MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS - Nắm được đặc trưng chủ yếu của thể loại truyền thuyết qua việc tìm hiểu một tác phẩm cụ thể: sự kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố lịch sử với yếu tố tưởng tượng, phản án[r]
(1)Tiết Ngày soạn: 05/ 9/ 08 BÀI LÀM VĂN SỐ CẢM NGHĨ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG (HOẶC MỘT TPVH) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Học sinh: - Củng cố kiến thức và kỹ làm văn, phân biệt làm văn biểu cảm và văn nghị luận - Vận dụng hiểu biết đó để viết bài văn nhằm biểu lộ cảm nghĩ thân vật, việc, tượng gần gũi thực tế tác phẩm văn học quen thuộc - Thấy rõ trình độ làm văn thân, từ đó rút kinh nghiệm để các bài làm văn sau đạt kết tốt B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: PTTH: - SGK, SGV - Các tài liệu tham khảo - Thiết kế bài dạy học Cách thức tiến hành: GV cho HS đọc phần Hướng dẫn chung và gợi ý cách làm bài SGK tr 26,27; đề cho HS làm lớp C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định và KT bài cũ: Giới thiệu bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV ghi đề lên bảng I Đề bài: HS chép đề Đề 1: Ghi lại cảm nghĩ chân thực anh ( chị) người thân yêu mình GV quản lý lớp Thu bài Đề 2: Hãy ghi lại cảm nghĩ chân thật em ngày đầu tiên bước vào ngôi trường trung học phổ thông Hòa Vang II Đáp án, biểu điểm: Đáp án: Đề 1: a Yêu cầu nội dung: Bài viết cần bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ cách chân thành và sâu sắc người thân yêu đời mình b Yêu cầu phương pháp: HS biết làm bài văn phát biểu cảm nhận( đã học chương trình THCS) Đề 2: a Yêu cầu nội dung: Bài viết cần bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ cách chân thành, đúng đắn mình trường, lớp, thầy cô giáo, bạn bè…trong ngày đầu tiên bước vào trường trung học phổ thông Hòa Vang Đó có thể là cảm giác bỡ ngỡ trước trường lớp mới, thầy cô bạn bè …; niềm thích thú, say mê khám phá, lĩnh hội tri thức mới; niềm tự hào trở thành học sinh ngôi trường có bề dày 13 Lop10.com (2) thành tích và lịch sử… b Yêu cầu phương pháp: HS biết làm bài văn phát biểu cảm nghĩ( đã học chương trình THCS) Bài làm có sử dụng các phép tu từ hợp lí, sáng tạo; diễn đạt lưu loát, gợi cảm; bộc lộ cảm xúc tinh tế; bố cục rõ ràng Biểu điểm: - Điểm 9-10: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu nội dung và phương pháp nêu trên - Điểm 7-8: Bài làm đáp ứng yêu cầu nội dung và phương pháp nêu trên song đôi chỗ diễn đạt cảm xúc còn lúng túng, mắc vài lỗi chính tả - Điểm 5-6: Hiểu đề, nội dung tương đối, có cảm xúc chưa sâu Diễn đạt chưa gãy gọn, 10 lỗi chính tả - Điểm 3-4: Nắm bắt yêu cầu đề sơ sài, nội dung chưa đủ, suy nghĩ cảm xúc còn vụng hời hợt Mắc nhiều lỗi - Điểm 1-2: Bài viết bỏ dở sai lạc kiến thức Văn không văn - Điểm 0: Sai lạc nghiêm trọng bỏ giấy trắng Củng cố: HS ôn lại, luyện tập kỹ làm văn biểu cảm và nghị luận; các kỹ khác (tìm hiểu đề, bố cục trình bày, diễn đạt…) Dặn dò: Chuẩn bị: “Chiến thắng Mtao Mxây” D Rút