Giáo án Ngữ văn 8 kì 2 - Trường THCS Lạc Hòa

Những hình ảnh đó chính là hương vị riêng của làng chài, nơi tác giả đã từng gắn bó cả tuổi ấu thơ của mình => Tác giả là người rất yêu thương, gắn bó sâu nặng với quê hương.. Hoạt động [r]

Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn Bài 18 Tuần 20 Nhớ rừng; Tiết 73 - 76 Câu nghi vấn; Viết đoạn văn văn thuyết minh Ngày soạn: …………… Tiết 1 Ngày dạy: ……………… NHỚ RỪNG (Thế Lữ) I Mức độ cần đạt - Biết đọc - hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật thể bài thơ II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Sơ giản phong trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm III Hướng dẫn thực Hoạt động Gv Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài Ở Việt Nam khoảng năm 30 kỉ XX đã xuất phong trào Thơ sôi động, coi là “Một cách mạng thơ ca, thời đại thi ca” (Hoài Thanh) Đó là phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản (19321945) gắn liền với tên tuổi như: Thế Lữ, Lưu Trọng Hoạt động Hs Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Nội dung cần đạt Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mạc Tử, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính Thế Lữ không phải là người viết bài thơ đầu tiên nhà thơ có công đầu tiên đem lại chiến thắng cho Thơ lúc quân “Nhớ rừng” là bài thơ tiếng Thế Lữ Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc, chú thích, bố cục Gv Nêu yêu cầu đọc Gv đọc mẫu Gọi /s đọc tiếp - 1-3 học sinh nối đọc I Tìm hiểu chung Đọc Tác giả: ( 1907-1989) Quê Bắc Ninh Là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Được nhà nước ? Gọi h/s nhắc lại nét - Thế Lữ (1907-1989), quê Bắc truy tặng giải thưởng tiêu biểu nhà thơ? Ninh Là nhà thơ tiêu biểu HCM VHNT phong trào Thơ Được nhà nước truy tặng giải thưởng HCM Gv: “Thơ mới” lúc đầu dùng VHNT để gọi tên thể thơ: thơ tự Khoảng sau năm 1930 loạt thi sĩ trẻ xuất thân “Tây học” lên án “thơ cũ” (chủ yếu là thơ Đường Luật) là khuôn sáo, trói buộc Họ đòi đổi thơ ca và đã sáng tác bài thơ khá tự do, số câu số chữ bài không có hạn định gọi đó là “Thơ mới” Nhưng “Thơ mới” không để gọi thể thơ tự mà chủ yếu dùng để gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản bộc phát năm 1932 và kết thúc vào năm 1945 gắn liền với tên Tác phẩm tuổi Thế Lữ, Lưu Trọng “Nhớ Rừng” Là bài thơ tiêu biểu a Thể loại: Thơ tám Lư, Huy Cận … ? Nêu vị trí bài thơ “Nhớ và là tác phẩm mở đường cho chữa rừng” nghiệp thắng lợi Thơ Thế Lữ ? Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa ? Bài thơ viết theo thể loại nào? ? Bài thơ chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? ? Hãy điểm hình thức bài thơ này so với các bài thơ đã học, chẳng hạn thơ Đường Luật? Giáo án Ngữ văn - Thở tám chữ đoạn Đoạn 1: Câu -> Đoạn 2, : Câu -> 30 ( Ta sống mãi… còn đâu ) Đoạn 4: Câu 31 -> 39 (Nay ta ôm …cao cả, âm u) Đoạn 5: Câu 40 -> 47 ( Hỡi oai linh… ta ơi!) - Đoạn 1,4: Tâm trạng căm hờn và uất hận hổ - Đoạn 2,3 : Nhớ tiếc quá khứ oai hùng nơi rừng thẳm - Đoạn 5: Khao khát giấc mộng ngàn - Thể thơ tám chữ (tiếng) Không hạn định số lượng câu, chữ - Nhịp thay đổi theo mạch cảm xúc: 5/3, 3/5, 3-3-2, 3-2-3 - Vần: vần liền (hai câu liền vần với nhau), vần chân (tiếng cuối câu), vần B-T hoán vị đặn - Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn ? Gọi h/s đọc đoạn và 4? Hs đọc đoạn và ? Hãy tìm từ ngữ diễn tả hoàn cảnh và tâm trạng hổ? ? Em hiểu ntn từ “gậm” và từ “khối” Có thể thay chúng từ ngữ khác không? b Bố cục (Chia làm phần): - Đoạn 1, 4: Tâm trạng căm hờn và uất hận hổ - Đoạn 