Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 29 đến tiết 32 - Tuần 8

HS: Trình bày 2/ Dàn ý của bài văn tự sự GV: Từ việc tìm hiểu văn bản trên, em hãy rút ra dàn ý a/ Mở bài: Giới thiệu sự việc nhân chung cho bài văn tự sự kết hợp với các yếu tố miêu tả,[r]

TUẦN 08 TPPCT:29-30 CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Trích) - O Hen-ri Ngy dạy : /10/2011 Lớp dạy:8.1,2,3 I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện -Thấy nghệ thuật kể chuyện dộc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lịng cảm thơng, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tc phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc-hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện 3/ Thái độ : - GD Lòng thương yêu người III/ CHUẨN BỊ - GV : Giáo án, CKTKN - HS : Học bài - chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn IV/ TIẾN TRÌNH LN LỚP 1/Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bi cũ: - Tóm tắt văn “Đánh với cối xay gió” - Qua nhân vật Đôn-ki –hô-tê và Xan-chô Pan –xa,em rút cho mình bi học gì? 3/ Bi mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : HDTH giới thiệu chung I/ Giới thiệu tác giả – tác phẩm GV yu cầu HS đọc chú thích Tc giả Nêu nét bật nhà văn ÔHen-ri và văn “ - O Hen-ri( 1862 -1910) - Là nhà văn Mĩ, chuyên viết truyện Chiếc lá cuối cùng” ngắn - Có lòng thông cảm người Nhấn mạnh vài nét nhà văn Ohen-ri và tác phẩm “ nghèo bất hạnh 2/ Tác phẩm ( sgk) Chiếc lá cuối cùng”: OHen-ri là nhà văn Mĩ tiếng giới.Cha ông là thầy - Đoạn trích là phần cuối tác thuốc,mẹ ông qua đời ông lên 3.Mười lame tuổi đ phẩm phải thơi học và làm nhiều nghề để kiếm ăn Ông chuyên viết truyện ngắn Các truyện ngắn ông phong phú và đa dạng đề tài phần lớn hướng vào sống nghèo khổ, bất hạnh người dân Mĩ Truyện ngắn ông thường nhẹ nhàng, toát lên tinh thần nhân đạo cao cả, thương yêu người nghèo khổ, nhiều cảm động Về nghệ thuật ông thường sử dụng kiểu đảo lộn tình tiết hai lần cách đột ngột, bất ngờ Hoạt động : HD đọc – tìm hiểu chung GV tĩm tắt phần bị lược bỏ tác phẩm GV hướng dẫn HS đọc – đọc mẫu – gọi HS đọc nối tiếp II/ Đọc- tìm hiểu chung Lop8.net văn TH : Tóm tắt đoạn trích theo việc chính / Đọc – từ khó - Qua nội dung tóm tắt hãy xác định nhân vật chính truyện? -Hãy tách văn theo các phần nội dung liên quan đến nhân vật chính này? HS trình bày ý kiến : Gồm phần - Phần 1:Từ đầu -> “Hà Lan”: Giôn-xi đợi chết - Phần : Tiếp theo -> “vịnh Naplơ”:Giôn-xi vượt qua cái chết - Phần :Còn lại: Bí mật lá - Văn đã sử dụng PTBĐ nào? PT chủ đạo nào làm nên sức hấp dẫn tác phẩm? 2/ Tóm tắt đoạn trích 3/ Nhân vật chính: Giơn-xi 4/.Bố cục phần 5/ Phương thức biểu đạt: TS + MT + BC Hoạt động : HD tìm hiểu tc phẩm III./ Tìm hiểu văn bản: 1/ Diễn biến tâm trạng - Nội dung đoạn văn đầu kể việc gì? Giôn-xi HS: Trả lời a/ Giôn-xi đợi cái chết -Tìm chi tiết mtả dáng vẻ,giọng nói Giôn-xi? - Giọng thều thào, mắt thẫn thờ - Hình dung em nhân vật Giôn-xi từ chi tiết miêu tả -> Yếu đuối, cạn kiệt sức sống dáng vẻ, giọng nói? -Việc Giôn-xi mở to cặp mắt thẫn thờ nhìn mành mành và lệnh kéo nó lên là vì lí gì? -Chờ lá cuối cùng rụng -> HS: Cô nhìn xem lá thường xuân cuối cùng bên cửa chết sổ đã rụng chưa - Em hiểu gì trạng thái tinh thần Giôn-xi qua câu nói: “ đó là lá cuối cùng…chết”? -> Chán nản, không còn tin vào GV: Tâm trạng Giôn-xi bị ốm là tâm trạng sống mình người tuyệt vọng,cô nghĩ lá cuối cùng trên cây dụng xuống là lúc cô chết - Xiu đã dùng lời lẽ yêu thương để an ủi Giôn-xi Giôn-xi đáp lại thái độ và suy nghĩ gì? HS: Ko trả lời và chuẩn bị cho chuyến xa bí ẩn mình Điều đó cho ta hiểu thêm gì tâm hồn người => Tâm hồn cô đơn, tuyệt vọng Giôn? Bình: Con người tuyệt vọng và bi quan thì không có gì cứu họ Điều đó đã bác sĩ nói với Xiu GV yêu cầu học sinh theo dõi phần văn -Sau đêm mưa gió dội, mành mành kéo lên lúc trời vừa hửng sáng Giôn-xi đã phát điều gì? HS: Trình bày - Theo em, Giôn-xi đã cảm nhận điều gì từ lá cuối cùng còn đó? HS: Chiếc lá mong manh chứa đựng sức sống bền bỉ và mãnh liệt - Từ đó có thay đổi gì Giôn-xi? HS: Tìm kiếm , trả lời Lop8.net b Giôn-xi vượt qua cái chết - Qua đêm mưa gió lá còn ->Thấy mình tệ, tự phê bình mình - Đòi ăn, soi gương, uống sữa, ngồi dậy, đặc