Đang tải... (xem toàn văn)
- Góp phần hình thành NL giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc hoàn thành các bài tập.. *Phẩm chất: Góp [r]
(1)TUẦN 22
Thứ hai ngày 22 tháng 02 năm 2021 Khoa học
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (TIẾP) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm sử dụng lượng chất đốt
2 Kĩ năng: Rèn kĩ phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm sử dụng năng lượng chất đốt
*KNS: Kĩ biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng chất đốt Kĩ bình luận, đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt
*TKNL: Công dụng số loại chất đốt
*GDMT: Từ việc tìm hiểu cơng dụng mơt số chất đốt GV liên hệ ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên
3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động thảo luận nhóm
*Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm: Thực tiết kiệm lượng chất đốt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu ghi câu hỏi thảo luận
- Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
- HS nêu tên công dụng số loại chất đốt - HS nhận xét GV nhận xét
Hoạt động 2: Khám phá
HS đọc kỹ thông tin SGK trang 88, 89 sau thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày theo câu hỏi:
+ Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?
+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vô tận không?
+ Kể tên số nguồn lượng khác thay chúng? + Bạn gia đình bạn làm để tránh lãng phí chất đốt? + Vì tắc đường lại gây lãng phí xăng dầu?
(Hình ảnh minh họa: rừng bị tàn phá → lũ lụt, đất đai khô cằn…
- Chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than làm ảnh hưởng tới tài nguyên rừng, tới môi trường
- Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên khơng phải vơ tận chúng hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm…)
(2)- GV kết luận: Chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than làm ảnh hưởng đến
tài nguyên rừng, đến môi trường Hiện nay, nguồn lượng có nguy cạn kiệt việc khai thác sử dụng người Con người tìm kiếm nguồn lượng mặt trời, nước chảy…
Hoạt động 3: Thực hành Trò chơi “hái hoa dân chủ”
- GV nêu nhiệm vụ HS lắng nghe luật chơi
- GV đưa lọ hoa phần quà chuẩn bị mời HS tham gia chơi - Nội dung câu hỏi:
Câu 1: Nêu ví dụ lãng phí chất đốt
Câu 2: Tại cần phải sử dụng lượng cách tiết kiệm, chống lãng phí?
Câu 3: Nêu việc làm thể tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình bạn
Câu 5: Khi sử dụng chất đốt, gặp phải nguy hiểm gì?
Câu 6: Cần phải làm để phịng tránh tai nạn xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?
Câu 7: Tác hại việc sử dụng chất đốt môi trường khơng khí gì? Câu 8: Các biện pháp hạn chế tác hại sử dụng chất đốt gây ra?
- HS xung phong lên hái hoa trả lời câu hỏi
- GV nhận xét, kết luận: Chất đốt vô tận nên cần sử dụng tiết kiệm Khi cháy, chất đốt tạo lượng để đun nóng, thắp sáng, cũng có thể gây tai họa hỏa hoạn Vì cần sử đụng an tồn.
- Gọi HS nhắc lại Hoạt động ứng dụng:
H: Chất đốt cung cấp lượng cho người hoạt động nào? - Tìm hiểu việc sử dụng chất đốt gia đình em
- GV tổng kết: Chất đốt bị đốt cháy cung cấp lượng cho người để đun nóng, thắp sáng, chạy máy, sản xuất điện…Cần tránh lãng phí đảm bảo an toàn sử dụng chất đốt
- Dặn HS cần biết thực sử dụng an tồn tiết kiệm chất đốt gia đình _
Lịch sử
BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)
2 Kĩ năng: Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện. *Định hướng lực:
(3)+ Năng lực nhận thức lịch sử: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)
Nhận xét, giải thích kết quả, ý nghĩa phong trào đồng khởi Bến Tre
+ NL tìm tịi, khám phá LS - tìm hiểu LS: Đọc SGK, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi
Nêu ý kiến phân tích, so sánh đánh giá đơn giản kiện Bến Tre đồng khởi
+ Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện
Phát biểu cảm nghĩ cá nhân phong trào “Đồng khởi” nhân dân tỉnh Bến Tre
Có ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp - Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm có hiệu
Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất u nước qua việc giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bản đồ hành VN
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Gọi HS trả lời câu hỏi:
H: Vì đất nước ta bị chia cắt? Nhân dân ta phải làm để xoá bỏ nỗi đau chia cắt?
