Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 125 đến 128 - Tuần 33

Câu 2: 8 điểm Hãy viết một bài văn nghị luận để nêu rõ tác hại của một trong các tệ nạn xã hội mà chúng ta cần phải kiên quyết và nhanh chóng bài trừ như cờ bạc, tiêm chích ma túy hoặc t[r]

TUẦN 33 Tiết 125: Chương trình địa phương: Tượng mồ Tiết 126+127: Viết bài Tập làm văn số Tiết 128: Ôn tập Tiếng Việt học kỳ II Ngày soạn:14/04/2012 Ngày dạy: 16/04/2012 Tiết 125: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG: TƯỢNG MỒ I/ MỤC TIEU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức -Hiểu ý nghĩa tượng nhà mồ đời sống tình cảm tâm linh người Ba-na,Gia rai -Cách dùng từ ngữ ,hình ảnh giàu sức gợi,thể thơ lục bát có ngắt dòng linh hoạt,âm điệu trầm lắng du dương bài thơ thể đồng cảm sâu sắc tác giả trước nỗi buồn sâu lắng và tình người sâu nặng đồng bào Tây Nguyên Kĩ - Rèn kĩ cảm nhận tác phẩm thơ - Kĩ đọc diễn cảm Thái độ : - Có thái độ tôn trọng văn hóa,phong tục số dân tộc người Tây Nguyen II Phương tiện dạy học - Một số bài thơ tác giả Gia Lai viết địa phương III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra soạn HS Bài Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung HS : Theo dõi chú thích SGK Tác giả: (sgk) ? Hãy cho biết vài nét tác giả, tác Tác phẩm:(sgk) phẩm tiêu biểu? ? Văn trích từ tác phẩm nào? HS : Trả lời, nhận xét GV : Nhận xét, khái quát lại Hoạt động : Hướng dẫn đọc, tìm hiểu văn Bước : Hướng dẫn đọc GV: Hướng dẫn đọc: đọc giọng nhẹ nhàng, diễn cảm ; chú ý ngắt nhịp, câu đúng Lop8.net GV : Đọc mẫu HS : Đọc lại, nhận xét ? Văn chia làm phần? nêu nội dung phần? Đoạn 1: Hai câu đầu: gợi mở thời gian,không gian và ấn tượng đầu tiên trước tượng mồ Đoạn 2: Tiếp theo đến "một ngàn lời yêu": Nỗi buồn và ý nghĩa tượng mồ việc thể tình cảm người sống với người đã khuất Đoạn 3: Sự đồng cảm sâu sắc tác giả tình thương yêu lâu bền người Bước : Tìm hiểu văn ?Hình ảnh Chiều đốt lửa lòng và Tượng mồ run rẩy hai câu đầu gợi cho em điều gì? ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để diễn tả tâm trạng mình? Hs: đọc đoạn ?Quan niệm sống cái chết,nỗi buồn người phải giã biệt người thân và vai trò tượng mồ đời sống tình cảm-tâm linh họ thể nào? Hs làm việc theo nhóm Đại diện nhóm phát biểu Gv nhận xét bổ sung II/ Tìm hiểu chi tiết Đoạn Chiều đốt lửa lòng Tượng mồ run rẩy đâu kiếp người ->Gợi liên tưởng đầu tiên mùa khô Tây Nguyên-mùa lễ hội bỏ má =>Sử dụng câu hỏi tu từ: "Về đâu kiếp người" phán ánh nỗi băn khoăn tác giả : linh hồn người chết phải rời xa sống trần để với làng ma,nhưng làng ma biết chốn nào? Đoạn Đã đành hồn rong chơi Mã còn đây nỗi nhớ thương đời ->Điệp ngữ đã dành và mà còn đây nhấn mạnh vào điều phi lô gic: biết chết là đến giới tốt đẹp ngời sống vấn vương,thương nhớ người chết không thôi => Sống đã gắn bó yêu thương sâu nặng thì chết chẳng dễ gì quên Nỗi đau khóc chẳng thành lời Lặn vào thở gỗ ru người người ->nỗi đau gửi vào đường rìu nhát rựa,đẽo tạc thành các tượng mồ ?Bốn dòng thơ :"Hoang sơ rượu cần"gợi lên => Lời người sống gọi người chết là điều gì văn hóa,phong