Đang tải... (xem toàn văn)
- GV: Tác giả đã quan sát cái áo tinh tế, tỉ mỉ từ hình dáng, đường khâu, đường khuy, cái cổ, cái măng sét đến cảm giác khi mặc áo, lời nhận xét của bạn bè xung quanh…Nhờ khả năng quan [r]
(1)TUẦN 24
Thứ hai ngày tháng năm 2021 Khoa học
LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (tiết 2) I MỤC TIÊU
Năng lực đặc thù
Nhận biết vật dẫn điện, vật cách điện thực hành làm ngắt điện
đơn giản
Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn 2 Năng lực chung:
Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận nhóm, biết áp dụng kiến thức học vào thực tế
3 Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trong thực hành
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS Chuẩn bị theo nhóm: Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt ) số vật khác nhựa cao su, sứ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động
- Cả lớp hát tập thể - Gọi HS trình bày:
+ Muốn thắp sáng bóng đèn ta cần vật ? + Phải lắp mạch đèn sáng ? + Yêu cầu HS lên lắp mạch điện thắp sáng đơn giản - GV nhận xét, tư vấn
- GV giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học Hoạt động khám phá:
Hoạt động 2: Vật dẫn điện,vật cách điện
- Yêu cầu HS đọc mục hướng dẫn thực hành trang 96, SGK
- GV chia lớp thành nhóm phát phiếu thí nghiệm cho nhóm - GV u cầu HS làm việc nhóm
- GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn - Trình bày kết quả:
Vật liệu
Kết
Kết luận Đèn
sáng
Đèn không sáng
Nhựa x Không cho dịng điện chạy qua
Nhơm x Cho dịng điện chạy qua
Đồng x Cho dòng điện chạy qua
Sắt x Cho dòng điện chạy qua
Cao su x Khơng cho dịng điện chạy qua
(2)Thủy tinh x Khơng cho dịng điện chạy qua - GV hỏi:
+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì?
+ Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua? + Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi gì? + Những vật liệu vật cách điện?
+ Ở phích cắm dây điện, phận dẫn điện, phận cách điện? Hoạt động 3: Vai trò ngắt điện, thực hành làm ngắt điện đơn giản - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK trang 97
+ Cái ngắt điện làm vật liệu gì? + Nó vị trí mạch điện?
+ Nó chuyển động nào? + Dự đoán tác động đến mạch điện? - HS thực hành làm ngắt điện
- GV nhận xét, sửa chữa câu trả lời
- GV cho HS làm ngắt điện đơn giản
- GV kiểm tra sản phẩm HS, sau yêu cầu đóng mở, ngắt điện Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học Tuyên dương HS thực hành tốt
- Hướng dẫn HS tự lắp ghép mảnh điện đơn giản nhà Tìm hiểu thêm
vai trị thiết bị điện như: cơng tơ, cầu chì, phích điện cơng tắc, Aptomat, _
Lịch sử
ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
- Năng lực nhận thức lịch sử:
Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực, miền Bắc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam:
+ Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam, ngày 19-5-1959, Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn (đường Hồ Chí Minh)
+ Qua đường Trường Sơn, miền Bắc chi viện sức người, sức cho miền Nam, góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng miền Nam
- NL tìm tịi, khám phá LS - tìm hiểu LS: Trình bày nét đường Trường Sơn; Tìm kiếm tư liệu lịch sử có liên quan đến học
- Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi hoạt động 3, học
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm có hiệu Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất chăm cho HS
(3)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ hành Việt Nam
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu đội Trường Sơn, đồng bàoTây Nguyên tham gia vận chuyển hàng, giúp đỡ đội tuyến đường Trường Sơn
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động (Xác định phạm vi hệ thống đường Trường Sơn trên đồ)
- GV cho HS quan sát đồ.
- Yêu cầu HS vị trí đường Trường Sơn đồ
GV nhận xét, chốt ý: Đường Trường Sơn hữu ngạn sơng Mã -Thanh Hóa qua miền Tây Nghệ An đến miền Đông Nam Bộ Đường Trường Sơn thực chất hệ thống tuyến đường, bao gồm nhiều đường hai tuyến: Đông Trường Sơn Tây Trường Sơn
H: Em biết đường Trường Sơn đường nối từ đâu đến đâu?