biệt là muốn vẽ vịnh Na - Những thay đổi cho thấy nhu cầu gì đã trở lại với Giôn-xi? - Chiếc lá có ý nghĩa gì Giôn-xi? - Theo em, vì người có thể vựơt qua cái chết vì lá mỏng manh còn sống trên cây? Bình chốt: Tình yêu sống, tình bạn, tình yêu NT đã trở lại với Giôn-xi…Chiếc lá dù mỏng manh, nhỏ nhoi chứa đựng sức sông bền bỉ, mãnh liệt,là sống, thúc đẩy, kích thích tình yêu sống cho người tuyệt vọng GV chuyển ý sang mục -Tình yêu thương Xiu với Giôn-xi thể qua chi tiết nào? HS: Trả lời - Vì Xiu lại lo sợ thấy lá thường xuân đã rụng gần hết vậy? - Ngoài tình thương yêu còn thể chi tiết nào? - Lời nói? - Việc làm? -Qua tất chi tiết ấy, ta bắt gặp Xiu lòng nào? Bình chốt: Tình cảm nhân đạo, đầy tình nghĩa đã làm cho lòng người ấm lại và đây chính là lòng tác giả muốn gửi gắm qua nhân vật này Chuyển ý sang mục - Cụ Bơ-men giới thiệu là người nào? plơ -> Muốn sống và hoạt động => Chiếc lá là động lực thúc đẩy niềm tin, tình yêu sống cho Giôn-xi 2/ Tình thương yêu Xiu - Lo sợ thấy lá thường xuân đã rụng gần hết -> Sợ Giôn-xi chết - Động viên, an ủi, chăm sóc Giônxi tận tình => Tấm lòng nhân ái, thấm đượm tình người 3/ Kiệt tác Bơ-men - Cụ Bơ-men: là hoạ sĩ nghèo, khát vọng vẽ tranh kiệt tác - Khi nhìn thấy lá thường xuân đua rụng cụ Bơ- Lo lắng cho số phận Giôn-xi men có tâm trạng gì? HS: Nhìn Xiu chẳng nói gì-> Lo lắng vì bệnh hiểm nghèo có thể cướp tính mạng Giôn-xi -Trước tâm trạng đó cụ Bơ-men đã có hành động gì? Với -> Lẳng lặng vẽ lá cuối cùng mục đích gì? HS: Lặng lẽ vẻ tranh để cứu sống Giôn-xi,bất chấp gió để cứu Giôn-xi rét và nguy hiểm - Vẽ lá với mục đích cuối cùng nào? -> Cụ chết vì sưng phổi Vì cụ chết? -Cái chết ấy, đã thể cụ phẩm chất gì? => Cao thượng, quên mình vì HS: Trình bày người khác GD: Em học điều gì cụ Bơ-men và Xiu? HS: Tấm lòng thương người dù đó ko phải là người thân mình… LH:Tục ngữ - Ca dao VN: -Thương người thể thương thân - Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng Bình: Sự cao thượng, quên mình vì người khác cụ Bơmen đã cứu sống người Đó chính là lòng nhân đạo mà OHen-ri muốn thể -Tại người bạn Giôn-xi lại gọi lá cuối cùng là - Chiếc lá cuối cùng là kiệt tác vì: kiệt tác? Lop8.net HS: Suy nghĩ, trả lời Bình: Bức tranh hoạ sĩ Bơ-men không phải là thần dược, nó là tác phẩm NT tạo nên tình yêu thương người.Hơn tranh đúng là kiệt tác vì nó đã cứu sống người;là tranh tình yêu thg và đức hi sinh cao - Từ đây, em hiểu gì thêm ý nghĩa truyện “Chiếc lá cuối cùng”? HS: NT chân chính xuất phát từ tình yêu thương người, là nghệ thuật vì người TH: Cây bút thần ( lớp 6) Hoạt động HD tìm hiểu nghệ thuật -Nghệ thuật đặc sắc truyện? -Hãy làm rõ điều này qua cách kết thúc truyện? HS: - Giôn-xi: từ chết -> sống trở lại - Bơ-men: còn khoẻ mạnh -> chết => hai quá trình đảo ngược này lồng câu chuyện => Kết thúc bất ngờ Hoạt động : HD tổng kết : - Qua văn “ Chiếc lá cuối cùng” Ohen-ri, em cảm nhận gì tư tưởng và tài Ohen-ri? LH: Em còn đọc truyện nào Ohen-ri ( nhà văn khác) viết lòng nhân ái cao người? + Sinh động, giống thật + Tạo sức mạnh, khơi dậy sức sống tâm hồn Giôn-xi => Được vẽ tình thương bao la và lòng hi sinh cao thượng 4/ Nghệ thuật: - Đảo ngược tình - Kết thúc độc đáo, bất ngờ - Xây dựng tình tiết hấp dẫn, chặt chẽ, khéo léo V/ Tổng kết : Ghi nhớ (sgk T 90) 4.Củng cố-dặn dò: Hệ thống kiến thức Soạn bài tt Ngày dạy :2/10/2010 TUẦN TPPCT:31 Lớp dạy:8.1,2,3 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần tiếng việt ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức - Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Kỹ : - Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Thái độ GDHS Tình cảm quê hương thông qua từ ngữ địa phương III.CHUẨN BỊ Gv: Đọc CKTKN,g.