tục lời người sống gọi chính mình Hoang sơ người Tây Nguyên? HS trả lời Chiều rót tràn vai Gv nhận xét,bổ sung Ché và chiêng Và đầy vơi rượu cần ->bức tranh sinh hoạt người dân Tây Lop8.net Nguyên với nét đặc trưng và quen thuộc Nằm đây nắm xương tàn Dứng đây tượng hát ngàn lời yêu ->các tượng trở thành thành viên lễ hội,là chứng nhân truyền tải thở tình cảm và thở sống cho người chết Đoạn Chiều chiều HS đọc lại câu thơ cuối Chiều chiều ?Cảm nhận em hai câu thơ cuối? Cho tôi cùng hát tình yêu đời ->Câu lục bát chia làm hai dòng,ngắt nhịp lẻ,cấu trúc vòng tròn thể quẩn quanh vấn vương không dứt ,con người chìm đắm miên man không gian chiều lễ hội Tây Nguyên * Tổng kết ?Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài Ghi nhớ sgk(490 III/ Luyện tập thơ? Hs đọc ghi nhớ sgk  Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập GV : Hướng dẫn HS đọc diễn cảm lớp HS : Khoảng 2-3 em đọc trước lớp, nhận xét GV : Nhận xét GV : Hướng dẫn HS làm bài nhà Củng cố : - Gía trị nội dung và nghệ thuật văn ? Hướng dẫn tự học : - Học bài, học thuộc lòng bài thơ - Làm bài tập nhà : 2,3 - Chuẩn bị bài viết văn nghị luận lớp . Ngày soạn:14/04/2012 Ngày dạy: 16/04/2012 Tiết 126+ 127: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá quá trình học và làm bài học sinh với thể loại văn nghị luận Kỹ a Kĩ chuyên môn: Lop8.net - Vận dụng kỹ trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (giải thích) vấn đề xã hội văn học gần gũi với các em - Đánh khả tự lập làm bài lớp b Kĩ sống: - Kỹ tư sáng tạo - Kỹ giải vấn đề - Kỹ quản lý thời gian - Kỹ ứng phó với căng thẳng Thái độ : Ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài B CHUẨN BỊ: GV: giáo án , đề, đáp án, biểu điểm HS: chuẩn bị giấy làm bài C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thực hành - Kỹ thuật dạy học: Hoàn tất nhiệm vụ; viết tích cực; kỹ thuật động não, D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: Nội dung kiến thức Nhận biết TN TL Mức độ nhận thức Thông hiểu TN TL TN -Biết cách lập luận bài văn nghị luận - Biết viết đoạn văn bài văn nghị luận - Nắm cách thức đưa các yếu tố tự và miêu tả bài văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: -Nắm vai trò các yếu tố tự và miêu tả bài văn nghị luận Vận dụng TL - Nắm bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn bài văn nghị luận - Biết viết đoạn văn, viết bài văn nghị luận giải thích, chứng minh - Biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận vấn Cộng đề - Số câu Só điểm:2 Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 80% Số câu:2 Số điểm:10 Tỉ lệ 100%: Lop8.net ĐỀ Câu 1: (2 điểm)Nêu vai trò yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận?khi đưa yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận cần lưu ý điều gì? Câu 2: (8 điểm) Hãy viết bài văn nghị luận để nêu rõ tác hại các tệ nạn xã hội mà chúng ta cần phải kiên và nhanh chóng bài trừ cờ bạc, tiêm chích ma túy tiếp xúc với văn hóa phẩm không lành mạnh ĐÁP ÁN+ BIỂU ĐIỂM Câu 1: (2 điểm) -Yếu tố tự và miêu tả giúp cho việc trình bày luận bài văn nghị luận rõ ràng,cụ thể,sinh động,có sức thuyết phục hơn.