Giáo án Ngữ văn 11 - Người cầm quyền khôi phục uy quyền (trích những người khốn khổ) - V.huy - gô

GV phát của mình với một thái độ hả hê, sung khùng hét lên.Tao không đến sướng qua cái cười ghê tởm thì sau đây để nghe lý sự…” không khi chị Phăng – tin chết, dưới sự kết thèm quan tâm [r]

NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Trích Những người khốn khổ) - V.Huy-gô I Mục tiêu bài học a Kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận thông điệp sức mạnh tình thương mà Huy-gô muốn gửi gắm - Khám phá biện pháp nghệ thuật mà Huy-gô sử dụng để xây dựng nhân vật Gia-ve và Giăng Van-giăng b Kỹ năng: Rèn luyện kĩ đọc hiểu tác phẩm tự (tiểu thuyết): phân tích nhân vật tác phẩm tự thông qua trích đoạn c Thái độ Qua việc tiếp nhận văn bồi dưỡng và giáo dục học sinh tình yêu thương, lòng nhân đạo người với người và thái độ căm ghét cái xấu, cái ác II Chuẩn bị giáo viên và học sinh - Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, bài soạn trên phần mềm powerpoint - Học sinh: + Đọc trước trích đoạn và chuẩn bị bài theo câu hỏi sách giáo khoa + Ôn tập các tác phẩm văn xuôi lãng mạn đã học chương trình: Hai đứa trẻ, Chữ người tử tù III Phương pháp Phát vấn, đàm thoại, thuyết trình IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (khoảng phút) - Kiểm tra sĩ số: Viết bảng - Nhận xét chuẩn bị học sinh Kiểm tra bài cũ (khoảng phút) Bài Lop11.com Trong văn học Pháp, Huy – gô xuất ngôi nở sớm và lặn muộn chân trời kỷ XIX Ngay từ xuất hiện, ông đã khẳng định mình chủ soái trường phái lãng mạn với loạt tác phẩm lớn Với tiểu thuyết “Những người khốn khổ”, Huy – gô đã đặt trái núi khổng lồ trên văn đàn giới Để hiểu Huy – gô tiểu thuyết vĩ đại ấy, hôm chúng ta cùng tìm hiểu đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” TG 4’-5’ Hoạt động giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động Hướng dẫn đọc – hiểu I Tìm hiểu chung khái quát chung 1.Tác giả -GV: Thông qua việc đọc – hiểu phần -Vich – to Huy – gô (1802 – tiểu dẫn sgk, em hãy trình bày 1885) vài nét tác giả và nghiệp sáng -Là nhà văn lãng mạn, có tác Vich – to Huy – gô? khuynh hướng tự dân chủ, GV có thể giảng thêm: luôn đấu tranh không ngừng Vich – to Huy gô sinh nghỉ vì tiến nhân gia đình tồn hai hệ tư tưởng đối loại kháng Cha là người lính cách -Là người đầu tiên chôn mạng ( sau thắng lợi Đại cách mạng cất điện Păng – tê – ông, nơi tư sản Pháp 1789, Mẹ mang nặng tư dành riêng cho vua chúa và bảo hoàng nên gia đình luôn xảy danh tướng mâu thuẫn Nên Huy- gô chịu ảnh hưởng tư tưởng cha và mẹ -Sự nghiệp sáng tác: Tài Huy- gô bộc lộ từ +Là nhà thơ, nhà tiểu năm 15 tuổi, đạt giải thưởng viện thuyết, là nhà soạn kịch lỗi lạc hàn lâm Tu – lu – zơ, năm 20 tuổi in nước Pháp kỷ XIX tập thơ đầu tiên và nhiều +Tác phẩm: thơ : lá thu niên thời đó đón nhận Năm 1841, 1831, Trừng phạt-1853; tiểu bầu vào viện hàn lâm Pháp Sau thuyết: Nhà thờ Đức bà Pari – đó ông hoạt động chính trị, cổ súy 1831, Những người khốn khổ cho tư tưởng Cộng Hòa và Xã Hội, - 1862; kịch: Héc – na – ni chống lại tư tưởng Bônapac cháu 1830 