án… Hs: Đọc bài và soạn bài… IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu các bước tạo lập văn bản? 3/ Bài : Lop8.net Hoạt động Tìm từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Các tổ trình bày bảng điều tra tìm các từ địa phương tương ứng với từ ngữ toàn dân đã cho sẵn Gạch chân các từ ngữ địa phương không trùng với từ ngữ toàn dân ( có) Giáo viên nhận xét, sửa chữa và yêu cầu học sinh tự giải thích nghĩa từ STT Từ ngữ tồn dân Từ ngữ dùng địa phương em Cha Bố, cha, bọ, tía, ba, thầy Mẹ Mẹ, má, u, bầm, mạ Ông nội Ông nội, ông, nội Bà nội Bà nội, bà, nội Ông ngoại Ông ngoại, ông, ngoại, vi Bà ngoại Bà ngoại, bà, Bác ( anh trai cha) Bác, bá Bác ( vợ anh trai cha) Bác, bá Chú ( em trai cha) Chú 10 Thím ( vợ ch) Thím 11 Bác ( chị gi cha) Bác, bá, cô 12 Bác ( chồng chị gái cha) Bác , dượng 13 Cô ( em gi cha) Cô 14 Chú ( chồng em gái cha) Chú 15 Bác ( anh trai mẹ) Bác, cậu 16 Bác (vợ anh trai mẹ) Bác, mợ 17 Cậu ( em trai mẹ) Cậu 18 Mợ (vợ em trai mẹ) Mợ 19 Bác ( chị gi mẹ) Bác, dì, 20 Bác (chồng chị gi mẹ) Bác, dượng 21 Dì ( em gi mẹ) Dì 22 Chú ( chồng em gái mẹ) Chú, dượng 23 Anh trai Anh 24 Chị dâu ( vợ anh trai) Chị 25 Em trai Em 26 Em dâu ( vợ em trai) Em 27 Chị gái Chị 28 Anh rể ( chồng chị gái) Anh 29 Em gái Em 30 Em rể ( chồng em gái) Em 31 Con Con 32 Con dâu ( vợ trai) Con 33 Con rể ( chồng gái) Con 34 Cháu ( con) Cháu Hoạt động 2: Sưu tầm số từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích địa phương khác - Học sinh thảo luận theo bn v trình àby theo ý kiến cá nhân + Bắc Ninh – Bắc Giang: Cha -> thầy Mẹ -> u, bầm, bu + Nam Bộ: Cha -> ba, tía Mẹ -> má Anh -> anh Hai Chị -> chị Hai Hoạt động 3: Sưu tầm thơ, ca dao có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt địa phương em - Học sinh lên bảng trình bày, hoc sinh khác nhận xét - Giáo viên chốt ý VD: Con tiền tuyến xa xơi, Yêu bầm yêu nước đôi mẹ hiền Lop8.net ( Tố Hữu) Con nhớ mế lửa hồng soi tóc bạc, Năm đau, mế thức mùa di ( Chế Lan Viên) 4.Củng cố-dặn dò:Hệ thống kiến thức - Về tiếp tục sưu tầm thêm từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng địa phương khác và số thơ ca - Soạn bài : “ Nói quá” “Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm” TUẦN TPPCT:32 Lớp: 81,2.,3 Ngày dạy :…/10/2011 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết lập bố cục và cách xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức - Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ -Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm 3.Thái độ -Nghiêm túc học III.CHUẨN BỊ Gv: Đọc CKTKN,g.án… Hs: Đọc bài và soạn bài… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ : Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ1 GV yêu cầu học sinh đọc bài văn: ( sgk) TH: Xác định chủ đề văn bản? HS: Kể món quà sinh nhật cảm động tình bạn - Xác định bố cục văn bản? - MB – TB – KB? - Nội dung phần? NỘI DUNG I/ Dàn ý bài văn tự 1/ Tìm hiểu dàn ý bài văn tự sự: Món quà sinh nhật a/ Mở bài: Từ đầu -> “bày la liệt trên bàn”: kể tả lại quang cảnh buổi tiệc sinh nhật b/ Thân bài: Tiếp theo -> “ gật đầu không nói”: kể món quà sinh nhật độc đáo bạn GV: Hướng dẫn học sinh chia thành nhóm và thảo c/ Kết bài: Còn lại: Cảm nghĩ người kể món quà sinh nhật luận HS chia nhóm thảo luận và trình bày ý kiến Nhóm 1: Truyện kể việc gì? Ai là người kể chuyện ( ngôi thứ mấy)? Câu chuyện xảy đâu? Vào lúc Lop8.net nào? Trong hoàn cảnh nào? - Câu chuyện kể món quà sinh nhật, Trang kể ngôi thứ - Câu chuyện xảy nhà Trang, vào buổi sáng, hoàn cảnh bạn bè họp mặt kỉ niệm sinh nhật Trang Nhóm 2: Chuyện xảy với ai? Có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Tính cách nhân vật sao? - Chuyện xảy với nhân vật: nhân vật chính là Trinh (người tạo bất ngờ câu chuyện) - Mỗi nhân vật mang tính cách: Trang thì sôi nổi, vội vàng còn Trinh thì vui vẻ, điềm đạm… Nhóm 3: Câu chuyện diễn nào? - Mở đầu nêu vấn đề gì? - Đỉnh điểm câu chuyện đâu? - Kết thúc chỗ nào? - Điều gì đã tạo nên bất ngờ? - Câu chuyện diễn vui vẻ, thú vị bồn chồn chờ đợi - Mở đầu: buổi mừng sinh nhật Trang - Đỉnh điểm:Trang chờ đợi, trách móc bạn Trinh đến mang theo món quà bất ngờ - Kết thúc: Khi Trang hiểu món quà sinh nhật Trinh bất ngờ vì nó là kỉ niệm hai người cây ổi - Điều tạo nên bất ngờ: Tình truyện -> Tâm trạng chờ đợi -> trách bạn vì chậm trễ -> nhận lòng bạn và món quà sinh nhật đầy ý nghĩa Nhóm 4: Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và thể chỗ nào truyện? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này? - Yếu tố miêu tả: Tả buổi sinh nhật, tả Trinh, tả cành ổi, hoa ổi, ổi - Yếu tố biểu cảm: Tâm trạng và suy nghĩ Trang -> Tác dụng: Sự vui vẻ buổi sinh nhật, nâng cao ý nghĩa món quà sinh nhật lên thành kỉ niệm đầy ấn -> Kể theo trình tự thời gian, tượng kể dùng hồi ức, ngược thời gian -Những nội dung trên kể theo thứ tự nào? nhớ việc đã diễn HS: Trình bày 2/ Dàn ý bài văn tự GV: Từ việc tìm hiểu văn trên, em hãy rút dàn ý a/ Mở bài: Giới thiệu việc nhân chung cho bài văn tự kết hợp với các yếu tố miêu tả, vật và tình xảy câu chuyện ( biểu cảm? có thể nêu kết trước) TH: Thứ tự kể văn tự -> kể xuôi kể ngược b/ Thân bài:Kể lại diễn biến câu GD: Kể theo trình tự làm văn chuyện theo trình tự c/ Kết bài: Nêu kết cục, cảm nghĩ người ( người kể hay nhân vật nào đó) GV: Khi lập dàn ý cho bài văn tự cần chú ý điều gì? HS: Trao đổi, trình bày Lop8.net 3/ Ghi nhớ ( sgk) HĐ2 - Đọc yêu cầu đề bài II Luyện tập - HS thảo luận nhóm thực bài tập giấy nháp và BT1 Dàn ý văn Cô bé bán diêm * Mở bài: Giới thiệu quang cảnh trình bày đêm giao thừa và gia cảnh em bé - GV nhận xét, sửa chữa bán diêm * Thân bài: - Em bé không bán que diêm nào nên không dám nhà vì sợ bố đánh - Em ngồi nép mình góc tường bị đói, rét hành hạ - Em quẹt diêm năm lần, lần quẹt diêm thì mộng tưởng lại ra, diêm tắt thì thực đau buồn lại trở với em * Kết bài:em bé bán diêm đã chết vì giá rét đêm giao thừa 4.Củng cố -dặn dò Nhấn mạnh lưu ý lầp dàn bài văn tự Hệ thống kiến thức Chuẩn bị bài tt Tuần 08 TPPCT:28-32 Ngày…/10/2011 Châu Thanh Gương Lop8.net hị, v có sử dụng từ ngữ địa phương C/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp D/ TIẾN TRÌNH LN LỚP I/ Oån định tổ chức II/ Kiểm 15 pht ĐỀ BÀI:I Cu 1: (4 điểm ) Cho cu sau, hy thm cc tình thi từ phù hợp để tạo thành:  cu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thn  cu biểu lộ sắc thi kính trong, lễ php a/ Con học c/ Cuộc đời cô bé đáng thương b/ Lan học bài d/ Con mời mẹ xơi cơm Cu 2: ( điểm ) Trong đoạn văn kể cái chết cô bé bán diêm (Văn Cơ b bn dim An-đéc-xen ), nhà văn đ sử dụng thủ php nghệ thuật đối lập tương phản nào ? Qua đó, tác giả làm bật vấn đề gì? ĐỀ BÀI II Cu 1: (4điểm) Trong các từ in đậm sau, đâu là trợ từ Cho biết các trợ từ đó dùng để làm gì ? a/ Đó là học sinh giỏi lớp 8A b/ Quyển sch 50 000 đồng c/ Ngay Lan không làm bài tập d/ Cơ vừa giao bi tập l cậu lm Cu : (6 điểm) Qua văn “ Đánh với cối xay gió” Xc-van-tt, em rt cho mình bi học gì từ cặp nhn vật Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa? ĐÁP ÁN VÀ BIỂM ĐIỂM KT 15 PHÚT NGỮ VĂN ĐỀ 1: Cu 1: Sử dụng TTT phù hợp đêû tạo thành câu (Mỗi câu đúng 1điểm) a/ hả/ (1đ) b/ / thôi (1đ) c/ thay /sao (1đ) d/ (1đ) Cu 2: a/ Thủ pháp nghệ thuật đối lâp qua chi tiết: - Buổi sng mặt trời ln sáng,chói chang,mọi người vui vẻ khỏi nhà (1đ) - Thi thể em bé nằm xó tường (1đ) b/ Lamø bật được: - Thân phận nhỏ nhoi, bất hạnh (1,5đ) - Tố cáo thờ vô cảm XH mảnh đời bất hạnh….(1,5đ) * Lưu ý : - Diễn đạt trôi chảy,mạch lạc (0,5đ) - Chữ viết, chính tả tốt.(0,5đ) ĐỀ 2: Cu 1: XĐ đúng trợ từ (1đ),đúng ý nghĩa (1đ) b/ Những (1d) -> ý nghĩa:Đánh giá số tiền 50 000 là quá nhiều.(1đ) c/ Ngay (1đ) -> ý nghĩa: Nhấn mạnh đối tượng nói đến câu.(1đ) Lop8.net Cu 2: (6đ) Trong sống : - Cần sống có lí tưởng không nên quá hoang đường, mê muội (2,5) - Cần tỉnh táo, thực tế không nên quá thực dụng (2,5) * Lưu ý : - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc (0,5đ) - Chữ viết, chính tả tốt.(0,5đ) III/ Bi : Để thấy phong phú từ ngữ địa phương hệ thống Tiếng Việt thì chng ta phải cĩ tìm hiểu, nhận biết từ ngữ địa phương dùng sống ngày… IV/ Củng cố: Nhấn mạnh từ ngữ địa phương dùng V/ Hướng dẫn nhà: Học bi cũ: Chiếc l cuối cng Chuẩn bị bi mới: Hai cy phong RT KINH NGHIỆM: TUẦN 08 TPPCT:29-30 CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Trích) - O Hen-ri Ngày dạy : /10/2011 Lớp dạy:8.1,2,3 I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện -Thấy nghệ thuật kể chuyện dộc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc-hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện 3/ Thái độ : - GD Lòng thương yêu người III/ CHUẨN BỊ - GV : Giáo án, CKTKN - HS : Học bài - chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1/Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt văn “Đánh với cối xay gió” - Qua nhân vật Đôn-ki –hô-tê và Xan-chô Pan –xa,em rút cho mình bài học gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : HDTH giới thiệu chung I/ Giới thiệu tác