Đang tải... (xem toàn văn)
- Hai cây phong là biểu tượng cảu - Cảm nhận của em về cách miêu tả của tác giả và tâm tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền hồn của tác giả Ai-ma-tôp, qua văn bản “ Hai cây với những kỷ [r]
(1)TUẦN TPPCT: 33+34 Ngy dạy : /10/2011 Lớp dạy: 81,2 HAI CÂY PHONG ( Trích: Người thầy đầu tiên) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT ( Ai-ma-tốp) - Hiểu và cảm nhận tình yu qu hương và lịng biết ơn người thầy đ vun trồng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ II TRỌNG TM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cy phong đoạn trích - Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lịng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cch xy dựng mạch kể ; cch miu tả giu hình ảnh v lời văn giàu cảm xúc Kỹ : - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự Thái độ : GDHS tình cảm yu mến, trn trọng, kỉ nệm tuổi thơ III/ CHUẨN BỊ - GV : N/cứu tài liệu,tư liệu có liên quan,CKTKN - HS : Học bài – chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn IV/ TIẾN TRÌNH LN LỚP: 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra bài cũ: Qua văn “ Chiếc lá cuối cùng”, tác giả Ohen-ri muốn thể điều gì? Nghệ thuật bật truyện? - Tại lá cuối cùng lại xem là kiệt tác? 3/ Bi mới: HOẠT ĐỘNG THẦY – TRÒ NỘI DUNG HĐ1 I/ Giới thiệu tác giả – tác phẩm -Trình bày hiểu biết em tác giả? Tác giả HS: Xác định, thâu tóm ý chính - Ai-ma-tốp (1928 – 2008) - Là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan, xuất thân gia đình viên chức Tác phẩm ( sgk) -Những nét chính tác phẩm? - Tác phẩm rút từ tập “Núi đồi và thảo GV: Tác phẩm trích tập “Núi đồi và thảo nguyên” nguyên”, giải thưởng Lê-nin - Văn là phần đầu truyện “Người thầy đầu tiên” Hoạt động II/ Đọc- tìm hiểu chung GV tóm tắt toàn tác phẩm “ Người thầy đầu tiên” / Đọc – từ khó cho học sinh nắm bắt nội dung -Yêu cầu 1-2 học sinh đọc văn -> nhận xét - Đọc kết hợp kiểm tra từ khó học sinh - Hãy quan sát văn bản, nhận xét ngôi kể, mạch kể 2/ Ngôi kể và mạch kể văn văn bản? - Phần 1: người kể xưng “tôi” - Phần 2: người kể xưng “ chúng tôi” - Phần 3: người kể xưng “ tôi” -> ít nhiều phân biệt việc lồng vào - Cách lựa chọn ngôi kể trên, có ý nghĩa nào? => Cảm xúc chung và riêng hai cây phong Lop8.net Hoạt động III/ Tìm hiểu văn bản: (2) GV chuyển ý vào phần - Hai cây phong giới thiệu qua chi tiết nào? HS: Tìm kiếm, trả lời - Cách diễn đạt tác giả? Và cách sử dụng nghệ thuật tác giả đây có gì đặc biệt? HS: Trả lời - Cách so sánh “ hai cây phong…núi” có ý nghĩa gì? - Chi tiết: “ lần quê… thân thuộc ấy” có ý nghĩa gì sâu sắc? Bình: Mở đầu văn người kể đã đưa người đọc đến với vùng đất Ku-ku-rêu với tất vẻ hoang sơ thiên nhiên với thung lũng, thảo nguyên, rặng núi.Hai cây phong không phải là món quà tự nhiên đã từ lâu, đứa trẻ đã biết chúng từ thuở bắt đầu biết mình Và tự nhiên, hình ảnh hai cây phong đã trở thành riêng làng Ku-ku-rêu Người kể đã dành tình cảm đặc biệt cho hai cây phong, cho nên dù xa đâu thì cái đầu tiên là cái nhìn hướng hai cây phong và hai cây phong đã trở thành phần tâm hồn người kể, chi phối niềm vui, nỗi buồn anh và đôi ba nét phác tả hai cây phong nét phác thảo người hoạ sĩ - Yêu cầu học sinh theo dõi đoạn văn đặc tả hai cây phong phần văn và cho biết: -Có gì đặc sắc cách miêu tả hai cây phong đoạn văn này? HS: Trao đổi, trình bày - Em có nhận xét gì cách cảm nhận tác giả? Bình chốt:Bằng tình yêu quê hương, yêu vùng đất thảo nguyên mình mà người kể đã tạo nên tranh thật sinh động, đẹp đẽ Một tranh ngân nga giai điệu “ tiếng lá reo say sưa ngây ngất” Đoạn văn tả hai cây phong đẹp bài thơ loài cây Người kể đã cảm nhận sống vật vô tri, vô giác, phải tác giả có trí tưởng tượng phong phú, mãnh liệt Sự mãnh liệt đã vẽ lại linh hồn nồng thắm làng quê GD: Tình yêu quê hương, đất nước GV chuyển ý sang mục 2: Đoạn văn có nội dung gì? - Từ cảm xúc riêng ấy, nhân vật “ tôi” trở với kí ức tuổi thơ êm đẹp, hãy tìm và đọc đoạn văn có nội dung trên? HS: Đọc đoạn văn tả cảnh bọn trẻ làng với kỉ niệm hai cây phong - Tìm chi tiết cho thấy hai cây phong gắn với kỉ niệm tuổi thơ? Lop8.net -HS: Tìm kiếm, trả lời Hình ảnh hai cây phong - Hai cây phong lớn đồi, trước mắt hệt hải đăng đạy