GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11

199 874 0
GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN TIẾT 1 Ngày soạn: Đọc văn: Vµo phñ chóa trÞnh ( Trích Thượng kinh kí sự -Lê Hữu Trác) A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu được đặc điểm của thể loại kí sự trong văn học Trung đại. - Cảm nhận được giá trị hiện thực sâu sắc và nhân cách thanh cao của Lê Hữu Trác. 2. Kĩ năng: Đọc hiểu, cảm thụ, phân tích. 3. Thái độ: Trân trọng nhân cách cao thượng của Lê Hữu Trác B.thiÕt kÕ bµi häc I. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH 1. GV: Đọc, thiết kế giáo án 2. HS: Đọc, soạn bài II.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoat động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt những ý chính trong phần tiểu dẫn (trang 3). Định hướng: - Vài nét về tác giả? - ND của tác phẩm “Thượng kinh ký sự”? - Vị trí và nội dung của đoạn trích? Hoat động 2: Giáo viên hướng dẫn cách đọc cho hs và yêu cầu hs đọc những đoạn chính Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Quang cảnh trong phủ chúa được miêu tả ntn? Qua những chi tiết cụ thể nào? Phân tích những chi tiết đó để thấy được giá trị hiện thực của tác phẩm? GV dẫn dắt, gợi mở HS phát hiện, phân tích GV tham gia bình I. TIỂU DẪN 1. Tác giả Lê Hữu Trác ( 1724 – 1791 ) - Biệt hiệu: Hải Thượng Lãn Ông LHT - Là một danh y, không chỉ chữa bệnh mà còn soạn sách và mở trường dạy nghề thuốc để truyền bá y học. 2. Thượng kinh kí sự - Tập kí sự bằng chữ Hán, viết năm 1782, khắc in 1885. - Tả quang cảnh ở Kinh đô, cuộc sống xa hoa trong phủ chúa và quyền uy, thế lực của nhà chúa 3. Đoạn trích: Tác giả vào phủ để bắt mạch, kê đơn cho thế tử Trịnh Cán II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1. Đọc 2. Tìm hiểu chi tiết a.Quang cảnh và cung cách sinh hoạt trong phủ chúa * Quang cảnh trong phủ chúa - Qua nhiều lần cửa…hành lang quanh co… ở mổi cửa đều có vệ sĩ canh gác…có “điếm” “hậu mã quân túc trực” …“cây cối um tùm ” - Cách bài trí, trang trí: Nhà đại đường, quyển bồng, gác tía với kiệu son võng diều, đồ nghi trượng sơn son thếp vàng - Căn phòng nơi Trịnh Cán và Trịnh Sâm ở phải đi qua 5,6 lần trướng gấm. Trong phòng thắp nến, có sập thếp vàng, ghế rồng sơn son thếp 1 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN Qua những điều đã phân tích ở trên, em có nhận xét gì về quang cảnh trong phủ chúa? Cung cách sinh hoạt trong phủ chúa được miêu tả qua những chi tiết đặc sắc nào? HS phát hiện, bình GV chốt Ví dụ: Thánh thượng đang ngự ở đấy”, “chưa thể yết kiến”, “hầu mạch Đông cung thế tử” , “hầu trà”, “phòng trà ” . “nín thở đứng chờ ở xa”, “khúm núm đến trước sập xem mạch”. Qua việc phân tích trên em có nhận xét gì về quang cảnh và cung cách sinh hoạt trong phủ chúa? Nhân cách con người Lê Hữu Trác được bộc lộ qua những chi tiết nào? Những chi tiết đó bộc lộ nhân cách gì của ông? Minh hoạ: +Đoán được chính xác căn bệnh của thế tử +Nói thẳng nguyên nhân căn bệnh và cách chữa bệnh; sự giàng co…nhưng ông đã gạt đi sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm của người thầy thuốc Nét đặc sắc trong bút pháp kí sự của tác phẩm là gì? GV minh hoạ Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết vàng xung quanh ngươi hầu đứng hầu hai bên =)Quang cảnh phủ chúa cực kì tráng lệ, lộng lẩy, không đâu sánh bằng, biểu hiện một đời sống xa hoa, cầu kì khác với cuộc sống bình thường khung cảnh vàng son song tù hảm, thiếu sinh khí, ngột ngạt * Cung cách sinh hoạt trong phủ chúa. - Khi tác giả lên cáng vào phủ theo lệnh chúa thì có “tên đầy tớ chạy đằng trước hét đường ” và “cáng chạy như ngựa lồng”. - Trong phủ chúa “Người giữ cửa truyền bá rộn ràng, người có việc quan qua lại như mắc cửi”. - Bài thơ - Những lời lẽ nhắc đến chúa Trịnh và thế tử đều phải hết sức cung kính, lễ độ. - Chúa Trịnh luôn luôn có “phi tần chầu chực” xung quanh. - T/g làm theo mệnh lệnh của chúa do quan Chánh đường truyền đạt lại; xem bệnh xong chỉ được viết tờ khải để quan Chánh đường dâng lên chúa. - Nội cung trang nghiêm - Thế tử bị bệnh có đến 7,8 thầy thuốc phục dịch. Khi vào xem bệnh, tác giả - một cụ già - phải quỳ lạy. Muốn xem thân hình của thế tử phải có một viên quan nội thành đến xin phép được cởi áo cho thế tử. Cao sang, quyền uy tột đỉnh cùng với cuộc sống xa hoa đến cực điểm và sự lộng uyền của nhà chúa. Mặc dù khen cái đep, cái sang nơi phủ chúa song tác giả tỏ ra dửng dưng và cả sự mỉa mai b. Nhân cách, con người Lê Hữu Trác -Tài năng, có kiến thức sâu rộng và dày dặn kinh nghiệm -Ông là một thầy thuốc có lương tâm và đức độ -Là người có những phẩm chất cao quý: khinh thường lợi danh,yêu thích tự do và lối sống giản dị, thanh đạm c.Nét đặc sắc trong bút pháp kí sự Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực, tả cảnh sinh động, kể diễn biến sự việc sinh động, tạo nên được chất hiện thực của tác phẩm. 3. Tổng kết Bằng tài quan sát tinh tế và ngòi bút ghi chép chi tiết chân thực, tác giả đã vẽ lại bức tranh sinh động về cuộc sống xa hoa quyền quý của chúa Trịnh. Đồng thời bộc lộ thái độ coi thường 2 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN danh lợi. III.CỦNG CỐ LUYỆN TẬP +Gía trị hiện thực của tác phẩm ? +Thái độ của tác giả ? +Ngòi bút kí sự sắc sảo ? IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: - Bài cũ: giá trị hiện thực của tác phẩm - Bài mới : Chuẩn bị Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân. V. TÀI LIỆU THAM KHẢO - Thiết kế bài giảng TIẾT 2 Tiếng Việt Ngày soạn:20/08/2011 Tõ ng«n ng÷ chung ®Õn lêi nãi c¸ nh©n A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được biểu hiện của cái chung trong ngôn ngữ của xã hội và cái riêng trong lời nói cá nhân, mối tương quan giữa chúng. 2. Kĩ năng: Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân.Rèn luyện để hình thành và nâng cao năng lực sáng tạo của cá nhân. 3. Thái độ: Vừa có thái độ tôn trọng những quy tắc ngôn ngữ chung của xã hội, vừa có sáng tạo, góp phần vào phát triển ngôn ngữ xã hội. B. THIẾT KẾ BÀI HỌC I.CHUẨN BỊ CỦA GV-HS 1. GV: Đọc, thiết kế giáo án. 2. HS: Đọc, soạn bài II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I Vai trò của ngôn ngữ trong đời sống xã hội? Tính chung trong ngôn ngữ cộng đồng được biểu hiện qua những phương diện nào? Ơ mỗiphương diện, gv yêu cầu hs minh hoạ GV đưa vd minh hoạ: : “Xuân đương tói nghĩa là xuân đương qua Xuân còn non nghĩa là xuân sẽ già Và xuân hết nghĩa là tôi cũng mất ” Tìm từ có nghĩa gốc, nghĩa chuyển,phân tích I. NGÔN NGỮ- TÀI SẢN CHUNG CỦA XÃ HỘI - Ngôn ngữ là tài sản chung của một dân tộc, một cộng đồng xã hội. Muốn giao tiếp với nhau phải sử dụng phương tiện giao tiếp, trong đó ngôn ngữ là phương tiện quan trọng . - Các yếu tố ngôn ngữ chung: + Các âm và các thanh. + Các tiếng + Các từ + Các ngữ - Các quy tắc,các phương thức chung trong việc cấu tạo và sử dụng các đơn vị ngôn ngữ +Quy tắc cấu tạo các kiểu câu. 3 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN Hoạt động 2: Tìm hiểu mục 2 Khi giao tiếp cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung để tạo ra lời nói đáp úng nhu cầu giao tiếp.Vậy cái riêng trong lời nói cá nhân được biểu hiện ở các phương diện nào? Gv yêu cầu hs đưa ví dụ và phân tích các ví dụ Hoạt động 3: Luyện tập Trong hai câu thơ dưới đây, từ thôi được tác giả sử dụng với nghĩa như thế nào? Bác Dương thôi đã thôi rồi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta Nhận xét về cách sắp xếp từ ngữ trong hai câu thơ”Xiên ngang mặt đất rêu từng đám ”Cách sắp đặt như thế đạt hiệu quả giao tiếp ntn? + Phương thức chuyển nghĩa từ:chuyển từ nghĩa gốc sang nghĩa phát sinh II. LỜI NÓI- SẢN PHẨM RIÊNG CỦA CÁ NHÂN. 1 Giọng nói cá nhân: mỗi người có một giọng nói riêng tuy vẫn dùng các âm, các thanh chung thuộc ngôn ngữ cộng đồng. 2. Vốn từ ngữ cá nhân: mỗi cá nhân có vốn từ ngữ riêng trong tài sản chung. 3. Sự chuyển đổi, sáng tạo khi sử dụng từ ngữ chung: sáng tạo trong nghĩa từ, kết hợp từ ngữ, tách từ, gộp từ 4. Việc tạo ra các từ mới: cá nhân tạo ra từ mới từ những chất liệu có sẵn và theo các phương thức chung 5. Việc vận dụng linh hoạt ,sáng tạo quy tắc chung, phương thức chung III. LUYỆN TẬP 1. Từ thôi: - Nghĩa gốc: chấm dứt kết thúc một hoạt động nào đó - Nghĩa chuyển: chấm dứt cuộc đời, cuộc sống cách nói tránh, nói giảm để giảm nhẹ nổi đau nhưng thực chất đầy đau đớn, mất mát. 2. Từ ngữ quen thuộc song sắp xếp trật tự khác thường: -Các cụm danh từ (rêu từng đám, đá mấy hòn) đèu sắp xếp danh từ trung tâm (rêu, đá) ở trước tổ hợp định từ+danh từ chỉ loại.(từng đám, mấy hòn) -Bộ phận vị ngữ đứng trước chủ ngữ Mục đích :làm nổi bật tâm trạng phẩn uất của thiên nhiên cũng như con người. III. CỦNG CỐ LUYỆN TẬP: -Tại sao nói ngôn ngữ là tài sản chung ? -Nét riêng của lời nói cá nhân được biểu hiện như thế nào ? IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC -Bài cũ : Làm bài tập 3 (trang 3) -Bài mới: Chuẩn bị: Bài viết số 1 (Nghị luận xã hội) V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiết kế bài học ngữ văn 11 4 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN 5 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN TIẾT 3+4 Ngày soạn: 21/08/2011 Làm văn: Bµi viÕt sè 1 A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Giúp học sinh biết vận dụng các kiến thức về xã hội, về các kiểu văn bản, phương thức biểu đạt đã học để viết bài văn - Kiểm tra chất lượng đầu năm 2. Kĩ năng: viết văn nghị luận xã hội 3. Thái độ: yêu kính cha mẹ và có thái độ ứng xử tốt B. THIẾT KẾ BÀI HỌC I.CHUẨN BỊ CỦA GV-HS 1. GV: Đọc tài liệu, ra đề 2. HS: Đọc tài liệu, chuẩn bị giấy, bút II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV ghi đề lên bảng và nhắc nhở HS làm bài. III. BIỂU ĐIỂM - Điểm 6-7: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên. Diễn đạt trôi chảy, giàu cảm xúc. Trình bày được những ý kiến chủ quan của mình. Liên hệ bản thân tốt. Có thể còn vài sai sót I. ĐỀ RA: Bàn về mối quan hệ giữa vị thành niên đối với cha mẹ. II. YÊU CẦU LÀM BÀI 1. Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng. Chữ viết cẩn thận. 2. Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể làm bằng nhiều cách khác nhau, tự do phát biểu ý kiến chủ quan của mình song cần có các nội dung sau: - Quan hệ với cha mẹ của vị thành niên + Tách dần khỏi sự bao bọc của cha mẹ + Đôi lúc cãi bướng hoặc làm trái lời cha mẹ - Cả cha mẹ và vị thành niên dều muốn bớt đi phần nào những sóng gió ngay từ cái tuổi này. Vậy phải làm sao? Con cái và cha mẹ cần cố gắng hiểu nhau. Tuổi mới lớn có ưu điểm là rất tự tin, tin vào khả năng suy nghĩ và quyết định của mình nhưng không thể phủ định rằng mình còn non nớt trong cuộc sống. Vì thế, con cái 6 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN - Điểm 4-5: Đáp ứng khá tốt các yêu cầu trên. Diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc. Có một vài sai sót nhỏ. - Điểm 2-3: Hiểu đề, trình bày được ý- Điểm 0-1: Bài làm sơ sài, xa đề hoặc lạc đề. Văn viết quá kém. cần chủ động đón nhận sự chỉ bảo của cha mẹ. Cha mẹ cố gắng trở thành người “bạn” tin cậy của con mình. nhỏ. Ý kiến chủ quan của mình về vấn đề trên. Còn sai sót về kỹ năng. TIẾT 5 Ngày soạn: .22/08/2011 Đọc văn: Tù t×nh -II (Hồ Xuân Hương) A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận được tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương - Thấy được tài năng nghệ thuật thơ Nôm của Hồ Xuân Hương: thơ Đường luật viết bằng tiếng Việt, cãch dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế 2. Kĩ năng: cảm thụ và phân tích thơ trữ tình 3. Thái độ: thông cảm, trân trọng người PN B. THIẾT KẾ BÀI HỌC I.CHUẨN BỊ CỦA GV-HS 1. GV: Đọc, thiết kế giáo án 2. HS: Đọc, soạn bài II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn GV gọi hs đọc phần tiểu dẫn ở sgk Yêu cầu học sinh nêu những ý chính Gv giảng thêm Hoạt động 2: H/d hs đọc GV đọc mẫu, yêu cầu hs đọc Nhận xét và hướng dẫn hs đọc Yêu cầu hs tìm hiểu bố cục bài thơ Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Cảm nhận chung của em về bài thơ? Hai câu đề đã cho chúng ta thấy tác giả đang ở I. TÌM HIỂU CHUNG 1. Tác giả - quê làng Quỳnh Đôi ,tỉnh Nghệ An nhưng sống chủ yếu ở kinh thành Thăng long -Bà là người có cuộc đời tình duyên ngang trái, éo le. -Tác phẩm thể hiện lòng thương cảm đối với người phụ nữ, khẳng định vẻ đẹp và khát vọng của họ 2. Tự tình II nằm trong chùm Tự tình, tập trung thể hiện cảm thức về thời gian và tâm trạng buồn tủi, phẩn uất và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc. II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1. Đọc 2. Tìm hiểu chi tiết a. Hai câu đề -Thời gian: đêm khuya -Không gian: rộng lớn(nước non) -Tâm trạng :buồn tủi, xót xa 7 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN trong hoàn cảnh và tâm trạng ntn? Tâm trạng của nhà thơ được bộc lộ rõ nét qua những từ ngữ nào? Phân tích, nhận xét về những từ ngữ đó? Em có nhận xét gì khi tác giả đặt “trơ+nước non” ? Như vậy với hai câu đầu chúng ta cảm nhận được điều gì trong lời tự tình của HXH? Để tiếp tục cho lời tự tình của mình, tác giả đã sử dụng những hình ảnh nào? những biện pháp nghệ thuật nào? Những hình ảnh, từ ngữđó bộc lộ tâm trạng gì của Hồ Xuân Hương? Phân tích sự sắp xếp ngôn từ độc đáo trong 2 câu luận? Ý nghĩa? Tâm trạng HXH bộc lộ trực tiếp qua từ nào? Từ xuân trong hai câu kết có ý nghĩa ntn? Tâm trạng, nỗi lòng nhà thơ được bộc lộ ntn trong hai câu kết? GV tham gia bình Hoạt động 4: h/d hs tổng kết Hãy nhận xét chung về giá trị nội dung, nghệ thuật của bài thơ? GV chốt -Văng vẵng trống canh dồn: tiếng trống canh gấp gáp liên hồi ,chỉ bước đi dồn dập của thời gian và sự rối bời của tâm trạng. - Câu 2: + Đảo ngữ + ngắt nhịp: 1/3/3 + cái: rẻ rúng + đối Thân phận rẻ rúng, bạc bẽo, bẽ bàng đầy cay đắng, xót xa của kẻ hồng nhan; là một sự thách thức đầy bản lĩnh của HXH. b. Hai câu thực -Say lại tỉnh: càng say lại càng cảm