kinh nghiệm: Đề số là đề KT chất lượng chung toàn khối đầu năm học 2008 – 2009 14 Lop10.com (3) Tiết 8,9 Ngày soạn: 7/ 9/ 2008 Đọc văn: CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY (Trích sử thi Đăm Săn) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS - Hiểu đặc điểm sử thi anh hùng việc xây dựng kiểu “nhân vật anh hùng sử thi”, nghệ thuật miêu tả và sử dụng ngôn từ - Biết cách phân tích văn sử thi anh hùng để thấy giá trị sử thi nội dung và nghệ thuật, đặc biệt là cách mượn việc mô tả chiến tranh để khẳng định lý tưởng sống hoà bình, hạnh phúc - Nhận thức lẽ sống cao đẹp cá nhân là hi sinh, phấn đấu vì danh dự và hạnh phúc yên vui cộng đồng B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: PTTH: - SGK, SGV - Tài liệu tham khảo - Thiết kế dạy học - Đèn chiếu bảng phụ Cách thức tiến hành: GV tổ chức dạy học kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi thảo luận, phát vấn C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định và KT bài cũ: Dạy bài mới: Lời vào bài: mượn việc mô tả chiến tranh để khẳng định lý tưởng sống hoà bình, hạnh phúc là cách thường thấy sử thi anh hùng Chúng ta cùng tìm hiểu đoạn trích “ Chiến thắng Mtao Mxây” để hiểu rõ sử thi anh hùng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt HĐ1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần Tiểu I Giới thiệu chung dẫn TT1: Trình bày hiểu biết em sử Khái quát Sử thi dân gian: thi dân gian? (khái niệm, đặc điểm) - Khái niệm SGK - Đặc điểm bản: + Nội dung: kể kiện hay anh hùng mang tầm vóc dân tộc + Là hình thức nghệ thuật nguyên hợp (kể, hát, xướng) quy mô đồ sộ, thường văn vần TT2: Có loại sử thi? Nêu ví dụ - Có hai loại sử thi: + Sử thi thần thoại + Sử thi anh hùng TT3: GV gọi HS tóm tắt nội dung Sử thi Tóm tắt Sử thi Đăm Săn: SGK Đăm Săn TT4: GV chuyển ý: đoạn trích đây kể lại chuyện Đăm Săn đánh thắng Mtao Mxây, giải cứu vợ và thống thị tộc HĐ2: GV hướng dẫn Hs đọc và tìm hiểu giá II Đọc - hiểu: 15 Lop10.com (4) trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích TT1: HS đã đọc đoạn trích nhà GV gọi HS đọc vài đoạn tiêu biểu - Đoạn 1: đối thoại hai tù trưởng (đọc phân vai Đăm Săn, Mtao Mxây, người kể chuyện) - Đoạn 2: HS đọc đoạn cuối văn (lời người kể chuyện) GV nhận xét, rút kinh nghiệm TT2: em hãy khái quát diễn biến chính đoạn trích? đoạn trích có thể chia phần? Hai nội dung: Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây và thu phục dân làng; Đăm Săn tổ chức ăn mừng chiến thắng TT3: em hãy so sánh tính cách và hành động hai tù trưởng trận đấu để thấy vẻ đẹp tài và phẩm chất người anh hùng Đăm Săn? Chú ý: Đăm Săn thách đấu Vào ( qua bốn hiệp đấu) TT4: Vậy Đăm Săn là người nào? Đăm Săn trận đánh với Mtao Mxây: a Vẻ đẹp anh hùng Đăm Săn: - Có sức vóc, ý chí và tài phi thường - Sống có nghĩa, trọng danh dự, gia đình - Có phẩm chất anh hùng lĩnh biết sống vì cộng đồng Đăm Săn là mẫu anh hùng lý tưởng, có hoà hợp sức mạnh thần linh và cộng đồng dân TT5: HS thảo luận nhóm: đối thoại giứa tộc