Một số thuật ngữ văn học cần lưu ý: - Bình luận ngoại đề trữ tình ngoại đề: một trong những yếu tố ngoài cốt truyện, thuộc ngôn ngữ người kể chuyện trong tác phẩm tự sự, trong đó tác giả[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Tuaàn: Tieát ppct:103,104 Ngày soạn: /10 Ngaøy daïy: /10 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN NGƯỜI CAØÂM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Trích Những người khốn khổ) – V Huy-gô A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Hướng dẫn học sinh hiểu tình cảm yêu, ghét Huy-gô đói với các nhân vật đoạn trÝch N¾m ®îc nghÖ thuËt tinh tÕ t¸c gi¶ sö dông viÖc t¸c gi¶ t¹o dùng t×nh huèng vµ kh¾c ho¹ nh©n vËt Kĩ năng: Phân tích nhân vật và khái quát chủ đề truyện, bước đầu tìm hiểu vai trò hình tượng nghệ thuật người kể chuyện Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật chính, cách kể chuyện độc đáo Thỏi độ: Học sinh coự tình cảm yêu, ghét Huy-gô đói với các nhân vật C PHƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời c¸c c©u hái gợi mở Đàm thoại… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra: Bài cũ, bài soạn học sinh Bài mới: * Kết cấu TP: Phần 1: Phăng tin, Phần 2: Côdét, Phần 3: Mariúyt, Phần 4: Tình ca phố Pơluymê và anh hùng ca phố Xanhđơni, Phần 5: Giăng Van Giăng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ 1.T¸c gi¶ V.Huy-g« (1802-1885): Là nhà văn lãng mạn có sung, ghi chép Học sinh thảo luận khuynh hướng dân chủ, tự do, đấu tranh không ngừng nghỉ vì nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá tiến người Nhµ th¬, nhµ tiÓu thuyÕt, nhµ so¹n kÞch næi nhân để trả lời câu hỏi theo định tiếng nước Pháp và giới Danh nhõn văn hoỏ giới hướng GV - Giáo viên hỏi học sinh, boå sung cho - Thời đại: Thế kỉ bão táp cách mạng Hugo laø nhaø vaên coù tö đầy đu ûchốt ý chính bổ sung cho đầy tưởng tiến Là chủ soái dòng văn học lãng mạn tích cực Ông đã lên tiếng đòi ân xá cho các chiến sĩ công xã Paris đủchốt ý chính -GV: Yêu cầu các em làm việc nhanh, Lòng yêu thương nhân dân lao động, thương yêu người nghèo khổ, tin tưởng vào phẩm chất họ thấm nhuần thảo luận nhóm Giáo viên hỏi học sinh: GV: chốt ý chính saùng taùc cuûa oâng - HS chia nhóm: các nhóm trao đổi - Sỏng tỏc:* Thơ: Những khúc ca phương Đông (1829); Lá thu thảo luận, trả lời câu hỏi cử người (1831); Trừng phạt (1853); Mặc tưởng (1856) , Tieỏng haựt buoồi trình bày trước lớp- GV chuẩn kiến hoàng hôn, Những tiếng nói bên trong, Tia sáng và bóng tối… thøc Tiểu thuyết: Nhà thờ Đức Bà Pa-ri (1831); Những người khốn khổ - Nªu bè côc ®o¹n trÝch? (1862) kÞch: HÐc-na-ni (1830); Hecmani, Ruy Bôle - Một số thuật ngữ văn học cần lưu Tiểu thuyết Những người khốn khổ: ý: Bình luận ngoại đề ? Văn học a Tóm tắt tác phẩm: laõng maïn ? - Từ tù khổ sai trở thành thị trưởng thành phố Mađơlen: + Giăng Van-giăng, người lao động nghèo khổ, vì thương cháu bị