- Thông qua giáo viên chủ nhiệm và các giáo phụ trách bộ môn, phụ trách trợ lí thanh niên hoặc cán bộ lớp chúng ta có thể thu thập được những biểu hiện bất thường của các học sinh, có sự[r]
(1)Phòng GD và ĐT Huyện Châu Đức CỘNG HOAØ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Tiểu học Phú Xuân Độc lập – Tự – Hạnh phúc - - - SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM I PHAÀN CHUNG: Tên đề tài: “CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG NHAØ TRƯỜNG” Họ và tên người viết: Trần Văn Hùng Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị: Trường Tiểu Học Phú Xuân II LÍ DO CHỌN ĐỀ TAØI: Quá trình hội nhập kinh tế giới, mở cửa hợp tác với nhiều nước đã làm đời sống xã hội ngày tăng Qua đó, chúng ta đã tiếp thu tri thức khoa học chiến lược “Đi tắt đón đầu” Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực không có ít vấn đề tiêu cực nảy sinh như: nạn băng đảng, bạo lực, ma tuý, mại dâm, các văn hoá phẩm đồi trị phương tây lén lút du nhập vào nước ta nhiều đường khác nhau, chúng làm băng hoại đạo đức xã hội ảnh hưởng xấu đến nhiều tầng lớp xã hội, đó có phận học sinh độ tuổi đến trường Trong số đó đặc biệt là các em bậc tiểu học Có thể nói lứa tưổi này, các em giai đoạn phát triển đủ các mặt, các em dễ bị lây nhiễm thói hư tật xấu, vì có số ít em chưa ngoan, chưa có ý thức tự giác học tập, hay trốn học, hay gây gổ, hay thay đổi kiểu tóc nhuộm tóc, nói thô tục mà giáo viên thường gọi là “HỌC SINH CÁ BIỆT”, các em thường xuất thân từ gia đình có hoàn cảnh phức tạp, bố mẹ thất nghiệp, có lối sống không lành mạnh khu dân phức tạp, đôi có trường hợp đặc biệt lại từ gia đình khá giả, nghiêm túc Với tư cách là người làm công tác giáo dục, chúng ta hãy cùng kết hợp với các tổ chức xã hội, các ban ngành, đoàn thể, cùng ngăn chặn và đẩy lùi vấn nạn trên Trong đó, giáo dục phải là đội quân tiên phong, vì đây là trận chiến vô cùng khó khăn Chúng ta phải có hiểu biết định tâm sinh lí, hoàn cảnh gia đình học sinh, để từ đó có thể đưa biện pháp giáo dục có hiệu Chính vì lí nêu trên mà tôi đã định chọn đề tài “CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG NHAØ TRƯỜNG” Qua đề tài này, tôi mong muốn đóng góp phần công sức nhỏ bé mình vào nghiệp chung toàn xã hội III MỤC ĐÍCH ĐỀ TAØI: Đúng tên gọi đề tài: “ CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG NHAØ TRƯỜNG” Trong trường học bất kì, dù có phương pháp giáo dục tốt tồn số “ HỌC SINH CÁ BIỆT”, đây là đối tượng Lop8.net (2) học sinh cần quan tâm nhiều mặt, cần có biện pháp giáo dục, Uốn nắn kịp thời biến đổi lệch lạc các hành vi đạo đức, cách ứng xử với moïi ngöoøi cuûa hoïc sinh Từ thực tế, đôi lúc thân tôi cần đến dịch vụ Internet, tôi thật giật mình thấy hầu hết khách hàng đó đa số là học sinh, nhiều em đến đây ngày, đêm Các em nhiều tiền, thời gian và sức khoẻ vì điều vô ích, chí có nhiều thứ độc hại mà không hay biết Hơn nữa, có số em còn đam mê trò đánh bạc với máy điện tử qua mạng máy tính Cũng từ thực tế, nghiên cứu đề tài này tôi nhận thấy hai vấn đề cộm sau: thứ là cách phát học sinh cá biệt thông qua biểu khác thường các em, thứ hai là biện pháp nhằm uốn nắn, giáo dục có hieäu quaû caùc hoïc sinh naøy IV NỘI DUNG CỦA ĐỀ TAØI: Xuất phát từ thực tế trên đòi hỏi người giáo viên phải đặt nhu cầu cấp thiết, trăn trở, suy nghĩ nhiệm vụ khó khăn mà chúng ta phải gánh vác Người giáo viên phải tìm những phương pháp giảng dạy, giáo dục phù hợp với đà phát triển xã hội tâm lí học sinh Có nhiều phương pháp nghiên cứu vấn đề này, tôi xin đề cử vài phöông phaùp sau: Phöông phaùp ñieàu tra qua maãu aêng-keùt - Tạo các mẫu