Giao án tuần 21 lớp 4

Với bài thơ này, các em sẽ được biết vẻ đẹp của dòng sông La, mơ ước của những người chở bè gỗ về xuôi.. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:.[r]

(1)

TUẦN 21 NS: 26 / 01 / 2018

NG: 29 / 01 / 2018 Thứ hai ngày 29 tháng 01 năm 2018 TOÁN

TIẾT 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơng giản)

- Cần làm 1a, 2a HS chuẩn làm hết tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ đồ dùng học toán phân số. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ: 4’

Phân số nhau.

- Gọi HS lên làm BT3, lớp làm nháp a)

50 75=

10 =

3 b)

5=10=

= 20

- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Gtb: Dựa vào tính chất của phân số người ta rút gọn phân số Giờ học hôm 1’

2 Hoạt động:

HĐ 1:.Hoạt động lớp 12’ * Thế rút gọn phân số? - Gọi HS nêu ví dụ SGK - Ghi bảng ví dụ phân số:

10 15 + Tìm phân số phân số

10 15 nhưng có tử số mẫu số bé ? - Yêu cầu so sánh hai phân số:

10 15 và

3

- Kết luận: Phân số 10

15 rút gọn thành phân số

2

* Ta rút gọn phân số để một

HS lên bảng làm BT3, lớp làm nháp a)

50 75=

10 15=

2

3 b)

5= 10=

9 15=

12 20 - HS nhận xét

- HS nhắc lại tên

HS nêu lại ví dụ

- Thực phép chia để tìm thương 10

15= 10 15 : :

5 5=

2 - Hai phân số

10

15

3 có giá trị tử số mẫu số hai phân số khơng giống

(2)

phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho - GV đưa tiếp ví dụ: rút gọn phân số:

6

+ Hãy tìm xem có số tự nhiên mà cả tử số mẫu số phân số

6 đều chia hết?

- Yêu cầu rút gọn phân số

GV KL: Những phân số gọi phân số tối giản

- Yêu cầu HS tìm số ví dụ phân số tối giản?

- Tổng hợp ý kiến HS gợi ý rút qui tắc cách rút gọn phân số - GV ghi bảng qui tắc

- Gọi HS nhắc lại qui tắc

HĐ 2:.* Luyện tập - Thực hành 20’ Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Gọi HS lên bảng làm BT1a, HS rút gọn phân số, lớp tự làm BT1b vào

a) 6=

4 :2 :2=

2 ; 12

8 = 12 :4

8 :4 = ; 15 25= 15:5 25:5= b) 10= :5 10:5= ;

72= :9 72 :9=

1 ;

12 36=

12:3 36 :3=

4 12=

4 :4 12: 4=

1 - GV nhận xét, đánh giá

Bài 2: Viết theo mẫu.

- Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào

- HS tiến hành rút gọn phân số đưa nhận xét phân số có tử mẫu số không chia hết cho số tự nhiên lớn

+ Phân số khơng thể rút gọn - HS tìm số phân số tối giản

5 ; 13 ; 21 ; 13 28 ; 91 100

- HS nêu lên cách rút gọn phân số thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS viết qui tắc rút gọn phân số vào HS nhắc lại qui tắc

Bài 1:

HS nêu yêu cầu tập

- HS lên bảng làm BT1a, HS rút gọn phân số, lớp tự làm BT1b vào

11 22=

11:11 22 :11=

1 ; 36

10= 36 :2 10: 2=

18 ; 75 36= 75: 36 :3=

25 12 15 35= 15:5 35:5= ;

100= : 100 : 4=

1 25 ; 75 300= 75:25 300:25= 12= :3 12:3= - HS nhận xét, chữa

Bài 2:

HS làm bảng lớp, lớp làm vào - Những phân số tối giản là:

1

; ;

72 73 - Những phân số rút gọn là:

8 12=

8 :4 12 :4=

2

(3)

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: (HSKG)

54 72=

27 =

12= - GV nhận xét, đánh giá 4 Củng cố - Dặn dò: 3’

+ Gọi HS nêu cách rút gọn phân số? - GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS nhà xem lại chuẩn bị bài: Luyện tập.

30 36=

30 :6 36 :6=

5

- HS nhận xét, bổ sung Bài 3:

HS làm bảng lớp, lớp làm vào

54 72=

27 36=

9 12=

3 - HS nhận xét, bổ sung + Hai HS nhắc lại - HS lắng nghe

- HS lắng nghe thực

TẬP ĐỌC

Tiết 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I MỤC TIÊU

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời câu hỏi SGK)

II GDKNS: - Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo

III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Các ảnh chụp cảnh tiêu diệt xe tăng, bắn gục pháo đài bay B.52 IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A Kiểm tra cũ: 4’ Trống đồng Đông Sơn

- Gọi HS đọc TLCH SGK - GV nhận xét đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- HS xem tranh trả lời câu hỏi + Em biết Trần Đại Nghĩa? * Đất nước Việt Nam sinh nhiều

anh hùng có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc

- HS hát

HS đọc trả lời câu hỏi SGK - HS nhận xét bạn

- HS xem ảnh chân dung nhà khoa học, năm sinh, năm

(4)

Tên tuổi họ nhớ Một anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa Bài học hôm giúp cho em hiểu nghiệp người tài

2 HD luyện đọc tìm hiểu bài: 22’

* Hướng dẫn luyện đọc. - Gọi HS đọc nối tiếp

- GV kết hợp sửa phát âm, ngắt giọng + Bài chia làm đoạn?

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV tổ chức cho HS thi đọc - GV đọc mẫu tồn * Tìm hiểu bài.

- H/dẫn HS tìm hiểu theo nhóm - Gọi đại diện nhóm trả lời

Đoạn 1:

+ Nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước

+ Ý đoạn cho em biết điều gì? Đoạn 2,3:

+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?

+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc?

HS nối tiếp đọc, lớp đọc thầm + Bài chia làm đoạn

Đ.1: Từ đầu chế tạo vũ khí. Đ.2: Năm 1946 giặc. Đ.3: Bên cạnh nhà nước Đ.4: Những cống hiến hết. - HS đánh dấu đoạn (SGK) HS đọc n.tiếp đoạn lần1, luyện đọc

từ khó

HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, nêu giải SGK: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, cống hiến, nghiệp, quốc phòng, huân chương

- HS luyện đọc theo cặp - HS thi đọc

- HS lắng nghe GV đọc mẫu - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi: - HS đọc thầm đoạn TLCH : + Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm

Quang Lễ,quê Vĩnh Long ,ông học trung học Sài Gịn sau năm 1935 ơng sang pháp học đại học ông theo học đồng thời ba ngành:kĩ sư cầu cống,kĩ sư điện,kĩ sư hàng

khơng.Ngồi ơng cịn miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí + Ý đ.1: Giới thiệu tiểu sử nhà

khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946

- HS đọc thầm đoạn 2,3 TLCH : + Ông anh em chế tạo

loại vũ khí có sức cơng phá lớn: súng ba-dô-ca, súng không giật để tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc

(5)

+ Ý đoạn 2,3 cho em biết điều gì? *Đoạn 4:

+ Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?

+ Nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có cống hiến to lớn vậy?

+ Ý đoạn cho em biết điều gì? + Nêu nội dung bài? - GV nhận xét chốt ý ghi bảng

nội dung

3 Hướng dẫn đọc diễn cảm 10’ - Gọi HS đọc nối tiếp

- Ycầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

đoạn: "Năm 1946 … lô cốt giặc" - GV nhận xét đánh giá, tuyên dương bạn

đọc hay

4 Củng cố - Dặn dò: 3’

- Gọi HS nhắc lại nội dung học - GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS nhàtiếp tục luyện đọc văn chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La

nền khoa học trẻ tuổi nuớc nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Uỷ ban Khoa học Kĩ thuật nhà nước

+ Ý đ.2,3: Những đóng góp to lớn của Trần Đại Nghĩa

nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc. + HS đọc đoạn “Những cống hiến

hết”

+ Năm 1948, ông phong Thiếu tướng, Năm 1952 ông tuyên dương Anh hùng Lao động Được tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý

+ Nhờ ơng có lịng lẫn tài Ơng u nước, tận tụy, hết lịng nước; ơng lại khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi

+ Ý đoạn 4: Nhà nước ta đánh giá cao cống hiến Trần Đại Nghĩa

+ ND: Bài văn ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước

HS phân đọc nối tiếp

- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đơi

- HS thi đọc diễn cảm theo hướng dẫn GV

- HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay

CHÍNH TẢ (Nghe - viết)

Tiết 21: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I MỤC TIÊU:

- Nhớ - viết CT; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm BT3 (kết hợp đọc văn sau điền hoàn chỉnh)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

(6)

Hoạt động GV Hoạt động HS A Bài cũ: 4’

Cha đẻ lốp xe đạp. - Gọi HS lên bảng viết, lớp viết

vào nháp từ: nẹp sắt, xóc, cao su, suýt ngã, lốp, săm

B Bài mới:

- GTB: Chuyện cổ tích loài người.

