sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm

BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Biện pháp gia tăng lực hứng thú học tập cho học sinh qua việc tích hợp học vào sinh hoạt tập thể (hoạt động trải nghiệm 3) theo định hướng CTGDPT2018 Đặt vấn đề: Quá trình sư phạm tổng thể gồm trình dạy học trình giáo dục Hai trình bổ sung, hỗ trợ, thống nhất, gắn bó hữu có với nhau, thúc đẩy lẫn phát triển tồn q trình phát triển chung HS Chương trình GDPT 2018 giao quyền chủ động cho nhà trường giáo viên tình hình thực tiễn tổ chức dạy học giáo dục phù hợp đối tượng học sinh, việc xây dựng lựa chọn nội dung chương trình dạy học HĐTN SHTT cần tích hợp hoạt động học tập vui chơi giúp HS phát huy tối đa lực, phẩm chất Cùng với dạy học lớp, SHTT (hay HĐTN) phận vô quan trọng cần thiết tồn q trình dạy học, đặc biệt CTGDPT 2018 SHTT (HĐTN) hoạt động tiếp nối thống hữu với hoạt động giáo dục học lớp, giúp trẻ làm quen với hoạt động, tích luỹ kinh nghiệm thực tiễn sống, đồng thời SHTT (HĐTN) đáp ứng nhu cầu, quyền lợi trẻ Và đường giúp trẻ hình thành phát triển toàn diện nhân cách Mỗi lớp học xã hội thu nhỏ mà vấn đề xảy giáo viên có quyền giải Sức mạnh thực tiết SHTT (HĐTN) khơng nằm tiếng nói GVCN, cần có đóng góp thành viên lớp Học sinh cần trao quyền GVCN Chúng cần nói, hỏi, nhận xét, nhận xét tôn trọng Khi ấy, tiết SHTT (HĐTN) hội để tập thể chia sẻ, giải vấn đề từ giáo viên thúc đẩy học sinh học hỏi, gia tăng lực học tập hứng thú học tập giúp chúng khám phá điểm mạnh thân 2 Khi học sinh giáo viên nói lên ý kiến suy nghĩ bầu khơng khí n tĩnh, tơn trọng, cơng học sinh nhận lớp học chúng chúng nắm quyền sở hữu, quyền đưa định tự hào điều Khi thân học sinh thấy có giá trị, chúng tự biết cần phải sống có trách nhiệm để bảo vệ danh dự tập thể mà chúng có tiếng nói tơn trọng Vì thế, tổ chức tiết SHTT (HĐTN) có hiệu mang lại nhiều lợi ích cho giáo viên lẫn học sinh Mỗi GVCN cần nhận thức việc SHTT (HĐTN) vô quan trọng quản lý lớp học giáo dục nhân cách cho học sinh Tổ chức SHTT (HĐTN) trước hết phải nhằm giúp HSTH củng cố tri thức tự nhiên, xã hội, người mà học lớp chưa có điều kiện mở rộng Chính từ hoạt động đa dạng, phong phú giúp HS gia tăng lực hứng thú học tập lĩnh hội kiến thức * Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Trong năm học vừa qua, SHTT chưa thật đầu tư tổ chức cách sát sao, chưa thật lồng ghép tích hợp nội dung học tập lớp, thường nhận xét trình học tập tuần qua nên chưa giúp HS phát huy khả học tập lực, phẩm chất thông qua hoạt động SHTT Đó điều tơi ln trăn trở tự hỏi cần phải thay đổi theo hướng mới, hướng mở để giúp em ngày hoàn thiện kỹ lẫn nhân cách qua hoạt động trải nghiệm SHTT để phù hợp với mục tiêu chung CTGDPT 2018 Nội dung bản: Sáng kiến kế thừa phát huy điểm tích cực SHTT nhiều năm học trước vận dụng điều bổ sung hồn thiện sau q trình vận dụng đơn vị cho năm học năm học 2020-2021 năm học triển khai CTGDPT 2018: Biện pháp