Sáng kiến kinh nghiệm Kinh nghiệm dạy kỹ năng viết trong tiếng Anh khối lớp 9

Tiếng Anh là bộ môn khá thú vị nhưng đòi hỏi sự cần cù, chịu khó cao từ phía người học nếu không kiến thức sẽ dễ dàng đứt quãng và dễ quên.Trên con đường tìm tòi sự thể nghiệm, tích lũy [r]

Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp MỤC LỤC  PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trang PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Trang II.Cơ sở thực tiễn Trang III Đặc điểm tình hình Trang IV Mục đích nghiên cứu Trang V Thời gian và địa điểm nghiên cứu Trang PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHI TIẾT I Vai trò việc dạy viết Tiếng Anh Trang II Các bước bài dạy viết Tiếng Anh Trang III Các giải pháp đã thực thời gian qua Trang IV.Kết thu Trang 14 V Một số bài học kinh nghiệm Trang 14 PHẦN KẾT LUẬN Trang 15 NGUỒN THAM KHẢO Trang 17 Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp PHẦN MỞ ĐẦU  LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngoại ngữ nói chung ,Tiếng Anh nói riêng là ngôn ngữ nhiều quốc gia sử dụng nhất, nó trở thành tiếng ngữ nhiều nước, là ngôn ngữ giao tiếp người trên toàn giới Với xu hội nhập quốc tế,Việt Nam ngày càng phát huy hết khả sẳn có lĩnh vực.Ngôn ngữ giao tiếp trở thành công cụ đắc lực và có sức mạnh tiên quyết,chính vì giáo dục Việt Nam coi trọng và đưa chương trình tiếng Anh môn chính khoá vào các bậc học hệ thống giáo dục Chúng ta thấy rõ vị trí môn học phát triển chung toàn xã hội:là công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực,tiếp cận thông tin và khoa học kĩ thuật tiên tiến,tiếp cận văn hoá khác kiện quốc tế quan trọng.Chương trình môn tiếng Anh THCS nhằm hình thành và phát triển học sinh nhữmg kiến thức và kĩ tiếng Anh và phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên bậc cao vào sống lao động Để đáp ứng nhu cầu thực tế Mổi giáo viên cần tìm cho mình phương pháp dạy học tối ưu, phù hợp với đối tượng thực tế học sinh để đạt kết cao đó là vấn đề, là mục đích mà mổi giáo viên đứng lớp phải trăn trở, phải suy nghĩ Ở Huyện Cao Lãnh nói chung và Trường THCS Phương Trà nói riêng việc giảng dạy môn Tiếng Anh đã có bước tiến rõ rệt, song còn nhiều hạn chế Một hạn chế đó là kỹ viết Tiếng Anh các em học sinh Qua nhiều năm giảng dạy, tìm tòi học hỏi, tham khảo nhiều loại sách, áp dụng nhiều kỹ thuật dạy học khác thân tôi mạnh dạn chọn và viết Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp lên sáng kiến kinh nghiệm “Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh” đặc biệt là nghiên cứu sâu khối lớp Đây là vấn đề nhỏ cái mênh mông “ How to teach the English language effectively” mà cái nghiệp chúng ta theo đuổi Bản thân tôi hài lòng với kết đạt qua thực tế kiểm nghiệm giảng dạy Và với vài vấn đề nêu lên bài viết này bổ sung cho các đồng nghiệp có thêm vài ý tưởng hay việc dạy kỹ viết Tiếng Anh Chắc bài viết này còn có vài chỗ chưa diển đạt cách hoàn hảo song có ý niệm chia sẻ KOSO ( know one, share one ) và với tinh thần “ tất là vì học sinh thân yêu chúng ta – All for our beloved students” Hy vọng các đồng nghiệp ủng hộ cho bài viết này PHẦN NỘI DUNG  I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ngay từ bắt đầu học tiếng Anh các em học sinh đã tiếp xúc với bốn kỹ ngôn ngữ, đó là: nghe, nói, đọc, và viết Đây là kỹ quan trọng người thầy việc truyền thụ kiến thức cho học sinh Trong đó viết là kỹ khó cho người học, nó đòi hỏi người dạy phải nắm phương pháp giảng dạy hiệu và thực tốt nguyên lý “Học đôi với hành” Xuất phát từ quan điểm’’ lấy người học làm trung tâm’’,phương pháp dạy và học đã có thay đổi bản.Người dạy không phải là người nắm giữ kiến thức và truyền đạt kiến thức mà là người hướng dẫn,người hỗ trợ,người cố vấn,người kiểm tra Người hoc không còn là người