HĐ 1: Hướng dẫn HS nghe- viết 10

-12’

*Hướng dẫn tả: - GV đọc khổ thơ

+ Khổ thơ nói lên điều gì?

- GV nhận xét đánh giá *Hướng dẫn viết từ khó

- Cho HS luyện viết từ khó, dễ lẫn viết tả: sáng, rõ, lời ru, rộng, - GV nhận xét đánh giá

HĐ 2: Viết tả 16 – 18’

- GV HD HS cách trình bày - HS tự viết

- Yêu cầu HS đổi soát lỗi cho - GV nhận xét chỗ đánh giá

HĐ 3: Hoạt động nhóm (8 - 10')

- Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 2a: Điền vào chổ trống: r,d gi.

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu lớp làm tập - Yêu cầu HS trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại lời giải

Bài 3: Chọn từ ngữ thích hợp

ngoặc đơn để hoàn chỉnh văn sau - Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Y/c HS trao đổi theo nhóm đơi tìm từ

- Gọi HS lên bảng viết tiếng thích hợp ngoặc đơn để hồn chỉnh văn sau

- GV nhận xét chốt lại lời giải

HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp: nẹp sắt, xóc, cao su, ngã, lốp, săm

- HS nhắc lại tên - HS theo dõi SGK

+ khổ thơ nói chuyện cổ tích lồi người trời sinh trẻ em trẻ em mà vật trái đất xuất hiện. - HS nhận xét, bổ sung

- HS luyện viết từ: sáng, rõ, lời ru, rộng,

- HS nghe

- HS tự nhớ viết tả - HS đổi sốt lỗi cho - HS lắng nghe

Bài 2a:

HS nêu yêu cầu tập - HS tự làm

- HS trình bày kết làm: Mưa giăng đồng

Uốn mềm lúa Hoa xoan theo gió

Rải tím mặt đường.

- HS nhận xét, chữa (nếu sai)

Bài 3:

HS nêu y/c tập

- HS ngồi bàn trao đổi tìm từ HS lên bảng viết: dáng - thu

(7)

C Củng cố - Dặn dò: 3’

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học tập - GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm được chuẩn bị bài: Nghe - viết: Sầu riêng

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe thực

NS: 26 / 01 / 2018

NG: 30 / 01 / 2018 Thứ ba ngày 30 tháng 01 năm 2018 TOÁN

TIẾT 102: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU:

- Rút gọn phân số

- Nhận biết tính chất phân số - Bài tập cần làm: 1, 2,

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các đồ dùng liên quan tiết học III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Bài cũ: 4’ Rút gọn phân số.

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm nháp - Trong phân số:

1 ;

4 ;

8 12 ; 30

36 ; 72 73

a) Phân số tối giản? Vì sao? b) Phân số rút gon được? Hãy rút

gọn phân số

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới: 32’ - GTB: Luyện tập. HĐ 1: Hướng dẫn luyện tập

- GV nêu : "Có cam, chia cho em Mỗi em cam?" - Nêu câu hỏi trả lời HS nhận biết

được:

- Kết phép chia STN cho STN khác số tự nhiên - "Có bánh, chia cho em

Hỏi em phần bánh?"

- Kết phép chia số tự nhiên

HS lên bảng làm lại BT2, lớp làm nháp

a) Những phân số tối giản là:

1

; ;

72 73

b) Những phân số rút gọn là:

12=

8 :4 12 :4=

2

; 30

36= 30 :6 36 :6=

5 - HS nhận xét ban - HS nhắc lại tên

- HS đọc ví dụ có cam chia cho em Mỗi em cam?

8 : = (quả cam)

(8)

cho số tự nhiên khác phân số

KL: Thương phép chia số tự nhiên

cho số tự nhiên khác viết thành phân số, tử số số bị chia, mẫu số số chia

HĐ 2: Thực hành

Bài 1: Rút gọn phân số.

- Gọi HS nêu yêu cầu BT

- Gọi HS làm bảng, lớp làm vào - Rút gọn phân số:

14 28 ; 25 50 ; 12 ; 81 54

Bài 2: So sánh phân số.

- Gọi HS nêu yêu cầu BT

- Gọi HS làm bảng, lớp làm vào - Trong:

20 30 ;

8 ;

48

30 p.số bằng:

3 ?

- GV nhận xét, chốt kết

Bài 3: Tương tự BT2

-GV yêu cầu HS tự làm -GV nhận xét

Bài 4: Tính (theo mẫu).

- Gọi HS nêu yêu cầu BT - GV nêu mẫu

2 × × × × 7=

2 + Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm

tập?

- Gọi HS làm bảng, lớp làm vào - GV nhận xét, chốt ý

C Củng cố - Dặn dò: 3’

- Gọi HS nhắc lại cách rút gọn p/số - GV nhận xét đánh giá tiết học - Dặn HS nhà học chuẩn bị

bài: Quy đồng mẫu số phân số.

là

4 bánh Sau lần chia thế, em

3

4 bánh - HS theo dõi

Bài 1:

HS nêu yêu cầu BT

HS làm bảng, lớp làm vào 14 28= ; 25 50= ; 48 30= ; 81 54= - HS nhận xét chữa

Bài 2: HS nêu yêu cầu BT.

HS làm bảng, lớp làm vào 20 30= 12= - HS nhận xét, chữa (nếu sai)

- HS làm bảng lớp

50

150=

50 : 50 150 : 50 =

1 ;

5

20=

5 : 20 : 5=

1

32=

8: 32 : =

1 20 = 32= Bài 4:

HS nêu yêu cầu BT

+ Tích gạch ngang đều có thừa số thừa số 5.

HS làm bảng, lớp làm vào

b)

8×7×5 11×8×7=

5 11

; c) 19×2×5

19×3×5=

- HS nhận xét, chữa (nếu sai) HS nhắc lại cách rút gọn phân số - HS lắng nghe, tiếp thu

(9)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I MỤC TIÊU:

- Nhận biết câu kể Ai nào?

- Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu kể Ai nào? - Bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các đồ dùng liên quan tiết học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi HS lên bảng, học sinh viết câu kể tự chọn theo đề tài: sức khoẻ BT2

- Nhận xét

B Bài mới:

1.Giới thiệu bài: Bài học hôm nay

giúp em hiểu rõ loại câu kể Ai nào? 1’

2 Hướng dẫn làm tập: 32’

Bài 1, 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Y/cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu (Gạch chân từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn)

- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nxét, bổ sung * Các câu 3, 5, dạng câu kể Ai làm ?

+ Nếu HS nhầm dạng câu kể Ai ? GV giải thích cho HS hiểu

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Muốn hỏi cho từ ngữ đặc điểm tính chất ta hỏi ?

- Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể - Y/cầu HS khác nhận xét bổ sung bạn

- Nxét kết luận câu hỏi

Bài 4, 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- HS lên bảng đặt câu

- Hs lắng nghe

- Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo luận hoàn thành tập phiếu

Câu Từ ngữ đặc điểm tính chất

1 Bên đường cây cối xanh um.

2 Nhà cửa thưa thớt dần

4 Chúng thật hiền lành

6 Anh trẻ thật khoẻ mạnh.

xanh um thưa thớt dần hiền lành

trẻ thật khoẻ mạnh

- HS đọc thành tiếng

+ Bên đường cối ? + Nhà cửa ?

+ Chúng (đàn voi) ? + Anh (quản tượng) ? - HS thực

(10)

- Dán phiếu viết sẵn câu văn lên bảng Phát bút cho nhóm.Yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu

- Gọi nhóm xong trước đọc kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Hoạt động 2: Ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể theo kiểu Ai thế nào ?

* Hoạt động 3: Luyện tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi HS chữa

- Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải - Căn nhà / trống vắng.

