Đang tải... (xem toàn văn)
-Hành động: lỗ mãng *Đối với Phăng-tin Ngôn ngữ: thô bỉ, khinh miệt Hành động: lạnh lùng, thô bạo Thái độ: vô cảm ngay khi Phăngtin đã mất Với Phăng-tin, Gia –ve là đao phủ, là kẻ dẫn [r]
(1)1 Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Trường THPT Long Trường Đoàn kiến tập Sư phạm 2016 GVHD: Bùi Thị Kim Dung Giáo sinh: Lê Minh Lực Lớp kiến tập: 11A7 Bộ môn: Ngữ Văn NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Trích Những người khốn khổ) Victor Hugo A.Mục đích yêu cầu Giúp học sinh: - Về kiến thức: + Phân tích, chứng minh nét đặc trưng bút pháp Huy-go qua hư cấu nhân vật và cốt truyện: nghệ thuật phóng đại so sánh và ẩn dụ, nghệ thuật tương phản; đan xen bình luận ngoại đề diễn biến câu chuyện + Gắn nghệ thuật trên với ý nghĩa nội dung đoạn trích Nghệ thuật phóng đại ẩn dụ, so sánh và nghệ thuật tương phản là phương tiện để biểu ý nghĩa tư tưởng tiến bộ: đối lập Ác và Thiện, cường quyền và nạn nhân Kết hợp với đoạn bình luận ngoại đề để biểu trực tiếp cảm xúc người kể chuyện, biện pháp nghệ thuật trên không có ý nghĩa phê phán cường quyền, khơi dậy mối đồng cảm với người khốn khổ mà còn khẳng định lí tưởng - Về kĩ năng: Phân tích tâm lí, tính cách và xung đột nhân vật Về thái độ: + Nhận thức vai trò tình thương sống + Yêu thương, trân trọng người, là người nghèo khổ, bất hạnh + Hiểu và trân trọng các sáng tác Victor Hugo B.Chuẩn bị: - Giáo viên: SGV+SGK+Giáo án+ Powerpoint Học sinh: Đọc trước văn “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” C.Lên lớp: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết mục đích yêu cầu thao tác lập luận bình luận ? 3.Bài mới: - Phương pháp: phát vấn, bình giảng Lop11.com (2) - Lời giới thiệu: Ở các tiết học trước các em đã học các tác phẩm văn học bật Nga Tôi yêu em Puskin hay Người bao Sê-khốp, các em đã tiếp cận làm quen với văn học Ấn Độ qua thơ tình Tagore Và hôm chúng ta lại tiếp tục tìm hiểu văn học đất nước khác, đó chính là Pháp thông qua tiểu thuyết Những người khốn khổ Victor Hugo Những người khốn khổ là tranh thu nhỏ đời sống thực ba mươi năm đầu kỉ XIX với bao nỗi niềm và trăn trở nhà văn Để hiểu rõ tính chất thực tác phẩm, chúng ta cùng tìm hiểu qua đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả 1.Tác giả a.Vị trí: a.Cuộc đời: GV: Dựa vào SGK em hãy nêu Học sinh đọc SGK -Victor Hugo (1802-1855), là nhà số nét chính Victor Hugo và trả lời thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch tiếng nước Pháp Gợi ý: -Là danh nhân giới -Victor Hugo (1802-1855), là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch tiếng nước Pháp -Là danh nhân giới GV giảng thêm Cha Victor Hugo là quân nhân, ông phải thường xuyên di chuyển khắp nơi, chính vì vào năm 1804 Mẹ Victor Hugo đã đưa Victor Hugo Paris sinh sống, bà là người có tư tưởng tiến bộ, chính bà là người đã hướng ông chinh phục nàng thơ Tài Victor Hugo bộc lộ từ sớm Năm 17 tuổi ông đã đạt giảng “Bông huệ vàng” đây là giải thưởng uy tín viện hàn lâm Pháp Và sau đó ông có kịch Crowell tiếng giới-ông trở thành chủ soái văn học lãng mạng Pháp b.Thời