thụ động tiếp thu kiến thức mà là trung tâm quá trình dạy học,chủ động sáng tạo quá trình học tập nhằm đạt kết cao học tập và biết vận dụng vào thực tế sống Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp Dạy ngoại ngữ nói chung,dạy tiếng Anh nói riêng việc đổi phương pháp dạy học là quan trọng.Ngoài việc nắm vững kiến thức ngôn ngữ ,thực tốt kĩ nghe, nói, đọc thì kỹ viết đóng vai trò quan trọng không kém Dạy viết là nội dung và thực là kết hợp tinh tế việc giảng các kỹ ngôn ngữ khác Từ luận điểm trên việc áp dụng các phương pháp dạy viết nào để giúp học sinh thực bài viết Tiếng Anh tốt, nghĩa là đảm bảo chính xác yêu cầu bài viết, ngữ pháp, tính sáng tạo bài viết là quan trọng II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Ở các trường THCS đã và sử dụng giáo trình Tiếng Anh mới, giáo trình đòi hỏi học sinh phải phát triển đồng bốn kỹ Trong đó kỹ viết là kỹ mà người học cần dành thời gian luyện tập để giao tiếp mạch lạc, rõ ràng Để đảm bảo dạy và học đúng và đủ theo chương trình đồng thời mở rộng tăng cường luyện tập bốn kỹ bản, đặc biệt là kỹ viết cho học sinh, giáo viên cần nghiên cứu, sưu tầm và sử dụng nhiều hình thức luyện tập cho phong phú, phù hợp với điều kiện sở vật chất trường để có thể nâng cao trình độ tiếng Anh cho học sinh Tiếng Anh là môn khá thú vị đòi hỏi cần cù, chịu khó cao từ phía người học không kiến thức dễ dàng đứt quãng và dễ quên.Trên đường tìm tòi thể nghiệm, tích lũy tư liệu và học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp ,dự các lớp tập huấn huyên môn Phòng GD & ĐT Huyện Cao Lãnh sở Giáo dục & Đào tạo Đồng Tháp tôi đã áp dụng kết hợp các phương pháp dạy học đại, học mà chơi, chơi mà học vào các tiết dạy, đặc biệt là các tiết dạy viết khô khan.Trong quá trình thực nghiệm các lớp tôi đã đạt số kết tương đối khích lệ, các tiết dạy viết đỡ nhàm chán hơn, học sinh tích cực hơn,viết đúng và nhiều bài viết học sinh mang tính sáng tạo cao Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp III ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1/ Thuận lợi: Ngành giáo dục tỉnh và huyện nhà đã tổ chức định kì các hội thi giáo viên dạy giỏi, thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Hằng năm Sở và Phòng giáo dục đào tạo đã có các đợt tra trường học nhằm tư vấn và thúc đẩy cho giáo viên giảng dạy đạt kết cao Ngoài Phòng còn tổ chức hội thảo chuyên đề đổi phương pháp dạy học cho giáo viên nhằm đúc rúc kinh nghiệm giảng dạy có hiệu Tôi đã tham gia đầy đủ các đợt tập huấn thay sách giáo khoa, tham gia học tập phương pháp giảng dạy hè Hơn là tôi thường xuyên dự các đồng nghiệp trường, tham gia dự chuyên đề cụm, hội thảo dự Huyện, Tỉnh tổ chức Mặc khác là nhiệt tình học tập các em học sinh quá trình tôi nghiên cứu thực đề tài này Trang thiết bị dạy học nhà trường trang bị khá tốt ( máy chiếu, máy cassette, tranh ảnh), … 2/ Khó khăn: Tuy nhiên đối tượng học sinh vùng ven, vùng sâu đa số là gia đình nghèo chưa quan tâm nhiều đến việc học và các em còn phụ giúp việc gia đình nên chưa ý thức nhiều đến việc học Trang thiết bị dạy học đã trang cấp khá đầy đủ nhằm phục vụ tối đa cho mục đích đổi phương pháp dạy học song tranh ảnh số bài số khối lớp còn thiếu Chưa có phòng học tiếng mang tính đặc trưng riêng môn làm cho học sinh chưa phát huy hết khả mình quá trình học bài và rèn luyện kỷ Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp IV.