- HS nhận xét GV nhận xét, kết luận
*Giới thiệu bài: GV nhắc lại tội ác Mĩ - Diệm
Hoạt động 2: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào “Đồng khởi” Bến Tre.
- HS làm việc cá nhân (đọc SGK, trả lời câu hỏi): Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre nổ hoàn cảnh nào? Vào thời gian nào? Tiêu biểu đâu?
- HS trả lời Cả lớp GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện câu trả lời:
+ Mĩ – Diệm thi hành sách “Tố cơng” “diệt cộng” gây những cuộc thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách cùm kẹp.
+ Cuối năm 1959 - đầu 1960, phong trào "Đồng khởi" nổ thắng lợi ở nhiều vùng nông thôn miền Nam, Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào "Đồng khởi"
Hoạt động 3: Phong trào “Đồng khởi” nhân dân tỉnh Bến Tre - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4:
+ Thuật lại kiện ngày 17-1-1960 (Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan huyện khác.)
+ Sự kiện ảnh hưởng đến huyện khác Bến Tre? (Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan huyện khác.)
(4)+ Phong trào có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân nào?
(Phong trào trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh của đồng bào MN nông thôn thành thị Chỉ tính năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nông dân công nhân trí thức tham gia )
+ Ý nghĩa phong trào đồng khởi Bến Tre? (Phong trào mở thời kì mới cho phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động )
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Cả lớp nhận xét, bổ sung
- GV chốt ý chính, tỉnh Bến Tre đồ Ghi tóm tắt lên bảng HS nhắc lại: Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng bào miền Nam nông thôn thành thị Từ đây, đấu tranh cách mạng miền Nam hình thức đấu tranh chính trị mà cịn kết hợp với đấu tranh vũ trang, đẩy quân Mĩ quân đội Sài Gòn vào thế bị động lúng túng.
- Yêu cầu HS phát biểu cảm nghĩ phong trào “Đồng khởi” nhân dân tỉnh Bến Tre
Hoạt động ứng dụng:
- Kể tên trường học, đường phố di tích lịch sử, liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử vừa học
*Để đất nước ngày tươi đẹp cần làm gì?
(Chúng ta cần tích cực học tập để góp phần xây dựng q hương ngày một giàu đẹp )
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ học _
Đạo đức
UỶ BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG, XÃ EM (Tiếp)
I MỤC TIÊU Kiến thức:
- Bước đầu biết vai trò quan trọng ủy ban nhân dân phường xã cộng động
- Kể số công việc ủy ban nhân dân phường xã trẻ em địa phương
- Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng quy định ủy ban nhân dân phường xã
- Có ý thức tơn trọng quy định ủy ban nhân dân phường xã
2 Kĩ năng: Kể số công việc UBND xã (phường) trẻ em địa phương
3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:
Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận nhóm
(5)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Thẻ màu
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Vì cần tơn trọng ủy ban nhân dân phường xã?
- Chúng ta cần thể tôn trọng ủy ban nhân dân phường xã nào? - Các em làm việc thể tơn trọng ủy ban nhân dân phường, xã?
- GV giới thiệu bài: nêu mục đích, yêu cầu tiết học Hoạt động Thực hành
Hoạt động 2: Xử lí tình huống
*Mục tiêu: Biết lựa chọn hành vi phù hợp tham gia công tác xã hội UBND xã (thị trấn) tổ chức
*Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành nhóm nhóm xử lí tình + Nhóm 1: Tình a
+ Nhóm 2: Tình b + Nhóm 3: Tình c
- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ Tình a: Nên vận động bạn tham gia kí tên ủng hộ nạn nhân chất độc da cam
+ Tình b: Nên đăng kí sinh hoạt hè nhà văn hố phường
+ Tình c: Nên bàn với gia đình chuẩn bị sách, vở, đồ dùng học tập,… ủng hộ trẻ em vùng bị lũ lụt
+ Đối với công việc chung, cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng UBND phường, xã em phải có thái độ nào?
- GV kết luận: Thể tôn trọng với UBND em phải tích cực tham gia ủng hộ hoạt động chung UBND để hoạt động đạt kết tốt nhất.
