Giúp HS : - Nhận biết được kết quả của phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0 có thể viết thành phân số trong trường hợp tử số lớn hơn mẫu số.. - Bước đầu biết so sánh phân số với [r]
(1)TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP TUẦN 19 - HỌC KÌ II BÀI 91 – Ngày giảng 05/01/2009 KI-LÔ-MÉT VUÔNG A Giúp HS : - Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông - Biết đọc viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông ; biết 1km = 1000000m2 và ngược lại - Biết giải đúng số bài toán có liên quan đến các đơn vị đo diện tích ; cm2 ; dm2 ; m2 và km2 B Tranh vẽ cánh đồng C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Tìm chữ số thích hợp để điền vào chỗ trống cho : a) 58 chia hết cho - Bảng b) 24 chia hết cho và c) 35chia hết cho và II Chúng ta đã học các đơn vị đo diện - Lắng nghe tích nào ? - Trong thực tế, người ta phải đo diện tích quốc gia, biển, rừng, đó dùng các đơn vị đo diện tích chúng ta đã học thì khó khăn vì các đơn vị này còn nhỏ Chính vì , người ta dùng đơn vị đo diện tích lớn Bài học hôm giúp các em tìm hiểu đơn vị đo diện tích này 2.1 Giới thiệu ki-lô-mét vuông - Treo tranh vẽ cánh đồng và nêu vấn đề : - HS quan sát hình vẽ và tính diện tích Cánh đồng này có hình vuông, cạnh cánh đồng : km x km = 1km2 nó dài 1km, các em hãy tính diện tích (HS có thể chưa ghi đơn vị diện tích cánh đồng là km2) - Giới thiệu : ki-lô-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài ki-lô-mét vuông - Ki-lô-mét vuông viết tắt là km2, đọc là - Cá nhân đọc lại - đồng lần ki-lô-mét vuông - Giới thiệu : 1km2 = 000 000m2 - Cá nhân đọc lại - đồng lần 2.2 Thực hành Bài - Tự làm vào - Thực theo yêu cầu - Gọi hai em đứng chỗ đọc kết bài - Cả lớp nhận xét đồng thanh, HS khác có làm mình thể tự kiểm tra và chấm bài mình Nguyễn Thị Nga – Trang:1 Lop4.com (2) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP Bài - Thực bảng - Phát Bài - Bút đàm -Tổ chức - Theo dõi HS, giúp đỡ để HS hoàn thiện bài toán - Chấm bài chỗ số em và HS làm trên bảng - Thực theo yêu cầu - Sửa sai có - Đã có thói quen - Thảo luận bạn bên cạnh, tóm tắt bài toán và nêu hướng giải bài toán (thực theo các bước đã có thói quen) Cần tóm tắt : a = 3km b = 2km S = km2 ? Bài - Thảo luận nhóm hai ghi kết bảng - Thực theo yêu cầu - Yêu cầu HS giải thích cho đáp án mình đã chọn - Giúp HS hoàn thiện câu trả lời - 81cm2 < 1m2 Không vì quá nhỏ - 900dm2 = 9m2 Không vì nhỏ - Diện tích phòng học là 40m2 Về nhà xem lại bài ghi nhớ nội dung đã học, làm bài tập 1, 2, 3, 4VBT/9 BÀI 92 – Ngày giảng 06/01/2009 LUYỆN TẬP A Giúp HS rèn kĩ : - Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích - Tính toán và giải bài toán có liên quan đến diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông B C Hoạt động dạy Hoạt động học I 7m2 = dm2 5m217dm2= .dm2 - Bảng 2 2 5km = .m 000 000m = km II rèn kĩ chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, làm các bài toán liên quan đến - Lắng nghe diện tích theo đơn vị đo ki-lô- mét vuông 2.1 Hướng dẫn luyện tập HSG: Bài 119, 120 (400 bài toán) Bài - HS tự làm - Quan sát HS làm bài, có thể giúp đỡ vài - em lên bảng làm bài, HS làm Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:2 (3) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP em có địa - Chốt bài làm đúng Bài - Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm nào ? - Chấm bài chỗ vài em đã hoàn thành sớm - Giúp HS sửa bài - Nhấn mạnh bài làm đã đúng – ghi điểm cho HS làm tốt Bài 3b - Yêu cầu HS đọc kĩ bài - Tổ chức - Kết luận Bài - Bút đàm cột, lớp làm bài vào - Nhận xét bài làm bảng - Tự chấm bài mình bút chì - HS yếu (Phát, Huyền) - em làm bài bảng lớp, lớp làm vào - Nhận xét bài bạn - Tự chỉnh sửa bài mình có - Một em đọc to sau đó lớp đọc thầm lại lần - Trình bày lời giải, HS khác nhận xét - Tự chấm bài - Đã có thói quen nghĩa là - Chiều dài chia thành phần nào ? thì chiều rộng phần - em lên bảng thực hiện, lớp làm - Tổ chức giấy nháp - Nhận xét bài bạn - Tự đối chiếu chỉnh sửa bài mình có - Giúp HS sửa bài, chốt bài làm đúng - Gợi ý : Chiều rộng Bài - Hội ý bạn bên cạnh, trả lời các câu hỏi - Hướng dẫn HS quan sát biểu đồ phía biểu đồ - Tổ chức - Trình bày nội dung các câu hỏi, HS - Theo dõi HS thảo luận, có thể giúp đỡ khác bổ sung có thêm - Vài em nhắc lại (HS có địa chỉ) - Chốt bài làm đúng Về nhà làm bài 3a và bài 1, 2, 3, VBT/10 Nguyễn Thị Nga – Trang:3 Lop4.com (4) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP BÀI 93 –Ngày giảng 07/01/2008 HÌNH BÌNH HÀNH A Giúp HS : - Hình thành biểu tượng hình bình hành - Nhận biết số đặc điểm hình bình hành, từ đó phân biệt hình bình hành với số hình đã học B Hộp đồ dùng dạy toán C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Thực bài VBT/10 - Bảng II Quan sát hình bình hành nhựa và - Lắng nghe hình vẽ sẵn bảng hình bình hành ABCD, lần cho HS xem lại giới thiệu đây là hình bình hành 2.1 Hình thành biểu tượng hình bình hành - Quan sát hình vẽ SGK - Thực theo y/c - Tìm các cạnh song song với - AB song song với DC, AD song song hình bình hành ABCD với BC - Y/c HS dùng thước để đo độ dài các - Đo và rút nhận xét : Hình bình hành cạnh hình bình hành ABCD có hai cặp cạnh là AB = DC, AD = BC - Giới thiệu : Trong hình bình hành ABCD thì AB và DC gọi là hai cạnh đối diện, AD và BC gọi là hai cạnh đối diện - Vậy hình bình hành các cặp cạnh - Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện đối diện nào với ? song song với Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song và - Gọi HS nhắc lại - Vài em nhắc lại * Liên hệ : Tìm các đồ vật có dạng hình bình hành - Nếu HS tìm đồ vật có dạng hình, vuông, - Giải thích : là hình bình hành vì hình chữ nhât thì đúng chúng có hai cặp cạnh song song và Thực hành Bài - Cũng cố biểu tượng hình bình hành - Quan sát các hình sgk/102, ghi bảng hình nào là hình bình hành ? Bài - Bảng thực theo y/c Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:4 (5) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP Tìm các cạnh đối diện hình tứ giác ABCD - Nhấn mạnh câu trả lời đúng Bài - Quan sát kĩ hình và phát biểu, HS khác - Yêu câu HS đọc kĩ y/c làm bài bổ sung có - Giúp vài em có địa vẽ - HS có địa nhắc lại - Chốt bài vẽ chính xác - Một em lên bảng vẽ, HS khác tưk làm vào - Nhận xét bài làm bảng - Tự chữa bài mình có (1) (2) (5) (4) (3) Viết các chữ “có” “không” vào các ô trống bảng sau : Hình (1) (2) (3) (4) Đặc điểm Có cạnh và góc Có hai cặp cạnh đối diện song song Có hai cặp cạnh đối diện Thực bảng - Về nhà làm bài tập 1, 2, 3/11, 12 VBT (5) BÀI 94 – Ngày giảng 08/01/2009 DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH A Giúp HS : - Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành - Bước đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan B Bộ dạy toán lớp C Hoạt động dạy Hoạt động học Nguyễn Thị Nga – Trang:5 Lop4.com (6) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP I - Nêu đặc điểm hình bình hành - Bảng - Thực bài VBT/11 II cùng lập công thức tính diện - Lắng nghe tích hình bình hành và sử dụng công thức này để giải các bài toán có liên quan đến diện tích hình bình hành 2.1 Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành - Vẽ bảng hình bình hành ABCD ; vẽ AH - Quan sát và lắng nghe vuông góc với DC giới thiệu DC là đáy hình bình hành ; độ dài AH là chiều cao hình bình hành - Cắt ghép thành hình chữ nhật : A B D - HS làm theo hướng dẫn C Diện tích hình chữ nhật ghép nào so với diện tích hình bình hành ban đầu ? - Hãy tính diện tích hình chữ nhật - Giúp HS thấy : - Diện tích hình chữ nhật diện tích hình bình hành - Bảng - Chiều cao hình bình hành chiều rộng hình chữ nhật, cạnh đáy hình bình hành chiều dài hình chữ nhật - Theo em tính diện tích hình bình hành - Lấy chiều cao nhân với đáy cách nào ? Diện tích hình bình hành độ dài - Vài em nhắc lại qui tắc đáy nhân với chiều cao cùng đơn vị đo - Gọi S là diện tích hình bình hành, h là chiều cao và a là độ dài cạnh đáy yêu Ta có : S = a x h cầu HS lập công thức S=axh Thực hành Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:6 (7) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP Bài - Vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành - Cho HS thực bảng con, kiểm tra - Thực theo yêu cầu 100% HS - Phát - Sửa sai có Bài - HS tự làm và rút nhận xét - Cá nhân tự làm, đứng chỗ đọc kết - Nhận xét, tự kiểm tra bài mình - Nhấn mạnh bài làm đúng Bài Tổ chức, theo dõi và giúp đỡ - em lên bảng làm bài, lớp làm vào - Nhận xét bài bạn - Nhấn mạnh bài làm đúng và ghi điểm - Tự chấm bài mình bút chì HS Về nhà làm bài tập 1, 2, 3/12,13VBT BÀI 95 – Ngày giảng 09/12/2008 LUYỆN TẬP A Giúp HS : - Hình thành công thức tính chu vi hình bình hành - Biết vận dụng công thức tính chu vi và tình diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan B Kẻ sẵn bảng phụ bài tập C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Tính diện tích hình bình hành có số đo các cạnh sau : a) Độ dài đáy là 10 m, chiều cao là - Bảng con, em lên bảng 200cm b) Độ dài đáy là 70cm, chiều cao là 3dm II cùng lập công thức tính chu vi hình bình hành, sử dụng công thức tính diện - Lắng nghe tích, chu vi hình bình hành để giải các bài toán có liên quan 2.1 Hướng dẫn làm bài tập Bài HSG : Bài 390, 391 (400 bài toán) Nguyễn Thị Nga – Trang:7 Lop4.com (8) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP - Vẽ bảng hình bài SGK - Theo dõi HS làm bài - Nhấn mạnh bài làm đúng Bài - Nêu cách tính hình bình hành - Giúp đỡ HS làm - em yếu lên bảng thực hiện, HS còn lại làm - Nhận xét bài bạn - Tự chấm bài mình bút chì - Một em có địa - em lên bảng, em thực cột - Nhận xét tự chấm bài mình Bài - Muốn tính chu vi hình bình hành ta làm nào ? - Quan sát hình vẽ lập công thức tính chu - Bảng : P = (a + b) x vi hình bình hành - HSG tự rút qui tắc tính diện tích hình bình hành Một số em khác nhắc lại - Áp dụng công thức để tính chu vi hình - Thực bảng bình hành a, b Bài - Yêu cầu HS tự làm - Một em lên bảng giải, lớp làm vào - Nhận xét bài bạn - Chốt bài làm đúng GV chấm bài số - Đổi chấm bút chì em Về nhà làm bài tập bài tập/13 TUẦN 20 BÀI 96 – Ngày giảng 12/01/2009 PHÂN SỐ A Giúp HS : - Bước đầu nhận biết phân số, tử số và mẫu số - Biết đọc, biết viết phân số B Bộ dạy toán C Hoạt động dạy Hoạt động học Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:8 (9) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP I - Tính diện tích hình bình hành với số đo sau : Độ dài đáy là 16 m, chiều cao là 2m - Bảng II đưa ví dụ sống dẫn dắt vào bài 2.1 Giới thiệu phân số - Đính hình tròn phân chia SGK Hỏi : + Hình tròn phân chia thành phần ? + Có phần tô màu ? - Chia hình tròn phần nhau, tô màu phần Ta nói đã tô màu năm phần sáu hình tròn + Năm phần sáu viết là : , đọc là năm phần sáu + Ta gọi là phân số + Phân số có tử là 5, mẫu là 6 Mẫu số là số tự nhiên viết gạch ngang Mẫu số cho biết gì ? - Lắng nghe + phần + Có phần tô màu - Cá nhân, đồng + Hình tròn chia thành phần + Tử số là số tự nhiên viết trên gạch + phần đã tô màu ngang Tử số cho biết gì ? - Làm tương tự với các phân số , , cho HS nêu nhận xét Giúp HS rút nhận xét Mỗi phân số có tử số và mẫu số Tử số là số tự nhiên viết trên gạch ngang Mẫu số là số tự nhiên khác viết gạch ngang Thực hành Bài - Gọi HS giỏi làm mẫu bài - Hình : Viết , đọc là “hai phần - HS tự làm bài, GV theo dõi, giúp đỡ vài năm”, mẫu số là cho biết hình chữ nhật đã chia thành phần nhau, tử là hai cho biết đã tô màu hai phần đó Nguyễn Thị Nga – Trang:9 Lop4.com (10) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP em có địa - Gọi HS đọc kết - Cả lớp nhận xét đồng và dùng bút chì tự chấm bài mình Bài - Thực cá nhân - em lên bảng thực hiện, lớp làm vào Bài Bảng Bài Miệng Về nhà làm bài tập 1, 2, 3, 4/15 VBT - Thực theo yêu cầu - Lần lượt em đúng chỗ trả lời BÀI 97 – Ngày giảng 13/01/2009 PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN A Giúp HS nhận : - Phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) không phải có thương là số tự nhiên - Thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) có thể viết thành phân số, tử số là số bị chia và mẫu số là số chia B Bộ đồ dùng dạy toán C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Bảng 12 II Trong thực tế toán học - Lắng nghe thương các phép chia này viết nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2.1 Phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác a) Trường hớp có thương là số tự nhiên Nêu vấn đề : Có cam, chia cho - Bảng : : = (quả cam) bạn thì bạn cam ? * Không phải lúc nào ta b) Trường hợp thương là phân số Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:10 (11) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP Nêu vấn đề : Có cái bánh, chia cho em Hỏi em bao nhiêu phần - Thực : = cái bánh - Hãy tìm cách chia thử - Thảo luận bạn bên cạnh, trả lời HSG : Chia cái bánh thành phần sau đó chia cho bạn, bạn nhận phần cái bánh Vậy bạn nhận cái bánh - Vậy : : = ? 