Về kiến thức: giúp HS - Nắm được hệ thống văn bản, những giá trị về ND và NT của các tác phẩm những quan niệm về vă chương, về đặc trưng thể loại của các văn bản, về sự giàu đẹp của tiến[r]
(1)Tuần: 31 - Bài: 30 Kết cần đạt Nắm hệ thống văn giá trị ND và NT các tác phẩm, quan niệm vă chương, đặc trưng thể loại các văn bản, giàu đẹp tiếng Việt thể các tác phẩm thuộc chương trình ngữ văn Thuộc lòng số bài thơ, đoạn văn hay Bíêt dùng dấu gạch ngang và dấu gạch nối Hệ thống hoá kiến thức các kiểu câu đơn và các dấu câu Nắm đặc điểm vb’ báo cáo: Mđích, y/c, ND và cách làm loại vb’ này Ngày soạn: 11/04/2010 Bài: 25, Tiết: 101 Ngày dạy: 15/04/2010 - Lớp 7B ÔN TẠP PHẦN VĂN Mục tiêu bai dạy: a Về kiến thức: giúp HS - Nắm hệ thống văn bản, giá trị ND và NT các tác phẩm quan niệm vă chương, đặc trưng thể loại các văn bản, giàu đẹp tiếng Việt thể các tác phẩm thuộc chương trình ngữ văn b Về kĩ - Rèn luyện kỹ hệ thống hoá, khái quát hoá ND chương trình c Về thái độ: - Khơi gợi tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc, yêu thích học tập môn Chuẩn bị cuả GV và HS: a Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soan giáo án b Trò : Đọc bài và tìm hiểu bài nhà Tiến trình dạy học: a Kiểm tra bài cũ: (2’) ( Kiểm tra phần chuẩn bị HS nhà) * GTB: (1’) Để hệ thống kiến thức phần văn, chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: I Hệ thống các vb’ đã học năm (2’) -GV kiểm tra thống - Học kỳ I: 24 Tp - Học kỳ II: 10 Tp chương trình HS II Các thể loại văn học và số biện pháp nghệ thuật (7’) ? Thế nào là ca dao dân Ca dao dân ca: là bài thơ, bài hát trữ tình dân gian ca? quần chúng nhân dân ca dao diễn tả đời sống tâm hồn, tư tưởng tình cảm nhân dân các quan hệ gia đình, lứa đôi, quê hương, đất nước và mối quan hệ XH 94 Lop7.net (2) ? Tục ngữ là gì? ? Nêu đặc điểm thơ trữ tình? ? Em hiểu nào thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật? ? Thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Là gìL? ? Thơ thất ngôn bát cú? ? Thơ lục bát? ? Thơ song thất lục bát? ? Thế nào là phép tương phản NT? ? Phép tăng cấp? ? Ca dao, dân ca phản ánh ND (T/cảm, tđộ) nào? ? Các câu tục ngữ học thể knghiệmC, tđộ ND thiên nhiên, LĐSX, người và XH nào? ? Nêu giá trị tư tưởng, tình cảm bài thơ, đoạn thơ trữ tình VN và TQ đã học? khác Tục ngữ: Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt đời sống vận dụng vào sống, suy nghĩ và lời ăn, tiếng nói ngày Thơ trữ tình: thể loại văn học phản ánh đời sống -> Bằng cảm xúc trực tiếp người sáng tác Thơ trữ tình có vần, nhịp điệu, ngôn ngữ cô đọng, mang tính cách điệu cao… Thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật: Thơ làm theo luật: Thơ đời Đường: Gồm câu, câu chữ vần gieo tiếng cuối các câu: 1,2,4 Thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật: - câu, câu chữ, cách gieo vần tương tự thơ TNTT… Thơ thất ngôn bát cú: Mỗi bài câu, câu chữ, gieo vầ tiếng cuối câu: 1,2,4,6,8… Thơ lục bát: Câu trên tiếng, câu tiếng là thể thơ dân tộc Việt Nam Thơ song thất lục bát: câu, chữ kèm với câu: 6-8 Phép