gia tăng lực hứng thú học tập cho học sinh qua việc tích hợp học vào sinh hoạt tập thể (hoạt động trải nghiệm 3) theo định hướng CTGDPT2018 3 Giáo viên đóng vai trị hướng dẫn em để HS tự thân vận động, để Hội đồng tự quản phát huy tối da vai trò mình, HS đóng vai trị chủ động việc vận dụng kiến thức vào hoạt động từ hoạt động giúp nhớ hiểu sâu kiến thức học lớp Muốn làm giáo viên cần tìm tịi hình thức, hoạt động trị chơi thật đa dạng, cần có kế hoạch cụ thể cho tiết SHTT (HĐTN) phù hợp với nội dung kiến thức đối tượng HS lớp Khi muốn xây dựng tiết SHTT (HĐTN) cần phải tuân thủ theo nguyên tắc lựa chọn nội dung hình thức Về nội dung: - Nội dung phải gắn liền với nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục đề - Nội dung phải phù hợp với tình hình trường, lớp - Nội dung phải phù hợp với đặc điểm HS: + Lứa tuổi (khối lớp) + Trình độ nhận thức + Giới tính + Sức khoẻ +… Về hình thức: - Phải thu hút, hấp dẫn HS - Phù hợp với nội dung - Thường xuyên thay đổi, sáng tạo - … * Một số nội dung chủ yếu tích hợp học hoạt động SHTT Hoạt động văn hoá – nghệ thuật: - Tập hát, múa - Biểu diễn chương trình văn nghệ - Kể chuyện theo chủ đề - Thi văn nghệ tổ - Vẽ tự theo chủ đề - … Hoạt động vui chơi, giải trí, thể dục thể thao: - Các trị chơi vận động: chuyền bóng, vừa hát vừa chuyền vật… - Các trị chơ tính tốn: kết nhóm, tính nhanh… - Các trị chơi hợp tác nhóm: kết nhóm, bắn thuyền… - Tam thất (rèn kỹ đọc hiểu nhanh nhạy…) - Đoán ý đồng đội (rèn khả diễn tả, tư duy…) - … Hoạt động xã hội: - Qua hoạt động hiểu ý nghĩa tinh thần tương thân tương ái, áp dụng hành vi đạo đức học vào sống - Tích cực tham gia phong trào trường lớp tổ chức: Nuôi heo đất, Nụ cười hồng, Hội chữ thập đỏ, Tặng sách thư viện, Kế hoạch nhỏ… - … Hoạt động lao động: - Dọn hộc bàn gọn gàng, nhặt rác giữ vệ sinh lớp học - Chăm sóc mảng xanh quanh lớp, trường - Trực nhật theo phân cơng vừa sức - … Hoạt động tiếp cận khoa học – kĩ thuật: - Tìm hiểu thư viện kỹ thuật số, xem phim 3D, xem phim Vòm tri thức… - Tìm hiểu học khoa học, xã hội cách tương tác bảng tương tác, qua mơn Tiếng Anh chương trình Ismart - …  Ngồi hoạt động kẻ để tích hợp học cịn có nhiều hoạt động khác đa dạng, phong phú để GV lựa chọn triển khai phù hợp với đối tượng HS lớp mình, phù hợp với tình hình sở vật chất 2.1.Tích hợp học qua tiết sinh hoạt tập thể (hoạt động trải nghiệm 3) Tiết SHTT tiểu học tiến hành đánh giá hoạt động, công việc lớp diễn tuần, tháng, học kì Các nhiệm vụ, yêu cầu nhà trường phổ biến tiết SHTT Vì giữ vị trí quan trọng việc chuyển giao nhiệm vụ nhà trường tới lớp cách kịp thời xác Trong SHTT, công việc triển khai thực hiện: - Đánh giá công việc thực tuần cách toàn diện mặt giáo dục (đạo đức, học tập, thể chất, thẩm mĩ lao động…) - Sơ kết, tổng kết đợt thi đua - Tổ chức hoạt động trải nghiệm, trò chơi học tập - Đánh giá kết thi đua tổ - Phổ biến kế hoạch thực tuần tới, tháng tới (tham quan ngoại khoá, lao