giả – tác phẩm GV yêu cầu HS đọc chú thích Tác giả Nêu nét bật nhà văn ÔHen-ri và văn “ - O Hen-ri( 1862 -1910) - Là nhà văn Mĩ, chuyên viết truyện Chiếc lá cuối cùng” Lop8.net ngắn Nhấn mạnh vài nét nhà văn Ohen-ri và tác phẩm “ Chiếc lá cuối cùng”: OHen-ri là nhà văn Mĩ tiếng giới.Cha ông là thầy thuốc,mẹ ông qua đời ông lên 3.Mười lame tuổi đã phải thôi học và làm nhiều nghề để kiếm ăn Ông chuyên viết truyện ngắn Các truyện ngắn ông phong phú và đa dạng đề tài phần lớn hướng vào sống nghèo khổ, bất hạnh người dân Mĩ Truyện ngắn ông thường nhẹ nhàng, toát lên tinh thàâøn nhân đạo cao cả, thương yêu người nghèo khổ, nhiều cảm động Về nghệ thuật ông thường sử dụng kiểu đảo lộn tình tiết hai lần cách đột ngột, bất ngờ Hoạt động : HD đọc – tìm hiểu chung GV tóm tắt phần bị lược bỏ tác phẩm GV hướng dẫn HS đọc – đọc mẫu – gọi HS đọc nối tiếp văn TH : Tóm tắt đoạn trích theo việc chính - Qua nội dung tóm tắt hãy xác định nhân vật chính truyện? -Hãy tách văn theo các phần nội dung liên quan đến nhân vật chính này? HS trình bày ý kiến : Gồm phần - Phần 1:Từ đầu -> “Hà Lan”: Giôn-xi đợi chết - Phần : Tiếp theo -> “vịnh Naplơ”:Giôn-xi vượt qua cái chết - Phần :Còn lại: Bí mật lá - Văn đã sử dụng PTBĐ nào? PT chủ đạo nào làm nên sức hấp dẫn tác phẩm? - Có lòng thông cảm người nghèo bất hạnh 2/ Tác phẩm ( sgk) - Đoạn trích là phần cuối tác phẩm II/ Đọc- tìm hiểu chung / Đọc – từ khó 2/ Tóm tắt đoạn trích 3/ Nhân vật chính: Giôn-xi 4/.Bố cục phần 5/ Phương thức biểu đạt: TS + MT + BC III./ Tìm hieåu vaên baûn: 1/ Dieãn bieán taâm traïng cuûa - Nội dung đoạn văn đầu kể việc gì? Gioân-xi HS: Trả lời a/ Giôn-xi đợi cái chết ? Tìm chi tieát mtaû daùng veû,gioïng noùi cuûa Gioân-xi? - Giọng thều thào, mắt thẫn thờ ? Hình dung em nhân vật Giôn-xi từ chi tiết miêu -> Yếu đuối, cạn kiệt sức taû daùng veû, gioïng noùi? soáng ? Việc Giôn-xi mở to cặp mắt thẫn thờ nhìn mành maønh vaø leänh keùo noù leân laø vì lí gì? HS: Cô nhìn xem lá thường xuân cuối cùng bên cửa -Chờ lá cuối cùng rụng -> sổ đã rụng chưa cheát ? Em hieåu gì veà traïng thaùi tinh thaàn cuûa Gioân-xi qua caâu nói: “ đó là lá cuối cùng…chết”? GV: Tâm trạng Giôn-xi bị ốm là tâm trạng -> Chán nản, không còn tin vào người tuyệt vọng,cô nghĩ lá cuối cùng trên sống mình caây duïng xuoáng laø luùc coâ cuõng cheát ? Xiu đã dùng lời lẽ yêu thương để an ủi Giôn-xi Giôn-xi Lop8.net đáp lại thái độ và suy nghĩ gì? Hoạt động : HD tìm hiểu tác phẩm HS: Ko trả lời và chuẩn bị cho chuyến xa bí aån cuûa mình Điều đó cho ta hiểu thêm gì tâm hồn người Gioân? Bình: Con người tuyệt vọng và bi quan thì không có gì cứu họ Điều đó đã bác sĩ nói với Xiu GV yeâu caàu hoïc sinh theo doõi phaàn tieáp theo cuûa vaên baûn ? Sau đêm mưa gió dội, mành mành kéo lên lúc trời vừa hửng sáng Giôn-xi đã phát ñieàu gì? HS: Trình baøy ? Theo em, Giôn-xi đã cảm nhận điều gì từ lá cuối cùng còn đó? HS: Chiếc lá mong manh chứa đựng sức sống beàn bæ vaø maõnh lieät ? Từ đó có thay đổi gì Giôn-xi? HS: Tìm kiếm , trả lời ? Những thay đổi cho thấy nhu cầu gì đã trở lại với Gioân-xi? ? Chiếc lá có ý nghĩa gì Giôn-xi? ? Theo em, vì người có thể vựơt qua cái chết vì lá mỏng manh còn sống trên cây? Bình chốt: Tình yêu sống, tình bạn, tình yêu NT đã trở lại với Giôn-xi…Chiếc lá dù mỏng manh, nhỏ nhoi chứa đựng sức sông bền bỉ, mãnh liệt,là sống, thúc đẩy, kích thích tình yêu sống cho người tuyệt voïng GV chuyeån yù sang muïc ? Tình yêu thương Xiu với Giôn-xi thể qua chi tiết nào? HS: Trả lời ? Vì Xiu lại lo sợ thấy lá thường xuân đã rụng gần hết vậy? ? Ngoài tình thương yêu còn thể chi tieát naøo? - lời nói? - vieäc laøm? ? Qua tất chi tiết ấy, ta bắt gặp Xiu loøng nhö theá naøo? Bình chốt: Tình cảm nhân đạo, đầy tình nghĩa đã làm cho lòng người ấm lại và đây chính là lòng tác giả muốn gửi gắm qua nhân vật này Chuyeån yù sang muïc ? Cụ Bơ-men giới thiệu là người nào? Lop8.net => Taâm hoàn coâ ñôn, tuyeät voïng b Giôn-xi vượt qua cái chết - Qua ñeâm möa gioù chieác laù vaãn coøn ->Thấy mình tệ, tự phê bình mình - Đòi ăn, soi gương, uống sữa, ngoài daäy, ñaëc bieät laø muoán veõ vònh Na plô -> Muốn sống và hoạt động => Chiếc lá là động lực thúc đẩy niềm tin, tình yêu sống cho Gioân-xi 2/ Tình thöông yeâu cuûa Xiu - Lo