tương phản NT : là việc tạo H Đ, cảnh tượng, đặc tính trái ngược để qua đó làm bật ý tưởng phận tác phẩm tư tưởng chính tác phẩm 10 Phép tăng cấp NT: Là đưa thêm chi tiết và chi tiết sau phải cao chi tiết trước làm rõ thêmbản chất vật, tượng III Nội dung phản ánh ca dao: (4’) - T/cảmgia đình, quê hương, đất nước, người - Thái độ oán trách, phản kháng, tố cáo chế độ PK - Tđộ châm biếm, phê phán thói hư tật xấu XH IV Nội dung tục ngữ: (5’) - Đói với thiên nhiên: Tngữ nêu lên Knghiệm thời gian các mùa năm, dự đoán gió, mưa, bão, lũ lụt… - Đối với LĐSX: +Knghiệm giả trị đất đai (Tấc đất, tấc vàng…) +Knghiệm vai trò, vị trí các nghề nông(ruộng, cá, vườn) (nhất canh trìn, nhị canh viên, tam canh điền…) +Knghiệm trồng trọt chăn nuôi: Nhất nước nhì phân… Nuôi lợn ăn cơm nằm… - Đối với người và XH: Knghiệm các mối quan hệ người với người: Thầy trò, bạn bè, anh em, chị em, cái, cha mẹ…) Tình thương người, lòng biết ơn, 95 Lop7.net (3) -GV hướng dẫn HS lập bảng T.kê theo mẫu: TT Tác giả- Tác phẩm Cổng trường mở (Lí Lan L) Mẹ tôi (Trích tấmlòng caoT cả-Et môn đô Ami xi) Cuộc chia tay búp bê (Khánh Hoài) Một thứ quà lúa non: Cốm (Thạch Lam T) đkết V Những giá trị lớn tư tưởng, tình cảm các tác phẩm trữ tình Việt nam và Trung Quốc (7’) - Lòng yêu nước và lòng tự hào dân tộc (Nam quốc sơn hà…) + Y chí bất khuất, kiên đánh bại quân xâm lược (Nam quốc sơn hàN; Phò giá hoàn kinh sư…) +Tình yêu thương người, muốn ND HP ấm no (Buổi chiều đững Phủ Thiên Trường trông ra, Bài ca nhà tranh bị gió thu phá…) +Tyêu qhương, gia đình (Ngẫu nhiên viết…,Tiếng gà trưa…) +Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên: Bài ca Côn sơn, Ma ngắm thác núi lư, Cảnh khuya, Rằm tháng riêng… -Ca ngợi tình bạn chân thành: (Bạn đến), tình vợ chồng chung thuỷ (Sau phút chia li), trân trọng vẻ đẹp và phonh cách người phụ nữ VN (Bánh trôi nướcB) -Tố cáo ch.tranh phi nghĩa, khao khát h.phúc l.đôi (Sau phút) VI Giá trị ND NT các Tp văn xuôi (9’) Giá trị tư tưởng, nội dung - Tấm lòng yêu thương sâu nặng người mẹ và vai trò to lớn nhà trường đời sống người - Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng cao Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó -Tổ ấm gia đình là vô cùng quí giá và quan trọng Mọi người hãy bảo vệ và giữ gìn, không nên vì lí gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên, sáng - Ca ngợi và miêu tả vẻ đẹp, giá trị thứ quà quê đặc sản mà quen thuộc VN: Cốm 96 Lop7.net Giá trị nghệ thuật - Lời văn chân thực nhẹ nhàng, cảm động, nhỏ nhẹ, sâu lắng - Hình thức: Viết thư - Lời văn thiết tha trìu mến, nghiêm khắc, kiên - Kế theo ngôi thứ - NT mtả tâm lí nhân vật đsắc -NT tcảnh đlập với ttrạng nvật -Lời kể chân thành, gdị,tr/cảm - Thể loại: Tuỳ bút -Ngòi bút tinh tế, nhạy cảm và lòng teân (4) trọng t giả Sài gòn tôi yêu -T/cảm sâu đậm gắn bó lâu bền, (Minh Hương M) am hiểu tường tận và cảm nhận tinh tế SG Tg’ -SG là Tphố trẻ trung động có nét hấp dẫn riêng NT và khí hậu Người SG có pchất cởi mở, bộc trực chân tình, trọng đạo nghĩa Mùa xuân tôi - Vẻ đẹp độc đáo mùa xuân