CN VN

- Anh Khoa / hồn nhiên , xới lởi. CN VN

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho học sinh

thảo luận hoàn thành tập phiếu:

Bài 4: Từ ngữ vật

được miêu tả Bài 5: Đặt câu hỏi

cho từ ngữ 1/ Bên đường

cối xanh um.

2/ Nhà cửa thưa thớt dần

4/ Chúng thật hiền lành

6/ Anh trẻ thật khoẻ mạnh.

Bên đường xanh um ?

Cái thưa thớt dần? Những thật

hiền lành ?

Ai trẻ thật khoẻ

mạnh ?

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Tự đặt câu

+ Cô giáo em trẻ

+ Con mèo nhà em có màu đen tuyền - HS đọc thành tiếng

+ HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân dưới câu kể Ai nào? HS lớp gạch bút chì vào sách giáo khoa

- HS chữa bạn bảng (nếu sai) - Rồi người / lớn lên lần CN VN

lượt lên đường.

- Anh Đức / lầm lì, nói. CN VN

- Anh Tịnh / chững chạc, chu đáo. CN VN

+ HS đọc thành tiếng

+ HS tự làm vào vở, em ngồi gần đổi cho để chữa

- Tiếp nối - HS trình bày

VD:* Tổ em có bạn Tổ trưởng bạn Phương Uyên Phương Uyên thông minh Bạn Linh dịu dàng xinh xắn Bạn Dương nghịch ngợm tốt bụng Bạn Hồng lẻm lỉnh, huyên thuyên suốt ngày Hai bạn Gia Huy Minh Huy cầu thủ bóng đá lớp Ban Thương hát bạn Điệp kể chuyện hay tiết sinh hoạt Tổ chúng em vui vẽ, hịa đồng, lại tổ có phong trào thi đua học tập tốt lớp Em tự hào tổ mình.

(11)

3 Củng cố – dặn dò: 3’

- Câu kể Ai nào? có bộ phận nào?

- Nhận xét tiết học - Dặn dò

KỂ CHUYỆN

Tiết 21: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA Đề bài: Kể lại chuyện người có khả có sức khoẻ đặt biệt mà em biết.

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặt biệt

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

* GDKNS: - Giao tiếp Thể tự tin

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:

+ Nội dung câu chuyện (có hay, có khơng có phù hợp với đề khơng ?) + Cách kể (có mạch lạc khơng, rõ ràng không ? giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu câu chuyện người kể III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: 4’

- Cho HS kể lại truyện nghe, đọc người có tài

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Một người có khả

năng sức khoẻ đặc biệt người có tài Hơm em kể người có khả sức khỏe đặc biệt mà em biết cho người nghe 1’ b) Hoạt động:

*Hoạt động 1: Hdẫn hs hiểu yc đề bài

10’

- Y/c hs đọc đề gạch từ quan trọng

- Yêu cầu hs nối tiếp đọc gợi ý - Yêu cầu hs giới thiệu nhân vật muốn kể: Người ai, đâu, có tài gì?

+ Em cịn biết câu chuyện có nhân vật người có tài lĩnh vực khác nhau?

- Dán bảng phương án k/c theo gợi ý

- HS kể - Hs lắng nghe

- Kể lại chuyện người có khả có sức khoẻ đặt biệt mà em biết

- Đọc gợi ý

- Giới thiệu người muốn kể

- Đọc lựa chọn gợi ý để thực hiện:

(12)

- Ycầu hs lập dàn ý cho kể, khen ngợi hs chuẩn bị trước dàn ý nhà

- Nhắc hs k/chuyện thứ (tôi, em)

- GV nhận xét đánh giá

* Hoạt động 2: Hs thực hành k/c 22’ GDKNS: - Giao tiếp Thể tự tin Ra định Tư sáng tạo

- GV tổ chức cho HS thi kể

+ GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện.

- Cho hs bình chọn bạn kể tốt nêu ý nghĩa câu chuyện

3 Củng cố – dặn dị: 3’

- Gọi HS có câu chuyện hay kể lại cho lớp nghe

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

có cuối

+ Kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật (không kể thành chuyện)

- Lập dàn ý cho kể

5 HS thi kể, trao đổi ý nghĩa truyện + Bạn có cảm thấy tự hào chị

bạn có người bạn cô gái chơi đàn pi-a-nô giỏi không ? + Bạn tận mắt trơng thấy

chú hàng xóm luyện tay chặt gạch hay chưa ?

- HS nhận xét, bình chọn, tuyên dương bạn kể hay

- Hs nêu

KHOA HỌC

Tiết 41: ÂM THANH I MỤC TIÊU:

- Nhận biết âm vật rung động phát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị theo nhóm: + Ống bơ, thước, vài sỏi + Trống nhỏ, vụn giấy

+ Một số đồ vật khác để tạo âm thanh: kéo, lược,… III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

A Kiểm tra cũ: (5 phút):

+ Chúng ta nên làm để bảo vệ bầu khơng khí lành ?

+ Tại phải bảo vệ bầu khơng khí lành ?

- GV nhận xét

- HS trả lời câu hỏi

(13)

B Bài mới: 25- 27’

* Giới thiệu bài:

- Tai dùng để làm ?

Hằng ngày, tai nghe nhiều âm sống Những âm phát từ đâu ? Làm để làm cho vật phát âm ? Các em tìm hiểu qua học hơm *HĐ 1: Tìm hiểu âm thanh

xquanh

- Hãy nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau:

+ Âm người gây

+ Âm thường nghe vào buổi sáng

+ Âm thường nghe vào ban ngày

+ Âm thường nghe vào ban đêm

- GV: có nhiều âm xung quanh ta Hằng ngày, hàng tai ta nghe âm Sau thực hành để làm số vật phát âm

* HĐ 2: Các cách làm vật phát âm thanh.

- Tổ chức cho HS hđộng nhóm HS

- Hãy tìm cách để vật dụng mà em chuẩn bị ống bơ, thước kẻ, sỏi, kéo, lược, … phát âm

- GV giúp đỡ nhóm HS

- Gọi HS nhóm trình bày cách nhóm

- Tai dùng để nghe - Lắng nghe

- HS tự phát biểu

+ Âm người gây ra: tiếng nói, tiếng hát, tiếng khóc trẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ, tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc ống bơ, mở sách, …

+ Âm thường nghe vào buổi sáng sớm: tiếng gà gáy, tiếng loa phát thanh, tiếng kẻng, tiếng chim hót, tiếng cịi, xe cộ, …

+ Âm thường nghe vào ban ngày: tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài, tiếng chim hót, tiếng xe cộ, … + Âm thường nghe vào ban đêm: tiếng dế kêu, tiếng ếch kêu, tiếng côn trùng kêu, …

- HS nghe

- HS hoạt động nhóm

- Mỗi HS nêu cách thành viên thực

- HS nhóm trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà HS chuẩn bị

+ Cho sỏi vào ống bơ dúng tay lắc mạnh

+ Dùng thước gõ vào thành ống bơ + Dùng sỏi cọ vào + Dùng kéo cắt mẫu giấy + Dùng lược chải tóc

+ Dùng bút để mạnh lên bàn

(14)

- GV nhận xét cách mà HS trình bày hỏi: Theo em, vật lại phát âm ?

- GV chuyển hoạt động: Để biết nhờ đâu mà vật phát âm thanh, làm thí nghiệm

Ø HĐ 3: Khi vật phát âm

thanh.

- GV: Các em tìm nhiều cách làm cho vật phát âm Âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay không? Chúng ta theo dõi thí nghiệm

Ø Thí nghiệm 1:

- GV nêu thí nghiệm: Rắc hạt gạo lên mặt trống gõ trống

- GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thí nghiệm thực thí nghiệm Nếu khơng đủ dụng cụ GV thực trước lớp cho HS quan sát

- GV ycầu HS quan sát tượng xảy làm thí nghiệm suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà khơng gõ trống mặt trống ? + Khi rắc gạo gõ lên mặt trống, mặt trống có rung động khơng ? Các hạt gạo chuyển động ?

+ Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động ?

+ Khi đặt tay lên mặt trống rung có tượng ?

