-Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời 1-Vấn đề nghị luận của văn -Vấn đề nghị luận của văn bản là: Hình ảnh mùa xuân và bản là: Hình ảnh mùa xuân cảm xúc của Thanh Hải trong và cảm x[r]
(1)TIẾT: 121 Ngày soạn:1-03-08 Ngày giảng:3-03-08 BÀI : SANG THU (Hữu Thỉnh) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS phân tích cảm nhận tinh tế tác giả biến đổi thiên nhiên, đất trời từ cuối hạ sang thu +Tích hợp với phần Văn số bài thơ viết mùa thu, mùa hạ, với phần Tiếng Việt bài Nghĩa tường minh và hàm ý -Kĩ Năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm, cảm thụ, phân tích thơ trữ tình -Thái độ: Yêu thiên nhiên, học tập cảm nhận tinh tế vẻ đẹp thiên nhiên II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Ảnh chân dung Hữu Thỉnh và tập thơ Từ chiến hào đến thành phố -Học Sinh: Đọc kĩ bài thơ – cảm nhận nét tinh tế thiên nhiên chuyển mùa qua nét bút tác giả III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (3’) +Câu hỏi: 1-Đọc thuộc lòng bài thơ “Viếng lăng Bác” (5đ) 2-Phân chs khổ thơ hai bài thơ? (5đ) +Trả lời: 1-Đọc đúng, diễn cảm thể tình cảm Bác (5đ) 2-Phân tích khổ thơ thứ hai: Phân tích các hình ảnh -Mặt trời (1)nhân hóa; Mặt trời (2) ẩn dụ-> Bác Hồ kì vĩ vũ trụ (3đ) -Dòng người; tràng hoa, 79 mùa xuân -> tình cảm kính yêu tác giả và dân tộc Bác Hồ kính yêu (2đ) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động thầy Họat động trò *HOẠT ĐỘNG 1: 5’ HD tìm hiểu chung Gọi HS đọc phần chú thích (*) -1 HS đọc – lớp chú ý H1- Khái quát nét -1HS – HS khác nhận xét tác giả? +Hữu Thỉnh: Nguyễn Hữu Thỉnh, sinh năm 1942 +Quê: Vĩnh Phúc +Ông tham gia ban chấp hành hôi nhà văn Việt Nam các khóa II, IV, V +Từ năm 2000 đến là Tổng thư kí Hội nhà văn Việt Nam +Sang Thu là bài thơ hay Hữu Thỉnh -GV đọc mẫu lần – 3HS đọc lại -Gọi HS đọc bài thơ và chú thích Lop7.net Nội dung I- Tìm hiẻu chung: 1- Tác giả, tác phẩm: -Hữu Thỉnh: + Nguyễn Hữu Thỉnh, sinh năm 1942 +Quê: Vĩnh Phúc +Ông tham gia ban chấp hành hôi nhà văn Việt Nam các khóa II, IV, V +Từ năm 2000 đến là Tổng thư kí Hội nhà văn Việt Nam - “Sang Thu” là bài thơ hay Hữu Thỉnh 2- Đọc bài thơ: (2) từ -GV chú ý gịong đọc: Giọng nhẹ, nhịp chậm, khoan thai, trầm lắng vàthoáng suy tư H2- Bài thơ viết theo thể nào? -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Thể thơ chữ, gồm khổ khổ câu, ít vần *HOẠT ĐỘNG 2: 20’ -HD tìm hiểu bài thơ H3- Toàn bài thơ Hữu Thỉnh +Cảm nhận tác giả thể vấn đề gì? H4- Mùa thu hình đã biến đổi đất trời sang thu cảm nhận qua biểu -1 HS trả lời – HS khác nhận nào thiên nhiên? xét H5- Từ đặt đầu bài có ý +Hương ổi thoang thoảng nghĩa gì? gió thu se lạnh - HS trả lời – HS khác nhận xét H6- Từ phả có thể thay +Thể đột ngột, bất từ nào? Nhưng dùng từ phả có gì ngờ +Phả -> thổi, đưa, bay, lan, tan hay hơn? H7-Em hiểu gió se là … các từ đó không có nghĩa đột ngột bất ngờ nào? H8- Từ chùng chình là từ loại gì? +Nhẹ khô và lạnh Có thể thay từ nào? +Từ láy gợi hình