Hoạt động 3: Em bày tỏ mong muốn với UBND phường, xã:
- Yêu cầu HS tiếp tục báo cáo kết làm việc nhà: Mỗi HS nêu hoạt động mà UBND phường, xã làm cho trẻ em
+ GV ghi lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại
+ Phát cho nhóm HS giấy, bút làm việc nhóm
+ Các nhóm nêu mong muốn đề nghị UBND phường, xã thực cho trẻ em học tập, vui chơi, lại tốt
+ Các nhóm dán kết làm việc lên trước lớp
+ Đại diện nhóm lên bảng trình bày mong muốn nhóm
- GV giúp HS xác định công việc mà UBND phường, xã thực
- GV kết luận: UBND phường, xã quan lãnh đạo cao địa phương
UBND phải giải nhiều công việc để đảm bảo quyền lợi người dân, chăm sóc giúp đỡ họ có sống tốt Trẻ em đối tượng được quan tâm chăm sóc đặc biệt.
(6)H: Để công việc UBND đạt kết tốt, người phải làm gì? (Mọi người phải tôn trọng UBND, tuân theo quy định UBND, giúp đỡ UBND hồn thành công việc.)
- GV nhận xét học Dặn HS cần biết chia sẻ với người vai trò UBND xã trách nhiệm, tôn trọng người dân UBND xã
_ Thứ ba ngày 23 tháng 02 năm 2021
Tập đọc CAO BẰNG
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc khổ thơ)
- HS M4 trả lời câu hỏi thuộc toàn thơ (câu hỏi 5) 2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ. 3 Năng lực, phẩm chất:
Năng lực: - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải quyết vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc thảo luận trả lời theo nhóm
Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất u nước: u cảnh đẹp trên khắp quê hương đất nước
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bản đồ Việt Nam để GV vị trí Cao Bằng cho HS III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
- HS thi đọc lại “Lập làng giữ biển” nêu nội dung - HS nhận xét GV nhận xét
- Giới thiệu bài: HS quan sát tranh minh hoạ đọc SGK Hoạt động 2: Luyện đọc
- Gọi HS đọc toàn
- GV hướng dẫn HS chia đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp
- Từng tốp HS (mỗi tốp HS) tiếp nối đọc khổ thơ (đọc 2-3 lượt) GV kết hợp hướng dẫn HS phát âm từ ngữ dễ viết sai (lặng thầm, suối khuất, rì rào, ); giúp HS hiểu địa danh: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc
- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc - GV đọc diễn cảm thơ Hoạt động 3: Tìm hiểu bài
- YC HS đọc lướt đoạn bài, trao đổi theo cặp, trả lời câu hỏi SGK
- Gọi HS trả lời câu hỏi:
(7)Những từ ngữ, khổ thơ: sau qua ta lại vượt , lại vượt nói lên địa thế rất xa xôi, đặc biệt hiểm trở Cao Bằng).
? Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh để nói lên lịng mến khách, đôn hậu người Cao Bằng? (Khách vừa đến mời thử hoa đặc trưng Cao Bằng mận Hình ảnh mận đón mơi ta dịu dàng nói lên lịng mến khách người Cao Bằng Sự đôn hậu người dân mà khách được gặp thể qua từ ngữ hình ảnh miêu tả: người trẻ thỉ thương, rất thảo, người già lành hạt gạo, hiền suối trong)
? Tìm hình ảnh thiên nhiên so sánh với lòng yêu nước người dân Cao Bằng
Còn núi non Cao Bằng Đo cho hết Như lòng yêu đất nước Sâu sắc người Cao Bằng Đã dâng đến tận cùng Hết tầm cao Tổ quốc Lại lặng thầm suốt Như suối khuất rì rào.
- Tình yêu đất nước sâu sắc người Cao Bằng cao núi, khơng đo hết được.
- Tình u đất nước người Cao Bằng trẻo và sâu sắc suối sâu
- GV: đo hết chiều cao núi non Cao Bằng khơng thể đo hết lịng u đất nước sâu sắc mà giản dị, thầm lặng người Cao Bằng
? Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?
(VD: Cao Bằng có vị trí quan trọng / Người Cao Bằng nước mà giữ lấy biên cương./ )
- HS nêu ND, ý nghĩa thơ
- GV nhận xét chốt ý: Ca ngợi Cao Bằng - mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu giữ gìn biên cương Tổ quốc.