ØThí nghiệm 2:

- HS trả lời:

+ Vật phát âm người tác động vào chúng

+ Vật phát âm chúng có va chạm với

- HS nghe

- HS nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm

- Kiểm tra dụng cụ làm theo nhóm - Quan sát, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà khơng gõ mặt trống khơng rung, hạt gạo không chuyển động

+ Khi rắc gạo lên mặt trống gõ lên mặt trống, ta thấy mặt trống rung lên, hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác trống kêu + Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động mạnh hơn, trống kêu to

+ Khi đặt tay lên mặt trống rung mặt trống không rung trống không kêu

- Một số HS thực bật dây đàn, sau lại đặt tay lên dây đàn hướng dẫn

- HS lớp quan sát nêu tượng:

+ Khi bật dây đàn thấy dây đàn rung phát âm

(15)

- GV phổ biến cách làm thí nghiệm: Dùng tay bật dây đàn, quan sát tượng xảy ra, sau đặt tay lên dây đàn quan sát tượng xảy

- Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu lớp nói đồng thanh: Khoa học thật lí thú

+ Khi nói, em có cảm giác ?

+ Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản có điểm chung ?

mất

- Cả lớp làm theo yêu cầu

+ Khi nói, em thấy dây quản cổ rung lên

- Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản rung động

- Kết luận: Âm vật rung động phát Khi mặt trống rung động thì trống kêu Khi dây đàn rung động phát tiếng đàn Khi ta nói, khơng khí từ phổi lên khí quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm Khi rung động ngừng có nghĩa âm Có trường hợp rung động nhỏ mà ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp như: viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, rung động màng loa, … Nhưng tất âm phát rung động vật

4 Củng cố - dặn dị: 2-3’

- chơi trị chơi: Đốn tên âm - GV phổ biến luật chơi:

+ Chia lớp thành nhóm

+ Mỗi nhóm dùng vật để tạo âm Nhóm đốn xem âm vật gây đổi ngược lại

+ Tuyên dương nhóm thắng - GV nhận xét tiết học,

- Về học chuẩn bị tiết sau

- HS tham gia trò chơi

- HS nghe

LỊCH SỬ

TIẾT 21: NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I MỤC TIÊU

Biết nhà Hậu Lê tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn Bộ luật Hồng Đức (nắm nội dung bản), vẽ đồ đất nước

II ĐỒ DÙNG DẠU HỌC:

- Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê (để gắn lên bảng).

- Một số điểm luật Hồng Đức - PHT HS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(16)

- Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

- Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng ?

- Nêu ý nghĩa trận Chi lăng - GV nhận xét

B Bài mới:

Giới thiệu bài: 1’

2 Hướng dẫn hoạt động 32’ * Hoạt động 1:

Giới thiệu số nét khái quát nhà Lê:

- Tháng 4-1428, Lê Lợi thức lên

ngơi vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhà Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông (1460-1497)

HĐ2: Hoạt động nhóm.

* Tổ chức cho nhóm thảo luận theo PHTcâu hỏi sau:

+ Nhà Hậu Lê đời thời gian nào ? Ai người thành lập? Đặt tên nước gì? Đóng đâu?

+ Vì triều đại gọi triều Hậu Lê?

+ Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê nào?

- Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ (GV treo sơ đồ lên bảng)

- GV nhận xét, kết luận

HĐ3: Hoạt động cá nhân:

- GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh: Đây công cụ để quản lí đất nước

- GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK) HS trả lời câu hỏi đến thống nhận định:

+ Luật H Đức bảo vệ quyền lợi ai? + Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ?

- HS hát

HS trả lời theo yêu cầu GV +

+

- HS nhận xét bạn - HS nhắc lại tên

- HS lắng nghe theo dõi tình hình tổ chức xã hội nhà Hậu Lê có nét đáng ý

- HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa

+ Nhà Hậu Lê Lê Lợi thành lập vào năm 1428 lấy tên nước Đại Việt xưa đóng Thăng Long.

+ Để phân biệt với Triều Lê Lê Hoàn thành lập từ kĩ thứ 10. +… việc quản lý đất nước ngày

được củng cố đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông.

-HS theo dõi trả lời cá nhân -HS lớp nhận xét

- Vua, nhà giàu, phụ nữ,

- Đây luật hoàn chỉnh nước ta

(17)

+ Em có biết đồ nước ta có tên Hồng Đức?

GV: Gọi đồ Hồng Đức, Bộ luật

Hồng Đức chung đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc ngôi, nhà vua đặt niên hiệu Hồng Đức - GV nhận xét đánh giá

- HS đọc lại nội dung SGK - GV nhận xét đánh giá tiết học - Dặn HS nhà học chuẩn bài:

Trường học thời Hậu Lê

Đức chúng đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc ngơi vua đặt niên hiệu Hồng Đức Nhờ có luật sách phát triển kinh tế, đối nội, đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đưa nước ta phát triển lên tầm cao

NS: 26 / 01 / 2018

NG: 31 / 01 / 2018 Thứ tư ngày 31 tháng 01 năm 2018 TOÁN

TIẾT 103: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết qui đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - Cần làm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu tập - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm nháp + Trongcác phân số đây, phân số

nào

3 ? 20 30 ;

8 ;

48 30 - GV nhận xét đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Giống với số tự

nhiên, với phân số so sánh, thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia Tuy nhiên để thực điều với phân số phải biết cách quy đồng mẫu số Bài học hôm 1’

2 HD HS qui đồng phân số:

HĐ 1: Hướng dẫn cách quy đồng mẫu

số hai phân số: 12’

Ví dụ:

- GV nêu vấn đề: Cho hai phân số

2

Hãy tìm hai phân số có mẫu số,

HS làm bảng BT 2/114, lớp làm nháp

+ Ta có phân số 20 30=

8 12=

2

- HS nhận xét bạn

- Lắng nghe

- HS trao đổi với để tìm cách giải vấn đề

3

= 5

x x

= 15

5

= 3

x x

(18)

trong phân số

phân số

2

Nhận xét:

+ Hai phân số 15

15

có điểm chung?

+ Hai phân số hai phân số nào?

- GV nêu: Từ hai phân số

chuyển thành hai phân số có mẫu số 15

5

15

= 15

gọi quy đồng mẫu số hai phân số 15 gọi mẫu số chung hai phân số 15

5

15

+ Thế quy đồng mẫu số hai phân số?

* Cách quy đồng mẫu số phân số: + Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số

3

5

, em nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số?

- Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc

* Hoạt động 2: Thực hành: 20’

HĐ 2: - Thực hành.

Bài 1: - Qui đồng mẫu số phân số.

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào

a) 6

24 20 6   x x 24 6   x x

Bài 2: - Qui đồng mẫu số phân số

+ Cùng có mẫu số 15. - Ta có

1

= 15

;

= 15

+ Là làm cho mẫu số phân số đó mà phân số vẫn phân số cũ.

+ HS nêu (SGK).

- Học sinh nhắc lại - em

1 HS nêu yêu cầu tập

b) 5

35 21 7   x x 35 15 7   x x

c) 8 và9 72 64 8   x x 72 81 9 9   x x

b) 12

96 40 12 12   x x 96 36 12 12   x x

c) 10 17

(19)

a) 5

và11

55

77 11

11 7

 

x x

55

40 11

5 11

8

 

x x

- Hãy nêu qui đồng mẫu số phân số ? - GD HS

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

70

119 10

7 17 10 17

 

x x

70

90 10

10 9

 

x x

- HS nhận xét, chữa sai

TẬP ĐỌC

Tiết 42: BÈ XUÔI SÔNG LA I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (Trả lời câu hỏi SGK; thuộc đoạn thơ bài)

* BVMT: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên đất nước , thêm yêu q mơi trường thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối “Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa” trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét

B Bài mới:

Giới thiệu bài: - Hôm em học thơ "Bè xuôi sông La" Với thơ này, em biết vẻ đẹp dòng sông La, mơ ước người chở bè gỗ xuôi 1’

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

HĐ 1: Hướng dẫn luyện đọc 10’

- Gọi HS đọc tồn thơ + Bài thơ có khổ?

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ

- HS lên bảng thực yêu cầu

+ Lắng nghe

HS đọc lại toàn thơ + Có khổ thơ

(20)

thơ

- GV kết hợp sửa phát âm cho HS Lần 1: GV ý sửa phát âm, ngắt nhịp Lần 2: HS dựa vào SGK để giải nghĩa từ:

sông La, táu mật,muồng đen, lát chun, lát hoa , mươn mướt, lượn

- Cho HS đọc theo nhóm

- GV đọc mẫu bài, hướng dẫn cách đọc

HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu 10’

+ Những loại gỗ quý xi dịng sơng La?