Có thể thay Biện pháp nghệ thuật? H9- Với từ chùng chình hình ảnh từ: dềnh dàng, thơ trở nên nào việc đủng đỉnh, chầm chậm, lửng thửng … biểu thiên nhiên? H10- Qua phân tích trên, em +Sương lưu luyến nửa ở, thấy tâm trạng tác nửa đi, đợi chờ nuối tiếc nào cảm nhận mùa thu +Tâm trạng ngỡ ngàng, xúc về? *GV chuyển ý: Hai khổ thơ còn cảm bâng khuâng cảm lại bài thơ đúng là thơ tả nhận phút đầu tiên cảnh Nhưng tả cảnh thơ mùa thu tới đại không giống với thơ xưa Cảnh không tỉnh mà có hồn Cái hồn đó nào chúng ta tìm hiểu tiếp -Gọi HS đọc khổ thơ còn lại H11- Biến chuyển không gian lúc sang thu Hữu Thỉnh cảm nhận qua yếu tố nào? -H12- Tại sông dềnh dàng mà chim vội vã? *GV khái quát: từ dềnh dàng từ chùng chình trên - HS thảo luận – phát biểu: đã làm cho sông trở nên +Dòng sông +Đàn chim duyên dáng, gần người Lop7.net 3- Thể thơ: chữ, gồm khổ khổ câu, ít vần II- Tìm hiểu bài thơ: 1-Sự biến đổi đất trời sang thu: -Tác giả nhận +Từ hương ổi thoảng gió thu se lạnh “Bỗng … đã về” +Bỗng: đột ngột, bất ngờ +Phả: loan tỏa thấm đượm +Gió se: nhẹ khô và lạnh +Chùng chình: lưu luyến nửa ở, nửa đi, đợi chơ,ø nuối tiếc +Hình như: Cảm nhận =>Tâm trạng ngỡ ngàng, xúc cảm bâng khuâng cảm nhận phút đầu tiên mùa thu tới 2- Biến chuyển không gian lúc sang thu: -Dòng sông nước bắt đầu cạn chảy chậm lại -Chim vội vã bay tránh rét vì sợ lạnh -“Một đám mây mùa hạ – (3) H13-Hình ảnh đám mây mùa hạ … sang thu nên hiểu nào? Có đám mây nào không? +Đám mây… sang thu +Dòng sông nước bắt đầu cạn chảy chậm lại +Chim vội vã bay tránh rét vì sợ lạnh H14- Thiên nhiên sang thu còn gợi hình ảnh nào? +Một hình ảnh liên tưởng sáng tạo thú vị H15- Em đã cảm nhận ranh +Mùa hạ nối với mùa thu giới mùa hạ và mùa thu nửa đám mây lửng lở, chưa dềnh dàng, chùng chình H16- Theo em, hai câu thơ: trên tầng không làm cho người “Sấm bớt bất ngờ – Trên đọc cảm nhận không hàng cây đứng tuổi” có ý nghĩa gian và thời gian chuyển mùa là gì? thật đẹp, thật là khêu gợi hồn (2 nghĩa: hàng cây và người) thơ *GV bình: (TL riêng) +Nắng cuối hạ còn nồng, còn sáng nhạt dần +Những mưa dông vơi dần +Sấm bớt bất ngờ +Sự phân hóa hai mùa đã có đường ranh giới mỏng manh +Hàng cây không bị bất ngờ, giật mình vì sấm vì hàng cây đã có tuổi *HOẠT ĐỘNG 3: 5’ +Khi người ta đã trãi thì vững vàng, bình tỉnh -HD tổng kết H17- Khái quát nội dung và nghệ trước tác động bất thuật bài thơ? thường ngoại cảnh Vắt nửa mình sang thu.-> hình ảnh liên tưởng sáng tạo thú vị không gian và thời gian chuyển mùa thật đẹp, thật là khêu gợi hồn thơ +Nắng cuối hạ còn nồng, còn sáng nhạt dần +Những mưa dông vơi dần +Sấm bớt bất ngờ trên hàng cây đứng tuổi .Hàng cây không bị bất ngờ, giật mình vì sấm vì hàng cây đã có tuổi Khi người ta đã trãi thì vững vàng, bình tỉnh trước tác động bất thường ngoại cảnh =>Bằng giác quan tác giả phân hóa hai mùa hạ – thu đã có đường ranh giới mỏng manh III- Tổng kết: Từ cuối hạ sang đầu thu, đất trời có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt Sự biến chuyển này đã Hữu Thỉnh gợi -1 HS trả lời nội dung phần ghi lên cảm nhận tinh tế nhớ SGK qua hình ảnh giàu sức biểu cảm bài “Sang thu” *HOẠT ĐỘNG 4: 8, IV- Luyện tập: -HD luyện tập *Trắc nghiệm: *TRẮC NGHIỆM 1-A 1- Ý nào nói đúng cảm xúc 2-D tác giả bài “Sang thu”? 