miền (Vũ Bằng V) bắc qua nỗi nhớ da diết người xa quê - Thể loại: bút kí - Kết hợp khéo léo, nhịp nhàng kể, tả, giới thiệu kể tả, giới thiệu, biểu cảm… - Lời văn giản dị, xúc động - Thể loại: Tuỳ bút - Lời văn giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, ghiàu chất thơ, nhẹ êm, cảm động, chân thực Sống chết mặc - Tố cáo thói vô trách nghiệm đến - Lời văn sinh động bay (phạm Duy táng tận lương tâm trước sinh mạng - Kết hợp khéo léo Tốn p) ND bọn quan lại, bày tỏ niềm phép tương phản và cảm thông trước nỗi thấy khổ tăng cấp ND đê vỡ XH cũ - Thể loại: Truyện ngắn đại Những trò lố hay - khắc hoạ nhân vật cói tính cách - Thể loại: Truyện ngắn là Va Ren và Phan đại diện cho lực lượng XH hoàn toàn đại (viết Bội Châu đối lập thời Pháp thuộc tiếng pháp) (Nguyễn ái Quốc - Va Ren: Xảo trá, lố bịch, đại diện - Giọng văn sắc sảo, N) cho thực dân Pháp phản động hóm hỉnh và khả tưởng tượng hư cấu cao - PBC: Kiên cường, bất khuất, tiêu biểu cho khí phách dân tộc VN Ca Huế trên sông - Ca Huế là hình thức sinh hoạt - Thể loại: Bút kí - SD kết hợp phương Hương văn hoá, âm nhạc lịch và tao (Hà ánh Minh H) nhã, sản phẩm tinh thần đáng trân thức lập luận CM, trọng cần bảo tồn và phát huy Miêu tả và biểu cảm c Củng cố, luyện tập: (4’) * Củng cố: Bài hôm nay, các em cần nắm được: - Những nét chính giá trị ND và NT các tác phẩm văn chương đã học kỳ II - Thấy đặc điểm hình thức thể thể loại văn học * Luyện tập: - Kể tên số văn nghị luận văn học d Hướng dẫn HS tự học nhà: (2’) - Ôn tập toàn phần văn - Làm bài tập 7,8,9,10 (SGK Tr 129) - Chuẩn bị: Kiểm tra học kì II 97 Lop7.net (5) Ngày soạn: 12/04/2010 Ngày dạy: 17/04/2010 - lỚP 7B DẤU GẠCH NGHANG Bài 30 - Tiết 122: Tiếng Việt: Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: giúp HS - Nắm công dụng dấu gạch ngang - Biết dùng dấu gạch ngang, phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối b Về kĩ - Rèn luyện kỹ nhận diện và điền dấu gạch ngang đúng vị trí việc dặt câu tạo lạp v/b c Về thái độ: - HS có ý thức SD dấu gạch ngang và dấu gạch nối đúng lúc, đúng chỗ Chuẩn bị cuả GV và HS: a Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soan giáo án b Trò : Đọc bài và tìm hiểu bài nhà Tiến trình dạy học: a Kiểm tra bài cũ: (5’) * Câu hỏi: Dấu chấm lửng dùng để làm gì? * Đáp án: -> Dấu chấm lửng: Tỏ ý còn nhiều vị anh hùng dân tộc chưa liệt kê -> Biểu thị ngắt quãng lời nói nhân vật qua mệt và hoảng sợ -> Làm dãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất bất ngờ từ ngữ, thể dí dỏm, hài hước * GTB: (1’) Dấu gạch nghang dùng để làm gì? Dấu gạch nghang có gì khác dâu nối? Để hiểu điều đó, chúng ta ào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: - HS đọc VD I Công dụng dấu gạch ngang (15’) ? Dấu gạch ngang dùng Ví dụ: a Đẹp quá đi, mùa xuân - mùa xuân HN câu trên có tác dụng gì? thân yêu…) (Vũ Bằng ) -> Đánh dấu phận chú thích b Có người khẽ nói: - Bẩm, dễ có đê vỡ! Ngài cau mặt, gắt rằng: - Mặc kệ! (Phạm Duy Tốn) -> Đánh dấu lời nói trực tiếp c Dấu chẩm lửng dùng để: - Tỏ ý còn nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết; 98 Lop7.net (6) ? Như vậy, dấu gạch ngang có công dụng gì? - HS đọc lại VD ? Trong từ Va Ren có dấu gạch dùng để làm gì? ? Về hình thức, dấu gạch các từ trên có gì khác so với dấu gạch ngang ? Gọi đó là dấu gạch nối Em thấy SD dấu gạch nối và dấu gạch ngang, chúng ta cần chú ý điều gì? - HS làm bài tập theo nhóm + Nhóm1: a + Nhóm2: b,c + Nhóm3: d,e ? Nêu công dụng dấu gạch nối? ? Đặt câu có dùng dấu gạch ngang? - Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngấp ngứng, ngắt quãng; - Làm giãn nhịp điệu câu văn chuẩn bị cho xuất từ ngữ… (Ngữ Văn tập2N) -> Đánh dấu các phận liệt kê d Một nhân chứng thứ hội kiến Va Ren - PBC (xin chẳng dám nêu tên nhân chứng này) lại PBC đã nhổ vào mặt Va Ren; cái đó thì cúng có thể -> Nối các từ nắm liên danh Ghi nhớ: SGK Tr 130 II Phân biệt d.gạch ngang với d.gạch nối.( 7’) Ví dụ: VD d (phầnI) -> Dấu gạch: Nối các tiếng từ mượn -> Ngắn dấu gạch ngang =>Dấu gạch nối Ghi nhớ: SGK Tr130 III Luyện tập (15’) Bài 1: Công dụng dấu gạch ngang a,b -> Đánh dấu các phận chú thích c -> + Dấu ngang đầu câu: Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật + Dấu ngang câu: Đánh dấu phần chú thích d,e -> Nối các từ nắm liên danh Bài 2: - Dấu gạc nối dùng nối các tiếng các từ là tên riêng nước ngoài Bài 3: VD: a Thị Kính - người phụ nữ đức hạnh, nết na -đã phải chịu nỗi oan tày trời b Liên hoan niên tiên tiến năm có mặt đông đủ đại diện HS miền Bắc -TrungNam 99 Lop7.net (7) c Củng cố, luyện tập: (4’) * Củng cố: Bài hôm nay, các em cần nắm được: - Công dụng dấu gạch nghang, dấu gạch nối - biết sử dụng loại dâu này việc nói, viết ,tạo lập v/b * Luyện tập: - Đặt câu văn có sử dụng loại dấu câu vừa học d Hướng dẫn HS tự học nhà: (2’) - Nắm nội dung bài - Làm bài tập - Chuẩn bị: Ôn tập Tiếng việt - Ngày soạn: 12/04/2010 Ngày dạy: 17/04/2010 - lỚP 7B Tiết 123- Tiếng Việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: giúp HS Hệ thống hoá kiến thức các kiểu câu và các dấu câu đã học b Về kĩ - Rèn luyện kĩ nhận biết các kiểu câu đơn và phân biệt các kiểu câu đó, SD các kiểu câu viết văn; Dùng dấu câu hợp lí c Về thái độ: - HS thấy tác dụng, vai trò ôn tập, có ý thức tích cực tự giác ôn bài Chuẩn bị cuả GV và HS: a Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soan giáo án b Trò : Đọc bài và tìm hiểu bài nhà Tiến trình dạy học: a Kiểm tra bài cũ: (5’) - Hỏi: Nêu công dụng dấu gạch ngang - Đáp: - Công dụng dấu gạch ngang: + Đặt câu để đánh dấu phận chú thích, gthích câu + Đặt đầu câu dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê 100 Lop7.net (8) + Nối các từ nằm liên danh * GTB: (1’) đê hệ htống hoá kiến thức đã học phần tiếng Việt chương trình kỳII, chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: ? Có kiểu câu đơn phân loại theo MĐ nói nào? ? Câu nghi vấn dùng để làm gì? Thường chứa các từ nào? ? Lấy VD? ? Thế nào là câu trần thuật? ? Thế nào là câu câu khiến? ? Câu cầu khiến thường chứa từ nào? ? Câu cảm thán dùng để làm gì? Thường chứa từ nào? ? Nếu phân loại theo cấu tạo ? thì có