Hoạt động 4: Đọc diễn cảm
- Ba HS tiếp nối đọc diễn cảm khổ thơ GV hướng dẫn em đọc thể nội dung khổ thơ
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm ba khổ thơ đầu Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà tìm hiểu thêm Cao Bằng học thuộc lòng thơ _
Thể dục
(Cô Ngọc Anh day)
_ Khoa học
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất
(8)- Kể thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió lượng nước chảy
- GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin việc khai thác, sử dụng nguồn lượng khác
2 Kĩ năng: Biết cách sử dụng lượng tự nhiên có hiệu quả, khơng gây ơ nhiễm môi trường
3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động thảo luận nhóm (HĐ khám phá)
*Phẩm chất: Thực tiết kiệm lượng chất đốt Có ý thức sử dụng các loại lượng tự nhiên để thay cho loại lượng chất đốt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh ảnh sử dụng lượng gió, lượng nước chảy - Hình trang 90,91 SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
H: Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt? H: Tại cần phải sử dụng tiết kiệm,chống lãng phí lượng?
- HS trả lời, GV nhận xét Hoạt động khám phá:
Hoạt động 2: Năng lượng gió
- HS thảo luận theo nhóm 2, trả lời câu hỏi:
H: Vì có gió? Nêu số ví dụ tác dụng lượng gió tự nhiên?
H: Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế - GV mời đại diện sơ nhóm trình bày GV nhận xét, kết luận
Hoạt động 3: Năng lượng nước chảy
- HS thảo luận theo nhóm 2, trả lời câu hỏi:
H: Nêu số ví dụ lượng nước chảy tự nhiên?
H: Con người sử dụng lượng nước chảy vào việc gì? Liên hệ thực tế địa phương
- GV mời đại diện sơ nhóm trình bày GV nhận xét, kết luận Hoạt động 4: Thực hành
- HS thực hành theo nhóm 4: Đổ nước làm quay tua-bin tua-bin nước bánh xe nước
- GV quan sát, hướng dẫn thêm Hoạt động ứng dụng:
H: Nêu tác dụng lượng gió, nước chảy tự nhiên?
H: Sử dụng hai nguồn lượng có gây nhiễm cho môi trường không?
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà tìm hiểu việc sử dụng lượng gió nước chảy địa phương em
_ Thứ năm ngày 25 tháng 02 năm 2021
(9)LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương
- Củng cố mối quan hệ số đo kích thước với S xq S hình
- HS làm 1,
2 Kĩ năng: Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật
3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:
- Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải vấn đề sáng tạo thơng qua việc hồn thành tập
*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Bắn tên”, thực yêu cầu sau:
+ Nêu cơng thức quy tắc tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật, hình lập phương
+ Từ cơng thức tính S xq S tp, rút cách tính chu vi mặt đáy chiều cao hình hộp
- HS trả lời GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời *Giới thiệu bài: GV nêu MĐ - YC tiết học.
Hoạt động 2: Luyện tập
- GV tổ chức, hướng dẫn HS tự làm tập SGK chữa Bài 1: Gọi HS đọc tập
- Vận dụng cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật có số đo khơng đơn vị đo
- GV yêu cầu tất HS lớp tự làm GV gọi số HS nêu cách làm đọc kết quả, HS khác nhận xét GV đánh giá làm HS
Bài giải
Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: (2,5 + 1,1 ) x x 0,5 = 3,6 (m2)
Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 3,6 + 2,5 x 1,1 x = 9,1 (m2)
Đáp số: a) Sxq: 3,6 m2 ; Stp: 9,1 m2 b) HS tự làm chữa
Đáp số: Sxq: 810 dm2 ; Stp: 1710dm2
Bài (HSNK):Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật kĩ tính tốn với phân số, số thập phân
- GV treo bảng phụ
+ Bảng có nội dung gì?
(10)- HS dựa vào cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần để làm BT
- GV treo bảng phụ, chữa
Bài 3: Cho HS trình bày nhiều cách khác thi đua nhóm Bài giải
Cách 1:
Cạnh HLP mới: x = 12 (cm) Sxq HLP có cạnh cm là: (4 x 4) x = 64 (cm2) Sxq HLP có cạnh 12 cm là: (12 x 12) x =576 (cm2) Sxq HLP gấp Sxq HLP cũ là: 576 : 64 = (lần)
Tương tự tính Stp HLP cũ so sánh Cách 2:
Khi số đo cạnh HLP tăng gấp lần Sxq HLP là: (3 x a x x a) x = (a x a) x
tức gấp lên lần; tương tự Stpcũng tăng lên lần Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS áp dụng tốt cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật sống._
Tập làm văn
ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, về tính cách nhân vật chuyện ý nghĩa câu chuyện
2 Kĩ năng: Nhận biết văn kể chuyện, cấu tạo văn kể chuyện. 3 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận nhóm BT1
*Phẩm chất: Giáo dục ý thức trách nhiệm cơng việc (Hồn thành các tập)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết sẵn nội dung tổng kết BT1 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động - Cả lớp hát
- Giới thiệu bài: GV nêu MĐ, YC tiết học Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
- HS đọc yêu cầu
- HS nhóm làm Đại diện nhóm trình bày KQ Cả lớp GV nhận xét góp ý GV mở bảng phụ ghi sẵn nội dung tổng kết:
(11)2 Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?