sợ thấy lá thường xuân đã rụng gần hết -> Sợ Giôn-xi chết - Động viên, an ủi, chăm sóc Gioân-xi taän tình => Tấm lòng nhân ái, thấm đượm tình người 3/ Kieät taùc cuûa Bô-men ? Khi nhìn thấy lá thường xuân đua rụng cụ Bô-men coù taâm traïng gì? HS: Nhìn Xiu chaúng noùi gì-> Lo laéng vì caên beänh hieåm nghèo có thể cướp tính mạng Giôn-xi ? Trước tâm trạng đó cụ Bơ-men đã có hành động gì? Với mục đích gì? HS: Lặng lẽ vẻ tranh để cứu sống Giôn-xi,bất chấp gioù reùt vaø nguy hieåm ? Vẽ lá với mục đích cuối cùng naøo? Vì cuï cheát? ? Cái chết ấy, đã thể cụ phẩm chất gì? HS: Trình baøy GD: Em học điều gì cụ Bơ-men và Xiu? HS: Tấm lòng thương người dù đó ko phải là người thân cuûa mình… LH:Tục ngữ - Ca dao VN: -Thương người thể thương thân - Nhieãu ñieàu phuû laáy giaù göông Người nước phải thương cùng Bình: Sự cao thượng, quên mình vì người khác cụ Bơmen đã cứu sống người Đó chính là lòng nhân đạo mà OHen-ri muốn thể ? Tại người bạn Giôn-xi lại gọi lá cuối cuøng laø moät kieät taùc? HS: Suy nghĩ, trả lời Bình: Bức tranh hoạ sĩ Bơ-men không phải là thần dược, nó là tác phẩm NT tạo nên tình yêu thương người.Hơn tranh đúng là kiệt tác vì nó đã cứu sống người;là tranh tình yêu thg và đức hi sinh cao ? Từ đây, em hiểu gì thêm ý nghĩa truyện “Chiếc laù cuoái cuøng”? HS: NT chân chính xuất phát từ tình yêu thương người, là nghệ thuật vì người TH: Cây bút thần ( lớp 6) Hoạt động HD tìm hiểu nghệ thuật ? Ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa truyeän? ? Haõy laøm roõ ñieàu naøy qua caùch keát thuùc truyeän? HS: - Giôn-xi: từ chết -> sống trở lại - Bô-men: coøn khoeû maïnh -> cheát => hai quá trình đảo ngược này lồng câu chuyeän => Kết thúc bất ngờ Hoạt động : HD tổng kết : ? Qua vaên baûn “ Chieác laù cuoái cuøng” cuûa Ohen-ri, em Lop8.net cảm nhận gì tư tưởng và tài củ a Ohen-ri? - Cụ Bơ-men: là hoạ sĩ nghèo, khát vọng vẽ tranh kiệt taùc - Lo laéng cho soá phaän cuûa Gioânxi -> Laúng laëng veõ chieác laù cuoái cùng để cứu Giôn-xi -> Cuï cheát vì söng phoåi => Cao thượng, quên mình vì người khác - Chieác laù cuoái cuøng laø moät kieät taùc vì: + sinh động, giống thật + Tạo sức mạnh, khơi dậy sức soáng taâm hoàn cuûa Gioân-xi => Được vẽ tình thương bao la và lòng hi sinh cao thượng 4/ Ngheä thuaät: - Đảo ngược tình - Kết thúc độc đáo, bất ngờ - Xây dựng tình tiết hấp dẫn, chặt cheõ, kheùo leùo LH: Em còn đọc truyện nào Ohen-ri ( cuûa nhaø vaên khaùc) vieát veà loøng nhaân aùi cao caû cuûa người? V/ Toång keát : Ghi nhớ (sgk T 90) IV / Củng cố : - HS đọc ghi nhớ V/ Hướng dẫn nhà: - Học bài: Miêu tả, biểu cảm văn tự - Chuẩn bị:Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm RÚT KINH NGHIỆM:  Ngày soạn : 9/10/2010 Ngày dạy : 12/10/2010 TIẾT 31 :TLV: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : I / Kiến thức : Giúp cho HS biết cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố mtả và biểu cảm II/ Kĩ :- Xây dựng bố cục,sắp xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với mtả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố mtả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ - Nhận diện bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Rèn kỹ lập dàn ý bài văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm B CHUẨN BỊ: GV: Nghiên cứu tài liệu, giáo án HS : Học bài, chuẩn bị bàitheo câu hỏi SGK C/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp,thuyết trình,viết đoạn văn theo cá nhân D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Oån định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu các bước tạo lập văn bản? ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM - Bước 1: Định hướng chính xác - Bước 2:Tìm ý - Bước 3: Lập dàn ý - Bước 4: Viết bài( diễn đạt thành câu, thành đoạn văn) - Bước 5: Kiểm tra bài viết.