3A- Hồn nhiên tươi trẻ -Tiếng thu ( Lưu Trọng Lư) B- Mới mẻ tinh tế C-Lãng mạn,Siêu thoát *Các nhóm thảo luận – cử đại -Vào mùa thu (Nguyễn diện trả lời Đình thi) D-Mộc mạc, chân thành 2- Trong bài thơ trên, hình ảnh 1- A -Lúc Vào thu (Văn Cao) thiên nhiên vào thời điểm giao -Đây mùa thu tới (Xuân mùa hạ – thu có đặc điểm gì? Diệu) A-Sôi đông, náo nhiệt THU Lop7.net (4) B-Bình lặng, ngưng đọng C-Xôn xao, rộn rã D-Nhẹ nhàng, giao cảm 3-Kể tên bài thơ viết mùa – D thu mà em biết Phạm Hổ Đơn sơ thu đã đến cùng ta./ Một sắc trời trong, ít hoa./ Một ánh trăng … yêu đến mức./ Muốn lẫn vào thu để khỏi xa … 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Về nhà học thuộc bài thơ -Dựa vào các hình ảnh, bố cục bài thơ, viết bài văn ngắn diễn tả cảm nhận Hữu Thỉnh trước biến chuyển đất trời lúc sang thu -Soạn bài “Nói với con” IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: Ngày soạn: 01-03-08 TIẾT: 122 Ngày giảng: 03-03-08 NÓI VỚI CON (Y Phương) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS cảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống bền bỉ, mạnh mẽ dan tộc mình qua lời nói với người cha +Bước đầu hiểu cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm, gợi nghĩ thơ tác giả là người dân tộc Tày -Kĩ Năng: Đọc diễn cảm, tìm hiểu và phân tích thơ tự do, thơ tiếng dân tộc ít người dịch Tiếng Việt -Thái độ: Tôn trọng giá trị văn hóa người dân tộc II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Chân dung Y phương, tập Thơ Việt Nam 1945-1985 -Học Sinh: Đọc kĩ bài thơ và trả lời các câu hỏi SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (3’) +Câu hỏi: Đọc thuộc lòng bài thơ “Sang Thu”? Em thích câu thơ nào vì sao? +Trả lời: Đọc chính xác, diễn cảm (5đ) -Nêu cảm nhận tùy học sinh chọn câu thơ mình thích (5đ) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động thầy *HOẠT ĐỘNG 1: 8’ -HD tìm hiểu chung -Gọi HS đọc phần chú thích (*) -GV khái quát nét tác giả và tác phẩm -GV hướng dẫn cách đọc bài thơ –đọc mẫu và gọi HS đọc lại Họat động trò -1 HS đọc – HS khác nhận xét -Cả lớp lắng nghe Nội dung I- TÌm hiểu chung: 1- Tác giả, tác phẩm: (Xem SGK) -2 HS đọc bài thơ với giọng: 2- Đọc bài thơ: ấm áp, yêu thương, tự hào -1HS đọc phần chú thích còn -Giọng: ấm áp, Lop7.net yêu (5) lại SGK H1- Bài thơ làm theo thể loại nào? H2- Bố cục bài thơ có thể chia làm phần? *HOẠT ĐỘNG 2: 20’ -HD phân tích: -Gọi HS đọc lại đoạn H3- câu thơ đầu có cách diễn đạt nào? H4- Em hiểu ý nghĩa câu thơ đầu đó nào? H5- Những hình ảnh chân phải, chân trái, bước, hai bước nói lên điều gì? H6- Em hiểu “người đồng mình là gì? Có thể thay từ ngữ nào khác? H7-Hình ảnh quê hương thể