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tạo thói quen học tập cho học sinh,biết vận dụng các kĩ và kiến thức ngôn ngữ để học môn viết tốt hơn, biết tìm tòi sáng tạo bài viết, biết cách đọc tài liệu để tích lũy kiến thức áp dụng vào các bài viết mình V THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU: *Thời gian tiến hành: Năm học 2010-2011, 2011-2012 * Địa điểm : Trường THCS Phương Trà * Khách thể khảo sát: Học sinh khối PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHI TIẾT  I- VAI TRÒ CỦA VIỆC DẠY VIẾT TRONG TIẾNG ANH Trong chương trình phổ thông nay, dạy viết chủ yếu là nhằm phối hợp với các kỹ khác để làm phong phú thêm các hình thức luyện tập trên lớp, củng cố kiến thức đã học, đồng thời giúp học sinh bước đầu làm quen văn phong, cấu trúc chặt chẽ văn viết và học cách sử dụng hoạt động viết vào số mục đích giao tiếp cụ thể II- CÁC BƯỚC CƠ BẢN CỦA MỘT BÀI DẠY VIẾT TIẾNG ANH Bước Chuẩn bị viết (Pre-writing) a Nghiên cứu bài mẫu ba vấn đề: chủ đề - nội dung - liệu (nếu sách học có nội dung này) Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp b Giới thiệu mục đích, ý nghĩa chủ điểm viết Thu thập tài liệu đó có ngữ liệu liên quan và sát thực với chủ điểm viết để có mặt chung kiến thức cho tất học sinh c Xây dựng khung mẫu cho bài viết: - Tìm các ý - Tìm các ngữ liệu: cấu trúc, từ, cụm từ, Phần này yêu cầu học sinh phát huy đóng góp xây dựng bài, giào viên hướng dẫn và thống chung d Sắp xếp các ngữ liệu thể các chú ý chủ điểm viết theo khung mẫu đã xây dựng Phần này yêu cầu học sinh viết cá nhân theo tổ, nhóm, cặp nhằm khuyến khích các em có khả xây dựng dàn bài chi tiết để phục vụ cho việc viết bài Bước Tiến hành viết (While-writing) a Viết cá nhân: Dựa trên dàn bài đã có HS tiến hành viết nháp Lúc này học sinh chủ động viết các ngữ liệu có sẵn, kinh nghiệm đã tích luỹ, phát triển văn phong riêng mình b Có thể cho học sinh viết theo nhóm, nhóm phân công người viết đoạn ý, sau đó cử người viết tập hợp lại bài Trong lúc học sinh viết bài giáo viên xung quanh các nhóm để giúp HS yếu hoàn thành bài viết mình giúp đỡ HS khác cần thiết Bước Chữa bài (Post-writing) Chữa bài là bước quan trọng Ở bước này, bài viết HS phải sửa sang để không đạt độ chính xác nội dung ngôn ngữ mà còn phải đạt văn phong sáng, mạch lạc và có tính thuyết phục Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp Đây là bước hoàn thiện bài dạy viết nên GV cần chú ý và không bỏ qua để giúp HS hoàn thiện và tự hoàn thiện kiến thức a Các vấn đề cần chú ý chữa bài: - Nội dung: Đủ, thiếu hay thừa? - Từ, cụm từ, câu đã sử dụng đúng hay sai, phù hợp chưa, lỗi? - Cách diễn đạt: Rõ ràng? Bố cục? b Các hình thức chữa bài viết học sinh: Sau GV đưa các tiêu chí các mặt bài viết, có thể tiến hành chữa bài theo các hình thức sau: - Chữa bài tập thể: GV chọn bài để lớp cùng nhận xét, chữa và đánh giá - HS chữa chéo cho - HS chữa theo nhóm Cuối cùng GV nhận xét và nêu lỗi mà HS đã mắc phải viết * Tóm lại: Trong quá trình dạy viết tiếng Anh, GV luôn là người hướng dẫn, tổ chức, đánh giá các hoạt động HS viết Qua việc thực nhiệm vụ nhà và trên lớp, HS tích cực chuẩn bị bài, xây dựng bài trên lớp và hợp tác với GV để rèn luyện khả tự lập, tự chủ sáng tạo và các em tự tin, phấn khởi học tập phần viết III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN TRONG THỜI GIAN QUA: Viết lớp và lớp còn mang tính đôn giản complete the table,listen then write the answer, write numbers, complete the dialogue, mức độ viết hoàn toàn là có kiểm soát.Lên lớp và lớp , đặc biệt là lớp kỹ Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp viết đã có đòi hỏi cao writing message,letter writing,composition Dưới đây là số phần minh họa: Integrate skills: • Nghe/ đọc câu chuyện ngắn, hội thoại/ bài đọc/ tái tạo dạng viết( có hay không clues) • Làm bài tập nói, viết lại phần luyện nói • Nghe, ghi thông tin, tập nói lại • Cung cấp cho HS thông tin : notes, figures, pictures, charts, maps/ incomplete dislogues/ text , viết thành đoạn Bài/ thảo luận/ nói trước lớp • Cung cấp gợi ý (tranh, ý nêu, clues ) nghe / hỏi, nói viết lại ► Example 1: Unit 3: A Trip To The Countryside Lesson 5: Write Look