(9đ) * Có chuẩn bị bài học (1đ) III/ Bài :  Giới thiệu bài : Từ phần kiểm tra bài cũ => GV dẫn dắt vào bài mới: Lập dán ý là bước quan trọng khâu tạo lập văn  Nội dung bài : Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: HDTH dàn ý bài văn tự - Mục tiêu : Giúp cho HS củng cố kiến thức bố cục,sự việc và vai trò các yếu tố mtả,biểu cảm bài văn tự sự;biết xđ bố cục bài văn tự hoàn chỉnh - Phương pháp : Vấn đáp,thuyết trình,thảo luận nhóm - Thời gian : 25 phút I/ Dàn ý bài văn tự 1/ Tìm hiểu dàn ý bài văn tự sự: GV yêu cầu học sinh đọc bài văn: Món quà sinh nhật( Moùn quaø sinh nhaät sgk) TH: Xác định chủ đề văn bản? HS: Kể mĩn quà quà sinh nhật cảm động tình bạn a/ Mở bài: Từ đầu -> “bày la liệt treân baøn”: keå taû laïi quang caûnh cuûa ? Xác định bố cục văn bản? buoåi tieäc sinh nhaät - MB – TB – KB? b/ Thaân baøi: Tieáp theo -> “ chæ gaät - Nội dung phần? đầu không nói”: kể món quà sinh nhật độc đáo bạn c/ Keát baøi: coøn laïi: Caûm nghó cuûa GV: Hướng dẫn học sinh chia thành nhóm và thảo người kể món quà sinh nhật luận HS chia nhoùm thaûo luaän vaø trình baøy yù kieán Nhóm 1: Truyện kể việc gì? Ai là người kể chuyện ( ngôi thứ mấy)? Câu chuyện xảy đâu? Vào lúc nào? Trong hoàn cảnh nào? - Câu chuyện kể món quà sinh nhật, Trang kể ngôi thứ - Câu chuyện xảy nhà Trang, vào buổi sáng, hoàn cảnh bạn bè họp mặt kỉ niệm sinh nhật Trang Nhóm 2: Chuyện xảy với ai? Có nhân vật naøo? Ai laø nhaân vaät chính? Tính caùch cuûa moãi nhaân vaät sao? - Chuyện xảy với nhân vật: nhân vật chính là Trinh (người tạo bất ngờ câu chuyện) - Moãi nhaân vaät mang moät tính caùch: Trang thì soâi noåi, vội vàng còn Trinh thì vui vẻ, điềm đạm… Nhoùm 3: Caâu chuyeän dieãn nhö theá naøo? - Mở đầu nêu vấn đề gì? - Đỉnh điểm câu chuyện đâu? - Kết thúc chỗ nào? - Điều gì đã tạo nên bất ngờ? - Caâu chuyeän dieãn raát vui veû, thuù vò nhöng boàn choàn chờ đợi - Mở đầu: buổi mừng sinh nhật Trang - Đỉnh điểm:Trang chờ đợi, trách móc bạn Trinh đến mang theo món quà bất ngờ - Keát thuùc: Khi Trang hieåu moùn quaø sinh nhaät cuûa Trinh bất ngờ vì nó là kỉ niệm Lop8.net hai người caây oåi - Điều tạo nên bất ngờ: Tình truyện -> Tâm trạng chờ đợi -> trách bạn vì chậm trễ -> nhận lòng bạn và món quà sinh nhật đầy ý nghĩa Nhóm 4: Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và thể chỗ nào truyện? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này? - Yeáu toá mieâu taû: Taû buoåi sinh nhaät, taû Trinh, taû caønh oåi, hoa oåi, quaû oåi - Yeáu toá bieåu caûm: Taâm traïng vaø suy nghó cuûa Trang -> Tác dụng: Sự vui vẻ buổi sinh nhật, nâng cao ý nghĩa món quà sinh nhật lên thành kỉ niệm đầy ấn tượng ?Những nội dung trên kể theo thứ tự nào? HS: Trình baøy -> Kể theo trình tự thời gian, kể dùng hồi ức, ngược thời gian nhớ việc đã diễn 2/ Dàn ý bài văn tự a/ Mở bài: Giới thiệu việc nhaân vaät vaø tình huoáng xaûy caâu chuyeän ( cuõng coù theå neâu keát quaû GV: Từ việc tìm hiểu văn trên, em hãy rút dàn trước) ý chung cho bài văn tự kết hợp với các yếu tố miêu b/ Thaân baøi:Keå laïi dieãn bieán caâu taû, bieåu caûm? chuyện theo trình tự TH: Thứ tự kể văn tự -> kể xuôi kể c/ Keát baøi: Neâu keát cuïc, caûm ngược nghĩ người ( người kể GD: Kể theo trình tự làm văn hay nhân vật nào đó) 3/ Ghi nhớ ( sgk) GV: Khi lập dàn ý cho bài văn tự cần chú ý điều gì? HS: Trao đổi, trình bày Hoạt động HD luyện tập - Mục tiêu : HS biết lập dàn ý cho bài văn tự hoàn chỉnh có kết hợp các yếu tố mtả vaø bieåu caûm - Phöông phaùp : Thaûo luaän theo baøn -Thời gian :10 phút II Luyeän taäp - Đọc yêu cầu đề bài BT1 Daøn yù vaên baûn Coâ beù baùn dieâm - HS thảo luận nhóm thực bài tập giấy nháp và * Mở bài: Giới thiệu quang cảnh trình baøy đêm giao thừa và gia cảnh em - GV nhận xét, sửa chữa beù baùn dieâm * Thaân baøi: - Em bé không bán que diêm nào nên không dám nhà vì sợ bố đánh - Em ngồi nép mình góc tường Lop8.net bị đói, rét hành hạ - Em queït dieâm naêm laàn, moãi laàn quẹt diêm thì mộng tưởng lại ra, diêm tắt thì thực đau buồn lại trở với em * Kết bài:em bé bán diêm đã chết vì giá rét đêm giao thừa 4.Củng cố : Nhấn mạnh lưu ý lầp dàn bài văn tự Hướng dẫn nhà: - Học bài cũ: Tình thái từ - Chuaån bò: Chöông trình ñòa phöông ( Phaàn TV) RUÙT KINH NGHIEÄM:  Ngày soạn : 13/10/2010 Ngaøy daïy : 15/10/2010 TIEÁT 32 :TV: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : I/ Kiến thức : Hiểu các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt thân thích II/ Kĩ :- Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích,ruột thit - Rèn kỹ so sánh, nhận biết từ ngữ địa phương III/ Thái độ : GDHS Tình cảm quê hương thông qua từ ngữ địa phương B CHUẨN BỊ GV: giáo án,sưu tầm số các từ ngữ địa phương ,ca dao,hò,vè… HS : Chuẩn bị bảng điều tra trên giấy lớn, sưu tầm, tìmhiểu số đoạn thơ, ca dao, hò, vè có sử dụng từ ngữ địa phương C/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I/ Oån định tổ chức II/ Kiểm 15 phút ĐỀ BÀI:I Câu 1: (4 điểm ) Cho câu sau, hãy thêm các tình thái từ phù hợp để tạo thành:  câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán  câu biểu lộ sắc thái kính trong, lễ phép a/ Con học c/ Cuộc đời cô bé đáng thương b/ Lan học bài d/ Con mời mẹ xơi cơm Câu 2: ( điểm ) Trong đoạn văn kể cái chết cô bé bán diêm (Văn Cô bé bán diêm An-đéc-xen ), nhà văn đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật đối lập tương phản nào ? Qua đó, tác giả làm bật vấn đề gì? ĐỀ BÀI II Câu 1: (4điểm) Trong các từ in đậm sau, đâu là trợ từ Cho biết các trợ từ đó dùng để làm gì ? Lop8.net a/ Đó là học sinh giỏi lớp 8A b/ Quyển sách 50 000 đồng c/ Ngay Lan không làm bài tập d/ Cô vừa giao bài tập là cậu làm Câu : (6 điểm) Qua văn “ Đánh với cối xay gió” Xéc-van-tét, em rút cho mình bài học gì từ cặp nhân vật Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa? ĐÁP ÁN VÀ BIỂM ĐIỂM KT 15 PHÚT NGỮ VĂN ĐỀ 1: Câu 1: Sử dụng TTT phù hợp đêû tạo thành câu (Mỗi câu đúng 1điểm) a/ hả/ (1đ) b/ / thôi (1đ) c/ thay /sao (1đ) d/ (1đ) Câu 2: a/ Thủ pháp nghệ thuật đối lâp qua chi tiết: - Buổi sáng mặt trời lên sáng,chói chang,mọi người vui vẻ khỏi nhà (1đ) - Thi thể em bé nằm xó tường (1đ) b/ Lamø bật được: - Thân phận nhỏ nhoi, bất hạnh (1,5đ) - Tố cáo thờ vô cảm XH mảnh đời bất hạnh….(1,5đ) * Lưu ý : - Diễn đạt trôi chảy,mạch lạc (0,5đ) - Chữ viết, chính tả tốt.(0,5đ) ĐỀ 2: Câu 1: XĐ đúng trợ từ (1đ),đúng ý nghĩa (1đ) b/ Những (1d) -> ý nghĩa:Đánh giá số tiền 50 000 là quá nhiều.(1đ) c/ Ngay (1đ) -> ý nghĩa: Nhấn mạnh đối tượng nói đến câu.(1đ) Câu 2: (6đ) Trong sống : - Cần sống có lí tưởng không nên quá hoang đường, mê muội (2,5) - Cần tỉnh táo, thực tế không nên quá thực dụng (2,5) * Lưu ý : - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc (0,5đ) - Chữ viết, chính tả tốt.(0,5đ) III/ Bài : Để thấy phong phú từ ngữ địa phương hệ thống Tiếng Việt thì chúng ta phải có tìm hiểu, nhận biết từ ngữ địa phương dùng sống ngày… Hoạt động Tìm từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích - Các tổ trình bày bảng điều tra tìm các từ địa phương tương ứng với từ ngữ toàn dân đã cho sẵn - Gạch chân các từ ngữ địa phươngkhông trùng với từ ngữ toàn dân ( có) - Giáo viên nhận xét, sửa chữa và yêu cầu học sinh tự giải thích nghĩa từ STT Từ ngữ toàn dân Từ ngữ dùng địa phương em Cha Bố, cha, bọ, tía, ba, thầy Mẹ Mẹ, má, u, bầm, mạ Oâng nôi Oâng nội, ông, nội Bà nội Bà nội, bà, nội Oâng ngoại Oâng ngoại, ông, ngoại, vãi Bà ngoại Bà ngoại, bà, vãi Bác ( anh trai cha) Bác, bá Bác ( vợ anh trai cha) Bác, bá Lop8.net Chú ( em trai cha) Chú 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Thím ( vợ chú) Thím Bác ( chị gái cha) Bác, bá, cô Bác ( chồng chị gái cha) Bác Cô ( em gái cha) Cô Chú ( chồng em gái cha) Chú Bác ( anh trai mẹ) Bác, cậu Bác (vợ anh trai mẹ) Bác, mợ Cậu ( em trai mẹ) Cậu Mợ (vợ em trai mẹ) Mợ Bác ( chị gái mẹ) Bác, dì, bá già Bác (chồng chị gái mẹ) Bác, dượng Dì ( em gái mẹ) Dì Chú ( chồng em gái mẹ) Chú, dượng Anh trai Anh Chị dâu ( vợ anh trai) Chị Em trai Em Em dâu ( vợ em trai) Em Chị gái Chị Anh rể ( chồng chị gái) Anh Em gái Em Em rể ( chồng em gái) Em Con Con Con dâu ( vợ trai) Con Con rể ( chồng gái) Con Cháu ( con) Cháu Hoạt động 2: Sưu tầm số từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích địa phương khác - Học sinh thảo luận theo bàn và trình bày theo ý kiến cá nhân + Bắc Ninh – Bắc Giang: cha -> thầy mẹ -> u, bầm, bu + Nam Bộ: cha -> ba, tía mẹ -> má anh -> anh Hai chị -> chị Hai Hoạt động 3: Sưu tầm thơ, ca dao có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt địa phương em - Học sinh lên bảng trình bày, hoÏc sinh khác nhận xét - Giáo viên chốt ý VD: Con tiền tuyến xa xôi, Yêu bầm yêu nước đôi mẹ hiền ( Tố Hữu) Con nhớ mế lửa hồng soi tóc bạc, Năm đau, mế thức mùa dài ( Chế Lan Viên) IV/ Củng cố: Nhấn mạnh từ ngữ địa phương dùng V/ Hướng dẫn nhà: Học bài cũ: Chiếc lá cuối cùng Chuẩn bị bài mới: Hai cây phong RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net