Na – Pô – Lê – ông I và phải sống lưu vong Bỉ Năm 1870khi Là nhà văn tài ba, là danh chế độ sụp đổ ông trở nước và nhân văn hóa giới, luôn nhân dân chào đón nồng nhiệt đấu tranh vì nghiệp tiến Năm 1871 Công xã Pa-ri nổ ra, Huy nhân loại – gô đứng dậy bênh vực cho Lop11.com người nghèo khổ khỏi áp Năm 1885, Huy gô và nhà nước tổ chức đam tang long trọng, chôn cất điện Păng – tê – ông, nơi chôn cất dành cho vua chúa và danh tướng 2.Tiểu thuyết Những người khốn khổ -GV: dựa vào phần tiểu dẫn sgk hãy a.Tóm tắt tóm tắt toàn tiểu thuyết? b.Bố cục -GV: Hãy cho biết bố cục tiểu thuyết Chia làm năm phần: “Những người khốn khổ” ? -Phần 1: Phăng – tin -Phần 2: Cô – dét -Phần 3: Ma – ri – uýt -Phần 4:Tình ca phố Pơ – luy – mê và anh hùng ca phố Xanh – Đơ – ni -GV bổ sung thêm phần nội dung  Nội dung: Tiểu thuyết là tiểu thuyết để giúp các em hiểu tranh thực sinh động tác phẩm và tiếp cận đoạn trích dễ sống dàng người lao động nghèo khổ nước Pháp kỷ XIX.Qua tác phẩm, nhà văn truyền tải khát vọng yêu thương và khát vọng giải phóng người khốn khổ c.Đoạn trích “Người cầm -GV: đoạn trích “Người cầm quyền quyền khôi phục uy quyền” khôi phục uy quyền nằm vị trí nào -Vị trí: Đoạn trích nằm cuối tiểu thuyết và nội dung chi tiết phần thứ trước đó là gì? - Chi tiết trước đó: Thị trưởng Ma – – len ( Giăng - văn – giăng) phải thú tội để giải oan cho người làm vườn Săng – ma – chi – bị bắt oan Ông đến từ biệt Phăng – tin chị chưa biết thật phũ phàng -GV: tổ chức cho học sinh đọc tác Lop11.com phẩm, chú ý thay đổi giọng đọc nhân vật, tình khác *Trước Phăng – tin chết: +Phăng – tin: giọng điệu ốm yếu, sợ hãi, bất ngờ +GVG: giọng điệu điềm tĩnh, nhẹ nhàng, nhún nhường +Gia – ve: giọng điệu quát tháo, hăng, tợn *Sau Phăng - tin +GVG: giọng điệu tức giận, căm phẫn, phản kháng +Gia – ve: giọng điệu: đuối lý, sợ sệt -Bố cục: phần -GV: Qua phần chuẩn bị bài nhà, +Phần 1: Từ đầu đến “Phăng – em hãy chia bố cục đoạn trích và nêu tin đã tắt thở”: Giăng Van – giăng bị uy quyền nội dung chính phần? +Phần 2: còn lại: Giang Van – giăng khôi pục lại uy quyền II Tìm hiểu đoạn trích Hoạt động 1: Tìm hiểu nhân vật Gia 1.Hình tượng Gia-ve -ve -GV: dựa vào phần tóm tắt phần -Gia – ve là tra cảnh sát, tiểu dẫn và văn đoạn trích, em mật thám – địa vị cao, người hãy cho biết Gia – ve là ai? (địa vị xã đại diện cho chính quyền tư sản, máy chấn giữ pháp hội, công việc) luật nhà nước -GV dẫn chuyện: Gia – ve từ trước đến luôn phục tùng *Trước Phăng – tin chết quyền hành thị trưởng Ma – - *Đối với GVG len, sau biết thị trưởng Ma – – len là GVG - kẻ giả mạo, -Chân dung: người tù khổ sai, kẻ mà Gia – ve tìm +Giong điệu: “man rợ và điên kiếm lăm năm trời nên đến đây, cuồng” giống “tiếng thú Gia – ve đã đủ điều kiện để bắt tội gầm GVG Và đoạn trích này đã tái +Cặp mắt: giống “cái móc lại cảnh Gia – ve bắt GVG sắt” người đọc lại thấy “đổi ngôi” +Điệu cười: ghê tởm phơ kỳ diệu hai nhân vật này tất hai hàm Sau phát thị trưởng Ma– – len là GVG, Gia – ve đã có thái -Ngôn ngữ: Lop11.com độ và hành động gì? Em hãy tìm +ra lệnh, quát tháo: “Mau lên” chi tiết miêu tả chân dung nhân vật Gia - ve?