qua chi tiết nào? H8- Các từ “cài, ken” ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình ý gì? H9- Em hiểu hình ảnh “rừng cho hoa, người cho lòng” nào *GV bình và liên hệ với bài “Con cò” -Con dù lớn là mẹ / Đi hết đời, lòng mẹ theo thương, tự hào 3- Giải thích từ khó: -1 HS trả lời – HS khác nhận (Theo chú thích SGK) xét +Thơ tự do, câu, vần, nhịp theo dòng cảm xúc -1 HS trả lời – HS khác nhận xét 4-Bố cục : đoạn +Bố cục : đoạn 1-Từ đầu … trên đời 1-Từ đầu … trên đời Con lớn tình yêu Con lớn tình yêu thương thương cha mẹ và quê hương cha mẹ và quê hương 2- Đoạn còn lại 2- đoạn còn lại Lòng tự hào quê hương, Lòng tự hào quê mong muốn xứng đáng hương, mong muốn với truyền thống xứng đáng với truyền thống - 1HS đọc đoạn thơ II- Tìm hiểu bài thơ: - HS – HS khác nhận xét các 1- Con lớn lên câu hỏi tình yêu thương cha +Cách diễn đạt hình ảnh mẹ, đùm bọc chở che người đồng mình – cụ thể +Tả đứa bé lẫm chẫm tập đi, quê hương tập nói nâng niu “Chân phải bước tới cha …… Hai bước chạm cha mẹ +Cha mẹ luôn nâng niu, đón tiếng cười” chờ, chăm chút bước đi, -Cách diễn đạt hình nụ cười, tiếng nói ảnh cụ thể cho -Tả đứa bé lẫm chẫm tập => Hạnh phúc gia đình thật đi, tập nói nâng giản dị niu cha mẹ -Cha mẹ luôn nâng niu, đón chờ, chăm chút bước đi, nụ cười, tiếng nói cho - Các nhóm thảo luận – cử đại => Hạnh phúc gia đình diện trả lời thật giản dị + “Người đồng mình” -> quê hương-> thay từ “bản” “quê mình” + Hình ảnh thể quê hương: đan lờ cài nan hoa, vách nhà ken câu hát +Ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình gắn bó, quấn quít lao động, làm ăn - Người dần lớn đồng bào quê hương khôn, trưởng thành +Thiên nhiên che chở, nuôi sống lao động, dưỡng người người thiên nhiên thơ mộng và tâm hồn và lối sống nghĩa tình sâu nặng người đồng mình – quê hương Lop7.net (6) -Gọi HS đọc phần còn lại H10- Người cha đã nói với đức tính gì người đồng mình? -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời +Dù sống vất vã, nghèo đói, cực nhọc, lam lũ mạnh mẽ, khoáng đạt, có chí lớn, tự hào và gắn bó với quê hương +Họ xây dựng quê hương chính sức lực và bền bỉ mình +Họ sáng tạo và lưu truyền phong tục, tập quán tốt H11- Trong cách nói ấy, em thấy đẹp riêng mình người cha muốn truyền cho đứa +Người cha mong muốn biết tự hào với truyền thống tình cảm gì với quê hương? quê hương, dặn dò tự tin, vẵng bước trên đường đời *HOẠT ĐỘNG 3: 5’ -HD tổng kết H12- Qua bài thơ, em thấy tình cảm người cha nào? H13- Điều lớn cha muốn truyền cho là gì? 2- Những đức tính người đồng mình và ước mơ người cha mình: “Sống trên đá không chê đá gập ghềnh … Còn quê hương thì làm phong tục” -Dù sống vất vã, nghèo đói, cực nhọc, lam lũ mạnh mẽ, khoáng đạt, có chí lớn, tự hào và gắn bó với quê hương -Họ xây dựng quê hương chính sức lực và bền bỉ mình -Họ sáng tạo và lưu truyền phong tục, tập quán tốt đẹp riêng mình =>Người cha mong muốn biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò tự tin, vẵng