+ Sơng La đẹp nào?

+ Trong thơ bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay?

+ Vì bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa mài ngói hồng?

+ Hình ảnh "trong đạn bom đổ nát, bừng tươi nụ ngói hồng " nói lên điều gì? + Bài thơ nói lên điều gì?

- GV viết nội dung lên bảng

HĐ 3: Hướng dẫn đọc điễn cảm HTL.9’

- GV đọc mẫu

- GV gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ

- GV HD, điều chỉnh cách đọc cho HS - Ycầu HS đọc thầm để thuộc lòng

thơ

- GV cho nhóm thi đọc thuộc lịng

- HS hiểu nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm

- HS theo dõi tìm giọng đọc - Gọi HS đọc khổ thơ

+Dẻ cau, táu mật, muồng đen, trái đất, lát hun, lát hoa

- HS đọc khổ thơ

+ Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đơi hàng mi Những gợn sóng nắng chiếu long lanh vẩy cá Người bè nghe thấy tiếng chim hót bờ đe

+ Chiếc bè gỗ ví đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trơi sơng lên hình ảnh cụ thể, sống động

HS đọc khổ thơ

+ Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai : bè gỗ chở xi góp phần vào cơng xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá

+ Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù + Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La

sức sống mạnh mẽ người Việt Nam

HS nhắc lại

HS nối tiếp đọc

- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm - HS đọc nối tiếp

- HS lắng nghe

- HS đọc thầm để thuộc lòng thơ - HS thi đọc TL khổ thơ

thuộc

- HS nhận xét tuyên dương bạn

(21)

từng khổ thơ, thơ trước lớp - GV nhận xét tuyên dương HS

- ND thơ nói lên điều gì? - Hỏi: Bài thơ cho biết điều gì? - GD HS-BVMT:Cảm nhận cho HS thấy vẻ đẹp sông La vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường

- Dặn HS nhà học

con người VN

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I MỤC TIÊU:

- Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai nào?

- Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III)

- Bảng phụ viết câu kể Ai nào? đoạn văn phần nhận xét (mỗi câu dòng)

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 4’ Câu kể Ai

nào?

- Gọi HS nêu phần ghi nhớ trước lớp - GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Câu kể Ai nào? Gồm phận nào? Mỗi phận trả lời câu hỏi gì? - Trong tiết học trước em tìm hiểu câu kể Ai nào? Xác định CN, VN câu Tiết học em tìm hiểu kĩ phận VN câu thực hành đặt câu kể theo mẫu Ai nào?

Tìm hiểu ví dụ: 12’

Bài 1,2:

- Yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập

- Y/c HS thảo luận, sau phát biểu trước lớp

Bài 3: XĐ: CN VN

2 HS nêu miệng trước lớp - HS nhận xét bạn

- Hs trả lời - Hs lắng nghe

- Một HS đọc thành tiếng, trao đổi, thảo luận cặp đôi

(22)

- Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề

- Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu kể vừa tìm

1 Về đêm, Cảnh vật / thật im lìm CN VN

2 Sơng / thơi vỗ sóng dồn dập vô bờ CN VN

- Nhận xét, kết luận lời giải

Bài :

- Yêu cầu HS làm vào

Câu Vị ngữ câu biểu thị

Câu 1: Câu 2: Câu 4: Câu 6: Câu 7:

Trạng thái cảnh vật Trạng thái sông Trạng thái người Trạng thái người Đăc điểm người

* Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì?

- GV nhận xét tuyên dương em hiểu bài, đặt câu hay

3 Hướng dẫn làm tập: 20’ Bài 1:

- Y/cầu HS đọc đoạn văn, lớp đọc thầm - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

b) + Cánh đại bàng khỏe.

+ Mỏ đại bàng dài cứng

+ Đơi chân giống móc hàng cần cẩu

+ Đại bàng bay

+ Khi chạy mặt đất, giống … nhanh nhẹn nhiều

Bài 2:

- Đặt câu kể Ai nào?, tả hoa mà em yêu thích? (HS khá, giỏi: Đặt được câu kể Ai nào?) - Y/cầu HS làm vào

Ai nào? phấn màu, HS lớp gạch chì vào SGK

4 Ơng Ba / trầm ngâm CN VN

6 Tri lại, Ơng Sáu / sơi CN VN

7 Ông /hệt Thần Thổ Địa CN VN

vùng

Từ ngữ tạo thành vị ngữ

Cụm tính từ

Cụm động từ (đt: thôi) Động từ

Cụm tính từ

Cụm tính từ (tt: hệt)

- VN câu biểu thị trạng thái vật, cảnh vật, sông người VN cụm TT, cụm ĐT tạo thành

2 HS đọc phần ghi nhớ

- HS tiếp nối đặt câu kể trình bày

- HS nhận xét tuyên dương em hiểu bài, đặt câu hay

HS đọc đoạn văn, lớp đọc thầm - HS thảo luận nhóm

- HS lớp nhận xét, bổ sung

a) Các câu kể Ai nào? đoạn

văn là: Câu 1, 2, 3, 4,

c) Vị ngữ cụm tính từ tạo

thành câu 1,2,3,4 Cụm động từ tạo thành câu

- HS nhận xét chữa

Bài 2:

(23)

- GV nhận xét, chốt ý

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc câu tục ngữ học chuẩn bị bài: Chủ ngữ trong câu kể nào?

NS: 26 / 01 / 2018

NG: 01 / 01 / 2018 Thứ năm ngày tháng 02 năm 2018 TOÁN

Tiết 104: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tiếp theo) I MỤC TIÊU:

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số

- GT: không làm ý c 1, 3, ý c,d,e,g

- Bảng phụ - Phiếu tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: 4’

Qui đồng mẫu số phân số

- Gọi HS lên bảng làm tập 1/116 a) 6

5

1 24 20 6   x x 24 6   x x

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học này,

các em tiếp tục học cách quy đồng mẫu số

2 Quy đồng mẫu số hai phân số: 12’

HĐ 1: Hướng dẫn cách quy đồng mẫu

số hai phân số:

Ví dụ: Cho hai phân số

7

5 12 - HD HS quan sát nhận xét hai

mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức 12 chia hết cho + Ta chọn 12 thừa số chung

được không ?

- HD HS cần quy đồng phân số cách lấy tử số mẫu số nhân với để p/số có mẫu số + Muốn quy đồng mẫu số hai phân số

HS làm bảng lớp, lớp theo dõi bạn

b) 5

35 21 7   x x 35 15 7   x x

- HS nhận xét bạn - HS nhắc lại tên

+ Chọn 12 làm mẫu số chung vì 12 chia hết cho 12 chia hết cho 12 Vì chọn 12 làm mẫu số chung.

HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp 7 6= 7×2 6×2= 14 12

(24)

mà có mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm như thế nào?

- GV ghi nhận xét

HĐ 2: Luyện tập 20’

Bài a,b: Qui đồng mẫu số phân số.

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng, lớp làm vào

a)

7 9và

2

3 b) 10và

11 20 - GV nhận xét, đánh giá

Bài 2a,b: Qui đồng mẫu số phân số.

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào

a)

7 9và

2

3 b) 10và

11 20

- GV nhận xét, chốt kết - HS nêu làm

+ Tìm MSC

+ Tìm thương phép chia MSC chia cho mẫu số thứ Lấy thương nhân với tử số mẫu số phân số thứ hai

+ Tìm thương phép chia MSC chia cho mẫu số phân số thứ hai Lấy thương nhân với tử số mẫu số phân số thứ

- Hãy nêu qui tắc quy đồng mẫu số phân số trường hợp có mẫu số phân số MSC ?

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

trong mẫu số hai p.số mẫu số chung ta làm sau:

- Xác định mẫu số chung

- Tìm thương mẫu số chung mẫu số phân số

- Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số kia.Giữ nguyên phân số có mẫu số mẫu số chung

HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

Bài a,b: HS nêu yêu cầu

tập

a)

3= 2 x 3 3 x 3=

6

9 giữ nguyên

9

b)

10= 4 x 2 10 x 2=

8

20 giữ nguyên 11

20

- HS nhận xét, chữa

Bài 2a,b:

a) 47=4 x 127 x 12=8448 ;

5 12=

5 x 7 12 x 7=

35 84

b) 8383xx33249 giữ nguyên 1924

TẬP LÀM VĂN

(25)

- Biết rút kinh nghiệm TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết CT,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV

- Biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay

- Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý cần chữa chung trước lớp

- Phiếu học tập để HS thống kê lỗi (chính tả, dùng từ, câu ) làm

- GV kiểm tra chuẩn bị HS

B Bài mới:

2 Hướng dẫn chữa bài: 32’

HĐ 1: Nhận xét chung kết làm bài.