động, phát động thi đua phong trào, chủ điểm…) - Sinh hoạt theo chủ điểm, ý nghĩa ngày lễ lớn tháng - Sau số ví dụ hoạt động lồng ghép SHTT: Ví dụ 1: Trị chơi “Kết nhóm” a) u cầu giáo dục - Hoạt động nhóm, hồ đồng, cởi mở nhanh nhạy mạnh dạn việc kết nhóm với bạn - Vui mừng biết kết nhóm theo yêu cầu b) Nội dung hình thức hoạt động - Yêu cầu kết thành nhóm: nhóm hai người chân, nhóm người chân… - Tham gia trị chơi sân lớp học - Yêu cầu rõ ràng địi hỏi HS phảu nhanh tính tốn số người, số chân - Hình thức: hoạt động nhóm, tính tốn nhanh  Qua hoạt động kết nhóm trên, không phức tạp lại kết hợp nhiều kỹ năng: giao tiếp, hợp tác tính tốn nhanh… Nếu em chậm, cịn rụt rè khơng kết nhóm với bạn theo u cầu Vì trò chơi đòi hỏi HS phát huy hết lực giao tiếp, tính tốn nhanh 6 Ví dụ 2: Thi tìm hiểu truyền thống trường a) Yêu cầu giáo dục - Củng cố, khắc sâu nhận thức truyền thống tốt đẹp trường, gương dạy tốt thầy cô giáo gương học tập tốt học sinh - Phấn khởi, tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường b) Nội dung hình thức hoạt động - Ý nghĩa tên trường - Những truyền thống tốt đẹp nhà trường - Bảo vệ phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường - Những gương học tập tốt trường lớp - Hình thức: thi hỏi – đáp, thi đố vui văn nghệ  Qua hoạt động thi tìm hiểu truyền thống trường, lần HS củng cố kiến thức môn Tự nhiên xã hội “Trường học”, HS học tập thơng qua trị chơi củng cố kiến thức cách chủ động tích cực dễ dàng ghi nhớ Ví dụ 3: Hát, kể chuyện Bác Hồ kính yêu a) Yêu cầu giáo dục - Hiểu công lao to lớn Bác Hồ dân tộc nói chung, với thiếu nhi nói riêng - Tỏ lịng kính u tự hào Bác Hồ Vĩ đại - Tích cực rèn luyện kỹ hoạt động tập thể b) Nội dung hình thức hoạt động - Ca ngợi cơng lao Bác Hồ - Sự quan tâm đặc biệt Bác Hồ với thiếu nhi - Hình thức: biểu diễn văn nghệ, thi kể chuyện…  Qua hoạt động thi hát, kể chuyện Bác Hồ, HS rèn luyện kỹ đứng trước lớp, rèn tự tin có hiểu biết thêm Bác Hồ thơng qua câu chuyện học SHTT Ví dụ 4: Sinh hoạt theo chủ điểm năm học Thời gian: Tháng – tháng an toàn giao thông a) Yêu cầu giáo dục - Giáo dục hiểu biết trách nhiệm người học sinh việc chấp hành an tồn giao thơng - Rèn thói quen, nề nếp tốt tham gia giao thơng - Bồi dưỡng tình cảm, thái độ cá nhân b) Nội dung hình thức hoạt động - Học làm theo luật an tồn giao thơng - Biển báo hiệu lệnh tham gia giao thơng - Hình thức: trị chơi nhanh hơn, nhìn hình đốn ý…  Qua hoạt tích hợp giảng dạy an tồn giao thơng tham gia trị chơi HS củng cố khắc sâu kiến thức, em biết áp dụng học vào thực tế sống hưởng ứng tốt tháng an tồn giao thơng 2.2.Tích hợp học qua tiết sinh hoạt tập thể chào cờ đầu tuần Tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần hoạt động giáo dục có tính tổng hợp nhằm giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cho HS Qua HS thể lịng u nước thông qua hành động nghiêm trang Chào cờ hát quốc ca Trong lúc tình hình dịch bệnh Covid-19 diến biến