Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học trong phân môn Tập viết Lớp 3

Điều này đã phần nào thúc đẩy mỗi giáo viên chúng tôi tích cực sử dụng thiết bị trong các giờ dạy, song để áp dụng vào thực tế mỗi nhà trường, mỗi lớp và với từng đối tượng học sinh thì [r]

SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG PHÂN MÔN TẬP VIẾT LỚP A.MỞ ĐẦU I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI Mục tiêu dạy phân môn Tập viết cấp Tiểu học đó là: Rèn kĩ viết chữ cho học sinh, kết hợp dạy viết chữ với rèn chính tả, mở rộng vốn từ, phát triển tư duy, góp phần rèn luyện phẩm chất: tính cẩn thận,óc thẩm mĩ, ý thức tự trọng và tôn trọng người khác Vì vậy, sử dụng thiết bị dạy học là cần thiết việc thực mục tiêu phân môn Tập viết Sử dụng hiệu các thiết bị dạy học có tác dụng quan trọng việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Nó vừa phù hợp quy luật nhận thức"Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng và từ tư trừu tường đến thực tiễn” vừa phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi làm cho học nhẹ nhành hơn, tự nhiên và chất lượng Do vậy, hoạt động sử dụng thiết bị dạy học phân môn Tập viết có vai trò quan trọng, có ý nghĩa to lớn quá trình học cấp Tiểu học Hoạt động sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học có quan hệ chặt chẽ với mục tiêu-nội dung-phương pháp dạy học, là các vấn đề cải tiến,đổi đồng bộ, toàn diện giáo dục cấp Tiểu học nói chung, phaân moân Taäp vieát noùi rieâng Trong năm gần nay, giáo viên Tiểu học tích cực hưởng ứng phong trào đổi phương pháp dạy học theo hướng: “phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh” Kết việc đổi phương pháp dạy học phụ thuộc nhiều yếu tố, đó sử dụng thiết bị dạy học là điều kiện quan trọng để thực đổi phương pháp daïy hoïc thaønh coâng Qua vieäc tieáp caän saùch giaùo khoa, caùc phöông tieän đồ dùng dạy học, học sinh có thể tự tìm tòi phát kiến thức Học sinh hoạt động, tiếp thu kiến thức trên nhiều kênh thông tin; tạo hứng thú, tự tin vào niềm vui học tập; cá thể hoá quá trình dạy học để phát huy khả học sinh; học sinh rèn luyện kĩ năng, khắc sâu kiến thức và có điều kiện phát huy, saùng taïo hoïc taäp Lop3.net Trong phân môn Tập viết, thiết bị dạy học có khả chứa đựng chuyển tải thông tin nội dung dạy học và điều khiển quá trình dạy học làm cho việc truyền dạt kiến thức và kỹ giáo viên tới học sinh dễ dàng Bản thân tôi, với vai trò là người trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học là hoạt động không thể thiếu người giáo viên quá trình dạy học Trong năm gần đây, việc sử dụng thiết bị dạy học đã các cấp quản lý và đội ngũ giáo viên quan tâm, thực hiện, bước đầu đã thu kiết đáng khích lệ Tuy nhiên quá trình thực còn gặp không ít khó khăn và chưa đạt kết mong đợi Là giáo viên trực tiếp đứng lớp, tôi xác định rõ trách nhiệm mình chất lượng giảng dạy trước học sinh, phụ huynh học sinh và nhà trường; tôi luôn suy nghĩ làm nào để sử dụng thiết bị dạy học tiết dạy đạt hiệu cao nhằm giúp học sinh hứng thú học tập nâng cao chất lượng dạy Trong quá trình thực tôi đã tích luỹ số kinh nghiệm việc sử dụng thiết bị dạy học trong phân môn tập viết lớp nhằm hoàn thiện kỹ sử dụng thieát bò daïy hoïc phaân moân Taäp vieát cuõng nhö goùp phaàn naâng cao chaát lượng giảng dạy thời gian tới II.MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP VAØ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm phát huy hiệu sử dụng thiết bị dạy học phân môn Tập viết lớp từ đó nâng cao chất lượng chữ viết học sinh Khi nghiên cứu đề tài này tôi dã sử dụng phương pháp điều tra, sưu tầm tài liệu và khảo sát thực nghiệm Đề tài này đã áp dụng vào việc giảng dạy phân môn Tập viết lớp 3, tôi phụ trách và các lớp nhà trường thì chất lượng chữ viết học sinh tăng lên B.NOÄI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN 1.Cơ sở lý luận Chương trình Tập viết lớp chủ yếu là ôn tập và khắc sâu các biểu tượng chữ, đặc biệt là chữ hoa Do đó, chữ mẫu là trực quan tất các bài tập viết lớp Đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng Chữ mẫu phóng to trên bảng giúp học sinh dễ quan sát, từ đó tạo điều kiện để các em nhớ lại hình dáng, kích thước và các nét cấu tạo chữ cái cần viết bài Lop3.net Trong dạy học người giáo viên biết sử dụng, phát huy tối đa thiết bị dạy học là đã góp phần vào việc đổi phương pháp Bên cạnh đó, thiết bị dạy học tạo điều kiện thuận lợi để học sinh trì chú ý và hứng thú bài học, giúp các em lĩnh hội bài học cách có ý thức 2.Cơ sở thực tiễn Năm học 2008-2009 là năm học thứ năm thực chương trình thay sách lớp 3, năm học này lớp đã cấp phát thiết bị cho giáo viên Điều này đã phần nào thúc đẩy giáo viên chúng tôi tích cực sử dụng thiết bị các dạy, song để áp dụng vào thực tế nhà trường, lớp và với đối tượng học sinh thì gì mà chúng tôi tiếp thu qua các đợt tập huấn mang tính định hướng chung; chất lượng việc sử dụng thiết bị còn phụ thuộc vào vận dụng linh hoạt sáng tạo giáo viên Trong thực tế còn số giáo viên thực cách máy móc, đối phó mà không có sáng tạo; bài chưa có đồ dùng cấp phát giáo viên còn ngại đầu tư thời gian, trí tuệ và vật chất Chính vì vậy, chất lượng việc sử dụng thiết bị dạy học còn số hạn chế, chủ yếu mang tính trình diễn mà chưa thực phát huy khả tư hoïc sinh Bản thân tôi sau năm thực nghiêm túc việc sử dụng thiết bị dạy học, tôi nhận thấy: để sử dụng thiết bị dạy học phân môn Tập viết Lớp thực có hiệu thì người giáo viên cần phải có biện pháp sát thực phù hợp với sở vật chất trường, lớp; phù hợp với lực thân khả học tập học sinh II.ÑIEÀU TRA CÔ BAÛN Bắt đầu từ năm học 2004-2005 thực chương trình thay sách giáo khoa lớp năm học này, lớp cấp phát chữ viết hoa, bảng mẫu tên riêng, bảng chữ viết khung chữ(chữ đứng và chữ nghiêng) Qua khảo sát thực tế hầu hết giáo viên trường tôi và các trường bạn đã tích cực sử dụng thiết bị cấp phát Tuy nhiên, thiết bị cấp phát chưa gắn trực tiếp lên bảng nên số giáo viên đôi còn ngại sử dụng Bên cạnh đó, giáo viên có tự làm thiết bị dạy học, thiết bị chưa đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mĩ, tính chính xác…vì hiệu chữ viết chưa cao Lop3.net Qua khảo sát học sinh lớp trường tôi và học sinh lớp trường Tiểu học Đức Liễu, Tiểu họcTrịnh Hoài Đức, Tiểu học Nghĩa Trung tôi nhận thấy học giáo viên quan tâm đến việc sử dụng thiết bị dạy học thì học sinh hứng thú học tập, chất lượng chữ viết cao đặc biệt là chữ viết hoa Còn học mà giáo viên chưa chú ý đến việc sử dụng thiết bị dạy học thì học sinh tiếp thu bài học cách thụ động, kém hiệu quả, chất lượng chữ viết thấp Học sinh không hào hứng hoïc taäp III.NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẠT RA CẦN GIẢI QUYẾT Từ kết điều tra trên tôi đã đặt cần giải đó là: -Giáo viên sử dụng thiết bị dạy học cấp phát nào để đạt hieäu quaû cao nhaát? -Tự làm thiết bị dạy học phân môn Tập