Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 7 - Trường THCS Châu Văn Biếc

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu - Học kĩ nội dung.. Làm bài tập.[r]

Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan Tuần 7-Tiết 25:MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS: - Nắm vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm văn tự Kĩ năng: - Nhận và phân tích tác dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sử dung kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt học các tác phẩm, đọc- hiểu văn Vận dụng tốt viết văn * Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn II Các kỹ sống cần đạt: - Nh÷ng kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n ®­îc gi¸o dôc bµi: kÜ n¨ng suy nghÜ tÝch cùc, kÜ n¨ng tù nhËn thức, kĩ nói, kĩ làm việc độc lập, kĩ tư sáng tạo III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (4’) H Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Đọc bài tập Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở - Thời gian: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò GV: Trong chương trình ngữ văn lớp 6, 7, chúng ta Lắng nghe, suy đã làm quen với vb miêu tả, kể chuyện, biểu nghĩ cảm Mỗi vb thường dùng phương thức biểu đạt chñ yÕu nhiªn, thùc tế th× kh«ng ph¶i nh­ vËy Hoạt động Tìm hiểu kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự - Mục tiêu: HS hiểu kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở - Thời gian: 20’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò §äc ®o¹n trÝch “trong lßng mÑ” Nguyªn Hång (SGK - Đọc ví dụ I Sự kết hợp các yếu tố kể, - Lắng nghe tả và biểu lộ tình cảm - 72) văn tự H.Hãy xác định các yếu tố tự đoạn văn? Suy nghĩ, trả Ví dụ: (c¸c sù viÖc lín nhá) lời * Sự việc lớn: Kể lại gặp gỡ cảm động nhân vật “tôi” với người mẹ lâu ngày xa cách * Sù viÖc nhá: - YÕu tè tù sù: kÓ l¹i cuéc - MÑ t«i vÉy t«i… gặp gỡ cảm động nhân Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan - T«i ch¹y theo chiÕc xe cña mÑ… vật tôi với người mẹ lâu ngày - MÑ kÐo t«i lªn xe xa c¸ch H ChØ c¸c yªu tè miªu t¶ ®o¹n v¨n? - YÕu tè miªu t¶: - Nhận xét Suy nghĩ, - T«i oµ khãc, mÑ t«i khãc theo trả lời khái - T«i ngåi bªn mÑ, ng¶ ®Çu vµo c¸nh tay mÑ, quan quát sát gương mặt mẹ + T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, ríu c¶ ch©n l¹i + Mẹ tôi không còm cõi, gương mặt tươi sáng với đôi mắt trong… gò má - C¸c yÕu tè biÓu c¶m: H ChØ c¸c yÕu tè biÓu c¶m? + Hay sung sướng… thủa còn sung túc? + T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p… c¸ch l¹ thường + Ph¶i bÐ l¹i… ªm dÞu v« cïng Ghi bài H Nếu bỏ các yếu tố biểu cảm và miêu tả để l¹i yÕu tè tù sù th× ®o¹n v¨n sÏ nh­ thÕ nµo? 2- NhËn xÐt: + §o¹n v¨n sÏ trë nªn kh« khan, kh«ng g©y xóc động cho người đọc - §o¹n v¨n cña nhµ v¨n H NÕu bá ®i c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ th× ®o¹n v¨n Trả lời, nhận sÏ nh­ thÕ nµo? xét - §o¹n v¨n sÏ kh«ng cßn sù viÖc vµ nh©n vËt, kh«ng Khái quát cã cèt truyÖn, c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m sÏ trë Ghi bài nªn vu v¬ khã hiÓu H NÕu ®o¹n v¨n võa kÕt hîp c¶ yÕu tè biÓu c¶m + miªu t¶ + tù sù em thÊy thÕ nµo? + Hấp dẫn, sinh động KÕt luËn: YÕu tè kÓ (tù sù) rÊt quan träng, nÕu bá c¸c yÕu tè kÓ mµ chØ cã c¸c yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶ th× sÏ kh«ng cã chuyÖn