giáo án ngữ văn 8 bài 29

Ngữ văn Năm học 2015-2016 NỘI DUNG Văn : ng Giuốc- đanh mặc lễ phục Tiếng Việt: Lựa chọn trật tự từ câu(tt) Tập làm văn: Tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả văn nghị luận LT đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Bước đầu biết đọc hiểu văn hài kòch.Thấy tài Mô-li-e - Phân tích tác dụng số cách xếp trất tự từ câu Biết viết câu có sử dụng trật tự từ - Củng cố hiểu biết tác dụng yếu tố tự miêu tả văn nghò luận đưa yếu tố ts, mt vào văn nghò luận Ngày soạn: Tuần 32 Ngày dạy: Tiết 125 Lớp: 81,2,11 Tập làm văn TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Thấy tự miêu tả yếu tố cần thiết văn nghò luận chúng có khả giúp người nghe (người đọc )nhận thức nội dung nghò luận cách dễ dàng ,sáng tỏ -Nắm yêu cầu cần thiết việc đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghò luận, để nghò luận đạt hiệu thuyết phục cao II/ Chuẩn bò: -GV :Đọc kó yêu cầu cần lưu ý - HS +Đọc lại số văn nghò luận học +Đọc kó đoạn trích tìm hiểu >.đònh hướng câu trả lời III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Ổn đònh: 2.Bài cũ: -Vì văn nghò luận có tính thuyết phục cao? -Kiểm tra chuẩn bò HS 3.Bài mới: Giới thiệu Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Ngữ văn Năm học 2015-2016 HĐ1: Tổ chức cho HS thảo luận mục - Gọihs đọc lại đoạn trích câu hỏi mục I1 -Giao việc cho hs > Gợi dẫn HS thảo luận… -HD HS trình bày kết thảo luận (cho hs tranh luận đến thống ) > nội dung điểm ghi nhớ - Gọihs đọc lại đoạn trích câu hỏi mục I2 -Giao việc cho hs > Gợi dẫn HS thảo luận…(Văn viết để kể lại câu chuyện hay để dùng làm luận …?Trong văn nghò luận có yếu tố miêu tả , tự không ?chỉ có yếu tố miêu tả , tự Tác giả có kể lại toàn hai truyện không?có tả tràn lan không ? Vì kể,tả kó chi tiết ? ) >Kết luận chung có hình -Đọc đoạn trích ,xác đònh yêu cầu câu hỏi -Thảo luận nhóm. >đi đến kết luận chung : +Tự miêu tả mục đích chủ yếu mà người viết cần đạt tới +Mục đích người viết nhằm mục đích vạch trần tàn bạo giả dối thực dân … >nhằm làm rõphải trái > nghò luận (tự miêu tả yếu tố ) +Tự miêu tả giúp cho việc trình bày luận rõ ràng, cụ thể , sinh động +Đọc điểm ghi nhớ I/ Yếu tố tự miêu tả văn nghò luận: 1/Tìm hiểu ngữ liệu -Mục 1: Tự miêu tả giúp cho việc trình bày luận rõ ràng, cụ thể , sinh động -Đọc đoạn trích ,xác đònh yêu cầu câu hỏi -Thảo luận nhóm. > đến kết luận chung +Dùng làm luận soi sáng luận điểm +Có :tự (chàng trăng không nói cười ,chàng Trăng cưỡi ngựa đá ,sau chiến thắng kẻ thù chàng Trăng bay lên mặt trăng , nàng Han thành tiên trời sau thắng giặc Miêu tả (Ngựa đá khổng lồ ,những vầng sáng bạc ,cô gái thông minh dũng cảm,chăn dệt ngụ sắc …) +Trình bày nhận xét .