3:4= 3:4= 3 8:4=2 3:4= nhận xét - Đọc : chia (cá nhân, đt) 4 - Thương phép chia : = là số thương hai phép chia tự nhiên còn thương phép chia : Kết luận : Thương phép chia số tự = là phân số nhiên cho số tự nhiên (khác 0) có thể viết thành phân số, tử là số bị chia và mẫu là số chia Thực hành Bài - Cho HS tự làm bài - em lên bảng thực - Cả lớp nhận xét Bài Quan sát hình vẽ thực trên bảng - Thực theo y/c - Phát Bài - Sửa sai có - Thực tương tự bài Về nhà thực bài 1, 2, 3, 4/16 VBT BÀI 98 –Ngày giảng 14/01/2009 PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN (tiếp theo) A Giúp HS : - Nhận biết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có thể viết thành phân số (trong trường hợp tử số lớn mẫu số) - Bước đầu biết so sánh phân số với B Bộ đồ dùng dạy, học toán C Nguyễn Thị Nga – Trang:11 Lop4.com (12) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP Hoạt động dạy Hoạt động học I Viết thương dạng phân số : : = ; : = ; : 15 = ; : 10 = - Bảng Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số = ; 12 = ; II các em tiếp tục tìm hiểu phân số - Lắng nghe và phép chia số tự nhiên 2.1 a) Ví dụ - Y/c HS đọc đề toán ví dụ - Đọc to, đọc thầm lại lần - Đính hình SGK - Quan sát hình vẽ - Ăn cam nghĩa là ăn phần - Ăn cam nghĩa là ăn phần hay cam ? cam - Ăn thêm cam nghĩa là ăn - nghĩa là ăn phần thêm phần cam ? - Vậy Vân ăn tất phần ? - Vân ăn tất phần hay cam b) Ví dụ - Đọc to, đọc thầm lại lần - Y/c HS đọc nội dung VD2 - Sau chia phần chia người là - Sau chia người bao nhiêu ? cam Vậy : = ? -5:4= c) Nhận xét 5 cam và cam thì bên nào - cam nhiều 1quả cam vì 4 nhiều cam ? Vì ? cam là cam thêm cam 5 - Bảng (HS cần làm : >1) - Hãy so sánh và 4 4 =1 - 4 1 <1 4 - Những phân số có tử số lớn mẫu số thì lớn Kết luận : Gọi HS giỏi đưa nhận xét - Các phân số có tử số và mẫu số Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:12 (13) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP thì - Những phân số có tử số nhỏ mẫu số thì nhỏ - Vài em trả lời trước lớp - Yêu cầu HS khác nêu lại: Thế nào là phân số lớn 1, 1, nhỏ ? 2.3 Luyện tập Bài - Bảng - Phát Bài - Miệng Bài - Tổ chức - Giúp HS hoàn thiện câu trả lời Về nhà làm bài tập 1, 2, 3, 4/17 VBT - Thực theo y/c - Sửa sai có - Một em lên bảng thực hiện, HS khác tự làm vào BÀI 99 – Ngày giảng 15/01/2009 LUYỆN TẬP A Giúp HS : - Củng cố số hiểu biết ban đầu phân số ; đọc, viết phân số ; quan hệ phép chia số tự nhiên và phân số - Bước đầu biết so sánh độ dài đoạn thẳng phần độ dài đoạn thẳng khác (trường hợp đơn giản) B C Hoạt động dạy Hoạt động học I Viết số thích hợp vào để a) Lớn b) Bằng - Bảng c) Nhỏ II chúng ta cùng luyện kiến thức đã - Lắng nghe học phân số 2.1 a) Hướng dẫn luyện tập HSG : Bài 397, 398/50 (400 bài toán) Bài - Miệng - Hai em đứng chỗ đọc (Phát, Phước) Bài - Bảng con, kết hợp đọc đồng - Thực theo y/c - Sửa sai có Nguyễn Thị Nga – Trang:13 Lop4.com (14) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP - Phát Bài - HS tự làm sửa - Giúp HS hoàn thiện bài làm - Một em lên bảng thực - Nhận xét bài bảng - Tự kiểm tra bài mình qua bài đã hoàn chỉnh bảng Bài - Hình thức tương tự bài 3, - Một em lên bảng thực hiện, HS khác tự làm vào Bài - Hướng dẫn HS theo mẫu tự làm bài - em làm bài a) ; em làm bài b) bảng lớp - Nhận xét bài bạn - Tự chấm bài mình bút chì - Giúp HS hoàn thành bài đúng Về nhà làm bài tập 1, 2, 3, 4/18 VBT BÀI 100 – Ngày giảng 16/01/2009 PHÂN SỐ BẰNG NHAU A Giúp HS : - Bước đầu nhận biết tính chất phân số - Bước đầu nhận hai phân số B Băng giấy vẽ các hình sgk C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Thực bài VBT/18 - Bảng II Khi học các số tự nhiên các em đã biết số tự nhiên luôn chính nó - Lắng nghe Còn phân số thì ? Chúng ta cùng tìm