Trích Tắt Đèn Ngô Tất Tố A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Qua đoạn trích, thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ XH đương thời và t/cảnh đau thương của người nd cùng khổ trong XH ấy -[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết 1-2 Nguyễn thị Phi Nga vàn baín: Täi âi Thanh Tënh hoüc Ngaìy soản A Mục tiêu cần đạt: Giúp h/s :hiểu tâm trạng hồi hộp ,cảm giác bỡ ngỡ n.v tổitong buổi tựu trường đầu tiên qua ngòi bút giàu chất trử tình Thanh Tịnh Bước đầu biết cách viết v.b B Chuẩn bị Thầy : Giáo Aïn, sgk, sách tham khảo tư liệu t/g tịnh Troì:soản baìi Tçm âoüc t/p cuía Tënh C Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động cúa thầy Hoảt âäüng cụa troì Ghi baïng Để sách và soạn lên mặt Hoạt động 1:Khới động a Kiểm tra: kết hợp khởi động vào bài bàn Xem chuẩn bị lớp sách vở,chấm soạn em Giới thiệubài nói kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường mỗingười I/ T/giaí,t/p:SGK H/d xem chuï thêch - ThanhTịnh(1911 y/cầutóm tắt thông tin giới thiệu t/g và Quan sát sgk 1988) nhấn mạnh nét đặc sắc văn xuôi T T Trình bày tóm tắt t/g,t/p đề tài học Nghe đọc phần - T/p h/d đọc nhận xét Đọc tiếp phần H/d đọc thầm chú giải lưu ý (2,6,7) Chốt lại cách đọc:giọng chậm dịu ,hơi buồn ,lắng sâu Suy nghĩ ,trả lời Ông đốc là D riêng hay D chung? - Lớp truyện có phải là lớp em đã - bố cục :5đoạn hoüc caïch nàm khäng? H/D tìm bố cục * lưu ý:có thể ghép đoạn 3,4,5=1đoạn Xét thể loại có thể xếp vb này vào Thảo luận nhóm nhỏ:x/đ vb kiểu loại vb nào?(nhạt dụng hay biểu biểu cảm vì caím.taûi sao?) Chốt ý.đây là vb văn chương thật sự,có Âoüc âoản II/ phán têch : giá trị tư tưởng n,t Phát và lí giải:thời 1/ khơi nguồn kỉ Lop8.net (2) Giáo án Ngữ văn Hoảt âäüng 2:h/d âoüc ,H? Nỗi nhớ khơi nguồn từ t/đ nào?Vì sao? Tâm trạng nhân vật tôi nhớ lại kỉ niệm cũ ntn? P/tích giá trị b/cảmcủa từ láy gợi tả cảm xuïc? - Cảm xúc có trái ngược mâu thuẫn với không?vì ? *chốt ý - h/d đọc d/c chú ý nhưnîg câu đối thoải T/g viết đường này tôi đã quen lại nhiều lần học Tâm trạng đó thay đổi cụ thể ntn?cử hành động nào NV” tôi “ khiến em chú ý? * chốt ý ,liên hệ ,chuyển tiết2 * Gv âoüc âoản vàn Tâm trạng “tôi”khi đến trường ,đứng sân trường nhìn cảnh là tâm trạng lo sợ vẩn vơ,bỡ ngỡ ,ước ao thầm vụng Cách kể tả hay ,ý kiến em ntn? Hãy kể lại tâm trạng em ngày đầu tiên học? Chốt ý ,liên hệ thực tế - Tâm trạng nghe ông đốc gọi tên mçnh ntn? _Tại n/v lại bật khóc ? *Chốt y :ïđó la cảm giác thờicủa đứa trẻ nông thôn rụt rè - tâm trạng n/v bước vào chỗ ngồi ntn? - H/ả chim có đơn là nghĩa thæûc hay khäng?Vç sao?ì Trính bày cảm nhận em thái độ cử người lớn đ/với các em bé ? *Liên hệ Nguyễn thị Phi Nga điểm và lí Tìm hiểu ,phân tích đối chiếu :(nao nức, mơn man ,tưng bừng ,rộn rã) Cảm xúc không ><mà gần gũi bổ sung cho góp phần rút ngắn khoảng Tg quá khứ và Âoüc âoản Nhận thay đổi lớn : lần đầu tiên học ,được bước vào giới lạ , tập làm người lớn Tìm các từ thèm , bặm , ghì, xệch , chúi , muốn Nghe âoüc Nêu ý kiến nhận xét Kể và so sánh niệm - thời điểm:cuối thu gợi nhớ Lí do:liên tưởng tương đồng quá khứ và 2/ Tám traûng vaì caím giaïc cuìng mẹ đến trường: Cảnh vật thay đổi vì lòng người thay đổi 3/ Tám traûng vaì caím giaïc cuía “Täi” đến trường:háo hức,hăm hở, chơ vơ ,vụng Âoüc âoản Thảo luậnnhóm nhỏ.nêu cảm nhận Hình ảnh có dụng H/ả tượng trưng đặc ý nghệ thuật rõ ràng sắc - Lo lắïng chu đáo trân trọng Thấy lòng G/đ nhà trường,XH đ/v hệ tương lai Thấy quyền lợi và Lop8.net (3) Giáo án Ngữ văn Tìm và phân tích h/ả so sánh sử dụng truyện? *chốt:h/ả so sánh xuất thời điểm khác để diễn tả cảm xúc.