3 Bài văn KC có cấu tạo nào?
chuyện nói điều có ý nghĩa
- Tính cách nhân vật thể qua: + Hành động nhân vật
+ Lời nói, ý nghĩa cuả nhân vật
+ Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu - Bài văn KC có cấu tạo phần:
+Mở đầu (mở trực tiếp gián tiếp) + Diễn biến (thân bài)
+ Kết thúc (kết không mở rộng mở rộng)
- GV yêu cầu HS nêu lại Bài tập 2:
- Hai HS tiếp nối đọc yêu cầu bài: HS đọc phần lệnh truyện Ai giỏi nhất, HS đọc câu hỏi trắc nghiệm.
- Cả lớp đọc thầm nội dung tập, suy nghĩ, làm vào VBT
- Mời 3- HS thi làm đúng, nhanh Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải
Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ kiến thức văn kể chuyện; đọc trước đề văn tiết Tập làm văn
_ Luyện từ câu
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Biết phân tích cấu tạo câu ghép (bài tập 1, mục III); thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẫu chuyện (BT3)
* Không dạy phần nhận xét phần ghi nhớ, làm BT phần luyện tập 2 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm
*Phẩm chất:Góp phần hình thành phẩm chất chăm trong học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng nhóm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cho HS tổ chức thi đặt câu ghép ĐK (GT) - KQ - GV nhận xét
- Giới thiệu - Ghi bảng
Hoạt động 2: Thực hành - Luyện Tập Bài tập 1:
- Một HS đọc nội dung tập
(12)- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải
- Mặc dù giặc Tây tàn /nhưng chúng ngăn cản cháu học tập vui tươi, đoàn kết, tiến
- Tuy rét kéo dài /, mùa xuân đến bên bờ sông Lương Bài tập 2: - Một HS đọc yêu cầu tập
- HS làm vào VBT
- GV mời HS lên bảng lớp thi làm đúng, nhanh - HS trình bày:
a/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu
VD: Tuy hạn hán kéo dài ao nhà em không cạn nước
b/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu (hoặc quan hệ từ + vế 1)
VD: Tuy trời tối cô bác miệt mài đồng ruộng. - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập 3:
- Một HS đọc yêu cầu (Lưu ý HS đọc mẩu chuyện vui Chủ ngữ đâu?)
- Cả lớp làm vào VBT
- GV mời HS làm lớp, phân tích câu ghép (gạch gạch phận C, gạch phận V)
- HS nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt kết đúng:
- GV hỏi HS tính khơi hài mẩu chuyện vui Chủ ngữ đâu?
(Đáng lẽ phải trả lời: Chủ ngữ vế câu thứ tên cướp, chủ ngữ vế câu thứ hai nhà giam.)