Trong năm tháng ác liệt chiến tranh chống Mĩ cứu nước, giữ chốn rừng xanh, núi đỏ, đèo dốc cheo leo Trường Sơn, đội, niên xung phong “mở đường mòn Hồ Chí Minh”, góp phần chiến thắng giặc Mĩ, giải phóng miền Nam, thống đất nước Bài học hôm tìm hiểu đường lịch sử
Hoạt động Khám phá:
Hoạt động 2: Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn
- Cho HS đọc SGK đoạn từ “Trong kháng chiến chống Pháp…đường Hồ Chí Minh”
- Cả lớp đọc sách thảo luận nhóm 4, trả lời vào phiếu học tập cho cô câu sau:
Câu 1: Đường Trường Sơn đời vào thời gian nào? Câu 2: Đường Trường Sơn cịn có tên gọi gì? Câu 3: Ta mở đường Trường Sơn nhằm mục đích gì? Câu 4: Tại ta chọn mở đường qua dãy núi Trường Sơn? - GV mời đại diện nhóm lên trình bày câu 1, câu 3, - Cho HS nhận xét phần trình bày nhóm
- GV nhận xét, chốt ý
Hoạt động 3: Những gương anh dũng đường Trường Sơn - Cho HS đọc đoạn “Tính đến ngày đất nước thống nhất…thì thầm” - Cả lớp làm việc theo nhóm
H: Các em tìm hiểu kể lại câu chuyện anh Nguyễn Viết Sinh? “Anh Nguyễn Viết Sinh anh hùng Trường Sơn, người đã 6 năm gùi hàng chặng đường dài gần vòng quanh trái đất Trung bình, chuyến gùi hàng, người lính sức khoẻ tốt gùi 30-35kg nhưng anh Nguyễn Viết Sinh gùi 45-50kg Có lúc sức khoẻ tốt, ơng có thể gùi tới 75kg chuyến đi”
- Cho nhóm mời lên trình bày - Cho HS nhận xét
- GV nhận xét, tun dương nhóm trình bày tốt, chốt ý - GV cung cấp thông tin:
(4)“Tiểu đội nữ niên xung phong Võ Thị Tần làm tiểu đội trưởng có 10 cô tuổi từ 17 đến 22, giao nhiệm vụ sửa đường cho xe qua.
Ngày 24/7/1968 sau nhiều trận bom cày nát đoạn đường, cô khơng rời vị trí Vừa dứt tiếng bom, lại lao dùng cuốc, xẻng san lấp hố bom, vá đường, thông xe Ðến 16 30 phút, trận bom hủy diệt lại dội xuống Ðồng Lộc và 10 cô gái anh dũng hy sinh.”
- Cho HS xem phim tư liệu
“ Dưới bom đạn kẻ thù, bất chấp khó khăn ngồi sức chịu đựng con người Đường Trường Sơn ngày mở thêm, vươn dài phía Nam Trên tất cả các nẻo đường, miền Bắc không ngại gian khổ chi viện cho miền Nam
Trong gần 6000 ngày đêm chiến tranh khốc liệt, có 30000 đồng chí bị thương, gần 20000 cán bộ, chiến sĩ anh dũng hy sinh đường này.”
- Giới thiệu Nghĩa Trang Trường Sơn
+ Để tưởng niệm chiến sĩ anh dũng hy sinh ấy, nhà nước ta xây dựng Nghĩa trang Trường Sơn (tại Quảng Trị) Nơi có 1000 ngơi mộ liệt sĩ ngã xuống tuyến đường Trường Sơn
- Em có suy nghĩ gương anh dũng đường Trường Sơn? - KL: năm kháng chiến chống Mĩ, đường Trường Sơn diễn chiến công, thấm đượm mồ hôi, máu nước mắt đội niên xung phong
Hoạt động 4: Ý nghĩa đường Trường Sơn nghiệp chống Mĩ cứu nước
- Cả lớp suy nghĩ câu hỏi sau đây: Đường Trường Sơn có ý nghĩa như nghiệp chống Mĩ cứu nước nhân dân ta? Các em thảo luận theo nhóm đơi vịng phút cho cơ
- Cho HS trình bày - GV nhận xét, chốt ý:
+ Là tuyến giao thơng qn chi viện sức người, vũ khí, lương thực, cải,…cho chiến trường, góp phần vào thắng lợi cách mạng miền Nam
+ Là biểu tượng cho ý chí thắng dân tộc Việt Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước
- Các em quan sát so sánh hình ảnh Các em có nhận xét đường Trường Sơn qua thời kì lịch sử?
- Cho HS nhận xét - GV nhận xét, chốt ý:
- GV nhấn mạnh ý nghĩa: Đường Trường Sơn đường giao thông quan trọng nối hai miền Nam - Bắc, đường góp phần đưa đất nước ta lên Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố
- Cơ mời bạn đọc ghi nhớ
Ngày 19- 1959, Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn Đây là đường để miền Bắc chi viện sức người, vũ khí, lương thực,…cho chiến trường góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng miền Nam.