ăng-két để tìm hiểu kĩ trình độ văn hoá, quan hệ bạn bè, tính cách cá biệt đối tượng cần nghiên cứu Các mẫu ăng-két có thể gồm nhiều loại như: đối tượng tự khai, bạn bè cùng lớp, phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, tổng phụ trách đội… Phương pháp đàm thoại, trò chuyện - Có thể sử dụng số câu hỏi ngắn gọn, có tính gợi mở để trực tiếp hỏi các học sinh cá biệt thông qua bạn bè, cán lớp giáo viên chủ nhiệm chẳng hạn như: nhà bố mẹ thường xem sách không?; ngày bố mẹ cho bao nhiêu tiền và dùng tiền đó nào?; bố mẹ thường đánh đập la mắng hay khuyến khích veà thaønh tích hoïc taäp cuûa em khoâng? v…v… Phöông phaùp quan saùt sö phaïm - Thường xuyên theo dõi các hoạt động học sinh học, chơi, sinh hoạt ngoài trời, quan sát các hành vi, thói quen giao tiếp với thầy cô, bạn bè và người lớn tuổi Qua đó có thể thấy biểu khác thường cuûa caùc em Phöông phaùp ñieàu tra qua giaùo giaùo vieân - Thông qua giáo viên chủ nhiệm và các giáo phụ trách môn, phụ trách trợ lí niên cán lớp chúng ta có thể thu thập biểu bất thường các học sinh, có hiểu biết sâu sắc thay đổi tính cách tâm sinh lí các em nhằm đưa các biện pháp giáo dục phù hợp Phương pháp phân tích tổng hợp tư liệu Lop8.net (3) -Qua các sách báo, tạp chí như: “Giáo Dục và Thời Đại”, sách “Tâm Lí Học Lứa Tuổi”,sách “Tâm Lí Học Đại Cương”, sách “Giáo Dục Học” vv… để có số kinh nghiệm, kiến thức chọn lọc sử dụng đề tài này -Tham khảo học bạ năm trước học sinh để biết rõ hôn quá trình rèn luyeän, hoïc taäp cuûa hoïc sinh V NHỮNG ỨNG DỤNG TRONG THỰC TẾ: Từ lí do, mục đích và nội dung nêu trên, giáo viên cần phải chú ý nhiều đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh qua chương trình dạy môn đạo đức chính khoá, dạy theo chủ đề đạo đức hàng tháng và kết hợp tiết hoạt động ngoài theo chủ điểm cho các em Dạy tốt chương trình đạo đức giáo dục lễ giáo cho học sinh, giáo viên phải nắm rõ phát triển tâm sinh lí đối tượng học sinh Liên hệ với gia đình để hiểu rõ hoàn cảnh, sức khoẻ, môi trường sống các em Lưu tâm theo dõi biểu các em quá trình học tập, sinh hoạt để uốn nắn sửa sai Giáo viên phải thực đầy đủ bài học đạo đức chương trình và chủ đề đạo đức hàng tháng Hướng dẫn các em biết và làm theo điều đã học, có kiểm tra qua bài tập lí thuyết trường và thực hành các buổi sinh hoạt vui chơi Giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh, yêu cầu thường xuyên nhắc nhở học sinh làm theo điều thầy cô dạy bảo, dặn dò Qua dạy các môn khác, giáo viên luôn chú ý giáo dục cho các em thực tốt nề nếp học tập, mạnh dạn phát biểu xây dựng bài Hình thành nhân cách cho các em qua sinh hoạt, chơi, các nề nếp vào lớp Các em biết thực các nội quy, quy định trường lớp, biết nhường bạn, không chen lấn xô đẩy bạn Tổ chức cho các em tham gia các chương trình ngoại khoá, tham gia hội thi, hội thao để rèn luyện tính kĩ luật và tinh thần tập thể Tham quan các khu di tích lịch sử để giáo dục lòng yêu nước Thăm viếng đài tưởng niệm, các gia đình thương binh liệt sĩ, các bà mẹ neo đơn giúp các em hiểu sâu ý nghĩa câu “uống nước nhớ nguồn” và biết làm việc đền ơn đáp nghĩa Biết giúp người già yếu, khuyết tật, biết chia và giúp đỡ bạn gặp khăn khó Trong giao tiếp: biết dùng lời nói lễ phép, kính trọng tiếp chuyện với người lớn Nói lịch sự, hoà nhã giao tiếp với bạn bè Vui vẻ trả lời và dẫn tận tình có người hỏi thăm Biết nói lời cảm ơn nhận giúp đỡ người khác Biết nói lời xin lỗi vô ý làm phiền lòng người xung quanh Giáo dục đạo đức không thể áp đặt các em phải làm theo lí thuyết thầy đã truyền đạt mà giáo viên phải đầu tư tìm nhiều phương pháp truyền thụ phù hợp để học sinh lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Để học sinh ghi khắc sâu và làm điều đã học giáo viên có thể sưu tầm bài hát thiếu nhi có nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi học sinh tổ chức trò chơi phân vai để học sinh nhập vai và thể theo yêu cầu cuûa troø chôi Lop8.net (4) Thực sinh hoạt lớp vào cuối tuần học sinh nêu nhận xét, điểm tốt, chưa tốt mình, bạn để xây dựng, nhắc nhở và khen thưởng kịp thời giúp học sinh có động ham thích làm việc tốt VD: Khi học sinh có lỗi giáo viên phải xử lí kiên cách cho kiểm điểm phê bình, phê bình trước cờ, mời phụ huynh để thông báo kết quả, cùng giúp đỡ caùc em tieán boä Trong các buổi họp phụ huynh, sau họp xong tôi luôn gặp gỡ phụ huynh em cá biệt để nói rõ lỗi học sinh, phân tích lỗi học sinh cho phụ huynh biết để cùng rút kinh nghiệm nhắc nhở em mình Bản thân tôi thường thông báo ưu khuyết điểm học sinh lớp tuần sổ liên lạc Đặc biệt lớp, tôi luôn quan tâm tới học sinh cá biệt nhiều và thường xuyên liên lạc với gia đình Điều cần thiết thân tôi phải là người mẫu mực, là gương sáng cho học sinh noi theo.Tránh gắt gỏng nóng nảy, la mắng học sinh làm cho các em rụt rè, nhút nhát, không còn tự tin, hạn chế tiếp thu điều thầy dạy Sự hoà nhaõ, phong thaùi nheï nhaøng, tình yeâu thöông cuûa giaùo vieân taïo cho hoïc sinh gaàn guõi vaø tin yêu thầy cô giáo nhiều hơn, từ đó công tác giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu quaû cao hôn VI KEÁT LUAÄN: Ơû nhà trường học sinh quan tâm yêu thương các thầy giáo, cô giáo Các em thầy cô hướng dẫn, dạy bảo cặn kẽ việc thực tốt các hành vi đạo đức và biết làm việc làm tốt cho thân, ban bè và gia đình.Từ việc làm tốt còn bé, các em đã biết quan tâm thực hình thành tính cách tốt Những tính tốt nuôi dưỡng và trì liên tục phát huy các em trang bị vững vàng kiến thức học các trường phổ thông và các cấp học cao sau này Càng học cao hiểu rộng và đã hình thành các chuẩn mực đạo đức ban đầu, trưởng thành các em cân nhắc chính chắn việc làm mình, biết yêu quý điều hay, điều tốt, lánh xa tệ nạn xaáu xa Điều đáng ghi nhận đây, là qua thời gian chủ nhiệm lớp tôi luôn chuyên tâm chú ý đến đối tượng học sinh cá biệt và tôi đã đạt kết sau: Trong năm học 2007- 2008 phân công chủ nhiệm lớp 5a2, buổi đầu tiên tôi đã phải tìm hiểu qua học bạ tình hình học tập và đạo đức lớp mình Vào đầu năm học lớp có 25 học sinh, số đó có em là học sinh cá biệt.Khi vào lớp các em không có ý thức học tập , học luôn thiếu sách vơ,û đến lớp không thuộc bài và có biểu bướng bĩnh, trêu ghẹo, phá phách bạn Qua gần năm học, tôi luôn quan tâm gần gũi, bám sát kiểm tra và uốn nắn các em Tôi thường xuyên nắm các thông tin từ các giáo viên môn để cùng giúp đỡ các em Tôi phân công tổ chức nhóm học tập học sinh theo đơn vị nhóm đôi, nhóm bốn nhóm có em khá giỏi và em yếu để tiện kiểm tra giúp đỡ học tập Sự Lop8.net (5) giúp đỡ đó có hiệu biểu dương khen thưởng kịp thời.Từ đó các em đã có chuyển biến rõ rệt việc học tập mình Cùng với phương pháp đã nêu trên, thời điểm học kì II các em đã có nhiều tiến bộ, đặc biệt là em học sinh cá biệt đã biết định hướng để khắc phục, các em đã xác định rõ mục đích học tập, có động cơ, thái độ học tập đúng đắn, để trở thành người tốt Nhà trường không là nơi cho các em nguồn tri thức mà còn là nơi giáo dục để các em có nhân cách người theo yêu cầu xã hội Chính vì người giáo viên phải luôn luôn tìm phương pháp giáo dục tốt nhất, đặc biệt với đối tượng học sinh cá biệt sau này các em lớn lên trở thành người công dân có ích cho xã hội Ngaõi giao, ngaøy 17 thaùng 03 naêm 2008 Người viết Traàn Vaên Huøng Lop8.net (6)