nhận được hiện tại, càng chua chát, đau xót về thân phận bạc bẽo, hẩm hiu -Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn: cảnh song cũng là tâm trạng.Trăng sắp tàn mà vẫn chưa tròn cũng như tác giả tuổi xuân đã trôi qua mà tình duyên vẫn chưa trọn vẹn, chịu cảnh phận hẩm duyên ôi. c. Hai câu luận -Sử dụng động từ mạnh: xiên ngang đâm toạc - Nghệ thuật đảo ngữ Những sinh vật nhỏ bé, hèn mọn song khong chịu mềm yếu mà “xiên ngang mặt đất, đá phải nhọn lên để đâm toạc chân mâysự phẩn uất phản kháng của thiên nhiên cũng như tâm trạngsức sống mãnh liệt ngay cả trong tình cảnh bi thương nhất. d. Hai câu kết Ngán:chán ngán, ngán ngẩm nỗi đời éo le, bạc bẻo. Xuân: mùa xuân, tuổi xuân >mùa xuân có sự tuần hoàn còn tuổi trẻ một đi không trở lại. -Mảnh tình:nhỏ bé lại còn phải “san sẻ” thành ra ít ỏi chỉ còn tí con con nên càng xót xa tội nghiêp. =>Hai câu thơ thể hiện tâm trạng của người phụ nữ mang thân đi làm lẽ, bạc bẻo, trớ trêu . Đó là nỗi lòng của người phụ nữ trong xã hội xưa, với họ hạnh phúc chỉ là cái chăn quá hẹp. 3. Tổng kết - Về nghệ thuật: từ ngữ giản dị mà đặc sắc, hình ảnh giàu sức gợi cảm. - Về nội dung: Bài thơ nói lên bi kịch cũng như khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương. III. CỦNG CỐ LUYỆN TẬP: 8 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN - Những từ ngữ, hình ảnh nào cho thấy tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẩn uất của Hò Xuân Hương - Ý nghĩa nhân văn toát ra từ bài thơ là gì? IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Bài cũ : Học thuộc và phân tích bài thơ -Bài mới : Chuẩn bị: Câu cá mùa thu V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiết kế bài học ngữ văn 11 TIẾT 6 Đọc văn Ngày soạn: 22/08/2011 C¢U C¸ MïA THU (Nguyễn Khuyến) A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận được: - Vẻ đẹp của cảnh thu điển hình ở đồng bằng Bắc bộ - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: tấm lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, tâm trạng thời thế - Tài năng nghệ thuật của Nguyễn Khuyến 2. Kĩ năng: Đọc hiểu, phân tích, giảng bình 3. Thái độ: Hiểu,cảm thông, chia sẻ và trân trọng tâm hồn thi nhân B. THIẾT KẾ BÀI HỌC I.CHUẨN BỊ CỦA GV-HS 1. GV: Đọc, thiết kế giáo án 2. HS: Đọc, soạn bài II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn GV hướng dẫn HS đọc phần tiểu dẫn. Định hướng: - Những nét chính về cuộc đời tác giả? - Nội dung thơ văn NK? - Bài thơ viết theo thể thơ gì? xuất xứ? đề tài? Hoạt động 2: H/dhs đọc và cảm nhận chung về bài thơ Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Điểm nhìn cảnh thu của tác giả có gì đặc sắc? I. TIỂU DẪN 1. Tác giả: -Xuất thân trong một gia đình nhà nho nghèo, học giỏi, đỗ đầu trong ba kì thi (Tam nguyên Yên Đỗ) - Làm quan hơn 10 năm sau đó từ quan về quê ở ẩn. -Là người có cốt cách thanh cao, yêu nước thương dân. - Thơ văn: nói lên tình yêu quê hương đất nước, gia đình, bè bạn, châm biếm, đã kích tầng lớp thống trị. 2. Bài thơ: - Nằm trong chùm thơ thu (Thu vịnh, Thu điếu, Thu ẩm) - Theo thể TNBCĐL II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1. Đọc 2. Tìm hiểu chi tiết a. Cảnh thu. - Điểm nhìn: cảnh thu được đón nhận từ gần 9 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN Từ điểm nhìn đó nhà thơ đã bao quát cảnh thu ntn? Những từ ngữ, hình ảnh nào gợi lên nét riêng nét riêng của cảnh sắc mùa thu? Màu sắc, đường nét, chuyển động có gì đặc biệt? GV nêu vấn đề thảo luận: Câu thơ cuối