Hoạt động ứng dụng:
- Để củng cố học, Cô mời lớp chơi trị chơi, trị chơi có tên Cùng vượt đường Trường Sơn
(5)vượt đường Trường Sơn, có tất trạm, ứng với trạm trả lời câu hỏi trạm nhận cờ ghi điểm Đội nhận cờ nhiều đội chiến thắng
- Công bố kết quả, tuyên dương đội thắng
- GV nhận xét tiết học: nhận xét tinh thần thái độ học tập HS _
Đạo đức
EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (tiết 2) I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Biết Tổ quốc em Việt Nam: Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế
Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hoá kinh tế Tổ quốc Việt Nam
2 Năng lực chung:
Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động thảo luận nhóm
3 Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất u nước (Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước Có ý thức học tập rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước Yêu Tổ quốc Việt Nam.)
GDBVMT (Liên hệ): GD HS tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước
GDSDNL: Sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng biểu cụ thể lòng yêu nước
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
HS chuẩn bị tranh vẽ quê hương đất nước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
- Cho HS hát "Quê hương tươi đẹp" - GV giới thiệu bài: Nêu nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Thực hành - Luyện tập
Bài 1: Củng cố kiến thức đất nước Việt Nam
- GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: Giới thiệu kiện, hát, thơ, tranh ảnh, nhân vật lịch sử có liên quan đến mốc thời gian địa danh Việt Nam nêu BT1
- HS theo nhóm thảo luận theo yêu cầu BT - Đại diện nhóm trình bày trớc lớp
- Các nhóm thảo luận bổ sung ý kiến
- GV kết luận mốc lịch sử: Ngày 02/9/1945; Ngày 07/5/1954; Ngày 30/41975; Các địa danh kiện lịch sử: Sông Bạch Đằng chiến thắng Ngô Quyền; Bến Nhà Rồng; Cây đa Tân Trào:
(6)b) Ngày 7-5-1954 ngày chiến thắng Điện Biên Phủ Tranh ảnh cảnh tướng lĩnh Pháp bị bắt, thơ “Hoan hô chiến sĩ Điện Biên”.
c) Ngày 30-4-1975 ngày giải phóng miền Nam Ảnh Quân giải phóng chiếm dinh Độc Lập, nguỵ quyền Sài Gòn tuyên bố đầu hàng
d) Sông Bạch Đằng gắn với chín thắng Ngơ Quyền chống qn Nam Hán, chiến thắng nhà Trần kháng chiến chống quân xâm lược Mơng- Ngun nhà Lí chống qn Tống
đ) Bến Nhà Rồng nằm sông Sài Gịn, nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước, hát “Bến Nhà Rồng”.
e) Cây đa Tân Trào: nơi xuất phát đơn vị giải phóng quân tiến về giải phóng Thái Nguyên 16 - -1945.
Bài 3: HS biết thể tình yêu quê hương, đất nước vai hướng dẫn viên du lịch
1 GV yêu cầu HS: đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu với du khách chủ đề: văn hóa, kinh tế, lịch sử, danh lam thắng cảnh, người Việt Nam, trẻ em Việt Nam, việc thực quyền trẻ em Việt Nam,…
2 Các nhóm chuẩn bị đóng vai
3 Đại diện số nhóm lên đóng vai trước lớp Các nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến GV nhận xét, khen nhóm giới thiệu tốt
Bài 4: HS thể hiểu biết tình yêu quê hương, đất nước qua tranh vẽ
1 GV tổ chức cho HS trưng bày tranh vẽ theo nhóm
2 HS lớp xem tranh trao đổi nội dung tranh GV nhận xét tranh vẽ HS
4 HS hát, đọc thơ, chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam
- Cả lớp nghe phát biểu ý nghĩa hát, thơ bạn đọc - GV khen ngợi HS có ý thức sưu tầm tốt
- GV nhận xét chung tiết học Hoạt động ứng dụng:
H: Em mong muốn lớn lêm làm để góp phần xây dựng đất nước ? - GV khuyến khích HS nói nhắc nhở em cần học tập rèn luyện tốt từ
- GV nhận xét tiết học Dặn HS sưu tầm hát, thơ chủ đề: Em yêu Tổ quốc Việt Nam
_ Thứ ba ngày tháng năm 2021
Tập đọc HỘP THƯ MẬT
I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
- Biết đọc diễn cảm văn, thể tính cách nhân vật
(7)2 Năng lực chung: Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc thảo luận trả lời theo nhóm
3 Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất u nước: yêu quê hương đất nước, biết ơn hi sinh chiến sĩ bảo vệ sống bình yên cho Tổ quốc
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa đọc SGK; ảnh Thiếu tướng Vũ Ngọc Nhạ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
- HS đọc lại "Luật tục xưa người Ê-đê" trả lời câu hỏi nội dung
- GV nhận xét
*Giới thiệu bài: Các chiến sĩ tình báo nói chung người hoạt động thầm lặng lịng địch nói riêng góp phần công sức to lớn vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc Bài học hôm cho em biết phần công việc thầm lặng mà vĩ đại họ.