viết lớp nào, gồm thiết bị gì để bổ sung vào thiết bị đã cấp phát? IV.BIỆN PHÁP SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ THIẾT BỊ DẠY HỌC PHÂN MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP 1.Tìm hiểu nội dung, chương trình phân môn Tập viết lớp và thiết bị cấp phát Sau giao nhiệm vụ dạy lớp 3, tôi đã tập trung nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa để tìm mối liên hệ chương trình phân môn Tập viết lớp với phân môn Tập viết lớp và lớp xác định kiến thức trọng tâm và mục tiêu cần đạt chường trình phân môn tập viết lớp 3, phân loại các dạng bài từ đó lựa chọn thiết bị, phương pháp dạy học cho phù hợp Ngay sau nhận thiết bị tôi đã nghiên cứu và lập kế hoạch cụ thể cho việc sử dụng vào các bài dạy Qua tìm hiểu thiết bị tôi thấy thiết bị có đáp ứng việc giảng dạy phần hướng dẫn viết hoa Như so với nội dung chương trình thì còn thiếu đồ dùng để hướng dẫn dạy cách viết các câu ứng dụng Bộ thiết bị cấp phát có ưu điểm đẹp, tính khoa học, tính chính xác, tính trực quan cao Hạn chế: các thiết bị chưa gắn trực tiếp lên bảng lớp và mẫu chữ hoa thì chưa phù hợp với độ cao theo kiểu chữ nhỏ lớp 2.Sử dụng thiết bị cấp phát có hiệu Lop3.net -Mỗi thiết bị dạy học có tác dụng định để đưa nguồn thông tin gây hứng thú học tập cho học sinh Song không có nghĩa là tiết học nào dùng thiết bị dạy học Việc lựa chọn và sử dụng đồ dùng dạy hoïc tuyø thuoäc vaøo noäi dung vaø phöông phaùp cuûa tieát daïy -Sau đã lựa chọn đồ dùng cho tiết dạy thì cần kiểm tra vận hành chúng Nếu cần phải thử trước trình bày trên lớp -Xác định vị trí và thời điểm sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học cho phù hợp Khi sử dụng xong, tôi phải cất ngay, tránh phân tâm cuûa hoïc sinh -Phương tiện thiết bị dạy học phải đảm bảo phát triển lực nhận thức, lực tư duy, lực quan sát chính xác học sinh đảm bảo yêu cầu vệ sinh, thẩm mỹ và an toàn cho học sinh -Khi sử dụng thiết bị dạy học cần phối hợp với việc giới thiệu các phương tiện đó với việc hướng dẫn học sinh quan sát, thao tác sử dụng Để sử dụng thiết bị dạy học Tập viết lớp cấp phát có hiệu thân tôi đã nghiên cứu kĩ nội dung bài học, chuẩn bị trước thiết bị dạy học cho thầy và hướng dẫn học sinh chuẩn bị đồ dùng em; xem xét kĩ cách thức sử dụng phù hợp với nội dung kiến thức bài hoïc Ví dụ : Khi sử dụng thiết bị dạy học để dạy tiết Tập viết Tuần 3: Chữ hoa: B Teân rieâng : Boá Haï Câu ứng dụng: Baàu ôi thöông laáy bí cuøng Tuy raèng khaùc gioáng nhöng chung moät giaøn Trong đồ dùng giáo viên có sẵn mẫu chữ tên riêng viết trên bảng kẻ ô Khi tổ chức hoạt động cho học sinh để tìm cách viết õ tên riêng tôi đã tiến hành sau: Yeâu caàu hoïc sinh quan saùt vaø nhaän xeùt maãu teân rieâng: -Tên riêng gồm chữ, chữ ? -Các chữ nào cao 2,5 li? -Các chữ nào cao li ? Lop3.net -Khoảng cách các chữ, vị trí đặt dấu thanh? Sau cho học sinh nhận xét nhanh xong Giáo viên viết mẫu và kết hợp nêu lại cách viết để học sinh quan sát lắng nghe Tên riêng Bố Hạ gồm chữ ,4 chữ +Những có độ cao 2,5 li: B,H +Những có độ cao1 li: ô, a +Cách đặt dấu thanh: dấu sắc đặt trên đầu chữ ô, dấu nặng đặt trên đầu chữ a +Khoảng cách các chữ khoảng cách viết chữ 3.Tự làm thiết bị dạy học phân môn Tập viết lớp 3.1 Chữ mẫu có gắn nam châm Hiện nhà trường đã trang bị bảng từ nên tôi đã cải tiến chữ mẫu cách gắn thêm nam châm vào sau thẻ chữ để tiện cho việc thao tác nhanh, chính xác và sinh động Khi nào tôi thấy