Giáo án Ngữ văn 8 bài 29: Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận

LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố hiểu biết tác dụng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận tập đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức văn nghị luận - Tầm quan trọng yếu tố miêu tả văn nghị luận Kĩ năng: - Tiếp tục rèn kĩ viết văn nghị luận - Xác định lập hệ thống luận điểm cho văn nghị luận - Biết chọn yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết biết cách đưa yếu tố vào đoạn văn, văn nghị luận cách thục - Biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận có độ dài 450 chữ III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ *Hoạt động :Khởi động 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự 2.KTBC: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh NỘI DUNG 3.Bài mới: GV nêu yêu cầu tiết luyện tập, trọng tâm chọn, đưa yếu tố tự sự, miêu tả trình bày luận điểm văn *Hoạt động 2: GV kiểm -HS để tra chuẩn bị HS GVKT tập soạn cho I.Chuẩn bị: GV kiểm tra tập soạn HS *Hoạt động 3: luyện tập II.Luyện tập: GV nêu tình cụ thể -HS xác định tình – (dựa vào phần I) đề kiểu bài: -HS xác định luận điểm – -GV hướng dẫn học sinh xếp luận điểm xếp luận điểm văn làm thành bố cục rành mạch hợp lí, chặt chẽ GV hướng dẫn HS đưa yếu tố miêu tả vào đoạn -HS ý văn nghị luận - GV cho HS đọc thầm - HS :đọc thầm đoạn trích đoạn trích a,b (HS –YK) a,b, - Yêu cầu HS nhận xét đoạn a Định hướng làm - Tìm yếu tố tự miêu -HS: Nhận xét đoạn a Xác định luận điểm tả(HS –YK) -HS: tìm yếu tố tự a,b,c,e miêu tả (miêu tả đóng vai trò minh họa cho luận Kết luận; bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành điểm) đoạn a mạnh đắn Sắp xếp luận điểm; a,c,e,b Kết luận * Yếu tố tự sự: có bạn trút bỏ áo phơng, có bạn đòi Vận dụng yếu tố tự mua quần bò để miêu tả diện có bạn quen việc học, suốt ngày chơi trò chơi điện tử - Hôm qua, trút không nhận mộ bạn lớp * Yếu tố miêu tả: - Trắng, lòe loẹt, ăn khách - đắt tiền, xẻ gấu, tủng gối; - dán mắt vào hình vi tính đắm đuối - Bên mái tóc lùng thùng - Các yếu tố đưa -HSTL: Luận điểm: ăn vào đoạn văn nào? mặc bạn thay Phục vụ cho luận điểm đổi nhiều đến nào? - Yếu tố miêu tả, tự làm trở nên sinh động làm cho lụân điểm thêm rõ ràng -HSTL:Nếu bỏ yếu tố - Nếu bỏ yếu tố khó hình dung kết nghị luận đoạn văn nghị luận phát sao? triển nào? - GV yêu cầu HS nhận xét đoạn b cách chọn đưa yếu tố tự miêu tả đoạn b có khác với đoạn a? (yêu cầu HS xác định yếu tố tự miêu tả đoạn b) - Yếu tố tự sự: Nhờ lớp kịch vừa học: ông Giuốc Đanh mặc lễ phục, ông trưởng giả đặt may lễ phục, ơng tưởng mặc lễ phục q tộc có sang người q tộc Yếu tố miêu tả: Hình ảnh ngẩng cao đầu; Hăm hở đặt may; Bo bo giữ kiểu quần áo trưởng giả đời gọi ơng lớn Luận điểm: bạn cho rằng, ăn mặc tỏ người văn minh, sành điệu có phải mốt no đâu! - HS làm tập lớp – trình bày – HS GV nhận xét -GV hướng dẫn HS làm tập SGK (Bt 1,2,3,4 sách tập ngữ văn tập Tr 81, 82) Bài tập 5: Có thể chọn luận điểm lại dàn ý vừa hình thành để phát triển thành -HS sửa đoạn văn (trong đoạn phải cò –3 câu có yếu tố tự miêu tả) GVNX sau cho HS sửa *Hoạt động Củng cố- Dặn dò: GV hệ thống lại tập - Về nhà xem lại tập(HS –YK) - Làm tập –4 sách tập lưu ý cần viết đoạn văn ngắn - Chuẩn bị “Chương trình địa phương” phần văn *Định hướng chủ đề hình thức văn sau: + Điều tra tình hình thu gom rác thải nơi em (HS –YK) + Một thơ, truyện ngắn công nhân vệ sinh môi trường + Cống, rảnh, đường ngõ làng em nào? Thực trạng giải pháp ... nào? - GV yêu cầu HS nhận xét đoạn b cách chọn đưa yếu tố tự miêu tả đoạn b có khác với đoạn a? (yêu cầu HS xác định yếu tố tự miêu tả đoạn b) - Yếu tố tự sự: Nhờ lớp kịch vừa học: ông Giuốc Đanh... lớp * Yếu tố miêu tả: - Trắng, lòe loẹt, ăn khách - đắt tiền, xẻ gấu, tủng gối; - dán mắt vào hình vi tính đắm đuối - Bên mái tóc lùng thùng - Các yếu tố đưa -HSTL: Luận điểm: ăn vào đoạn văn. .. vụ cho luận điểm đổi nhiều đến nào? - Yếu tố miêu tả, tự làm trở nên sinh động làm cho lụân điểm thêm rõ ràng -HSTL:Nếu bỏ yếu tố - Nếu bỏ yếu tố khó hình dung kết nghị luận đoạn văn nghị luận