>rút ý ghi nhớ - Trình bày -Mục 2: Kết luận chung có hình ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm kể ,tả 2/Ghinhớ - Yếu tố tự miêu tả giúp cho việc trình bày luận văn nghò luận rõ ràng cụ thể sinh động - Đưa yếu tố ts, mt vào va7n nghò Ngữ văn Năm học 2015-2016 ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm kể ,tả -Hệ thống kiến thức hình thành ghi nhớ HĐ3: Luyện tập -đọc thêm Bài 1: Tổ chức HS đọc gợi ý tìmyếu tố tự miêu tả luận làm rõ luận diểm không phá vỡ mạch lạc nghò luận văn Bài 1: II/ Luyện tập: -Yếu tố tự giúp người đọc hình SGK dung rõ hoàn cảnh sáng tác thơ tâm trạng nhà thơ -Yếu tố miêu tả làm cho người đọc trông thấy khung cảnh đêm trăng cảm xúc người tù… Bài 2: Tổ chức Bài 2:Cần miêu tả để gợi lại vẻ nhóm thảo luận đẹp hoa sen ;có thể sử dụng yếu tố tự cần kể lại kỉ niệm ca dao IV Củng cố – HD học nhà: 1.Củng cố:-Văn nghò luận thuyết phục người nghe cách nào? -Khi đưa yếu tố tự miêu tảvào văn nghò luận cần ý điều ? 2.Hướng dẫn học tập nhà: - Ghi lại Ghi nhớ vào tập học thuộc.đọc phần đọc thêm Viết đoạn văn nghò luận nêu ý kiến em vẻ đẹp ca dao Trong đầm đẹp sen - Chuẩn bò:Bài 29 Cụ thể: -Xem “Kết cần đạt” - Đọc văn bản: “Ông Giuốc –đanh mặc lễ phục ” - Soạn câu hỏi phần “Đọc-hiểu văn bản” Ngày soạn: Tuần 32 Ngày: Tiết 126 Lớp:81,2,11 Bài 29 Văn ÔNG GIUỐC-ĐANH MẶC LỄ PHỤC (Trích : Trưởng giả học làm sang) Mô-li-e I/Mục tiêu cần đạt:Giúp HS: - Kiến thức : Tiếng cưới chế giễu thói “trưởng giả học làm sang” Tài Mô-li-e việc xây dựng lớp hài kòch sinh động, hấp dẫn - Kó năng:Đọc phân vai kòch văn học Phân tích mâu thuẩn kòch tính cách nhân vật kòch - Thái độ : Biết phân biệt sai lối sống Ngữ văn Năm học 2015-2016 II/Chuẩn bò GV-HS : -GV: +Tư liệu tham khảo tác giả Mô-li-e tác phẩm “Trưởng giả học làm sang” +Đọc kó điều cần lưu ý -HS :+ Đọc kó văn trích: “Ông Giuốc-Đanh mặc lễ phục” +Soạn theo hướng dẫn III/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh: 2.Bài cũ: Kiểm tra tập soạn HS 3.Bài mới: Giới thiệu Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: HD HS đọc văn tìm -Đọc thích dấu * Phát biểu hiểu thích hiểu biết tg -Gọi HS đọc thích số hài kòch tiếng dấu * Mô-li-e -Giới thiệu -Xuất xứ đoạn trích thêmmột số vấn đề Mô-li-e -Đọc văn tác phẩm +Phân vai: ông Giuốc-đanh, Phó -HD HS đọc văn bản: may, Thợ phụ… +Phân vai đọc đọc +Cả lớp theo dõi –nhận xét cho diễn cảm (Giốc – cách đọc Nội dung ghi I/ Đọc, tìm hiểu thích: 1.Tác giả: (SGK) Xuất xứ: Lớp hồi hài kòch tiếng “Trưởng giả học làm sang” Thể loại: Hài kòch đanh :giọng