đại: b.Thời đại -Thế kỉ đầy bão tố cách mạng GV: Dựa vào hiểu biết mình, em hãy nêu hiểu biết mình thời đại mà Victor Hugo sống ? Là nhà văn lãng mạn có khuynh hướng dân chủ, tự do, đấu tranh Lop11.com (3) không ngừng nghỉ vì tiến người GV giảng thêm: -Thế kỉ đầy bão tố cách mạng Là nhà văn lãng mạn có khuynh hướng dân chủ, tự do, đấu tranh không ngừng nghỉ vì tiến người Ông ảnh hưởng tư tưởng mẹ đồng thời chịu ảnh hưởng từ cha Có thể nói Victor Hugo có tư tưởng từ bóng tối ánh sáng Ông nhà nước quân chủ lập hiến ưu đãi, sau đó ông đã chống lại Napoleon III lên ngôi Ông đã bị đầy suốt năm, Từ Bỉ sang đến anh sau đó ông trở Pháp Công xã Paris thất bại ông đứng phía nhân dân Trong đời mình, Victor Hugo quan niệm rằng: “khi tôi sáng tác tôi nói với cánh đồng, tôi nói với đường phố” Như đối tượng mà ông hướng tới là thiên nhiên và người cùng khổ Nhưng nói đến đối tượng nào thì nó xuất phát từ trái tim mình, yêu thương mình dành cho nhân loại c.Tài Học sinh đọc SGK c.Sự nghiệp sáng tác GV: Dựa vào SGK em hãy cho biết và trả lời -Là chủ soái văn học lãng số nét nghiệp sáng tác mạn Pháp Victor Hugo? -Là thiên tài văn chương nhiều Gợi ý: thể loại -Là thiên tài văn chương nhiều thể Thơ: Lá thu (1831), Trừng phạt loại (1853) Thơ: Lá thu (1831), Trừng phạt Tiểu thuyết: Nhà thờ Đức Bà Pa-ri (1853) (1831) Những người khốn khổ Tiểu thuyết: Nhà thờ Đức Bà Pa-ri (1862) (1831) Những người khốn khổ Kịch: Éc-na-ni (1862) Kịch: Éc-na-ni Lop11.com (4) 2.Tác phẩm: Những người khốn 2.Tác phẩm: Những người khốn khổ Học sinh đọc SGK khổ GV: Em hãy cho biết hoàn cảnh sáng và trả lời a.Hoàn cảnh sáng tác: tác tác phẩm? Xuất năm 1862, đánh Gợi ý: giả là tiểu thuyết tiếng văn học Hoàn cảnh sáng tác: Xuất năm giới kỷ XIX 1862, đánh giả là b Nội dung: tiểu thuyết tiếng văn học giới kỷ XIX GV giảng: - Tính thực: Tái chân thực đời sống nhân dân Tác phẩm thai nghén từ năm 1829 Qua 33 năm, trải nghiệm mình, tác giả đã cho đời tác phẩm vào năm 1862 - Tính sử thi: Tái khung cảnh Paris suốt ba thâp kỉ đầu kỉ XIX và biến động lịch sử diễn thời gian này Nội dung: Xoay quanh số phận nhân vật Giăng Van-Giăng từ tù đến lúc qua đời lãng quên thầm lặng với thông điệp cuối cùng: Trên đời, còn điều thôi, đó là thương yêu Tính thực: Tái chân thực đời sống nhân dân Tính sử thi: Tái khung cảnh Paris suốt ba thâp kỉ đầu kỉ XIX và biến động lịch sử diễn thời gian này c.Bố cục: Bố cục phần: Phăng-tin, Cô-dét, Ma-ri-uýt, tình ca phố Pơ-luy-mê và anh hùng ca phố Xanh Đơ-ni, Giăng van-giăng Xoay quanh số phận nhân vật Giăng Van-Giăng từ tù đến lúc qua đời lãng quên thầm lặng với thông điệp cuối cùng: Trên đời, còn điều thôi, đó là thương yêu d Tóm tắt: Giăng Van-giăng, người lao động nghèo bị tù khổ sai vì ăn cắp bánh mì cho cháu tù, nhờ Mi –ri – en cảm hóa đổi tên thành Ma – – len, mở nhà máy, trở thành thị trưởng Ông luôn bị tra Gia – ve nghi ngờ và theo dõi Ông giúp đỡ Phăng – tin, tìm nuôi Cô – dét Ông cùng người chiến đấu chống chính quyền tư sản Cứu Ma – ri – uýt, tha chết cho Gia – ve Ông vun đắp tình yêu Ma – ri – uýt với Cô – dét Chết cảnh cô đơn Tóm tắt