II.Đặc điểm chung: Mỗi bài văn NL đều phải có luận điểm ,luận cứ và lập luận .Trong một VB có thể có một luận điểm chính và các luận điểm phụ 1.Luận điểm:Là ý kiến thể hiện quan điểm tro[r]
(1)Tiết: 130- 131 «n tËp vµ híng dÉn lµm bµi kiÓm tra häc kú ii A mục tiêu bài học: Giúp HS: Củng cố, thực hành kiến thức đã học chương trình Ngữ văn 7-Kỳ II Rèn kỹ làm bài tập trắc nghiệm, kỹ làm bài văn nghị luận Giáo dục HS ý thức nghiêm túc, tự giác thi cử B Chuẩn bị: GV: Ôn tập, hướng dẫn HS cách làm bài HS: Ôn toàn kiến thức Ngữ văn C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức: II Hướng dẫn ôn tập:Theo đề cương sau: CÂU HỎI A/ Văn Câu 1.Tục ngữ là gì? Nêu các chủ đề chính tục ngữ? Nêu đặc sắc nghệ thuật tục ngữ? Câu Thống kê các văn nghị luận đã học trên các mặt sau: Tác giả,tác phẩm,luận điểm chính,phương pháp lập luận,thể loại nghị luận Câu 3.Tón tắt giá trị nội dung và nghệ thuật các tác phẩm văn xuôi tự sự? B/ Tiếng Việt Câu 1.Thế nào là câu rút gọn? Mục đích việc rút gọn câu? Cách dùng câu rút gọn? Câu Thế nào là câu đặc biệt?Tác dụng câu đặc biệt? Phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn? Câu Nêu đặc điểm trạng ngữ? Công dụng trạng ngữ?Mục đích tách trạng ngữ thành câu riêng là gì? Câu Thế nào là câu chủ động ,bị động?Nêu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động?Cho ví dụ minh hoạ Câu Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? Cho ví dụ minh hoạ? Câu Thế nào là liệt kê? Nêu các phép liệt kê? Cho ví dụ? Câu Nêu công dụng các dấu câu: chấm lửng,chấm phẩy,gạch ngang? C/ Tập làm văn Câu Nghị luận là gì?Nêu đặc điểm bài văn nghị luận? Câu Chứng minh là gì? Cách làm bài văn chứng minh? Bố cục bài văn chứng minh? Lop7.net (2) Câu 3.Giải thích là gì? Cách làm bài văn giải thích? Bố cục bài văn giải thích? HƯỚNG DẪN I.PHẦN VĂN HỌC * Bài 1: Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất *Câu 1: NB : Tục ngữ là gì? Tục ngữ là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt ( tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội) nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày Đây là thể loại văn học dân gian *Câu 2: TH : Tìm thêm câu tục ngữ khác có nội dung phản ánh kinh nghiệm nhân dân ta các tượng mưa, nắng, bão, lụt - Trăng quầng thì hạn, trăng tán thì mưa - Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm - Mống đông vồng tây, chẳng mưa giây bão giật - Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay thì bão * Bài 2: Tục ngữ người và xã hội *Câu 1: NB: Trình bày nội dung chung câu tục ngữ người và xã hội Những câu tục ngữ người và lao động xã hội luôn chú ý tôn vinh giá trị người, đưa lời nhận xét, lời khuyên phẩm chất và lối sống mà người cần phải có *Câu 2: TH: So sánh hai câu tục ngữ sau đây: - Không thầy đố mày làm nên - Học thầy không tày học bạn Hai câu tục ngữ trên khuyên răn điều gì? Chúng có mâu thuẫn với không? Vì sao? - Hs nêu nghĩa hai câu tục ngữ: + Đề cao vai trò người thầy + Qua nghệ thuật so sánh câu tục ngữ khẳng định vai trò việc học bạn - Hai câu tục ngữ trên không mâu thuẫn mà bổ sung cho Người thầy có vai trò định và có công lao to lớn người, thầy dạy ta nhiều điều GD ta nên người Bạn gần gũi, thân thiết, có nhiều điểm tương đồng ta học hỏi nhiều điều từ bạn => Hai câu đề cao việc học tập *Bài 3: Tinh