Bài mới : Giới thiệu bài: Ở lớp 6 các em đã học Cấu tạo từ trong đó phần nào các em đã nắm được khái niệm từ ghépđó là những từ phức được cấu tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với[r]
(1)TUẦN TIẾT Ngày soạn: 08- 08- 2010 Ngày dạy: 10- 08- 2010 Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lí Lan A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em – tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đùnh cái ,ý nghĩa lớn lai nhà trường đời người, là đốh với tuổi thiếu niên nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 7a3……… ……7a4………………… Bài cũ : Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài mới: GV giới thiệu bài Tất chúng ta , trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp bậc tiểu học Còn vương vấn nhớ chúng ta bồi hồi , xao xuyến … lo lắng và sợ hãi.Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngào , tâm trạng mẹ ntn cổng trường mở đón đứa yêu quí mẹ Tiết học hôm làm rõ điều đó .HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC NỘI DUNG BÀI DẠY SINH * HOẠT ĐỘNG : Giới thiệu chung I GIỚI THIỆU CHUNG ? Văn này thuộc loại văn gì ? ( Nhật dụng) 1.Thể loại :Cổng trường mở là bài ? Giống văn nào chúng ta đã học lớp 6? kí thuộc kiểu văn nhật dụng ? Nhắc lại khái niêm văn nhật dụng? Tóm tắt: HS: Nhắc lại khái niệm II ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN HS : Lần lượt trả lời các câu hỏi Đọc- tìm hiểu từ khó: *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm a Đọc văn b Từ khó hiểu VB GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc diễn * Háo hức: Ở trạng thái tình cảm vui phấn cảm khởi nghĩ đến điều hay và nóng lòng muốn làm điều đó GV: Đọc sau đó mời lần luợt khoảng HS đọc Lop7.net (2) ? Em hãy xác định vài từ khó? Gv giải thích vài từ khó ? VB có thể chia bố cục làm phần? Nội dung phần? Hs chia bố cục và nêu nội dung phần * Nhạy cảm: Cảm nhận nhanh và tinh các giác quan ,bằng cảm tính * Can đảm: Có tinh thần mạnh mẽ ,không sợ gian khổ hay nguy hiểm, khó khăn Tìm hiểu văn bản: a Bố cục : Chia làm phần - Phần1: Từ đầu-> Ngày đâu năm học Tâm trạng hai mẹ buổi tối trước ngày khai giảng - Phần 2: Còn lại: Ấn tượng tuổi thơ và liên tửơng cuả mẹ b Phân tích *Nội dung Diễn biến tâm trạng người mẹ: - Những tình cảm dịu mẹ dành cho con: + Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp 1( Giúp mẹ thu dọn đồ chơi,háo hưc ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) + Vỗ để ngủ ,xem lại thứ đã chuẩn bị cho ngày đầu tiên đến trường -Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ được: + Suy nghĩ việc làm cho ngày đầu tiên học thật co ý nghĩa + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ,không thể nào quyên thân ngày đầu tiên học + Hôm mẹ không tập trung vào việc gì + Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ + Mẹ nhớ nôn nao , hồi hộp cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng GV :Yêu cầu hs đọc lại đoạn ? Theo dõi vb , em hãy cho biết : người mẹ nghĩ đến thời điểm nào ? ? Thời điểm đó gợi cảm xúc gì tình cảm hai mẹ , hãy tìm từ ngữ vb thể điều đó Hs :Trao đổi (2’) trình bày Gv : Định hướng ? Tâm trạng mẹ và có gì khác ? đây tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? ( Tương phản) Hs : Phát trả lời ? Theo em người mẹ lại không ngủ ? Hs : Thảo luận 3’.Trình bày GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho hay vì người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa chính mình ? Hay vì lí nào khác ? ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn tâm hồn người mẹ ? Hs : Tìm , trả lời ? Từ trăn trở suy nghĩ đến mong muốn mẹ cái đêm trước ngày khai trường , em thấy người mẹ là người ntn? Yêu thương , tình cảm sâu nặng ? Em nhận thấy nước ta , ngày khai trường có diễn ngày lễ toàn xh không ? ( có) ? Trong đoạn cuối vb xuất câu tục ngữ “sai li dặm” Em hiểu câu tục ngữ này có ý nghĩa gì gắn với nghiệp giáo dục ? ? Học qua vb này ,có kỉ niệm sâu sắc nào thức dậy em ? Hs : Bộc lộ ? Em làm gì để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em? Cảm nghĩ mẹ giáo dục nhà Hs : Tự bạch trường - Từ câu truyện ngày khai trường Nhật, suy nghĩ vai trò giáo dục Lop7.net (3) ? Người mẹ suy nghĩ nào vai trò hệ tương lai giáo dục? “ Đi , hãy can đảm lên , giới này Hs phát biểu là , bước vào cánh cổng trường là giới diệu kì mở ra” Khẳng định vai trò to lớn nhà trường người và tin tưởng nghiệp giáo duc Tổng kết: * Nghệ thuật ? Nét nghệ thuật độc đáo văn trên là gì? - Lựa chọn hình thức tự bạch ? Nêu ý nghĩa văn bản? dòng nhật kí người mẹ Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo phần ghi nhớ - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm ? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn này là gì * Ý nghĩa văn ? - Văn thể lòng ,tình cảm HS : Đọc ghi nhớ sgk/9 người mẹ ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS tự học - Viết đoạn văn ngắn ghi lại suy nghĩ cảu thân ngày khai trường đầu tiên - Đoc thêm,sưu tầm số văn ngày khai trường - Học phần ghi nhớ - Tóm tắt và nêu bố cục văn bản, nêu ý chính phần? - Tâm trạng nguòi mẹ và có gì khác trước ngày khai trừơng con? - Soạn bài “ Mẹ tôi” III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (4) TUẦN TIẾT Ngày soạn: 08 08 2010 Ngày dạy : 10 08 2010 Văn bản: MẸ TÔI Et- Môn – Đô đờ A-mi-xi A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô A - mi - xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư và người mẹ nhắc đến thư Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Lớp 7a3………………7ª4 Bài cũ: ? So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? ? Vài trò nhà trường giáo dục ntn? Bài : Giới thiệu bài: Từ xưa đến người VN luôn có truyền thống “ Thờ cha, kính mẹ” Dù xh có văn minh tiến ntn thì hiếu thảo , thờ kính cha mẹ là biểu hàng đầu hệ cháu Tuy nhiên lúc nào ta ý thức điều đó , có lúc vì vô tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc đó cha mẹ giúp ta nhận lỗi lầm mà ta đã làm VB “ Mẹ tôi” mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm giúp ta thấy tình cảm các bậc cha mẹ cái mình HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu tác giả ,tác phẩm ? Em hãy nêu ngắn gọn ,dầy đủ thông tin tác giả ? Văn trích từ tác phẩm nào ? ? Những lòng cao mang ý nghĩa giáo dục nào? ? Tại nội dung vb là thư người bố gửi cho , nhan đề lại lây tên Mẹ tôi ? Hs : Bộc lộ Gv : Giảng Gv : Cho HS tóm tắt lại văn HS : Thảo luận nhóm sau đo trình bày HS: Phát biểu NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: - Ét - môn - đô A - mi - xi (1846-1908)là nhà văn I-ta-li-a 2.Tác phẩm: - Những lòng cao Là tác phẩm tiếng nghiệp sáng tác ông - Cuốn sách gồm nhiều mẩu truyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, đó ,nhân vật trung tam là thiếu niên ,được viết dọng văn hồn nhiên sáng Thể loại : Vb nhật dụng Tóm tắt II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Lop7.net (5) Gv: Định hướng * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn GV: Cùng hs đọc toàn vb ( đọc thể hết tâm tư và tình cảm người cha trước lỗi lầm và tôn trọng ông vợ mình) Hs : Nêu , gv : Định hướng ? Giải nghĩa các từ khó? ? Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên qua chi tiết nào vb ? ? Em cảm nhận người mẹ vb nào chất đó biểu nào mẹ em ? người mẹ VN nào mà em biết ? Hs: Tự bộc lộ ? Em hãy nêu bố cục văn ? Nêu nội dung phần? Gv : Gọi hs đọc đoạn ? Tìm từ ngữ thể thái độ người bố En-ri-cô? ? Qua đó em thấy thái độ bố En-ricô ntn? HS:Thả lời ? Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc động đọc thư bố Trong lí đã nêu phần tìm hiểu vb sgk? Hs : Lựa chọn dấp án ? Em hiểu điều gì qua lời khuyên nhủ bố ? ? Theo em người bố không nói trực tiếp mà lại viết thư ? Hs : Thảo luận (3’) trình bày Gv : Định hướng Gv : Tích hợp giáo dục: Qua thư người bố gửi cho En-ri – cô em rút bài học gì Hs : Phát biểu HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Thái độ nguời cha ntn En- ri-cô xúc phạm mẹ? Qua VB em học đuợc bài học gì? - Hướng dẫn nhà: Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập - Soạn bài “ Cuộc chia tay búp bê” Đọc tìm hiểu từ khó a Đọc văn b.Tìm hiểu từ khó * Lễ độ : Thái độ coi là đúng mực biết tôn trọng người khac giao tiếp * Hối hận : lấy làm tiếc và day dứt ,đau đớn tự trách mình nhận đã làm điều gì đó sai lầm Tìm hiểu văn a Bố cục: Chia phần - Từ đầu đến ngày : Tình yêu thưong người mẹ En- ri- cô - Tiếp theo đến yêu thương đó : Thái độ người cha - Còn lại : Lời nhắn nhủ người cha b Phân tích *Nội dung Hoàn cảnh người bố viết thư - En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà - Để giúp suy nghĩ kĩ ,nhân và sửa lỗi lầm ,bố đã viết thư cho En-ri-cô Tình thương người mẹ dành cho En-ricô - Dành hết tình yêu thương cho , quên mình vì Thái độ người cha En- ri-cô -Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm En-ri-cô + Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố + Bố không thể nén tức giận +Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? + Thật đáng xấu hổ và nhục nhã - Gợi hình ảnh lớn lao và caocả người mẹ và làm bật vai trò người mẹ gia đình Vừa dứt khoát lệnh,vừa mềm mại khuyên nhủ Mong muốn hiểu công lao , hi sinh vô bờ bến mẹ Lời khuyên bố : - Yêu cầu sủa lỗi lầm + Không lời nói nặng với mẹ + Con phải xin lỗi mẹ + Con hãy cầu xin mẹ hôn Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc * Nghệ thuật : - Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy chuyện :Enri-cô mắc lỗi với mẹ - Lồng câu truyện bưc thư có nhiêù Lop7.net (6) Tổng kết: Ghi nhớ sgk /12 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (7) TUẦN TIẾT Ngày soạn: 09- 08- 2010 Ngày dạy : 12- 08- 2010 Tiếng Việt: TỪ GHÉP A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận diện hai loại từ ghép : Từ ghép đẳng lập từ ghép chính phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghã từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lí B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kĩ năng: - Nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ : dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát Thái độ: - Biết vận dụng hiểu biết chế tạo nghĩa vào việc tìm hiểu nghĩa hệ thống từ ghép Tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, thảo luận, vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 7a3………………7ª4 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài : Giới thiệu bài: Ở lớp các em đã học Cấu tạo từ đó phần nào các em đã nắm khái niệm từ ghép(đó là từ phức cấu tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau).Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo,trật tự xếp từ ghép.Chúng ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu từ ghép đẳng lập và I Tìm hiểu chung từ ghép chính phụ Các loại từ ghép: GV: Treo bảng phụ VD sgk/13.HS đọc VD * Từ ghép chính phụ: ? Em hãy so sánh nghĩa từ Bà với từ Bà ngoại và VD: Bảng phụ nghĩa từ Vui với Vui lòng? a - Bà: Người đàn bà sinh mẹ ? Từ đó em có nhận xét gì nghĩa từ ghép Bà cha - Bà ngoại:Người đàn bà sinh mẹ ngoại,Vui lòng với nghĩa từ đơn Bà,Vui? ? Vậy từ ghép Ngoại,Lòng tiếng nào là tiếng Nghĩa từ Bà ngoại hẹp nghĩa từ chính? Tiếng nào là tiếng phụ? Bà ? Nhận xét trật tự tiếng chính,tiếng phụ từ b – Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn,thích ghép chính phụ? thú,cũng có vật,sự việc Hs: Thảo luận (2’) trình bày - Vui lòng: Tình cảm thích thú,hài lòng ? Thế nào là từ ghép cp?Cho VD? Nghĩa từ Vui lòng hẹp nghĩa từ Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời Vui Lop7.net (8) Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu : Từ ghép đẳng lập ? Quan sát các từ Quần áo,Trầm bổng.Các tiếng thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng đầu không?Vì sao? Hs : Phát trả lời ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép Quần áo,Trầm bổng có các tiếng bình đẳng với nhau,còn chế nghĩa thì Các tiếng TGĐL đồng nghĩa trái nghĩa,hoặc cùng vật,hiện tượng gần gũi *HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu nghĩa từ ghép ? Em có nhận xét gì nghĩa từ ghép đẳng lập so với nghĩa các tiếng? * GV lưu ý các từ Giấy má,Viết lách,Qùa cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ nghĩa nghĩa các từ ghép trên khái quát nghĩa tiếng nên là từ ghép đẳng lập * GV khái quát lại bài, HS đọc ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập * Ghi nhớ : - Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ ( nhiều tiếng) bổ sung nghĩa cho tiếng chính - Trất tự từ ghép từ ghép thuền Việt :Tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau * Từ ghép đẳng lập: VD: Quần áo; Trầm bổng Các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp * Ghi nhớ : - Từ ghép đẳng lập là từ ghép có các tiếng bình đẳng với mặt ngữ pháp Nghĩa từ ghép: Nghĩa từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát so với nghĩa các tiếng Hợp nghĩa Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Phân nghĩa II LUYỆN TẬP Bài 1/15: Phân loại từ ghép Bài 1/15: Cho HS làm vào sau đó gọi HS lên bảng - TGCP: Lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà làm ăn,cười tủm Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các nhóm lên - TGĐL: Suy nghĩ,chài lưới,cây cỏ,ẩm bảng thi làm bài tập nhanh ướt,đầu đuôi Bài 4/15: Hướng dẫn HS nhà làm Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ Bút chì Mưa rào Ăn bám Vui tai Thước dây Làm quen Trắng xoá Nhát gan *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học III HỨƠNG DẪN TỰ HỌC - Học bài,làm bài tập - Tìm từ ghép văn : Cổng trường mở cảu Lí Lan - Chuẩn bị bài Liên kết văn E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (9) TUẦN TIẾT Ngày soạn: 09- 08- 2010 Ngày dạy: 16- 08- 2010 Tập làm văn: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết là dặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc hiểu và tạo lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kĩ năng: - Nhận biết và phân tích tính liên kết văn - Viết các đoạn văn bài văn co tính liên kết Thái độ: - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 7A3………………7A4 Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài : Giới thiệu bài: Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể ntn?Qua các phương tiện gì ?Hôm chúng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu liên kết và I Tìm hiểu chung phương tiện liên kết văn Liên kết và phương tiện liên kết văn HS: Đọc VD ghi sgk/17 vào bảng phụ bản: ? Theo em,đọc dòng En-ri-cô có thể hiểu điều gì bố muốn nói chưa?(chưa) a Tính liên kết văn bản: * GV giảng: Chúng ta biết lời nói không VD: Bảng phụ thể hiểu rõ các câu văn diễn đạt sai ngữ pháp Các câu chưa nối liền với cách tự ? Trường hợp này có phải nhiên,hợp lý không?(không) Chưa liên kết ? Vậy En-ri-cô chưa thật hiểu rõ vì lí b Ghi nhớ mục : gì?Hãy tìm lí xác đáng các lí nêu - Liên kết là tính chất quan đây: trọng văn ,làm cho văn trở nên Vì các câu văn viết còn khó hiểu co nghĩa dễ hiểu Vì các câu văn mục đích chưa thật rõ ràng Vì các câu còn chưa có liên kết HS :Phát biểu * GV giảng: Chỉ có câu văn chính xác rõ ràng,đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo Phương tiện liên kết: làm nên văn bản.Không thể có văn các a Liên kết hình thức: câu,các đoạn đó không nối liền Lop7.net (10) ? Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì phải có tính chất gì? ? Liên kết có vai trò ntn? Hs : Trao đổi (2) trình bày HS : Đọc VD ghi mục sgk/18 vào bảng phụ ? So sánh câu trên với nguyên văn bài viết Cổng trường mở và cho biết người viết đã chép thiếu hay sai chỗ nào? Hs : Phát ? Vậy em thấy bên nào có liên kết,bên nào không có liên kết? *GV chốt: Những VD cho thấy các phận văn thường phải gắn bó,nối buộc với nhờ phương tiện ngôn ngữ (từ,câu) có tính liên kết GV: Chuyển ý HS : Đoạn văn bài sgk/19 ? Đoạn văn trên các câu có từ ngữ liên kết hay không?.Hãy và ghạch các từ ngữ đó đoạn văn? Hs: Phát biểu ? Tóm lại: Văn cần liên kết mặt nào? * GV khái quát lại bài, gọi hs đọc ghi nhớ * HỌAT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/19: Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý HS làm vào vở,sau đó gọi đứng dậy trình bà - Một ngày kia……còn bây Phép nghịch đối - Giấc ngủ đến với con, gương mặt thoát Phép lặp Cần có liên kết mặt hình thức (sử dụng phương tiện liên kết) b Liên kết nội dung: VD: Bài tập sgk/19 - Tôi nhớ đến mẹ tôi…………mẹ tôi ……sáng nay…………chiều nay… Có liên kết mặt hình thức chưa có liên kết mặt nội dung Cần có liên kết mặt nội dung c Ghi nhớ : - Liên kết là làm cho nội dung các câu ,các đoạn thống và gắn bó chặt chẽ với - Liên kết văn đươc thể hai phương diện nội dung và hình thức - Phương tiện liên kết các từ ngữ câu văn thích hợp II LUYỆN TẬP: Bài 1/19 (1) Một quan chức… sau: (4) “Ra….này!”.(2)Và ông……hành lang (5)nghe lời… các cô.(3)Các thầy…hs Bài 3/19 Bài 3/19 (HS thảo luận)Điền từ thích hợp để Bà ơi! …hình bóng bà…bà trồng cây,cháu các câu liên kết với chạy…Bà bảo nào…bà …cháu….Thế là bà ôm cháu vào lòng,hôn cháu… * HỌAT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học bài,làm bài tập còn lại - Tìm hiểu phân tích tính liên kết văn đã học - Soạn bài Cuộc chia tay búp bê E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (11) TUẦN TIẾT 5, Ngày soạn:13 08 2010 Ngày dạy:16 08 2010 Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tình cảnh éo le và tình cảm, tâm trạng các nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện tác giả văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Thấy tình cảm chân thành , sâu nặng anh em câu chuyện - Cảm nhận nỗi xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn - Đặc sắc nghệ thuật văn Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật - Kể và biết tóm tắt truyện Thái độ: Rèn kĩ miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận kết hợp thuyết giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp 7A3………………………7A4…………………… Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài Trong sống , ngoài việc trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ , hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên , ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh , các em biết đau đớn , xót xa , là phải chia tay với gia đình thân yêu mình GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ *HOẠT ĐỘNG :Giới thiệu chung I Giới thiệu chung ? Tác giả tác phẩm này là ai? 1.Tác giả : Khánh Hoài ? Em hãy nêu hiểu biết em hoàn cảnh 2.Tác phẩm:Chú thích * Sgk / 26 3.Thể loại: Văn nhật dụng viết theo kiểu sáng tác văn này? tự ? Tác phẩm thuộc thể loại nào? Hs tìm hiểu trả lời Gv: nhận xét Gv : Đọc mẫu đoạn ,gọi hs đọc tiếp hết văn *HOẠT ĐỘNG : Đọc và tìm hiểu văn II Đọc – hiểu văn bản: GV: Gọi hs đọc bài Đọc, tìm hiểu từ khó ? Em hãy tóm tắt vb này cách ngắn gọn Tìm hiểu văn ? Bố cục : phần Gv : Giải thích từ khó + Từ đầu đến ….Từ thủa ấu thơ :Cuộc chia ? Truyện có thể chia làm phần? tay hai anh em Thành và Thủy HS : Thảo luận (2’) trình bày + Còn lại: Cuộc chia tay Thủy với lớp Lop7.net (12) Gv: Định hướng học,và chia tay đột ngột nhà Phân tích nội dung Gv :Yêu cầu hs tóm tắt lại đoạn ? Truyện viết ? Về việc gì ? Ai là nhân vật chính ? ? Tại tên truyện lại là “ Cuộc chia tay búp bê” ? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa truyện không ? Hs :Thảo luận (3’), trình bày Gv : Giảng ? Em hãy nêu hoàn cảnh khiến cho hai anh em Thành và Thuỷ phải chia tay nhau? ? Tình cảm hai anh em vô cùng gắn bó sâu nặng, kĩ niệm nào người em khiến cho Thành không thể nào quên được? Hs :Thảo luận (3’), trình bày Gv : Giảng ? Lời nói và hành động Thuỷ thấy anh chia búp bê Vê sĩ và em nhỏ bên có mâu thuẫn gì ? Hs : Phát biểu ? Kết thúc Thuỷ đã lựa chọn cách giải ntn? ? Chi tiết này gợi lên em suy nghĩ,tình cảm gì? GV gợi ý: Thuỷ đặt búp bê nằm cạnh nhau Gợi lên lòng người đọc lòng thương cảm em:Một em bé gái giàu lòng vị tha,… ? Em có nhận xét gì tình cảm anh em câu chuyện này ? ? Chính vì gặp cảnh ngộ phải chia tay hai anh em đã bộc lộ phẩm chất gì đáng quý? Hs : Cảm nhận , trả lời a Hoàn cảnh câu chuyện: Bố mẹ Thành và Thuỷ li hôn, khiến cho hai anh em buồn phải chia tay b Cuộc chia tay Thuỷ với anh trai + Những kĩ niệm người em trí nhớ anh - Thuỷ mang kim tận sân vận động vá áo cho anh - Chiều nào Thành đón em học , dắt tay vừa vừa trò chuyện - Thành nhường hết đồ chơi cho em Thuỷ lại thương anh “Không gác đêm cho anh ngủ” nên để lại cho anh búp bê Tình cảm chân thành , sâu nặng, lòng nhân hậu,vị tha hai anh em c Cuộc chia tay với lớp học Tiết Theo dõi chia tay với lớp Gv :Yêu cầu hs đọc lại đoạn Hs : Thực ? Trong đoạn này , chi tiết nào chia tay Thuỷ với lớp học làm cô giáo bàng hoàng và chi tiết làm em cảm động nhất? Vì ? Hs :Thảo luận(3’) trình bày Gv : Định hướng *HOẠT ĐỘNG Tổng kết ? Em hãy nêu vài nét đặc sắc nghệ thuật văn bản? Hs : thảo luận, trình bày - Cô mở cặp lấy sổ cùng với bút máy nắp vàng đưa cho Thuỷ - Em tôi …nức nở => Cuộc chia tay đầy đau đớn và cảm động Tổng kết Nghệ thuật: - Xây dựng tình tâm lí nhân vật sâu sắc - Lựa chọn ngôi thứ để kể: Nhân vật tôi truyện kể lại câu chuyện mìn nên Lop7.net (13) Gv: nhận xét, chốt ý ? Qua câu chuyện này , theo em tác giả muốn gửi gắm đến người điều gì ? Hs :Thảo luận(3’) trình bày Gv: nhận xét, chốt ý day dứt, nhớ thương thể cách chân thực - Khắc họa nhân vật trẻ nhỏ ( Thành và Thuỷ) qua đó gợi suy nghĩ lựa chọn, ứng xử người làm cha, mẹ - Lời kể tự nhiên theo trình tự việc Ý nghĩa văn - Là câu chuyện trẻ em lại gọi cho người làm cha mẹ phải suy nghĩ Trẻ em cần sống mái ấm gia đình Mỗi người cần giữ gìn hạnh phúc cho tổ ấm gia đình -> Cần yêu thương và quan tâm đến quyền lợi trẻ em , đừng làm tổn hại đến hững tình cảm tự nhiên, sáng các em *Ghi nhớ Sgk / 27 GV : Thông điệp mà câu truyện gủi tới cho ngừơi đọc là gì? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học - Đặt nhân vật Thuỷ vào ngôi thứ để kể lại truyện - Tìm chi tiết truyện thể tình cảm gắn bó hai anh em, Thành và Thuỷ - Học phần ghi nhớ - Soạn bài “Bố cục văn E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (14) TUẦN TIẾT Ngày soạn: 16 08 2010 Ngày dạy: 21 08 2010 Tập làm văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tầm quan trọng và yêu cầu bố cục văn bản; trên sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí cho các bài làm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ : - Nhận biết, phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc- hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói( Viết) cụ thể Thái độ: Nghiêm túc thực C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận kết hợp thuyết giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp 7A3 ……………………7A4…………………… Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là liên kết vb ? ? Muốn vb có tính liên kết người viết phải ntn? Bài mới: Giới thiệu bài Trong năm học trước , các em đã làm quen với công việc xây dựng dàn bài , Dàn bài lại là chính kết , hình thức thể bố cục Vì bố cục vb không phải là vấn đề hoàn toàn mẻ chúng ta Tuy nhiên trên thực tế , có nhiều học sinh không qua tâm đến bố cục , và ngại xd bố cục lúc làm bài Vì bài học hôm học ta thấy rõ tầm quan trọng bố cục vb , bước đầu giúp ta xd bố cục rành mạch , hợp lí HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu bố cục văn I Bài học GV :Yêu cầu hs nhắc lại bố cục văn Cuộc chia Bố cục vb tay búp bê? VD: Một lá đơn xin gia nhập Đội ? Em muốn viết lá đơn để xin nhập đội - Tên, tuổi, địa chỉ, nghề nghiệp TNTPHCM, hãy cho biết lá đơn cần ghi người viết đơn nội dung gì ? HS: Tên , tuổi , nghề nghiệp - Yêu cầu, nguyện vọng, lời hứa Nêu yêu cầu , nguyện vọng , lời hứa ? Những nội dung trên xếp theo trật tự ntn? Các nội dung xếp theo Gv : Giảng Theo trật tự trước sau cách hợp lí , chặt trình tự , hệ thống rành mạch, chẽ , rõ ràng hợp lí ? Em có thể tuỳ tiện thích ghi nd nào trước không ? Ví dụ có thể viết lí trước sau đó viết tên không ? Hs : Phát biểu ? Từ đó em thấy bố cục vb cần đạt yêu cầu gì để người đọc có thể hiểu vb đó ? ( ghi nhớ 1) Lop7.net (15) Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời *HOẠT ĐỘNG Yêu cầu bố cục văn Gv : Gọi hs đọc câu truyện phần Chú ý câu chuyện thứ ? Đọc câu chuyện này lên ta thấy nội dung xếp ntn so với vb kể sách ngữ văn ? ? Trong câu chuyện thứ gồm đoạn ? các câu đoạn có tập trung ý chung không ? ý đoạn này và đoạn có phân biệt với không ? Hs : Thaỏ luận trả lời Gv : Chốt ý ? Vậy vb bố cục phải nào ? Gv : Yêu cầu hs chú ý câu chuyện thứ ? Câu chuyện này gồm đoạn ? ( đoạn) ? Vậy cách kể này bất hợp lí chỗ nào ? ( Làm cho câu chuyện không nêu bật ý phê phán, không còn buồn cười ) Hs : Phát trả lời ? Từ đây em rút bài học gì bố cục rành mạch , hợp lí Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời *HOẠT ĐỘNG 3: Các phần bố cục Gv : Khái quát nội dung và yêu cầu hs nêu tên phần văn định hướng : Nói là không đúng vì qua bảng hệ thống đã điền vào nd thích hợp và qua lập luận bố cục rành mạch trên , ta thấy rõ phân biệt các đoạn , phần Có bố cục đạt yêu cầu : * GV khái quát lại bài,HS đọc ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn luyện tập Gv : Hướng dẫn hs thực các bài tập sgk Những yêu cầu bố cục vb - Nội dung vb phải thống chặt chẽ với , chúng phải có phân biệt rạch ròi - Trình tự xếp các phần các đoạn phải giúp cho người viết (nói) dễ dàng đạt mục đích Các phần bố cục phần : Mở bài , Thân bài , Kết bài phần có nhiệm vụ riêng II Luyện tập Bài tập : - Mb: Từ đầu … khóc nhiều - Tb: Tiếp theo thôi - Kb: Còn lại Bố cục đã rành mạch hợp lí Bài tập 3: Chưa rành mạch hợp lí vì các điểm 1,2,3 phần thân bài kể lại việc học chưa phải là trình bày kinh nghiệm học tốt Trong đó điểm lại không phải nói việc học III Hướng dẫn tự học *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học - Học ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại , Soạn bài “ Mạch lạc vb” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………… Lop7.net (16) TUẦN TIẾT Ngày soạn: 16 08 2010 Ngày dạy: 19 08 2010 Tập làm văn: MAÏCH LAÏC TRONG VAÊN BAÛN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn baûn coù maïch laïc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc- hiểu