cần sử dụng thiết bị dạy học thì đưa không để học sinh nhìn thấy trước, sử dụng trước 3.2 Baûng keû saün oâ vuoâng coù gaén nam chaâm Trong quá trình tìm hiểu nội dung chương trình phân môn Tập viết Lớp tìm hiểu thiết bị cấp phát tôi thấy thiết bị dùng cho môn tập viết không cầu kì vì lớp chủ yếu là ôn cho học sinh viết chữ hoa và viết câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ để học sinh nắm vững cỡ chữ, thao tác viết (đạt bút, rê bút, lia bút theo đúng quy trình viết ) biết nối các chữ hoa với chữ thường tiếng Tôi đã tự làm bảng kẻ sẵn ô vuông có gắn nam châm để giáo viên viết chữ mẫu, câu ứng dụng để học sinh có thể dễ dàng quan sát và nhận xét cách viết chữ Ví duï: Khi daïy baøi taäp vieát tuaàn Chữ hoa: B Teân rieâng : Boá Haï Câu ứng dụng: Baàu ôi thöông laáy bí cuøng Tuy raèng khaùc gioáng nhöng chung moät giaøn 1.Hướng dẫn học sinh quan sát chữ B hoa Lop3.net -Giáo viên treo mẫu chữ B hoa để học sinh nhận xét Giáo viên viết mẫu vaø nhaéc laïi caùch vieát +Độ cao (2,5 li) +Gồm nét (Nét giống nét móc ngược trái phía trên lượn sang phải, đầu móc cong hơn; nét là nét kết hợp nét cong trên và cong phải nối liền nhau, tạo thành vòng xoắn nhỏ thân chữ) Chỉ dẫn cách viết trên bìa chữ mẫu: -Giáo viên vừa viết mẫu chữ Bõ hoa vừa nêu cách viết +Nét 1: Đặt bút khoảng đường kẻ3,4; dừng bút khoảng đường keû 1, +Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, lia bút trên đường kẻ 3, viết nét cong liền nhau, tạo vòng xoắn nhỏ gần thân chữ, dừng bút đường kẻ và đường kẻ -Yêu cầu học sinh viết bảng chữ B hoa lần, giáo viên nhận xét sửa sai Giáo viên yêu cầu học sinh tìm thêm các chữ viết hoa baøi Các chữ hoa bài: H, T -Hỏi độ cao chữ hoa đó yêu cầu học sinh viết bảng lần Sau đã hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét luyện viết chữ B,H,T hoa đến phần hướng dẫn viết câu ứng dụng giáo viên gắn mẫu yêu caàu hoïc sinh nhaän xeùt nhanh Tôi đã viết câu ứng dụng trên bảng kẻ ô để học sinh dễ dàng quan sát và nhaän xeùt + Các chữ cao li: a,âu, ơ,i, ư, n,ă,a, c,ô +Chữ cao 1,25 li: r +Chữ cao 1,5 li: t +Chữ cao 2,5: B, b, h,g,y,l,T,k +Cách đạt dấu các chữ Lop3.net -Giáo viên viết mẫu chữ Bầu và chữ Tuy vào bảng ô li hoc sinh quan sát tập viết chữ Bầu và chữ Tuy vào bảng -Như bảng ô li có tác dụng lớn có thể sử dụng tất các bài phaân moân Taäp vieát 3.3Bảng trưng bày chữ đẹp Viết chữ đúng và đẹp tháng… Lớp A … … … … … … … … … … …… …… …… …… Tôi đã làm bảng trưng bày góc học tập và gắn bài đẹp lớp tuần, tháng lên để học sinh lớp học tập Nhờ việc trưng bày chữ viết mà các em lấy đó làm mức độ để phấn đấu nên đã động viên khuyến khích các học sinh lớp viết đẹp Sau tháng năm học, tôi lại tổng kết phong trào viết chữ lớp và tuyên dương học sinh có chữ viết đẹp V.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong quá trình sử dụng thiết bị dạy học vào các tiết dạy tôi nhận thaáy: +Thieát bò daïy hoïc coù vai troø quan troïng quaù trình hình thaønh caùch viết chữ: Quy trình viết, viết chữ hoa đúng quy định, điểm đạt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ… +Huy động tham gia nhiều các giác quan học sinh, tạo điều kiện cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ,dễ vận dụng +Phát triển học sinh chú ý, quan sát, gây tính tò mò khoa hoïc Lop3.net +Tạo điều kiện cho các em liên hệ lý thuyết với thực tiễn Ví dụ: Khi dạy bài tập viết tuần 3: Chữ B, Tên riêng : Bố Hạ Câu ứng dụng: Baàu ôi thöông