có 2 cách hiểu: đâu có cá và cá đớp mồi đâu đó. Em chọn cách hiểu nào? Vì sao? Định hướng: nên chọn cách hiểu 2(từ đâu với nghĩa là “ đâu đó” mang t/c khẳng định) để thấy được nhà thơ lấy động tả tĩnh Khái quát những biện pháp nghệ thuật tác gỉa sử dụng để tả cảnh thu? Em có nhận xét gì về cảnh thu? Nỗi lòng nhà thơ được bộc lộ ntn qua bức tranh thu? Tâm trạng nhà thơ được bộc lộ trực tiếp qua những từ ngữ nào? HS phát hiện, bình GV tham gia bình, liên hệ cuộc đời NK. Hoạt động 4: h/d hs tổng kết Những nét đặc sắc trong nghệ thuật của bài thơ và giá trị nội dung? GV chốt đến cao xa, rồi từ cao xa trở lại gầncảnh thu mở ra nhiều hướng thật sinh động. - Hình ảnh: ao thu, chiềc thuyền câu, ngỏ trúcHình ảnh bình dị, dân dã, xinh xắn. - Mằu sắc: nước trong veo, sóng biếc, trời xanh ngắtmằu sắc xanh trong, dịu nhẹ+ màu vàng đâm ngang của chiếc lá thu rơi. - Đường nét, chuyển động: sóng hơi gợn tí, lá vàng khẻ đưa vèo, từng mây lơ lững, cá đâu đớp động mọi chuyển động đều nhẹ nhàng, khẽ khàng, không đủ để tạo âm thanh. => Bút pháp NT cổ điển với thu thuỷ, thu thiên, thu diệp, ngư ông+ lấy động tả tĩnh+ h/a gợi tả, giản dị +Cách gieo vần độc đáo Cảnh thu với những hình ảnh quen thuộc, dân dã, bình dị mang đặc trưng mùa thu của đồng bằng Bắc bộ .Mùa thu đẹp, nên thơ, tĩnh lặng, phảng phất buồn. b.Tình thu - Không gian thu cũng chính là không gian tâm trạng: cõi lòng nhà thơ yên tĩnh, vắng lặng - “Tựa gối ôm cần lâu chẳng được Cá đâu đớp dộng dưới chân bèo” Tựa gối ôm cần là tư thế của người câu cá, một tâm thế nhàn song đó chỉ là dáng vẻ bên ngoài, ngỡ là bất động, tĩnh lặng tuyệt đối song đó là cả một nỗi niềm u uẩn, uẩn khúc trong lòng nhà thơ.=>tâm hồn gắn bó với thiên nhiên, đất nước, một tấm lòng yêu nước song không kém phần sâu sắc. 3.Tổng kết a. Nghệ thuật -Từ ngữ giản dị, trong sáng, có khả năng diễn đạt những biểu hiện tinh tế của thiên nhiên, lòng người -Tả cảnh ngụ tình, lấy động gợi tĩnh - hình ảnh gợi tả, mang hồn dân tộc b. Nội dung Bài thơ thể hiện sự tinh tế của nhà thơ trong cách cảm nhận về cảnh sắc TN mùa thu vùng đồng bằng bắc bộ, đồng thời cho thấy tình yêu thiên nhiên, đất nước, tâm trạng thời thế của tác giả. III. CỦNG CỐ LUYỆN TẬP: - Anh chị cảm nhận ntn về hình ảnh Nguyễn Khuyến qua “Câu cá mùa thu”? - So sánh điểm giống và khác nhau với “Thu vịnh, Thu ẩm”? IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC -Bài cũ : Học thuộc và phân tích bài thơ 10 [...]...GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN -Bài mới : Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiết kế bài học ngữ văn 11 TIẾT 7 Làm văn Ngày soạn: 22/08/2 011 PH¢N TÝCH §Ị, LËP DµN ý BµI V¡N NGHÞ LN A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm vững cách phân tích lập dàn ý cho bài viết - Hiểu được đặc trưng của văn nghị luận 2 Kĩ năng: lập dàn ý bài văn nghị luận 3 Thái độ:... tập 12 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN - Chuẩn bị bài mới: Thao tác lập luận phân tích V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiết kế bài học ngữ văn 11 TIẾT 8 Làm văn soạn: 25/08/2 011 Ngày THAO T¸C LËP LN PH¢N TÝCH A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm được mục đích và u cầu của thao tác lập luận phân tích - Hiểu được đặc trưng của văn nghị luận 2 Kĩ năng: Biết cách phân tích một vấn đề chính trị, xã hội hoặc văn học... THAM KHẢO Thiết kế bài học ngữ văn 11 TIẾT 11 Đọc thêm Ngày soạn: 06/09/2 011 Khãc d¬ng khuª (Nguyễn