đây là cách s/s đầy h/ả gợi cảm giúp ta cảm cụ thể rõ ràng cảm giác ý nghĩ n/v “tôi”nhờ chúng mà truyện có cảm giác trữ tình trẻo _Theo em, nét đặc sắc NT truyện là gì?Sức hút tạo từ đâu? _Dòng chữ “Tôi học “khép lại bài văn lại mở giới mới,tâm trạng ,t/c (liên hệ) Hoạt động 3:h/d tổng kết h/d tổng kết ND.NT Vb này có kết hợp loại vb naìo? (cho baíng phuû ) Sự kết hợp có t/d gì ? _Vai trò thiên nhiên truyện ngắn ntn? _chất thơ thể qua y/tố nào ?Có thể gọi đây là bài thơ văn xuôi không?vì ? *chốt ý H/động 4:h/d luyện tập : +phát biểu cảm nghĩ dòng cảm xúc cuía n.v täi +Viết lại đoạn văn ngắn ghi lại cảm xúc em buổi tựu trường đầu tiên (làm nhà) *Hoạt động 5:dặn dò :soạn bài Nguyễn thị Phi Nga nghéa vuû h/s Tìm và đọc so sánh ,nhận xeït Trao đổi bổ sung -Khaïi quaït yï ,Âoüc laûi ghi nhớ _Nét đặc sắc NT:Hçnh aính so sánh gợi cảm _kết hợp kể tả và bäüc läü caím xuïc _truyện cún hút chất trữ tình thiết tha ãm dëu III/Tổng kết :Truyện ngắn đậm chất trữ tình Tình truyện không có truyện tạo đồng cảm , *Ghi nhớ :(SGK) Cá nhân phát biểu H/s nhận xeït nd Lop8.net VI/ H/d luyện tập (4) Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết Nguyễn thị Phi Nga vàn baín: Cấp độ khái quát từ ngữ Ngaìy soản A Mục tiêu cần đạt: Giúp h/s : Giúp hs hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khai quát nghéa cuía Từ ngữ Rèn luyện tư nhận thức mối quan hệ cái riêng và cái chung B Chuẩn bị:bảng phụ Thầy : Giáo Aïn, sgk, sách tham khảo Troì:soản baìi C Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động cúa thầy Hoảt âäüng cụa troì Ghi baïng Nhớ lại kiến thức đã học lớp Hoạt động 1:Khới động a/k.tra:xem chuẩn bị lớp Vd:từ đồng nghĩa là b/giới thiệu bài :nhắc lại mqh từ đồng nghĩa,trái nghĩa đã học lớp Bỏ mạng ,hy sinh.,từ trần,qua đời,tạ -hãy cho vd từ đồng nghĩa từ trái Từ trái nghĩa:là từ sống nghéa? Em có nhận xét gì mqh ngữ nghĩa ><chết Tốt ><xấu hay ><dở các từ ngữ nhóm trên? Nhận xét :từ đồngnghĩa có thể *chốt ý I/Baìi hoüc : thay cho câu cụ *Từ ngữ nghĩa H động 2:tìm hiểu khái niệm thể từ trái nghĩa loại trừ g/v đưa bảng phụ 1sơ đồ sgk rộng và từ ngữ nghĩa -nghĩa từ động vật rộng hay hẹp heûp: Quan sát và trả lời câu hỏi SGK nghĩa từ thú chim cá? Tại sao? Cho làm bài tập nhanh Lớp chia thành nhóm lớn Cho baíng phuû :Cáy Nhóm 1:tìm từ có phạm Coí vinghéa räüng Hoa Nhóm tìm từ có phạm vi h/d hoảt âäüng nhọm nghéa heûp Em hiểu nào là từ có nghĩa rộng ;từ có nghĩa hẹp? K/q =ghi nhớ Một từ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp không?Tại sao? *Chốt ý:T/c rộng hẹp từ có Lop8.net (5) Giáo án Ngữ văn t/c tương đốivì Hoạt động 4:h/d luyện tập BT1:h/d h/s tự làm GV nhận xét sửa chữa BT2:H/d laìm BT3:cho thi nhanh trê ,nhanh tay BT4:h/d làm nhà BT5:daình cho h/s khaï gioíi BTbổ trợ :đặt câu cho các từ :sống ,chết ,tươi ,xanh (theo nghĩa rộng và nghéa heûp ) *HĐ5:Củng cố dặn dò Đọc lại ghi nhớ,học và soạn bài Nguyễn thị Phi Nga H/s trình bày vào giấy Trao đổi nhận xét đúng sai H/s đứng lớp trình bày -Lớp chia thành 4nhóm làm nhanh vào giấy ,t /gian 30giáy -Thảo luận nhóm nhỏ và trình baìy Đọc ghi nhớ lần Lop8.net II/Luyện tập : 1/Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 2/tìm từ có nghĩa räüng a/chất đốt b/nghệ thuật c/thức ăn d/nhçn e/âaïnh 3/tìm từ có nghĩa bao haìm: a/Xe cäü :Xe âaûp ,xe maïy b/ 5/Â coï nghéa räüng :khoïc -Đ có nghĩa hẹp :nức nở ,sụt sùi (6) Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết Nguyễn thị Phi Nga Tính thống chủ đề văn baín Ngaìy soản I.Mục tiêu cần đạt: Giúp h/s :_Nắm chủ đề vb,tính thống chủ đề vb -Biết 1vb bảo đảm tính thống chủ đề ;Biết xác định và trì đối tượng trình bày.chọn lựa xếp cho vb tập trung nêu bật ý kiến cảm xúc mình II.Chuẩn bị Thầy : Giáo Aïn, sgk, sách tham khảo Troì:soản baìi III.Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động cúa thầy Hoảt âäüng cụa troì Ghi baïng Đọc thần vb “Tôi ” Hoạt động 1:Khới động I/Chủ đề vb: +Kiểm tra:Xem chuẩn bị lớp Lắng nghe và trả lời Là đối tượng, v/đê +Giới thiệu bài öchính mà vb biểu đạt Hình = k/n chủ đề vb _h/d âoüc vb “täi ” _VB m/tả việc xảy hay đã xaíy ra? _T/g viết bài này nhằm m/đích gì? *chốt :Chủ đề vb là v/đề chủ chốt ,những ý kiến cảm xúc thể quán vb II/Tính thống *Hoạt động2:Hình thành k/n tính H/s hoạt động độc lập, Nêu nhận xét chủ đề vb: thống chủ đề vb Nhan đề tường minh Là quán ý -để tái kỉ niệm ngày đồ,ý kiến,cảm xúc đầu tiên học ,t/g đã đặt tên cho vb Từ ngữ:những kỉ niệm mơn man cuía t/g vb là gì?cách sử dụng từ ngữ và câu Cáu:häm täi âi hoüc ntn? -Phát :Trên đường Để tô đậm cảm giác sáng Trên sân trường n/v “Tôi”trong ngày t/g đã sử dụng Trong lớp học các từ ngữ ,và các chi tiết NT nào? *chốt ý đã phân tích h/s Nêu nhận xét ,bổ sung ,sửa _dựa vào kết đã PT v/đ chữa cho để hình thành trên,Em hãy cho biết : ghi nhớ Thế nào là tính thống chủ Đọc lại ghi nhớ SGK đề vb? Tính thống này thể trên Lop8.net (7) Giáo án Ngữ văn phương diện nào? Hãy đọc lại ghi nhớ H/động 3:H/d luyện tập -VB viết đối tượng nào và v/đề gç? _các đoạn trình bày theo thứ tự nào? _Có thể thay đổi cách xếp này không?vì sao? _nêu chủ đề vb H/d laìm BT2: HĐộng VI:củng cố ,dặn dò : +chủ đề vb là gì? +Tính thống chủ đề vb thể phương diện nào ? *Laìm BT4 SBTtrang *hoüc vaì soản baìi Nguyễn thị Phi Nga III/ghi nhớ(SGK) Âoüc BT1 Thảo luận nhóm tổ và trình baìy -nhan đề : _các đoạn :g/t rừng cọ ;tả cây cọ ; t/d cây cọ ;T/cảm gắn bó với cây cọ _Các ý xếp hợp lí,không nên thay đổi -chủ đề Đọc thầm b/t và thảo luận nhóm , nêu ý kiến sửa chữa bổ sung cho (ý b –d làm cho bài viết lạc đề) Đọc to bt và thảo luận -Cử đại diện trình bày Thống ý kiến và sửa chữa cho Lop8.net VI/Luyện tập : BT1: Phân tích tính thống chủ đề vb 2/Tçm yï âaî laìm cho bài viết lạc đề : B-D 3/lựa chọn ,điều chỉnh các từ ý cho sát y/c đề bài -Lạc đề(C-G) -Không tập trung (BC) (8) Giáo án Ngữ văn Tuần:2 Tiết:5 Nguyễn thị Phi Nga TRONG LÒNG MẸ Ngày soạn (Trích ngày thơ ấu) Nguyên Hồng A.Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu tình cảm đáng thương và đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mạnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi ký và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời tự truyện chân thành, truyền cảm B.Chuẩn bị : - GV:+ mượn Tp: “Những ngày thơ ấu” để gth để HS tìm đọc + Soạn bài - HS:+ Tìm đọc Tp + Soạn bài, đọc bài C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: khởi động: kiểm tra bài cũ (kết hợp khởi động vào bài mới) a.Kiểm tra bài cũ: - Bài “Tôi học” viết theo thể loại nào? Vì em biết? - = công việc thể cảm xúc, tâm trạng Thanh Tịnh… là biện pháp so sánh, hãy nhắc lại so sánh hay bài và phân tích hiệu nqth nó? b.Bài mới: - Cho HS xem “Những ngày thơ ấu” - Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu cay đắng, đau khổ kỷ niệm tác giả viết lại tập tiểu thuyết tự thuật “…” kỉ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà cô nghiệt ngã và gặp gỡ bất ngờ cảm