2, 3: Nhớ tiếc quá khứ oai hùng nơi rừng thẳm - Đoạn 5: Khao khát giấc mộng ngàn - Hoàn cảnh: cũi sắt, nằm dài trông ngày tháng dần qua - Tâm trạng: gậm khối căm hờn - Gậm: động từ, dùng răng, miệng mà ăn dần, cắn dần chút cách chậm chạp => Sự gặm nhấm đầy uất ức và bất lực hổ bị tự - “Khối căm hờn” gợi cho ta có cảm giác trông thấy căm hờn có hình khối rõ ràng Căn Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng II Đọc- hiểu văn Cảnh hổ vườn bách thú Hoàn cảnh: giam cầm cũi sắt Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn hờn, uất ức vì bị tự đã kết tụ lại thành khối, thành tảng, cứng chấn song sắt lạnh lùng ? Tư “nằm dài trông ngày - Tình buông xuôi bất lực, tháng dần qua”nói lên tình ngày đêm gậm nhấm nỗi căm gì hổ? hờn Nó khinh lũ người bên ngoài, nó cảm thấy nhục nhã phải hạ mình ngang hàng với bọn gấu, báo Lúc này hổ thấm thía thân phận “Hùm thiêng đã sa cùng hèn” ? Em có nhận xét gì âm - Từ “căm hờn” đứng câu điệu hai câu thơ mở đầu? thơ có nhiều vần trắc diễn tả tâm trạng dằn vặt, căm hờn uât ức hổ - Sử dụng các động từ mạnh: “gậm”, “Khối căm hờn” - Cảnh vườn bách thú: đơn điệu, nhàm tẻ, tầm thường, giả dối => Tâm trạng chán ghét sống thực tại… ? Khi bị nhốt cũi sắt vườn bách thú, hổ tỏ thái độ ntn với người và vật khác xung quanh? Thái độ đó thể qua từ ngữ nào? - Khinh ghét người gọi họ là lũ “ngạo mạn, ngẩn ngơ” - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt tầm thường (Giương mắt bé giễu…) - Bất bình vì bị chung cùng “bọn gấu dở hơi, cặp báo vô tư lự” ? Tại hổ lại đau xót - Vì hổ là chúa sơn lâm, chúa tể phải “chịu ngang bầy…”? muôn loài, bị xem thường kẻ thấp kém địa vị -> Song quan trọng nó đau xót cho lũ gấu, báo không biết nỗi nhục nhằn tù hãm Yêu cầu h/s theo dõi tiếp đoạn ? Dưới mắt hổ cảnh vườn bách thú ntn? Tìm chi tiết? Đó là cảnh ntn? - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng Dải nước đen giả suối, mô gò thấp kém Vừng lá không bí hiểm => Tất là đơn điệu, nhàm tẻ, là nhân tạo bàn tay sửa sang, tỉa tót người nên Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn “tầm thường”, giả dối không phải là giới tự nhiên to lớn mạnh mẽ, bí hiểm ? Cảnh tượng đã gây nên - Gây nên phản ứng đó là niềm phản ứng nào tình cảm uất hận Đó là trạng thái bực bội, hổ? Qua đó em hiểu u uất kéo dài vì phải sống chung “niềm uất hận ngàn thâu” ntn với tầm thường giả dối ? Em có nhận xét gì giọng Giọng giễu nhại, cách ngắn nhịp điệu đoạn thơ, cách sử dụng ngắn, dồn dập, từ ngữ liệt kê liên từ ngữ? tiếp ? Qua việc phân tích hai đoạn thơ giúp em hiểu gì tâm trạng hổ vườn bách thú? ? Nếu ta đặt bài thơ hoàn cảnh sáng tác nó thì tâm trạng còn là ai? => Tâm trạng bực bội, chán chường, khinh ghét với thực => Phủ nhận thực tại, khao khát cao cả, phi thường - Đó là tâm trạng chán ghét sống thực tù túng, tầm thường, giả dối - Khao khát sống tự do, chân thực Thái độ ngao ngán, chán ghét sống thực đó chính là tiếng lòng, là nỗi ngao ngán người dân nô lệ cảnh đời Cảnh hổ tối tăm, u buồn Gv: Điều đó giúp cho bài thơ chốn giang sơn hùng vĩ có tiếng vang rộng rãi và ít nhiều có tác dụng khơi dậy tình cảm yêu nước, khát khao độc lập tự người dân VN đó ? Cảnh sơn lâm gợi tả - Bóng cả, cây già, tiếng gió gào - Thiên nhiên: núi rừng qua chi tiết nào? ngàn, giọng nguồn hét núi, khúc hùng vĩ, hoang vu, bí ẩn, trường ca dội… linh thiêng ? Em có nhận xét gì cách Điệp từ “với”, các động từ dùng từ ngữ và nghệ thuật đặc điểm hành động “gào, tác giả? Tác dụng hét” nghệ thuật (Cảnh thiên nhiên => Cảnh núi rừng đại ngàn, hoang vu, bí ẩn lên