Giáo án Ngữ văn 8 bài 29: Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận

TUẦN 29: LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố hiểu biết tác dụng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận tập đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức văn nghị luận - Tầm quan trọng yếu tố miêu tả văn nghị luận Kĩ năng: - Tiếp tục rèn kĩ viết văn nghị luận - Xác định lập hệ thống luận điểm cho văn nghị luận - Biết chọn yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết biết cách đưa yếu tố vào đoạn văn, văn nghị luận cách thục - Biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận có độ dài 450 chữ III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động :Khởi động 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự 2.KTBC: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: GV nêu yêu cầu tiết luyện tập, trọng tâm chọn, đưa yếu tố tự sự, miêu tả trình bày luận điểm văn *Hoạt động 2: GV kiểm tra chuẩn bị HS GV kiểm tra tập soạn HS -HS để tập soạn cho GVKT I.Chuẩn bị: *Hoạt động 3: luyện tập II.Luyện tập: GV nêu tình cụ thể -HS xác định tình – (dựa vào phần I) đề kiểu bài: -HS xác định luận điểm – -GV hướng dẫn học sinh xếp luận điểm xếp luận điểm văn làm thành bố cục rành mạch hợp lí, chặt chẽ -HS ý GV hướng dẫn HS đưa yếu tố miêu tả vào - HS :đọc thầm đoạn trích a,b, đoạn văn nghị luận Định hướng làm - GV cho HS đọc thầm đoạn trích a,b (HS –YK) -HS: Nhận xét đoạn a -HS: tìm yếu tố tự miêu - Yêu cầu HS nhận xét tả (miêu tả đóng vai trò minh đoạn a họa cho luận điểm) - Tìm yếu tố tự đoạn a miêu tả(HS –YK) Xác định luận điểm a,b,c,e Kết luận; bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh đắn Sắp xếp luận điểm; a,c,e,b * Yếu tố tự sự: có bạn trút bỏ áo phơng, có bạn đòi mua quần bò để diện có bạn quen việc học, suốt ngày chơi trò chơi điện tử - Hôm qua, trút không nhận mộ bạn lớp * Yếu tố miêu tả: Kết luận Vận dụng yếu tố tự miêu tả - Trắng, lòe loẹt, ăn khách - đắt tiền, xẻ gấu, tủng gối; - dán mắt vào hình vi tính đắm đuối - Bên mái tóc lùng thùng -HSTL: Luận điểm: ăn mặc bạn thay đổi - Các yếu tố đưa nhiều đến vào đoạn văn - Yếu tố miêu tả, tự làm trở nào? Phục vụ cho luận nên sinh động làm cho điểm nào? lụân điểm thêm rõ ràng -HSTL:Nếu bỏ yếu tố khó hình dung đoạn văn nghị luận phát triển nào? - Nếu bỏ yếu tố kết nghị luận - Yếu tố tự sự: Nhờ lớp kịch vừa học: ông Giuốc Đanh mặc sao? lễ phục, ông trưởng giả đặt may lễ phục, ông tưởng mặc lễ phục q tộc có sang người quí tộc - GV yêu cầu HS nhận xét đoạn b cách chọn Yếu tố miêu tả: Hình ảnh ngẩng cao đầu; Hăm hở đặt đưa yếu tố tự miêu tả đoạn b có may; Bo bo giữ kiểu quần áo trưởng giả đời khác với đoạn a? (yêu gọi ông lớn Luận điểm: cầu HS xác định yếu tố bạn cho tự miêu tả rằng, ăn mặc tỏ đoạn b) người văn minh, sành điệu có phải mốt no đâu! - HS làm tập lớp – trình bày – HS GV nhận xét -GV hướng dẫn HS làm tập SGK (Bt 1,2,3,4 sách tập ngữ văn tập Tr 81, 82) Bài tập 5: Có thể chọn luận điểm lại dàn ý vừa hình thành để phát triển thành đoạn văn (trong đoạn phải cò –3 câu có yếu tố tự miêu tả) -HS sửa GVNX sau cho HS sửa *Hoạt động Củng cố- Dặn dò: GV hệ thống lại tập - Về nhà xem lại tập(HS –YK) - Làm tập –4 sách tập lưu ý cần viết đoạn văn ngắn - Chuẩn bị “Chương trình địa phương” phần văn *Định hướng chủ đề hình thức văn sau: + Điều tra tình hình thu gom rác thải nơi em (HS –YK) + Một thơ, truyện ngắn công nhân vệ sinh môi trường + Cống, rảnh, đường ngõ làng em nào? Thực trạng giải pháp ... yếu tố đưa nhiều đến vào đoạn văn - Yếu tố miêu tả, tự làm trở nào? Phục vụ cho luận nên sinh động làm cho điểm nào? lụân điểm thêm rõ ràng -HSTL:Nếu bỏ yếu tố khó hình dung đoạn văn nghị luận. .. hướng dẫn HS đưa yếu tố miêu tả vào - HS :đọc thầm đoạn trích a,b, đoạn văn nghị luận Định hướng làm - GV cho HS đọc thầm đoạn trích a,b (HS –YK) -HS: Nhận xét đoạn a -HS: tìm yếu tố tự miêu - Yêu... (Bt 1,2,3,4 sách tập ngữ văn tập Tr 81 , 82 ) Bài tập 5: Có thể chọn luận điểm lại dàn ý vừa hình thành để phát triển thành đoạn văn (trong đoạn phải cò –3 câu có yếu tố tự miêu tả) -HS sửa GVNX sau