- GV nêu nhận xét:

* Những ưu điểm: xác định đề bài,

kiểu bài, bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo, tả, hình thức trình bày văn… GV nêu tên HS viết yêu cầu, hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết phần, mở bài, kết này…

* Những thiếu sót, hạn chế Nêu vài

ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS

- GV thông báo nhận xét cụ thể HS

HĐ 2: Hướng dẫn HS chữa bài. a) Phát phiếu học tập cho HS làm

việc cá nhân

- Yêu cầu HS đọc lời nhận xét cô - Y/c HS đọc lỗi cô

bài

- Yêu cầu HS viết vào phiếu lỗi làm theo loại lỗi

- Yêu cầu HS đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để sốt lỗi cịn thiếu

b) Hướng dẫn chữa lỗi chung:

- GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp - Gọi HS lên bảng chữa lỗi, lớp

tự chữa lỗi nháp

- Yêu cầu HS trao đổi chữa bảng - GV nhận xét, đánh giá

HS nêu trước lớp - HS nhắc lại tên

- HS lắng nghe

- HS đọc thầm - HS tự sửa lỗi

(26)

HĐ 3: HD học tập đoạn văn hay.

- GV đọc đoạn văn hay số HS lớp

- GV cho HS trao đổi, thảo luận để tìm hay, từ rút kinh nghiệm cho

- HS khá, giỏi: Biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay

- GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS viết chưa đạt viết lại nộp vào tiết sau chuẩn bị bài: Cấu tạo văn miêu tả cối.

(HS khá, giỏi: Biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay).

- HS lắng nghe tiếp thu - HS lắng nghe thực

ĐẠO ĐỨC

Tiết 21: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

- Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh

II GDKNS:

- Kĩ thể tự trọng tôn trọng người khác - Kĩ ứng xử lịch với người

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- SGK đạo đức

- Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng

- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trị chơi đóng vai

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+ Nhắc lại phần ghi nhớ “Kính trọng, biết ơn người lao động”

+ Tìm câu ca dao, tục ngữ nói người lao động

- Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: “Lịch với mọi

người”

2 Hướng dẫn hoạt động 32’

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp: “Chuyện tiệm may” (SGK/31- 32)

* Tìm hiểu truyện: Chuyện tiệm may.

- Một số HS thực yêu cầu - HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

(27)

- GV kể: Chuyện tiệm may - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày + Em có nhận xét cách cư xử

bạn Trang & bạn Hà câu chuyện trên?

+ Nếu bạn Hà, em khuyên bạn điều gì? sao?

GV kết luận:

+ Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thơng cảm với thợ may …

+ Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch

+ Biết cư xử lịch người tôn trọng, quý mến

- Phần ghi nhớ SGK.

* Hoạt động 2: TLN đôi

(BT1-SGK/32)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm

Những hành vi, việc làm sau đúng? Vì sao?

- GV kết luận:

+ Các hành vi, việc làm b, d + Các hành vi, việc làm a, c, đ sai

Bài 2:*Ý kiến đồng ý.

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi - u cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, đánh giá

* Hoạt động 3: TLN (BT 3- SGK/33)

Lịch ăn uống, nói năng, chào

hỏi.

* GDKNS: - Kĩ thể tự trọng tôn trọng người khác.

- Kĩ ứng xử lịch với người. - Kĩ định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình huống.

- GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho

- Các nhóm làm việc

- Đại diện nhóm trình bày

- HS lắng nghe

1 HS nêu yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Những hành vi, việc làm nên làm: b,

d.

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung HS nêu yêu cầu tập

- HS thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày - Ý kiến đồng ý: c, d.

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS nêu yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày + Ăn uống từ tốn, không rơi vãi,

khơng vừa nhai, vừa nói

(28)

các nhóm

- u cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét phần trình bày

nhóm

GV KL: Phép lịch giao tiếp:

+ Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, khơng nói tục, chửi bậy

+ Biết lắng nghe người khác nói.

+ Chào hỏi gặp gỡ. + Cảm ơn giúp đỡ.

+ Xin lỗi làm phiền người khác. + Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị

khi muốn nhờ người khác giúp đỡ. + Gõ cửa, bấm chuông muốn vào

nhà người khác

+ Ăn uống từ tốn , không rơi vãi , không vừa nhai , vừa nói

3 Củng cố - Dặn dị: 3’

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

- GD HS

- GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS nhà sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè người

- Thực nội dung mục thực hành SGK chuẩn bị

- HS đọc ghi nhớ SGK - HS lắng nghe

- HS lăng nghe thực

NS: 26 / 01 / 2018

NG: 02 / 01 / 2018 Thứ sáu ngày tháng 02 năm 2018 TOÁN

Tiết 105: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Thực quy đồng mẫu số hai phân số

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phiếu tập - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Quy đồng mẫu số phân số.

- Gọi HS nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học

em luyện tận quy đồng mẫu số

4 HS nêu cách quy đồng mẫu số phân số trước lớp

- HS nhận xét

(29)

phân số 1’

2 Luyện tập: 32’

Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng, lớp làm vào - Quy đồng mẫu số phân số

b) 20 36 và 36 ; 47 100 và 68 100 ; 32 72 và 45 72

- GV nhận xét, chốt kết

Bài 2: Viết phần số có mẫu chung.

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS lên bảng, lớp làm vào

a) Giữ nguyên

3

5 đổi 2= 2

1= 2 x 5 1 x 5=

10 5

Bài :

+ Gọi HS đọc đề bài.

+ Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm nào?

- Hướng dẫn HS lấy tử số mẫu số phân số nhân với tích mẫu số hai phân số

- Yêu cầu lớp làm vào - Gọi em lên bảng sửa

Bài 4: Viết phần số.

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS lên bảng, lớp làm vào - Viết phân số

7

12 ;

23 30

có mẫu chung 60 - GV nhận xét, đánh giá

Bài :

- Gọi HS đọc đề

Bài 1:

a) 6= 1×5 6×5= 30 ; 5= 4×6 5×6= 24 30 ; 7= 8×7 7×7= 56

49 ; giữ nguyên 11 49

12 =

12 x 9 5 x 9=

108 45 ;

5 9=

5 x 5 9 x 5=

25 45

- HS nxét, chữa vào (nếu sai)

Bài 2:

HS nêu yêu cầu tập HS lên bảng, lớp làm vào

b) Giữ nguyên

5

9 đổi 5= 5

1= 5 x 9 1 x 9=

45 9

Bài :

+ HS thực vào a) 3; 4và 5; 3= 1 x x5 3 x x5=

20 60;

1 4=

1 x3 x5 4 x x5=

15 60;

4 5=

4 x3 x 4 5 x3 x 4=

48 60 b) 2; 3và 4; 2= 1 x3 x 4 2 x3 x 4=

12 24 ;

2 3=

2 x2 x 4 3 x2 x 4=

16 24 ;

3 4=

3 x2 x3 4 x 2x 3=

18 24

Bài 4:

HS nêu yêu cầu tập HS lên bảng, lớp làm vào

7 12=

7 x 5 1 x 5=

35 60 ; 23

30= 23 x 2 30 x 2=

(30)

- Hướng dẫn HS chuyển 30 x 11 thành tích có thừa số 15, chẳng hạn 30 x 11 = 15 x x 11

- Gợi ý HS tự tính: a)

15 x7 30 x11=

15 x7 15 x2 x11=

7 22;

- Y/c lớp làm phép tính cịn lại vào

- Gọi em lên bảng sửa

-Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm ?