ntn)? ? Giữa không gian hoang vu, Bước chân dõng dạc, đường hùng vĩ hình ảnh chúa tể hoàng Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa muôn loài lên ntn? ? Em có nhận xét gì cách sử dụng từ ngữ, giọng điệu khổ thơ? Gv: Những câu thơ sống động, giàu chất tạo hình, diễn tả chính xác vẻ đẹp uy nghi, dũng mãnh mềm mại, uyển chuyển chúa tể sơn lâm ? Yêu cầu h/s theo dõi khổ Ở đoạn thơ này hổ nhớ lại kỉ niệm gì chốn rừng xưa ? ? Có ý kiến cho đoạn thơ “bộ tranh tứ bình độc đáo” chúa sơn lâm? ý kiến em ntn? ( HS thảo luận theo nhóm ) Gv: Ở cảnh nào núi rừng mang vẻ đẹp hùng vĩ thơ mộng và hổ bật lên với tư lẫm liệt, kiêu hùng, đúng là chúa sơn lâm đầy uy lực Các màu vàng, xanh, đỏ hòa quện với tạo cho tứ bình thêm lộng lẫy, mạnh mẽ, đầy ấn tượng Ta biết Thế Lữ học trường Cao đẳng Mĩ Thuật Đông Dương cho nên ông đã vận dụng kiến thức hội họa để tăng cường hiệu lực diễn tả văn chương ? Tìm và phân tích tác dụng Giáo án Ngữ văn Lượn thân sóng cuộn mắt thần đã quắc, vật im lìm Thoả mãn tự hào mình =>Tư dõng dạc, đường hoàng, oai phong, lẫm liệt với tâm trạng hài lòng => Vẻ đẹp oai phong, lẫm liệt núi rừng uy nghiêm, hùng vĩ - Những kỉ niệm đêm vàng… - Những ngày mưa, bình - Nhịp thơ ngắn, uyển chuyển, minh, mặt trời tắt => Bộ tranh tứ bình đẹp giọng điệu hùng tráng, dội - Sử dụng các từ ngữ gợi tả hình lộng lẫy => Tiếc nuối sống dáng Những đêm vàng bên bờ thơ mộng Ngày mưa chuyển bốn … Bình minh cây xanh nắng Những chiều lênh láng máu HS thảo luận nhóm Cử đại diện trình bày - Đoạn 3: có thể coi tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Bối cảnh, cảnh núi rừng hùng vĩ, tráng lệ với hổ uy nghi làm chúa tể + Đó là cảnh “đêm vàng bên bờ suối” diễm ảo với hình ảnh hổ “say mồi đứng … tan” đầy lãng mạn + Đó là cảnh “ngày mưa chuyển…” với hình ảnh hổ mang dáng dấp đế vương yên lặng ngắm giang sơn mình + Đó là cảnh “bình minh cây xanh nắng gội” chan hòa ánh sáng, rộn rã tiếng chim ca hát cho chúa sơn lâm ngủ + Đó là hình ảnh chúa sơn lâm khao khát chờ đợi bóng đêm để tung hoành nơi vương quốc rộng lớn, đầy bí ẩn mình Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng => Căm ghét sống tầm thường, giả dối và khát vọng mãnh liệt sống tự do, chân thật Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn các biện pháp nghệ thuật - Điệp từ “ta” thể khí phách sử dụng bài? ngang tàng làm chủ ? Qua các biện pháp nghệ - Điệp từ “nào đâu, đâu những” thuật đó góp phần diễn tả tâm câu cảm thán cuối bài diễn tả nỗi trạng hổ ntn? nhớ tiếc qúa khứ khôn nguôi Hình ảnh ẩn dụ “đêm vàng”: đêm trắng sáng vật nhuốm màu vàng, ánh trăng tan chảy không gian Gv: Đến đây ta thấy hai cảnh tượng miêu tả trái Tiếc nối sống thơ mộng, tự ngược nhau: cảnh vườn bách chốn sơn lâm thú nơi hổ bị nhốt và cảnh núi rừng nơi hổ đã - Đối lập bên là cảnh tù ngự trị ? Hãy tính túng, tầm thường, giả dối với chất đối lập hai cảnh bên là sống chân thật, tượng này? Sự đối lập đó có ý phóng khoáng, sôi nghĩa gì việc diễn tả trạng thái tinh thần hổ và người? ? “Giấc mộng ngàn”của hổ => Diễn tả nỗi căm ghét hướng không gian sống tầm thường, giả dối và khát ntn? vọng mãnh liệt sống tự do, chân thật ? Các câu thơ cảm thán mở Oai linh, hùng vĩ, thênh thang đầu (Hỡi oai linh …) và kết thúc Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ đoạn (Hỡi cảnh rừng …) có ý sống chân thật tự nghĩa gì? ? Bài thơ kết thúc lời nhắn gửi thống thiết hổ tới rừng thiêng nơi nó ngự trị Lời nhắn gửi có ý nghĩa ntn tâm trạng người VN thuở ấy? Đó là tâm trạng nhà thơ lãng mạn đồng thời là tâm trạng chung người