ông chu,û ngu ngơ ; phó may; khéo léo nònh hót, chiều khách) +Sửa sai, uốn nắn cách đọc HĐ2: HD HS đọc - hiểu văn -Nêu vấn đề (câu hỏi SGK.) Và ghi đề mục - Gợi ý HS phát vấn đề +Đoạn trích có cảnh ? +So sánh cảnh diễn (cảnh cảnh 2) > Chốt ý - HD HS tìm hiểu câu hỏi (Nêu câu hỏi SGK.) + Yêu cầu hs quan -Quan sát văn +Hình dung hành động kòch diễn sân khấu: nơi diễn kòch, nhân vật, cảnh diễn (chia cảnh) -Nhận xét cách xây dựng cảnh diễn: công phu, sôi động, náo nhiệt, -Đọc thầm lại cảnh đầu lớp kòch.-HS phát biểu khía cạnh +Nhận xét đối II/ Đọc- hiểu văn bản: A Nội dung: Nhân vật ông Giuốc – đanh - Giàu có dốt nát - Háo danh, học đòi thói trưởng giả nên bò lợi dụng ng Giuốc-đanh xoay quanh lễ phục a/ Giuốc – đanh phó may: - Cuộc đối thoại chủ yếu xoay quanh lễ phục: +May lễ phục để khẳng đònh vò trí xã hội +Bác phó: ăn bớt vải, may áo ngược hoa bò chê trách  bò động > < liên tiếp đề nghò xin may xuôi lại  chủ động + Ông Giuốc-đanh: phát bác phó ăn bớt vải, áo ngược Ngữ văn Năm học 2015-2016 sát cảnh đầu +Gợi ý cho HS tìm hiểu tính cách Giuốc-đanh > Chốt nội dung -Nêu câu hỏi SGK +Yêu cầu hs quan sát cảnh sau +Gợi ý HS khám phá biểu tính cách trưởng giả học làm sang ông Giuốcđanh.(cách chuyển cảnh, cách dùng từ ngữ xưng hô,…) +HD HS so sánh tính cách bác phó may với tay thợ phụ > Tác dụng +Chốt ý -Nêu câu hỏi SGK +Gợi ý HS khám phá chất hài kòch Giuốc-đanh +Chốt: học tập cách hành văn.(Gợi liên hệ thêm việc ông Giuốc-đanh mặc lễ phục sân khấu khiến ta liên tưởng đến truyện: “Bộ quần áo hoàng đế” (An-đécxen) nhà văn Đan Mạch (tóm tắt nội dung) HĐ3: HD HS rút ý nghóa Liên hệ GDHS thoại, vấn đề xoay quanh, …+Tìm chi tiết, phân tích  bộc lộ tính cách học đòi làm sang Giuốcđanh -Đọc thầm cảnh sau.Phát + Cách chuyển cảnh +Thợ phụ tôn xưng “ông lớn”… (So sánh tính cách bác phó may với tay thợ phụ thấy ranh mãnh, nònh hót để moi tiền tay thợ phụ điểm huyệt thói học đòi làm sang Giuốc-đanh -Nhận xét chất hài kòch: +Thói học đòi làm sang bò lợi dụng để kiếm chát; Lột quần áo ra, mặc lễ phục …(+ Cười ngu dốt, chẳng biết gì: mặc áo ngược hoa, tung tiền để mua danh hão…+ Cười bò bốn tay thợ phụ lột hết quần áo để mặc lễ phục lố lăng…)  Nhận xét cách xây dựng truyện, nhân vật, +Lắng nghe câu chuyện so sánh… Trình bày Trình bày ý kiến tự hoa  chủ động >< bỉ đề nghò cho may lại > bò động ==> đánh trúng vào tâm lí muốn học đòi làm sang b Ông Giuốc-đanh tay thợ phụ: - Giuốc-đanh tôn xưng “ông lớn”, “cụ lớn”, “đức ông”  tưởng quý phái (thưởng tiền ); sẵn sàng cho hết tiền để làm sang (Nó … tong tiền cho thôi.)  