Hoạt động 2: Luyện đọc - Một HS đọc toàn - Cho HS chia đoạn
- GV yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn 2, lượt:
- Yêu cầu HS luyện đọc, GV nghe HS đọc sửa phát âm, ngắt giọng, hướng dẫn đọc số từ ngữ như: chữ V, bu gi, cần khởi động máy
- HS đọc phần giải - HS luyện đọc theo cặp - Một HS đọc toàn
- GV hướng dẫn đọc đọc diễn cảm toàn Hoạt động 3: Tìm hiểu
- GV tổ chức cho HS đọc đoạn, trao đổi thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
- Lớp trưởng điều hành nhóm trả lời câu hỏi, GV theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần)
- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp
? Chú Hai Long Phú Lâm làm gì? (Tìm hộp thư mật để lấy báo cáo gửi báo cáo)
? Theo em, hộp thư mật dùng để làm gì? (dùng để chuyển tin tức bí mật, quan trọng)
? Người liên lạc ngụy trang hộp thư mật khéo léo nào? (Đặt hộp thư ở nơi dễ tìm mà lại bị ý – nơi cột số ven đường, cánh đồng vắng, hịn đá hình mũi tên trỏ vào nơi giấu hộp thư mật; báo cáo đặt trong vỏ đựng thuốc đánh răng).
? Qua vật có hình chữ V, người liên lạc muốn nhắn nhủ Hai Long điều gì? (Người liên lạc muốn nhắn gửi tình yêu Tổ quốc lời chào chiến thắng)
- GV: Những chiến sĩ tình báo hoạt động lòng địch người gan góc, bình tĩnh, thơng minh, đồng thời người yêu Tổ quốc, yêu đồng đội thiết tha, sẵn sàng xả thân nghiệp chung
(8)(Chú dừng xe, tháo bu gi xem, giả vờ xe bị hỏng, mắt không xem bu gi mà lại quan sát mặt đất phía sau cột số làm sửa xong xe Chú Hai Long làm để đánh lạc hướng ý người khác, khơng có thể nghi ngờ).
- GV nêu: Để đánh lạc hướng ý người khác, không gây nghi ngờ, Hai Long vờ sửa xe Chú thận trọng, bình tĩnh, tự tin - phẩm chất quý chiến sĩ hoạt động lòng địch
? Hoạt động vùng địch chiến sĩ tình báo có ý nghĩa nghiệp bảo vệ Tổ quốc? (Có ý nghĩa vơ to lớn cung cấp cho ta những tin tức bí mật kẻ địch để giúp hiểu ý đồ chúng, chủ động chống trả, giành thắng lợi mà đỡ tốn xương máu…)
- GV kết luận: Những người chiến sĩ tình báo Hai Long đóng góp phần cơng lao lớn vào thắng lợi nghiệp bảo vệ Tổ quốc
- GV cho HS đọc toàn cho biết: ? Nội dung văn gì? - HS trả lời- HS nhận xét, bổ sung
- GV chốt câu trả lời ghi nội dung lên bảng: Bài văn ca ngợi ông Hai Long chiến sĩ tình báo hoạt động lồng địch dũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuất sắc vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
- Mời HS tiếp nối đọc diễn cảm đoạn văn, tìm giọng đọc - GV hướng dẫn em đọc thể nội dung đoạn
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn văn tiêu biểu (đoạn 1) GV đọc mẫu, nhấn giọng: phóng xe, từ nào, bất ngờ, dễ tìm, bị ý, mà anh, Tổ quốc VN, lời chào, đáp lại.
- YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm - GV lớp đánh giá, khen ngợi HS đọc tốt Hoạt động ứng dụng:
- HS nhắc lại ý nghĩa đọc
- GV nhận xét tiết học, khuyến khích HS tìm đọc thêm câu chuyện chiến sĩ an ninh, tình báo Dặn HS nhà tìm đọc thêm truyện ca ngợi chiến sĩ an ninh, tình báo, chuẩn bị sau: Phong cảnh đền Hùng
_ Thể dục
(Cô Ngọc Anh day)
_ Khoa học
AN TỒN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Nêu số quy tắc sử dụng an toàn, tiết kiệm điện
Giải thích phải tiết kiệm lượng điện trình bày biện pháp tiết kiệm điện
(9)2 Năng lực chung:
Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua tiến hành thí nghiệm
3 Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm (Có ý thức tiết kiệm lượng điện.)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình SGK, đèn pin, đồ chơi, cầu chì III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi “Bắn tên” trả lời câu hỏi: + Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì?
+ Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua + Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi ?
+ Kể tên sốvật liệu không cho dòng điện chạy qua - GV nhận xét, tư vấn
- GV giới thiệu bài: Nêu mục tiêu tiết học Hoạt động Khám phá
Hoạt động 2: Các biện pháp phòng tránh bị điện giật - Tổ chức nhóm tiến hành thảo luận theo nội dung:
? Bạn cần làm khơng làm để tránh bị điện giật?