dân VN nước sống cảnh nô lệ, chịu số phận “nhục nhằn tù hãm”lúc Chính vì vậy, bài thơ vừa đời đã công chúng say sưa đón nhận Họ cảm thấy lời hổ bài thơ chính là tiếng lòng sâu kín họ Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Con hổ khao khát “giấc mộng ngàn” - Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống chân thật tự - Đó là tâm trạng nhà thơ lãng mạn đồng thời là tâm trạng chung người dân VN nước Nghệ thuật - Hình ảnh giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng (những chi tiết cảnh sơn lâm hùng vĩ) - Ngôn ngữ, nhạc điệu Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa ? “Nhớ rừng”là bài thơ tiêu biểu thơ lãng mạn, qua đó giúp em hiểu gì thơ lãng mạn VN ( nghệ thuật )? Gv: Bài thơ vừa giàu tính nhạc, vừa giàu tính họa, âm điệu dồi dào, cách ngắt nhịp linh hoạt Giọng thơ thì say sưa, tha thiết, hùng tráng, song tất quán, liền mạch và tràn đầy cảm xúc ? Qua đó giúp em cảm nhận ý nghĩa gì? Hoạt động 3: Củng cố luyện tập ? Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có nhận xét bài thơ “Nhớ rừng”: “Ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường” Em hiểu sức mạnh phi thường đây là gì? Dặn dò Về nhà học thuộc bài thơ, nội dung; chuẩn bị bài Câu nghi vấn Giáo án Ngữ văn - Cả bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn: mạch cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn tuôn trào ngòi bút nhà thơ phong phú, giàu sức biểu cảm - NT đặc sắc: so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ,, nhân hoá câu hỏi tu từ - Hình ảnh giàu chất tạo hình, III Ý nghĩa đầy ấn tượng (những chi tiết */ Ghi nhớ cảnh sơn lâm hùng vĩ) SGK Trang - Ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm - NT đặc sắc: so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ,, nhân hoá câu hỏi tu từ Hs tự rút phần ghi nhớ Đó là sức mạnh cảm xúc Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng hàng đầu, từ đó kéo theo phù hợp hình thức câu thơ Ở đây cảm xúc phi thường kéo theo chữ bị xô đẩy Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ……………… CÂU NGHI VẤN I Mức độ cần đạt - Nắm vững đặc điểm, hình thức và chức chính câu nghi vấn - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức Đặc điểm, hình thức câu nghi vấn Chức chính câu nghi vấn Kĩ Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cu thể Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn III Tiến trình các bước lên lớp Hoạt động Gv Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - HS: Dựa vào kiến thức đã học Tiểu học câu nghi vấn em hãy lấy hai ví dụ câu nghi vấn? Bài Trong Tiếng Việt, kiểu câu có số đặc điểm, hình thức định, đặc điểm này thường gắn với chức chính Vậy chức câu nghi vấn là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức chính Gv: treo bảng phụ ghi VD SGK ? Xác định câu nghi vấn đoạn trích trên? ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? Hoạt động Hs ND cần đạt A Tìm hiểu chung I Đặc điểm hình thức và chức chính Tìm hiểu ví dụ - Sáng người ta đấm u có - Sáng người ta đấm u đau không? có đau không? - Thế làm u khóc mãi - Thế làm u khóc mà không ăn khoai? mãi mà không ăn khoai? - Hay là u thương chúng - Hay là u thương chúng đói quá? đói qúa? - Sau câu nghi vấn thường  Sau câu nghi vấn có dấu chấm hỏi thường có dấu chấm hỏi Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn - Trong câu có dùng từ nghi vấn: có không, sao… không, hay (là ) ? Những câu nghi vấn trên - Dùng để hỏi dùng để làm gì? Gv: Câu nghi vấn bao gồm câu tự hỏi: Người đâu gặp gỡ Trăm năm biết có ? Đặt số câu