v× cèt truyÖn lµ SV vµ NV với hành động chính tạo nên Các yếu tố miªu t¶ biÓu c¶m chØ cã thÓ b¸m vµo sù viÖc vµo nh©n vËt míi PT ®­îc - Gọi HS đọc ghi nhớ Nguyªn Hång kÕt hîp c¶ yÕu tè mt, ts, bc lµm cho đoạn văn hấp dẫn sinh động, khiến người đọc phải suy nghĩ, liên tưởng và rút bài häc vÒ t×nh mÉu tö thiªng liªng - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK-T74 Hoạt động Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ nhận biết, tìm hiểu, vận dụng việc sử dụng các yếu tố tả, biểu cảm VBTS - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm - Thời gian: 14’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: Chia nhóm làm bài III Luyện tập: Bài tập 1- SGK T74 a) Đoạn văn văn “Tôi học” “Sau hồi trống thúc vang dội… Rộn ràng - T×m sè ®o¹n v¨n tù sù cã sö Thảo luận các lớp” dông yÕu tè miªu t¶ + biÓu c¶m + nhóm - Yếu tố miêu tả: sau hồi trống thúc… Trả lời, bổ hàng… vào lớp, không đi, không đứng PT giá trị các yếu tố đó? sung lại, co lên chân,… duỗi nhanh đá - Nhận xét banh tưởng tượng - Lµm bµi tËp Ghi bài - Yếu tố biểu cảm: vang dôi lòng tôi, cảm - Tr×nh bµy kÕt qu¶ thấy mình chơ vơ, vụng lúng túng, run run theo nhịp bước rộn ràng các lớp b) Đoạn văn văn “lão Hạc” “Chao ôi! Đối với… và lão xa tôi dần dần” - Yếu tố miêu tả: tôi giấu giếm vợ tôi, giúp ngấm ngầm lão Hạc, lão từ chối tất cái gì tôi cho lão, và lão xa tôi - Yếu tố biểu cảm: Chao ôi!… tàn nhẫn, người ta khổ quá thì người ta chẳng còn nghĩ gì dến nữa, tôi buồn không nỡ giận… H Yêu cầu bài 2? Trả lời, bổ Bài 2: SGK T74 Cách làm: Yêu cầu: Kể lại giây phút đầu tiên gặp sung Nên chỗ nào? lại bà… Nhận xét Không gian: từ xa đến gần thấy người thân nào? (vóc Ghi bài người, dáng đi, mái tóc, gương mặt, nụ cười, quần áo…) Hành động: lời nói, cử chỉ, ngôn ngữ… Biểu tình cảm người gặp nào? Hoạt động Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu tác dụng việc sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm VBTS - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá - Thời gian: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H Tác dụng việc sử dụng kết ợp các yếy tố Ghi nhớ kiến thức miêu tả và biểu cảm VBTS? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài tốt - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở - Thời gian: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu - Học kĩ nội dung Làm bài tập tả cà biểu cảm - Chuẩn bị bài: Đánh với cối xay gió * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan Tiết 26: Văn bản: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ Trích Đôn Ki-hô-tê (Xéc-van- téc) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS: Nắm được: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-téc đã đóng góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ các chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Thái độ: Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật tiêu biểu, điển hình II Các kỹ sống cần đạt: - Nh÷ng kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n ®­îc gi¸o dôc bµi: kÜ n¨ng suy nghÜ tÝch cùc, kÜ n¨ng tù nhËn thức, kĩ nói, kĩ làm việc độc lập, kĩ tư * Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (4’) H Ý nghĩa văn Cô bé bán diêm? Cảm nhận em nhân vật cô bé truyện? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Em hiểu gì đất nước Tây Ban Nha? Trình bày Lắng nghe, cảm nhận Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm nét khái quát tác giả xéc- van -tét - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành - Thời gian: 15’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: GV: Giới thiệu Tây Ban Nha là đất nước phía Tác giả: T©y Ch©u ¢u Trong thêi phôc H­ng (TK14-15) Suy nghĩ, trả lời - Xéc-van-tét (1547-1616) đất nước này đã sinh nhà văn vĩ đại Xéc Van - Là nhà văn Tây Ban TÐc Nha Ghi bài H Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm nµy? Tác phẩm: - HS đọc phần tóm tắt truyện (SGK - 78) - Tiêu biểu là tiểu thuyết Trả lời, bổ sung H Đoạn trích này phải đọc nào? Đọc Đôn- ki-hô-tê đúng giọng đối thoại nào? + Đọc mẫu + Bé tiÓu thuyÕt gåm 126 H H·y tãm t¾t VB? - Đọc văn chương H Bố cục đoạn trích? - Nhận xét Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan P1: Tõ ®Çu - kh«ng c©n søc: ThÇy trß §«n Ki H« Tê và Xan Chô Pan Xa trước trận chiến đấu - Vị trí: §o¹n trÝch: N»m ë chương TP P2: TiÕp - Ng· v¨ng xa: HiÖp sÜ §«n Ki H« Tª Suy nghĩ, trả lời, liÒu m×nh tÊn c«ng bän khæng lå vµ th¶m h¹i bổ sung - Bố cục: phần P3: Cßn l¹i: Hai thÇy trß tiÕp tôc lªn ®­êng Ghi bài - Gi¶i thÝch tõ khã: HiÖp sÜ (hiÖp kh¸ch) chØ người dũng cảm, cao thượng, giỏi võ nghÖ, lÊy viÖc cøu khèn phß nguy, lËp l¹i sù c«ng xã hội làm lí tưởng cho đời Truyện kiếm hiệp: Truyện đời và nghiÖp cña nh÷ng hiÖp sÜ Cối xay gió: Cối xay hoạt động sức gió thổi quay c¸c c¸nh qu¹t Chñ yÕu phæ biÕn Ch©u ¢u H Phương thức biểu đạt? - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm Hoạt động Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm việc khắc hoạ hình tượng nhân vật Đôn- ki-hô-tê - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình - Thời gian: 17’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò II Tìm hiểu văn bản: Em h·y cho biÕt nguån gèc, xuÊt xø cña nh©n vËt Trả lời §«n Ki- h«- tª? Nhân vật Đôn- ki-hô-tê Ki- ha- ®a lµ mét l·o quý téc nghÌo tuæi tr¹c 50 da Ghi bài - XuÊt xø: Lµ mét l·o quý téc dÎ s¾t seo Th©n thÓ tr¸ng kiÖn, ch­a lÊy vî suèt ngày mê mẩn truyện kiếm hiệp Mê đến mức mong nghÌo, say mª truyÖn kiÕm muốn mình trở thành hiệp sĩ Lão đổi tên thành Trả lời, bổ hiệp, muốn trở thành hiệp sĩ Đôn Ki- hô- tê, tự tìm cho mình người yêu dấu sung để tôn thờ Lão đánh bóng thứ vũ khí tổ tiên để lại, đặt tên cho tuấn mã, lão chí - Nhận xét để hành hiệp giang hồ LÇn thø nhÊt thÊt b¹i thª th¶m kh«ng lµm cho §«n nhôt chÝ LÇn thø hai l·o thuª ®­îc b¸c n«ng d©n khoÎ Suy nghĩ, trả m¹nh, hai thÇy trß lªn ®­êng, cuéc chiÕn víi cèi lời Ghi bài xay giã lµ chiÕn c«ng bi hïng cña nhµ hiÖp sÜ HS theo dâi phÇn SGK - NhiÒu lÇn thÊt b¹i th¶m h¹i - Vì Đôn Ki Hô Tê lại đánh với cối xay giã? mµ kh«ng nhôt chÝ + Tưởng đó là gã khổng lồ + Thấy đây là vận may (một chiến đấu chính đáng…) - Trận đánh ĐKH Tê đã diễn với hậu nh­ thÕ nµo? + Ngän giã gÇy tan tµnh… bÞ to¹c nöa vai Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan - Sau đánh với cối xay gió ĐKH Tê đã có nh÷ng hµnh déng vµ ý nghÜa nh­ thÕ nµo? + BÎ gÉy cµnh c©y kh« … kh«ng muèn ¨n s¸ng Trả lời, - Em hãy nhận xét các biểu đó ĐKH bổ sung Tª? + Mê muội, hoang tưởng - Em có cảm tượng gì các biểu mê muội, hoang tưởng ĐKH Tê? + Hài hước, buồn cười - ĐKH Tê là kẻ cự kỳ hoang tưởng, chàng còn có biểu khác đó là lòng dũng cảm, Ghi bài coi khinh