Bài mới: Giới thiệu bài: Yêu cầu hs đọc một số câu thành ngữ, tục ngữ về vấn đề dân số: - Trời sinh voi, trời sinh cỏb. - Con đàn cháu đống.[r]
(1)Gi¸o ¸n ng÷ v¨n TuÇn 13 N¨m häc : 2011 - 2012 Ngµy so¹n: Líp 8A TiÕt(TKB) : Líp 8B TiÕt(TKB) : Líp 8C TiÕt(TKB) : -/ / 2011 Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / 2011 / 2011 / 2011 SÜ sè: 29 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: TiÕt 49- Văn bản: BÀI TOÁN DÂN SỐ Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp h/s: - Nắm nội dung và mục đích tác giả đặt qua văn là cần phải hạn chế gia tăng dân số, đó là đường “tồn hay không tồn tại”của chính loài người - Thấy cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể nội dung bài viết b Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS KN phân tích tình văn để làm rõ chủ đề, ý nghĩa kiểu văn thuyết minh - Rèn KN tự nhận thức, KN giải vấn đề, KN tìm kiếm sử lí thông tin c Thái độ: - HS có ý nhận thức đúng đắn a/h tốc độ gia tăng dân số đ/s người từ đó có biện pháp tích cực để tuyên truyền sâu rộng tới người dân vấn đề này - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh d Tích hợp môi trường: Môi trường và gia tăng dân số Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Trả lời các câu hỏi SGK, sưu tầm câu tục ngữ dân số Các hoạt động dạy và học: (5p) a Kiểm tra bài cũ: Theo em giải pháp nào là tối ưu để chống ôn dịch, thuốc lá? b Bài mới: Giới thiệu bài: Yêu cầu hs đọc số câu thành ngữ, tục ngữ vấn đề dân số: - Trời sinh voi, trời sinh cỏ - Có nếp, có tẻ - Con đàn cháu đống Đó là câu tụuc ngữ, thành ngữ người Việt Nam xưa phản ánh quan niệm qúy người, cần người, mong muốn đẻ nhiều Quan niệm dẫn đến tập quán sinh đẻ tự do, vô kế hoạch dẫn đến dân số nước ta tăng nhanh so với các nước khu vực và trên giớidẫn tới đói nghèo và lạc hậu Chính sách dân số kế hoạch hóa gia đình từ lâu đã trở thành quốc sách quan trọng Đảng và Nhà nước ta Bởi vì đã từ lâu chúng ta đã và tìm cách để giải bài toán hóc búa - bài toán dân số? Vậy bài toán dân số thực chất ntn? Hà Tô Hưởng - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (2) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt HĐ1: HD đọc, chú thích,bố cục (10p) - G nêu yêu cầu đọc; - Nghe, tiếp thu I Đọc, hiểu văn giọng rõ ràng, chú ý các câu cảm; phiên âm - 1-2 h/s đọc nối tiếp Đọc - Đọc mẫu, gọi HS đọc ? Gọi h/s hỏi đáp chú Từ khó - Hs hỏi đáp chú thích thích 1,2,3? ? Văn này thuộc thể loại văn nào? ? Văn này chia làm phần? ? Hs đọc đoạn mở bài Bài toán dân số theo tác giả, thực chất là vấn đề gì? ? Theo em điều gì đã làm tác giả sáng mắt ra? - Là vb nhật dụng Vì nó đề Thể loại cập đến vấn đề thời cấp thiết vừa lâu dài đ/s nhân loại, đó là gia tăng DS TG và hiểm họa nó - phần : - Từ đầu… sáng Bố cục mắt ra: Nêu vấn đề DS và KHHGĐ - Tiếp theo ô thứ 31 bàn cờ: Làm rõ vấn đề DS và KHHGĐ - Còn lại: Bày tỏ thái độ DS KHHGĐ HĐ2: HD tìm hiểu vb (12p) - Bài toán dân số thực chất là II Tìm hiểu chi tiết vấn đề DS và KHHGĐ; cụ Nêu vấn đề dân số thể là vấn đề sinh đẻ có kế và kế hoạch hóa gia hoạch đình - Vấn đề DS và KHHGĐ đã đc đặt từ thời cổ đại - Vấn đề DS và KHHGĐ đã đc đặt từ thời cổ đại ? Em hiểu nào là vấn đề dân số và kế hoạch hóa Thảo luận nhóm gia đình? - DS là người sinh sống/phạm vi quốc gia, châu lục, toàn cầu - Gia tăng dân số ả/h đến tiến xh và là ngnhân đói, nghèo, lạc hậu - DS gắn liền với kế hoạch hoá GĐ tức là vđề sinh sản - DS và KHHGĐ đã và là vấn đề đc quan tâm/ tg Hà Tô Hưởng - Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (3) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 ? Khi nói mình“sáng mắt - Cũng “sáng mắt ra”về vấn ra” tác giả muốn điều gì đề dân số và kế hoạch hóa người đọc? gđ ? Đoạn văn MB có cách - Đáp án: A, B diễn đạt: A Nhẹ nhàng, giản dị B Thân mật, tình cảm C Chính xác, khách quan Em đồng ý với nhận xét nào ? Theo em cách diễn -> Gần gũi, tự nhiên, dễ đạt đó có tác dụng gì? thuyết phục ? Để làm rõ vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình tác giả đã lập luận và thuyết minh dựa trên các ý chính nào, tương ứng với đoạn văn nào? ? Có thể tóm tắt bài toán cổ ntn? ? Tại người viết lại mượn bài toán cổ để nói gia tăng dân số? ? Bàn dân số từ bài toán cổ điều đó có t/d gì? Hà Tô Hưởng - Vấn đề dân số nhìn nhận từ bài toán cổ ( Đó là câu ch biết nhường nào!) - Bài toán DS tính toán từ chuyện Kinh Thánh ( Bây giờ… ko qúa %) - Vấn đề dân số nhìn nhận từ thực tế “Trong thực tế … bàn cờ ” - Có bàn cờ gồm 64 ô Ô đặt hạt thóc, thì ô là ; là 4; là 16; – 32; 6- 64 -> Tổng số thóc thu có thể phủ khắp bề mặt trái đất - Con số bài toán cổ tăng dần theo cấp số nhân, tương ứng với số người sinh trên trái đất theo cấp độ này ko còn là số bình thường mà là số khủng khiếp Làm rõ vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình - Bài toán cổ -> số người sinh trên trái đất theo cấp số nhân - Câu chuyện Kinh Thánh: Trái Đất có người -> 1995 là 5,63 tỉ người Mức độ gia tăng dân số nhanh - Gây hứng thú và dễ hiểu - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (4) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n ? Tóm tắt bài toán dân số có khởi điểm từ chuyện Kinh Thánh ? N¨m häc : 2011 - 2012 người đọc - Lúc đầu Trái Đất có hai người là Ađam và E-va - Nếu gia đình sinh thì đến năm 1995 dân số Trái Đất là 5,63 tỉ - So với bài toán cổ, số này đã xấp xỉ ô thứ 30 bàn cờ - Mức độ gia tăng dân số nhanh ? Qua số liệu thuyết minh em có nhận xét gì tốc độ gia tăng dân số? ? Bàn vấn đề dân số tác giả lại Thảo luận nhóm đề cập đến vấn đề “một - Cắt nghĩa vấn đề gia người phụ nữ có khả tăng dân số từ nghị lực sinh sinh nhiều con”? sản tự nhiên người ( Mục đích đây là gì ?) - Cái gốc vấn đề hạn chế dân số sinh đẻ có kế hoạch Các nước châu Phi Tỉ lệ Ru-an-đa 8,1 Tan-đa-ni-a 6,7 Ma-đa-gat-xca 6,6 ? Theo thông báo Hội Cả lớp nghị Cai-rô các nước có tỉ - Châu Phi , châu á ( lệ sinh cao thuộc các đó có Việt Nam) châu lục nào? - Ru-an-đa (8,1); Tan-đa-ni-a ( 6,7); Ma-đa-gat-xca ( 6,6); ? Nhìn vào bảng số liệu Châu Phi hãy nhận xét tỉ lệ sinh Nê-pan ( 6,3) Châu Á phụ nữ nước nào Đều là nước cao nhất? Em biết gì nghèo trên giới, văn hóa thực trạng kinh tế, văn giáo dục không nâng hóa châu lục này? cao, kinh tế kém phát triển, lạc hậu, hàng năm phải nhận viện trợ từ nước giàu, lại có tốc độ gia tăng dân số lớn ( so với châu Mĩ , châu Âu) - Tăng dân số nhanh kìm ? Qua bảng số liệu em rút hãm phát triển xã hội, kết luận gì mối quan là nguyên nhân dẫn đến tình hệ dân số và phát triển trạng đói nghèo, lạc hậu Hà Tô Hưởng - - Tỉ lệ sinh các nước châu Phi, châu á cao-> dân số tăng nhanh> đói nghèo, lạc hậu, ktế kém phát triển Các nước C.A ấn Độ Nê-pan Việt Nam Tỉ lệ 4,5 6,3 3,7 Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (5) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n xã hội? ? Em có nhận xét gì cách lập luận tác giả phần thân bài? N¨m häc : 2011 - 2012 - Lí lẽ đgiản, chứng cớ đầy đủ - Vận dụng các phương pháp thuyết minh thống kê, so sánh, phân tích - Kết hợp dùng các dấu câu dấu hai chấm, dấu chấm phẩy ? Em hiểu ntn lời nói sau đây tác giả: “Đừng người … càng tốt”? - Nếu ngưòi sinh sôi trên trái đất theo cấp số nhân Thái độ tác giả bài toán cổ thì đến lúc vấn đề dân số kế hoạch không còn đất sống hóa gia đình - Muốn đất sống phải sinh đẻ có kế hoạch để hạn chế gia tăng dân số trên toàn cầu ? Tại tác giả lại cho rằng: Đó là đường “tồn hay không tồn tại”của chính loài người? - Muốn sống, người cần có đất đai Đất đai không sinh ra, người ngày càng nhiều Do đó, người muốn tồn phải biết điều chỉnh, hạn chế gia tăng dân số Đây là vấn đề nghiêm túc và sống còn nhân loại - Nhận thức rõ vấn đề gia tăng dân số và hiểm họa nó - Có trách nhiệm với đời sống cộng đồng - Trân trọng sống tốt đẹp người ? Qua lời lẽ đó tác giả đã bộc lộ quan điểm Trả lời và thái độ mình vấn đề dân số và KHHGD ntn? - G: Sự bùng nổ dân số kèm với nghèo nàn, lạc Nghe – tiếp thu hậu, kinh tế kém phát triển, văn hóa giáo dục không nâng cao Và ngược lại kinh tế, văn hóa, giáo dục càng kém phát triển thì không thể khống chế bùng nổ và gia tăng dân số Hai yếu tố đó tác động lẫn nhau, vừa là ngnhân vừa là kết Hà Tô Hưởng - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (6) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 qủa Hoạt động 3: Tổng kết (3p) ? Bài văn đem lại cho em hiểu biết gì vấn đề DS và KHHGD? ? Cho biết gia tăng dân - Cá nhân HS tự liên hệ số địa phương em ntn, nó tác động đến đời sống địa phương mình sống sao? - h/s đọc ghi nhớ - Gọi h/s đọc ghi nhớ III Tổng kết Ý nghĩa Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại Ghi nhớ(SGK) HĐ4: HD luyện tập (10p) ? Đọc phần đọc thêm cho biết đường tốt để hạn chế gia tăng dân số là gì? ? Vì gia tăng dân số có tầm quan trọng to lớn tương lai nhân loại, là các dân tộc còn nghèo nàn và lạc hậu? ? Gọi h/s đọc bài học thêm - Đẩy mạnh giáo dục là đường tốt để hạn chế gia tăng dân số Bởi vì, sinh đẻ là quyền phụ nữ, không thể cấm đoán mệnh lệnh và các biện pháp thô bạo Chỉ đường giáo dục giúp người hiểu nguy bùng nổ và gia tăng DS Thảo luận nhóm IV Luyện tập Bài Bài - Dân số tăng, thu hẹp dần môi trường sống người, người thiếu đất sống - Dân số tăng kìm hãm phát triển kinh tế, văn hóa - Hs đọc c Củng cố: (3p) Khái quát lại ND, NT văn d Dặn dò: (2p)Về nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập - Tìm hiểu, nghiên cứu tình hình dân số địa phương - Soạn bài mới: “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” _ Hà Tô Hưởng - Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (7) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 -Ngµy so¹n: / / 2011 TuÇn 13 Líp 8A TiÕt(TKB) : Líp 8B TiÕt(TKB) : Líp 8C TiÕt(TKB) : Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / 2011 / 2011 / 2011 SÜ sè: 29 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: TiÕt 50 – Tiếng Việt: DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM Mục tiêu: a Kiến thức: - Giúp h/s: Hiểu công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm b kĩ năng: - Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết bài - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Rèn KN tự nhận thức, KN tư sáng tạo c Thái độ: HS có ý thức s/d dấu ngoặc đơn và dấu chấm đúng công dụng Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài Các hoạt động dạy và học: (5p) a Kiểm tra bài cũ: - Trong chương trình Ngữ văn em đã học dấu câu nào? Nêu công dụng các dấu câu đó? b Bài mới: Giới thiệu bài Trong chương trình Ngữ văn chúng ta đã làm quen với số dấu câu Bài học hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu loại dấu câu - dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt HĐ1: Hướng dẫn h/s tìm hiểu công dụng dấu ngoặc đơn (10p) - Treo bảng phụ ghi sẵn ví I Dấu ngoặc đơn dụ 1.Ví dụ HS đọc ví dụ - Gọi h/s đọc ví dụ ? Trong đoạn trích trên Nhận xét dấu ngoặc đơn dùng để - Đánh dấu phần chú thích Trả lời làm gì? ? Nếu bỏ dấu ngoặc đơn - Không thay đổi vì dấu thì ý nghĩa ngoặc đơn là thông tin Trả lời đoạn trích trên có thay đổi phụ không Tại sao? - HS rút phần ghi ? Qua ví dụ trên nhớ *) Ghi nhớ1 SGK cho biết dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? Hà Tô Hưởng - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (8) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 Bài tập nhanh: Phần nào Cá nhân sau đây có thể cho vào dấu ngoặc đơn? a) Nam, lớp trưởng lớp a) lớp trưởng lớp 8B 8B có giọng hát thật b) mùa đầu tiên tuyệt vời năm b) Mùa xuân, mùa đầu đầu tiên năm, cây cối xanh tươi HĐ2: Tìm hiểu công dụng dấu hai chấm.(8p) - G treo bảng phụ ghi ví II Dấu hai chấm dụ Ví dụ - HS đọc ? Dấu hai chấm Nhận xét đoạn trích trên dùng để - Suy nghĩ, trả lời a) báo trước lời thoại làm gì? b) báo trước lời dẫn (nằm dấu ngoặc kép) ? Theo dõi VD cho biết - Trả lời c) giải thích nội dung trường hợp nào phải viết - Viết hoa báo trước lời hoa sau dấu hai chấm? thoại lời dẫn - Gọi h/s đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ *) Ghi nhớ2- SGK HĐ HD luyệ tập (17p) ? Đọc yêu cầu bài tập III Luyện tập 1,2? Bài a Đánh dấu phần giải thích b Đánh dấu phần thuyết minh c Đánh dấu phần bổ sung Bài a Đánh dấu phần giải thích b Đánh dấu lởi thoại c Đánh dấu phần thuyết minh Bài - Có thể lược bỏ dấu hai chấm - G treo bảng phụ vì ý nghĩa câu, - Kết luận, đánh giá đoạn văn không thay đổi - Đọc yêu cầu bài tập? Hà Tô Hưởng Thảo luận nhóm - Trình bày, nhận xét - Tiếp thu, - Bài a, Cách viết thứ không bỏ vì phần sau dấu hai chấm là thông tin Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (9) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Nhận xét, kết luận N¨m häc : 2011 - 2012 - Nghe, hiểu - Làm bài tập, trình bày b Cách viết thứ hai có thể bỏ vì phần ngoặc đơn trả lời cho câu hỏi: hai phận nào - tiếp thu c Củng cố: (3p) Dùng dấu chấm và dấu ngoặc đơn có tác dụng gì? d Dặn dò: (2p) Về nhà: - Học thuộc bài theo nội dung phần ghi nhớ - Làm bài tập - Tìm văn có chứa dấu nhoặc đơn và dấu hai chấm - Các nhóm chuẩn bị cho tiết chương trình địa phương -Ngµy so¹n: / / 2011 TuÇn 13 Líp 8A TiÕt(TKB) : Líp 8B TiÕt(TKB) : Líp 8C TiÕt(TKB) : Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / 2011 / 2011 / 2011 SÜ sè: 29 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: TiÕt 51 – Tập làm văn: ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp Học sinh: - Hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh - Quan sát, tích luỹ kiến thức và trình bầy có phương pháp là b Kĩ năng: - Rèn cho HS kĩ Nhận diện đề văn TM và cách làm bài văn TM - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh - Rèn KN tự nhận thức và KN giải vấn đề c Thái độ: HS có ý thức làm bài văn TM đúng yêu cầu Chuẩn bị: - GV: Giáo án, Các đề bài, hệ thống câu hỏi - HS: SGK, nghiên cứu bài nhà Các hoạt động dạy và học: (5p) a Kiểm tra bài cũ: - Có phương pháp thuyết minh nào? Để viết bài văn thuyết minh em phải sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Vì sao? b Bài mới: Giới thiệu bài: Hà Tô Hưởng - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (10) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 Các em đã biết đặc điểm phương pháp thuyết minh, số phương pháp thuyết minh cụ thể Bài học hôm giúp các em tìm hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh Hoạt động GV HĐ HS N D cầnđạt HĐ1: HD tìm hiểu đề văn thuyết minh (7p) I Đề văn thuyết - Gọi Học sinh đọc các để - Học sinh đọc minh văn Đề văn - Các đề bài trên nói lên - Nêu đối tượng thuyết minh Nhận xét điều gì? - Đối tượng thuyết minh - Con người, đồ vật, di tích, có thể gồm loại nào? vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết - Làm nào để xác định - Khi đề không Yêu cầu kể đề văn là đề văn chuyện, miêu tả, biểu cảm, tức là thuyết minh? Yêu cầu giới thiệu thuyết minh, giải thích - Hãy đề văn thuyết minh? ( Giáo viên tổ chức - Học sinh chơi trò chơi tiếp sức Học sinh trò chơi tiếp sức ) Học sinh tự đề Chia lớp thành nhóm ( bạn, bạn này bạn khác lên phút ) - Yêu cầu Học sinh nhận - Học sinh nhận xét chéo xét chéo - Giáo viên sửa chữa bổ sung Tuyên dương nhóm - Tiếp thu làm việc tốt - Đề văn TM là gì? Học sinh đọc ghi nhớ1 *) Ghi nhớ1: SGK HĐ2 : HD tìm hiểu cách làm bài văn thuyết minh (10p) - Gọi Học sinh đọc - Đọc văn bản: Chiếc xe đạp II Cách làm bài văn thuyết minh - Đề Yêu cầu gì? Ví dụ Văn bản: xe - Đề không có chữ "thuyết - Thuyết minh xe đạp minh", rõ ràng là - Nếu đề miêu tả thì phải miêu tả đạp thuyết minh Vậy t/c đề xe đạp cụ thể Ví dụ: Nhận xét bài thuyết minh là gì? Chiếc xe đạp em, mẹ em bố em xe màu gì ? xe nam hay xe nữ, xe VN hay xe nước ngoài - Đề này khác gì so với đề - Đề thuyết minh thì Yêu cầu miêu tả ? trình bầy xe đạp phương tiện giao thông( t ) đại chúng, phổ biến Do đó cần trình bầy Hà Tô Hưởng 10 - Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (11) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Chỉ phần MB, TB, KB và cho biết ND phần? - Tác giả giới thiệu xe đạp nào ? - Có thể diễn đạt cách khác không? Hãy trình bầy cách diễn đạt em - Để giới thiệu xe đạp thì phải dùng phương pháp gì ? - Bài viết xe đạp gồm phận Các phận đó là gì? - Các phận giới thiệu theo thứ tự nào? Có hợp lý không? Vì sao? - Nếu trình bầy theo lối liệt kê: Xe đạp có khung xe,bánh xe, càng xe, xích lốp, đĩa, bàn đạp có không? Vì sao? Giáo viên kết luận: Cách giới thiệu xe đạp văn trên là hoàn toàn hợp lý - Giáo viên gọi Học sinh đọc ghi nhớ ( sgk ) N¨m häc : 2011 - 2012 cấu tạo, tác dụng loại phương tiện này MB: nhờ sức người: giới thiệu khái quát phương tiện xe đạp TB: .Tay cầm: Giới thiệu cấu tạo xe đạp và nguyên tắc hoạt động nó KB: Còn lại: - Nêu vị trí xe đạp đời sống người VN và tương lai - Học sinh đọc - Có - Học sinh tự bộc lộ - Phương pháp phân tích, chia vật thành các phận tạo thành để giới thiệu + phận: - Hệ thống chuyển động - Hệ thống điều khiển - Hệ thống chuyên chở - Học sinh trình bày - Không: Vì không nêu lên chế hoạt động xe công dụng xe - Học sinh đọc ghi nhớ ( sgk ) *) Ghi nhớ2: SGK HĐ3:HD HS luyện tập (18p) - Giáo viên chép đề lên - Giới thiệu nón lá VN III Luyện tập Bài tập bảng - Học sinh lập dàn ý - Gọi Học sinh đọc MB: Vẻ đẹp đặc trưng, nét độc - Yêu cầu Học sinh tìm đáo nón là VN hiểu đề và lập dàn ý TB: - Giới thiệu nghề nón và Hà Tô Hưởng 11 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (12) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 lợi ích kinh tế - Giới thiệu quy trình làm nón - Giới thiệu giá trị nón lá KB: Vai trò nón lá - Nếu còn thời gian Giáo chỉnh thể văn hoá Việt viên có thể Yêu cầu Học Nam sinh viết đoạn văn MB và - Viết MB và TB, trình bày, nhận TB xét Giáo viên đọc số bài - Nghe, hiểu thuyết minh mẫu c Củng cố: (3p) Thế nào là đề văn TM? Cách làm bài văn TM? d Dặn dò: (2p) Về nhà: - Học ghi nhớ - Viết thành bài văn hoàn chỉnh cho đề trên ( bài tập ) - Lập dàn ý cho đề văn: "áo dài VN" - Chuẩn bị cho bài mới: Tiết 52 : "Chương trình địa phương"( phần văn ) - Yêu cầu: Lập danh sách các nhà văn, nhà thơ sống và sáng tác Hải Phòng - Sưu tầm các sáng tác: Thơ, Văn, Bài hát thành phố Quê Hương TuÇn 13 Líp 8A TiÕt(TKB) : Líp 8B TiÕt(TKB) : Líp 8C TiÕt(TKB) : -Ngµy so¹n: / / 2011 Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / 2011 / 2011 / 2011 SÜ sè: 29 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: TiÕt 52 - Ng÷ v¨n: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN Mục tiêu: a Kiến thức: - Giúp Học sinh bước đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống Văn học địa phương - Cách tìm hiểu tác phẩm văn thơ viết địa phương b Kĩ năng: - Bước đầu rèn luyện lực thẩm bình và tuyển chọn văn - Biết cách thống kê tài liệu, thơ văn viết địa phương c Thái độ: Qua việc chọn chép bài thơ bài văn viết địa phương, củng cố tình cảm yêu mến Quê hương d Tích hợp cao nguyên đá: Tìm hiểu công viên địa chất cao nguyên đá Chuẩn bị : - GV: Giáo án, tìm đọc "Nhà văn Hà Giang, chân dung nhà văn HG." Hà Tô Hưởng 12 - Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (13) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 - HS: Sưu tầm danh sách nhà văn, nhà thơ Hà Giang Các hoạt động dạy và học: (5p) a Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị Học sinh b Bài mới: Giới thiệu bài: Hoạt động GV Hoạt động HS N D cầnđạt HĐ1: HD tìm hiểu cỏc nhà văn nhà thơ,nhạc sĩ HG (17p) - HD Học sinh lập danh Danh sách các nhà sách các nhà văn nhà thơ, văn, nhà thơ, nhạc sĩ nhạc sĩ tỉnh nhà viết Hà Giang.) - Học sinh trình bầy HG - Giáo viên gọi Học sinh trình bầy phần chuẩn bị: ( Danh sách các nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ HG ) - Yêu cầu Học sinh nhận xét và bổ sung - Giáo viên kẻ bảng và liệt kê câu trả lời Học - Học sinh nhận xét sinh lên bảng phụ - Giáo viên Yêu cầu Học sinh thảo luận TT Họ và tên Triệu Đức Thanh Trùng Thương Năm sinh Năm Bút danh Tác phẩm tiêu biểu Chiều đông Mèo Vạc Sắc hoa văn Hà Giang Hoạt động 2: HD Sưu tầm thơ văn viết pc quê hương (18p) - HD Học sinh sưu tầm, - Học sinh đọc bài sưu tầm Sưu tầm thơ, văn viết phong chép, thơ văn nói cảnh cảnh quê hương quê hương HG - Giáo viên cho Học sinh - Chép bài chép bài: "Đỉnh cao Lũng Cú" - Gọi HS đọc diễn cảm - Đọc diễn cảm - Nhận xét, khắc sâu - Tiếp thu Gv cho hs quan sát hình ảnh cao nguyên đá - Nêu giá trị NT cao Hà Tô Hưởng Quan sát Tìm hiểu cảnh quan “Cao 13 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (14) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 nguyên đá? nguyên đá” - Qua đó em có suy nghĩ gì? Liên hệ với thân? Liên hệ thực tế c Củng cố: (3p) Nhận xét học d Dặn dò: (2p) Về nhà: - Sưu tầm thêm tranh ảnh,lập sổ tay các nhà thơ nhà văn - Chuẩn bị tiết "Dấu ngoặc kép" TuÇn 14 _ -Ngµy so¹n: / / 2011 Líp 8A TiÕt(TKB) : Líp 8B TiÕt(TKB) : Líp 8C TiÕt(TKB) : Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / 2011 / 2011 / 2011 SÜ sè: 29 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: TiÕt 53 - TiÕng viÖt: DẤU NGOẶC KÉP Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp Học sinh: Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép b Kĩ năng: - Rèn cho HS kĩ biết dùng dấu ngoặc kép viết - Sửa lỗi dấu ngoặc kép - Rèn KN tự nhận thức, KN tư sáng tạo, KN giải vấn đề c Thái độ: HS có ý thức s/d dấu ngoặc kép đúng công dụng Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGV, bảng phụ - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài Các hoạt động dạy và học: (5p) a Kiểm tra bài cũ: - Nêu công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm? b Bài mới: Giới thiệu bài Trong ngôn ngữ chúng ta, ngoài hệ thống các thanh, còn có hệ thống các dấu Giờ học trước các em đã tìm hiểu ( ) dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Giờ học hôm các em tìm hiểu dấu ngoặc kép Hoạt động GV HĐ HS N D cầnđạt HĐ1: HD tìm hiểu công dụng dấu ngoặc kép (15p) - GV đưa ví dụ lên bảng - Học sinh đọc I Công dụng dấu ngoặc kép phụ Ví dụ:( sgk/141) - Gọi Học sinh đọc - Dấu ngoặc kép - Suy nghĩ, trả Nhận xét: đoạn trích sau đây lời Dùng để đánh dấu: dùng để làm gì? a) Lời dẫn trực tiếp ( câu nói Găng - ) Hà Tô Hưởng 14 - Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (15) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 b) Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt ( nhấn mạnh ) c) Từ ngữ có hàm ý mỉa mai d) Đánh dấu tên các kịch - Theo em dấu ngoặc kép có tác dụng gì? Gọi Học sinh đọc ghi nhớ - Gv nhấn mạnh ghi nhớ - Lấy vd có sử dụng dấu ngoặc kép (trong văn thơ sống)? - Trả lời - Đọc gnhớ / 142 *) Ghi nhớ: (sgk/142) -Trong học văn thầy nói rằng: “ tôi mệt ko thể nói to được” - người xưa có câu: “ khoai đất lạ mạ đất quen” - Vở kịch “Quan Âm Thị kính” người đánh giá cao - AFP đưa tin theo cách ỡm ờ: “ họ là người có sức lực khá tốt gầy” ? Các em qsát và xác định dấu câu cho các vd trên? (*) Lưu ý: - Nguyên tắc sử dụng dấu ngoặc kép… - Bài tập nhanh (bphụ):BT3 ? Trong câu trên thì câu nào đánh dấu lời dẫn trực tiếp? (câu a) ? theo em câu trên nghĩa có giống ko? ? hai câu có nghĩa giống Vậy vì lại dùng dấu câu khác nhau? ( Vì câu nói ko dẫn nguyên văn(lời dẫn gián tiếp) ->nếu chuyển lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp thì ko cần dùng dấu ngoặc kép HĐ2: HD Học sinh luyện tập (20p) - Thảo luận nhóm (3 II Luyện tập nhóm) Các nhóm đổi Bài tập phiếu nhận xét Dùng để đánh dấu: - Nhận xét, chốt ý a, Câu nói giả định đc dẫn trực tiếp b, Từ ngữ dùng với hàm ý mỉa mai c, Từ ngữ dẫn trực tiếp d, Từ ngữ dùng với hàm ý mỉa mai e, Từ ngữ dẫn trực tiếp - Giáo viên phát phiếu học tập Yêu cầu Học sinh TL làm bài tập - Nhận phiếu, thảo luận - Treo đáp án - Đại diện trả lời - Đánh giá - So sánh, nhận xét, tiếp nhận Hà Tô Hưởng Bài tập A, cười bảo " cá tươi " " tươi "đi =>Báo trước lời thoại và lời dẩn trực tiếp B, chú tiến Lê: " cháy "=> Báo trước lời dẫn trực tiếp 15 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (16) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 - Yêu cầu Học sinh làm bài tập vào bài tập Yêu cầu Học sinh so sánh - Làm bài tập đáp án và chấm chéo bài - So sánh, đối chiếu - Viết đoạn văn ngắn: - câu giới thiệu tác giả; nhà văn; nhà - Viết đoạn văn thơ Hà Giang mà em - Trình bày - Nhận xét biết ? - Nhận xét, đánh giá Bài tập -Học sinh làm bài tập vào bài tập A, Lời dẫn trực tiếp nên phải dùng đủ dấu câu B, Lời dẫn gián tiếp ( lấy ý để diễn đạt thành câu văn người viết ) nên không sử sụng dấu câu Bài tập viết đoạn - Tiếp thu c Củng cố: (3p) Sử dụng dấu ngoặc kép có t/d gì? d Dặn dò: (2p) Về nhà: - Học ghi nhớ - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị luyện nói”Thuyết minh thứ đồ dùng” _ -Ngµy so¹n: / / 2011 TuÇn 14 Líp 8A TiÕt(TKB) : Líp 8B TiÕt(TKB) : Líp 8C TiÕt(TKB) : Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / 2011 / 2011 / 2011 SÜ sè: 29 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: TiÕt 54 – TËp lµm v¨n: LUYỆN NÓI THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp Học sinh: - Củng cố kiến thức đề văn và cách làm bài văn thuyết minh - Cách xây dựng trình tự các nd cần trình bày ngôn ngữ nói thứ đồ dùng trước lớp b Kĩ năng: - Dùng hình thức luyên nói để củng cố tri thức, kỹ cách làm bài văn thuyết minh đã học - Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ động thứ đồ dùng trước tập thể lớp - Rèn KN tự nhận thức, KN tư sáng tạo, KN giải vấn đề Hà Tô Hưởng 16 - Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (17) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 c Thái độ: Học sinh thấy làm bài văn thuyết minh không khó, cần nắm các tri thức đối tượng TM và cách làm bài văn các phương pháp TM Chuẩn bị: - GV: Giáo án, đề bài hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà, bảng phụ - HS: Làm trước bài nhà theo yêu cầu giáo viên Các hoạt động dạy và học: (5p) a Kiểm tra bài cũ: - Nêu các bước làm bài văn thuyết minh? b Bài mới: Giới thiệu bài Các em đã tìm hiểu phần lý thuyết văn thuyết minh Bài học hôm là thực hành luyện nói, giúp các em củng cố kiến thức Hoạt động GV HĐ HS N D cầnđạt HĐ1: Tìm hiểu đề , tìm ý (10p) - GV chép đề lên bảng: I Tìm hiểu đề, tìm ý - Quan sát Đề bài: - Xác định kiểu bài? - Kiểu bài thuyết minh Thuyết minh cái Mục đích đề thuyết phích nước minh? Tìm hiểu đề - Giúp người nghe có Tìm ý - Để thuyết minh cho đồ hiểu biết tg đối đầy đủ và đúng vật cái phích nước, ta phích nước cần làm gì? - Tìm hiểu, quan sát, ghi chép HĐ 2: HD lập dàn ý (18p) - Lập dàn ý cho đề bài II Lập dàn ý trên? 1, Mở bài: Giới thiệu cái phích nước 2, Thân bài: - Cấu tạo: + Chất liệu vỏ: sắt, nhựa + Màu sắc: Trắng, xanh + Ruột: Có lớp thuỷ tinh giữa, bên cùng là lớp tráng bạc - Công dụng: Giữ nhiết dùng cho sinh hoát đời sống KB : - Thái độ phích nước Hà Tô Hưởng 17 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (18) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 - Phích nước đời sống sinh hoạt người dân HĐ3: HD HS luyện nói (17p) - Chia lớp thành nhóm - Học sinh chia nhóm luyện III Luyện nói luyện nói theo nhóm nói, sửa lỗi cho ( 10 phút - Yêu cầu các nhóm ) trình bầy và nhạn xét - Các nhóm trình bầy và nhận chéo xét chéo - Giáo viên nhận xét đánh giá rút kinh - Nghe, hiểu, tiếp thu nghiệm cho Học sinh c Củng cố: (3p) Nhận xét, đánh giá luyện nói d Dặn dò: (2p) Về nhà: - Viết thành bài văn hoàn chỉnh đồ vật trên - Tự luyện núi nhà - Chuẩn bị: “viết bài TLVsố 3-Văn thuyết minh " _ TuÇn 14 -Ngµy so¹n: / / 2011 Líp 8A TiÕt(TKB) : Líp 8B TiÕt(TKB) : Líp 8C TiÕt(TKB) : Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / 2011 / 2011 / 2011 SÜ sè: 29 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: SÜ sè: 28 - V¾ng: TiÕt 55+56 - TËp lµm v¨n: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN THUYẾT MINH Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp Học sinh: Kiểm tra toàn diện kiến thức đã học kiểu bài thuyết minh b Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ xây dựng văn theo Yêu cầu bắt buộc cấu trúc, kiểu bài, tính liên kết, khả thích hợp - Rèn KN tư sáng tạo, KN giải vấn đề c Thái độ: HS có ý thức viết bài văn thuyết minh đúng yêu cầu Chuẩn bị: - GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm - HS: Chuẩn bị đồ dùng, kiến thức để làm bài kiểm tra Các hoạt động dạy và học: a Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị cho bài viết b Bài mới: Hà Tô Hưởng 18 - Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (19) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n N¨m häc : 2011 - 2012 Đề 1: Thuyết minh cây bút máy bút bi Đề 2: Cây bút máy và bútt bi gần gũi với chúng ta Hãy viết bài thuyết minh cây bút Đề 3: Gới thiệu áo dài Việt Nam Yêu cầu bài làm: + Xác định kiểu bài: Thuyết minh + Đối tượng thuyết minh: - Cây bút máy bút bi - Chiếc áo dài VN Dàn ý: a - Mở bài: - Giới thiệu cay bút máy cây bút bi - Chiếc áo dài VN b - Thân bài: Cấu tạo cây bút, áo dài VN - Vỏ bút: Chất liệu nhựa ,sắt - Màu sắc: Xanh, đen, trắng - Ruột bút: - Ngòi bút: * Công dụng: - Cây bút: + Dùng để ghi chép, lưu giữ thông tin + Là đồ dùng học tập, là đồ dụng phục vụ cho công việc - Chiếc áo dài: + là trang phục người phụ nữ + Dùng để tôn vẻ đẹp người phụ nữ * Cách sử dụng và bảo quản c KB: - Khẳng định ý nghĩa cây bút Học sinh nói riêng, tất người nói chung - Ý nghĩa áo dài người phụ nữ VN nói riêng và các nước trên giới nói chung Biểu điểm: + Mở bài: ( điểm ) + Thân bài: ( điểm ) - Cấu tạo cây bút : ( điểm ) - Công dụng : ( điểm ) - Cách sử dụng và bảo quản : (2 điểm ) + KB: ( điểm ) - Bài viết điểm tối đa văn phong rõ ràng, mạch lạc, lô gíc, không sai từ, sai chính tả, chữ viết sẽ, trình bầy khoa học c Củng cố: Nhận xét viết bài d Dặn dò: Về nhà: - Viết thành bài văn hoàn chỉnh vào - Chuẩn bị bài “Thuyết minh thể loại văn học" Hà Tô Hưởng 19 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích Yờn Minh -Hà Giang (20) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Hà Tô Hưởng N¨m häc : 2011 - 2012 20 - Trường THCS B¹ch §Ých Yên Minh -Hµ Giang Lop8.net (21)