(cách nói, giọng +xưng hô: “mày – tao”, thô điệu, điệu cười, cặp mắt, hành động) thiển, khinh người GV giảng: Gia – ve nhà văn - Hành động: thô lỗ, xấc xược: miêu tả giống thú khát +Đứng lì chỗ, chạy đến máu rình mồi Với giọng túm lấy cổ áo và ca – vát điệu “thú gầm” không phải là tiếng GVG người, đứng lì chỗ để quan sát mồi, nhìn mồi GVG cái móc sắt, nhằm trúng đích mục tiêu từ từ lao đến “túm lấy cổ áo và ca vát GVG” và để lộ hai hàm với tiếng cười ghê tởm, man rợ sung sướng vì đã bắt mồi béo bở là GVG – kẻ mà Gia – ve đã tìm kiếm lâu -GV: Đối với Phăng – tin, Gia – ve đã có thái độ và hành động nào? *Đối với với Phăng – tin Gia – ve không thèm để tâm đến tình +Nhìn Phăng-tin trừng trừng, trạng bệnh tật Phăng tin, ngược nói lời kiếm nhã, gọi lại còn có hành động lời nói xúc Phăng – tin làm“con đĩ”, “đồ phạm Phăng tin, gọi Phăng tin là khỉ”, “lũ gái điếm” “con đĩ”, “cái xứ chó đểu”, “đồ +Hắn không thèm để ý đến khỉ”…và sẵn sàng dập tắt hi vọng tình trạng bệnh tật Phăng Phăng tin mà lúc này, Phăng tin tin, sắn sàng vùi dập tia hi còn niềm tin vào thị vọng Phăng – tin trưởng Ma – – len tìm lại đứa thị trưởng Ma – – len “ Tao gái Cô – dét cho mình Và chị đã bảo không có ông Ma – cuãng chưa biết thị trưởng là GVG, – len …Chỉ có thôi!” bị Gia – ve bắt tội Chính câu nói là dao -GV: Qua thái độ và hành động găm vào tim Phăng tin, khiến Gia – ve GVG , Phăng – tin, chị sốc lên mà chết em có nhận xét gì cách miêu tả Gia – ve lên giống nhân vật Gia – ve có gì đặc biệt? Và ác thú khát Gia – ve lên là người máu Tuy là người đại nào? diện cho luật pháp lại Miêu tả chân dung nhân vật Gia – ve, có cách xử thô lỗ và nhà văn đã sử dụng biện pháp so thiếu văn hóa, thiếu tình sánh, liên tưởng tưởng tượng, dựng người lên tranh sinh động Lop11.com thú khát máu vồ mồi Có thể nói, Huy – gô là nhà văn tài tình đã biến người Gia – ve thành vật cách ngoạn mục.(Hết tiết 1) -GV: Qua chi tiết việc diễn ra, em Gia ve đã lấy lại uy thấy lúc này Gia – ve đã khôi phục lại quyền uy quyền mình trước GVG *Sau Phăng – tin chết chưa? -Thái độ: -GV: Nếu trước chị Phăng – tin chết, GV đã lấy lại uy quyền + “Đừng có lôi thôi! GV phát mình với thái độ hê, sung khùng hét lên.Tao không đến sướng qua cái cười ghê tởm thì sau đây để nghe lý sự…” (không chị Phăng – tin chết, kết thèm quan tâm đến cái chết tội GVG GV đã chị Phăng – tin) gây cái chết chị Phăng – tin, + “Sự thật là GV run sợ” GV đã có thay đổi hoàn toàn thái độ và hành động trước GVG Em Hắn lo sợ, ngạc nhiên hãy tìm chi tiết miêu tả thái độ trước thay đổi thái độ GVG và hành động đó GV? Trước lời buộc tội GVG, GV tỏ -Hành động: thái độ đuối lý, ngạc nhiên trước thay đổi thái độ “phản kháng” GVG “Đừng có lôi thôi! , tao không đến đây để nghe lý sự” và “sự thật thì GV run sợ” Đồng thời nó cho thấy lạnh lẽo, cạn ráo tình người mà không tỏ thương cảm cái chết chị Phăng – tin + “Hắn đứng lùi phía cửa” + “Hắn đứng lại, tay nắm lấy đầu can, lưng tựa vào khung cửa, mắt không rời GVG” GV sợ sệt, không làm chủ mình tư phòng