cái tầm thường và có tình yêu say đắm - VËy lßng dòng c¶m cña nh©n vËt §KH Tª biÓu hiÖn nh­ thÕ nµo? + Một mình ngựa xông lên đánh với cối xay gió vì lí tưởng đẹp + Vẫn chọn đường người qua lại để mong gÆp nh÷ng chuyÖn phiªu l­u kh¸c + Vẫn bẻ cành cây sửa lại giáo cho các đấu s¾p tíi - Là người hoang tưởng c¸ch ®iªn rå nh­ng v« cïng dũng cảm và cao thượng - Những biểu coi khinh cái tầm thường, thùc dông? + Dï bÞ ®au kh«ng rªn la + Kh«ng lÊy viÖc ¨n uèng lµm thÝch thó Theo em, nhân vật Đôn có điểm gì đáng khen, điểm gì đáng cười? - Cho dï thÊt b¹i nh­ng kh«ng n¶n lßng, thÓ hiÖn rõ lòng cao thượng Hết mình vì lí tưởng đã chän, dòng c¶m, d¸m hi sinh - Mê muội điên rồ, không nghe lời người khác biến mình trở thành trò cười cho thiên hạ Hoạt động Củng cố: - Mục tiêu: HS nắm nội dung nhân vật Đôn-ki-hô-tê - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá - Thời gian: 4’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Cảm nhận em nhân vật Đôn-ki-hô-tê? Suy nghĩ, phát biểu Hoạt động Hướng dẫn học nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài tốt - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề - Thời gian: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi bài Lop8.net Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan Tiết 27: Văn bản: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Tiếp) Trích Đôn Ki-hô-tê (Xéc-van- téc) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS: Nắm được: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-téc đã đóng góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ các chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Thái độ: Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật tiêu biểu, điển hình * Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn II Các kỹ sống cần đạt: - Nh÷ng kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n ®­îc gi¸o dôc bµi: kÜ n¨ng suy nghÜ tÝch cùc, kÜ n¨ng tù nhËn thức, kĩ nói, kĩ làm việc độc lập, kĩ tư III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phút Câu hỏi: ?Nªu nh÷ng nét khái quát nhân vật Đôn-ki-hô-tê Cảm nhận em nhân vật này? Đáp án – thang điểm * Nhân vật Đôn-ki-hô-tê: Không bình thường, mê muội, hoang tưởng, thiếu thực tế;Dũng cmr coi khinh cái tầm thường, có tình yêu say đắm => Hoang tưởng, điên rồ dũng cảm ( điểm) * Cảm nhận em Đôn-ki-hô-tê.( trình bày mạch lạc ro rang đúng ý điểm) Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm cho học sinh - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở - Thời gian: 1’ Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt Đôn là anh chàng vừa đáng chê vừa đáng khâm phục Lắng nghe, cảm hành động, tính cách Còn Xan-chô Pan-xa? nhận Hoạt động Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu tính cách nhân vật Xan-chô Pan-xa, cách xây dựng cặp nhân vật tương phản - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình.- Thời gian: 30’ Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt Theo dõi VB II Tìm hiểu văn bản: HS theo dâi nh÷ng chi tiÕt vÒ nh©n vËt v¨n b¶n Nh©n vËt Xan- ch« Pan- xa H Xan Chô Pan Xa đã can ngăn nào ĐKH Trả lời Tê tâm đánh với cối xay gió? + Thưa ngài… xuất hiện… đằng + Tôi đã chẳng bảo ngài… cối xay H Vì Xan Chô Pan Xa có lời can đó? Lop8.net Trả lời, sung bổ Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan + Vì rõ thật đó là cối xay gió không phải là bọn khæng lå nh­ §KH Tª nghÜ - Nhận biết đúng vật H T¹i chñ ®au kh«ng kªu rªn th× Xan Ch« Pan Xa l¹i nãi r»ng: Cßn t«i… rªn rØ ngay? + V× Xan Ch« Pan Xa tù biÕt kh«ng thÓ chÞu nçi ®au + V× tin r»ng: Khi ®au th× ph¶i kªu rªn - Nhận xét H NV “ngåi l¹i thËt tho¶i m¸i… n÷a lµ kh¸c” Em h·y nhËn xÐt vÒ TC nµy cña nh©n vËt? Suy nghĩ, trả lời + ThÝch ¨n uèng + BiÕt c¸ch ¨n uèng Ghi bài - Đọc tiếp đoạn “ĐKH Tê suốt đêm không ngủ… đánh thøc b¸c” vµ nhËn xÐt vÒ nh©n vËt ? Thích hưởng thụ + ThÝch ngñ vµ ham ngñ NV này đã bộc lộ nét tính cách nào? + Lu«n tØnh t¸o, thùc tÕ, thùc dông Trong chiến đấu với cối xay gió chủ mình nhân vật này luôn đứng ngoài - thể là người nµo? Trả lời, sung + Ých kû, hÌn nh¸t H Em h·y kh¸i qu¸t nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch cña nh©n vËt nµy? > Ghi bài Tuy nhiªn, Xan còng lµ mét b¸c n«ng d©n thÝch danh Nêu vọng hão huyền Bùi tai trước lời hứa Đôn nên đã nhận theo Mục đích vừa thực dụng, vừa không tưởng Xết mặt nào đó, Xan có điểm điên điên rồ rồ, hoang tưởng Đôn bổ cảm - Là người luôn H So s¸nh sù gièng vµ kh¸c gi÷a hai nh©n vËt §«n Ki- h«- tª Xan- ch« pan- xa - dßng gièng quý t«c - Nông dân tØnh t¸o, thùc tÕ nh­ng Ých kû, hÌn nh¸t vµ thùc dông Ho¹t nhãm -Khát vọng cao - thÊp lïn - cao gÇy - Thùc dông - mê muội hoang tưởng cÇn ¨n, ngñ - Ham ¨n thÝch ngñ - Kh«ng Trả lời động Cặp nhân vật tương phản: H Ý nghĩa việc xây dựng cặp nhân vật tương phản này? - Đối lập, bổ sung cho Hoạt động Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm nội dung tư tưởng tác phẩm, nét đặc sắc nghệ thuật - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá - Thời gian: 3’ Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt H Nét đặc sắc NT văn bản? Suy nghĩ, phát III Tổng kết: biểu H.Ý nghĩa văn bản? NT: Kể chuyện tô đậm Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan - Kể câu chuyện thất bại Đôn-ki-hô-tê đánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí Ghi bài tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyễn, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống XH HS đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ - Phương pháp: Giảng luyện - Thời gian: 5’ Hoạt động thầy HĐ trò GV định hướng nội dung cho HS: Trình bày - Cảm nhận em cặp nhân vật tương phản? GV nhận xét đánh giá tương phản hai hình tượng nhân vật - Giọng điệu phê phán, hài hước Nội dung: * Ghi nhớ: SGK Nội dung cần đạt IV Luyện tập: Bài tập Hoạt động Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở - Thời gian: 2’ Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt H Cảm nhận em sau học văn bản? Lắng nghe Phát biểu Hoạt động Hướng dẫn học nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài tốt - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề - Thời gian: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn cảm Lắng nghe đoạn trích - Học kĩ nội dung - Chuẩn bị bài: Tình thái từ * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TUẦN TIẾT 28 Bài : TÌNH THÁI TỪ Trường THCS Châu Văn Biếc GV: Khối: Lớp Ban: Xã Hội Ngày dạy: Môn: Năm xuất sách Chương số Ngữ Văn 2011 Tuần Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan Mục tiêu bài dạy - Kiến thức -Hiểu nào là tình thái từ - Kĩ năng: - Giáo dục kĩ sống: -Biết sử dụng hợp lý giao tiếp Biết sử dụng trợ từ, thán