Đăm Săn và dân làng Mtao Mxây có gì đặc biệt? (số lần đối đáp, cách thức đối đáp) b Ý nghĩa chiến thắng: Điều đó có ý nghĩa gì? - Sự thống cao độ quyền lợi và khát vọng cá nhân anh hùng với cộng đồng Số lần: (số nhiều) - Lần 1: hỏi nhà - Lần 2: hỏi tất các nhà - Lần 3: hỏi nhà làng Lặp lại kết trả lời (hưởng ứng) - Lòng mến phục tập thể cộng đồng cá nhân anh hùng, người có sứ mạng thống TT6: Từ vấn đề trên, em hiểu gì và phát triển cộng đồng quan niệm người cổ đại chiến - Sức mạnh và chiến thắng người anh tranh và anh hùng chiến thắng? hùng có tầm quan trọng lớn tồn và phát triển cộng đồng TT7: Hình ảnh Đăm Săn miêu tả Đăm Săn lễ ăn mừng chiến thắng: a Đăm Săn – hình ảnh trung tâm lễ ăn nào lễ ăn mừng chiến thắng? mừng chiến thắng: - Hình thể và sức vóc chàng người ca tụng và ngưỡng mộ - Các tù trưởng, người đến chúc mừng chiến thắng - Danh vang đến thần linh Là người giàu mạnh nhất, là tù trưởng các TT8: Phần cuối đoạn trích thiên miêu tả tù trưởng 16 Lop10.com (5) cảnh chết chóc hay cảnh ăn mừng chiến thắng? ý nghĩa thời đại chiến tranh tộc? Hướng sống no đủ, thịnh vượng, đoàn kết thống và lớn mạnh cộng đồng thị tộc TT9: Lễ ăn mừng miêu tả nào? b Lễ ăn mừng chiến thắng: Khát vọng người cổ đại sống no đủ, xã hội thịnh vượng, thống TT10: Cho HS thảo luận: biện pháp nghệ thuật nào sử dụng có hiệu quả? phần đầu và phần sau đoạn trích có điểm gì giống và khác nghệ thuật biểu hiện? nêu dẫn chứng cụ thể? HĐ3: GV cho HS đọc ghi nhớ SGK Nghệ thuật: - Phóng đại, so sánh kết hợp với trùng điệp, tăng cấp - Lấy các kích cỡ vũ trụ làm thước đo cho tầm vóc anh hùng - Giọng điệu sử thi trang trọng, ngợi ca, hùng tráng III Tổng kết: - Nội dung: Trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình và thiết tha với sống bình yên, phồn vinh thi tộc – đó là tình cảm cao thôi thúc Đăm Săn chiến đấu và chiến thắng kẻ thù - Nghệ thuật: Ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu với phép so sánh và phóng đại sử dung có hiệu cao Củng cố: Quan niệm và khát vọng người dân cổ đại gởi gắm vào các nhân vật anh hùng? Dặn dò: Trả lời câu hỏi phần luyện tập SGK trang 36 Chuẩn bị các bài luyện tập Văn D Rút kinh nghiệm: 17 Lop10.com (6) Tiết:10 Ngày soạn: 10/ 09/ 2008 VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: (tiếp theo tiết 6) B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: PTTH: - SGK, SGV - Tài liệu tham khảo - Thiết kế dạy học - Đèn chiếu bảng phụ Cách thức tiến hành: GV tổ chức luyện tập theo hình thức kết hợp thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định và KT bài cũ: - Những để phân biệt các loại văn bản? Theo đó, có loại văn nào? Cho ví dụ cụ thể văn thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí - Qua các nhân vật anh hùng Sử thi anh hùng, người xưa muốn gởi gắm quan niệm và khát vọng gì? Dạy bài mới: Lời vào bài: Ở tiết học trước, các em đã tìm hiểu văn là gì, đặc điểm văn và các loại văn Chúng ta từ tri thức đã học để áp dụng vào các bài Luyện tập này Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt HĐ 3: GV tổ chức cho HS làm các bài tập III Luyện tập: SGK TT1: GV gọi HS trả lời câu hỏi bài tập 1 Bài tập 1: Phân tích tính thống chủ đề đoạn văn a Chủ đề thống nhất: Câu chủ đề đứng đầu đoạn Các câu làm rõ nội dung chủ đề - Luận điểm: Giữa thể …với + Luận cứ: Môi trường có ảnh hưởng … thể So sánh lá mọc các môi trường khác + Luận chứng: Lá biến thành Tua cây đậu Hà Lan Tua móc có gai cây mây Gai cây xương rồng Phân tích phát triển chủ đề đoạn văn? Dày, chứa nhiều nước cây lá bỏng b Ý chung đoạn: Câu chủ đề luận (2 câu tiếp theo) luận chứng ( câu còn lại) Tất các câu văn xoay quanh và Đặt nhan đề cho đoạn văn? làm rõ chủ đề GV chia nhóm c Nhan đề: - Mối quan hệ thể và môi HS thảo luận nhóm tìm nhan đề phù hợp trường GV kết luận - Môi trường và thể TT2: Sắp xếp câu (1, 2, 3, 4, 5) thành - Ảnh hưởng môi trường đến thể… văn hoàn chỉnh, mạch lạc 18 Lop10.com (7) Đặt nhan đề cho văn GV chia nhóm thảo luận HS thảo luận theo yêu cầu, trình bày GV kết luận TT3: Cho câu văn “Môi trường sống loài người bị huỷ hoại ngày càng nghiêm trọng” Hãy viết tiếp để tạo văn có nội dung thống GV hướng dẫn HS viết tiếp Bài tập 2: a Sắp xếp: Cách 1: Câu 1 3 5 2 Cách 2: Câu 1 3 4 5 b Nhan đề: Bài thơ Việt Bắc Về bài thơ Việt Bắc Bài tập 3: a Triển khai văn bản: - Luận điểm ( Câu chủ đề): Môi trường sống … càng nghiêm trọng” Đặt nhan đề cho văn vừa tạolập - Luận cứ: … GV có thể thu bài viết vài HS lớp - Luận chứng: … b Nhan đề: … để chấm lấy điểm hệ số TT4: HS trả lời các câu hỏi Đơn gởi cho ai? Cương vị người viết? Bài tập 4: a Trả lời các câu hỏi: Mục đích viết đơn là gì? - Đơn gởi BGH, các thầy cô giáo môn, GVCN Nội dung đơn? Người viết: HS - Mục đích: Xin phép nghỉ học - Nội dung: Nêu rõ họ và tên, lý xin nghỉ, thời Kết cấu đơn? gian nghỉ, hứa thực chép bài, làm bài và học Mỗi HS viết lá đơn đáp ứng các yêu cầu bài đầy đủ trên văn hành chính - Kết cấu … GV chấm, chọn vài văn mẫu, nhận xét b Thực hành viết đơn: Củng cố: - Bất kỳ loại văn nào phải trình bày logic, chặt chẽ Mỗi văn luôn có nhan đề, tiêu ngữ - Hãy viết số câu khác theo câu văn sau đây để tạo văn có nội dung thống Đặt nhan đề cho văn đó “ Vệ sinh an toàn thực phẩm Việt Nam phải báo động đỏ” Dặn dò: - HS xem chú thích khái niệm truyền thuyết SGK Ngữ văn 6, phần tiểu dẫn truyền thuyết SGK Ngữ văn 10 từ đó khái quát đặc trưng bản, giá trị và ý nghĩa truyền thuyết - Đọc và chuẩn bị “ Truyện An Dương Vương và Mỵ Châu - Trọng Thuỷ” D Rút kinh nghiệm: 19 Lop10.com (8) Tiết:11-12 Ngày soạn: 13/ 09/ 08 Đọc văn: TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU - TRỌNG THUỶ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS - Nắm đặc trưng chủ yếu thể loại truyền thuyết qua việc tìm hiểu tác phẩm cụ thể: kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố lịch sử với yếu tố tưởng tượng, phản ánh quan điểm đánh giá, thái độ và tình cảm nhân dân các kiện lịch sử và các nhân vật lịch sử - Nắm giá trị ý nghĩa truyền