Biện pháp:“nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 thông qua các hoạt động ngoại khóa” PHẦN MỞ ĐẦU. I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: I.1: CƠ SỞ LÍ LUẬN: Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới, sự phát triển của xã hội đang đặt ra yêu cầu ngày càng cao đối với hệ thống giáo dục. Nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ trở thành những con người có đạo đức, tri thức, sức khỏe và ý thức làm chủ đáp ứng yêu cầu phát triển của thời đại. Chính vì vậy, mục tiêu giáo dục Tiểu học đã chỉ rõ: “ Hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về trí tuệ, tình cảm, thể chất và các kó năng cơ bản để học tiếp lên Trung học cơ sở” ( Luật Giáo dục - 2005). Để hoàn thành mục tiêu giáo dục Tiểu học , trong những năm qua cùng với việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và một số chấn chỉnh của ngành trtong công tác giáo dục và đào tạo, nền giáo dục của nước ta đã có nhiều khởi sắc. Tuy nhiên để đạt mục tiêu giáo dục một cách toàn diện, đòi hỏi mỗi thầy cô giáo cần phải có sự nỗ lực, không ngừng tìm tòi học hỏi, nhằm tìm ra những phương pháp dạy học và giáo dục một cách thích hợp nhất nhằm giúp cho học sinh lónh hội tri thức, hình thành kó năng một cách dễ dàng như lời Chủ tòch Hồ Chí Minh từng nói: “ Các thầy cô giáo cần phải tìm cho mình một cách dạy, dạy làm sao, dạy thế nào để học trò hiểu được nhanh hơn, nhớ được lâu và tiến bộ nhanh hơn”. Muốn thực hiện được điều này, bản thân mỗi thầy cô giáo ngoài trình độ chuyên môn đã được đào tạo thì cần phải rèn luyện cho mình các kó năng sư phạm cần thiết để phối hợp và lựa chọn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp từng môn học, từng bài học và quan trọng hơn là tạo được động lực học tập cho học sinh, giúp các em có hứng thú trong học tập để từ đó hình thành cho các em phương pháp tự học. Đó chính là mục tiêu mà nền giáo dục hiện đại đang hướng tới. I. 2:CƠ SỞ THỰC TIỄN: Như chúng ta đã biết, Toán học có vai trò vô cùng quan trọng trong việc phát triển khoa học kó thuật. Có thể nói rằng, những thành tựu khoa học kó thuật trên tất cả các lónh vực không thể có được nếu không có những công trình toán học. Toán học đóng vai trò là “ chiếc chìa khóa”; “ ngọn đèn chiếu sáng” để nhân loại mở cửa bước vào kho tàng rực rỡ của nền văn minh. Nguyễn Thò Hường Trường TH An Lộc A – Bình Long - 1 - Biện pháp:“nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 thông qua các hoạt động ngoại khóa” Trong toàn bộ các cấp học, Tiểu học là bậc học được coi là nền tảng. Trong các môn học ở Tiểu học thì Toán học có vai trò vô cùng quan trọng, môn Toán cùng với Tiếng Việt là cơ sở để các em học tập các môn học khác. Tuy nhiên trong thực tế, một số học sinh thường sợ học toán hoặc một số khác có năng khiếu về toán thì lại không có điều kiện phát triển năng lực của mình trong các tiết học hàng ngày do thời lượng dành cho một tiết học có hạn và mỗi thầy cô giáo phải quản lí và hướng dẫn cho nhiều học sinh trong lớp nên thời lượng dành để bồi dưỡng cho các em học sinh có năng khiếu về toán còn hạn chế. Mặc dù hiện nay, việc dạy học theo đối tượng học sinh đang được triển khai thực hiện, bản thân lớp tôi cũng thực hiện dạy học theo đối tượng học sinh. Tuy nhiên thông qua các tiết học, tôi nhận thấy, thông qua các tiết học này chưa thể thỏa mãn nhu cầu học toán của các em học sinh có năng khiếu, Chính vì vậy, để giúp cho học sinh của mình thỏa mãn nhu cầu học toán, tạo điều kiện để các em hooc sinh bộc lộ hết năng lực hc toàn cqûa mình, bước vào năm học 2007 – 2008, tôi quiếd đònh chọn v`ø thực hiện đề tài: “ Nâne cao năng lực học Doán cho học sinh lớp 4 phông qua các hoạt động ngoại khóa” năm hgïc 2007 – 2000. II.MỤC ÁÍCH NGHIÊN CỨU: T`nâng qua đề tài nằy nhằm giúp tìm ra những biện pháp hữu hiệu nhất để giúp học sinh lớp 4 trường TH An Lộc A huyện Bình Long có phương pháp học toán hữu hiệu nhất; nâng cao hứng thú học tập, bổ sung, mở rộng và đào sâu những kiến thức nội khóa, tạo cho các em có cơ hội gắn lí thuyết với thực hành, nhà trường gắn liền với đời sống. III. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI : Trong phạm vi đề tài này tôi nghiên cứu tìm hiểu về các biện pháp nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 trường TH An Lộc A thông qua các hoạt động ngoại khóa năm học 2007 – 2008. IV. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU: IV.1: Khách thể: - Học sinh lớp 4 trường TH An Lộc A. - Giáo viên khối lớp 4 trường TH An Lộc A - Các biện pháp, phương pháp dạy học toán. - Các tài liệu liên qua đến toán học. IV.2: Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp, phương pháp nâng cao năng lực học toán ch học sinh lớp 4 Nguyễn Thò Hường Trường TH An Lộc A – Bình Long - 2 - Biện pháp:“nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 thông qua các hoạt động ngoại khóa” V: GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU: Muốn học sinh năng khiếu Toán có hứng thú học tập toán, giúp các em mở rộng, đào sâu các kiến thức nội khóa, tạo điều kiện gắn liền thực tiễn với lí luận, lí thuyết với thực hành và rèn luyện cách thức làm việc tập thể thì việc tổ chức cho các em học tập thông qua các hoạt động ngoại khóa là cách làm hiệu quả nhất. VI: NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Thực trạng việc học Toán ở lớp 4 trường TH An lộc A. - Các biện pháp xây dựng CĐCS vững mạnh năm học 2006 – 2007. - Kế hoạch duy trì CĐCS vững mạnh trong những năm tiếp theo. VII: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - PP Trò chuyện. - PP Quan sát. - PP Điều tra. - PP Lập kế hoạch hoạt động. - PP Nghiên cứu sản phẩm hoạt động. - PP Đọc tài liệu, Thu thập- xử lí thông tin. - PP Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn. VIII: KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: - 15/8/20006 đến 30/8/2006: Chọn đề tài nghiên cứu. - 5/9/2006 đến 15/9/2006: Lập kế hoạch nghiên cứu. - 16/9/2006 đến 30/9/2006: Đọc tài liệu, tìm hiểu thực trạng, đề ra các biện pháp. - 1/10/2006 đến 31/1/2007: Thử nghiệm các biện pháp. - 1/2/2007 đến 20/4/2007: Nghiên cứu sâu các biện pháp, giải pháp. - 21/4/2007 đến 30/4/2007: Thu thập xử lí thông tin. - 2/5/2007 đến6/5/2007: Hoàn thiện đề tài. PHẦN NỘI DUNG. I. THỰC TRẠNG VỀ KHẢ NĂNG VÀ NHU CẦU HỌC TOÁN CỦA LỚP 4 TRƯỜNG TH AN LỘC A: Sau khi lựa chọn đề tài, bước vào năm học 2007 – 2008, tôi được giao chủ nhiệm lớp 4 , tôi tiến hành điều tra về nhu cầu học tập Toán của các em học sinh trong lớp. Kết quả điều tra như sau: Nguyễn Thò Hường Trường TH An Lộc A – Bình Long - 3 - Biện pháp:“nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 thông qua các hoạt động ngoại khóa” * Tổng số học sinh được điều tra về môn Toán: + Học sinh Giỏi: + Học sinh Khá: + Học sinh Trung Bình: + Học sinh yếu: TS học sinh được hỏi Em có thích môn Toán không? Em có muốn học thêm Toán ở trường không? CÓ KHÔNG CÓ KHÔNG Với bảng kết quả trên. Tôi nhận thấy học sinh lớp mình chủ nhiệm các em học sinh năng khiếu có nhu cầu học Toán là rất lớn, tôi tiến hành triển khai các hình thức bồi dưỡng Toán ở trường cho các em học sinh lựa chọn. • Hình thức 1: Tổ chức luyện tập cho toàn lớp, một tuần 2 buổi tại trường. • Hình thức 2: Thành lập câu lạc bộ Toán học, em nào có nhu cầu tham gia sinh hoạt trong câu lạc bộ thì phải viết đơn xin nhập câu lạc bộ. Câu lạc bộ sinh hoạt 1 tuần 1 lần. Điều kiện tham gia câu lạc bộ là các em phải có học lực từ Trung bình trở lên. TS học sinh muốn tham gia học Toán Hình thức 1 Hình thức 2 Đồng ý Không đồng ý Đồng ý Không đồng ý Qua tổng hợp, có 23 học sinh đồng ý tham gia sinh hoạt câu lạc bộ Toán học của lớp. Thống kê kết quả học tập môn Toán của các em cho thấy: TSHS Xếp loại học lực môn Toán Giỏi Khá TB SL % SL % SL % 23 13 56.5 8 34.8 2 8.7 Với kết quả trên và nhu cầu học Toán của các em học sinh, tôi tiến hành các biện pháp tổ chức hoạt động cho câu lạc bộ. II/ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN : Nguyễn Thò Hường Trường TH An Lộc A – Bình Long - 4 - . pháp: nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 thông qua các hoạt động ngoại khóa” Trong toàn bộ các cấp học, Tiểu học là bậc học được coi là nền tảng. Trong các môn học ở Tiểu học thì Toán học. 2 - Biện pháp: nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 thông qua các hoạt động ngoại khóa” V: GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU: Muốn học sinh năng khiếu Toán có hứng thú học tập toán, giúp các em. biện pháp nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 trường TH An Lộc A thông qua các hoạt động ngoại khóa năm học 2007 – 2008. IV. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU: IV.1: Khách thể: - Học sinh