hiểu điều này qua bài học hôm 2.1 Nhận biết hai phân số a) Hoạt động với đồ dùng trực quan - Đính hình vẽ sgk, yêu cầu : Viết phân số phần đã tô màu - Bảng : Viết phân số phần đã tô màu Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:14 (15) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP - Hãy so sánh phần tô màu hai băng giấy - Vậy băng giấy so với băng giấy thì nào ? Thực : b) Nhận xét Làm nào để từ phân số ta có phân số Kết luận : Giúp HS rút tính chất phân số Thực hành Bài - HS tự làm sửa - Giúp đỡ HS có địa hoàn thành bài - Phần tô màu hai băng giấy - Bảng : - thì - Bảng ( = ) - Thảo luận, sau đó phát biểu ý kiến : 6:2 3 32 = và 8: 4 42 - HS đọc tính chất sgk và ví dụ minh hoạ - Vài em nhắc lại Khuyến khích HS thuộc hiểu lớp - em lên bảng thực hiện, lớp làm vào - Nhận xét bài bảng - Chốt bài làm đúng Bài - Hình thức tương tự bài cho - Tự chỉnh sửa bài mình có HS nêu nhận xét phần a) và b) sgk Bài Hai em đứng chỗ đọc phần nhận xét - HS tự làm sửa (Phát, Phước) - Giúp HS hoàn thiện bài làm Về nhà làm bài tập 1, 2, 3/19 VBT - Thực theo y/c - Sửa sai có TUẦN 21 BÀI 101 – Ngày giảng 02/02/2009 RÚT GỌN PHÂN SỐ A Giúp HS : - Bước đầu nhận biết rút gọn phân số và phân số tối giản - Biết cách rút gọn phân số (trong số trường hợp đơn giản) B Nguyễn Thị Nga – Trang:15 Lop4.com (16) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Tìm phân số phân số đây : 25 18 a) b) c) 40 24 II Dựa vào tính chất phân số người ta rút gọn các phân số Giờ học hôm giúp các em biết cách thực rút gon phân số 2.1 Thế nào là rút gọn phân số ? 10 - Nêu : Cho phân số Hãy tìm phân 15 10 số phân số có tử số và 15 mẫu số bé - Yêu cầu HS nêu cách tìm - Một em lên bảng, lớp làm bảng - Lắng nghe - Thảo luận tìm cách thực - Bảng : 10 10 : 15 15 : 10 15 - Hãy so sánh tử số và mẫu số hai - Tử số và mẫu số phân số nhỏ phân số trên với 10 tử số và mẫu số phân số 15 Kết luận : 10 và 15 10 - Phân số đã rút gọn thành phấn 15 số - Có thể rút gọn phân số để Nhận xét : HSG tự rút nhận xét phân số có tử số và mẫu số bé mà phân số phân số đã cho Hai phân số - Gọi vài em yếu nhìn sách đọc lại 2.3 Cách rút gọn phân số Phân số tối giản Ví dụ - Một em lên bảng, lớp làm bảng - Viết , y/c Tìm phân số phân số - Nhận xét bài bảng có tử số và mẫu số nhỏ Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:16 (17) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP - Kiểm tra bảng HS Phát Ví dụ - Y/c HS rút gọn phân số - Sửa sai có - HS có thể tìm sau : 18 18 : 54 54 : 27 18 18 : 54 54 : 18 18 : 18 54 54 : 18 - Kiểm tra HS chưa rút gọn tối giản thì - Thực theo y/c rút gọn tiếp, HS đã rút gọn phấn số - Sửa sai có tối giản thì dừng lại 18 Vậy 54 - Một em đọc to, lớp dò theo - Yêu cầu HS đọc kết luận phần cuối bài học Thực hành Bài - em lên bảng, lớp làm vào - HS tự làm sửa - Nhận xét bài bạn - Giúp đỡ HS có địa hoàn thành bài - Tự kiểm tra bài mình bút chì - Chốt bài làm đúng Bài - Đứng chỗ trả lời a) Miệng - em lên bảng, lớp làm vào b) HS tự làm sửa - Nhận xét bài bạn - Kiểm tra bài mình qua bảng lớp - Chốt bài làm đúng Bài - Thực theo y/c - Bảng - Sửa sai có - Phát Về nhà làm bài tập 1, 2, 3/20 VBT Nguyễn Thị Nga – Trang:17 Lop4.com (18) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP BÀI 102 –Ngày giảng 03/02/2009 LUYỆN TẬP A Giúp HS : - Củng cố và hình thành kĩ rút gọn