at the pictures ( page 26, 27 ) and the information given Then write a passage entitled “ A Country Picnic” Start like this: It was a beautiful day … beautiful day / my friends and I / go / picnic take / bus / countryside / walk / 20 minutes / picnic site / river …… ( page 26, 27 ) ► Example 2: Unit : Natural Disasters Lesson 5: Write Use the pictures ( page 80 ) and the words in the box ( page 79 ) to wrire a story You can make changes or add more details to the story It / beautiful day Sun / shine; sky / blue; weather / perfect ………………………………………… ( page 79 ) Viết mở rộng ( Expanding Frames) Hoàn thành bài viết dựa trên khung gợi ý cho sẵn ( bài đọc hay lá thư nội dung liên quan đến bài học) ►Example1: Unit 10: Life On Other Planet Lesson 5: Write Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp Use Ba’s opinion in the dialogue ( page 88 ) to write an exposition about the existence of UFOs Begin with: I believe UFOs exist because articles and reports in newspapers ……………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ► Example 2: Unit 5: The Media Lesson 5: Write Read the forum on the Internet in the reading text again ( Read ) Write a passage about the benefits of the Internet You can use the following cues: - The Internet as a source of information ( news, articles, … ) - The Internet as a source of entertainment ( music, movies, … ) - The Internet as a means of education ( on-line school, selfstudy, … ) Cooperative writing: group work,cùng thực công việc Dựa vào bài đọc hay bài đối thoại: • Mỗi HS tờ giấy trắng Giáo viên cho (1 hay )câu mở đầu • Em A (+ B) chép vào viết tiếp câu , trao tiếp cho bạn( 2) bên cạnh viết câu tiếp • Rồi thầy yêu cầu đọc hay thu bài chọn và sửa Example: Unit 10: Life On Other Planet Lesson 5: Write Use Ba’s opinion in the dialogue ( page 88 ) to write an exposition about the existence of UFOs Begin with: I believe UFOs exist because articles and reports in newspapers …………… Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 10 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Letter writing: Thư mời, cám ơn, đề nghị, yêu cầu, … tình cho trò viết mẩu thư ngắn , phổ biến, ngôn ngữ đơn giản ( có thể dựa vào lá thư mẩu và phần “ outline” Example: Unit 6: The Environment Lesson 5: Write Write a letter to the head of the local authorities to complain about the way of catching fish in the lake behind your house - Yêu cầu học sinh xếp lá thư mẫu theo S C R A P format ( a page 52 ) - Dựa vào gợi ý nội dung viết ( b page 53 ) ■ Cách tiếp cận bài viết Các bước Nội dung Mục đích Bước Pre-writing - Chuẩn bị ý tưởng thông tin Activities - Tìm nguồn thông tin liên quan đến bài viết -Trao đổi thông tin cần thiết cho bài tập viết -Chuẩn bị từ vựng, ý tưởng,từ ngữ,cấu trúc câu Các hoạt động • Using a drill • Using a listening text • Using a reading text • Using a survey • Using picture dictation Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 11 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp Bước Whilewriting Activities -hiểu yêu cầu bài viết ,cần viết cái gì -biết vận dụng cấu trúc vào viết -biết bài viết thuợc loại viết theo mẫu,viết có hướng dẫn hay viết tự Bước Post-writing -giúp học sinh tự tìm lỗi Activities hướng dẩn gv -học sinh thấy thoải mái,dễ tiếp thu các bạn khác chữa lỗi cho mình • Write it • Transformation • Substitution tables • Substitution boxes • Gap-fill • Questions and answers • Ordering • Brainstorming • • • • Correction Sharing and comparing Exhibition ■ Giáo viên phải làm cho học sinh nắm các loại hoạt động viết như: -Viết theo mẫu(Controlled writing) • Jigsaw sentences • Copying with corrections • Find and copy • Dictation • Sentence combining • Transformation • Gap-fill -Viết có hướng dẫn(Guided