thuyết Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thuỷ, bài học lịch sử yếu tố đề cao cảnh giác với âm mưu kẻ thù xâm lược công giữ nước - Rèn luyện kĩ phân tích truyện dân gian để có thể hiểu đúng ý nghĩa hư cấu nghệ thuật truyền thuyết - Bài học lịch sử truyện cần đặc bối cảnh tại: vừa cần hoà nhập với giới vừa phải giữ an ninh, chủ quyền đất nước B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: PTTH: - SGK, SGV - Tài liệu tham khảo - Thiết kế dạy học - Đèn chiếu bảng phụ Cách thức tiến hành: GV tổ chức dạy học kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, đàm thoại, phát vấn … C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định và KT bài cũ: GV cho HS câu chủ đề Yêu cầu HS viết tiếp các câu khác để tạo văn hoàn chỉnh, sau đó phân tích thống văn Dạy bài mới: Lời vào bài: Nhà thơ TH viết: Tôi kể ngày xưa chuyện Mị Châu Trái tim lầm lỡ để trên đầu Nỏ thần vô ý trao tay giặc Nên nỗi đồ đắm biển sâu Bài học ngày hôm giúp chúng ta hiểu giá trị, ý nghĩa, bài học lịch sử truyền thuyết “Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thuỷ” Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Tiết 11 HĐ1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nét chính thể loại truyền thuyết và truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thuỷ TT1: HS trả lời câu hỏi: từ kiến thức các em đã học SGK ngữ văn và phần tiểu dẫn SGK ngữ văn 10, hãy cho biết đặc trưng nhất, giá trị và ý nghĩa thể I Giới thiệu: Truyền thuyết: - Đặc trưng: là thể loại tự văn học dân gian kể các kiện lịch sử và các nhân vật lịch sử có thật đã hư cấu thành hình tượng mang tính thần kỳ 20 Lop10.com (9) loại truyền thuyết? GV gọi HS khác nhận xét bổ sung GV kết luận GV giảng cho HS viết TT2: GV hỏi kiện Ls nhắc đến truyện? Truyện gắn với di tích Ls nào? HS trả lời GV kết luận, cho HS ghi vắn tắt HS chia bố cục HĐ2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật TT1: HS tìm hiểu nhân vật ADV - ADV có công gì? ADV là người nào mà thần linh giúp đỡ? - Nguyên nhân sâu xa nước Âu Lạc bị mất? - ADV có sai lầm gì? - Hành động chém gái nói lên điều gì ADV? Thái độ nhân dân hành động này? Dũng cảm, vì nghĩa chung; Nhân dân nghiêm khắc - Giá trị , ý nghĩa: + Truyền thuyết vừa ghi chép Ls, vừa nói lên “tâm tình thiết tha” nhân dân kiện và nhân vật Ls + Lời minh giải cho lễ thức cùng các di tích Ls, đồng thời tăng tính linh thiêng cho các lễ hội - Môi trường sinh thành, biến đổi tồn truyền thuyết là các sinh hoạt văn hoá dân gian như: lễ hội gắn với các di tích Ls Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thuỷ: a Xuất xứ: Truyện gắn với kiện ADV xây thành Cổ Loa và diệt vong nhà nước Âu lạc Hiện còn cụm di tích Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội với đền thờ ADV, am thờ công chúa Mị Châu với tượng không đầu, giếng đất tương truyền là nơi Trọng Thuỷ tự tử, và dấu vết vòng thành cổ Văn này trích từ truyện Rùa Vàng Lĩnh Nam chích quái b Bố cục: phần: - P1: ADV xây thành chế nỏ - P2: Bi kịch nước nhà tan II Đọc - Hiểu: Tìm