Hoạt động ứng dụng:
- Tìm cặp quan hệ từ câu thơ sau:
Nay châu chấu đá voi Nhưng mai voi bị lòi ruột ra
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà thực hành viết đoạn văn ngắn có sử dụng cặp quan hệ từ biểu thị mối quan hệ tương phản để nói thân em
_ Thứ sáu ngày 26 tháng 02 năm 2021
GDTT
SINH HOẠT LỚP CÁCH BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU
- Sơ kết công tác tuần 22 Triển khai kế hoạch tuần 23
- Nêu tác hại nguồn nước bị ô nhiễm sức khoẻ người
- Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước
- Kể việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước
- Giáo dục tinh thần làm chủ tập thể, rèn luyện lối sống có trách nhiệm tập thể
(13)III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Sinh hoạt lớp:
Sơ kết tuần 22
a Các tổ tổng kết tình hình tổ tuần qua
- Các tổ nhận xét hoạt động tổ tuần b Ban cán lớp đánh giá hoạt động chung lớp o viên tổng kết - GV nhận xét chung tình hình học tập, nề nếp, vệ sinh lớp tuần qua
+ HS nghỉ Tết an tồn, trì sĩ số ổn định sau thời gian nghỉ Tết
+ Trong tuần hoạt động diễn nghiêm túc Thực nghiêm túc quy định công tác phịng dịch Covid 19
+ Nhìn chung HS học chuyên cần,
+ Sinh hoạt 15 phút đầu nội dung chưa thật đa dạng Lớp phó học tập cần sưu tầm thêm dân ca ví giặm để tập cho bạn sinh hoạt
*Tuyên dương: Lê Na, A Na, Đức, Nhật, tích cực tự giác học tập hoạt động
2 Kế hoạch tuần 23
- Khắc phục tồn tuần qua
- Duy trì sinh hoạt 15 phút đầu với nội dung phong phú, đa dạng Học bài, làm đầy đủ BCS kèm cặp thêm cho: Pháp, Quân, Tuấn, Mạnh,
- Thực tốt nội quy Đội đề Chấp hành tốt luật ATGT
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Vệ sinh khu vực phân công sẽ,
kịp thời
- Sử dụng Thư viện nhân cách hiệu Tham gia giải qua báo Luyện giải vòng trạng nguyên Tiếng Việt, trạng nguyên Toàn tài kịp thời
B Cách bảo vệ nguồn nước HĐ1: Tìm hiểu thực tế.
+ Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị nhiễm ? + Trước tình trạng vậy, theo em người dân địa phương cần phải làm gì?
HĐ2:Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:
+ Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?
HĐ3:Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước.
- Cho HS thảo luận nhóm, quan sát tranh vẽ giao trả lời câu hỏi: + Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ?
+ Theo em, việc làm nên hay khơng nên làm? Vì sao? + Các em làm để bảo vệ nguồn nước?
- Gọi HS phát biểu GV nhận xét, khen ngợi
_ Thể dục
(Cô Ngọc Anh day)
(14)GDNGLL
HỘI KHAI BÚT ĐẦU XUÂN (THI VIẾT CHỮ ĐẸP) I MỤC TIÊU
- HS hiểu cho xin chữ đầu xuân nét đẹp văn hóa ngày Tết cổ truyền để chúc phúc cho năm
- HS biết phát huy truyền thống văn hóa dân tộc qua việc rèn “nét chữ, nết người” hội thi “Khai bút đầu xuân.”
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giấy ô li, bút dạ, bút vẽ, bút màu, … III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bước 1: Chuẩn bị
- GV giới thiệu cho HS phong tục đầu xuân mang đậm sắc văn hóa dân tộc ta tục đầu năm “cho chữ”, “xin chữ” Người cho chữ người hiền tài, đức độ, học rộng, giỏi giang, viết chữ đẹp Đó hình ảnh ơng đồ mặc áo the, khăn xếp, trải chiếu, ngồi lom khom đứng viết Người xin chữ mang nhà treo để lấy may mắn mong cháu học hành thơng minh, sáng
Để phát huy truyền thống văn hóa dân tộc, lớp ta tổ chức ngày hội “Khai bút đầu xuân” Nội dung hội thi: Mỗi HS tham dự chọn, trình bày, viết đẹp thơ chúc Tết Bác Hồ
- GV cung cấp cho HS số thơ chúc Tết Hồ Chủ Tịch (1 tuần trước thi)
- Công bố danh sách Ban tổ chức (GVCN cán lớp), Ban giám khảo (GVCN GV viết chữ đẹp trường)
- Cử người điều khiển chương trình - Cơng bố giải thưởng
Bước 2: Hội “Khai bút đầu xuân”
a) Ban tổ chức xếp, trang trí địa điểm tổ chức thi
- Nơi tổ chức thi cần có hiệu với dịng chữ “Khai bút đầu xuân” - MC tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu
- GV khai mạc, giới thiệu ý nghĩa thi
- MC thông qua chương trình, cơng bố thời gian thi; giới thiệu Ban tổ chức, Ban giám khảo
b) + Tiến hành thi + Hết thời gian
+ Ban giám khảo thu
c) Chương trình văn nghệ chào mừng Tết Bước 4: Tổng kết, đánh giá
- GV khen ngợi “thầy đồ” tham dự khai bút đầu xuân
- Các thi chấm, xếp giải công bố tuần tới Lớp tuyển chọn viết đẹp để trưng bày Góc học tập lớp
- Kết thúc hội thi
(15)