trên núi -> So sánh -> Tín hiệu dẫn đường làng => Không thể thiếu người xa làng - Chúng có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng -> Cảm nhận tinh tế Hai cây phong với kí ức tuổi thơ - Bọn trẻ chạy ào lên phá tổ chim - Từ trên cao thấy giới với (3) GV: Từ trên cao thấy giới rộng lớn, giới ấy, cảnh vật nào qua mắt trẻ thơ? HS: Trao đổi, trình bày - Em có nhận xét gì ý nghĩa hai cây phong với kí ức tuổi thơ? HS: Nhận xét Bình chốt: Chất hoạ sĩ người kể càng thể rõ đoạn này giúp ta hình dung tranh thiên nhiên trước mắt với nhựng vẻ đẹp kì diệu làm tăng thêm chất “ bí ẩn đầy sức quyến rũ” miền đất lạ Chuyển ý sang mục - Trong mạch kể này, nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người đọc? HS: Trình bày GV: Kể cho học sinh nghe chi tiết: Thầy Đuy-sen mang hai cây phong trồng điều kì diệu đất trời, thảo nguyên -> Là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, nơi mở rộng chân trời hiểu biết 3.Hai cây phong và thầy Đuy-sen -Hai cây phong là nhân chứng câu chuyện cảm động người thầy đầu tiên Đuy-sen, người đã vun trồng ức mơ, hi vọng cho học trò nhỏ mình 4/ Nghệ thuật: - Lựa chọn ngôi kể,người kể tạo nên mạch lồng ghếp độc đáo - Mtả ngòi bút đậm chất hội -Em có nhận xét gì cách sử dụng ngôi kể tác hoạ,có nhiều liên tưởng,tưởng tượng phong phú giả? -Cảm nhận em cách miêu tả tác giả? 5.Ý nghĩa văn - Hai cây phong là biểu tượng cảu - Cảm nhận em cách miêu tả tác giả và tâm tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền hồn tác giả Ai-ma-tôp, qua văn “ Hai cây với kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng ku-ku-rêu phong”? - HS đọc ghi nhớ IV Tổng kết : Ghi nhớ sgk T101 4/ Củng cố-dặn dò: Nội dung và nghệ thuật văn bản.Chuẩn bị tt TUẦN TPPCT:35+36 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày dạy :…/10/2011 Lớp dạy:81,2, I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Biết vận dụng kiến thức đ học để thực hành viết bài văn tự có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm - Luyện kĩ diễn đạt, xây dựng đoạn, văn tự mạch lạc có đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm -Tích hợp bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ -GV: Giáo án , đề, đáp án, biểu điểm -HS: Chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1/ Ổn định : 2/ Kiểm tra bi cũ: 3/ Bài mới: GV chép đề: -Đề : Kể lại câu chuyện vậtLop8.net nuôi có nghĩa có tình v (4) -Đề : Em nhận món quà bất ngờ nhân dịp sinh nhật.Em hãy kể lại việc đó ĐÁP ÁN Yêu cầu chung - Học sinh kể câu chuyện đáng nhớ đã xảy ra, các nhân vật, việc - Vận dụng các yếu tố miêu tả ( miêu tả hình dng, hoạt động vật ); biểu cảm ( tình cảm em vật và ngược lại, suy nghĩ thái độ em vật đó ) - Văn gọn gàng, sáng, diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, dùng từ, dựng đoạn hợp lí - Đảm bảo yêu cầu văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Làm bật chủ đề và có bố cục chặt chẽ Yêu cầu cụ thể ĐỀ a Mở bài: Giới thiệu vật nuôi có nghĩa có tình(tên vật, tình cảm em dnh cho vật) b Thân bài:- Giới thiệu quát vật : với gđ em từ bao giờ?Tình cảm người đ/với vật? Hình dạng nó có gí bật,đáng yêu ? - Kể các câu chuyện chứng tỏ vật có nghĩa có tình.: + Câu chuyện xảy ntn ? + Hình dáng và hành động vật (mtả) +Nhữg biểu vật có nghĩa có tình - Suy nghĩ em vật sau nhữg việc đó xảy ra.(Biểu cảm) c Kết bài: Cảm nghĩ em vật nuơi.;những suy nghĩ em tình nghĩa người và vật ĐỀ a/ Mở bài : Gới thiệu chung buổi sinh nhật,địa diểm tổ chức.Em nhận món quà đặc bịêt gì? Ai tặng? b/ Thân bài : Kể lại diễn biến việc: * Trước buổi sinh nhật : - Gđình em đã chuẩn bị ntn? - Bản thân em đã chuẩn bị gì? - Các bạn đến đầy đủ,không khí vui tươi nhộn nhịp * Trong buổi tiệc : - Mọi người ngồi vào bàn - Nến thắp sáng trên báng kem,em thổi tắt nến - Các bạn và người thân tặng quà -> Em xúc động - Có món quà làm em ko ngờ tới:một tiểu thuyết * Sau buổi tiệc:Các bạn còn Lan bạn thân em lại chng em tâm với c/ Kết bài : Suy nghĩ em món quà ,về tình bạn BIỂU ĐIỂM Hình thức: Trình bày, văn phong, bố cục, chữ viết, diễn đạt ( đ) Nội dung:- Mở bài (1đ)- Thân bài( 6đ) - Kết bài ( 1đ) Tuần 09 4/ Củng cố: Thu bi, kiểm tra số bài, nhận xét kiểm tra TPPCT:34-36 Ngày… /10/2011 Châu Thanh Gương Lop8.net (5)