Tính cách trưởng giả học đòi làm sang mãnh liệt ==> Trở thành nạn nhân thói nònh bợ B Nghệ thuật : -Khắc họa tính cách lố lăng nhân vật qua lời nói, hành động - Mâu thuẩn kòch thể sinh động, hấp dẫn, gây cười C Ý nghóa văn bản: Kể việc ông Giuốc –đanh muốn thay đổi cách ăn mặc, tác giả phê phán thói học đòi cao sang tầng lớp trưởng giả SGK tr 122 IV Củng cố –HD học nhà: 1.Củng cố: -Nêu ý Ùù hài kòch? gây cười đoạn trích? 2.Hướng dẫn học tập nhà: -Nhận xét tính chất Ngữ văn Năm học 2015-2016 - Ghi phần ghi nhớ vào tập, học thuộc - Đọc lại văn để tìm dẫn chứng phục vụ cho học - Chuẩn bò mới: Lựa chọn trật tự từ câu (Luyện tập) -Ngày soạn: Tuần 32 Ngày dạy: Tiết 127 Lớp: 81,2,11 Tiếng Việt LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU (Tiếp theo) I/Mục tiêu cần đạt: -Vận dụng kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ số câu trích từ tác phẩm văn học, chủ yếu từ tác phẩm học -Viết đoạn văn ngắn thể khả xếp trật tự từ hợp lí II/ Chuẩn bò GV-HS : -Xem lại tác dụng xếp trật tự từ -Bảng phụ III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Ổn đònh: Kiểm tra cũ: -Nêu tác dụng việc xếp trật tự từ câu ? 3.Bài mới: HĐ1 :Gợi nhớ kiến thức -Cho HS nhắc lại nội dung ghi nhớ tiết 123 HĐ :HD HS luyện tập -GV lượt bớt tập đồng dạng (Chọn 1, 2d, 5, 6) -HS làm việc độc lập giải tập theo trình tự bước sau : +Đọc tập +Xác đònh yêu cầu tập +L àm – trình bày kết *Tiến hành hoạt động cụ thể -Bàùi tập :Trật tự từ thể mối quan hệ hoạt động trạng thái mà chúng biểu thò nào? +Thi làm nhanh +Gợi ý :a/Mỗi việc kể khâu công tác vận động quần chúng ,khâu nối tiếp khâu :giải thích >tuyên truyền >tổ chức >lãnh đạo >kết b/Theo thứ bậc :việc việc hàng ngày việc làm thêm -Bàùi tập : Vì cụm từ in đậm đặt đầu câu ? +Phát biểu nhanh + Gợi ý :liên kết câu chứa chúng với câu trước chặt Ngữ văn Năm học 2015-2016 -Bài tập :Liệt kê khả xếp trật tự từ : + Chia nhóm ,thi đua lên bảng +Nhận xét :Cách xếp nhà văn hợp lí đút kết phẩm chất đáng quý -Bàùi tập : +Hai HS lên bảng +HS khác làm vào tập câu +Nhận xét -HĐ3 Tổng kết luyện tập :Nhận xét chung hiệu diễn đạt trật tự từ câu >học tập vận dụng viết văn nghò luận IV Củng cố – HD học nhà: Củng cố : Trật tự từ câu có hiệu diễn đạt ? Hướng dẫn học : +Làm tập lại + Chuẩn bò tiết 128 chuẩn bò theo yêu cầu sgk KIỂM TRA15 PHÚT TIẾNG VIỆT ICÂU HỎI 1/ Thế lượt lời ? Cho ví dụ có xác đònh số lượt lời ? (5 đ) 2/Nêu số tác dụng việc xếp trật tự từ ? (5 đ) Ngữ văn Năm học 2015-2016 3/ Trong tình : Cô giáo hỏi bạn Minh vấn đề , Minh chưa kòp đáp lại Thành nhanh miệng đáp trước Trong trường hợp người thiếu lòch ? Sao ? II.