nghi vấn? - Một số HS lên bảng đặt câu Gv: Sửa chữa lỗi cho h/s nghi vấn ? Hãy nêu số từ ngữ nghi - ai, gì, nào, sao, không… vấn? ? Câu nghi vấn có đặc điểm gì và chức chính nó là Hs rút từ ghi nhớ gì? Hs đọc ghi nhớ Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK/11 Ghi nhớ: SGK Trang 11 II Luyện tập Bài 1: Hoạt động 2: Hướng dẫn h/s Hình thức làm cá nhân: luyện tập G chép bài tập trên bảng phụ a) Chị khất tiền sưu đến chiều ? Xác định câu nghi vấn? mai phải không? b) Tại người lại phải khiêm tốn thế? c) Văn là gì? Chương là gì? d) Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? - Đùa trò gì? - Hừ…hừ…cái gì thế? - Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta hả? => Sau các câu nghi vấn Bài 2: ? Xét các câu sau và trả lời câu thường có dâu chấm hỏi Hình thức thảo luận hỏi? N1: Câu a, b và trả lời câu hỏi - Căn để xác định câu nghi vấn: có từ “hay” N2: Câu c và trả lời câu hỏi - Không thể thay từ “hay” từ “hoặc”câu sai ngữ pháp, C Hướng dẫn tự học Hoạt động nó dễ lẫn với câu ghép Củng cố Dặn dò Đặc điểm, chức câu nghi - Học ghi nhớ, làm bài tập Gợi ý: + Từ ngữ ghi vấn : vấn? Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 10 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn + Vị trí ? => Khác ý nghĩa? - Soạn: “Viết đoạn văn văn thuyết minh” ………  ……… Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ……………… VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mức độ cần đạt Giúp HS biết cách xếp các ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kĩ Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh Diễn đạt rõ ràng, chính xác III Tiến trình các bước lên lớp Hoạt động Gv Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Muốn thuyết minh đồ dùng, người thuyết minh cần phải làm công việc gì ? ? Em hãy nêu trình tự các nội dung thuyết minh đồ dùng? Bài Đoạn văn là phần văn gồm số câu có cùng đề tài liên kết với theo thứ tự định Trong văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trò quan trọng Vậy đoạn văn cần sử dụng từ ngữ ntn để bảo đảm tính liên kết, cách diễn đạt sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học Hoạt động Hs Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng ND cần đạt Trang 11 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu cách xếp đoạn văn thuyết minh Gv: Chép đoạn văn lên bảng phụ Hs đọc ? Gọi h/s đọc đoạn văn a, b? ? Đoạn văn có vị trí ntn bài - Đoạn văn là phận văn? bài văn Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn ? Thông thường đoạn văn gồm bao - Thường gồm hai câu trở lên nhiêu câu xếp theo thứ tự xếp theo trình tự nào? định Cách diễn đạt rõ ràng, chăt chẽ ? Xác định câu chủ đề đoạn Câu 1: “Thế giới……” văn a? ? Các câu còn lại có vai trò gì C2: cung cấp thông tin đoạn văn ? lượng nước ít ỏi C3: cho biết lượng nước bị ô nhiễm C4: thiếu nước các nước thứ ba C5: dự báo năm 2025, 2/3 dân số giới thiếu nước ? Đoạn văn (a) sống phải là - Không phải là đoạn văn miêu văn miêu tả, kể chuyện, biểu cảm, tả vì không tả màu sắc, mùi vị, nghị luận không? Vì sao? hình dáng nước - Kể chuyện Vì đoạn văn không kể, không thuật chuyện, việc nước - Biểu cảm Vì đoạn văn không thể cảm xúc người viết - Nghị luận Vì đoạn văn không bàn luận, chứng minh, giải thích vấn đề gì nước Gv: Đoạn văn trên là đoạn văn thuyết minh, vì đoạn văn giới thiệu vấn đề thiếu nước trên giới I Đoạn văn văn thuyết minh Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh - Đoạn văn là phận bài văn - Thường gồm hai câu trở lên xếp theo trình tự định Cách diễn đạt rõ ràng, chăt chẽ ? Xác định câu chủ đề đoạn - Từ ngữ chủ đề: P.V.