Khuyến) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Tháúy âỉåüc chán dung táúm lngca Nguùn Khuún trỉåïc cại chãút ca ngỉåìi bản tri k - Tháúy âỉåüc chán dung tçnh bản trong sạng, âàòm thàõm 2 Kĩ năng: Cảm thụ và phân tích thơ trữ tình 3 Thái độ: Trân trọng tình bạn 19 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN B THIẾT KẾ BÀI... ngơn ngữ của cá nhân Rèn luyện để hình thành và nâng cao năng lực sáng tạo của cá nhân 3 Về thái độ: vừa có thái độ tơn trọng những quy tắc ngơn ngữ chung của xã hội vừa có sáng tạo, góp phần vào phát triển ngơn ngữ xã hội B THIẾT KẾ BÀI HỌC I.CHUẨN BỊ CỦA GV-HS 1 GV: Đọc, thiết kế giáo án 2 HS: Đọc, soạn bài II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC 21 GIÁO ÁN LỚP 11. .. tích V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiết kế bài học ngữ văn 11 27 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN TIẾT 16 Làm văn Ngày soạn: 18/09/2 011 LUN T¢P THAO T¸C LËP LN PH¢N TÝCH A MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm được mục đích và u cầu của thao tác lập luận phân tích - Hiểu được đặc trưng của văn nghị luận 2.Về kĩ năng: Biết cách phân tích một vấn đề chính trị, xã hội hoặc văn học 3 Về thái độ: Có ý thức rèn luyện... sáng tạo của nhà thơ trong câu thơ sau Lơi thơi sỉ tử vai đeo lọ Âm oẹ quan trường miệng thét loa 22 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC -Bài cũ : Làm các bài tập -Bài mới : Chuẩn bị: Bài ca ngất ngưởng V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiết kế bài học ngữ văn 11 TIẾT 13 Đọc văn Ngày soạn: 11/ 9/2 011 Bµi ca ngÊt ngëng (Ngun C«ng Trø) A MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Giúp học sinh thấy: - Phong cạch ca Nguùn... kế bài học ngữ văn 11 TIẾT 20 Làm văn Ngày soạn: 25/09/2 011 TR¶ BµI lµm v¨n sè 1 A MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm được nội dung cơ bản của đề bài, cách làm bài văn nghị luận xã hội 2.Về kĩ năng: rèn luyện khả năng tự thẩm định, đánh giá, tự phát hiện và sửa lỗi về dùng từ, đặt câu, liên kết văn bản 3 Về thái độ: có ý thức học tập và rèn luyện B THIẾT KẾ BÀI HỌC: I CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN... kẻ thù, lên án những kẻ bán nước cầu vinh - Ca ngợi những sĩ phu u nước, biểu dương Nội dung trữ tình u nước trong thơ văn những nghĩa sĩ đã chiến đấu hi sinh vì tổ quốc NĐC? Tác động tích cực của những sáng - Gĩư niềm tin vào ngày mai tác thơ văn ấy đối với cuộc chiến đấu chống - Bất khuất trước kẻ thù thực dân Pháp đương thời? Khích lệ lòng u nước và ý chí cứu nước của 35 GIÁO ÁN LỚP 11 CƠ BẢN GV... sao có ánh sáng khác thường” ”phải chăm chú nhìn thì mới thấy và càng nhìn càng thấy sáng” Ánh sáng toả ra từ thơ văn của ơng là ánh sáng của đạo đức, nhân nghĩa, là tiếng nói u nước, là thành tựu nghệ thuật xuất sắc mang đậm sắc thái Nam Bộ Hoạt động 3: H/d hs tổng kết lại bài học Gọi 1 hs đọc to phần ghi nhớ ở sgk GV chốt III CỦNG CỐ LUYỆN TẬP: -Con người NĐC ? -Đặc sắc nghệ thuật trong thơ văn NĐC?... nghiệp thơ văn NĐC? -Bài mới: Chuẩn bị :Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc : Hình ảnh người nơng dân nghĩa sĩ? V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiết kế bài học ngữ văn 11 TIẾT 22 +23 Đọc văn Ngày soạn 25/09/2 011 V¡N TÕ NGHÜA SÜ cÇN GIC (Nguyễn Đình Chiểu) A MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận được vẻ đẹp bi tráng của bức tượng đài nghệ thuật về người nơng dân nghĩa sĩ - Cảm nhận được tiếng khóc bi tráng của