thủ (chỉ cần GVG hành động tiến tới thì bỏ chạy xuống lầu) Về hành động, trước “phản kháng” mạnh mẽ có tính chất xung đột GVG, GV đã tỏ yếu bị động “GV lùi phía cửa”, “tay nắm lấy đầu can, lưng tựa vào khung cửa, mắt không rời GVG” đã cho thấy tư phòng thủ, thu mình và cần GV lên là GVG tiến tới là GV bỏ người thiếu tình người, chạy xuống cầu thang thoát thân quan tâm đến địa vị và -GV: Qua thái độ và hành động nhiệm vụ mình Nhưng lại GV sau cái chết chị Phăng – tin, tỏ sợ sệt và hết uy em thấy GV lên là người quyền sau lời kết tội nào?.Lúc này, GV có còn giữ người tù khổ sai GVG Lop11.com quyền uy mình so với trước đó không? Hình tượng nhân vật Hoạt động 2: Tìm hiểu hình tượng Giăng Van- giăng nhân vật Giăng Van-giăng a, Hoàn cảnh - Giáo viên: Trước hết chúng ta cùng - Xuất thân: Là người lao tìm hiểu hoàn cảnh nhân vật động nghèo khổ, vì ăn cắp - Giáo viên: Dựa vào phần tóm tắt tác bánh mỳ cho cháu mà trở phẩm, giới thiệu nhân vật Giăng Van- thành tù khổ sai giăng - Hiện tại: Ông thị trưởng Ma- Học sinh giới thiệu Giăng Van- đơ-len giàu có, cứu giúp giăng Phăng-tin, người khốn khổ - Giáo viên: Trong đoạn trích này, - Tình huống: Giăng VanGiăng Van-giăng tình giăng đầu thú để cứu nào? người bị Gia-ve bắt nhầm Sau - Học sinh: Dựa vào phần tóm tắt đó, Giăng Van-giăng đến bệnh xá từ biệt Phăng-tin, Gia-ve đoạn trích phát biểu đuổi theo để đòi bắt Giăng Van-giăng - Giáo viên kết luận: Giăng Vangiăng hoàn cảnh đặc biệt, bị truy đuổi, trở thân phận tù khổ sai 26’28’  Hoàn cảnh: Bị truy đuổi gắt gao và trở với thân phận khốn cùng: tù khổ sai Chuyển ý: Trong hoàn cảnh vậy, nhân vật thể tính cách mình nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tính cách nhân vật - Giáo viên: Trong đoạn trích này, b, Tính cách tính cách nhân vật Giăng Van-giăng soi chiếu nhân vật nào? - Học sinh: Nhân vật Gia-ve và nhân vật Phăng-tin - Giáo viên: Vậy chúng ta tìm hiểu * Qua mối quan hệ với Giatính cách Giăng Van-giăng qua mối ve và Phăng-tin quan hệ với Phăng- tin và Gia-ve - Tình Phăng-tin Lop11.com - Giáo viên: Bằng việc đọc kĩ văn còn sống trước đến lớp các em hãy + Đối với Gia-ve: yếu tố ngôn ngữ, thái độ - Ngôn ngữ: Giăng Van-giăng Gia-ve? +Xưng hô: ban đầu “anh – - Học sinh: Tìm chi tiết giọng nói tôi”, sau đó “ông – tôi”  thái độ nhún nhường +giọng điệu: Thì thầm, nhỏ Trước Phăng – tin còn sống, nhẹ, cầu xin GVG Gia – ve nhún nhường Ban đầu thấy Gia – ve - Thái độ: Điềm tĩnh, nhún xông vào phòng, GVG xưng hô với nhường “tôi muốn nói riêng Gia – ve là “anh – tôi” với ông câu này”;cầu xin: “tôi thấy Gia- ve càng lúc càng manh cầu xin ông điều” Đây là động, cách xưng hô đã có thay đổi đổi vai vế cách “ông – tôi”, cùng với cách nói điềm diệu kỳ tĩnh, nhẹ nhàng “Tôi muốn nói riêng -Hành động: với ông điều này”, kèm theo đó là +cúi đầu cầu xin “ Tôi cầu xin ông điều” +không cố gỡ bàn tay GiaKhi bi Gia – ve túm lấy cổ áo và ca ve vát, GVG cúi đầu, không gỡ bàn tay Gia – ve - Giáo viên: Vì Giăng Van-giăng lại có thái độ trước Gia-ve? Phải vì anh vừa quyền lực ông thị trưởng? - Học sinh: Vì tình thương