tác phẩm: Giăng Van-Giăng là người lao động nghèo, bị khép tội tù khổ sai vì đã ăn cắp cái bánh mì cho cháu Ra tù, ông trở thành người tốt nhờ cảm hoá Giám mục Mi-ri-en Ông đổi tên là Ma-đơlen, mở nhà máy, giàu có và trở thành thị trưởng Nhưng ông luôn bị tra Gia-ve nghi ngờ và theo dõi Ông giúp đỡ Phăng-tin, tìm và nuôi Côdét, gái Phăng-tin Giăng Vangiăng còn cùng người chiến đấu chống chính quyền tư sản Ông cứu sống Ma-ri-uýt, người yêu Cô-dét Lop11.com (5) và tha chết cho Gia-ve Sau khởi nghĩa bị dập tắt, ông vun đắp cho tình yêu Ma-ri-uýt với Cô-dét và Học sinh đọc SGK và trả lời cuối cùng chết cảnh cô đơn Bố cục phần: Phăng-tin, Cô-dét, Ma-ri-uýt, tình ca phố Pơ-luy-mê và anh hùng ca phố Xanh Đơ-ni, Giăng Van-Giăng Đoạn trích Đoạn trích GV: Em hãy cho biết xuất xứ và bố cục đoạn trích ? a.Xuất xứ: Đoạn trích thuộc cuối, phần thứ tiểu thuyết Những người khốn khổ a.Xuất xứ: Chương IV, phần thứ tiểu thuyết Những người khốn khổ b.Bố cục: phần Phần (Từ đầu đến “…rùng mình”): nêu bối cảnh câu chuyện và nỗi sợ hãi Phăng-tin trước Gia-ve Phần (Tiếp theo đến “…tắt thở”): cảnh bắt Giăng Van-giăng và cái chết Phăng-tin Phần (đoạn còn lại): thái độ và tâm trạng Gia-ve và Giăng Van-giăng trước cái chết Phăng-tin b.Bố cục: phần Phần (Từ đầu đến “…rùng mình”): Giăng Van – giăng chưa hết uy quyền Phần (Tiếp theo đến “…tắt thở”): Giăng Van – giăng đã hết uy quyền Học sinh đọc SGK Phần (đoạn còn lại): Giăng Van –giăng khôi phục uy quyền và trả lời Hoạt động 2: Đọc hiểu văn II.Đọc-hiểu văn 1.Nhan đề GV: Theo em, đoạn trích này, Học sinh trả lời câu 1.Nhan đề + Gia-ve lấy lại các quyền hỏi là người cầm quyền? Ai là người khôi mình => quyền lực cái ác phục uy quyền? Đó là uy quyền gì? + Giăng Van-giăng quyền thị - Nhan đề “Người cầm quyền khôi trưởng kiên lấy lại phục uy quyền” có ý nghĩa gì? lòng yêu thương người => Gợi ý: Đọc đoạn trích ta thấy rằng: quyền lực cái thiện Gia-ve lấy lại các quyền mình Đó => Tố cáo, lên án cái ác; khẳng là quyền lực cái ác Trong đó định, ngợi ca cái thiện Giăng Van-giăng quyền thị trưởng kiên lấy lại lòng Lop11.com (6) yêu thương người Đó là quyền lực cái thiện nhan đề Người cầm quyền khôi phục uy quyền truyền tải tố cáo, lên án cái ác Đồng thời khẳng định, ngợi ca cái thiện Tình truyện Tình truyện GV: Em hãy nêu tình truyện Học sinh đọc SGK -Tình giàu kịch tính -Bộc lộ tính cách nhân vật và tư đoạn trích? trả lời câu hỏi tưởng đoạn trích Gợi ý: -Vì cứu người bị Gia-ve bắt nên Giăng Van-Giăng phải tự thú mình là người tù khổ sai -Vì lo lắng cho bệnh Phăng-tin nên Giăng Van-Giăng nài nỉ Gia –ve gia hạn cho ngày -Gia-ve mang theo lính bắt Giăng Van-Giăng phòng bệnh Phăngtin Tình giàu kịch tính Bộc lộ tính cách nhân vật và tư tưởng đoạn trích 3.Hình tượng nhân vật Gia-ve 3.Hình tượng nhân vật Gia-ve a.Ngoại hình a.Ngoại hình GV: Dựa vào SGK em hãy nêu các -Bộ mặt: gớm ghiếc chi tiết có liên quan đến ngoại hình -Giọng nói: man rợ và điên cuồng, nhân vật Từ đó em hãy nhận xét không phải tiếng người nói, mà là ngoại hình nhân vật này.? tiếng thú gầm Gợi ý: Học sinh đọc SGK -Cặp mắt: cái móc sắt, với