Đồng Sửa lại các đoạn văn b Các câu sau cung cấp thông C1: vừa nêu chủ đề vừa giới văn thuyết minh tin gì cho câu chủ đề? thiệu quê quán, phẩm chất ông Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 12 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn C2: giới thiệu quá trình hoạt động cách mạng P.V.Đồng C3: quan hệ ông với Chủ Hướng dẫn nhận xét và sửa đoạn tịch HCM văn thuyết minh Gv: chép đoạn văn bảng phụ Hs đọc đoạn văn ? Gọi h/s đọc đoạn văn ? ? Yêu cầu thuyết minh Giới thiệu cây bút bi đoạn văn trên là gì? ? Nếu giới thiệu cây bút bi thì nên - Giới thiệu cấu tạo: ruột bút giới thiệu ntn? bi(phần quan trọng nhất), vỏ bút bi - Phần ruột bút bi gồm đầu bút bi và ống mực - Phần vỏ gồm ống nhựa sắt để bọc ruột bút bi và làm cán bút viết - Phần này gồm ống nắp bút và lò xo ? Như nhược điểm đoạn - Không rõ câu chủ đề, các ý văn trên là gì? lộn xộn, thiếu mạch lạc Cần tách thành ý nhỏ: cấu tạo, công dụng, cách sử dụng ? Cần sửa chữa bổ sung đoạn văn H/s thảo luận theo nhóm Đại diện trình bày cách sửa ntn? Gv: bổ sung và sửa chữa ? Đoạn văn (b) yêu cầu gì? - Giới thiệu đèn bàn ? Nên giới thiệu đèn bàn ý lớn: Đèn bàn gồm có bóng */ Ghi nhớ/15 ntn? Đoạn văn trên mắc phải đèn, đui đèn, dây điện, công nhược điểm gì? tắc - Chao đèn: làm vải lụa, có khung sắt và vòng thép gắn vào bóng đèn - Đế đèn: có công tắc bật => Nhược điểm: các ý lộn ? Có thể tách đoạn văn thành xộn Tách thành ba ý lớn sau đó ý và viết lại ntn? triển khai viết thành đoạn văn Gv bổ sung HS rút nội dung từ ghi nhớ ? Khi viết đoạn văn thuyết minh ta - HS đọc ghi nhớ/ 15 cần chú ý điều gì ? Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 13 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện II Luyện tập Bài 1: tập ? Đọc yêu cầu bài tâp Cho h/s HS thảo luận nhóm và viết viết bài theo nhóm để đối chiếu? bảng phụ Yêu cầu : ngắn gọn từ 1->2 câu MB: Mời bạn đến thăm trường tôi, ngôi trường nhỏ nằm cánh đồng xanh,… KB: Trường tôi đsống: C Hướng dẫn tự học giản dị, khiêm nhường mà xiết Hoạt động bao gắn bó Chúng tôi yêu qúy Củng cố: ngôi trường yêu chính ngôi Đọc ghi nhớ nhà mình Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ - Làm tiếp bài tập Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 14 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn Bài 18 Quê hương; Tuần 21 Khi tu hú Tiết 77 - 80 Câu nghi vấn (tiếp theo); Thuyết minh phương pháp (cách làm) Ngày soạn: …………… Tiết 1 1 Ngày dạy: ……………… Văn QUÊ HƯƠNG Tế Hanh I Mức độ cần đạt - Đọc hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và sang tạo nghệ thuật độc đáo tác giả bài thơ - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ II Trọng tâm kiến thức kỹ năng: Kiến thức: - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sang, tha thiết Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ III Tiến trình các bước lên lớp Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Hs: Đọc diễn cảm bài thơ “Nhớ rừng”của Thế Lữ ? Nêu nội dung bài thơ? Bài Giới thiệu bài Tế Hanh là nhà thơ quê hương Ngay từ Hoạt động học sinh Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Nội dung cần đạt Trang 15 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn sáng tác đầu tay hồn thơ lãng mạn Tế Hanh đã gắn bó thiết tha với làng quê (Quê hương, Lời đường quê, Một làng thương nhớ) Trong bài “Quê hương” hình ảnh làng chài ven biển có dòng sông bao quanh tái lại cách sống động tình cảm yêu quê hương nồng thắm Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s đọc, chú