với Phăng-tin, không muốn làm Phăngtin sợ hãi mà ảnh hưởng đến sức khỏe -GV:Như vậy, qua thái độ và cách hành xử GVG, em thấy GVG lúc này đã bị hết uy quyền chưa? GVG đã hết uy quyền - Giáo viên: Vậy, còn Phăngtin, GVG có thái độ và hành + Đối với Phăng-tin: động sao? - Ngôn ngữ: Giọng nhẹ nhàng - Học sinh: Giọng nhẹ nhàng, điềm và điềm tĩnh tĩnh, động viên, vỗ - Thái độ: Động viên, vỗ GVG Phăng – tin ân cần chu đáo với cử an ủi, động viên, chăm sóc nhẹ nhàng và điềm tinh: “Cứ yên tâm.Không phải nó đến Lop11.com bắt chị đâu” GVG gọi chị là “Người đàn bà đáng thương” với lòng đồng cảm, xót thương cho số phận bất hạnh - Giáo viên: Qua thái độ Giăng Van-giăng Phăng-tin và Gia-  Vị cứu tinh, thương yêu, ve, em nhận thấy người Giăng cứu giúp người cùng Van-giăng nào? khổ, yếu đuối - Trong tình Phăng- tin qua - Tình Phăng-tin đời, ngôn ngữ, hành động nhân qua đời vật Giăng Van-giăng có thay đổi không? + Đối với Gia- ve - Học sinh: Tìm chi tiết thể thay đổi cho thấy Giăng Van-giăng - Thái độ: chủ động, mạnh mẽ phản kháng lại GV đã trở nên chủ động, mạnh mẽ Ngôn ngữ mang đầy tính chất de dọa, +Cậy bàn tay GV khỏi ngực lạnh lung với thái độ phản kháng +Kết tội GV mạnh mẽ, phản kháng Nó biểu cụ thể qua chi tiết: GVG cậy bàn +Lời cảnh cáo tay GV cậy bàn tay trẻ con, cùng - Hành động: Mạnh mẽ, với kết tội GV “Anh đã giết chết liệt, sẵn sàng công đánh lại người đàn bà này đấy” và cảnh GV cáo GV “Tôi khuyên anh đừng quấy + “giật gãy giường, cầm rầy tôi lúc này” lăm lăm cái giường và GVG với hành động mạnh mẽ nhìn GV trừng trừng” tiến tới bẻ gẫy giường và cầm giường lăm tay, sẵn sàng công phản kháng lại GV GV cố tình lấn tới - Giáo viên: Yêu cầu học sinh nguyên nhân thay đổi thái độ Giăng Van-giăng? - Học sinh thảo luận: Vì đau đớn trước cái chết đột ngột Phăng-tin, căm ghét Gia-ve, kẻ đã gây cái chết đó - Giáo viên bình giảng: Như vậy, vị nhân vật hai tình đã GVG đã lấy lại uy thay đổi Nếu lúc trước Gia-ve hống quyền mình, chính tình thương đã giúp cho GVG Lop11.com hách và Giăng Van-giăng phải nhún chiến thắng trước GV,làm cho nhường thì đây Gia-ve phải GV phải khiếp sợ run sợ, lùi lại Sức mạnh thể chất và sức mạnh tình thương Giăng Van-giăng đã đẩy lùi cái ác, làm cho cái ác phải run sợ - Giáo viên: Đến đây, nhìn lại nhan đề đoạn trích, theo các em: Ai là người cầm quyền và quyền lực khôi phục đây là quyền lực gì? Theo tình tiết xảy câu chuyện thì GVG là người cầm quyền và là người đã khôi phục lại uy quyền - Học sinh: Dựa tình tiết văn mình nhờ sức mạnh tình thì người cầm quyền là Giăng Van- thương yêu người giăng và quyền lực tình thương - Với Phăng-tin, Giăng Van-giăng + Đối với Phăng-tin: bày tỏ thái độ và hành động nào Phăng-tin qua đời? - Thái độ: xót thương khôn tả - Học sinh: Thái độ đau xót - Hành động: Ân cần, trân Học sinh tìm chi tiết chứng tỏ đau trọng, nâng niu xót Phăng – tin sau qua đời, GVG đã có thái độ và hành động ân cần và nâng niu, trân trọng +nét mặt và dáng điệu cho thấy nỗi thương xót khôn tả +cúi đầu ghé lại và thì thầm bên tai +Lấy hai tay nâng đầu Phăng – tin lên, sửa