ĐÁP ÁN 1/ -Trong hội thoại nói Mỗi lần có nguồi tham gia hội thoại nói gọi lượt lời (2 đ) -Ví dụ (2 đ) 2/ -Thể thứ tự đònh vật, tượng, hoạt động, đặc diểm(thứ bậc quan trọng vật, trình tự quan sát người nói, thứ tự trước sau hoạt động) (1đ) -Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng (1 đ) -Liên kết câu với câu khác (1 đ) - Đảm bảo hài hòa ngữ âm lời nói.(1 đ) 3/ Thành Vì bạn nói tranh( nói hớt) lượt lời củabạn Minh (2 đ) Ngày soạn : Tuần 32 Ngày dạy : Tiết:128 Lớp: 81,2,11 Tập làm văn LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Ngữ văn Năm học 2015-2016 * Củng cố chắn hiểu biết yếu tố tự miêu tả văn nghò luận mà em học tiết Tập làm văn trước * Vận dụng hiểu biết để tập đưa yếu tố tự miêu tả vào câu, đoạn, văn nghò luận có đề tài gần gũi, quen thuộc II Chuẩn bò GV-HS : Lập dàn ý cho đề nêu SGK (chú ý tìm luận điểm luận cứ) III Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Ổn đònh: 2.Bài cũ: - Nêu vai trò yếu tố tự miêu tả văn nghò luận? -Làm để phát huy hết tác dụng yếu tố tự miêu tả văn nghò luận? 3.Bài mới: Hoạt độâng Hoạt động Nội dung thầy trò HĐ1 :kiểm I Tìm hiểu đề xây dựng dàn tra khâu - Tổ trưởng : chuẩn bò kiểm tra –báo * Đề bài: “ Trang phục văn hóa” * Dàn bài: HS cáo lớp A.Mở bài: nêu vấn đề (vai trò mốt trang +Gọi hs đọc trưởng –lớp phục xã hội người có văn hóa lại đề trưởng báo nói chung tuổi trẻ học đường nói riêng yêu cầu cáo gv B.Thân bài:Giải vấn đề –Hệ thống cần giải +HS đọc đề luận điểm : 1/Trang phục yếu tố quan HĐ2: HD HS -Xác đònh trọng thể văn hóa người nói tìm hiểu đề kiểu bài, nội chung ,của HS nhà trường nói riêng xây dung đề yêu 2/ Mốt trang phục trang phục theo kiểu dựng dàn cầu,… cách , hình thức , đại, tiên tiến Mốt thể trình độ phát triển đổi +Tiến hành - Nêu câu thảo luận, trao trang phục Trang phục theo mốt thời đại chứng tỏ phần người hỏi:Bài làm đổi kết hiểu biết , lòch sự, có văn hóa cần sáng tỏ luận: a,b,c,e 3/ Nhưng chạy theo mốt trang phục nói chung vấn đề gì? dùng ,trong nhà trường nói riêng lại vấn đề cần Cho ai? Làm làm luận xem xét lại ,cần bàn bạc kó lưỡng theo kiểu lập điểm 4/Chạy theo mốt cho văn luận nào? phù hơâp với minh, sành điệu , có văn hóa +Tổ chức cho yêu cầu cần 5/Chạy theo mốt tai hại , thời gian lớp thảo giải ;d ,tốn tiền bạc ,lơ học tập tu dưỡng luận ,dễ chán nãn điều kiện thỏa mãn ,dễ mắc khuyết điểm … dễ coi thường câu hỏi mục dùng làm bạn bè ,người khác lạc hậu không mốt ,chưa I sgk luận điểm mốt ,… +Yêu cầu HS +Cách sắp xếp lại xếp luận 6/Người hs có văn hóa không hs giỏi ,chăm ngoan ,…mà cách trang phục giản dò luận điểm.sắp đặt mà đẹp , phù hợp với lứa tuổi ,hình dáng điểm >1 hs lại cho gọn thể ,phù hợp với truyền