đói, - Học sinh trao đổi thảo luận, suy nghĩa câu hỏi, vấn đề giáo viên đưa ®Ëp vì tñ kÝnh lÊy chiÕc b¸nh m× mµ bÞ kÕt ¸n 19 n¨m tï khæ sai + Ra tï , nhê sù c¶m hãa cña gi¸m môc Mi-ri-en, «ng trë thµnh tìm dáp án xin trả lời Học người tốt Ông đổi tên thành Ma-đơ-len, mở nhà máy và trở nên sinh nhận xết trình bày ý kiến cá nhân giàu có, luôn giúp đỡ người, ông cử làm thị trưởng để các bạn thµnh phè Lop11.com (2) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 - T¸c gi¶ V.Huy-g« ? - Thời đại ? - Sáng tác? Nhan đề=> Tầng nghóa1,2 ? - Tiểu thuyết Những người khốn khổ? - Tóm tắt tác phẩm ? -Những dấu hiệu nghệ thuật lãng mạn chủ nghĩa đoạn trích?Em hãy so sánh hai nhân vật Gia-ve và Giăng-van–giăng? - Thái độ: Gia-ve Vô cảm, tàn nhẫn Giăng-van–giăng? Qua nhân vật Giăng-van-giăng, em hiểu gì tư tưởng V Huy-Gô? - T¹i Gi¨ng Van-gi¨ng l¹i Lµ người cầm quyền khôi phục uy quyền mµ kh«ng ph¶i lµ Gia-ve? C¸ch miªu t¶ Gia-ve? Thái độ và hành động Gia-ve ph¸t hiÖn Gi¨ng Van-gi¨ng? Th¸i độ Gia-ve với Phăng-tin ? Chi tiÕt bµ x¬ Xem-pli-x¬ tr«ng thÊy nụ cười Phăng-tin có ý nghĩa gì? Qua h×nh ¶nh Gi¨ng Van-gi¨ng em hiểu nào chất người cÇm quyÒn? - Bài tập 1: Nhan đề đoạn trích là “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” Anh (chị) chọn nhân vật sau là “người cầm quyền khôi phục uy quyền” và giải thích rõ lý lựa chọn đó? - Bài tập 2: Sức mạnh tình thương đoạn trích thể nhân vật anh hùng lãng mạn Giăngvan-giăng: ứng xử với Gia-ve và Phăng-tin Nhưng hạn chế nó là gì? TMDNGPDT: - Lời lẽ phê phán nào? Lập trường nào ? Tầm quan tiếng mẹ đẻ ? - Tiếng mẹ đẻ nguồn giải phóng dân tộc ởp chỗ nào ? Quan niệm tác giả tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài đúng hay sai? Vì ? Tính thời bài viết ? - Hs lµm viÖc víi Sgk - Câu hỏi thảo luận: Nhân vật Giăngvan-giăng miêu tả trực tiếp qua GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN -Trë vÒ víi tªn thËt cña m×nh: Gia-ve, tªn mËt th¸m vÉn ngµy đêm nghi ngờ Ma-đơ-len chính là Giăng Van-giăng, luôn rình mò theo dõi ông + Ma-đơ-len giúp đỡ Phăng-tin + Để Săng-ma-chi-ơ khỏi bị bắt oan, Ma-đơ-len định đầu thó, trë l¹i víi c¸i tªn thËt cña m×nh tï khæ sai: Gi¨ngVan-gi¨ng - Có mặt trên chiến luỹ vì hạnh phúc người: + Vào tù, Giăng Van-giăng lại vượt ngục, tìm Cô-dét (con Ph¨ng-tin), ®em C«-dÐt vÒ sèng ë Pa-ri + Th¸ng n¨m 1832, nh©n d©n Pa-ri næi dËy khëi nghÜa chèng chÝnh quyÒn t s¶n Trªn chiÕn luü Gi¨ng Van-gi¨ng cøu sèng Ma-ri-uýt, người yêu Cô-dét và tha chết cho Gia-Ve Cuộc khởi nghĩa bị dập tắt, ông vun đắp cho tình yêu Cô-dét và Ma-riuýt Cuối cùng ông chết cảnh cô đơn b Đoạn trích: Là bài ca tuyệt vời lòng thương yêu người Thuộc phần thứ (Phăng tin), 8, chương IV c Bè côc ®o¹n trÝch: Ba phÇn: - Phần một: từ đầu đến chị rùng mình (Giăng Van-giăng chưa mÊt hÕt uy quyÒn) - Phần hai: Tiếp đó đến Phăng-tin đã tắt thở (Giăng Van-giăng đã hết uy quyền) - PhÇn ba: Cßn l¹i (Gi¨ng Van-gi¨ng kh«i phôc uy quyÒn) Nhan đề: Tầng nghĩa – tượng: Javert khôi phục uy quyền trước Giăng Van Giăng (trước Giăng Van Giăng là thị trưởng Ma-đơ-len, Javert phải quyền ông) - Tầng nghĩa – chất: Mặc dù Giăng Van Giăng là đối tượng săn đuổi Javert, bất khuất và sức mạnh tình thương, ông có thể đẩy lùi, chiến thắng hắn, khiến khuất phục, run sợ Giăng Van Giăng khoâi phuïc uy quyeàn Một số thuật ngữ văn học cần lưu ý: - Bình luận ngoại đề (trữ tình ngoại đề): yếu tố ngoài cốt truyện, thuộc ngôn ngữ người kể chuyện tác phẩm tự sự, đó tác giả người kể chuyện trực tiếp bộc lộ tư tưởng, tình cảm, quan niệm mình sống và nhân vật trình bày - Văn học lãng mạn: là tượng văn học mà các nhân vật, tình huống, hình ảnh, chi tiết nhà văn sáng tạo nhằm thỏa mãn nhu cầu biểu tư tưởng, tình cảm mãnh liệt mình, theo chiều hướng lý tưởng hóa thủ pháp thường sử dụng: tương phản, đối lập, phóng đại, khoa trương, ngôn ngữ lạ, giàu cảm xúc mãnh liệt II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc Tìm hiểu văn Hình tượng Gia-ve: Gia-ve l©u vÉn phôc tïng «ng thÞ trưởng Ma-đơ-len, GiăngVan-giăng trở lại với tên thật Lop11.com (3) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 yếu tố nào? Qua đó cho em thấy vẻ đẹp gì Giăng-van-giăng? - Tìm chi tiết để thấy Giăngvan-giăng miêu tả gián tiếp? Qua đó em thấy Giăng-van-giăng lên là người nào? - Tìm lời bình luận tác giả? Qua đó em thấy vẻ đẹp gì hình tượng Giăng-van-giăng? Nghệ thuật lãng mạn Đối lập, tương phản Phóng đại, so sánh, ẩn dụ Tư tưởng đề cao sức mạnh tình yêu Đoạn trích là thông điệp tình thương Hs kh¸ nh¾c l¹i ý chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt ? - HS toùm taét phaàn tieåu daãn Vì văn này coi là văn chính luận ? Vấn đề chính bình luận ? Vì tác giả khẳng định vấn đề baèng pheâ phaùn ? Pheâ phaùn hieän tượng gì, cách nào? GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN mình, tên mật thám tưởng đã có đủ điều kiện để khôi phục lại quyÒn hµnh cña h¾n - Song đoạn trích này ta thấy mắt người, là Phăng-tin, ông thị trưởng Ma-đơ-len là vị cứu tinh Ngay Gia-ve phải khép nép, phục tùng nghe theo Giăng Vangiăng, Vì người khôi phục uy quyền chính là Giăng Vangiăng (lưu ý đoạn cuối tác phẩm: Chính Giăng Van-giăng đã tha chÕt cho Gia-ve) - Ngoại hình: Miªu t¶ Gia-ve, Huy-g« sö dông lèi so s¸nh ngÇm: Giọng nói: không phải tiếng người nói, mà là tiếng thú gầm Cặp mắt “như cái móc sắt, với cái nhìn đã quen kéo giật vào bao kẻ khốn khổ” Cái cười “Phô tất hai hàm răng, xung quanh c¸i mòi lµ vÕt nh¨n nhóm man rî, tr«ng nh mâm ¸c thú, Gia-ve mà nghiêm nét mặt lại thì là chó dữ, cười l¹i lµ mét cäp” => Gia-ve lµ ¸c thó! Gia-ve chØ cßn mçi cử gần giống nhân loại chỗ: “khi nào đắc ý, tự thưởng cho m×nh mét måi thuèc l¸” Tia maét toái, mieäng mím laïi moät cách khắc nghiệt đáng sợ =>Con ác thú - Nhà văn Huy-gô miêu tả hành động hệt ác thú: “Cứ đứng lì chỗ” (nói gầm, thôi miên måi); “TiÕn vµo gi÷a phßng” “ n¾m lÊy cæ ¸o” (tùa nh ¸c thó lúc đầu im lặng rình mò sau đó lao tới ngoạm vào cổ mồi) Không để ý và quan tâm đến Phăng-tin (ác thú rình mồi tập trung vµo måi chÝnh) - Lời lẽ ; Thái độ thô bĩ Kh«ng tôn trọng người bệnh Quaùt thaùo làm náo loạn phòng bệnh Giễu cợt J.V.Jean: Mày nói giỡn! Tao không ngờ mày khờ ngốc thế… Chà đạp, nhục mạ J.V.Jean: tên kẻ cắp, tên kẻ cướp, tên tù khổ sai… Dập tắt niềm hi vọng tìm con, vô cảm trước đau khổ và cái chết Phăng tin: này, đồ khỉ, mày có câm họng không? Cái xứ chó đểu gì mà bọn tù khổ sai làm ông ông kia, còn lũ gái điếm chạy chữa bà hoàng, tao không đến đây lí sự… Lòng lang sói, không còn chút nhân tính - Cách đối xử : Đối với Giăng Van Giăng: Hống hách, độc ác, tàn nhẫn Hành động: Cứ đứng lì chỗ”, tiến vào phòng”, n¾m lÊy cæ ¸o” Thái độ, cử chỉ, lời lẽ: Hét, phá lên cười, ngắt lời, lệnh Đối với Phăngtin: Lạnh lùng, khinh bỉ, thô bạo - H¾n kh«ng giÊu ®iÒu mµ Gi¨ng Van-gi¨ng cÇn ph¶i bÝ mËt víi Phăng-tin “mày xin tao ba ngày để tìm đứa cho đĩ kia! á à! Tốt thật! tốt thật đấy!” + Hắn vùi dập tia hi vọng cuối cùng Phăng-tin vào ông thị trưởng cách tuyên bố “Chỉ có tên kẻ cắp, tên kẻ cướp, tªn tï khæ sai lµ Gi¨ng Van-gi¨ng, tao b¾t ®îc nã ®©y nµy! chØ cã thÕ th«i” + Trước nỗi đau người mẹ cận kề cái chết mà chưa gặp “con tôi! nó chưa đến đây” phải mủi lòng mà Gia-ve tàn bạo Tuyên bố “Giờ lại đến lượt này! Đồ khỉ, có c©m häng kh«ng?” Hình tượng Giăng Van Giăng: Gi¨ng Van-gi¨ng hiÖn th©n Lop11.com (4) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN tình yêu thương người nghèo khổ: Vì cháu đói mà phải lÜnh ¸n 19 n¨m tï khæ sai - Khi Phăngtin còn sống: Hạ mình, Phó thác, cầu cứu, tin tưởng tuyệt đối, cố gắng chịu đựng lời lẽ, hành động, thái độ cử hống hách, tàn bạo Giave - Khi Phăngtin qua đời: Với Giave: Lời lẽ điềm tĩnh, nhỏ nhẹ thái độ thì căm giận và hành động liệt: Với Phăngtin: Thái độ: nhẹ nhàng, điềm tĩnh Hành động: Nâng đầu,đặt ngắn, thắt lại dây rút cổ áo,vén tóc, vuốt mắt… Làm nghĩa cử tốt đẹp cuối cùng cho người chết Nét mặt, thái độ cử chỉ: Thương xót, yêu thương, trân trọng che chở, cảm thông - Đối với Gia-ve: Trước Phăng-tin chết: Cử điềm tĩnh, ngôn ngữ nhã nhặn, không tỏ khiếp sợ Đối lập với Gia-ve Sau Phăng-tin chết: Mạnh mẽ, liệt: “Giật gãy giường”, “Cầm lăm lăm cái giường” “Nhìn trừng trừng” => Cử chỉ, thái độ tình thương, bảo vệ tình thương - Câu chuyện mà bà xơ Xem-pli-xơ thường kể lại: Giăng-vangiăng thì thầm, Phăng-tin nở nụ cười, gương mặt sáng rạng rỡ…=>Hình ảnh vị cứu tinh, đấng cứu người khốn khổ - Với Phăng-tin: giọng ông nhẹ nhàng điềm tĩnh Hạ mình, để xin ba ngày tìm cho Phăng-tin Thì thầm nói với Phăngtin, nói với linh hồn người đã khuất! Ông nói gì? ông cầu chúc cho linh hån chÞ siªu tho¸t! «ng høa víi chÞ sÏ ®i t×m C«-dÐt vÒ cho chị! Tình yêu thương người cùng khổ-tình