? Khi nhà trường bạn cần phải làm để tránh nguy hiểm cho thân cho người khác?
- Đại diện số nhóm lên trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV lưu ý: Cầm phích cắm điện bị ẩm ướt cắm vào ổ lấy điện bị giật, ngồi khơng nên chơi nghịch ổ lấy điện dây dẫn điện, cắm vật vào ổ điện, bẻ, xoắn dây điện, vừa làm hỏng ổ điện dây điện, vừa bị điện giật
- GV chốt kiến thức: Các biện pháp để phịng điện giật:
+ Tuyệt đối khơng chạm tay vào chỗ hở đường dây phận kim loại nghi có điện khơng cầm vật kim loại cắm vào ổ lấy điện.
+ Khi phát thấy dây điện bị đứt bị hở, cần tránh xa báo cho người lớn biết.
+ Khi nhìn thấy người bị điện giật phải cắt nguồn điện cách như cắt cầu giao, cầu chì dùng vật khơ khơng dẫn điện gậy gỗ, gậy tre, que nhựa, … gạt dây điện khỏi người bị nạn.
Hoạt động 3: Một số biện pháp tránh gây hỏng đồ điện Vai trị cầu chì cơng tơ
? Điều xảy sử dụng nguồn điện 12V cho dụng cụ dùng điện có số vôn quy định 6V? (Nếu sử dụng nguồn điện 12V cho dụng cụ điện có số vơn quy định 6V làm hỏng dụng cụ đó)
? Vai trị cầu chì, cơng tơ điện?
- HS thảo luận nhóm đơi, đại diện trình bày trước lớp, lớp nhận xét - GV cho HS quan sát vài dụng cụ, thiết bị điện có ghi số vơn
(10)Hoạt động 4: Các biện pháp tiết kiệm điện ? Tại ta cần sử dụng điện tiết kiệm ?
? Nêu biện pháp để tránh lãng phí lượng điện?
- HS kết hợp liên hệ việc sử dụng điện nhà trình bày trước lớp - GV chốt ý: Ta cần sử dụng điện hợp lí, tránh lãng phí Để tránh lãng phí điện ta cần ý:
+ Chỉ dùng điện cần thiết, khỏi nhà nhớ tắt đèn, quạt, ti vi,
+ Tiết kiệm điện đun nấu, sưởi, việc cần dùng nhiều năng lượng điện.
Hoạt động ứng dụng:
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Đố bạn
- GV hướng dẫn HS chơi nhắc lại đáp án việc tiết kiện điện an toàn sử dụng điện
H: Mỗi tháng gia đình em thường dùng hết số điện phải trả tiền?
- GV tổng kết học Dặn HS nhà tìm hiểu thiết bị sử dụng điện gia đình em kiểm tra xem việc sử dụng đồ dùng hợp lí chưa? Em làm để tiết kiệm, tránh lãng phí sử dụng điện nhà
_ Thứ năm ngày 11 tháng năm 2021
Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Biết tính diện tích hình tam giac, hình thang, hình bình hành, hình trịn Làm tập 1a,
2 Năng lực chung:
Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thơng qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải vấn đề sáng tạo thông qua việc hoàn thành tập
3 Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- HS nêu quy tắc, công thức tính diện tích hình thang, hình tam giác, hình bình hành, hình trịn
- HS nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét tư vấn - GV giới thiệu bài: Nêu nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Luyện tập
Bài : Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác
(11)+ HS nhắc lại cơng thức tính diện tích hình tam giác, hình tam giác vng, cách tính tỉ số phần trăm hai số
- HS nêu BH = AD = 3cm
+ HS áp dụng cơng thức tính diện tích hình tam giác tính tỉ số phần trăm hai số để làm tập vào vở, HS làm bảng lớn để tiện chữa
- HS giải tốn vào Sau đó, đổi chéo để chữa - GV chốt ý đúng: Giải
a) Diện tích hình tam giác ABD là: × : = (cm2)
Diện tích hình tam giác BDC là: × : = 7,5 (cm2)
b) Tỉ số phần trăm diện tích tam giác ABD BDC là: : 7,5 = 0,8 = 80%
Đáp số : a) 6cm2 7,5cm2 b) 80%
Bài : Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác hình tròn
GV phát vấn để HS nêu hướng giải, chẳng hạn: muốn tính diện tích phần tơ màu hình trịn ta phải tính diện tích hình trịn diện tích hình tam giác vng ABC
- HS tự giải toán vào vở, em giải vào bảng phụ - HS nhận xét làm bạn
- GV nhận xét, chốt kết
Giải
Bán kính hình trịn dài: : = 2,5 (cm) Diện tích hình trịn là: 2,5 × 2,5 × 3,14 = 19,625 (cm2) Diện tích hình tam giác vng ABC là:
4 × : = (cm2)
Diện tích phần hình trịn tô màu là: 19,625 – = 13,625 (cm2)
Đáp số : 13,625 cm2 Bài : Cho HS làm cá nhân
Bài giải
Diện tích hình bình hành MNPQ là: 12 x = 72 (cm2)
Diện tích hình tam giác KQP là: 12 x : = 36 (cm2)
Tổng diện tích hình tam giác MKQ hình tam giác KNP 72 - 36 = 36 (cm2)
H B
C D
A 4cm
3cm
(12)Vậy: Diện tích tam giác KPQ tổng diện tích hình tam giác MKQ hình tam giác KNP
Hoạt động ứng dụng:
- GV tổng kết học Dặn HS cần ghi nhớ cách tính diện tích hình học để vận dụng giải toán diện tích
_ Tập làm văn
ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Tìm phần (mở bài, thân bài, kết ); tìm hình ảnh nhân hố, so sánh văn (BT1)
Viết đoạn văn tả đồ vật quen thuộc theo yêu cầu BT2 Năng lực chung:
Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác (BT2), giải vấn đề sáng tạo thông qua việc thực hành lập dàn ý văn miêu tả đồ vật
3 Phẩm chất: Giáo dục ý thức chăm học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- GV gọi HS trả lời câu hỏi:
H: Em học thể loại văn miêu tả nào? H: Nêu cấu tạo văn tả đồ vật?