thần yêu nước nhân dân ta Lop7.net (3) *Câu 1: NB: Nêu nội dung văn bản: “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta”? Bài văn đã làm sáng tỏ chân lí “ Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta” Truyền thống cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước *Câu 2: TH: Em hãy nêu trình tự lập luận văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ? Hs nêu nét chính sau: + Tinh thần yêu nước là truyền thống quý báu nhân dân ta + Tinh thần thể thời kì lịch sử qua nhiều kháng chiến vĩ đại của: Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung… + Truyền thống đó còn đồng bào ta ngày biểu rõ kháng chiến, qua đối tượng và hành động cụ thể + Vì tinh thần yêu nước là truyền thống quý báu nên chúng ta cần phải giữ gìn và phát huy mạnh mẽ vào công khánh chiến toàn dân tộc + Đây là văn nghị luận đặc sắc Bài 4: Đức tính giản dị Bác Hồ *Câu 1: NB : Trình bày nội dung văn : “ Đức tính giản dị Bác Hồ ” Giản dị là đức tính bật Bác Hồ: giản dị đời sống, mối quan hệ với người, lời nói và bài viết Ở Bác giản dị hòa hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng và tình cảm cao đẹp *Câu 2: NB: Nêu ý nghĩa văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị chủ tịch Hồ Chí Minh; bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh *Câu 3: TH: Qua bài văn :“Đức tính giản dị Bác Hồ” em rút bài học gì cho thân? - Hs rút bài học cho thân : + Khẳng định đây là lối sống đẹp cần giữ gìn và phát huy lâu dài + Nhữngđức tính giản dị Bác Hồ đáng quý, đáng trọng đáng để người học tập, noi theo + Hs cần thiết phải tích cực học tập, rèn luyện có lối sống sinh hoạt giản dị không đua đòi xa hoa, lãng phí, sống phù hợp với hoàn cảnh gia đình và lứa tuổi học sinh, tu dưỡng, rèn luyện tác phong đạo đức…để xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ Bài 6: Ý nghĩa văn chương *Câu 1: NB: Em hãy nêu nội dung văn “Ý nghĩa văn chương”? Hoài Thanh khẳng định: nguồn gốc cốt yếu văn chương là tình cảm, là lòng vị tha Văn chương là hình ảnh sống muôn hình vạn trạng và sáng tạo sống, gây tình cảm không có, luyện tình cảm sẵn có Đời sống tinh thần nhân loại thiếu văn chương thì nghèo nàn Lop7.net (4) *Câu 2: TH: Nghệ thuật văn “Ý nghĩa văn chương” có gì độc đáo? Tác giả Hoài Thanh giải thích nguồn gốc văn chương là gì ? - Nghệ thuật văn : Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch và đầy sức thuyết phục; có cách nêu dẫn chứng đa dạng; diễn đạt lời văn giản dị giàu hình ảnh, cảm xúc - Văn chương có nguồn gốc cốt yếu là lòng thương ngườivà rộng là thương muôn vật, muôn loài Nói cách khác nguồn gốc văn chương là tình cảm và lòng vị tha Câu 3: VD: Hoài Thanh viết “ Văn chương gây cho ta tình cảm không có luyện tình cảm sẵn có” Em hãy giải thích và dùng dẫn chứng để chứng minh điều đó Học sinh giải thích ngắn gọn: - Con người có tình cảm thông thường như: yêu, ghét, vui, buồn…ngoài tình cảm đó còn có tình cảm khác lạ Văn chương bổ sung cho ta tình cảm mẻ đó VD: Một người chưa sông, vượt thác sau đọc và tìm hiểu văn Vượt thác tự hào sức mạnh người lao động và yêu thêm quê hương miền Trung ruột thịt - Con người nói chung có tình cảm thông thường, qua tác phẩm văn chương luyện tình cảm này thêm sâu sắc.VD: Ta vốn yêu quê hương tình cảm có lờ mờ sau tìm hiểu câu ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người ta cảm nhận tình yêu quê hương cụ thể qua danh lam thắng cảnh, qua người lao động ( Hs có nhiều cách diễn đạt và đưa nhiều dẫn chứng thể ý trên là đủ) Bài 6: Sống chết mặc bay *Câu 1: NB: Em hãy nêu nội dung văn “ Sống chết mặc bay” Văn đã lên án gay gắt tên quan phủ “ lòng lang thú” và bày tỏ niềm cảm thương trước hoàn cảnh “nghìn sầu muôn thảm” nhân dân thiên tai và thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên *Câu 2: TH: Tóm tắt truyện “ Sống chết mặc bay” khoảng 5- câu Hs tóm tắt truyện: “ Truyện xảy Bắc Bộ vào lúc đêm, nước sông Nhị Hà lúc lên cao Khúc đê làng X phủ X vỡ Dân phu kể hàng trăm nghìn người lo sợ khúc đê này bị hỏng Nhưng đình, đèn thắp sáng trưng, quan phụ mẫu đánh tổ tôm có kẻ hầu người hạ Khi nghe báo tin nguy cấp là đê vỡ, quan tiếp tục đánh tổ tôm, thờ trước cảnh nhốn nháo, lo sợ dân chúng Cuối cùng đê vỡ thật, dân phu rơi vào cảnh nghìn sầu muôn thảm *Câu 3: TH: Văn “ Sống chết mặc bay” sử dụng phương thức biểu đạt chính nào? Hãy nêu nét bật nhân vật quan phụ mẫu mà em cảm nhận văn bản? - PTBĐ: Tự Lop7.net (5) - Hs nêu đúng nét bật tên quan phụ mẫu: ăn chơi xa hoa, ham mê cờ bạc, vô trách nhiệm đến mức vô lương tâm… Bài 8: Ca Huế trên sông Hương Em hãy nêu nội dung văn “Ca Huế trên sông *Câu 1: NB: Hương”? Nội dung:Cố đô Huê tiếng không phải có các danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử mà còn tiếng các làn điệu dân ca và ân nhạc cung đình Ca Huế là hình thức sinh hoạt văn hóa – âm nhạc lịch và tao nhã; sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn và phát huy *Câu 2: TH: Hãy nêu cảm nhận em ca Huế sau học xong văn “Ca Huế trên sông Hương”? - Học sinh nêu các ý sau: + Ca Huế có nhiều làn điệu, phong phú, làn điệu có cung bậc tình cảm riêng + Nhạc cụ dân tộc xứ Huế đa dạng + Ca Huế có nguồn gốc : hình thành từ dòng nhạc dân gian và nhạc cung đình + Nghe ca Huế cách thuyền trên sông Hương đêm thơ mộng là thú vui tao nhã => Yêu mến xứ Huế, người Huế, tự hào nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc *Câu 3: VD: Đặt câu văn câu giới thiệu các làn điệu ca Huế, câu giới thiệu các nhạc cụ Hs đặt câu đúng theo yêu cầu, đủ chủ ngữ, vị ngữ II.PHẦN TIẾNG VIỆT Bài 1: Rút gọn câu *Câu 1: NB: Thế nào là rút gọn câu? Khi rút gọn câu cần chú ý điều gì? - Khi nói và viết, có thể lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút gọn - Khi rút gọn câu cần chú ý: + không làm cho người đọc, người nghe hiểu sai hiểu không đầy đủ nội dung câu nói + Không biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã *Câu 2: VD: Đặt VD có câu rút gọn Cho biết câu rút gọn thành phần nào? Hs tự cho VD, xác định đúng thành phần rút gọn Bài 2: Câu đặc biệt *Câu 1: NB: Câu đặc biệt là gì? Nêu tác dụng câu đặc biệt? - Câu đặc biệt là loại câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ, vị ngữ Lop7.net (6) - Tác dụng: + Xác định thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn + Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng + Bộc lộ cảm xúc + Gọi đáp *Câu 2: TH: Phân biệt câu rút gọn và câu đặc biệt qua VD sau đây: VD: a/ Một đêm hè Tôi và mẹ cùng công viên dạo mát B/ Lan hỏi Hoa: - Bạn gặp cô bao giờ? - Một đêm hè a Câu đặc biệt (Một đêm hè)-> không có cấu tạo theo mô hình CN-VN; không