Ngày đăng: 28/02/2015, 07:58

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • I. CHUN B CA GV V HC SINH

  • II.T CHC HOT NG DY HC

  • I. TIU DN

    • 3. on trớch: Tỏc gi vo ph bt mch, kờ n cho th t Trnh Cỏn

    • II. C- HIU VN BN

    • 3. Tng kt

      • TIT 2 Ting Vit Ngy son:20/08/2011.........................

        • Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân

          • II. T CHC HOT NG DY HC

          • II. T CHC HOT NG DY HC

          • II. T CHC HOT NG DY HC

        • CÂU Cá MùA THU

    • A. MC TIấU

      • II. T CHC HOT NG DY HC

      • PHÂN TíCH Đề, LậP DàN ý BàI VĂN NGHị LUậN

    • A. MC TIấU

      • II. T CHC HOT NG DY HC

    • A. MC TIấU

      • II. T CHC HOT NG DY HC

    • A. MC TIấU

      • II. T CHC HOT NG DY HC

      • Ln li thõn cũ khi quóng vng

    • A. MC TIấU

      • II. T CHC HOT NG DY HC

    • A. MC TIấU

      • II. T CHC HOT NG DY HC

    • A. MC TIấU

      • II. T CHC HOT NG DY HC

      • II. LUYN TP

        • Bi tp 1: T nỏch trong cõu th ch khong khụng gian cht hp gia hai bc tng nhm to nờn s ngn cỏch gia hai nh.->cỏi p ca thiờn nhiờn vn tỡm c ra ni tn ti ngay c trong nhng hon cnh c bit nht.

        • Bi tp 2

        • Bi tp 3

    • A. MC TIấU

    • A. MC TIấU

    • A. MC TIấU

      • BI TP 1

    • (Nguyn ỡnh Chiu)

    • A. MC TIấU

    • A. MC TIấU

    • A. MC TIấU

    • VĂN Tế NGHĩA Sĩ cầN GIUộC

    • (Nguyn ỡnh Chiu)

    • A. MC TIấU

    • VĂN Tế NGHĩA Sĩ cầN GIUộC

    • (Nguyn ỡnh Chiu)

    • A. MC TIấU

  • B. PHN HAI: TC PHM

  • I. TIU DN

    • A. MC TIấU

    • (Cu hin chiu- Ngụ Thỡ Nhm)

    • A. MC TIấU

    • (Trớch T cp bỏt iu- Nguyn Trng T)

    • A. MC TIấU

    • 1. Kin thc: Giỳp hc sinh hiu:

    • A. MC TIấU

    • A. MC TIấU

    • A. MC TIấU

    • A. MC TIấU

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan