- Sử dụng các biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê,....vừa tạo nên tính thống nhất về chủ đề văn bản, vừa thể hiện cảm nhận về sự đối lập giữa niềm khát khao cuộc sống đích thực, đầy ý nghĩ[r]
(1)Tuần 21 Tiết 76 Ngày soạn: Ngày dạy: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU Luyện cách viết đoạn văn bài văn thuyết minh Kiến thức - Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kĩ - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có dộ dài 90 chữ II CHUẨN BỊ - GV: SGK, soạn giáo án, bảng phụ - HS: SGK, soạn bài, chuẩn bị giấy, viết để hảo luận nhóm III CÁC BƯỚC LÊN LỚP ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (1’) VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG - Giới thiệu bài……… - HS nghe, ghi tên bài VĂN BẢN THUYẾT MINH Hoạt động (8’) I Đoạn văn văn - Hướng dẫn HS tìm hiểu thuyết minh cách xếp đoạn văn Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh thuyết minh * Ví dụ - Cho HS chia nhóm thảo - HS thảo luận nhóm, đại diện - Đoạn a: luận câu hỏi tìm hiểu SGK/14 nhóm trình bày, lớp nhận xét + Câu chủ đề: câu + Nhóm 1,2 đoạn a + Câu cung cấp thông tin và bổ sung lượng nước ít ỏi + Nhóm 3,4 đoạn b + Câu cho biết lượng nước bị ô nhiễm + Câu nêu thiếu nước các nước thứ + Câu nêu dự báo đến năm 2005 thì 2/3 dân số thiếu nước => Như các câu sau bổ sung làm rõ ý cho câu chủ đề Câu nào nói nước - Đoạn b: + Từ ngữ chủ đề là Phạm Văn Đồng + Các câu cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm ? Nêu cách nhận dạng đoạn - HS: Đoạn văn là phận văn thuyết minh? bài văn Đoạn văn thường gồm câu Lop8.net trở lên, diễn đạt (2) ý trọn vẹn, xếp theo thứ tự định Trong đoạn văn có thể có câu chủ đề Hoạt động (12’) - Hướng dẫn HS nhận xét và - HS trao đổi, phát biểu sửa lại các đoạn văn thuyết minh bút bi - Hướng dẫn HS nhận xét và - HS trao đổi, phát biểu sửa lại đoạn văn viết cái đèn bàn - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: (14’) - Hướng dẫn HS luyện tập - HS đọc - HS viết, trình bày, lớp nhận xét, bổ sung Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn * Đoạn văn a: Thuyết minh bút bi Nhược điểm đoạn văn trên là lộn xộn Nên tách làm đoạn * Đoạn văn b: Giới thiệu đèn bàn Cũng có nhược điểm tượng tự trên Nên chia làm phần * Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập Bài tập 1: Viết đoạn mở bài “Giới thiệu trường em” Bài tập 2: Viết đoạn văn thuyết minh với chủ đề: “HCM, vị lãnh tụ vĩ đại nhân dân Việt Nam” Bài tập 3: Viết đoạn giới thiệu bố cục sách Ngữ văn 8, tập Củng cố (3’) - Khi làm bài văn thuyết minh cần chú ý điều gì? - Các ý đoạn văn xếp nào? Hướng dẫn (1’) - Sưu tầm số đoạn văn thuộc các phương thức biểu đạt khác để so sánh đối chiếu, làm mẫu tự phân tích, nhận diện - Viết đoạn văn thuyết minh theo chủ đề tự chọn - Học bài, làm bài tập cho hoàn chỉnh - Soạn bài: “Quê hương” IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 77 QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) I MỤC TIÊU Lop8.net (3) Giúp học sinh: -Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ xung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả bài thơ Kiến thức - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này : tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn đầy sức sống người và sinh hoạt lao động ; lời thơ giản dị, gợi cảm xúc sán, tha thiết Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ II CHUẨN BỊ - GV:SGK, soạn giáo án, tranh ảnh - HS: SGK, soạn bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5,) - Nêu suy nghĩ em hình ảnh hổ vườn Bách thú? - Tâm hổ có gì giống với tâm người dân VN đương thời? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (1’) QUÊ HƯƠNG - Giới thiệu bài……… - HS nghe, ghi tên bài (Tế Hanh) Hoạt động (7’) I Đọc - tìm hiểu chung - Gọi HS đọc chú thích SGK - HS đọc Tác giả ? Trình bày hiểu biết - HS trình bày - Tên thật Trần Tế Hanh, sinh em tác giả Tế Hanh? năm 1920 - Quê: huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi - Là nhà thơ có mặt phong trào thơ và tiếp tục sáng tác dồi dào bền bỉ sau CM - Được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (năm 1966) Tác phẩm ? Nêu xuất xứ bài thơ? - HS trả lời Xuất xứ: SGK/17 - Gọi HS đọc và nêu nhận xét - HS đọc và nhận xét Đọc, chú thích Thể thơ: chữ thể thơ ? Xác định bố cục bài - HS trả lời Bố cục thơ? - câu đầu: giới thiệu chung “ làng tôi” - câu tiếp: miêu tả cảnh thuyền chài khơi đánh cá - câu tiếp tả cảnh thuyền cá trở bến - Khổ cuối: (phần kết) nói nỗi nhớ làng khôn nguôi tác giả Lop8.net (4) Hoạt động (20’) II Tìm hiểu văn Nội dung a Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá - Hướng dẫn HS đọc và tìm -HS đọc và trả lời hiểu bài thơ - Đọc lại câu đầu - HS đọc ? Hai câu cho ta biết điều gì? - HS: Hai câu đầu tác giả giới thiệu làng quê mình - Gọi HS đọc câu tiếp - HS đọc ? Hình dung em - HS trao đổi, phát biểu - Chiếc thuyền so sánh thuyền qua câu thơ với tuấn mã ca ngợi vẻ “Chiếc giang”? đẹp dũng mãnh thuyền lướt sóng khơi ? Chi tiết nào đặc tả cánh - HS thảo luận , phát biểu - Cánh buồm giương to buồm? Có gì độc đáo mảnh hồn làng Hình ảnh cánh buồm chi tiết này? Chi tiết gợi thuyền chài miêu tả cho em suy nghĩ gì? đẹp, vẻ đẹp đầy lãng mạn với so sánh độc đáo, bất ngờ => Hình ảnh cánh buồm trắng là biểu tượng linh hồn làng chài b Cảnh thuyền cá bến - Gọi HS đọc câu - HS đọc ? Cảnh dân làng đón thuyền - HS trả lời - Cảnh dân làng đón thuyền đánh cá trở miêu tả đánh cá trở là tranh nào? lao động náo nhiệt và đầy ắp niềm vui và sống ? Tác giả còn nhớ đến hình - HS: TG còn nhớ hình ảnh ảnh ai? Của cái gì? người dân chài và thuyền nằm nghỉ trên bến sau chuyến khơi ? Hình ảnh người dân chài - HS trả lời - Hình ảnh người dân chài tác giả miêu tả có gì vừa chân thực vừa lãng mạn đáng chú ý? và trở nên có tầm vóc ? Hình ảnh thuyền nằm - HS đọc và nêu cảm nhận => Hình ảnh thuyền im trên bến gợi cho tác giả không nằm im trên bến suy nghĩ gì? mà còn thấy mệt mỏi say sưa, thuyền vô tri trở nên có hồn - Gọi HS đọc lại khổ kết - HS đọc ? Nhận xét tình cảm - HS trao đổi, phát biểu tác giả cảnh vật, sống và người quê hương? Hoạt động (4’) - HS nêu cảm nhận -HS đọc Lop8.net c Khổ thơ kết (nỗi nhớ làng khôn nguôi tác giả) => Tác giả trực tiếp nói nỗi nhớ làng quê khôn nguôi mình: nỗi nhớ chân thành, tha thiết Nghệ thuật - Sáng tạo nên hình ảnh sống lao động thơ mộng - Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bây bổng, đầy cảm xúc (5) - Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khoáng Ý nghĩa Bài thơ là bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết que hương làng biển - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: (SGK tr 18) Hoạt động (5’) IV Luyện tập - Hướng dẫn HS luyện tập - HS trình bày theo chuẩn - Cho HS trình bày BT tr 18 bị nhà Củng cố (2’) - Cảnh dân làng đón thuyền đánh cá trở miêu tả nào? - Nhận xét tình cảm tác giả cảnh vật, sống và người quê hương? - Trình bày đặc sắc nghệ thuật bài thơ Hướng dẫn (1’) - Học thuộc lòng bài thơ - Viết đoạn văn phân tích vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ - Soạn bài: “Khi tu hú’ IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 78 KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) I MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Biết đọc - hiểu tác phẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khác họa hình ảnh ( thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lí tưởng cách mạng tác giả Kĩ -Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ ngục tù - Nhận và phân tích quán cảm xúc hai phần bài thơ ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này II CHUẨN BỊ -GV: SGK, soạn giáo án - HS: SGK, soạn bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Lop8.net (6) ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) - Đọc thuộc lòng bài thơ “Quê hương” - Cảnh dân làng đón thuyền đánh cá trở miêu tả nào? - Nhận xét tình cảm tác giả cảnh vật, sống và người quê hương? - Trình bày đặc sắc nghệ thuật bài thơ Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (1’) KHI CON TU HÚ - Giới thiệu bài……… - HS nghe, ghi tên bài (Tố Hữu) Hoạt động (8’) I Đọc - tìm hiểu chung - Gọi HS đọc chú thích SGK - HS đọc Tác giả ? Trình bày hiểu biết - HS trình bày - Tố Hữu tên thật là Nguyễn em Tố Hữu? Kim Thành (1920-2002) - Quê: tỉnh Thừa Thiên - Huế - Là nhà thơ lớn, nhà nước trao tặng Giải thưởng HCM VHNT năm 1996 Tác phẩm ? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài - HS trả lời Bài thơ “Khi tu hú” thơ? sáng tác 7/1939 nhà lao Thừa phủ và in tập thơ “Từ ấy” Đọc diễn cảm - Gọi HS đọc văn - HS đọc Thể thơ ? Nhận xét thể thơ? - HS nhận xét Thể thơ: lục bát Nhan đề bài thơ ? Em hiểu nhan đề bài thơ - HS trao đổi, phát biểu Nhan đề: là vế phụ nào? câu trọn ý, gợi mạch cảm ? Vì tiếng tu hú kêu lại - HS thảo luận nhóm, trình xúc bài thơ tác động mạnh mẽ đến nhà bày kết quả, lớp nhận xét (Tiếng tu hú kêu có giá trị thơ đến vậy? liên tưởng (Phép hoán dụ) Đó là tín hiệu mùa hè rực rỡ, sống tưng bừng, trời cao lồng lộng, tự do) - HS xác định bố cục Bố cục: phần ? Em hãy xác định bố cục bài - câu đầu: Cảnh mùa hè thơ? - câu cuối: Tâm trạng người tù Hoạt động (18’) II Tìm hiểu văn - Gọi HS đọc lại khổ đầu - HS đọc Nội dung a Cảnh trời đất vào hè (6 câu đầu) ? Tiếng chim tu hú đã gợi lại - câu thơ lục bát thoát tâm hồn người chiến sĩ mở giới rộn trẻ tù khung cảnh - HS tìm hiểu và phát biểu ràng tràn trề nhựa sống - Tiếng chim tu hú đã thức mùa hè nào? (không dậy tất cả, mở tất cả, bắt gian, màu sắc, âm thanh, hình nhịp cho tất cả: mùa hè rộn rã ảnh…?) âm thanh, rực rỡ sắc màu, ? Bức tranh mùa hè cảm ngào hương vị, bầu trời nhận giác quan Lop8.net (7) nào? Thái độ và tình cảm - Trao đổi, phát biểu tác giả miêu tả tranh ấy? khoáng đạt tự => Tác giả có lòng gắn bó sâu nặng với quê hương - Gọi đọc câu cuối ? Bốn câu thơ cho em biết điều gì? Tâm trạng tác giả - HS đọc có gì đặc biệt? Nhận - HS thảo luận, phát biểu xét nhịp thơ tác giả dùng câu cuối? b Tâm trạng người tù cách mạng (4 câu thơ cuối) - Bốn câu cuối thể trực tiếp tâm trạng, cảm xúc tác giả Đó là tâm trạng uất ức, đau khổ, ngột ngạt - Đoạn thơ với cách ngắt nhịp bất thường, cách dùng từ ngữ mạnh, từ ngữ cảm thán, tất truyền đến độc giả cái cảm giác ngột ngạt cao độ, niềm khát khao cháy bỏng muốn thoát khỏi cảnh tù ngục, trở với sống tự bên ngoài ? Âm tiếng chim tu hú có ý nghĩa nào - HS trao đổi, phát biểu việc khơi gợi tâm sự, cảm xúc tác giả? Hoạt động (3’) ? Nêu giá trị nội dung và - HS trình bày nghệ thuật bài thơ? ? Bài thơ có ý nghĩa gì Nghệ thuật - Viết theo thể thơ lục bát, giàu nhạc điệu, mượt mà, uyển chuyển - Lựa chọn lời thơ đầy ấn tượng để biểu lộ cảm xúc thiết tha, lại sôi nổi, mạnh mẽ - Sử dụng các biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê, vừa tạo nên tính thống chủ đề văn bản, vừa thể cảm nhận đối lập niềm khát khao sống đích thực, đầy ý nghĩa với buồn chán tác giả vì bị giam hãm nhà tù thực dân Ý nghĩa Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu lí tưởng người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi hoàn cảnh ngục tù * Ghi nhớ: SGK/20 IV Luyện tập Nêu cảm nhận em sau học bài thơ - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc Hoạt động 5: (5’) - Cho HS nêu cảm nhận - HS nêu cảm nhận mình sau học bài thơ? Củng cố (3’) - Đọc diễn cảm bài thơ - Cảnh mùa hè tác giả miêu tả nào câu thơ đầu? - Tâm trạng người chiến sĩ cách mạng thể nào câu thơ cuối? Hướng dẫn (1’) - Học thuộc lòng bài thơ Lop8.net (8) - Hoàn chỉnh bài tập - Liên hệ số bài thơ viết tù các chiến sĩ cách mạng đã học chương trình - Soạn bài: Câu nghi vấn (tiếp theo) IV RÚT KINH NGHIỆM Kí duyệt tuần 21 Ngày…/…/…… KiÒu ThÞ Phóc Lop8.net (9)