khôi phục được; tồn độc lập b Câu rút gọn (Một đêm hè)-> lược bỏ thành phần CN - VN; khôi phục thành phần bị lược bỏ; tồn ngữ cảnh định Bài 3: Thêm trạng ngữ cho câu *Câu 1: TH: Căn vào điều kiện nào em xác định đó là trạng ngữ? - Về ý nghĩa: xác định thời gian, nơi chốn, mục đích…cho câu - Về hình thức: + Đứng đầu câu, câu, cuối câu + Cách đọc, cách viết *Câu 2: VD: Đặt câu có dùng trạng ngữ Cho biết tên trạng ngữ HS đặt được1 câu có trạng ngữ, nêu tên trạng ngữ đúng Bài 4: Thêm trạng ngữ cho câu (tt) *Câu 1: NB: Khi nói, viết người ta có thể tách trạng ngữ thành câu riêng nhằm mục đích gì? Nhấn mạnh ý, chuyển ý thể tình huống, cảm xúc định *Câu 2: VD : Đặt câu có dùng trạng ngữ mục đích, câu có trạng ngữ nguyên nhân Hs tự đặt câu có trạng ngữ theo yêu cầu Bài 5: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động *Câu 1: NB: Thế nào là câu chủ động và câu bị động? - Câu chủ động: là câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác ( chủ thể hoạt động) - Câu bị động: là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật hoạt động khác hướng vào ( đối tượng hoạt động) *Câu 2: TH: Chuyển đổi câu sau thành câu bị động: Lop7.net (7) “ Ngày nay, số nơi, người ta khai thác rừng thiếu kế hoạch.” HS biến đổi cho phù hợp đúng câu bị động Bài 6: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động(tt) *Câu 1: TH: Theo em có phải câu nào có từ “ bị, được” là câu bị động hay không? Hai từ “ bị, được” thường hàm chứa ý nghĩa gì vật nói câu? Không phải câu nào có từ “ bị, được” là câu bị động - “Bị” -> chứa ý tiêu cực - “ Được” -> chứa ý tích cực *Câu 2:VD: Chuyển câu chủ động sau thành kiểu câu bị động đã học VD: Người ta xây bồn hoa sân - Một bồn hoa ( người ta) xây sân - Một bồn hoa xây sân Bài 7: Dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu *Câu 1: NB: Thế nào là dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu ? Khi nói, viết có thể dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ - vị, làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu *Câu 2: VD: Câu sau đây mở rộng thành phần nào? VD: Hôm ấy, trời mưa to khiến lớp tôi không tham quan Mở rộng chủ ngữ, vị ngữ ( CĐT) Bài 8: Dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu ( tt) *Câu 1: VD : Gộp câu thành câu có cụm chủ vị làm thành phần câu thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa chúng a Chúng em học giỏi Cha mẹ và thầy cô vui b Cây rừng bị tàn phá Điều đó khiến lũ lụt xảy triền miên a Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ và thầy cô vui b Cây rừng bị tàn phá khiến lũ lụt xảy triền miên *Câu 2:VD: Đặt câu có cụm chủ vị mở rộng Hs tự đặt câu theo yêu cầu Bài 9: Liệt kê *Câu 1: NB : Thế nào là phép liệt kê? Liệt kê là xếp nối tiếp từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm *Câu 2: VD: Tìm phép liệt kê câu sau và cho biết đó là kiểu liệt kê gì? Lop7.net (8) “ Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương oán…” HS gạch chân phép liệt kê - liệt kê cặp Bài 10: Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy *Câu 1: TH: Em hiểu dấu chấm lửng thường dùng trường hợp nào VD sau: VD: Quê hương em có nhiều loại trái cây: mận, bưởi, nhãn… Dấu chấm lửng t dùng trường hợp trên để: tỏ ý còn nhiều loại trái cây chưa liệt kê hết *Câu 2:VD : Viết đoạn văn ( 5-7 câu)có dùng dấu chấm lửng (hoặc dấu chấm phẩy.) Hs tự chọn chủ đề viết cho phù hợp yêu cầu Bài 11: Dấu gạch ngang *Câu 1: NB: Nêu công dụng dấu gạch ngang - Đặt câu để đánh dấu phận chú thích, giải thích câu - Đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê - Nối các từ nằm liên danh *Câu 2: TH: Làm phân biệt dấu gạch ngang và dấu gạch nối viết? - Dấu gạch nối không phải là dấu câu Nó dùng để nối các tiếng từ mượn gồm nhiều tiếng - Dấu gạch nối ngắn dấu gạch ngang III.PHẦN TẬP LÀM VĂN *Văn nghị luận: I.Thế nào là văn NL: Văn NL là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tưởng, quan điểm nào đó Muốn thếvăn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục - Những tư tưởng quan điểm văn NL phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa II.Đặc điểm chung: Mỗi bài văn NL phải có luận điểm ,luận và lập luận Trong VB có thể có luận điểm chính và các luận điểm phụ 1.Luận điểm:Là ý kiến thể quan điểm bài NL Ví dụ: “Bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta” luận điểm chính là đề bài 2.Luận cứ: Là lý lẽ, dẫn chứng làm sởcho luận điểm ,dẫn đến luận điểm kết luận nhũng lý lẽ và dẫn chứng đó Luận trả lời câu hỏi :Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy không? Lop7.net (9) 3.Lập luận: Là cách lựa chọn ,sắp xếp,trình bày các luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm III Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghi luận Đề văn - Nêu vấn đề để bàn bạc đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến mình vấn đề đó - Tính chất đề: ca ngợi, phân tích, khuyên nhủ, bàn bạc 2.Lập ý Xác lập các vấn đề để cụ thể hoá luận điểm, tìm luận và tìm cách lập luận cho bài văn IV Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận Bố cục - MB: nêu vấn đề có ý nghĩa đối vơi đời sống xa hội - TB: Trình bày nội dung chủ yếu bài - KB: nêu KL nhằm khẳng định tư tưởng thái độ quan điểm bài PP lập luận - Suy luận nhân - Suy luận tương đồng… V Cách làm bài văn nghị luận Tìm hiểu đề - tìm yêu cầu đề - Xác định phép lập luận, phạm vi lập luận Lập ý: Trình tự lậpluận - Từ nhận thức đến hành động - Từ giảng giải đến chứng minh Lập dàn ý Viết bài * Văn chứng minh A-Lý thuyết I Khái niệm Là phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm là đáng tin cậy II Cách làm MB: Nêu vấn đề cần chứng minh - TB:Nêu lí lẽ , dân chứng để chứng tỏ luận điẻm là đúng đán - KB: Nêu ý nghĩa luận điểm đã chứng minh -Chú ý: Giữa các phần, các đoạn văn cần có phương tiện liên kết * Văn giải thích - MB: Giới thiệu điều cần giải thích,gợi phương hướng giải thích - TB:Lần lượt trình bày các nội dung giải thích - KB: Nêu ý nghĩa,bài học ,kinh nghiệm,lời khuyên điều giải thích đốii với người Lop7.net (10) -Chú ý: Lời văn giải thích sáng sủa ,dễ hiểu.Giữa các phần, các đoạn văn cần có phương tiện liên kết III Hướng dẫn làm bài kiểm tra học kỳ: - Ôn tập toàn kiến thức cô đã cho - Làm bài nghiêm túc,tuyệt đối không sử dụng tài liệu - Đọc kỹ đề bài trước làm - Câu nào biết làm trước.làm câu nào hoàn thiện câu đó -Trình bày sẽ,khoa học - Đối với bài tập làm văn:lưu ý: + Định hướng đúng kiểu bài,phương thức biểu đạt chính để làm + Trình bày theo bố cục phần rõ ràng IV.Hướng dẫn học nhà: Tiếp tục ôn kiến thức Ngữ văn Chuẩn bị kiến thức cho tiết còn lại Lop7.net (11)