phức tạp nay, để hạn chế tụ tập q đơng người trường khơng sinh hoạt cờ theo hình thức tập trung tồn trường mà sinh hoạt lớp Vì việc sinh hoạt đầu tuần cho theo chủ đề giúp HS nhìn nhận lại mặt giáo dục điều cần thiết quan trọng giáo viên chủ nhiệm Chúng ta cần thực nội dung hoạt động chủ điểm sau: Ví dụ: Triển khai chủ điểm tháng 11 Tôn sư trọng đạo a) Mục tiêu giáo dục + Hiểu công việc giảng dạy, giáo dục Thầy cô giáo, hiểu nguyện vọng mong muốn thầy cô giáo tiến HS + Giáo dục cho HS thái độ kính trọng, lời, biết trân trọng tình cảm thầy trị + Rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử với thầy cô giáo, phát huy truyề thống tôn sư trọng đạo b) Nôi dung hoạt động chủ điểm Tuần 1: + Thực hoạt động + Lễ đăng ký thi đua “Hoa điểm tốt” + Tham gia hội thi văn nghệ Tuần + Thực sinh hoạt văn nghệ, hát Thầy cô + Chuẩn bị công tác chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam tuần Tuần + Thực hoạt động tổ chức lễ kĩ niệm ngày 20 – 11 + Thực tuần học tốt phát động tuần trước + Tổng kết tuần học tốt Tuần + Thực hoạt động bình chọn hội thi + Đánh giá kết hoạt động chủ điểm Ví dụ: Sinh hoạt văn nghệ “Hát thầy cô mái trường” a) Mục tiêu giáo dục - Hiểu thêm nội dung, ý nghĩa hát thầy cô nhà trường - Giáo dục thái độ, tình cảm yêu quý, biết ơn, lời thầy cô - Rèn luyện kĩ năng, phong cách biểu diễn văn nghệ b) Nội dung hình thức hoạt động - Hát, múa, đọc thơ, kể chuyện, sắm vai…có nội dung ca ngợi thầy cơ, tình cảm thầy trò - Tổ chức giao lưu văn nghệ, biểu diễn cá nhân tập thể - Mời thầy cô tham gia 2.3 Biện pháp 3: Lồng ghép hoạt động tự chọn tích hợp học phù hợp (Điểm sáng kiến) * Tính để tài: Hoạt động tự chọn học sinh tiểu học thường gắn liền với sở thích khiếu HS có khiếu lĩnh vực khơng có điều kiện hoạt động để bộc lộ Một số em có sở thích, nhu cầu hứng thú, khiếu lĩnh vực mà chưa kịp đáp ứng.Cho nên nói hoạt động tự chọn giúp cho em có điều kiện thể phát triển khiếu Hoạt động tự chọn bước đầu giúp HS nhỏ định hướng số khiếu số kỹ (chưa phải định hướng nghề nghiệp) Nội dung hoạt động tự chọn nhằm hướng HS tìm hiểu nội dung học tập, lĩnh vực kiến thức để góp phần giúp em rèn luyện kĩ tạo hứng thú học tập Những kĩ năng, kiến thức rèn luyện thông qua hoạt động tự chọn giúp HS củng cố, phát triển thêm học tập lớp, sinh hoạt tập thể… Nội dung hoạt động tự chọn: Những nội dung lĩnh vực: học tập, hoạt động văn hố – nghệ thuật, khoa học – kĩ thuật, có tính chất nghiên cứu rèn luyện kĩ tư sáng tạo, phát triển khiếu như: giải toán vui, giải toán nhanh, học tin học, lắp ráp đồ vật hình khối… Trong lĩnh vực hoạt động xã hội: Tham gia bảo vệ môi trường xã hội, trồng xanh, giữ gìn di tích lịch sử, văn hoá; tham gia hoạt động từ thiện, phong trào kế hoạch nhỏ thiếu nhi Thể dục thể thao hoạt động vui chơi giải trí: trị chơi dân gian, đố vui, ca hát, thể dục thể thao, võ thuật, cờ tướng, cờ vua, bóng đá, bóng bàn, bóng rổ… Ví dụ hoạt động tự chọn: Thi vẽ tranh