động… *Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu I.Tìm hiểu chung: chung Đọc - HD đọc giọng chậm tình cảm chú - Đọc tiếp (3 em) ý thể cảm xúc nhân vật tôi, - Nhận xét cách đọc bạn đọc lời bà cô kéo dài lộ sắc thái châm biếm cay nghiệt - Đọc mẫu đoạn Lop8.net (9) Giáo án Ngữ văn - HD tìm hiểu chú thích và tóm tắt tác giả, tác phẩm - Nói thêm tác giả Nguyên Hồng và lưu ý thể loại tự truyện *Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc, hiểu văn - HD tìm bố cục - Em hiểu cảnh ngộ bé Hồng đoạn nào? - Em có nhận xét gì giọng văn đoạn này? *Dòng tự này đã khơi nguồn cho thấy cảnh ngộ bé Hồng từ đó cho người cô xuất - Người cô đã nói với chú bé Hồng mẹ chú nào? - Rất kịch là gì? Tại giọng nói bà cô lại kịch? - Sau lời từ chối bé Hồng, bà cô đã hỏi gì? Nét mặt, thái độ bà ta thay đổi sao? Nguyễn thị Phi Nga - Đọc thầm chú thích - Tóm tắt tác giả, tác phẩm - Giải nghĩa từ 1,4,7,8 chú giải - phần: một: từ đầu → người ta hỏi đến chứ; hai: còn lại - Đọc lại đoạn 1: - (Cha chết, mẹ tha hương cầu thực, với họ hàng ghẻ lạnh) - Giản dị, tự nhiên 2.Tác giả: Nguyên Hồng(1918-1982) 3.Tác phẩm: hồi kí tự truyện “Những ngày thơ ấu” II.Phân tích: 1.Nhân vật người cô qua cái nhìn và tâm trạng người cháu - HS phát hiện, nhận xét, cười hỏi, nét mặt kịch, giọng ngọt… - Giọng ngọt, mắt long lanh, chằm chặp nhìn, chứng tỏ bà muốn kéo người cháu đáng - Việc bà cô mặc kệ người cháu cười thương vào trò chơi độc ác đã dàn tính sẵn dài tiếng khóc tươi - Tiếp tục phân tích, lý giải để cười kể chị dâu mình, tỏ rõ thương xót anh trai tất đó làm thấy bà cô lạnh lùng, vô cảm đến tàn nhẫn… trước đau lộ rõ chất gì bà cô? - Hãy khái quát lại tính cách bà đớn cùng… cô *GV liên hệ: hình ảnh bà cô mang ý - Thảo luận nhóm, trả lời nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, quên tình máu mũ ruột rà là - Nhận xét, bổ sung sản phẩm cái xã hội phong kiến với định kiến người phụ nữ…Liên hệ thêm hôn nhân người mẹ - Chuyển ý để kết thúc tiết *Hoạt động 4:củng cố, dặn dò - Người cô bé Hồng nào? - Em hiểu gì sống bé Hồng? - Học bài Lop8.net - Lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm - Là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo xã hội PK (10) Giáo án Ngữ văn Nguyễn thị Phi Nga - Đọc bài - chuẩn bị tiết sau 10 Lop8.net (11) Giáo án Ngữ văn Tuần :2 Tiết: Nguyễn thị Phi Nga TRONG LÒNG MẸ ( t t ) Ngày soạn ( Trích ngày thơ ấu ) Nguyên Hồng A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận tình yêu thương chú bé Hồng mẹ - Hiểu đau tinh thần chú bé - Hiểu thể văn hồi ký đặc sắc này B Chuẩn bị: - GV :…………………………………… - HS : Soạn bài, đọc bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1:Khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Người cô bé Hồng là người nào ? Tại người ta lại muốn hành hạ cháu mình vậy? - Hãy nói hiểu biết em thể loại hồi ký tự truyện ? b.Bài mới: - Giới thiệu bài:Trong tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu NV bà cô quái ác qua gặp gỡ mèo vờn chuột, chính bà ta tạo và dàn dựng Trong màn bi hài kịch nhỏ và hoàn cảnh khác tâm trạng chú bé Hồng diển biến ntn? Tính cách chú sao, bài học Hoạt động 2: - Hướng dẫn tìm hiểu NV bé Hồng - Đọc lại câu đầu đoạn cùng diển biến tâm trạng chú - Bé Hồng có hoàn cảnh đáng thương ntn? - Diễn biến tâm trạng bé Hồng nghe câu hỏi và thái độ cử bà cô ntn? - Có thể phân chia để dễ theo dõi và - Cha nghiện ngập, chơi bời, chết sớm - Mẹ … - Hồng sống với… - Đọc tiếp đoạn - Phân tích , tập phân chia và giải thích cách