cái -Bộ mặt: gớm ghiếc nhìn đã quen kéo giật vào và trả lời -Giọng nói: man rợ và điên cuồng, bao kẻ khốn khổ không phải tiếng người nói, mà là Cái cười: ghê tởm phô tát hai tiếng thú gầm hàm -Cặp mắt: cái móc sắt, với cái Tác giả đã sử dụng biện pháp nhìn đã quen kéo giật vào nghệ thuật so sánh, phóng đại bao kẻ khốn khổ mang tính ẩn dụ Gia-ve lên Cái cười: ghê tởm phô tát hai ác thú ghê tởm hàm Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, phóng đại mang tính ẩn dụ Gia-ve lên ác thú ghê tởm b.Ngôn ngữ, hành động, thái độ b.Ngôn ngữ, hành động, thái độ Lop11.com (7) GV: Em hãy tìm các lời nói và hành động Gia-ve Giăng VanGiăng, từ đó em hãy rút nhận xét hành động thái độ, ngôn ngữ Gia-ve Gợi ý: *Đối với Giăng Van-Giăng Ngôn ngữ: xưng hô thô thiển, vô văn hóa Hành động: lỗ mãng GV: Gia-ve đã có hành động và thái độ nào với Phăng-tin? Học sinh đọc SGK Gợi ý: và trả lời *Đối với Phăng-tin Ngôn ngữ: thô bỉ, khinh miệt Hành động: lạnh lùng, thô bạo Thái độ: vô cảm Phăng-tin đã GV: Em hãy nhận xét nhân vật Gia-ve ? *Đối với Giăng Van-Giăng Ngôn ngữ: xưng hô thô thiển, vô văn hóa -Hành động: lỗ mãng *Đối với Phăng-tin Ngôn ngữ: thô bỉ, khinh miệt Hành động: lạnh lùng, thô bạo Thái độ: vô cảm Phăngtin đã Với Phăng-tin, Gia –ve là đao phủ, là kẻ dẫn tới cái chết tuyệt vọng Phăng-tin Gia-ve là ác thú, thú giữ cửa cho chính quyền tư sản đương thời, là thân cái ác xã hội đương thời Gợi ý: Với Phăng-tin, Gia –ve là đao phủ, là kẻ dẫn tới cái chết tuyệt vọng Phăng-tin Gia-ve là ác thú, thú giữ cửa cho chính quyền tư sản đương thời, là thân cái ác xã hội đương thời 4.Hình tượng nhân vật Giăng Van-Giăng 4.Hình tượng nhân vật Giăng VanGiăng a.Thể trực tiếp qua hành động và thái độ a.Thể trực tiếp qua hành động và thái độ * Khi Phăng-tin còn sống: GV: Khi Phăng-tin còn sống Giăng Học sinh đọc SGK -Đối vs Phăng-tin: nhẹ nhàng, từ Van-Giăng đã có thái độ nào và trả lời tốn, ân cần với Phăng-tin và Gia-ve? Yêu thương, trân trọng che chở * Khi Phăng-tin còn sống: với mục đích: cứu Phăng-tin -Đối vs Phăng-tin: nhẹ nhàng, từ tốn, lúc bệnh tình nguy kịch ân cần -Đối với Gia-ve: Cử điềm tĩnh, Yêu thương, trân trọng che chở với mục đích: cứu Phăng-tin lúc bệnh tình nguy kịch ngôn ngữ nhã nhặn, không tỏ khiếp sợ *Khi Phăng-tin qua đời: Lop11.com (8) -Đối với Gia-ve: Cử điềm tĩnh, ngôn ngữ nhã nhặn, không tỏ khiếp sợ -Đối với Gia-ve: Lên án mạnh mẽ liệtGia-ve khiếp sợ GV: Khi Phăng-tin qua đời cử thái độ Giăng Van-Giăng Phăng-tin và Gia-ve đã thay đổi nào? Ngắm nhìn và ngồi yên lặng bên thi thể Phăng-tin Nhẹ nhàng hứa hẹn và an ủi vong linh chị -Đối với Phăng-tin: Thái độ và tình cảm Giăng Van-Giăng với mẹ Phăng-tin xuất phát từ tình yêu thương người cảnh ngộ Gợi ý: *Khi Phăng-tin qua đời: -Đối với Gia-ve: Lên án mạnh mẽ liệtGia-ve khiếp sợ -Đối với Phăng-tin: Ngắm nhìn và ngồi yên lặng bên thi thể Phăng-tin Nhẹ nhàng hứa hẹn và an ủi vong linh chị Thái độ và tình cảm Giăng Van-Giăng với mẹ Phăng-tin xuất phát từ tình yêu thương người cảnh ngộ b.Thể gián tiếp b.Thể gián tiếp -Qua thái độ Phăng-tin: phó GV: Hình ảnh Giăng Van-Giăng thác, cầu cứu, tin tưởng tuyệt đối lên nào qua thái độ Học sinh đọc SGK một vị cứu tinh, là ân nhân, là Phăng-tin và bà xơ Xem-pli-xơ ? bậc đại hiền chúa và trả lời Gợi ý: -Qua câu chuyện mà bà xơ Xem-Qua thái độ Phăng-tin: phó thác, pli-xơ thường kể lại: Giăng Vancầu cứu, tin tưởng tuyệt đối Giăng thì thầm, Phăng-tin nở nụ cười, gương mặt sáng rạng rỡ… một vị cứu tinh, là ân nhân, là bậc đại hiền chúa Lời Giăng Van-Giăng cảm động đến mức thấu động -Qua câu chuyện mà bà xơ Xem-pliđến tâm hồn người xơ thường kể lại: Giăng Van-Giăng chết thì thầm, Phăng-tin nở nụ cười, gương mặt sáng rạng rỡ… Lời Giăng Van-Giăng cảm động đến mức thấu động đến tâm hồn người chết GV giảng thêm: Có lẽ nào tin đc đc không Một người đàn ông đã phải nếm trải nhiều đau khổ Lop11.com (9) đời, người đàn ông vừa phải thú tội, người đàn ông phải rời khỏi nơi đây là phải trở với nhà tù, nơi mà đã trở thành ám ảnh, nơi mà ông không muốn trở lại lần nào Thế người chết ông đã làm điều tuyệt vời này Điều đó có thể làm tình thương người dành cho Tôn đó Giăng Van-Giăng đã thực suốt đời mình: lẽ sống là tình thương -Qua lời bình luận ngoại đề: Lời bình: Chết tức là vào bầu ánh sáng vĩ đại: cái nhìn lãng mạn, thể niềm tin bất diệt vào giới cái thiện GV: Tính cách nhân vật Giăng Van-giăng còn thể qua lời bình luận ngoại đề tác giả Em hãy cho biết đó là lời bình luận ngoại đề nào, và cho biết tác dụng chúng? Hình tượng Giăng VanGiăng thể quan điểm tư tưởng cà niềm tin vào đường cải tạo xã hội V.Huy-gô: Con đường hướng đến người lao khổ sức mạnh tình thương và lòng nhân ái vô bờ Gợi ý: “Ông nói gì với chị? Người đàn ông bị ruồng bỏ có thể nói gì với người đàn bà đã chết? Những lời nói là gì ?” Những câu hỏi có nội dung thôi, lặp lặp lại Giăng Van-Giăng đã nói gì với người đã chết Thực đây là cách hàm ẩn cho câu trả lời Giăng Van-Giăng tìm Cô-dét và nuôi cô bé lớn khôn thành người ! GiăngVan-Giăng không còn là tội phạm bị kết án khổ sai trốn lệnh truy nã, không phải là người khốn khổ, mà là thiên sứ, bậc thánh- hiền nhân cao Lời bình: Chết tức là vào bầu ánh sáng vĩ đại: cái nhìn lãng mạn, thể niềm tin bất diệt vào giới cái thiện Hình tượng Giăng Van-Giăng thể quan điểm tư tưởng cà niềm tin vào đường cải tạo xã hội V.Huy-gô: Con đường hướng đến người lao khổ sức mạnh tình thương và lòng nhân ái vô bờ Lop11.com (10) 10 GiăngVan-Giăng không còn là tội phạm bị kết án khổ sai trốn lệnh truy nã, không phải là người khốn khổ, mà là thiên sứ, bậc thánh- hiền nhân cao III.Tổng kết Nội dung Hoạt động 3: Tổng kết Mời học sinh đọc ghi nhớ SGK/80 Ánh sáng tình thương có thể đẩy lùi bóng tối cường quyền và nhen nhóm niềm tin vào tương lai Nghệ thuật - Thủ pháp đối lập, tương phản - Lời bình luận ngoại đề - Phóng đại, so sánh Củng cố: Em hãy cho biết vai trò Phăng-tin diễn biến cốt truyện ? Dặn dò: Chuẩn bị bài Luyện tập thao tác lập luận bình luận D.Rút kinh nghiệm E Tham khảo: + Sách giáo khoa lớp 11, tập 2, + Sách giáo viên lớp 11, tập 2, + Sách thiết kế bài giảng Ngữ văn lớp 11, tập Phê duyệt GVHD TP.HCM, ngày 27 tháng 03 năm 2016 Giáo sinh kí tên Lop11.com (11)