- HS trả lời, HS khác nhận xét GV nhận xét, tư vấn *Giới thiệu bài: GV ghi mục lên bảng
Hoạt động 2: Luyện tập Bài :
- Mời hai HS nối tiếp đọc to, rõ nội dung BT1, đọc văn “Cái áo ba”, từ ngữ giải, câu hỏi sau
- GV giải nghĩa thêm từ ngữ: Vải Tô Châu - loại vải sản xuất thành phố Tô Châu, Trung Quốc
H: Bài văn nói gì?
- HS trả lời GV kết luận mở rộng thêm:
Bài văn miêu tả áo sơ mi bạn nhỏ may lại từ áo quân phục người cha hy sinh Ngày trước, cách vài chục năm, đất nước nghèo, HS đến trường chưa mặc đồng phục Nhiều bạn mặc áo, quần sửa lại từ áo quần cũ cha mẹ anh chị.
- Yêu cầu lớp đọc lại yêu cầu bài; trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi GV nhắc HS ý nói rõ văn mở theo kiểu trực tiếp hay gián tiếp; kết kiểu mở rộng hay không mở rộng
- Đại diện số cặp phát biểu ý kiến
(13)- Mở bài: Từ đầu đến “ màu cỏ úa” (Mở kiểu trực tiếp)
- Thân bài: Từ “ áo sờn vai” đến “ áo quân phục cũ ba” Cách thức miêu tả áo: Tả bao quát áo- tả phận có đặc điểm cụ thể-nêu công dụng tình cảm áo
- Kết bài: Phần lại- kết kiểu mở rộng H: Em có nhận xét cách miêu tả áo?
- Tả bao quát áo: xinh xinh, trông ốch; tả phận có đặc điểm cụ thể: đường khâu, hàng khuy, cổ áo, cầu vai, măng sét,…; nêu cơng dụng áo tình cảm áo: mặc áo vào, tơi có cảm giác vòng tay ba mạnh mẽ yêu thương ôm lấy tôi, dựa vào lồng ngực ấm áp ba; chững chạc anh lính tí hon
b Các hình ảnh so sánh nhân hố văn:
- Hình ảnh so sánh: Những đường khâu đặn khâu máy, hàng khuy thẳng hàng quân đội duyệt binh, cổ áo hai non cầu vai y hệt quân phục thực sự, xắn tay áo lên gọn gàng, mặc áo vào có cảm giác vịng tay ba mạnh mẽ yêu thương ôm lấy tôi, dựa vào lồng ngực ấm áp ba, chững chạc anh lính tí hon
Lưu ý: Cái áo mẹ may y hệt áo quân phục thực khơng phải hình ảnh so sánh (so sánh tu từ) mà so sánh thông thường.
- Hình ảnh nhân hố: Người bạn đồng hành qúy báu, măng séc ơm khít lấy cổ tay tơi
- GV: Tác giả quan sát áo tinh tế, tỉ mỉ từ hình dáng, đường khâu, đường khuy, cổ, măng sét đến cảm giác mặc áo, lời nhận xét bạn bè xung quanh…Nhờ khả quan sát tinh tế, cách dùng từ ngữ miêu tả chính xác, cách sử dụng linh hoạt biện pháp so sánh, nhân hố, tình cảm trân trọng, mến thương áo người cha hi sinh, t.g có văn miêu tả chân thực cảm động Phải sống qua năm chiến tranh gian khổ, mặc quần áo may lại từ quần áo cũ cha anh cảm nhận tình cảm của t.g gửi gắm qua văn.