yêu thương nhà văn với các nhân vật Giăng Van-giăng và Phăngtin - Chi tiết tưởng chừng vô lí (người đã chết không thể cười), ảo ảnh lãng mạn, thể tình người ngòi bút lãng mạn Huy-gô Cuộc sống cân phải có tình yêu thương người với người! **Quan niệm thứ nhất: Người cầm quyền đã thâu tóm quyền lực mình, muốn thể quyền lực, bắt người phải phôc tïng m×nh! **Quan niệm Huy-gô: Người cầm qưyền là người lí tưởng, tất người hướng tới Đó là người thân cái đẹp, cái thiện, có tâm hồn thánh thiện, cùng chia sẻ, nếm trải nỗi khổ đau, bất hạnh người Giăng Van-giăng là thân người lí tưởng ấy, ngòi bút lãng mạn Huy-g« - Lời bình luận ngoại đề tác giả: : “Chết tức là vào bầu ánh sáng vĩ đại” Một loạt câu hỏi =>Khẳng định đồng cảm, tình yêu thương người khốn khổ, lời hứa với người đã khuất Giăng-van-giăng đã xoa dịu nỗi đau Phăngtin Con người phi thường, lãng mạn, mang sức mạnh tình yêu : “Có cảnh tượng lớn biển, là trời Có cảnh tượng lớn trời, là giới bên tâm hồn người.” ( V Huy-Gô) Trân trọng, nâng niu, bênh vực người Với bút pháp đối lập,lý tưởng hóa tác giả đã xây dựng nhân vật Lop11.com (5) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN tương phản: Giave – cái ác >< Giăngvan giăng – cái thiện Tư tưởng V Huy-Gô: Luôn hướng tới người lao khổ với sức mạnh tình thương và lòng nhân ái vô bờ:Tư tưởng nhân văn Jean Val Jean – thiên sứ tình thương: Với tính cách nhân hậu, dịu dàng, tế nhị, trân trọng người khốn khổ và mạnh mẽ, bất khuất trước bạo quyền, hình tượng Giăng Van Giăng đại diện cho thiên sứ tình thương, cho cái thiện, cái cao cả, cứu rỗi… bất diệt Đặc điểm nghệ thuật lãng mạn chủ nghĩa: - Thủ pháp đối lập, tương phản: Gi¨ng Van-gi¨ng: Dòu daøng, tế nhị, tràn đầy tình thương Mạnh mẽ, quật cường Vị cứu tinh, Cái thiện Hình tượng đối lập với Javert: Tàn nhẫn, man rợ, bạo lực, thô bỉ Hèn nhát, sợ sệt =>Tên đao phủ, ác thuù =>Caùi aùc Phăngtin: yeáu ñuoái, tuyeät voïng=> Naïn nhaân - Bình luận ngoại đề (trữ tình ngoại đề): góp phần tô đậm, soi sáng nhân vật, khéo léo bộc lộ thái độ, tình cảm, tư tưởng taùc giaû Phóng đại Hư cấu chi tiết nghệ thuật * Miêu tả trực tiếp: * Ngôn ngữ: nhẹ nhàng, điềm tĩnh, thì thầm, hạ giọng: Cứ yên tâm, không phải bắt chị đâu Tôi biết oâng muoán gì roài… Toâi caàu xin oâng… Teá nhò, laøm yeân loøng Phaêng tin * Chuyeån bieán: Caïy baøn tay haén nhö caïy baøn tay treû con, giaät gãy giường, cầm lăm lăm tay… Mải miết, yên laëng, neùt maët vaø daùng dieäu cho thaáy noãi thöông xoùt khoân taû - Tình kịch tính: giằng co J.V.Jean và Javert, hốt hoảng, bất ngờ, thất vọng Phăng-tin, chuyển biến đột ngột J.V.Jean … - Ngơn ngữ, cử chỉ: Gia-ve Cộc cằn, thơ lỗ Giăng-van–giăng Điềm đạm, nhã nhặn, đầy cảm thông, yêu thương - Hình tượng nhân vật thánh thiện, phi thường, lãng mạn - Lời văn trau chuốt, bóng bẩy, giàu cảm xúc mãnh liệt, đầy hình ảnh tuyệt đẹp Đoạn kết viết theo khuynh hướng thi vị hóa, lý