thích, bố cục Yêu cầu đọc: giọng nhẹ nhàng, trẻo ? Gọi h/s nối tiếp đọc Hs đọc bài bài ? Nêu nét ngắn gọn Sinh năm 1921- làng chài ven nhà thơ Tế Hanh? biển Quảng Ngãi Thơ ông thấm đượm tình yêu quê hương và niềm khao khát thống Tổ quốc Nhận giả thưởng HCM văn học nghệ thuật ? Bài thơ đời hoàn Rút từ tập “Nghẹn ngào”(Hoa cảnh nào? niên), xuất năm 1945 ? HS hỏi-đáp chú thích: 2,3 ? HS hỏi - đáp chú thích dựa vào SGK ? Bài thơ có bố cục chia làm phần: phần? Nêu nội dung câu đầu: giới thiệu chung chính phần? làng tôi câu tiếp: cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá câu tiếp: cảnh đoàn thuyền cá trở bến câu cuối: nỗi nhớ nhà thơ ? Bài thơ làm theo thể Thơ tám chữ (tiếng), gồm thơ gì? nhiều khổ, gieo vần chân, liền: sông-hồng; cá- mã; giang-làng; gió-đỗ Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng I Đọc, chú thích, bố cục Đọc Tác giả Tế Hanh sinh năm 1921làng chài ven biển Quảng Ngãi Thơ ông thấm đượm tình yêu quê hương và niềm khao khát thống Tổ quốc Nhận giải thưởng HCM văn học nghệ thuật Tác phẩm - Thể loại: thơ tám chữ - Rút từ tập “Nghẹn ngào” (Hoa niên), xuất năm 1945 Trang 16 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn ? Đề tài và mạch cảm xúc Bài thơ viết quê hương, bài thơ? làng chài ven biển Mạch cảm xúc là ca ngợi sống lao động làng chài, nỗi nhớ II Đọc- hiểu văn quê hương tác giả Hoạt động 2: Hướng dẫn Cảnh dân chài khơi phân tích văn đánh cá Gọi h/s đọc câu đầu? Tác - Nghề nghiệp truyền thống giả đã giới thiệu làng chài làng đánh cá ( chài lưới ) quê mình ntn? Nhận xét - Vị trí làng: bao bọc cách giới thiệu đó ? nước sông thuyền nửa ngày xuôi sông tới biển => Cách giới thiệu tự nhiên, mộc mạc, giản dị ? Đọc câu tiếp theo? Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi miêu tả vào thời điểm nào? ? Em có nhận xét gì cảnh trời, cảnh biển đoàn thuyền khơi? Buổi sớm mai hồng - Người lao động khoẻ khoắn, vạm vỡ ? Người lao động miêu tả qua hình ảnh thơ nào? Em hiểu “dân trai tráng” gợi hình ảnh người lao động ntn? ? Làng chài miêu tả qua hình ảnh bật nào ? ? Để làm bật vẻ đẹp thuyền tác giả sử dụng nghệ thuật gì? ? Em hiểu “con tuấn mã” đây ntn? Hình ảnh so sánh có tác dụng gì? Hình ảnh “Dân trai tráng….” - Con thuyền mang khí -> Người lao động mang vẻ dũng mãnh khơi => vẻ đẹp hùng tráng đẹp khoẻ khoắn, vạm vỡ - Bầu trời cao rộng, trẻo, nhuốm nắng hồng bình minh: Thời tiết thuận lợi hứa hẹn buổi khơi tốt đẹp Chiếc thuyền và cánh buồm - Nghệ thuật so sánh, sử dụng các động từ mạnh: hăng, phăng, vượt Con “tuấn mã” ngựa đẹp, khoẻ và phi thường Hình ảnh so sánh kết hợp với các động từ Cánh buồm là linh hồn mạnh diễn tả thật ấn tượng khí làng chài băng tới dũng mãnh => mang vẻ đẹp lãng mạn thuyền khơi toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn ? Đọc hai câu thơ tiếp theo, Tác giả dùng hình ảnh nào để Cánh buồm giương … Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 17 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn đặc tả thuyền?Nghệ thuật NT so sánh, ẩn dụ -> gì sử dụng đây? thuyền chính là linh hồn, sống làng chài Nhà thơ vừa vẽ chính xác cái hình, vừa cảm nhận cái hồn vật Gv: Hình ảnh cánh buồm -> mang vẻ đẹp lãng mạn, bay mang vẻ đẹp lãng mạn, nó bổng gợi chuyến xa, ước khoáng đạt, bay bổng tuổi trẻ đầy hoài bão ? Đoạn thơ vẽ lên tranh Bức tranh thiên nhiên tươi thiên nhiên và lao động ntn? sáng, hùng vĩ, sống lao động người vui vẻ, hào hứng, rộn ràng Một vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi, hoành tráng và thơ mộng ? Không khí đón đoàn thuyền - Bến ồn