văn và tạo lập văn vieát , noùi B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc vb và cần thiết phải làm cho vb có mạch lạc, không đứt đoạn lặp ý Chú ý đến mạch lạc các bài tập làm văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kĩ : Reøn kó naêng noùi, vieát maïch laïc Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 7A3………………7A4 Kiểm tra bài cũ:? Bố cục vb là gì ? ? Một bố cục nào gọi là rành mạch và hợp lí ? cho vd minh hoạ Bài : Giới thiệu bài Nói đến bố cục là nói đến đặt , phân chia vb lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần , các đoạn vb phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với ? Để làm điều đó thì cô cùng các em tìm hiểu tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu mạch lạc văn GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ sgk ? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , Em hãy xác định mạch lạc vb có tính chất gì số tính chất nêu sgk ? ? Khái niệm mạch lạc vb có dùng theo nghĩa đen không ?(Không) ? Nội dung khái niệm mạch lạc vb có hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc không ? ? Vậy mạch lạc có vai trò ntn vb ? Hs : Dự vào bài soạn nhà trả lời Gv : Định hướng (rất cần thiết ) * HOẠT ĐỘNG :Các kiện để văn có tính mạch lạc Lop7.net I Bài học Mạch lạc vb - Thông suốt , liên tục , không đứt quãng Văn cần mạch lạc Các điều kiện để vb có tính mạch lạc - Các phần các đoạn , các câu (17) Gv : Yêu cầu hs chú ý phần ? Hãy cho biết toàn việc trên xoay quanh việc chính nào ? ( chia tay) ? Sự chia tay và búp bê đóng vai trò gì truyện ? Hai anh em Thành và Thuỷ có vai trò gì truyện ? Hs :Thảo luận (5’) trình bày Gv : Trong vb Cuộc chia tay búp bê có đoạn kể việc , có đoạn kể việc quá khứ , có đoạn kể việc nhà , có đoạn kể việc trường , có đoạn kể chuyện hôm , có đoạn kể chuyện sáng mai ? Hãy cho biết các đoạn nối với theo mối liên hệ nào các mối liên hệ đây : Liên hệ thời gian , không gian , liên hệ tâm lí , liên hệ ý nghĩa ? ? Từ thực tế truyện , theo em vb có tính mạch lạc là vb nào ? Hs : Dựa vào mục phần ghi nhớ trả lời Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ hs đọc điểm thứ phần ghi nhớ vb nói đề tài - Các phần , các đoạn , các câu nối trình tự rõ ràng hợp lí * Ghi nhớ : sgk/ 32 *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS luyện tập Gv :Yêu cầu hs đọc bài tập ? Nêu yêu cầu bài tập 1? (HSTLN) ? Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? II Luyện tập : * Bài tập /32,33 + Ý chủ đạo xuyên suốt toàn đoạn văn là : sắc vàng trù phú , đầm ấm làng quê vào mùa đông , ngày mùa Ý tứ dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí , phù hợp với nhận thức người đọc - Câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian - Hai câu cuối : là nhận xét cảm xúc màu vàng - Một trình tự với phần quán và rõ ràng đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục các đoạn văn trở nên mạch lạc *Bài tập : Ý chủ đạo câu chuyện xoay quanh việc chia tay đứa trẻ và búp bê ….do đó , làm mạch lạc câu chuyện III Hướng dẫn nhà *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ sgk - Hoàn thành bài tập - Soạn câu hỏi bài “Ca dao – dân ca E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………… Lop7.net (18) TUẦN TIẾT Ngày soạn : 20 08 2010 Ngày dạy : 23 08 2010 Văn bản: CA DAO- DAÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm ca dao,ø dân ca - Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình cảm gia đình B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khaùi nieäm ca dao, daân ca - Nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu nhũng bài ca dao tình caûm gia ñình Kĩ : - Đọc- hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình cảm gia đình Thái độ: có ý thức sưu tầm và học thuộc câu ca dao tình cảm gia đình C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 7A3………………7A4 Kiểm tra baøi cuõ : ? Tóm tắt truyện “ Cuộc chia tay búp bê” ? ? Nêu ý nghĩa truyện ? Bài : Giới thiệu bài Đối với tuổi thơ người VN , ca dao – dân ca là dòng sữa ngào , vỗ , an ủi tâm hồn chúng ta qua lời ru ngào bà , mẹ , chị buổi trưa hè nắng lửa , hay đêm đông lạnh giá Chúng ta ngủ say mơ màng , chúng ta cùng với tháng năm , lớn lên và trưởng thành cùng với dòng suối lành đó Bây ta cùng đọc lại , lắng nghe và suy ngẫm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG *HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu khái niệm ca dao-dân ca I Giới thiệu chung ? Những tác phẩm ca dao, dân ca theo các em tác giả là 1.Tác giả : tập thể nhân dân ai? 2.Tác phẩm: Ca dao- daân ca vieát veà tình caûm gia ñình ? Những tác phẩm thường viết đề tài gì? ? Vậy tác phẩm mà tập thể nhân dân sáng tạo 3.Thể loại: Văn học dân gian * Khái niệm ca dao-dân ca: nên chúng thuộc thể loại văn học nào? ? Em hiểu nào là ca dao – dân ca? Hs :suy nghĩ và trả lời Gv : nhaän xeùt, Giới thiệu thêm ca dao , dân ca cho hs rõ II Đọc – hiểu văn bản: *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn Lop7.net (19) GV: Đọc bài ca dao sau đó gọi hs đọc lại ( chú ý ngắt nhịp thơ lục bát , giọng đọc dịu nhẹ , chậm êm) Hs : Phát biểu dựa vào bài soạn GV : Giải thích các từ khó phần chú thích.Chú ý từ Cù lao chín chữ, phân biệt với Cù lao:bãi trên sông (hòn cù lao,cù lao tràm) ? Theo em , bốn bài ca dao ,dân ca khác lại có thể kết hợp thành vb ?(Vì có nd tình cảm gia đình) ? Trong chủ đề chung tình cảm gia đình , bài có nội dung tình cảm riêng Em hãy tình cảm bài ? - Bài 1: ơn nghĩa công lao cha mẹ - Bài : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà - Bài : Nỗi nhớ và lòng kinh yêu ông bà - Bài : Tình anh em ruột thịt ? Có gì giống hình thức diễn đạt bài ca dao? HS: Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình, các hình ảnh quen thuộc Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài là lời , nói với việc gì ? ? Tìm bài ca dao nói công cha, nghĩa mẹ bài1? Hs: Thảo luận trình bày Gv : Định hướng Đọc, tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn Bố cục *Bài 1: - Lời mẹ ru , nói với , công lao cha mẹ - Khẳng định công lao to lớn cha mẹ cái - Biểu lộ lòng biết ơn sâu nặng và trách nhiệm cái cha mẹ - Cách so sánh dân dã , quen thuộc dễ nhớ dễ hieåu - Phép đối xứng - Âm điệu sâu lắng tình cảm Gv : Gọi hs đọc bài *Bài : - Bài ca dao số là tâm trạng người phụ nữ lấy chồng - Tâm trạng : buồn xót xa , sâu xa quê lắng người gái lấy chồng ? Tâm trạng đó là gì ? ( Nỗi buồn , xót xa nhớ quê , nhớ mẹ) xa quê , nhớ mẹ nơi quê nhà ? Tâm trạng đó diễn không gian , thời gian - Thời gian nghệ thuật ước lệ,lặp nào ? - Thời gian : chiều chiều ; - Không gian : ngõ sau lại ,biện pháp tu từ ẩn dụ Gv : Giải thích , phân tích không gian ước lệ ca dao ? Hãy nêu nội dung bài ca dao này ? ? Em còn thuộc bài cao dao nào khác diễn tả nỗi nhớ thương cha mẹ người xa? Hs : Xung phong đọc thuộc Gv : Gọi hs đọc bài ca dao số Bài : Diễn tả nỗi nhớ, biết Bài : Diễn tả nhớ và kính yêu ông bà ơn , kính yêu ông bà ? Những tình cảm đó diễn tả hình thức nào? - “Ngó lên” thái độ kính trọng Hs : Trình bày ông bà Gv : Gọi hs đọc bài - So sánh mức độ : bao ? Tình cảm gì thể bài ca dao số này ? nhiêu…bấy nhiêu Gv :* Tình cảm anh em thân thương ruột thịt diễn tả Bài : ntn? - Khuyên nhủ anh em phải đoàn Hs: Thảo luận 3p: kết, hoà thuận để cha mẹ vui lòng ? Bài ca dao trên nhắc nhở chúng ta điều gì? , phải biết nương tựa lẫn Hs : Trả lời - So sánh Gv : Khắc sâu kiến thức , khái quát lại.chuyển ý Thể gắn bó thiêng Lop7.net (20) *HOẠT ĐỘNG : Tổng kết liêng tình anh em Tổng kết ? Em hãy nêu số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu Nghệ thuật: - sử dụng biện pháp so sánh, ẩn sử dụng các bài ca dao? dụ, đối xứng, tăng cấp HS:neâu - Coù gioïng ñieäu ngoït ngaøo maø Gv :nhaän xeùt, keát luaän trang nghieâm - Diễn tả tình cảm qua mô típ - Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát bieán theå YÙ nghóa caùc vaên baûn Tình cảm ông bà, cha meï, anh em vaø tình caûm oâng baø, cha mẹ cháu luôn là tình cảm sâu nặng, thiêng liêng đời sống ? Bốn bài ca dao , dân ca hợp lại thành vb tập trung thể người tình cảm gia đình Từ tình cảm em nhận vẻ đẹp cao quí nào đời sống tinh thần dân tộc ta? HS :Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv :gọi hs thực phần ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn nhà III Hướng dẫn nhà - Học thuộc khái niệm ca dao,dân ca - Học thuộc bài ca dao và nội dung mội bài , học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát tình yêu quê hương , đất nước , người” E RÚT KINH NGHIỆM ? Caùc baøi ca dao veà tình caûm gia ñình neâu leân yù nghóa gì đời sống người? HS:neâu Gv :nhaän xeùt, keát luaän …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Lop7.net (21)