(1đ) -Đưa yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận bài văn nghị luận.(1đ) Câu 2: (điểm) Yêu cầu : - Đề bài yêu cầu viết bì nghị luận Như vậy, có thể kết hợp giải thích với chứng minh vấn đề - Giải thích và chứng minh cho người đọc hiểu tác hại tệ nạn cụ thể nào đó Ví dụ : tệ nạn cờ bạc, tệ nạn ma túy sử dụng văn hóa phẩm đồi trụy - Dẫn chứng lấy từ thực tế sống Gợi ý : - Cần tham khảo số bài viết các tệ nạn xã hội trên báo chí sách giáo khoa, để lập luận có sở chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể , chính xác - Nên chọn viết tệ nạn mà mình hiểu kĩ tác hại nó thì bài viết có sức thuyết phục - Cần giải thích cách hiểu tệ nạn xã hội Vì cờ bạc (ma túy ) lại là tệ nạn xã hội, nó gây tác hại nào với thân, gia đình, cộng đồng : nói « không » với ma túy cụ thể là nào ? - Dẫn chứng đưa phải chính xác, tiêu biểu, (chỉ cần nêu số, việc, hậu quả, không cần kể tỉ mỉ câu chuyện ma túy mà cần tóm tắt) - Mục đích bài viết là làm người đọc hiểu tác hại tệ nạn đó, có ý thức tâm tránh xa tệ nạn, đó cần sử dụng linh hoạt các yếu tố kết hợp với nghị luận : tự sự, miêu ta, biểu cảm Lập dàn ý : a) Mở bài : - Một thực trạng đáng buồn xã hội : nhiều loại tệ nan xã hội không ngừng xuất và gia tăng - Trong đó, ma túy là tệ nạn nguy hiểm (hoặc : có thể dẫn từ mẫu tin việc xã hội tăng cường phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội) b) Thân bài :  Thế nào là tệ nạn xã hội ? (dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết sách vở, qua các phương tiện thông tin tuyên truyền)  Tác hại tệ nạn xã hội - Với thân người tham gia vào tệ nạn + Về sức khỏe + Về thời gian Lop8.net + Về nhân cách - Với gia đình người bị lôi kéo vào tệ nạn + Về kinh tế + Về tinh thần - Với xã hội + Về an ninh xã hội + Về văn minh xã hội + Về phát triển kinh tế  Hãy nói « không » với tệ nạn, thái độ và hành động cụ thể - Tự bảo vệ mình khỏi hiểm họa ma túy và tệ nạn xã hội - Với người đã trót lầm lỡ cần có nghị lực, tâm từ bỏ - Với cộng đồng + Giúp đỡ họ từ bỏ các tệ nạn + Ngăn chặn tệ nạn c) Kết bài : Quyết tâm vì xã hội an toàn, lành mạnh, không có tệ nạn + Biểu điểm: + Điểm 7, 8: - Nắm phương pháp, biết đưa yếu tố biểu cảm, tự sự, có luận điểm phù hợp, lập luận chặt chẻ + Điểm 5, 6: Như yêu cầu trên song vấp phải số lỗi diễn đạt + Điểm 4, 5: Chưa có luận điểm đầy đủ song biết đưa yếu tố biểu cảm, tự + Điểm 3, 4: Chưa nắm phương pháp làm bài, diễn đạt lũng củng + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu - Củng cố: GV thu bài và nhận xét làm bài Dặn dò - Ôn tập văn nghị luận - Soạn bài: Soạn kĩ phần- Tổng kết phần Tiếng Việt  Ngày soạn:18/04/2012 Ngày dạy:20/04/2012 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: 1/ Kiến thức : Cũng cố kiến thức tiếng việt đã học kì II : các kiểu câu, hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu 2/ Kĩ : Phát kiểu câu, kĩ xác định hành động nói và phân tích tác dụng lựa chọn trật tự từ 3/ Thái độ : Giáo dục HS ý thức ôn tập II Chuẩn bị: 1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án 2/ HS: chuẩn bị bài theo hệ thống sách giáo khoa Lop8.net III Tiến trình lên lớp: 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bài hs c 3, Bài : I Kiểu câu : Câu nghi cvấn , câu cầu khiến , câu cảm thán , trần thuật , phủ định Gọi hs đọc bài tập (?) Bài tập 1,2 yêu cầu điều gì ? ( HSTLN) I Kiểu câu : Câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán , trần thuật , phủ định Bài tập : Nhận diện câu trần thuật Câu : là câu trần thuật ghép , có moật vế là dạng câu phủ định Câu : là câu trần thuật đơn Câu : là câu trần thuật ghép , vế sau có vị ngữ phủ định ( không nỡ giận) Bài tập : Tạo câu nghi vấn - Cái tình tốt người ta có thể bị gì che lập mật ? ( Hỏi theo kiểu câu bị động) - Những gì có thể che lấp cái tính tốt người ta? ( hỏi theo kiểu câu bị động) - Cái tình tốt người ta có thể bị nỗi lo lắng , buồn đau ích kỉ che lấp không - Những nỗi lo lắng , buồn đau ích kỉ có thể che lấp tình tốt người ta không ? (?) Hãy nêu yêu Bài tập : Tạo câu cảm thán cầu bài tập ? - Chao ôi buồn ! ; ôi , buồn quá ! Buồn thật ! - Bộ phim này hay quá ! - Oâi , tớ vui quá ! - Bạn mặc áo này đẹp ! Gọi hs đọc yêu Bài tập a, câu 1,3,6 là câu trần thuật cầu bài tập - câu là câu cầu khiến - câu 2,5,7 là câu nghi vấn b, Câu nghi vấn dùng để hỏi là câu c, Câu nghi vấn 2,5 là không dùng để hỏi - Câu dùng để biểu lộ ngạc nhiên lạo Hạc - Câu dùng để giải thích ( thuộc kiểu trình bày ) cho để nghị nêu câu theo quan điểm người nói 2, Hành động nói Bài tập : Xác định hành động nói củ các câu đã cho theo bảng sau : stt Câu đã cho Hành động nói Tôi bật cười bảo lão: Hành động kể ( kiểu câu trình bày ) 2, - Sao cụ lo xa quá ? Hành động bộc lộ cảm xúc 3, Cụ còn khoẻ , chưa chết đâu mà sợ ! Hành động nhận định ( kiểu trình bày) 4, Cụ để tiền mà ăn , lúc chết hãy hay ! Hành động đề nghị ( điều khiển) 5, Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại? Giải thích thêm cho câu 6, - Không , ông giáo a! Hành động phủ định , bác bỏ Lop8.net 7, Aên mãi hết thì đến lúc chết lấy gì mà lo Thực hành động hỏi liệu ? Bài tập stt Kiểu câu Hành động nói thực Cách dùng 1, Trình bày Hành động kể Trực tiếp 2, Câu nghi vấn Hành động bộc lộ cảm xúc Gián tiếp 3, Trình bày Hành động nhận định Trực tiếp 4, Điều khiển Hành động đề nghị Trực tiếp 5, Trình bày Giải thích Trực tiếp 6, Trình bày Hành động phủ định , bác bỏ Hành động hỏi 7, Trình bày Hành động hỏi Hành động hỏi Bài tập : a, Tôi xin cam kết từ không tham gia đua xe trái phép - Tôi xin cam kết từ không tổ chức đánh bạc b, Em xin hứa tích cực học tập rèn luyện để đạt kết tốt năm học tới 3, Lựa chọn trật tự từ câu Bài tập : Biểu thị thứ tự trước sau hoạt động , trạng thái : Thoạt tiên là tâm trạng kinh ngạc , sau đó là mừng rỡ , cuối cùng là hoạt động tâu vua Bài tập : a, Nối kết câu ; b, Nhấn mạnh ( làm ổi bật) đề tài câu nói Bài tập : Cấu a có tình nhạc Hướng dẫn nhà: : Học thuộc kiến thức đã ôn tập - Soạn bài Văn tường trình 5.Dặn dò : - Nắm kĩ nội dung phần tiếng việt đã học - Viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu đã học Xem trước bài: “ Văn tường trình” . Lop8.net