hiểu nhân vật An Dương Vương: * Có công: - Xây thành - Chế nỏ Gian nan, vất vả, thần linh giúp sức ADV làm việc hợp lòng trời, lòng dân * Sai lầm: - Mơ hồ chất kẻ thù - Tạo đk cho kẻ thù xâm nhập( cầu hòa cầu hôn rể) - Ỉ lại vũ khí – khinh địch * Cuối cùng: - Bỏ chạy - Chém gái( dũng cảm, đặt nghĩa chung lên tình riêng) ADV là vị vua hiền đức, có ý thức dựng nước, giữ nước cảnh giác cao độ dẫn đến hiểm họa nước nhà tan Nhân vật Mị Châu – Trọng Thủy: a Trọng Thủy: Tiết :12 (tt) TT2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật MC và TT - TT là ai? Hắn hành động vì cái gì? Hắn có - Gián điệp bị hại – xảo trá và khôn khéo( xem nỏ tình cảm thực với MC không? thần đánh tráo gợi ý dẫn đường truy sát) - Sau thời gian chung sống, có yêu thương MC sống theo bổn phận cha – con, vua – tôi 21 Lop10.com (10) - MC TT ntn? Qua hành động đưa nỏ b Mị Châu: thần cho TT xem, em nhận xét MC là người - Yêu thương, tin tưởng chồng ntn? - Ngây thơ, tin, vô tình nàng đã: - Tội MC là gì? + Tiết lộ bí mật quốc gia + Dẫn đường cho giặc MC vô tình trở thành giặc( Trái tim lầm chỗ…) TT3: - MC chết, máu ngọc trai; xác ngọc c Kết cục: thạch nói lên điều gì? - MC chết: MC khấn + máu ngọc trai Bị lừa dối + xác ngọc thạch Nhân dân cảm thông trung hiếu mà bị lừa dối; nhân dân thông cảm, ( Nd có thái độ phân minh, tội phải xử, oan bao dung giải – cảm thông không có nghĩa là tha tội) - Vì TT tự tử? Cái chết TT nói lên - Trọng Thủy tự tử: + Đau khổ, ân hận( lương tâm còn sót lại điều gì? thức tỉnh trước cái chết vợ) + Kết cục tất yếu kẻ xâm lược đầy ảo vọng si tình – lên án chiến tranh phi nghĩa – người gây chiến tranh bi thảm ( thái độ nghiêm khắc nhân dân: kẻ xâm lược phải trả giá) TT4: d Hình ảnh “ngọc trai - nước giếng”: - Nêu ý nghĩa hình tượng ngọc trai – nước Ý nghĩa: giếng? - MC trắng, trung hiếu mà bị lừa dối - Có người cho rằng, đây là biểu tượng - Nhân dân bao dung, cảm thông cho MC mối tình chung thủy Ý kiến em nào? ( GV cho HS thảo luận nhóm) - Vì lấy ngọc trai biển rửa nước giếng - Sự hóa giải tội lỗi TT - Bài học giữ nước nơi TT tự tử thì ngọc càng thêm sáng? - Thái độ Nd đ/v hai nhân vật? Nhân dân là người thấu tình đạt lí, vừa nghiêm khắc lại vừa nhân ái HĐ3: GV hướng dẫn HS tổng kết III Tổng kết: TT1: Qua truyền thuyết, Nd muốn gởi gắm - Bằng tưởng tượng và chi tiết thần kì, nhân điều gì? dân muốn gởi gắm cái cốt lõi lịch sử: Sự đời và suy vong đất nước Âu Lạc; đồng thời nêu lên bài học giữ nước TT2: GV gọi HS đọc Ghi nhớ/ SGK - Ghi nhớ: SGK Củng cố: - Chi tiết nhà vua cầm sừng tê tấc, theo Rùa Vàng xuống biển thể thái độ gì nhân dân? (GV yêu cầu HS so sánh chi tiết này với chi tiết Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt bay trời) Giống: ADV và TG Khác: ADV có công dựng nước đã để nước nên hoá TG giữ nước nên thánh hoá - HS thảo luận, trình bày ý kiến riêng từ câu hỏi phần Luyện tập tr 43 Dặn dò: - Làm bài tập nâng cao 2, phần Luyện tập tr 43 - Chuẩn bị bài: Lập dàn ý bài văn tự D Rút kinh nghiệm: 22 Lop10.com (11)