Một thế đứng đường hoàng, không phải của một người tù bị giam cầm tù hãm, mà của người đứng giữa biển rộng non cao, đội trời đạp đất, tư thế hiên ngang, toát lên một vẻ đẹp hùng tráng [r]
(1)Tuần 15 Tiết 57 Ngày soạn: Ngày dạy: Đọc thêm: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC Phan Bội Châu A MỤC TIÊU: Kiến thức - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỷ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo, ảnh chân dung tác giả Học sinh: Chuẩn bị bài trước C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Bài cũ: Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: G/v đọc mẫu, h/s đọc văn Đọc,từ khó ? Trình bày hiểu biết em tác giả Phan Bội Châu? Tác giả: ? Em biết gì bài thơ “vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” Bài thơ: ? Hãy gọi tên thể thơ? Văn này đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? Thuộc thể loại gì? Tính chất biểu cảm đây là gì? Vì sao? ? Em hiểu nhan đề văn là gì? * Nhan đề văn Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết H/s giải nghĩa từ “hào kiệt”, “phong lưu” II Phân tích: ? Các từ cho ta hình dung người Hai câu thơ đầu (phần đề) nào? Một người vừa ngang tàng, bất khuất, vừa ung dung đường hoàng lại vừa bình tỉnh, tự chủ ? Em hiểu lời thơ “chạy mỏi chân thì hãy tù” thể quan niệm sống nào? Qua phần đề lúc nguy nan em hiểu gì tính chất người Phan Bội Châu Hai câu – (phần thực) - Nội dung : tả cái tình thế, tâm trạng ông tù ? Các cụm từ “khách không nhà” và “trong bốn biển” - Giọng điệu : Trầm thống, suy ngẫm, diễn tả có nghĩa nào? Em hiểu ý hai câu thơ trên đau cố nén là nào? * Câu thơ giúp ta cảm nhận đầy đủ tầm vóc lớn lao phi thường người tù yêu nước Đó là Phải đây là lời than thở người tù đau lớn lao tâm hồn bậc anh hùng bất đắc chí? Hai câu – (phần luận) H/s đọc - Nội dung : Thể khí bậc anh hùng, Giải thích từ : bủa tay hào kiệt cho dù bi kịch đến mức độ nào thì chí khí ? ý nghĩa cặp câu – là gì? không dời đổi - Nói quá : Bủa tay ôm chặt… ? Chỉ cách nói quá phép đối cặp câu – - Phép đối : Mở miệng cười to… Tác dụng biện pháp tu từ này? Tạo giọng điệu cứng cỏi, hùng hang cho câu thơ, gợi tả khí phách hiên ngang, không khuất phục H/s đọc người yêu nước ? Em hiểu “Thân ấy” và “sự nghiệp” đây là gì? Hai câu cuối (phần kết) ? Từ đó em hiểu nào ý nghĩa hai câu - Thân : Chỉ người Phan Bội Châu/Sự nghiệp kết? Nhận xét nghệ thuật cặp câu cuối? : Chỉ cứu nước mà Phan Bội Châu đeo đuổi Hướng dẫn tổng kết:Đọc bài thơ em cảm nhận Khẳng định tư hiên ngang, ý chí thép gang điều gì nội dung và nghệ thuật bài thơ III Tổng kết :Ghi nhớ Lop8.net (2) Củng cố: nội dung và nghệ thuật bài thơ Văn thơ yêu nước đầu kỉ XX Dặn dò: CBB Đập đá Côn Lôn ************************************** Tuần 15 Ngày soạn: Tiết 58 Ngày dạy: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN Phan Châu Trinh A MỤC TIÊU: Kiến thức - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỷ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàn nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, tư liệu Học sinh: Chuẩn bị bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” Phan Bội Châu? Nêu chủ đề bài thơ? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: Tác giả : ? Trình bày hiểu biết em tác giả Phân Chu - Phan Chu Trinh (1872 – 1926) Trinh ? - Hiệu : Tây Hồ - Quê : Tây Lộc – Hà Đông – tỉnh Quảng Nam - Là nhà nho yêu nước, nhà cách mạng lớn nước ta đầu ký XX Chủ trương đường lối cứu nước cứu dân ông là dựa vào Pháp để lật đổ chế độ phong kiến Việt Nam đem lại tự cho đồng bào - Ông là người giỏi biện luận và có tài văn chương, văn chính luận, hùng biện đanh thép, thơ văn trữ tình, them đượm tư tưởng yêu nước và dân chủ - Tác phẩm chính : Tây Hồ thi tập, Tỉnh Quốc hồn ca, giai nhân kỳ ngộ… ? Bài thơ “Đập đá Côn Lôn” đời Bài thơ : - – 1908, Phan Bội Châu bị thực dân Pháp bắt hoàn cảnh nào? G/v giải thích kỷ phong trào chống thuế thời kỳ và bị đày Côn Đảo - Ngày đầy tiên, ông ném mãnh giấy vào Bài thơ đời thời kỳ Phan Chu Trinh bị đày khám sỹ phu yêu nước thời kỳ, bình Côn Đảo kỳ vừa bị bắt và bị đày Côn Đảo Đây là - Đập đá Côn Lôn : Giữa nắng gió biển khơi, trên hòn trường học thiên nhiên mùi cay đắng đảo trơ trọi, chế độ nhà tù khắc nghiệt, người làm trai kỷ XX này không thể không đày buộc phải làm công lao động khổ sai cực nếm trải nhọc này kiệt sức và không ít người đã gục ngã G/v đọc mẫu, hướng dẫn cách đọc Hai h/s đọc - Bài thơ viết chữ Nôm G/v việc nhớ từ khó h/s Đọc,từ khó Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết ? Xác định nhân vật trữ tình bài thơ? II Phân tích: ? Nhân vật trữ tình biểu qua nội * Nhân vật trữ tình-người đập đá : Xứng là trai, kẻ dung nào? vá trời chính là Phan Chu Trinh - Công việc đập đá (4 câu đầu) - Cảm nghĩ từ việc đập đá(4 câu cuối) H/s đọc câu thơ đầu Công việc đập đá: Lop8.net (3) ? Câu thơ đầu cho em hiểu gì ? G/v Giải thích cho h/s quan niệm nhân sinh trình thống “làm trai” - “Đã sinh làm trai thì phải khác đời” (Phan Bôi Châu) - “Chí làm trai Nam, Bắc, Tây, Đông Cho phải sức vùng vẫy bốn bể” (Nguyễn Công trứ) Đó là lòng kiêu hãnh, là ý chí tự khẳng định mình, là khát vọng hành động mãnh liệt ? Em hiểu “lừng lẩy” đây là gì? ? Em hiểu nghĩa cụm từ “lở núi non” là gì? ? Em có nhận xét gì giọng điệu, khí câu thơ đầu? ? Tác giả miêu tả công việc đập đá nào? ? Hành động đập đá người tù có gây cho em cảm giác nặng nhọc, vất vả không, vì sao? ? Qua câu thơ đầu em hiểu thêm gì hình ảnh người tù yêu nước cách mạng ? ? Nội dung câu thơ cuối là gì? ? Chỉ phép đối câu – 6, tác dụng phép đối? G/v đọc câu kết ? Em hiểu ý câu này nào? Qua đó em hiểu thêm gì Phan Chu Trinh – người tù cách mạng yêu nước ? ? Nhận xét cách kết thúc bài thơ? Học xong bài thơ em cảm nhận gì nội dung nghệ thuật bài thơ Củng cố: H/s đọc yêu cầu bài tập sgk * Làm trai đứng đất Côn Lôn miêu tả bối cảnh không gian, tạo dung tư người đất trời Côn Đảo Một đứng đường hoàng, không phải người tù bị giam cầm tù hãm, mà người đứng biển rộng non cao, đội trời đạp đất, tư hiên ngang, toát lên vẻ đẹp hùng tráng * Ba câu sau : Miêu tả chân thực công việc lao động cực nhọc người đập đá - Lừng lẫy : Ngạo nghễ, lẫm liệt tạo khí thê hiên ngang Phá núi lấy đá việc nặng nhọc Lở núi non (Nói quá) vẻ đẹp dũng mảnh phi thường - Giọng điệu, khí : Ngang tàn, hùng tráng, coi thường gian nguy - Hành động quyết, mạnh mẽ : Xách búa, tay đập bể + Đánh tan năm bảy đống NT đối lập + Đập bể trăm hòn Làm bật khí vượt lên hoàn cảnh, làm chủ hoàn toàn người tù Hình ảnh tù lên tư ngạo nghễ vươn cao tầm vũ trụ, biến công việc lao động cưỡng nặng nhọc, vất vả thành chinh phục thiên nhiên dũng mãnh với sức mạnh thần kỳ 2, Bốn câu thơ cuối: Cảmt nghĩ từ việc đập đá * Hai câu – - Phép đối : + Tháng ngày - mưa nắng + Bao quản – càng bền + Thân thành sỏi – sắt son Đối lập thử thách gian nan với sức chịu đựng dẻo dai, bền bỉ và ý chí chiến đấu sắt son chiến sỹ cách mạng Khẳng định cái chí lớn, cái