theo đề tài a) Yêu cầu giáo dục - Giúp HS: mở mang trí tuệ, phát triển tư sáng tạo trí tưởng tượng, góp phần hồn thiện nhân cách - Giáo dục tính tập thể tính hợp tác nhanh chóng hồn thành cơng việc chung - Góp phần động viên giúp HS phát triển tính tự chủ b) Nội dung hình thức hoạt động - Nội dung: bám sát đề tài môn mĩ thuật vẽ thiên nhiên, người, vui chơi, học tập… - Hình thức hoạt động: Tổ chức theo nhóm vẽ, vẽ nhân… c) Phương tiện hoạt động - Bảng lớp, giấy, màu… 10 d) Tiến trình hoạt động - Chuẩn bị: giáo viên phụ trách phổ biến nội dung tự chọn theo chủ đề vẽ nhanh, chia nhóm để HS vẽ - Tiến hành hoạt động - Kết thúc hoạt động Ví dụ: Vẽ tranh tự sống xung quanh a) Yêu cầu giáo dục - Có cảm xúc thẩm mĩ thiên nhiên xã hội - Phát triển lực tư sáng tạo học tập, ssinh hoạt mĩ thuật, tiếp cận với thực tế xung quanh - Yêu mến cảm nhận hình ảnh màu sắc để vẽ tranh b) Nội dung hình thức hoạt động - Nội dung: vẽ hoạt động mơi trường, trị chơi dân gian thả diều, đá cầu, trồng cây… - Hình thức: vẽ cá nhân, nhóm… c) Phương tiện hoạt động: bảng, phấn, giấy, bút màu… d) Tiến trình hoạt động - Chuẩn bị dụng cụ, hướng dẫn HS - Phổ biến kế hoạch, yêu cầu - HS chọn nơi vẽ - Bắt đầu vẽ - Kết thúc hoạt động, HS nhận xét đánh giá * GV cần ghi nhớ ngày lễ lớn hát theo chủ đề Các ngày lễ kỉ niệm năm: - Ngày học sinh – sinh viên 09/01/1950 - Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 03/02/1930 - Ngày Quốc tế Phụ nữ 08/3/1910 - Sự đời Đồn Thanh niên cộn sản Hồ Chí Minh 26/3/1931 - Ngày Chiến thắng, giải phóng hồn tồn Miền Nam 30/4/1975 - Chiến thắng Điện Biên Phủ 07/5/1954 - Ngày Thành lập Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 15/5/21941 11 - Ngày Quốc tế Thiếu nhi 01/6/1949 - Ngày Quốc khánh nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam 02/9/1945 - Ngày Bác Hồ gửi thư cho học sinh 15/9/945 - Ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10/1930 - Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/1982 - Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Namn 22/12/1944 Các hát phục vụ sinh hoạt chủ điểm: 1) Ngày khai trường - Mùa thu em đến trường - Vui bước đến trường - Buổi sáng đến trường - Em yêu trường em - Ngày học - Bài ca học - … 2) Mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam - Cô giáo em - Bài học - Bụi phấn - … 3) Mừng Ngày Quốc phịng tồn dân - Tiếp bước anh hùng - Đi ta lên! - Chú đội - … 4) Mừng Đảng – Mừng xuân - Em mầm non Đảng - Mùa xuân - Reo vang bình minh 12 - … 5) Mừng Ngày Quốc tế Phụ nữ - Cô giáo - Bông hoa mừng cô - Em yêu - Chỉ có đời - … 6) Mừng Ngày thành lập đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh - Tiến lên Đồn viên - Lên đàng - Ước mơ ngày mai - Cùng ta lên - … 7) Mừng Ngày chiến thắng, giải phóng hồn tồn Miền Nam - Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng - Em bay đêm pháo hoa - … 8) Mừng Ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Kim Đồng - Hát mừng