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học

- HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe quan sát GV thực

+ HS thực vào b)

4 x x6 12x 15x 9=

4 x5 x6 6 x 2x 5x x9=

4 54=

2 27;

c)

6 x x11 33 x16 =

3 x2 x x2 x11 11 x 3x x 4 =

4 4=1;

- HS nhắc lại

TẬP LÀM VĂN

Tiết 42: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU:

- HS nắm cấu tạo văn miêu tả cối có phần (mở bài, thân bài, kết bài)

- Nhận biết trình tự miêu tả văn miêu tả cối; biết lập dàn ý miêu tả ăn theo hai cách học

- Cảm nhận vẻ đẹp cối mơi trường thiên nhiên

* BVMT: Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ số loại ăn

- Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương (nếu có) - Bảng phụ ghi lời giai tập (phần nhận xét)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ 4’

- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả đồ vật học

- Nhận xét chung B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Các em thực hành

viết văn miêu tả đồ vật Từ tiết học này, em học văn miêu tả cối Bài học hôm giúp em hiểu cấu tạo văn miêu tả cách lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc

2 Hướng dẫn nhận xét: 12’ Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề

- HS trả lời câu hỏi

- Hs lắng nghe

(31)

- Gọi HS đọc đọc “Bãi ngô” + Bài văn có đoạn? + Mỗi đoạn văn nói lên điều ?

+ Em phân tích đoạn nội dung đoạn văn ? - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu

- GV giúp HS HS gặp khó khăn - Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau nhận xét, sửa lỗi cho học sinh

-> HS đọc bãi ngơ nhận xét về

trình tự miêu tả Qua đó, cảm nhận vẻ đẹp cối môi trường thiên nhiên

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

- Gọi HS đọc đọc “Cây mai tứ quý”

+ Em phân tích đoạn nội dung đoạn văn trên?

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu

- GV giúp HS HS gặp khó khăn + Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau nhận xét, sửa lỗi cho điểm học sinh

+ Theo em trình tự miêu tả “Cây mai tứ q” có điểm khác so với “Bãi ngô” ?

+ Treo bảng ghi sẵn kết lời giải hai văn để HS so sánh

- BVMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp

của cối MTTN biết bảo vệ cối môi trường

Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

+ Theo em văn miêu tả cối có phần ?

+ Phần mở nêu lên điều ? + Phần thân nói điều ? + Phần kết nói điều ?

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- Tiếp nối phát biểu

Đoạn Nội dung

Đoạn 1: dòng đầu Đoạn 2: dòng tiếp Đoạn 3: lại

+ Giới thiệu bao quát bãi ngơ, tả ngơ từ cịn lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà

+ Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái

+ Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngô mập chắc, thu hoạch

+ Quan sát hai văn rút kết luận khác nhau: Bài “Cây mai tứ quý” tả phận cuối nêu lên cảm nghĩ người miêu tả mai tứ q Cịn “Bãi ngơ” tả thời kì phát triển

- HS Phát biểu

(32)

- Gọi đọc ghi nhớ 3 Phần luyện tập: 20’

Bài 1:

- Y/c HS đọc thầm đọc “Cây gạo” + Bài văn miêu tả gạo theo cách nào? Hãy nêu rõ cách mtả đó? - Hướng dẫn hs thực ycầu

- GV giúp HS HS gặp khó khăn - Nhận xét chốt lại ý kiến

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề bài, lớp đọc thầm

+ GV treo tranh ảnh số loại ăn lên bảng (mít, xồi, mãng cầu, cam, chanh, bưởi, dừa, chuối, ) + GV phát bút giấy lớn cho HS + Yc lớp thực lập dàn ý miêu tả + Gọi HS đọc kết làm + Gọi HS lên dán tờ phiếu lên bảng đọc lại

+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung + GV nhận xét số HS viết tốt

- Nêu lại dàn ý - GD HS

- Dặn HS chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- Tiếp nối phát biểu

+ Bài văn miêu tả gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo, từ lúc hoa cịn đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Quan sát tranh chọn loại quen thuộc để tả

+ HS làm vào tờ phiếu lớn, làm xong mang dán lên bảng

+ Tiếp nối đọc kết quả, HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

ĐỊA LÍ

Tiết 44: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I MỤC TIÊU:

- Nêu số HĐSX chủ yếu người dân ĐBNB: + Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái

+ Nuôi trồng chế biến thủy sản + Chế biến lương thực

(33)

- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - BĐ phân bố dân cư VN

- Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Nam Bộ III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Nhà cửa người dân ĐB Nam Bộ có đặc điểm ?

- Người dân ĐB Nam Bộ thường tổ chức lễ hội dịp nào? Lễ hội có hoạt động ?

- GV nhận xét

B Bài :

1 Giới thiệu bài: Ghi tựa 1’ 2 Hướng dẫn hoạt động: 32’

- GV cho HS quan sát BĐ nông nghiệp, kể tên trồng ĐB Nam Bộ cho biết loại trồng nhiều đây?

1.Vựa lúa, vựa trái lớn cả nước:

- GV cho HS dựa vào kênh chữ SGK, cho biết:

- ĐB Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?

- Lúa gạo, trái ĐB Nam Bộ tiêu thụ đâu ?

- GV nhận xét, kết luận * Hoạt động nhóm:

+ Kể tên loại trái ĐB Nam Bộ

+ Kể tên công việc thu hoạch chế biến gạo xuất ĐBNBộ - GV nhận xét mô tả thêm vườn ăn trái ĐB Nam Bộ - ĐB Nam Bộ nơi xuất gạo lớn nước Nhờ ĐB này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo bậc giới

2 Nơi sản xuất nhiều thủy sản nhất

- HS trả lời

- HS khác nhận xét

- HS quan sát BĐ

- HS trả lời

* Hoạt động lớp:

- Nhờ có đất đai màu mỡ, khí hậu nắng nóng quanh năm, người dân cần cù lao động nên ĐB Nam Bộ trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước

+ Cung cấp cho nhiều nơi nước xuất

- HS nhận xét, bổ sung

HS dựa vào tranh, ảnh trả lời câu hỏi sau:

+ Xồi, chơm chơm, măng cụt, sầu riêng, long, …

+ Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất

(34)

Vựa lúa,vựa trái lớn nước

Đất đai màu mỡ

Khí hậu nắng nóng

Ngưòi dân cần cù lao động

cả nước:

- GV giải thích từ thủy sản, hải sản - GV cho HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý:

+ Điều kiện làm cho ĐB Nam Bộ sản xuất nhiều thủy sản?

+ Kể tên số loại thủy sản nuôi nhiều

+ Thủy sản ĐB tiêu thụ đâu?

- Gv nhận xét mô tả thêm việc nuôi cá, tôm ĐB

- Giáo dục HS ý thức BVMT 3 Củng cố - Dặn dò: 3’

- GV cho HS đọc học khung - GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người

- Chuẩn bị tiết sau

* Hoạt động nhóm: HS thảo luận + Nhờ có mạng lưới sơng ngịi dày đặc + Cá, tơm…

+ Tiêu thụ nước giới - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lên điền vào bảng

KHOA HỌC

Bài 42: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I MỤC TIÊU:

- Kiến thức : HS biết âm truyền qua khơng khí, chất lỏng,

chất rắn, âm yếu khoảng cách đến nguồn âm xa

- Kỹ năng: nêu lan truyền âm qua môi trường khác nhau.

- ống bơ (lon sữa bị), giấy vụn, miếng ni lơng, dây giun, dây đồng dây gai, túi ni lông, đồng hồ để bàn, chậu nước, trống nhỏ

- Các mẩu giấy ghi thông tin III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ 4’

+ Mô tả thí nghiệm mà em biết để chứng tỏ âm vật rung động phát

+Tại ta nghe thấy âm thanh?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Bài giảng 32’

HĐ1: Thảo luận nhóm.

* Tìm hiểu lan truyền âm thanh.

(35)

*Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời

+ Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng trống

- GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm

- Yc HS đọc thí nghiệm trang 84 - Tc cho HS làm thí nghiệm nhóm + Khi gõ trống, em thấy có tượng

xảy ra?

+ Vì ni lơng rung lên?

+ Giữa mặt mặt ống bơ trống có chất tồn tại? Vì em biết?

+ Trong thí nghiệm khơng khí có vai trị việc làm cho tấm ni lông rung động?

* Kết luận:

- Gọi HS đọc mục cần biết trang 84 + Hỏi nhờ đâu mà ta nghe âm

thanh?

+ Trong thí nghiệm âm lan truyền qua mơi trường gì?

HĐ2: Làm việc theo nhóm.

* Am lan truyền qua chất lỏng, chất rắn.

- GV dùng bao ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chng thả vào chậu nước

+ Thí nghiệm cho thấy âm lan truyền qua mơi trường ? + Các em lấy thí nghiệm

thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất rắn chất lỏng

HĐ3: Làm việc lớp.

