Giáo án Sinh học 11 - Tiết 32: Tập tính của động vật (Tiếp) - Diệp Thị Lan

-Tác nhân kích thích: người + thức ăn -Phản ứng: đi theođược ăn GV: cho chiếu thí nghiệm của Paplop và yêu cầu HS phân tích thí nghiệm - Tác nhân kích thích - Phản ứng GV: đây là điều k[r]

GIÁO ÁN Tiết 32: Tập tính động vật (tiếp) Giáo sinh: Diệp Thị Lan Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Thúy Ngày soạn 19 tháng năm 2009 Ngày dạy 25 tháng năm 2009 Lớp 11A1 I- Mục tiêu 1) Kiến thức - Trình bày số hình thức học tập chính động vật (quen nhờn,in vết…) - Nêu số tập tính phổ biến + Tập tính kiếm ăn – săn mồi + Tập tính sinh sản + Tập tính di cư + Tập tính xã hội 2) Kĩ - Rèn kĩ quan sát,khái quát hóa kiến thức - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn 3) Thái độ - Hình thành giới quan khoa học II- Phương tiện,phương pháp 1) Phương tiện - Máy chiếu,ảnh các loại tập tính - SGK sinh học 11 cao 2) Phương pháp - Trực quan - Vấn đáp III- Tiến trình 1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra bài cũ - Tập tính là gì? Phân loại tập tính? 3) Trọng tâm - Một số tập tính phổ biến,kiếm ăn,săn mồi,sinh sản 4) Bài Chúng ta đã tìm hiểu tập tính là gì – bài này chúng ta tiếp tục tìm hiểu số hình thức học tập và số tập tính phổ biến động vật Lop11.com TG Hoạt động GV GV: đâu mà tập tính động vật đa dạng và phong phú? GV: giới thiệu các hình thức học tập động vật.Sau đó chiếu hình chó nằm cạnh mèo,người du lịch vuốt ve rùa.Và yêu cầu HS phân tích hình người du lịch vuốt ve rùa + Tác nhân kích thích là gì? + Phản ứng động vật? + Bình thường có người chạm vào rùa có phản ứng gì? GV khẳng định: đây là tượng quen nhờn.Vậy quen nhờn là gì? Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HS: học tập và rút kinh IV- Một số hình thức học tập động vật nghiệm GV: chiếu hình và yêu cầu HS nhận xét tượng xảy các hình sau GV: đây là tượng in vết.Vậy in vết là gì?ý nghĩa GV: Tại in vết lại coi là tập tính học được? -Tác nhân kích thích: người + thức ăn -Phản ứng: theođược ăn GV: cho chiếu thí nghiệm Paplop và yêu cầu HS phân tích thí nghiệm - Tác nhân kích thích - Phản ứng GV: đây là điều kiện hóa đáp ứng.Vậy điều kiện hóa đáp HS phân tích và trả lời 1) Quen nhờn HS: - Tác nhân người - Rùa không rụt cổ - Rùa rụt cổ HS phân tích và trả lời -Động vật phớt lờ,không trả lời kích thích kích thích lặp lại đo không kèm theo nguy hiểm nào 2) In vết HS: vì theo mẹ kiếm -In vết là hình thức học ăn tập theo chuyển động hay hình ảnh đầu tiên mà + theo ông chủ,ông chủ cho chúng gặp ăn 1-2 lầnđi theo.Nếu -Ý nghĩa: tìm thức ăn và không cho ănkhông bảo vệ theo HS: - Chuông + thức ăn - Tiết nước bọt HS phân tích trả lời Lop11.com 3) Điều kiện hóa (hình thành phản xạ có điều kiện) -Điều kiện hóa đáp ứng là hình thành mối liên ứng là gì? GV: chiếu hình thí nghiệm Skinno và phân tích tình cờ chuột chạm và đèn xanhthức ăn -chạm vào đèn đỏ bị điện giậtcứ 2-3 lần.Lần sau chuột đói chủ động chạm vào đèn xanh Đây là hình thức điều kiện hóa hành động Vậy điều kiện hóa hành động HS phân tích trả lời là gì? GV: chiếu hình chuột nhớ đường tìm thức ăn và phân tích:khi chưa đặt thức ăn chuột đã biết đường (tình cờ lúc kiếm ăn).Khi đặt thức ăn vị trí hình A,B,C chuột nhớ đường không phải chạy quanh tìm lối lối theo mũi tên,tức là chuột đã quen đường nên đã chạy theo đường nhanh Đây là hình thức học tập học ngầm.Vậy học ngầm là HS phân tich trả lời gì? -Giải tình tương tự Lop11.com kết thần kinh trung ương tác động các kích thích kết hợp đồng thời -Điều kiện hóa hành động (là hình thức thử sai) -Điều kiện hóa hành động là kiểu liên kết hành vi động vật với phần thưởng (hoặc phạt).Sau đó động vật chủ động lặp lại hành vi đó 4)Học ngầm -Là kiểu học không có ý thức,không biết rõ là mình đã học được,khi có nhu cầu thì kiến thức đó tái lại giúp động vật giải tình tương tự GV: chiếu hình và yêu cầu HS phân tích hình khỉ xếp hộp HS phân tích hình và lĩnh lấy thức ăn trên cao.1 hộp hội kiến thức chưa đủ caoxếp nhiều hộp lên cao lấy thức ăn Học khôn là gì? HS phân tích và trả lời GV:Học khôn có động vật có hệ thần kinh trung ương phát triển người và các động vật thuộc linh trưởng GV:Ý nghĩa các hình thức HS: giúp động vật tồn và học tập? GV yêu cầu HS kể số tập phát triển HS kể tên tính phổ biến động vật? GV: chiếu hình và yêu cầu HS phân tích hình gấu bắt cá - Tác nhân kích thích HS: - Phản ứng -Hình ảnh,mùi,âm GV: phản ứng động vật bị -Rìnhrượtvồtấn công săn:trốn,bỏ chạy,tự vệ 5)Học thêm -Là kiểu học phối hợp các kinh nghiệm cũ để tìm cách giải các tình V-Một số tập tính phổ biến động vật 1)Tập tính kiếm ăn – săn mồi VD -Tác nhân kích thích: hình ảnh,mùi,âm -Phản ứng động vật: rìnhrượt đuổivồ công mồi GV yêu cầu HS chia làm nhóm: hoàn thiện nốt theo bảng HS: đọc SGK làm bài 2' GV: yêu cầu HS lên bảng chữa.Từng nhóm làmyêu cầu HS nhận xét Tập tính sinh sản Tập tính bảo vệ lãnh thổ VD Tác nhân kích thích Phản ứng động vật Ý nghĩa Lop11.com Tập tính di cư Tập tính xã hội Phiếu đáp án VD Tác nhân kích thích Phản ứng động vật Tập tính sinh sản - Tò vò - Rắn Từ môi trường ngoài (thời tiết, nhiệt độ) môi trường các tác động các hoocmon sinh dục Chất sinh dục ve vãn,khoe mẽ,tỏ tình chuẩn bị cho sinh sản và chăm sóc non Tập tính bảo vệ Tập tính di lãnh thổ cư - Báo,chó sói -Chim,sếu,vịt trời -Thức ăn,nơi Môi trường ở,con đực,con cái bất lợi -Động vật cùng loài Dùng chất tiết phân,nước tiểu đánh dấu lãnh thổchiến đấu liệt có đối tượng xâm nhập Di cư theo mùa,định cư hang năm nơi có điều kiện môi trường thuận lợi Duy trì nòi giống Bảo vệ nơi ăn,ở,sinh sản Tránh điều kiện môi trường bất lợi,duy trì nòi giống Ý nghĩa Tập tính xã hội Kiến,ong -Nơi hoạt động sống đàn -Thức ăn,nơi -Duy trì: trật tự theo đàn,phát triển tính trạng tốt đầu đàn -Vị tha: hi sinh quyền lợi thân,bảo vệ tồn đàn Duy trì trật tự và tồn loài IV- Củng cố 1) Thầy dạy toán yêu cầu HS giải bài mới.Dựa vào kiến thức đã học bạn đã giải bài tập đó.Đây là hình thức học tập gì? A: Học khôn B: Điều kiện hóa hành động C: Học ngầm D: In vết 2) Nghe tiếng bát đĩa kêu mèo chạy đến ăn.Hình thức học tập gì? A: Học khôn B:Học ngầm C: Điều kiện hóa đáp ứng D:Điều kiện hóa hành động V- Dặn dò - Đọc bài 32 Lop11.com - Trả lời câu hỏi cuối bài Lop11.com