Đang tải... (xem toàn văn)
Mức độ cần đạt: Học sinh đạt được: 1-Kiến thức: - Thấy được sự phong phú trong nội dung nhân đạo của Nguyễn Du trong VHTĐ: không chỉ quan tâm đến người dân nghèo, mà còn quan tâm đến thâ[r]
(1)TIẾT 41 : ĐỌC TIỂU THANH KÍ (ĐỘC TIỂU THANH KÍ) - Nguyễn Du Ngày soạn : 15/10/2016 Ngày giảng: 10C3 10C4 10C5 A Mức độ cần đạt: Học sinh đạt được: 1-Kiến thức: - Thấy phong phú nội dung nhân đạo Nguyễn Du VHTĐ: không quan tâm đến người dân nghèo, mà còn quan tâm đến thân phận người làm giá trị văn hóa cao đẹp bị xã hội chà đạp - Sự cảm thông sâu sắc nhà thơ nàng Tiểu Thanh nói riêng và người tài sắc bất hạnh nói chung xã hội phong kiến lúc - Tâm nhà thơ và đặc sắc nghệ thuật bài thơ 2- Kĩ năng: Biết cách tiếp cận và phân tích thơ trung đại qua đặc trưng thể loại 3- Thái độ: Chủ động, tích cực, trân trọng thơ ca dân tộc B Trọng tâm 1-Kiến thức: - Thấy phong phú nội dung nhân đạo Nguyễn Du VHTĐ: không quan tâm đến người dân nghèo, mà còn quan tâm đến thân phận người làm giá trị văn hóa cao đẹp bị xã hội chà đạp - Sự cảm thông sâu sắc nhà thơ nàng Tiểu Thanh nói riêng và người tài sắc bất hạnh nói chung xã hội phong kiến lúc - Tâm nhà thơ và đặc sắc nghệ thuật bài thơ 2- Kĩ năng: Biết cách tiếp cận và phân tích thơ trung đại qua đặc trưng thể loại 3- Thái độ: Chủ động, tích cực, trân trọng thơ ca dân tộc Từ đó, học sinh có thể hình thành các lực sau: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực đọc hiểu, cảm thụ thẩm mĩ tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung và nghệ thuật văn + Năng lực tự học: tự soạn bài, thảo luận, hoạt động nhóm + Năng lực sử dụng ngôn ngữ: học sinh thực thuyết trình trên lớp C Chuẩn bị bài học Thầy: Dự kiến các phương pháp, kĩ thuật dạy học : kết hợp các phương pháp, dự án, nêu vấn đề, gợi tìm và trao đổi thảo luận nhóm, kết hợp với diễn giảng Trò: Soạn bài, chuẩn bị các câu hỏi D Tiến trình dạy và học Bước Ổn định Bước Kiểm tra bài cũ: Bước 3: Bài Hoạt động 1: Khởi động - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 1- phút Lop10.com (2) Hoạt động Hoạt giáo động viên trò - GV dẫn - HS chú vào bài ý lắng nghe Chuẩn kiến thức cần đạt, lực cần phát triển Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Kĩ thuật: - Phương pháp - Thời gian Năng lực: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực đọc hiểu, cảm thụ thẩm mĩ tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung và nghệ thuật văn Thái độ: Tích cực, hứng thú và trách nhiệm Hoạt động Chuẩn kiến thức cần đạt, lực cần phát trò triển - GV dẫn vào bài - HS chú ý I TIỂU DẪN Phần tiểu dẫn sgk, lắng nghe Đôi nét nàng Tiểu Thanh trình bày nội dung SGK/131 Bài thơ “ĐTTK” gì? Em hãy khái quát - Hoàn cảnh sáng tác ngắn gọn nội dung đó Hoạt động giáo viên Hoạt động giáo viên - Gọi hs đọc bài thơ - Cho biết thể loại, nội dung và bố cục bài thơ? Hoạt động giáo viên Hoạt động Chuẩn kiến thức cần đạt, lực cần phát triển trò - Suy nghĩ và II Đọc – tìm hiểu chung trình bày a Hai cách hiểu bài thơ: SGK/131 b Đọc văn bài thơ c Thể loại bài thơ : TNBCĐL d Bố cục và nội dung bài thơ - Suy nghĩ trả - Bố cục: phần ( đề -thực- luận- kết ) - ND: Bài thơ tái đời, số phận bất hạnh lời nàng TT- người gái có tài có sắc bị xã hội vùi dập, đày đọa chết Đồng thời bày tỏ đồng cảm nhà thơ TT Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần đạt, lực cần phát triển II PHÂN TÍCH Hai câu đề Hai câu đề bài Cảnh sắc a Cảnh sắc Tây Hồ: thơ thể nội > < tẫn thành khư Tây Hồ hai Tây Hồ hoa uyển dung gì? thời điểm: (Tây Hồ cảnh đẹp > < hóa gò hoang) xưa và Xưa Tây Hồ là vườn hoa đẹp, đông người qua Lop10.com (3) - Cảnh sắc Tây Hồ - NT: nhà thơ ND lập miêu tả nào hai câu thơ đầu? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì thể điều đó? Tâm trạng, tình cảm tác giả ntn? Biện pháp nghệ thuật câu thực? Nguyễn Du đã khái quát quy luật người tài hoa sống xã hội phong kiến ntn? Thảo luận nhóm Tâm Nguyễn Du câu cuối? Nếu trả lời câu hỏi Nguyễn Du, em trả lời ntn ? đối lại ngày TH đã trở thành bãi hoang tàn, hoang phế không bước chân người qua lại; => Miêu tả đối lập cảnh sắc Th xưa và nay, ND muốn nhấn mạnh vào hoang tàn cảnh TH; qua đó ông nói lên biến đổi lớn lao cảnh vật: cái đẹp bị tàn phá dội theo thời gian; nuối tiếc ND trước cái tài cái đẹp bị tàn phá b Tâm trạng ND: “Độc điếu song tiền thư” ( Thổn thức bên song mảnh giấy tàn) - Tâm trạng => Một mình ND thổn thức, trái tim ông ND nhói đau đọc vần thơ còn sót lại ngàng TT => câu thơ còn thể cái nhìn trầm ngâm ND trước đời dâu bể, lẽ nhân sinh kiếp người.cái đẹp bị hủy diệt cùng kiệt mà dòng thời gian vô tình trôi chảy mãi Hai câu thực: tái đời bất hạnh TT NT: Hoán - Hoán dụ: “ son phấn” ( nàng TT là người gái dụ, đối lập đẹp ) >< “chôn” ( bị vùi dập) “văn chương” ( tài TT) không có số mệnh >< “đốt còn vương”( bị người vợ đem đốt hết - Tái bi còn để lại nỗi hận) kịch => Bi kịch đời TT: Hồng nhan bạc phận, tài đời TT: mệnh tương đố.Và đây là bi kịch chung cho hồng nhan người tài sắc xã hội phong kiến xưa bạc mệnh - Tâm trạng ND: thương xót, cảm thông; khẳng định, là thái độ trân trọng cái tài , cái đẹp NXC: câu đầu là tiếng khóc ND dành riêng cho TT Hai câu luận -“Nỗi hờn kim cổ”: nỗi hận từ xưa đến => Từ nỗi - Tâm trạng hận nàng Tiểu Thanh , ND đã khái quát lên thành nỗi hận muôn đời Đó là nỗi hận tài hoa bị vùi dập ND Từ nỗi hận muôn đời, ND lại dồn cái hận đó vào nỗi hận nàng Tiểu Thanh - “Nỗi hận kim cổ trời khôn hỏi”: Nỗi hận không giải đáp => câu thơ thể bất lực ND lí giải số phận người - Từ đồng cảm với TT, ND tự nhận mình là người HS thảo luận cùng hội cùng thuyền với TT tức là người tài tử cùng chịu nỗi oan khất TT nhóm => đồng cảm đến mức tri âm ND TT nói Đại diện riêng và kiếp hồng nhan nói chung trình bày Hai câu kết: tâm nhà thơ Các nhóm - NT: Câu hỏi tu từ : thể nỗi lo lắng, băn khoăn,trăn trở, hoài nghi nhà thơ tương lai, số phận khác bổ sung mình hoài nghi tình đời và tình người ND băn khoăn không biết ba trăm năm sau ông chết đi, liệu có mai hậu khóc thương cho ông ông đã khoác thương cho TT hay không? ND cô đơn đời Khao khát tìm tri âm tri kỉ Lop10.com (4) - Hướng dẫn HS tổng kết III TỔNG KẾT NT: - HS dựa vào - Thể thơ thất ngôn Đường luật ghi nhớ trả - Đối lập, ẩn dụ lời ND: -Sự cảm thông, xót thương nhà thơ TT nói riêng và kiếp hồng nhan nói chung - Tố cáo XH đã vùi dập cái tài, cái sắc người - Tâm nhà thơ tương lai số phận mình Hoạt động 3: LUYỆN TẬP - Phương pháp: Vấn đáp, tìm tòi và thuyết trình - Kĩ thuật: - Thời gian: phút Năng lực: Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận Thái độ: Tích cực, hứng thú và trách nhiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động trò Cảm nhận tình cảm - HS suy nghĩ ND thể bài làm bài phát biểu thơ Đọc Tiểu Thanh kí ? Chuẩn kiến thức cần đạt, lực cần phát triển * Tình cảm Nguyễn Du: - Cảm thông, thương xót, - Thương người thương mình - Tố cáo xã hội phopng kiến vùi dập cái tài, cái đẹp HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - Hình thức tổ chức hoạt động: Chủ yếu học sinh làm việc cá nhân sau đó chia sẻ - Thời gian: 5phút Hoạt động giáo viên GV giao nhiệm vụ : GV nhận xét và chốt lại Hoạt động trò - Hs suy nghĩ trao đôỉ thảo luận - Trình bày trước lớp Chuẩn kiến thức cần đạt lực cần phát triển Em có suy nghĩ gì cái tài, cái đẹp XHPK xưa HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG - Hình thức tổ chức hoạt động: Chủ yếu học sinh làm việc cá nhân sau đó chia sẻ - Thời gian: Về nhà Hoạt động giáo viên GV giao nhiệm vụ : HS tìm đọc bài thơ thể cảm thông và thương xót Hoạt động trò HS nhận và báo cáo kết thực nhiệm vụ : Lop10.com Chuẩn kiến thức cần đạt lực cần phát triển (5) Bước IV: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài nhà: - Học phần ghi nhớ Học thuộc bài thơ - Soạn bài tiếp theo: Đọc trước bài: PCNNSH - Các đặc trưng Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Tìm ví dụ cách sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt đời sống và văn học… RÚT KINH NGHIỆM Xác nhận Ban giám hiệu Xác nhận Tổ chuyên môn Lop10.com (6)