tâm cao người yêu nước (bằng lối đối, lối nói quen thuộc loại thơ tỏ chí, tỏ lòng) * Hai câu – - Cách nói khoa trương : Tự ví việc đập đá Côn Lôn giống việc Nữ Oa làm cột chống trời - Thử thách gian nan trên bước đường chiến đấu, xem việc con Khẩu khí, ngang tàng cuả anh hùng không chịu khuất phục hoàn cảnh, luôn giữ vững niềm tin và ý chí chiến đấu sắt son - Kết thúc câu cảm thán với thái độ thách thức, ngạo nghễ III Tổng kết Nghệ thuật: Hình ảnh khoa trương, hào hùng, dũng mảnh, đối chuẩn, dùng đến từ mạnh Nôị dung: Khẳng định tư hiên ngang, khí phách hào hùng ý chí kiên định nhà chí sĩ c/m * Đặc điểm chung : - Cả hai bài thơ là khí bậc anh hùng hào kiệt sa cơ, lỡ bước rơi vào vòng tù ngục Lop8.net (4) - Tác giả : Đều là nhà nho yêu nước, lãnh tụ cách mạng tiếng nước ta đầu kỷ XX - Tư hào hùng, phong thái ung dung, lạc quan tin tưởng người vượt lên hoàn chảnh khó khăn, hiểm nghuy chốn tù đày, không giữ vững tư tưởng và phẩm chất mà còn sẵn sàng chấp nhận và vượt lên hoàn cảnh, trí thực hoài bão, lý tưởng cứu nước cứu dân - Loại thơ tỏ chí tỏ lòng ít thiên tả thực Giọng thơ hào sảng, lối nói khoa trương, vận dụng nhuần nhuyễn thể thơ thất ngôn bát cú đường luật với phép đối cặp câu thực, luận chặt, chỉnh * Vẻ đẹp hào hùng lãng mạn hình tượng nhà nho yêu nước và cách mạng đầu kỷ XX biểu trước hết khí phách ngang tàng, lẫm liệt thử thách gian lao, có thể đe doạ đến tính mạng (xem tù bước dừng chân tạm nghĩ, xem việc lao động khổ sai việc con, không đáng kể đến) Vẻ đẹp còn thể ý chí chiến đấu và niềm tin dời đổi vào nghiệp mình (Thân … nghiệp, tháng ngày… con) Dặn dò: Dựa vào hai bài thơ hãy viết bài văn thuyết minh giới thiệu thể thơ thất ngôn bát cú đường luật Chuẩn bị bài: Ôn luyện dấu câu ****************************************** Tuần 15 Tiết 59 Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU A MỤC TIÊU: Kiến thức - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa chữa các lỗi dấu câu B CHUẨN BỊ: GV: Nghiên cứu lại các bài dấu câu học sinh đã học lớp 6,7,8; Soạn giáo án.Chuẩn bị phiếu học tập để phát cho các nhóm HS: Ôn lại các bài dấu câu đã học lớp 6, 7, Nắm nội dung các phần ghi nhớ, công dụng các loại dấu câu C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Bài cũ: kết hợp bài Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu lí thuyết ? Dựa vào các bài đã học dấu câu các lớp 6, 7, 8, lập bảng tổng I Tổng kết dấu câu: kết dấu câu theo mẫu đây: (tổ chức hoạt động nhóm) Phương pháp tiến hành phần I sau: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sau đó pháp phiếu học tập cho nhóm phiếu, yêu cầu nhóm viết nội dung phần ghi nhớ loại dấu câu (nhóm viết dấu chấm và dấu chấm hỏi) đến hết nhóm trưởng lên dán vào các ô đã kẻ sẵn tờ bìa to cô đã treo trên bảng Dấu câu Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than Dấu phẩy Dấu chấm lửng Dấu chấm phẩy Dấu gạch Công dụng Được đặt cuối câu trần thuật, miêu tả, kể chuyện câu cầu khiến để đánh dấu (báo hiệu) kết thúc câu Được đặt cuối câu nghi vấn ngoặc đơn và sau ý hay từ ngữ định để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biến ý đó hay nội dung từ đó Được đặt cuối câu cầu khiến, câu cảm thán ngoặc đơn và sau ý hay từ ngữ định để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý đó hay nội dung từ đó Được dùng để đánh dấu ranh giới các phận câu (cụ thể là: các thành phần phụ câu với chủ ngữ và vị ngữ, các từ ngữ có cùng chức câu, từ ngữ với phận chú thích nó, các