từ giao tiếp để đạt hiệu cao Yêu cầu kiến thức học sinh 1.Kiến thức CNTT: - Thấy và hiểu hình ảnh minh họa - Từ hình ảnh vận dụng vào bài học Kiến thức môn học: Nắm nội dung bài học và vận dụng Yêu cầu trang thiết bị / Đồ dùng dạy học - Máy chiếu - Bảng phụ - Bảng chính Chuẩn bị việc giảng dạy 1.GV:Xem kĩ nội dung bài và bài giảng điện tử 2.HS: Chuẩn bị bài kĩ nhà Kế hoạch giảng dạy 1.Dẫn nhập: a Kiểm tra bài cũ : ( phút ) Thế nào là trợ từ,thán từ?Cho ví dụ? Phân tích ý nghĩa trợ từ các câu sau: -Nam hai điểm mười -Truyện ngắn thôi giàu ý nghĩa - Chiếu ví dụ Chiếu ví dụ b/ Bài : - GV giới thiệu bài: Ngoài trợ từ,thán từ,còn có loại từ khác biểu thị sắc thái tình cảm,thái độ người nói.Đó chính là tình thái từ.Tình thái từ có gì khác so với trợ từ và thán từ?Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Thân bài: Hoạt động 10’ H/s đọc ví dụ sách giáo khoa Vd1:Mẹ làm à ? Vd2:Con nín Vd3:Thương thay kiếp người Vd4:Em chào cô ! ?Trong các ví dụ trên,nếu ta bỏ các từ à,đi,thay,ạ thì ý nghĩa câu có gì thay đổi không ? Vd1:mất ý nghĩa nghi vấn Vd2:mất ý nghĩa cầu khiến Vd3:không tạo lập câu cảm Vd4:thiếu tính lễ phép =>ta gọi từ trên là tình thái từ,vậy tình thái từ là gì?Công dụng lớp từ này nào? (ghi nhớ 1) h/s đặt câu có tình thái từ Hoạt động 10’ Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan Chiếu ngữ liệu H/s đọc ví dụ phần II ?Những tình thái từ các câu trên dùng tình giao tiếp khác hế nào? -Vd 1,3:người nói và người nghe có quan hệ ngang hàng =>à,nhé -Vd 2,4:Người nói nhỏ người nghe =>ạ ?Như sử dụng tình thái từ cần lưu ý điều gì> (ghi nhớ 2) Hoạt động 10’ Gv hướng dẫn h.s làm bài tập Củng cố 5’ Thế nào là tình thái từ?Khi sử dụng tình thái từ cần lưu ý điều gì? 5.Dặn dò: 4’ Học bài,làm các bài tập còn lại.Chuẩn bị bài:Chương trình địa phương(phần tiếng Việt) Mở rộng thêm kiến thức - Cho HS làm nhiều bài tập, viết đoạn văn Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Liên hệ đến các môn học khác - Tích hợp với văn học và tập làm văn Nguồn tài liệu tham khảo - Sách GV, báo, tạp chí … Lợi ích việc ứng dụng CNTT cho bài dạy này - Qua việc sử dụng hình ảnh, giúp HS hiểu rõ nội dung bài học Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan Tiết 27 TÌNH THÁI TỪ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng tình thái từ văn - cách dụng tình thái Kĩ năng: - Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ: - Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng giao tiếp nói, viết phù hợp II Các kỹ sống cần đạt -Suy nghĩ tích cực,kỹ tự nhận thức,kỹ nói,kỹ làm việc độc lập,làm việc nhóm, phân tích, phân loại… * Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (4’) H Thế nào là trợ từ, thán từ Cho ví dụ? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Thời gian: 2’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò Lắng nghe, Trong giao tiếp hàng ngày, chúng ta không trao đổi suy nghĩ th«ng tin mét c¸ch kh« khan, cøng nh¾c mµ cßn thÓ hiªn nhiÒu s¾c th¸i kh¸c VËy ta ph¶i nãi nh­ thÕ nµo? Hoạt động Tìm hiểu tình thái từ - Mục tiêu: HS hiểu nào là tình thái từ, số loại tình thái từ thường gặp, chức tình thái từ - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở - Thời gian: 10’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò Đọc ví dụ §äc VD trªn b¶ng phô I Chøc n¨ng cña H NÕu bá c¸c tõ in ®Ëm c¸c c©u a, b, c th× ý Suy nghĩ, trả t×nh th¸i tõ nghĩa các câu có gì thay đổi không? Tại sao? lời, bổ sung 1- VÝ dô * Nếu lược bỏ, thông tin kiện không thay đổi quan hệ giao tiếp bị thay đổi (đặc điểm ngữ 2- NhËn xÐt: pháp câu có nhiều người giao tiếp với - Nhận xột - Nếu lược bỏ, thông nhau) tin sù kiÖn kh«ng thay đổi, nh­ng quan hÖ + MÑ ®i lµm råi à? (c©u hái) giao tiếp bị thay đổi + Mẹ làm (câu trần thuật đơn) Suy nghĩ, trả lời Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan “µ” yÕu tè cÊu tróc cña c©u hái Ghi bài “®i” yÕu tè cÊu t¹o nªn c©u cÇu khiÕn “thay” yÕu tè cÊu t¹o nªn c©u c¶m th¸n H.ë vÝ dô d tõ “¹” biÓu thÞ s¾c th¸i biÓu c¶m g× cña người nói? + KÝnh träng, lÔ phÐp H Các từ à, đi, thay, gọi là tình thái từ Thế nào là tình thái từ? Các loại tình thái từ? * Ghi nhớ 1- SGKT81 Hoạt động Sử dụng tình thái từ - Mục tiêu: HS hiểu cách sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm - Thời gian: 10’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò Thảo luận II Sö dông t×nh th¸i §äc vÝ dô II SGK - 81 tõ nhóm H Các tình thái từ đây dùng các hoàn Trả lời, bổ c¶nh giao tiÕp kh¸c nh­ thÕ nµo? sung - Nhận xét + B¹n ch­a vÒ µ? Hái th©n mËt, b»ng vai + Thầy mệt ạ? Hỏi lễ phép, người hỏi người trên + B¹n gióp t«i tay nhÐ! CÇu khiÕn, th©n mËt b»ng vai + Bác giúp tôi tay ạ! Cầu khiến, lễ phép người nhỏ tuổi nhờ người lớn tuổi Trả lời, bổ H Khi sử dụng tình thái từ cần chú ý điều gì? sung Ghi bài Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ 2- SGK-T81 Hoạt động Luyện tập - Mục tiêu: HS nhận biết tình thái từ, phận biệt tình thái từ với các từ đồng âm Giải thích nghĩa tình thái từ văn Đặt câu với tình thái từ - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm Kĩ thuật khăn trải bàn - Thời gian: 14’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò HS đọc bài tập Lắng nghe IV Luyện tập: GV HD học sinh làm các bài tập Trả lời, bổ BT1 SGK - 81 sung H Y/c bài tập? - C©u b: nµo - Nhận xét Ghi bài - C©u c: chø - C©u e: víi - C©u i: Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan Trả lời, sung Ghi bài - Th¶o luËn nhãm ( chia líp = nhãm) Hoạt - §Æt c©u cã dïng t×nh nhóm th¸i tõ? - C¸c nhãm lµm bµi, ghi lªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt GV nhận xét, đánh giá bổ BT2 SGK - 82 a Chø - nghi vÊn b chø - nhÊn m¹nh c ­ - ph©n v©n d nhØ - th©n mËt e nhé - thân mật g - miễn cưỡng, không hài lòng h c¬ mµ - thuyÕt phôc động BT3 SGK - 83 BT4 SGK - 83 a HS víi thÇy, c« gi¸o + Th­a thÇy, em xin phÐp hái thÇy mét c©u ®­îc kh«ng ¹? b B¹n Nam víi b¹n n÷ cïng løa tuæi: + Đằng đã học bài chứ? c Con nãi víi bè mÑ hoÆc chó b¸c, c« d×: + MÑ (b¸c, chó…) s¾p ®i lµm ph¶i kh«ng ¹! Hoạt động Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu nào là tình thái từ, các loại TTT thường gặp và cách sử dụng - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá - Thời gian: 3’ Hoạt động Hướng dẫn học nhà: - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết TTT, cách sử dụng phù hợp - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở - Thời gian: 2’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Giải thích ý nghĩa tình thái từ - Học kĩ nội dung Làm bài tập văn tự chọn - Chuẩn bị bài: Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Lop8.net Trường THCS Châu Văn Biếc-Ngữ văn 8- Trần Thể Ngọc Lan Lop8.net