tưởng hóa Đặc trưng bút pháp lãng mạn - Phăng tin hướng phía ông cầu cứu: Oâng Ma-đơ-len, cứu tôi với! Oâng thị trưởng đứng đó, chị còn sợ gì nữa…tưởng giới tiêu tan - Vẻ mặt Phăng tin lúc chết: Nụ cười không tả trên đôi môi nhợt nhạt và đôi mắt xa xăm, đầy ngỡ ngàng… Gương mặt Phăng-tin sáng rỡ cách lạ lùng Hình tượng vị cứu tinh, đấng cứu Hàng loạt câu hỏi: Những lời là lời gì vaäy? Keû cheát coù nghe thaáy khoâng? - Lời bình: Có ảo tưởng cảm động, có thể là Lop11.com (6) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN thực cao Chết tức là vào bầu ánh sáng vĩ đại có vai trò đặc biệt việc tô đậm tính cách J.V.Jean Tổng kết III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC D Rút kinh nghiệm……………………………………………………………………………………… Hướng dẫn đọc thêm Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng các dân tộc bị áp A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Hướng dẫn học sinh hiểu tình cảm yêu, ghét Huy-gô đói với các nhân vật đoạn trÝch N¾m ®îc nghÖ thuËt tinh tÕ t¸c gi¶ sö dông viÖc t¸c gi¶ t¹o dùng t×nh huèng vµ kh¾c ho¹ nh©n vËt Kĩ năng: Phân tích nhân vật và khái quát chủ đề truyện, bước đầu tìm hiểu vai trò hình tượng nghệ thuật người kể chuyện Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật chính, cách kể chuyện độc đáo Thỏi độ: Học sinh coự tình cảm yêu, ghét Huy-gô đói với các nhân vật C PHƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời c¸c c©u hái gợi mở Đàm thoại… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra: Bài cũ, bài soạn học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ Taùc giaû Nguyeãn An Ninh ( SGK) sung, ghi chép Học sinh thảo luận Vaên baûn: nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá nhân để trả lời câu hỏi theo định a.Văn chính luận vì: Đề cập vấn đề đời sống chính trị, hướng GV xã hội, Có luận điệu rõ ràng Có nêu tượng và bàn - Giáo viên hỏi học sinh, boå sung cho bạc phê phán Thể thái độ lập trường người viết đầy đu ûchốt ý chính bổ sung cho đầy Ngôn ngữ chính luận đủchốt ý chính b Phủ định để khẳng địnhbằng cách phê phán tượng LUYỆN TẬP: BT1: =>ức mạnh tình học đòi theo kiểu Tây hóa:Bập bẹ năm ba tiếng Tây…mạch thương: đẩy lùi bạo, đem đến lạc tiếng nước mình.Sử dung ti6ng1 Pháp => quý chút hy vọng le lói cho người tộc.Sử dụng nước suối, rượu khai vị=>văn minh châu Aâu khốn khổ là Phăng-tin ạn chế: Con Góp nhặt cái tầm thường châu Aâu tỏ mình đào người cần hành động, không tất tạo kiểu tây Phương.Những kiểu kiến trúc và ngôi mãi là hy vọng, ảo tưởng tốt nhaø lai caêng kieåu cuûa Phaùp đẹp (Sau đó thì Giăng-van-giăng đã tìm cách vượt ngục và ông đã thành c.Lời lẽ phê phán nhẹ nhàng mà thâm thúy sâu sắc : bập bẹ công, ông tìm cách cứu Cô-dét, thoả ( học nói, tập nói); Cóp nhặt (gom, bắt chước, học đòi vặt) mãn tâm nguyện Phăng-tin) Thái độ mù tịt văn hóa châu Aâu Kiểu kiến trúc lai căng - Tình yêu thướng Huy-gô với