làm mình - Sửa chửa, bổ sung cho 11 Lop8.net Ghi bảng Nhân vật bé Hồng với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại a) Diễn biến tâm trạng bé Hồng sống đối thoại với người cô: (12) Giáo án Ngữ văn pt diển biến đoạn ntn? - Chi tiết tôi cười dài … có ý nghĩa gì ? Thử nhận xét pt - Sửa, chỉnh lại - Nhận xét tình cảm bé Hồng: - H/d đọc và tìm hiểu phần cuối - Nêu vấn đề h/d thảo luận - Từ tiếng gọi thảng bối rối… và caí giả thiết thì cảm giác tủi thẹn bé Hồng làm rõ hình ảnh so sánh kỳ lạ… ý kiến em tâm trạng bé Hồng và hiệu nghệ thuật so sánh ? *GV chốt: Cảm giác hi vọng cùng … HP cùng … Phong cách văn chương sâu sắc , nồng nhiệt Nguyên Hồng - Cử chỉ, hành động, tâm trạng bé Hồng bất ngờ gặp mẹ ntn ? - Đoạn văn có thể chuyển = phim, kịch nói, ý em ntn ? - Qua đây em thấy bé Hồng là người ntn ? *chốt ý –gd tình cảm … Họat động 3: Hướng dẫn tổng kết - Đây là chương tự truyện - hồi kí đậm chất trữ tình, yếu tố trữ tình tạo từ đâu ? Hãy so sánh nét chung và riêng với bài tôi học Hoạt động 4:Củng cố và dặn dò: + Đọc thầm lần ghi nhớ, em đọc to lại + Học bài + Soạn bài Nguyễn thị Phi Nga Bước 1: -Toan trả lời có lại cúi đầu không đáp vì … Hồng sớm nhận lừa mị giả dối giọng bà cô - Tìm cách ứng xử thích đáng Bước 2: Trước câu hỏi, lời khuyên xát muối vào lòng Bé Hồng đau đớn … thương mẹ Bước 3: Uất hận bật = so sánh liên tiếp … chịu trận … Đọc diễn cảm từ “nhưng ngày giổ đầu → hết - Thảo luận -Tổng hợp và nhận xét bổ sung, (Bình ngắn thân) → cái hay: lạ phù hợp tâm trạng thất vọng cùng cực bé Hồng … b1 :Sớm nhận lừa mị đẻ ứng đối b2 : Xúc động vì thương mẹ , thương thân b3: Thương mẹ và chịu trận … b) Diễn biến tâm trạng bé Hồng gặp mẹ và nằm bên lòng mẹ: - So sánh lạ - Thảng thốt, bối rối lo sợ, vui sướng cùng Nhịp văn nhanh, gấp mừng vui, hờn tủi, nhỏ bé tình mẹ bao la - Tìm hiểu, bàn luận, tưởng 2, liên hệ, so sánh và hướng nghiệp -Dạt dào tình cảm III Tổng kết: *Ghi nhớ (SGK) Bút pháp lãng mạn T Tịnh Bút pháp thực NH Đọc ghi nhớ SGK 12 Lop8.net (13) Giáo án Ngữ văn Tuần : Tiết: Nguyễn thị Phi Nga TRƯỜNG TỪ VỰNG Ngày soan A Mục đích cần đạt: -Giúp HS hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản -Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ng/ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá giúp ích cho việc học văn và làm văn B Chuẩn bị: -GV: -Mượn đèn, làm biểu mẫu -HS: -Soạn bài kĩ C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1:Khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là từ có nghĩa rộng và nghĩa hẹp ? cho vd cụ thể? -Từ “GV” là từ coi là có nghĩa rộng hay hẹp từ “thầy giáo” vì sao? b.Giới thiệu bài mới:… Hoạt động 2:HD hs hình thành I Tìm hiểu bài: khái niệm TTV -Chiếu đoạn trích -Y/c hs đọc kĩ đoạn văn sgk ,chú ý từ in đậm, -Quan sát, trả lời -Các từ in đậm dùng để đối -Các từ người tượng là ng , ĐV,hay vật? -Vì các từ nằm câu văn cụ thể, có ý em biết? nghĩa xác định -Nét chung nghĩa nhóm từ -Chỉ phận thể người trên là gì? -Nếu tập hợp các từ in đậm = II Bài học: nhóm từ thì ta có TTV hay trường -Rút kết luận phần ghi nhớ Trường từ vựng: là nghĩa? Vậy theo em TTV là gì? tập hợp các từ có ít -Chỉ định HS đọc rõ ghi nhớ sgk nét chung -Hãy tìm vd TTV?(TTV -HS khác đọc lại nghĩa phương tiện HT,TTV màu sắc) -Sách, vở, bút … -BT phụ trợ : cho nhóm từ: cao, -Xanh, đỏ, tím … thấp, lùn, lêu nghêu, lòng khòng, gầy, béo -Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả người thì TTV nhóm từ này là -Chỉ hình dáng người gì? *Hoạt động 3:lưu ý hs số điều 13 Lop8.net (14) Giáo án Ngữ văn -Y/c đọc kĩ mục a,b phần lưu ý -TTV “mắt” có thể bao gồm TTV nhỏ nào? *Giảng : TTV “mắt” là trường nhỏ TTV “ thể người”,TTV phận mắt, hoạt động mắt là trường nhỏ TTV “ mắt” - Từ vd trên hãy cho biết đặc điểm TTV? - Trường TTV “ mắt” a gồm loại D, Đ,T, từ đó em có thể cho biết thêm đặc điểm TTV? - H/d tìm hiểu vd c (sgk/22) - Từ “ngọt” đâu mà tham gia vào nhiều trường nghĩa ? - Tìm từ HĐ, trạng thái người để dùng cho vật? - Tìm từ người dùng vật? - Em có nhận xét gì cách dùng TTV BT này - Cách chuyển … này có t/dụng gì? - GV cho tổng kết, tóm tắt lại nd cần chú ý *Hoạt động 4: HD làm bài tập - BT 1: H/d tự làm *Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò - Lí giải vì có thể gọi tập hợp từ sau là TTV: thầy giáo, cô giáo, giáo sư, giãng viên - Đọc lại ghi nhớ SGK - Làm BT 6,7 SGK Chuẩn bị bài - Học bài BT 3: TTV thái độ người BT 4: HS làm vào giấy thi nhanh phút (theo nhóm) Nguyễn thị Phi Nga -Dựa vào vd SGK trả lời Lưu ý: -Bộ phận mắt: lòng đen … -H/động mắt: ngó, liếc … a Một TTV có thể bao gồm nhiều TTV nhó - Khái quát ý → b TTV có thể bao gồm - Một TTV có thể gồm từ từ khác biệt từ loại khác biệt từ loại - Đọc thầm vd SGK và tìm hiểu - Do tượng nhiều nghĩa mà từ có thể t/gia vào … - Đọc đoạn văn - Tưởng, mừng, chực, ngoan - Cậu, cậu vàng - T/giả chuyển TTV người sang TTV thú vật để nhân hoá - Khắc hoạ mối q/hệ thân thiết chó và lão Hạc - Thầy, mẹ, mợ, cô, 14 Lop8.net c Do h/tượng nhiều nghĩa, từ có thể có nhiều TTV khác d Trong thơ văn, chuyển TTV để tăng tính ng/th ngôn từ và khả diễn đạt khác như: â/dụ, s/sánh, nh/hoá II Luyện tập: (15) Giáo án Ngữ văn Tuần:2 Tiết Nguyễn thị Phi Nga BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN Ngày soạn A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Nắm bố cục văn , đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài - Biết XD bố cục VB mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc B.Chuẩn bị: - GV:bảng phụ - HS: Đọc lại các VB và trả lời câu hỏi sgk C Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động :1 khởi động a, Kiểm tra bài cũ: - Chủ đề văn là gì? Nêu chủ đề VB” Trong lòng mẹ”? - Tính thống chủ đề VB thể phương diện nào? b.Bài mới: giới thiệu bài… *Hoạt động 2:ôn tập kiến thức 6,7 - H/d đọc và tìm hiểu VB = gợi dẫn - VB trên có thể chia làm phần? - Đọc VB mục SGK I Bài học: ranh giới các phần đó? - phần: ko màng danh lợi → Bố cục VB - Hãy rõ nhiệm vụ vào thăm → hết phần? G/th Chu văn An Công lao, uy tín, t/cách C.V.An - Phân tích mối quan hệ các 3.T/cảm mổi người với -Gồm phần: Mở bài, phần VB? C.V.A thân bài, kết bài quan - Từ ý đã phân tích,em hãy - Gắn bó chặt chẻ với phần hệ chặt chẽ với để rút kết luận chung bố cục VB? trước là tiền đề cho phần sau, tập trung làm rõ phần sau là tiếp nối cho phần chủ đề VB * GV liên hệ cách tạo lập VB trước HS trình bày phần bố cục … * Hoạt động 3: Sắp xếp nội dung - Bố cục gồm phần phần thân bài - H/d đọc kĩ mục sgk - X/đ phần thân bài VB “Tôi Cách bố trí xếp học”? n/dung phần thân bài VB - Phần này xếp trên sở - Đọc thầm mục Trả lời và nào? nhận xét, bổ sung cho - Hồi tưởng và đồng hiện; hồi tưởng kĩ niệm trước học; đồng qua khứ, xen vào cảm xúc trước đến - PT diễn biến tâm lý cậu bé 15 Lop8.net (16) Giáo án Ngữ văn Hồng VB? - Nêu trình tự m/tả nhân vật phong cảnh? - Ta có thể m/tả nhân vật, cảnh vật lộn xộn theo ý tưởng không? Tại sao? → GV liên hệ thực tế, GD HS lập VB … -H/dẫn p/tích thân bài “Ngời thầy đạo cao, đức trọng” - Nhận xét trình