kiểu câu đơn nào? Chỉ khác biệt các ? kiểu câu đó? Lấy VD? Trong Chương trình lớp và 7, chúng ta đã học dấu câu nào? I Nội dung ôn tập (18’) Các kiểu câu đơn đã học a Câu phân loại theo mục đích nói - Câu nghi vấn dùng để hỏi (nêu lên điều nghi vấn) thường dùng chứa các từ nghi vấn: Ai? Bao giờ? đâu Bằng cách nào? Để làm gì? VD: Bạn đâu đấy? - Câu trần thuật: dùng để giới thiệu, tả kể việc hay nêu lên nhận định (có thể đánh giá theo đúng hay sai) VD: Em học - Câu cầu khiến dùng để nêu lên để nghị, yêu cầu người nghe thực hđ nói đến câu Thường chứa các từ xcó ý nghĩa cầu khiến (hãy, đừng, chờ…) VD: Em đừng đi! - Câu cảm thán dùng để bộc lộ cảm xúc cách trực tiếp Thường chứa các từ bộc lộ cảm xúc cao (ôi; trời ơi…) VD: Chao ôi! Trăng sáng quá! b Câu phân loại theo cấu tạo - Câu đơn bình thường: C.tạo theo mô hình CN VN - Câu đặc biệt: Cấu tạo ko theo mô hình C -V VD: + Câu đơn đặc biệt: Mủa xuân! Hoa ban nở trắng núi rừng Tây Bắc Các dấu câu đã học - Dấu chấm: Dùng đặt cuối câu trần thuật - Dấu chấm hỏi: Dùng đặt cuối câu nghi vấn - Dấu chấm than: Dùng đặt cuối câu cầu khiến, câu cảm - Dấu phẩy: Dùng để đánh dấu ranh giới các phận câu - Dấu chấm phẩy: Dùng để đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Dấu chẩm lửng dùng để: + Tỏ ý còn nhiều vật, tượng chưa liệt kê hết 101 Lop7.net (9) + Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngấp ngứng, ngắt quãng + Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xhiện từ ngữ biểu thị ND bất ngờ hay h.hước c.biếm - Dấu gạch ngang dùng để: + Đặt câu để đánh dấu phận c.thích, gthích + Đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê + Nối các từ nằm liên danh II Luyện tập: (15’) - GV đưa sơ đồ câu - Yêu cầu Hs điền vào Sơ đồ Các kiểu câu đơn Phân loại theo MĐ nói Câu nghi vấn Sơ đồ Câu trần thuật Câu cầu khiến Phân loại theo cấu tạo Câu cảm thán Câu bình thường Câu đặc biệt Các dấu câu Dấu chấm Dấu phẩy Dấu chấm phẩy Dấu chấm lửng Dấu gạch ngang c Củng cố, luyện tập: (4’) * Củng cố: Bài hôm nay, các em cần nắm được: - Các kiểu câu , dấu câu và công dụng chúng nói viết, tạo lập vb - biết sử dụng các kiểu câu, dấu câu nói viết, tạo lập v/b * Luyện tập: - Đặt câu văn có sử dụng loại dấu câu vừa học d Hướng dẫn HS tự học nhà: (2’) - Ôn tập lại toàn phần KT đã ôn bài - Phân loại các câu truyện cười: Mất (SGK Tr17) - sau: TLV: v/b báo cáo 102 Lop7.net (10) Ngày soạn: 15/04/2010 Ngày dạy:19/04/2010 - Lớp 7B Tiết 124- Tập làm văn: VĂN BẢN BÁO CÁO Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: giúp HS - Nắm đặc điểm vb’ báo cáo (MĐM, yêu cầu, ND và cách làm loại vb’ này.) - Nhận sai sót thường gặp viết vb’ báo cáo b Về kĩ - Rèn luyện kĩ nhận biết các kiểu câu đơn và phân biệt các kiểu câu đó, SD các kiểu câu viết văn; Dùng dấu câu hợp lí c Về thái độ: - HS thấy tác dụng, vai trò V/b báo cáo đời sống, có ý thức rèn luyện để tạo lập tốt kiểu v/b này Chuẩn bị cuả GV và HS: a Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soan giáo án b Trò : Đọc bài và tìm hiểu bài nhà Tiến trình dạy học: a Kiểm tra bài cũ: (5’) - Hỏi: Khi làm vb’ đề nghị cần lưa ý điều gì? - Đáp: Văn đề nghi cần trình bày trang trọng, ngắn gọn và sáng sủa theo số mục quy định sẵn ND ko thiết phải trình bày đầy đủ tất cần chú ý các mục sau: Ai đề nghị? Đề nghị (nơi nàon)? Đề nghị điều gì? GTB: (1’) Thế nào là v.b boá cáo,viết v/b này cần tuân theo y/c nào? chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: - HS đọc vb’ I Đặc điểm vb’ báo cáo (9’) ? Văn viết để làm gì? Văn bản1 (SGK Tr133) - Mục đích: Trình bày kết hđ chào mừng - HS đọc vb’ ngày 20/11 lớp 7B cho BGH biết ? Văn viết để làm gì? Văn bản2 (SGK Tr134) ? Như người ta thường viết báo - Mục đích: Trtình bày kết quyên góp ủnh cáo để làm gì? hộ các bạn HS vùng lũ lụt lớp 7C cho tổng PT đội trường THCS Nguyễn Văn Trỗi biết ? Nếu báo cáo trên, ta bỏ phần người nhận báo cáo hay phần ghi tên người viết ko nói rõ báo cáo việc gì có ko? } Dùng để báo cáo , trình bày tình hình, việc hay kết đạt cá nhân hay tập thể 103 Lop7.net (11) ? - Không Em có nhận xét gì ND và hình thức báo cáo trên? - ND: Nêu rõ: viết, nhận, báo cáo việc gì? Kết sao? - HT: Đúng mẫu, sáng sủa, rõ ràng ? Hãy dẫn số trường hợp cần viết báo cáo SH và học tập trường em, lớp em? - Sơ kết, tổng kết PT thi đua G Cho HS đọc phần (SGK Tr134) ? Trong các tình trên, tình nào phải viết báo cáo - b ? Các tình còn lại thì phải viết kiểu vb’ nào? a.-> vb’ đề nghị c.-> Đơn xin nhập học II Cách làm vb’ báo cáo? (9’) Ví dụ: vb’ báo cáo Tr133 - 134 - Các đề mục trình bày theo thứ tự: + Quốc hiệu và tiêu ngữ + Địa điểm, ngày tháng làm báo cáo + Tên vb’ + Nơi nhận + Người (t/c) báo cáo + ND báo cáo + Kí tên -> Giống: Viết theo trình tự chung Khác: Mỗi vb’ có ND báo cáo riêng - Phần quan trọng: + Báo cáo ai? + Báo cáo với ai? + Báo cáo việc gì? + Kết ntn? - Tên vb’: Viết chữ in hoa khổ to - Trình bày sáng sủa câu đối - Kết nêu rõ ràng, số liệu chi tiết cụ thể ? Đọc lại vb’ báo cáo trên và xem các MĐ trình bày theo thứ tự nào? ? vb’ trên có gì giống và khác nhau? ? Theo em 2vb’ trên có phần nào là quan trọng? ? Về hình thức, em thấy chữ viết vb’ này có gì đáng chú ý? Nhận xét cách nêu k.quả, các số liệu vb’ trên? Qua tìm hiểu 2vb’ báo cáo trên, em thấy nào là vb’ báo cáo? Khi làm vb’ báo cáo, ta cần chú ý Ghi nhớ: SGK Tr136 điều gì? ? ? ? 104 Lop7.net (12) H Đọc lưu ý – SGK- tr135 Lưu ý SGK- tr135 III Luyện tập (15’) ? Sưu tầm và giới thiệu lớp vb’ báo cáo (chỉ các ND, hình thức, phần, mục trình bày vb’ đó) - VD - HD HS thực yêu cầu bài + Tên người gửi và nơi nhận ko rõ ràng? tập1 (Báo cáoB - T.kế Tr280) ? Nêu và phân tích các lỗi cần tránh -> - Ko biết rõ là người làm báo cáo - Ko biết vb’ gửi đến đâu -> báo cáo ko đến viết vb’ báo cáo? nơi cần gửi… c Củng cố, luyện tập: (4’) * Củng cố: Bài hôm nay, các em cần nắm được: - Thế nào là v/b b/cáo Khi nào cần làm v/b b/cáo - Nắm yêu cầu thể thức làm v/b b/cáo * Luyện tập: - Kể số trường hợp cần làm v/b b/cáo sống h/tập, công tác d Hướng dẫn HS tự học nhà: (2’) - Nắm ND bài học - Làm bài tập - Chuẩn bị: Luyện tập vb’ đề nghÞ vµ b¸o c¸o 105 Lop7.net (13)