thống trang phục trình bày lên gàng, mạch dẫn tộc … bảng lạc, đỡ lộn 7/Bởi , bạn cần phải suy tính lựa chọn trang ==>Chốt lại xộn… phục cho đạt yêu cầu Ngữ văn Năm học 2015-2016 cho HS ghi 1a,2c,3e,4b ,5 vào tập dàn kết luận bạn cần thay xếp đổi lại trang phục cho lành mạnh , đứng đắn HĐ3 :HD HS luyện tập tìm chọn đưa yếu tố… -Nhận xét đoạn văn a Gợi ý : +Tìm yếu tố tự miêu tả đoạn? +Các yếu tố đưa vào đoạn nào, để phục vụ cho luận điểm +Nếu bỏ yếu tố kết nghò luận ? ==>Chốt : -Tương tự hướng dẫn hs nhận xét đoạn văn b - Nhận xét cách đưa yếu tố tự miêu tảï hai đoạn văn khác điểm ? -HD HS viết đoạn văn nghò luận có yếu tố tự miêu tả +Chọn luận điểm dàn viết (Lưu ý phải đưa yếu tố tự miêu tả ) +Hướng dẫn hs trình bày nhận xét không nên đua đòi chạy theo mốt trang phục thời thượng C.Kết bài: Kết thúc vấn đề -Tự nhận xét trang phục thân hướng phấn đấu - Khuyên bạn chạy theo mốt nên suy nghó lại -Đọc đoạn văn a –Trao đổi bàn >Câu trả lờûi +Tự :có bạn trút bỏ áo sơ mi để thay áo phông ,đòi mua quần bò , suốt ngày chơi trò chơi điện tử ,tôi chút không nhận bạn lớp +Miêu tả:trắng, lòe loẹt, trước ngực loằn ngoằn…ăn khách ;đắt tiền ,xẻ gấu ,thủng gối ; dán mắt vào hình vi tính đđđắm đuối ;bên mái tóc nhuộm …rộng lùng thùng +Luận điểm :Ăn mặc bạn lại thay đổi nhiều đến ! +Khó hình dung đoạn văn phát triển - HS đọc thầm thực yêu cầu tập – hs lên bảng trình bày -Dẫn chứng đoạn văn b tập kể tả từ lớp hài kòch (văn học ), a lấy từ thực tế lớp học - HS tập trung viết +Đọc –nhận xét –sửa chữa II Luyện tập : 1/Vận dụng yếu tố tự miêu tả Dẫn chứng đoạn văn (b) tập kể, tả từ lớp hài kòch (văn học ), (a) lấy từ thực tế lớp học ==>Miêu tả, tự làm cho luận trở nên sinh động ,luận điểm chứng minh rõ ràng cụ thể … 2/Viết đoạn văn nghò luận có yếu tố tự miêu tả IV Củng cố – HD học nhà 1.Củng cố: Miêu tả tự có vai trò văn nghò luận ? 10 Ngữ văn Năm học 2015-2016 2.Hướng dẫn học tập nhà: -Viết đoạn văn.-Chuẩn bò làm viết số (Ôn lại lí thuyết + Tìm hiểu đề SGK ) - Chuẩn bò chương trình đòa phương phần văn 11 ... TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Ngữ văn Năm học 2015-2016 * Củng cố chắn hiểu biết yếu tố tự miêu tả văn nghò luận mà em học tiết Tập làm văn trước * Vận dụng... chúng với câu trước chặt Ngữ văn Năm học 2015-2016 -Bài tập :Liệt kê khả xếp trật tự từ : + Chia nhóm ,thi đua lên bảng +Nhận xét :Cách xếp nhà văn hợp lí đút kết phẩm chất đáng quý -Bàùi tập :... chuẩn bò kiểm tra –báo * Đề bài: “ Trang phục văn hóa” * Dàn bài: HS cáo lớp A.Mở bài: nêu vấn đề (vai trò mốt trang +Gọi hs đọc trưởng –lớp phục xã hội người có văn hóa lại đề trưởng báo nói