writing) Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 12 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp • Picture description • Picture stories • Summary • Half dialogues • Story completion • Substitution boxes • Questions and answers -Viết tự do(Free writing) Áp dụng nhiều cho lớp có nhiều học sinh khá giỏi,học sinh có tính sáng tạo cao,tuy nhiên để học sinh tham gia tốt hoạt động viết sáng tạo GV phải tự thiết kế cho bài tập dó có tính sáng tạo hơn.Kết soạn lại bài tập cho sáng tạo không giúp cho người GV quá trình dạy viết cho họ sinh mình mà Gv còn tự học hỏi và nâng cao trình độ mình Để thực tốt kĩ viết ,Giáo viên phải làm tốt phần hướng dẫn mẫu qua các bài tập đọc và phát hiện, sau đó giải thích yêu cầu bài viết Cần làm rõ tình và yêu cầu bài viết, nên cho các gợi ý cần Để làm tốt phần gợi ý,nên khai thác đóng góp ý kiến lớp hay nhóm trước học sinh làm việc cá nhân.Với số bài viết, có thể xây dựng qua bài nói trước, sau đó học sinh viết cá nhân Bất kì hoạt động viết trên có điểm mạnh và yếu Đặc biệt là hoạt động viết có hướng dẫn, điểm mạnh hoạt động là tạo cảm giác tự tin cho học sinh vì mức độ bài tập đơn giản, tạo hội để học sinh thực hành viết câu Là hoạt động quen thuộc GV nên thao tác giáo viên nhanh, gọn, tiết kiệm thời gian và học sinh ít mắc lỗi hơn, tạo hội cho học sinh thực hành viết các thể loại khác Điểm yếu là tẻ nhạt học sinh khá giỏi, số GV không thích vì nó không mang tính sáng tạo, GV phải soạn thêm số hoạt động viết khác có yêu cầu cao với học sinh khá , giỏi Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 13 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp IV- KẾT QUẢ THU ĐƯỢC: Qua các tiết dạy thực nghiệm, dự đồng nghiệp tôi nhận thấy việc ứng dụng các phương pháp trên vào các tiết dạy viết dã làm cho tiết dạy bớt nhàm chán , học sinh tích cực học tập, đó hưng thú đam mê với môn nâng lên rõ rệt.nhưng học sinh yếu và trung bình thấy tự tin và có hứng thú giải nhiệm vụ hoạt đông viết có hương dẫn, học sinh khá giỏi nâng cao đươc kiến thức các hoạt động thêm đã nhuần nhuyễn với hoạt động viết có hướng dẫn Trong năm học 2010-2011; 2011-2012 chất lượng môn tiếng Anh khối nâng lên,số học sinh khá giỏi tăng lên, số lượng học sinh yếu kém giảm so với kết khảo sát đầu năm, cụ thể là: Kết khảo sát ban đầu Kết sau thực nghiệm Giỏi:5% Giỏi:12% Khá :18% Khá:25% Tb :55% Tb :53% Yếu:22% Yếu:10% V MỘT SỐ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua nhiều tiết dạy để nghiên cứu, tìm hiểu và các tiết dự đồng nghiệp, tôi nhận thấy rằng: Muốn đạt kết cao giảng dạy môn Tiếng Anh trước hết giáo viên phải có trách nhiệm, có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, biết đầu tư cho bài soạn bài giảng có chất lượng, phải xác định rỏ mục đích, yêu cầu trọng tâm bài dạy, biết sử dụng và kết hợp linh hoạt, sang tạo các phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 14 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp môn, với nội dung bài học cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh, kết hợp tốt các phương pháp các hoạt động dạy và học Bên cạnh đó chúng ta nên thường xuyên linh động thay các thủ thuật hoạt động mà chúng ta thường dung các tiết dạy kỹ thủ thuật hoạt động có tính vui mà học để tráng lặp lặp lại gây nhàm chá học sinh Giáo viên biết khai thác, sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện, thiết bị dạy học máy chiếu, tranh ảnh, phiếu, thẻ, vật thật và tạo nhiều đồ dung có tính thẩm mỹ và kỹ thuật cao giúp học sinh hứng khởi tiếp thu kiến thức cách vững và rèn luyện các kỹ nghe, nói, đọc, viết cách thành thạo đáp ứng yêu cầu đặt môn PHẦN KẾT LUẬN  1.Kết luận: Giống các vấn đề ngữ pháp,từ vựng và các kĩ ngôn ngữ khác(nói nghe,đọc),viết là phận không thể thiếu quá trình học,dạy và sử dụng ngôn ngữ Trong quá trình học viết ,học sinh rèn luyện viết thông qua các bài tập viết từ mẩu viết chuẩn mực đến việc thay số thành phần câu,trong văn bản,đến viết có khống chế chủ đề,mẩu câu,từ vựng, việc viêt hoàn toàn tự do,trên sở sáng tạo học sinh Một bài dạy viết chia làm bước các tiết dạy kĩ khác.pre-writing,while-writing,post-writing.GV cần vận dụng các hoạt động cụ thể,thích hợp vào đúng các giai đoạn và nội dung bài định Có nhiều thủ thuật để tiến hành dạy kĩ viết, nhiệm vụ người giáo viên là tuỳ thuộc vào trình độ cụ thể học sinh, biết vận dụng Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 15 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp cách linh hoạt các thủ thuật khác để đạt mục đích cuối cùng là giúp học sinh tích hợp kiến thức đã học vào kĩ viết cách hiệu Mỗi giai đoạn dạy viết có mục đích khác nên giáo viên cần sử dụng các loại thủ thuật khác và phù hợp với học sinh mình nhằm đạt hiệu giảng dạy cao Trên sở xác định sở lí luận và phân tích thuận lợi ,khó khăn GV và HS quá trình dạy kĩ viết phân môn Tiếng Anh.Tôi đã áp dụng linh hoạt các phương pháp và thủ thuật nhằm giúp học sinh nâng cao kĩ viết nói riêng và nâng cao chất lượng môn tiếng Anh nói chung Qua quá trình thử nghiệm khối trường THCS PhươngTrà thì tôi thấy học sinh có tiến bộ, học diễn nhẹ nhàng, tự nhiên, các em tham gia vào các hoạt động cần cù, hào hứng,thi đua, đó hiệu cao Như với biện pháp đã đề xuất đảm bảo việc thực đúng theo tinh thần thay sách và đổi phương pháp dạy học Với tinh thần cần mẫn nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, khiêm tốn học hỏi từ đồng nghiệp và các hệ trước,tôi dã mạnh dạn nghiên cứu đề tài; “Kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh khối lớp 9”.Tuy nhiên biện pháp là công cụ,yếu tố người là định cụ thể là:lòng yêu nghề,mến trẻ.sự nhiệt tình giáo viên và cần cù học sinh làm nên thành công dạy Trên đây là số phương pháp mà tôi áp dụng dạy kĩ viết, phương pháp đó đã phần nào đem lại thành công dạy Điều quan trọng là người thầy giáo phải có cái tâm ,luôn nhiệt tình giảng dạy,tìm các phương pháp truyền thụ đến HS cách dễ hiểu nhất,thân thiện và cởi mở với học sinh để các em thấy học ngoại ngữ vừa vui vừa có ích Tôi khuyến khích và kiểm tra các em Phát huy khả chia sẻ hoạt động nhóm vào 15 phút đầu Các học sinh yếu, kém giao cho học sinh khá, giỏi kèm học, giúp đỡ Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 16 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp Kiến nghị: Đề nghị nhà trường lắp máy chiếu phòng học ổn định để thuận tiện cho giáo viên Trang bị thêm nhiều sách tham khảo, sách nâng cao Tiếng Anh cho giáo viên và học sinh NGUỒN THAM KHẢO  Sách GK lớp Nhà XB Giáo dục How to teach English Jeremy Harmer – NXB Longman, xuất lần thứ năm 2008 The Methodology Course ( English Language Teaching Training Project) Developing Writing Skills Franciose Grellet – Cambridge University Press - 1999 Teaching Writing Skills in a language Christine Nuttall – Oxford University Press – 2001 Phương Pháp Dạy Tiếng Anh Trong Trường Phổ Thông Tác giả: Nguyễn Hạnh Dung – NXB Giáo dục – 2004 Một Số Vấn Đề Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ở Trường THCS NXB Giáo dục - 2004 - *********** - Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 17 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp Phương Trà, ngày 14 tháng năm 2012 Người viết Nguyễn Xuân Trang XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU TRƯỜNG THCS PHƯƠNG TRÀ ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ý KIẾN CỦA HĐ XÉT DUYỆT SKKN PHÒNG GD & ĐT H CAO LÃNH ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 18 Kinh Nghiệm Dạy Kỹ Năng Viết Trong Tiếng Anh Khối Lớp Người Thực Hiện : Nguyễn Xuân Trang – Trường THCS Phương Trà Lop8.net Page 19