phân số - Củng cố nhận biết hai phân số B C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Thực bài VBT/20 II các em rèn luyện kĩ rút gọn phân số và nhận biết phân số Hướng dẫn luyện tập HSG : Bài 156,157 (400 bài toán) Bài - HS tự làm sửa - Giúp đỡ HS có địa hoàn thành bài - Bảng - Lắng nghe - em lên bảng, lớp làm vào - Nhận xét bài bạn - Tự kiểm tra bài mình bút chì - Chốt bài làm đúng Bài - Thực theo yêu cầu Bảng - Sửa sai có - Phát Bài - 1em lên bảng, lớp làm vào - HS tự làm sửa - Nhận xét bài bạn - Giúp đỡ HS có địa - Tự kiểm tra bài mình bút chì - Chốt bài làm đúng Bài - em lên bảng, lớp làm vào - Y/c HS quan sát mẫu, giúp HS hiểu - Nhận xét bài bạn - Tự kiểm tra bài mình qua bài sửa mẫu - HS tự làm sửa bảng lớp đúng bảng Trong các phân số 19 11 ; ; ; phân số nào là phân số tối giản ? Hãy chọn câu trả lời 53 10 33 đúng 13 13 11 A B C 59 10 33 Về nhà làm bài tập 1, 2, 3, 4/21 VBT Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:18 D (19) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP BÀI 103 – Ngày giảng 04/02/2009 QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ Soạn giáo án điện tử BÀI 104 – Ngày giảng 05/02/2009 QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tiếp theo) A Giúp HS : - Biết quy đồng mẫu số hai phân số, đó mẫu số phân số chọn làm mẫu số chung - Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số B C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Thực bài tập trang 22 VBT - em làm bảng, lớp làm bảng II các em tiếp tục học cách quy - Lắng nghe đồng mẫu số các phân số 2.1 Quy đồng mẫu số hai phân số và 12 - Hãy tìm mẫu số chung để quy đồng - Nêu ý kiến (có thể là: 72 12) hai phân số trên - Giúp HS chọn 12 làm MSC là hợp - em lên bảng, lớp làm bảng (12 chia hết cho và 12) 7 14 - Y/c HS thực 16 12 Giữ nguyên phân số 12 -Khi thực quy đồng mẫu số hai 14 và 12 12 phân và ta các phân số nào ? 12 - Vài em nhắc lại * Khi quy đồng mẫu số các phân số nên chon MSC bé Thực hành Bài - em lên bảng thực Cả lớp làm - HS tự làm sửa vào - Giúp đỡ HS có địa hoàn thành bài - Tự kiểm tra bài mình bút chì Nguyễn Thị Nga – Trang:19 Lop4.com (20) TRƯỜNG TH SỐ NAM PHƯỚC – GIÁO ÁN TOÁN LỚP - Chốt bài làm đúng Bài - Hình thức tương tự bài - Phát Bài - Bảng - Phát Làm bài tập 1, VBT/23 - Thực theo yêu cầu - Sửa sai có - Thực theo yêu cầu - Sửa sai có BÀI 105 – Ngày giảng 06/02/2009 LUYỆN TẬP A Giúp HS : - Củng cố và rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số - Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản) B C Hoạt động dạy Hoạt động học I - Viết các phân số sau có mẫu số là 72 : - Một em làm bảng lớp, lớp làm 10 12 25 bảng ; ; ; 15 16 30 II luyện tập quy đồng mẫu số các phân số 2.1 Hướng dẫn luyện tập HSG : 158, 159, 160 (400 bài toán) Bài - HS tự làm sửa - Giúp đỡ HS có địa hoàn thành bài - Chốt bài làm đúng Bài - Tổ chức - Giúp HS yếu thực (Phát, Huyền) - Lắng nghe - em lên bảng, lớp làm vào - Nhận xét bài bạn - Tự kiểm tra bài mình qua bài bảng lớp - Thảo luận bạn bên cạnh, giúp HS yếu biết cách thực - em lên bảng thực hiện, HS khác làm vào - Nhận xét bài làm bạn - Đổi chấm bút chì - Chốt bài làm đúng Bài - Giúp HS biết cách quy đồng mẫu số phân số theo mẫu + Làm nào để tìm mẫu số chung + Thảo luận bạn bên cạnh, phát biểu ý kiến phân số trên ? Nguyễn Thị NgaLop4.com – Trang:20 (21)