị : Vị ngữ trong câu kể Ai là gì ?

- Tự làm bài vào phiếu BT

+ Giới thiệu thứ máy cộng trừ Nêu nhận định về giá trị của chiếc máy

+ Nêu nhận định:chỉ mùa,chỉ vụ hoặc chỉ năm, chỉ ngày đêm, đếm ngày tháng, năm học

+ Nhận định , giới thiệu

- Theo dõi

- Tự làm bài vào vở ( HS khá, giỏi viết được 4, 5 câu kể theo yêu cầu bài )

- Một vài HS đọc bài làm

- 2 dãy

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	146,5 KB