vế câu ghép Được dùng để tỏ ý còn nhiều vật, tượng chưa liệt kê hết thể chỗ lời nói bị bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng, làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm Được dùng để đánh dấu ranhgiới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp hay đánh dấu ranhgiới các phận phép liệt kê phức tạp Đặt câu để đánh dấu phận chú thích, giải thích câu, đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực Lop8.net (5) ngang Dấu ngoặc đơn Dấu hai chấm 10 Dấu ngoặc kép tiếp nhân vật để liệt kê, nối các từ nằm liên danh Được dùng để đánh dấu phần có chức chú thích (giải thích, bổ sung, thuyết minh thêm) cho từ ngữ, vế câu câu cho câu, chuỗi câu đoạn văn Được dùng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng kèm với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) Được dùng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai, đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn câu II Các lỗi thường gặp dấu câu: Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc: ? Ví dụ trên thiếu dấu ngắt câu chỗ Thiếu dấu ngắt câu sau chữ “xúc động” Dùng dấu chấm để kết nào? Nêu dùng dấu gì để kết thúc thúc câu chỗ đó câu chỗ đó? Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc: Ví dụ: Thời còn trẻ, học trường này Ông là học sinh xuất sắc Sai, vì câu chưa kết thúc Nên dùng dấu phẩy ? Dùng dấu chấm sau từ “này” là Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết: Thiếu dấu phẩy để phân biệt ranh giới các thành phần cùng chức đúng hay sai? Nên dùng dấu gì? ? Câu này thiếu dấu gì? Để phân biệt (chủ ngữ) Sửa lại: Cam, quýt, bưởi, xoài là đặc sản vùng ranh giới các thành phần đồng này chức? Hãy đặt dấu đó vào chỗ thích Lẫn lộn công dụng các dấu câu: hợp? Ví dụ: Quả thật, tôi không biết nên giải vấn đề này nào ? Đặt dấu chấm hỏi cuối câu thứ và đâu? Anh có thể cho tôi lời khuyên không Đừng và dấu chấm cuối câu thứ hai bỏ mặc tôi lúc này đoạn văn này đã đúng chưa? Dấu ? (sai) thay dấu (.); thay dấu chấm (.) dấu (?) và thay Vì sao? các vị trí đó nên dùng dấu dấu chấm (.) dấu chấm than (!) gì? Ghi nhớ: SGK trang 151 Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập III Luyện tập: GV: Giáo viên hướng dẫn Bài tập 1( sgk trang 12) Chép đoạn văn đây vào bài tập và điền dấu câu thích hợp và chỗ có dấu học sinh làm bài tập ngoặc đơn: Con chó cái nằm gậm phản vẫy đuôi rối rít (,) tỏ dáng vui mừng Anh Dậu lử thử từ cổng tiến vào… bị tù tội (.) Giáo viên hướng dẫn học Bài tập 2: (sgk trang 15) * Yêu cầu bài tập: sinh giải bài tập - Phát lỗi dấu câu - Thay dấu câu thích hợp (có điều chỉnh chữ viết hoa trường hợp cần thiết.) Củng cố: tác dụng việc sử dụng các loại dấu câu Dặn dò: ôn tập để kiểm tra Tiếng Việt ********************************************* Tuần 15 Ngày soạn: Tiết 60 Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT: TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU: Kiến thức: Giup học sinh hệ thống lại kiến thức phần tiếng việt đã học từ đầu năm đến Tích hợp với các phân môn văn và tập làm văn qua các và kiểu bài tập làm văn Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tái tổng hợp kiến thức áp dụng vào bài làm Kĩ phân tích đánh giá 3.Giáo dục: Nâng cao nhận thức việc làm bài sáng tạo độc lập B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề ra, soạn giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Chuẩn bị bài trước C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp KTSCBCHS Phát đề Ma trận đề: Mức độ Lvực ND Cấp độ, TTV Nhận biết TN Thông hiểu TN C1, C2, C3, C4 TN Lop8.net Vận dụng Thấp TL Tổng Cao TN TL (II) Câu Điểm (6) Từ TD ĐP C5 0,5 Trợ từ C6 0,5 Thán từ C7 0,5 BP Tu từ C8, C9 Câu C10 II 5,5 Tổng số câu 10 11 10 I TRẮC NGHIỆM(5đ_mỗi câu đúng 0,5đ): Chọn câu trả lời đúng cách khoanh tròn vào chữ cái đại diện: Câu 1: Từ nào có nghĩa bao hàm các từ sau đây: Học sinh, sinh viên, giáo viên, bác sĩ, kĩ sư, luật sư, A Đồ dùng C Nghề nghiệp B Môn học D Tính cách Câu 2: Những từ "trao đổi, buôn bán, sản xuất" xếp vào Trường từ vựng nào? A Hoạt động kinh tế C Hoạt động văn hóa B Hoạt động chính trị D Hoạt động xã hội Câu 3: Các từ in đậm bài thơ sau thuộc Trường từ vựng nào? "Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén duyên chàng có thôi Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé Nghìn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi" (Hồ Xuân Hương) A Động vật ăn cỏ C Động vật thuộc loài ếch nhái B Động vật ăn thịt D Côn trùng Câu 4: Trong các dãy từ sau, dãy nào xếp đúng với Trường từ vựng "văn học"? A.Tác giả, tác phẩm, nhân vật, cốt truyện, tứ thơ, người kể chuyện, nhân vật trữ tình, câu văn, B Tác giả, tác phẩm,biên đạo múa, nhân vật, cốt truyện, tứ thơ, người kể chuyện, nhân vật trữ tình, câu văn, C.Tác giả, tác phẩm, nhân vật, bút vẽ, hình khối, cốt truyện, tứ thơ, người kể chuyện, nhân vật trữ tình, câu văn, D.Tác giả, tác phẩm, nhân vật, giọng điệu, âm vực, cốt truyện, tứ thơ, người kể chuyện, nhân vật trữ tình, câu văn, Câu 5: Trong bài thơ sau, từ "cá tràu" thuộc lớp từ ngữ nào? "Canh cá tràu mẹ thường hay nấu khế Khế vườn thêm tí rau thơm Ờ! Thế đó thời xa cách mẹ Hai mươi năm trở lại nhà, nước mắt xuống mâm cơm" (Chế Lan Viên) A.Từ địa phương C Từ toàn dân B Biệt ngữ xã hội D Cả A, B, C sai Câu 6: Các từ in đậm câu sau, từ nào là Trợ từ? A Những ý tưởng ất tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi tôi không biết ghi B Một người đau chân có lúc nào quên cái chân đau mình để nghĩ đến cái gì khác đâu C Nó vợ chưa có D Vì chung quanh là cậu bé vụng về, lúng túng tôi Câu 7: Trong từ ngữ in đậm sau, từ nào là Thán từ? A Hồng! mày có muốn vào Thanh Hóa C Không, ông giáo ạ! B Vâng, cháu nghĩ cụ D Cảm ơn cụ, nhà cháu đã khỏe lại Câu 8: Trong câu sau, câu nào sử dụng phép Nói quá? A Chẳng tham nhà ngói ba tòa- Tham vì nỗi mẹ cha hiền lành B Làm trai cho đáng nên trai- Khom lưng, uốn gối gáng hai hạt vừng C Hỡi cô tát nước bên đàng- Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi? D Miệng cười thể hoa ngâu- Đội hoa thể đội mây trên đầu Câu 9: Biện pháp Nói giảm nói tránh (được in đậm) khổ thơ sau nói điều gì? " Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc ngày xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành" (Tây Tiến, Quang Dũng) A.Sự vất vả C Sự nguy hiểm B Cái chết D Sự xa xôi Câu 10: Câu ghép nào sau đây có quan hệ từ mục đích? A Nếu trời mưa thì lớp tôi không cắm trại B Để cha mẹ, thầy cô vui lòng, chúng ta phải chăm học tập C Vì nhà nghèo nên bạn không thể tiếp tục đên trường D Tuy còn nhỏ Hải đã giúp nhiều cho bố mẹ II TỰ LUẬN: (5 điểm): Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 đến 15 dòng) sử dụng các từ thuộc Trường từ vựng "thể thao" Gạch chân các từ Đáp án: I Trắc nghiệm: Câu Đ án C A C A A II Tự luận: Căn vào bài làm học sinh để đánh giá, cho diểm A Thu bài, nhận xét Dặn dò: chuẩn bị bài Thuyết minh thể loại văn học Lop8.net C B B 10 B (7)