các (nửa Tây nửa ta); Bị Tây hóa.Tác giả đứng trên lập trường nh©n vËt: C¶m th«ng s©u s¾c víi nçi dân tộc để phê phán Tấm lòng với dân tộc bất hạnh người mẹ Tạo ảo d Vai trò tiếng mẹ đẻ: Quan trọng với vận mệnh dân ảnh lãng mạn: chi tiết bà xơ Xem-plixơ kể lại có ý nghĩa tình yêu thương toäc: Noù phoå bieán caùc hoïc thuyeát khoa hoïc cuûa chaâu Aâu cho người đã tạo nên vẻ đẹp và niềm người việt, Người Việt bỏ tiếng nói mình là từ bỏ khát tin hi vọng cho người vọng giải phóng dân tộc, từ chối tự Quan hệ - §Ó Gi¨ng Van-gi¨ng to¶ s¸ng t×nh Lop11.com (7) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN yêu thương: Cứu Phăng-tin, hứa tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài=> Biết , giỏ tiếng mình t×m C«-dÐt vÒ cho nµng để học tiếng nước ngoài, vận dụng thành tựu khoa - §Ó Gi¨ng Van-gi¨ng kh«i phôc uy học học Hiểu tiếng nước mình có sở hiểu tiếng quyÒn cña m×nh, lµm cho kÎ thï ph¶i nước ngoài Quan niệm này đúng vì có Người Việt hiểu run sợ, lẽ phải, tình yêu thương đã tiếng Việt Con người hiểu biết nhiều ngôn ngữ chiÕn th¾ng b¹o lùc - Nh©n vËt Ph¨ng-tin DiÔn biÕn t©m tiếng mẹ đẻ giàu có hơn, giỏi trạng: chờ đợi > sợ hãi > thất vọng e Tính thời sự: Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc >TuyÖt väng C¸i ¸c xuÊt hiÖn (Giakhuyeán khích hoïc tieáng Phaùp , tieáp thu tinh hoa vaên hoùa ve) c¸i thiÖn bÞ ®e do¹, nhng cuèi nước ngoài để xây dựng phát triển đất nước Ngày biết cùng niềm tin vào tình yêu thương và học tiếng nước ngoài là nhu cầu cấp thiết= Còn người đã chiến thắng Đó là nguyeân giaù trò giá trị nhân đạo tác phẩm - Vai trß cña nh©n vËt Ph¨ng-tin: T¹o f Khaëng ñònh tieáng Vieät khoâng ngheøo maø raát giaøu coù Coù mâu thuẫn đối lập gay gắt là bất tài người mà thôi.Suy nghĩ thiện và ác Làm rõ tình yêu thương, tạo từ ngữ để nói viết cho phù hợp đồng cảm người Trong mối quan hƯ víi Gi¨ng Van-gi¨ng vµ bµ x¬ III GHI NHỚ: Qua câu chuyện đầy kịch tính với hình tượng tương phản, Hugo muốn gửi tới bạn đọc thông Xem-pli-x¬ - Sù ph©n tuyÕn nh©n vËt cña t¸c gi¶: điệp: hoàn cảnh bất công và tuyệt vọng, người chân Có nét gần gũi, tương đồng với văn chính có thể ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng học dân gian Cuộc đấu tranh hai toỏi cuỷa cửụứng quyeàn vaứ nhen nhoựm nieàm tin vaứo tửụng lai phe thiện và ác Niềm tin độc giả: c¸i thiÖn sÏ chiÕn th¾ng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Qua đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền, Hugo quan niệm nào người cầm quyền? A Người có quyền lực B Người đại diện chính nghĩa C Người bảo vệ công lí D Người che chở, bảo vệ người yếu đuối Đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền nói lên điều gì người Huy Gô? A Người có tư tưởng thực B Người có tư tưởng nhân đạo C Người có cá tính lãng mạn D Người có khả tưởng tượng độc đáo D Rút kinh nghiệm……………………………………………………………………………………… Lop11.com (8)