*Âm yếu hay mạnh lên truyền ra.

* Thí nghiệm 1:

+ Tai ta nghe tiếng trống gõ trống gõ, mặt trống rung động tạo âm Âm truyền đến tai ta

+ Lắng nghe, trao đổi dự đoán tượng

HS làm thí nghiệm cho nhóm quan sát

+ Khi gõ trống em thấy ni lông rung lên, làm cho mẩu giấy vụn chuyển động, nảy lên mặt trống rung nghe thấy tiếng trống

+ Tấm ni lông rung lên âm từ mặt trống rung động truyền đến + Giữa mặt ống bơ trống có khơng

khí tồn tại, khơng khí có khắp nơi, chỗ rỗng vật

+ Trong thí nghiệm khơng khí chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động theo

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Là nhờ rung động vật lan truyền khơng khí lan truyền tới tai ta, làm cho màng nhĩ rung động

- Âm lan truyền qua môi trường không khí

- HS nhận xét, bổ sung

- Làm thí nghiệm nhóm trả lời theo tượng xảy

+ Âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng

+ Áp tai xuống đất nghe tiếng vó ngựa, bước chạy từ xa Cá heo, cá voi nói chuyện với nước

(36)

- GV: Bây cô vừa đánh trống vừa đi, lại em lắng nghe xem tiếng trông to lên hay nhỏ nhé!

+ Khi xa tiếng trơng to lên hay nhỏ đi?

* Thí nghiệm 2:

+ Khi đưa ống bơ xa em thấy tượng xảy ra?

+ Qua thí nghiệm em thấy âm truyền xa mạnh lên hay yếu đi? Vì sao?

- GV ycầu HS lấy ví dụ chứng tỏ rắng âm thành truyền xa yếu

- GV nhận xét, tuyên dương HS

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS nhàhọc mục cần biết tr.84 chuẩn bị

+ Khi xa em thấy tiếng trống nhỏ

- HS lắng nghe GV phổ biến cách làm, sau thực hành làm thí nghiệm theo nhóm

+ Khi đưa ống bơ xa ni lơng rung động nhẹ hơn, mẩu giấy chuyển động

+ Khi truyền xa âm yếu rung động truyền xa bị yếu - HS tiếp nối phát biểu

- Lắng nghe

- HS nhận xét, tuyên dương bạn

KĨ THUẬT

Tiết 21: ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I MỤC TIÊU:

- HS biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa

- Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa - Có ý thức chăm sóc rau,hoa kỹ thuật

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Tranh (SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 4’

- Nêu vật liệu dùng để trồng rau, hoa - Nêu tác dụng dụng cụ trồng rau, hoa

B Dạy mới:

1 Giới thiệu bài: Điều kiện ngoại cảnh

của rau, hoa 1’

2 Hướng dẫn hoạt động: 32’

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm hiểu

các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa - GV treo tranh hướng dẫn HS quan sát H.2 SGK Hỏi:

- HS trả lời

(37)

- Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh để sinh trưởng phát triển ? - GV nhận xét kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa bao gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển rau, hoa

- GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK Gợi ý cho HS nêu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa

* Nhiệt độ:

+ Nhiệt độ khơng khí có nguồn gốc từ đâu? + Nhiệt độ mùa năm có giống không?

+ Kể tên số loại rau, hoa trồng mùa khác

- GV kết luận: loại rau, hoa phát triển tốt khoảng nhiệt độ thích hợp Vì vậy, phải chọn thời điểm thích hợp năm loại để gieo trồng đạt kết cao

* Nước.

+ Cây, rau, hoa lấy nước đâu?

+ Nước có tác dụng cây?

+ Cây có tượng thiếu thừa nước?

* Ánh sáng:

+ Cây nhận ánh sáng từ đâu?

+ Ánh sáng có tác dụng hoa?

+ Những trồng bóng râm, em thấy có tượng gì?

+ Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào?

- GV nhận xét tóm tắt nội dung

- GV lưu ý: Trong thực tế, ánh sáng rau, hoa khác Có cần nhiều ánh sáng, có cần ánh sáng hoa địa lan, phong lan, lan Ý…với phải trịng nơi bóng râm

- Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí

- HS lắng nghe

+ Mặt trời + Không

+ Mùa đông trồng bắp cải, su hào … Mùa hè trồng mướp, rau dền…

+ Từ đất, nước mưa, khơng khí + Hồ tan chất dinh dưỡng…

+ Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, dễ bị sâu bệnh phá hoại …

+ Mặt trời

+ Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi

+ Cây yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, xanh nhợt nhạt

+ Trồng, rau, hoa nơi nhiều ánh sáng …

(38)

* Chất dinh dưỡng:

- ? Các chất dinh dưỡng cần thiết cho cây?

+ Nguồn cung cấp chất dinh dưỡng cho ?

+ Rễ hút chất dinh dưỡng từ đâu? + Nếu thiếu, thừa chất dinh dưỡng ?

- GV tóm tắt nội dung theo SGK liên hệ: Khi trồng rau, hoa phải thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cho cách bón phân Tuỳ loại mà sử dụng phân bón cho phù hợp

* Khơng khí:

- GV y/cầu HS quan sát tranh đặt câu hỏi:

+ Cây lấy khơng khí từ đâu ?

+ Khơng khí có tác dụng ?

+ Làm để bảo đảm có đủ khơng khí cho cây?

- Tóm tắt: Con người sử dụng biện pháp kỹ thuật canh tác gieo trồng thời gian, khoảng cách tưới nước, bón phân, làm đất, … để bảo đảm ngoại cảnh phù hợp với loại

- GV cho HS đọc ghi nhớ

3 Củng cố - dặn dò: 3’

- Liên hệ thực tiễn - Gọi HS đọc học - Nhận xét tiết học

- Đạm, lân, kali, canxi,… + Là phân bón

+ Từ đất

+ Thiếu chất dinh dưỡng chậm lớn, còi cọc, dễ bị sâu bệnh phá hoại Thừa chất khoáng, mọc nhiều thân, lá, chậm hoa, quả, suất thấp

- HS lắng nghe

+ Từ bầu khí khơng khí có đất

+ Cây cần khơng khí để hơ hấp, quang hợp Thiếu khơng khí hơ hấp, quang hợp kém, dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm, suất thấp Thiếu nhiều bị chết + Trồng nơi thoáng, thường xuyên xới cho đất tơi xốp

- HS đọc ghi nhớ SGK - HS

SINH HOẠT

KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN I MỤC TIÊU.

- Giúp HS nhận ưu, khuyết điểm cá nhân, tập thể tuần học vừa qua đồng thời có ý thức sửa chữa

- Nhắc lại nội quy trường, lớp Rèn nề nếp vào lớp, học đầy đủ - HS biết xử dụng tiết sinh hoạt lớp sôi nổi,hiệu quả.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Ghi chép tuần

(39)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định tổ chức: 5’

GV yêu cầu HS hát

B Nội dung sinh hoạt: 20’ 1 Các tổ trưởng nhận xét tổ: - GV theo dõi, nhắc HS lắng nghe 2 Lớp trưởng nhận xét.

- GV yêu cầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá.

- GV nhận xét tình hình lớp mặt a.Đạođức: ………. ……… b.Học tập: ………. ……… ……… ……… ………

-Tồntại: ………

……… ……… ……

……… c.Cáccông tác khác: ……… ……… ……… ………

-Tồntại: ………

……… * Tun dương số em có thành tích tốt học tập, lao động nếp lớp 4 Phương hướng:

- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới

- GV chốt lại: Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường

- Lớp phó văn thể cho lớp hát

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đông tổ

- HS lắng nghe

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe

- Lớp bổ sung

- HS lắng nghe

- Duy trì sĩ số lớp

- Tiếp tục trì nề nếp lớp - Lễ phép, ứng xử văn hóa

- Thực tốt nội quy, nề nếp lớp

- Đoàn kết với bạn bè

- Giữ VS trường, lớp - Biết tiết kiệm điện, nước

- Tiếp tục xây dựng góc học tập - Học tập chăm Giúp bạn tiến

- Tập động tác TD

(40)

5 Tổng kết sinh hoạt

- GV lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

- Tiếp tục thi đua học tập tốt chào mừng Mừng Đảng – Mừng xuân - HS thảo luận cho ý kiến

- Lớp thống

Giao lưu văn nghệ tổ theo chủ đề: Bộ đội, Bác Hồ