tự xếp thân bài VB này? - Qua các ý đẫ trình bày em hiểu trình tự xếp nội dung thân bài VB ntn? Hoạt động 4: H/d luyện tập BT 1.H/d p/tích theo đoạn ghi tìm từ, câu thể chủ đề và phân tích cách triển khai đề BT 2, H/d HS tự làm Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò: - Bố cục VB ntn? nd phần - Sắp xếp nd phần thân bài ntn? - Đọc lại ghi nhớ -Soạn bài -Học bài Nguyễn thị Phi Nga trường, bước vào lớp -Liên tưởng: so sánh, đối chiếu cảm xúc hồi ức và - T/c thương mẹ sâu sắc, thái độ căm ghétkẻ nói xấu mẹ - Niềm vui hồn nhiên … + Tả nhân vật, vật theo không gian … Theo thời gian … từ ngoại hình đến quan hệ cẩm xúc ngược lại + Tả cảnh: Theo không gian … Theo cảm xúc, ngoại cảnh Theo t/gian, k/gian - Theo ↑ việc hay theo mạch suy luận → phù hợp với chủ đề và tiếp nhận người đọc -Thảo luận – Nêu nhận xét, bổ sung cho Hình = ghi nhớ - Đọc lại ghi nhớ SGK Đọc đoạn a - Phân tích cách trình bày ý - Đọc đoạn b … c ……… 16 Lop8.net III Luyện tập: - Phân tích cách trình bày ý đoạn trích (17) Giáo án Ngữ văn Tuần: Tiết: Nguyễn thị Phi Nga TỨC NƯỚC VỠ BỜ Ngày soạn (Trích Tắt Đèn) Ngô Tất Tố A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Qua đoạn trích, thấy mặt tàn ác, bất nhân chế độ XH đương thời và t/cảnh đau thương người nd cùng khổ XH - Cảm nhận cái quy luật h.thực: có áp bức, có chiến tranh - Thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nd - Thấy nét đặc sắc ng.thuật viết truyện tác giả B.Chuẩn bị : - GV: Mượn tranh chân dung NTT – TP Tắt đèn để gth HS tham khảo - HS: + Tìm đọc TP – Tóm tắt nd TP + Soạn bài kĩ C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Hãy phân tích diễn biến tâm trạng chú bé Hồng đối thoại với người cô để thấy rõ t/c chú mẹ? - Tâm trạng bé Hồng gặp mẹ và nằm lòng mẹ ntn? Hãy phân tích h.ả ng.thuật đặc sắc đoạn này? b.Bài mới: - Tắt đèn là TP tiêu biểu nghiệp VH NTT, đồng thời là Tp tiêu biểu trào lưu Vh thực trước CM Tắt đèn lấy đề tài từ vụ thuế làng quê vùng đồng = Bắc bộ, thuế thân, thứ thuế dã man đánh vào đầu người dân đinh, qua đây, ta thấy Xh ấy… *Hoạt động 2: H/d đọc VB và tìm - HS đọc theo mẫu I.Đọc và tìm hiểu - Tóm tắt nd chính dẫn đến hiểu chú thích: chung: đoạn trích - H/d đọc, đọc mẫu đoạn; Tìm bố a.Đọc cục trích đoạn - đoạn: +Từ đầu → ngon b.Tg,TP: SGK miệng hay ko - GV khái quát câu TN tự c.Bố cục: đoạn nhiên và quy luật Xh + Phần còn lại: đối mặt với cai lệ và… - H/d đọc chú giải và k.tra số từ: - Đọc thầm và giải nghĩa từ theo 17 Lop8.net (18) Giáo án Ngữ văn sưu, cai lệ, lề bề lệt bệt… *Hoạt động 3: H/d đọc, hiểu VB: - Dẫn: ND đoạn trích kể chuyện buổi sáng nhà chị Dậu…Tất cảnh diễn ko khí căng thẳng, âm vang dục giả, hối thúc đầy đe doạ tiếng…qua đây có thể thấy t.cảm chị Dậu ntn? - Mục đích đây chị là gì? Có thể gọi đoạn này là h.ả “tức nước đầu tiên ko” * Chốt ý: chính tình thương yêu chồng định thái độ và hành động chị Nguyễn thị Phi Nga lệnh II.Phân tích: 1.Tình chị Dậu: Trả lời, bổ sung cho - món nợ sưu chưa có cách gì trả, chồng đau ốm, con… - làm nào để bảo vệ cho người chồng đau ốm nặng Chị còn biết lo lắng, hi vọng và thấp đợi chờ - đây có thể gọi là tức nước đầu tiên tg xd, dồn tụ - Cai lệ và D riêng hay D chung? - Đọc phân vai mảng đối thoại Tên này có vai trò gì vụ thuế - Xem chú thích và trả lời tên làng Đông Xá? này coi là tay sai đắc lực quan phủ * Liên hệ: đây là tên tay sai giúp bọn lí dịch tróc nã…với người nghèo, thần ác sát, tha hồ… - Nêu vấn đề thảo luận: Em thấy b/chất tên cai lệ lên ntn? Chi - Thảo luận nhóm nhỏ, nêu ý tiết bị chị Dậu…miệng nhan kiến và nhận xét nhản thét…gợi cho em cảm xúc và liên tưởng gì? * GV chốt ý Liên hệ h.ả cậu cai CD… - GV nhắc lại tình chị Dậu - Chị Dậu đã đối phó với bọn tay sai để bảo vệ chồng = cách nào? - Thê thảm, đáng thương, nguy cấp - Thương yêu, lo lắng cho chồng… - Thế “tức nước” xd dồn tụ 2.Nhân vật cai lệ: - Tàn ác, đểu cáng, hèn kém - Ngôn ngữ: quát, thét, hầm hè - hành động: thô bạo, vú phu - tính cách: dã thú, oai - chi tiết hài gây khoái cảm cho người đọc 3.Nhân vật chị Dậu: + ban đầu: cố van xin tha thiết, lễ phép + Cự lại = lí lẽ - Hãy p.tích diễn biến tâm lí thể + Cự lại = hành động qua lời nói và hành động chị - cách xưng hô: nhà cháu, cháu Dậu? (chú ý cách xưng hô) van ông → chồng tôi…→ - Sự thay đổi thái độ chị Dậu có nghiến răng: mày trói chồng bà đi…→ túm lấy cổ hắn… miêu tả chân thực; hợp lí ko? Qua đoạn, em có nhận xét gì tính cách chị Dậu *Chốt: chị Dậu đã nhanh chóng biến 18 Lop8.net - yêu chồng, yêu tha thiết - Cự lại = lí lẽ sau đó = hành động - Hành động liệt dội, bất ngờ → sức mạnh lòng yêu thương (19) Giáo án Ngữ văn tên tay sai…chúng hài hước, tả tơi, thảm bại: bột phát - Do đâu chị có sức mạnh đó? - Liên hệ thực tế - gd T2 - H/d tìm hiểu câu 4,5,6 SGK - Nêu vắn tắt g.trị ngth? (khắc hoạ n.v rõ nét, ngòi bút miêu tả sống động linh hoạt, ng2 đối thoại đặc sắc) - Qua bài em hiểu gì XH nông thôn VN trước CM tháng 8? *Hoạt động 4: H/d luyện tập: Nguyễn thị Phi Nga *Thảo luận: S.mạnh lòng yêu thương và căm hờn 4.Tổng kết: ghi nhớ (SGK) - Hình = ghi nhớ *Hoạt động 5: củng cố, dặn dò: - Đọc to ghi nhớ lần - Học bài - Soạn bài - Lướt nhanh phần tìm hiểu chung và phần phân tích, dành chiều sâu cho phần 2,3 phân tích và tổng kết 19 Lop8.net (20) Giáo án Ngữ văn Tuần: Tiết: 10 Nguyễn thị Phi Nga XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN Ngày soạn A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu k.niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày n.dung đoạn văn - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định B.Chuẩn bị : - GV: Mượn đèn chiếu và chuẩn bị bảng - HS: +Đem theo bút xạ, giấy làm BT + Soạn bài kĩ C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Bố cục VB trình bày và xếp ntn? - K.tra chuẩn bị bài HS Chấm điểm b.Bài mới: - Nếu trình bày bài văn tự em trình bày = đoạn? ND các đoạn có gì? (GV sửa chữa và gth vào bài học hôm nay) *Hoạt động 2: Hình = k.niệm đoạn văn: I.Thế nào là đoạn văn: - Y.cầu HS đọc mục SGK - Đọc thầm và trả lời câu hỏi - VB trên gồm ý? ý - ý - ý = đoạn văn - là đ.vị trực tiếp tạo viết = đoạn? nên VB - Dấu hiệu hình thức nào có thể giúp - viết hoa lùi đầu dòng và cuối - Hình thức: viết hoa em nhận biết đoạn văn? đoạn chấm xuống dòng thụt vào đầu dòng, - Vậy em hiểu đoạn văn là gì? - Nhận xét, bổ sung cho chấm xuống cuối đoạn *Chốt: đoạn văn là đ.vị trên câu, có - ND: biểu đạt ý v.trò quan trọng tạo lập VB tương đối h.chỉnh *Hoạt động 3: Hình = k/n từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đ.văn: - H/d đọc thầm VB - Ý khái quát bao trùm VB là gì? - Câu nào đoạn chứa ý khái quát đó? - Vậy câu k/quát ý đoạn văn gọi là câu chủ đề, em hiểu ntn câu chủ đề? Từ chủ đề? Vai trò - Đọc thầm VB và tìm các từ ngữ chủ đề Đ1: NTT (ông, nhà văn) Đ2: Tắt đèn (TP) -Ý k/quát: đánh giá = công NTT; câu T.Đèn là Tp tiêu biểu NTT → nhận xét, k/quát lại 20 Lop8.net II.Từ ngữ và câu đoạn văn: - Từ chủ đề: dùng làm đề mục lặp lại nhiều lần - Câu chủ đề: nd khái quát, lời lẽ ngắn gọn thường đủ TP chính (21)