- GV chốt kiến thức cần nhớ văn tả đồ vật:
+ Bài văn tả đồ vật có phần: mở bài, thân kết
+ Muốn miêu tả đồ vật, phải quan sát đồ vật theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác Chú ý phát đặc điểm riêng phân biệt đồ vật với đồ vật khác
+ Có thể vận dụng biện pháp so sánh, nhân hoá để giúp văn sinh động hấp dẫn
Bài : - HS đọc yêu cầu đề
- GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài: Viết đoạn văn khoảng câu tả hình dáng cơng dụng đồ vật gần gũi với em.
? Đoạn văn viết thuộc phần văn? (Phần thân bài) *Nhắc học sinh:
+ Các em tả hình dáng hay cơng dụng sách, vở, bàn học lớp hay nhà, đồng hồ báo thức…chọn cách tả từ khái quát đến tả chi tiết phận ngược lại
+ Chú ý quan sát kĩ đồ vật, sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá miêu tả
(14)- Gọi số HS nối tiếp đọc đoạn văn viết - HS lắng nghe, nhận xét GV nhận xét, khen HS Hoạt động ứng dụng:
- HS nhắc lại nội dung học, GV khắc sâu
- Dặn HS viết đoạn văn chưa đạt viết lại Tổng kết học dặn HS nhà chọn đồ vật khác để lập dàn ý
_ Luyện từ câu
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG CẶP TỪ HÔ ỨNG I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Nắm cách nối vế câu ghép cặp từ hô ứng thích hợp Làm BT 1, mục III
2 Năng lực chung
Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm
3 Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất chăm học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động - Cả lớp hát
- GV giới thiệu bài: Tiết học em học cách nối vế câu ghép cặp từ hô ứng biết tạo câu ghép cặp từ hơ ứng thích hợp Hoạt động 2: Luyện tập
Bài tập :
- 2HS nối tiếp đọc yêu cầu BT 1, lớp đọc thầm lại câu văn tự làm
- số em trình bày kết Cả lớp GV chốt lại lời giảng đúng: Ngày chưa tắt hẳn,/ trăng lên
Chiếc xe ngựa vừa đậu lại,/ nghe tiếng ông vọng Trời nắng gắt,/ hoa giấy càng bừng lên rực rỡ.
Bài tập : HS đọc yêu cầu đề
- GV lưu ý HS: có vài phương án điền cặp từ hơ ứng thích hợp vào chỗ trống số câu
- GV mời 3,4 HS trình bày làm trước lớp - GV lớp nhận xét, chốt lại lời giải Hoạt động ứng dụng:
- HS nhắc lại nội dung học
- GV đưa số mẫu câu cho HS phát nhanh để củng cố nối câu ghép cặp từ hô ứng
- GV nhận xét học Dặn HS vận dụng kiến thức viết đoạn văn ngắn có sử dụng cặp từ hơ ứng
(15)GDTT
SINH HOẠT LỚP KĨ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH
I MỤC TIÊU
- Sơ kết công tác tuần 24 Triển khai kế hoạch tuần 25
- Học sinh nhận biết hành vi nguy hiểm xảy gây tai nạn thương tích cho ngời xung quanh
- Biết từ chối khuyên bạn không tham gia hành vi gây tai nạn thương tích Rèn kĩ giao tiếp thơng qua hoạt động
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình minh họa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Sinh hoạt lớp:
1 Sơ kết tuần 24
a Các tổ tổng kết tình hình tổ tuần qua
- Các tổ nhận xét hoạt động tổ tuần b Ban cán lớp đánh giá hoạt động chung lớp o viên tổng kết - GV nhận xét chung tình hình học tập, nề nếp, vệ sinh lớp tuần qua
+ Trong tuần hoạt động diễn nghiêm túc + Nhìn chung HS học chuyên cần,
+ Sinh hoạt 15 phút đầu nghiêm túc, nội dung phù hợp
*Tuyên dương: Lê Na, A Na, Đức, Nhật, tích cực học tập tham gia hoạt động
- Tuyên dương em Mạnh chọn vào đội bóng đá huyện bậc tiểu học tham gia đá bóng cấp tỉnh
2 Kế hoạch tuần 25
- Khắc phục tồn tuần qua
- Duy trì sinh hoạt 15 phút đầu với nội dung phong phú, đa dạng Học bài, làm đầy đủ BCS kèm cặp thêm cho: Pháp, Quân, Mạnh, Tuấn,
- Thực tốt nội quy Đội đề Chấp hành tốt luật ATGT
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng Vệ sinh khu vực phân công sẽ,
kịp thời
- Sử dụng Thư viện nhân cách hiệu Tham gia giải qua báo Luyện giải vòng IOE, Violimpic kịp thời
- Luyện thi Trạng nguyên Tiếng Việt: Đức, A Na, Lê Na, Nhật, Thọ B Kĩ phịng tránh tai nạn, thương tích.
HĐ1.Xử lí tình
- Quan sát tranh trả lời câu hỏi: Nêu điều nguy hiểm xảy tranh
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để nêu điều nguy hiểm xảy tranh
- Trình bày kết thảo luận
Tranh 1: Trèo cao để hái (bắt tổ chim)
(16)Tranh 3: Vừa tắm vừa đùa nghịch hồ nước lớn Tranh 4: Ngồi xe khách thò đầu, thị tay ngồi - GV kết luận tranh
T1: Ngã từ xuống
T2: Bị điện giật (ngã từ cột điện xuống) T3: Bị chết đuối
T4: Gây tai nạn giao thông cho thân người đường
HĐ2.Xử lí tình
- GV nêu: Nếu em chứng kiến việc làm bạn tình em khuyên bạn nào?
- u cầu học sinh thảo luận nhóm đơi
- Gọi đại diện nhóm nêu ý kiến HS nhận xét - Giáo viên đưa giải pháp cho tranh TH1: Không nên trèo cao hái
TH2: Không trèo lên cột điện bị điện giật ngã TH3: Khơng nên tắm ao khơng có người lớn
TH4: Khi ngồi xe khách cần ngồi yên không đùa nghịch - Gọi HS nhắc lại cách phịng tránh tai nạn thương tích
- Dặn HS cần biết cách phòng tránh tai nạn thương tích cho tun truyền cho người thực
_ Thể dục
(Cô Ngọc Anh day)
_ GDNGLL
GIAO LƯU TUỔI THƠ KHÁM PHÁ I MỤC TIÊU
- Củng cố kiến thức môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Câu hỏi powerpoint III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * GV giới thiệu mục tiêu tiết học - GV phát phiếu kiểm tra
- HS làm phiếu
- GV thu, chấm Công bố kết b) Nội dung phiếu:
Câu 1: Theo truyền thuyết Việt Nam, Sơn Tinh vị thần cai quản núi nào?
A Núi Ba Vì B Núi Bạch Mã C Núi Sóc Sơn Câu 2: Vị trạng nguyên nhỏ tuổi lịch sử nước ta ai? A Lương Thế Vinh B Mạc Đỉnh Chi C Nguyễn Hiền Câu 3: Đồn TNCS Hồ Chí Minh thành lập vào ngày tháng năm nào?
Câu 4: Một ông trạng tiếng với trào lộng, hài hước tạo nên nhiều giai thoại dân gian Đó Trạng nào?
Câu 5: Bức tranh "Du kích tập bắn" họa sĩ sáng tác?
(17)Câu 6: Số dư phép chia 22,44 : 18 với thương lấy đến chữ số phần thập phân là: A 12 B 1,2 C 0,12 D 0,012
Câu 7: Xã Xuân Thành tiếp giáp với xã nào? A Xuân Yên, Xuân Mĩ, Xuân Hoa
B Xuân Yên, Xuân Liên, Xuân Hoa C Xuân Yên, Xuân Mĩ, Xuân Giang
Câu 8: Loài muỗi truyền bệnh sốt rét có tên gì?
Câu 9: Phần đất liền nước ta tiếp giáp với nước nào? A.Trung Quốc, Lào, Thái Lan
B Lào, Thái Lan, Căm - pu- chia C.Trung Quốc, Lào, Căm - pu- chia
Câu 10: Ơng người có công lớn việc sáng lập nhà Trần Khi giặc Nguyên sang xâm lược nước ta, giặc mạnh, nhà vua lo lắng Ông trấn an vua câu nói tiếng: "Đầu thần chưa rơi xuống đất xin bệ hạ đừng lo" Ông ai?
A Trần Quốc Tuấn B Trần Thủ Độ C Trần Quang Khải Câu 11: Đảng cộng sản Việt Nam đời vào ngày tháng năm nào? Câu 12: Từ "chín" cụm từ sau dùng với nghĩa gốc: A Lúa chín B Cơm chín C Thời chín Câu 13: Trong thơ "Hạt gạo làng ta" nhà thơ Trần Đăng Khoa, cuối thơ tác giả ví hạt gạo hạt gì?
Câu 14: Cầu thủ bóng đá Việt Nam lọt vào Top cầu thủ xuất sắc nhất Châu Á năm 2018 là:
A Đỗ Duy Mạnh B Nguyễn Công Phượng C Nguyễn Quang Hải Câu 15 Địa danh nơi hi sinh 10 cô gái niên xung phong? Câu 16: Tăng cạnh hình vng lên lần hình vng có diện tích 27,36 cm2 Hỏi hình vng ban đầu có diện tích bao nhiêu?
Câu 17: Dân ca Ví - Giặm Nghệ Tĩnh UNESCO cơng nhận Di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại vào năm nào?
Câu 18: What you in your free time?
Câu 19: What would you like to be in the future?