ngày thành lập Đội - Hành khúc Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Khăn quàng thắm vai em - Chiếc khăn hồng - … 9) Mừng Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh - Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng - Nhớ ơn Bác 13 - Em mơ gặp Bác Hồ - … Hiệu quả: - Sau tổ chức SHTT có hoạt động tích hợp học tập tơi nhận thấy HS lớp phát huy tối đa khả tự quản lớp kỹ học tập lớp hoàn thiện - Qua trình giảng dạy rèn luyện em thời gian vừa qua, HS lớp – HS lớp học theo CTGDPT 201, em phát triển mặt học tập, lực, phẩm chất cách tích cực theo định hướng chương trình - HS học tập phát huy kỹ sống tối đa thông qau chương trình học hoạt động trải nghiệm khác SHTT ví dụ điển hình góp phần hồn thiện kỹ cho em - 90 % HS lớp tham gia tốt hoạt động SHTT, em quen dần với trò chơi học tập tham gia cách phấn phấn khích - Bên cạnh đó, nhà trường gia đình em quan tâm tạo điều kiện để HS có hội học tập tốt - Bản thân tơi hướng dẫn HS từ ngày năm học đặc biệt để em làm quen với việc học tập cách tự nhiên thông qua hoạt động ngoại khoá, tự chọn - 100% HS mạnh dạn tự tin hẳn so với ngày đầu bỡ ngỡ cậu học trị vào lớp - Học tập rèn luyện thân trình, khơng có hạnh phúc GV thấy ngày HS tiến học tập, kỹ lực, phẩm chất Mức độ làm lợi sáng kiến: - Học sinh có nhiều tiến học tập, chất lượng học tập nâng lên đáng kể - Lớp đạt nhiều kết phong trào thi đua, HS thích thú SHTT - Hội đồng tự quản phát huy vai trị em có khiếu phát sớm - Giáo dục hình thành nhân cách học sinh - Lớp học có nề nếp, trật tự hơn, học sinh tích cực sáng tạo 14 - Tinh thần tương thân tương ái, đoàn kết giúp đỡ nêu cao - Học sinh phát huy lực học tập thân, tích cực chủ động tham gia hoạt động học tập, vui chơi, phong trào trường, lớp Những đơn vị khác áp dụng: Những giải pháp mà nêu mang lại hiệu cao công tác giảng dạy giáo dục Tơi thiết nghĩ tất GV quan tâm đến chất lượng, quan tâm đến kiến thức, kỹ mà học sinh tiếp thu có vận dụng vào thực tiển hay khơng GV cần sử dụng sáng tạo có sẵn theo cách mẻ Tôi mong muốn đồng nghiệp trường hay trường bạn chia sẻ vận dụng giải pháp để giúp HS học tập lúc, nơi dù tiết học Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: - Đã sử dụng lớp, khối đạt hiệu - Đã giới thiệu cho bạn bè khối, trường áp dụng thực Các chứng kèm để minh họa: - Các ngày lễ, hát theo chủ đề  ... mình, HS đóng vai trò chủ động việc vận dụng kiến thức vào hoạt động từ hoạt động giúp nhớ hiểu sâu kiến thức học lớp Muốn làm giáo viên cần tìm tịi hình thức, hoạt động trị chơi thật đa dạng,... ghép hoạt động tự chọn tích hợp học phù hợp (Điểm sáng kiến) * Tính để tài: Hoạt động tự chọn học sinh tiểu học thường gắn liền với sở thích khiếu HS có khiếu lĩnh vực khơng có điều kiện hoạt động. .. với tình hình sở vật chất 2.1.Tích hợp học qua tiết sinh hoạt tập thể (hoạt động trải nghiệm 3) Tiết SHTT tiểu học tiến hành đánh giá hoạt động, công việc lớp diễn tuần, tháng, học kì Các nhiệm