laáy bí cuøng Tuy raèng khaùc gioáng nhöng chung moät giaøn Tôi đã tiến hành thử nghiệm lớp có trình độ nhận thức học sinh tương đương nhau: Lớp 3b2 không sử dụng đồ dùng dạy học, lớp 3b1 có sử dụng đồ dùng dạy học Ơû lớp 3b2 giáo viên giảng bài thì học sinh thụ động các em lúng túng thực hành viết Ơû lớp 3b1 học sinh quan sát, nhận xét mẫu chữ chữ hoa và cụm từ ứng dụng trên bảng ô vuông nên phần lớn các em chủ động viết và viết đúng cỡ chữ, quy trình viết chữ ghi tiếng và nối chữ đúng quy định Kết bài kiểm tra khảo sát chất lượng viết chữ lớp sau: Lớp Soá hoïc sinh Loại A Keát quaû khaûo saùt Loại B Loại C Đặc biệt sau nhiều năm giảng dạy và sử dụng có hiệu thiết bị đồ dùng dạy học, lớp tôi phụ trách năm nào chất lượng chữ viết đạt kết cao Cụ thể, năm học 2007-2008 lớp tôi có học sinh đạt giải và giải nhì kỳ thi viết chữ đẹp vòng trường Sau phổ biến sáng kiến kinh nghiệm cho các đồng nghiệm cho các đồng nghiệp trường thì chất lượng chữ viết nâng cao Kết khảo sát cho thấy … học sinh trường mà tôi đã khảo sát tỉ lệ học sinh viết đúng và đẹp là….% VI.BAØI HOÏC KINH NGHIEÄM Qua thực tế năm sử dụng thiết bị, dạy học phân môn Tập viết lớp tôi thấy để thực có hiệu thiết bị dạy học phân moan Tập vieát, moãi giaùo vieân caàn phaûi: 1.Có nhận thức đúng đắn việc sử dụng thiết bị, dạy học; thấy tính cấp thiết và tầm quan trọng việc sử dụng thiết bị dạy học nhà trường Tiểu học nói chung và phân moan Tập viết nói riêng Từ đó cần thực nghiêm túc các quy định nhà trường sử dụng thiết bị dạy Lop3.net học đồng thời vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình phụ trách 2.Bố trí thời gian hợp lý để nghiên cứu nội dung chương trình, chuẩn bị thieát bò daïy hoïc vaø laøm boå sung cho caùc tieát daïy 3.Báo cáo kế hoạch làm thêm thiết bị dạy học với lãnh đạo nhà trường để hỗ trợ, tạo điều kiện kinh phí và thời gian Khi sử dụng thiết bị dạy học phải đúng lúc, đúng chỗ, đúng cách, thao tác chính xác, hợp lý với hệ thống câu hỏi truyền tải các nội dung kiến thức với học sinh thiết bị tự làm phải chuẩn mực nhiều mặt thuận tiện cho thác , hình thức phải đẹp, đảm bảo tính sư phạm và tính khoa học C.KẾT LUẬN-ĐỀ NGHỊ Thiết bị dạy học là yếu tố quan trọng dạy học Tiểu học nói chung và phân môn Tập viết lớp nói riêng Nó không thực chức minh hoạ mà còn là nguồn tri thức để học sinh khám phá và phát huy tính tích cực học tập và phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp Việc sử dụng các thiết bị dạy học, tự làm tuỳ thuộc nội dung, phương pháp đồng thời cần đảm bảo tính khoa học và tính sư phạm, tính thẩm mỹ Kinh nghiệm này vận dụng trường Tiểu học Kim Đồng đã đạt kết quaû toát Để hoạt động sử dụng thiết bị d9ạt kết cao chúng tôi đề nghị: Các cấp quản lý giáo dục tăng cường hỗ trợ các tài liệu có liên quan đến việc sử dụng thiết bị dạy học Ví duï: Ghi hình tiết học đạt chuẩn việc sử dụng thiết bị dạy học để giaùo vieân coù theå tham khaûo Bổ sung thiết bị dạy học còn thiếu để việc sử dụng thiết bị thống ,đồng bộ: -Bổ sung bảng ô vuông để giáo viên và học sinh viết từ ứng dụng, cụm từ ứng dụng -Bổ sung nam châm cho các nhà trường để cải tiến thiết bị có, thuaän tieän cho vieäc giaûng daïy -Bảng trưng bày chữ viết cho lớp Đầu tư kinh phí cho các nhà trường để làm thêm thiết bị tự làm./ 10 Lop3.net Đức Liễu, ngày… tháng…năm 2009 NGƯỜI VIẾT Leâ Minh Tuù Ý kiến HĐKH nhà trường YÙ kieán cuûa HÑKH Phoøng GD vaø ÑT Buø Ñaêng 11 Lop3.net