ào đánh cá trở tái - Dân làng chài tấp nập đón ntn? ghe ghe đầy cá => Tác giả không tả cụ thể mà gợi không khí chung làng, âm “ồn ào”, trang thái “tấp nập” không khí vui vẻ, rộn ràng và mãn nguyện “Nhờ ơn trời” tiếng reo vui, lời cảm tạ chân thành trời Gv: Chắc hẳn phải là em đất đã sóng yên “biển lặng”để làng chài tác giả lột người dân chài trở an toàn tả hết niềm vui, phấn khởi đón ghe cá ? Hình ảnh người dân chài - Làn da ngăm rám nắng miêu tả ntn? Cảm nhận - Thân hình nồng thở vị xa em hình ảnh người dân xăm Người biển lâu ngày tắm chài qua hai câu thơ đó? Gv: Hình ảnh người dân chài nắng gió vùng đại miêu tả vừa chân thực dương xa xôi khiến thể khoẻ vừa lãng mạn và có tầm vóc mạnh, rắn rỏi, họ còn nóng phi thường hổi vị mặn mòi biển lúc trở -> Mang vẻ đẹp và sống Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Cảnh đoàn thuyền trở bến - Cảnh đón thuyền về: ồn ào, tấp nập -> không khí vui vẻ, rộn ràng, mãn nguyện - Hình ảnh người dân chài: khoẻ mạnh, rắn rỏi, mang mình vị mặn mòi biển -> Vẻ đẹp lãng mạn phi thường Trang 18 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn nồng nhiệt biển ? Hình ảnh thuyền đặc tả ntn? Hãy so sánh với hình ảnh thuyền khổ thơ 2? NT nhân hóa -> Hình ảnh thuyền nằm im mệt mỏi, nghỉ - Hình ảnh thuyền ngơi và lắng nghe chất muối NT nhân hóa thấm dần thớ vỏ nó => Con thuyền vô tri, vô giác trở nên hồn, tâm hồn tinh tế Cũng người dân chài thuyền thấm đậm vị muối mặn biển khơi Gv: Nếu không có tâm hồn tinh tế, tài hoa và có lòng gắn bó sâu nặng với người, sống lao động làng chài quê hương thì không thể có câu thơ xuất thần có hồn ? Tình cảm nhà thơ với quê hương thể hoàn cảnh nào? Nỗi nhớ đó sống điều gì đặc biệt? ? Tại nhớ quê hương tác giả lại nhớ tới hình ảnh đó? Qua đó cho thấy tác giả là người nào? Hoàn cảnh xa quê tác giả nhớ tới hình ảnh làng chài với màu nước xanh (biển), Cá (cá bạc), cánh buồm (chiếc buồm vôi), Con thuyền, Mùi biển (cái mùi nồng mặn quá) Những hình ảnh đó chính là hương vị riêng làng chài, nơi tác giả đã gắn bó tuổi ấu thơ mình => Tác giả là người yêu thương, gắn bó sâu nặng với quê hương Hoạt động 3: Hướng dẫn NT đặc sắc đó là sáng tạo tổng kết hình ảnh thơ Có hình ? Nhắc lại nét đặc sắc ảnh chân thực, không tô vẽ; lại có hình ảnh NT bài thơ? bay bổng, lãng mạn và có hồn Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Tình cảm tác giả với quê hương => Yêu thương gắn bó sâu nặng với quê hương Trang 19 Lop8.net Trường THCS Lạc Hòa Giáo án Ngữ văn ? Qua đó giúp em cảm nhận Có kết hợp hài hòa điều gì sống và phương thức miêu tả và biểu lòng người bài thơ ? cảm NT so sánh, ẩn dụ, nhân hóa HS tự rút nội dung từ ghi ? Qua bài thơ giúp em hiểu nhớ thêm gì nhà thơ Tế Hanh ? - Bức tranh thiên nhiên… - Tấm lòng ……… Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK Tinh tế cảm thụ Hướng dẫn luyện tập sống quê ? Em hãy đọc số câu thơ, Nồng hậu thuỷ chung với quê bài thơ kác viết quê hương H đọc hương? ? Gọi h/s đọc đoạn thơ Đọc diễn cảm đoạn thơ văn bản? bài “Quê hương” Tế Củng cố: Hanh Nêu cảm nhận em */ Ghi nhớ -18 đoạn thơ vừa đọc Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ Học III Luyện tập thuộc bài thơ - Soạn bài : “Khi tu hú” ………  ……… Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ……………… Văn KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) I Mức độ cần đạt Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả tố hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lí tưởng cách mạng tác giả Giáo Viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 20 Lop8.net