sang lại tư trang và vuốt mắt cho chị +Nhẹ nhàng nâng bàn tay lên và đặt vào đó nụ hôn giống người mẹ sửa sang cho -GV: Qua thái độ và hành động GVG Phăng – tin, em có nhẫn  Giăng Van-giăng là người giàu lò tình yêu ét gì người GVG? thương người - Học sinh: Giăng Van-giăng là người giàu lòng yêu thương Tình yêu thương mạnh mẽ đến người mức có thể đẩy lùi cái ác người đó không còn Tình thương 10 Lop11.com người có thể làm cái ác phải run *Bức thông điệp nhà văn sợ -GV: Đặt mình vào câu chuyện, theo em thì GVG nói gì với chị Phăng – tin mà khiến chị nở nụ cười?.Qua đó, em thấy thông điệp nhà văn gửi gắm là gì? - Giáo viên bình luận: +Dõi theo câu chuyện, ta có thể suy đoán, GVG hứa với chị Phăng – tin là tìm lại gái cho chị +Qua cách ứng xử với Phăng-tin cô qua đời, Giăng Van-giăng mang vẻ đẹp vị thánh, đấng cứu Hành động Giăng Vangiăng đã khiến cho linh hồn đau khổ Phăng-tin có thể mỉm cười vào cõi chết Phải là người có trái tim bao la, có tình thương yêu sâu sắc với người thì Giăng Van-giăng có hành động Qua đây, ta thấy cái chết quan niệm Huy-gô: Chết không phải là điều quá đau buồn Khi tình thương còn tồn trên cõi đời thì sức mạnh tình thương có thể dẫn dắt người, an ủi người họ không còn tồn trên cõi đời 11 Lop11.com -GVG nói tìm và nuôi nâng Cô – dét lớn khôn Và kết thúc tiểu thuyết, GVG đã làm điều này -Chi tiết nụ cười có tác dụng phi thường hóa, lãng mạn hóa tính cách GVG Khiến GVG lên đấng cứu dỗi linh hồn, người mẹ, vị cứu tinh Phăng – tin, người đàn bà đáng thương -Qua đó, nhà văn gửi gắm thông điệp tình yêu thương, chết không phải là điều đáng sợ hãi và đau buồn.Ngược lại cần tình yêu thương tồn tai thì thứ trở nên nhẹ nhàng, người vào cõi vĩnh hằng.Và đó chính là lời cuối cùng HUY – GÔ: “Trên đời, có điều thôi, đó là thương yêu nhau” 5’-7’ Giáo viên hướng dẫn học sinh thực III Tổng kết phần tổng kết Giá trị nội dung - Giáo viên: Em hãy giá - Ánh sáng tình yêu trị nội dung tác phẩm? thương đẩy lùi bóng tối - Học sinh: Nêu ý nghĩa cường quyền nhan đề, tư tưởng nhà văn: - Quyền lực xã hội là Vấn đề lẽ sống tình thương, quyền tạm thời còn tình thương lực tình thương trước cái ác người với người là mãi mãi - Giáo viên: Thành công đoạn trích này có nhờ yếu tố Giá trị nghệ thuật nghệ thuật nào? - Nghệ thuật khắc họa hình - Học sinh khái quát từ tiết học trước: tượng nhân vật Biện pháp tu từ, thủ pháp tương phản, - Thủ pháp: tương phản lời trữ tình ngoại đề - Giàu xung đột tính kịch Củng cố (khoảng 3-4 phút) Câu hỏi: Em hãy liên hệ thực tế và cho biết: Cuộc sống đặt vấn đề gì bạo lực và tình thương? Con người đại cần có phẩm chất gì để ứng xử trước vấn đề đó? - Học sinh làm việc độc lập, thuyết trình - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hướng dẫn học bài nhà (Khoảng phút) Bài tập nhà: - Có điểm gặp gỡ nào Huy-gô – Phăng tin và Nguyễn Du- Thúy Kiều Qua đó, em có suy nghĩ gì nhà văn, nhà thơ lớn nhân loại? - Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ đó Chuẩn bị bài mới: Thao tác lập luận bình luận 12 Lop11.com Người soạn Nguyễn Kim Hoàn 13 Lop11.com