bước trên đường đời III- Tổng kết: -Qua bài thơ “Nói với con”, từ ngữ hình ảnh giàu sức gợi cảm, Y Phương đã thể ytình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương và dân tộc mình -Bài thơ giúp ta hiểu thêm sức ssóng và vẻ đẹp tâm hồn dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó truyền thống, với quê hương và ý chí vươn lên sống IV- Luyện tập: -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Tình yêu thương tha thiết và tin tưởng -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +2 điều người cha kì vọng và gửi gắm là: Tự hào gia đinh, quê H14- Đặc sắc nỗi bật nghệ hương thuật bài thơ là gì? Tự tin thân bước vào đời -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Giọng điệu tha thiết *HOẠT ĐỘNG 4: 5’ +Hình ảnh cụ thể, có sức khái quát, mộc mạc, giàu chất thơ -HD luyện tập *TRẮC NGHIỆM +Bố cục mạch lạc *Câu 1: đáp án A 1- Cách gọi “người đồng mình” bài thơ đối tượng nào? A- Những người cùng làng -Các nhóm thảo luận – cử đại diện lên bảng trả lời B-Những người cùng thôn xã C-Những người cùng nhà D- Những người sống cùng miền *Đáp án: A đất, quê hương Lop7.net (7) 2-Dòng nào sau đây nêu đúng đức tính tốt đẹp “người đồng mình”? *Câu – Đáp án C A-Cần cù, chịu khó, anh dũng, *Câu – Đáp án C bất khuất B-Bền bỉ, nhẫn nại, chịu đựng, hy sinh C- Hồn nhiên, mộc mạc, nghĩa tình, giàu chí khí D- Thẳng thắn, trung thưc, bền bỉ, dẻo dai -Gọi HS đọc d cảm lại bài thơ -1 HS đọc cà lớp theo dõi 4-Hướng dẫn học tập: (2’) *Bài tập: -Đặt mình vào tình bài thơ, vai người con, viết đoạn văn trả lời với người cha -Sưu tầm số câu ca dao, lời ru dân gian mà em nghe bà hay mẹ ru *Đọc kĩ và soạn bài “Mây và Sóng” -Tìm hiểu tác giả, tác phẩm -Tại em bé từ chối lời mời gọi Mây và Sóng? -Em bé đã sáng tạo trò chơi gì? Trò chới có ý nghĩa nào? IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 123 Ngày soạn:02-03-08 - Ngày giảng:4-03-08 NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Nắm nghĩa tường minh và hàm ý +Tích hợp với Văn qua bài thơ “Sang thu”, “Nói với con”; với Tập làm văn bài Nghị luận đoạn thoiư, bài thơ -Kĩ Năng: Biết cách sử dụng hàm ý giao tiếp hàng ngày và viết văn -Thái độ: Yêu quí phong phú Tiếng Việt II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Bảng phụ ghi ví dụ và bài tập, bài soạn giảng -Học Sinh: Đọc thật kĩ và nghiên cứu các bài tập SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (3’)Kiểm tra chuẩn bị học sinh lớp 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động thầy Họat động trò *HOẠT ĐỘNG 1: 10’ -Bài tập tìm hiểu: phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý -GV treo bảng phụ- yêu cầu HS -1 HS đọc bài tập bảng phụ đọc kĩ và trả lời các câu hỏi theo -Các nhóm thảo luận – cử đại gợi ý GV H1- Hãy cho biết cách hiểu câu diện trả lời các câu hỏi Lop7.net Nội dung I- Baøi taäp tìm hieåu: *Đoạn trích SGK Câu: Trời ơi, còn có naêm phuùt! (8) +Caùch hieåu phoå bieán: Chæ coøn coù naêm phuùt laø phaûi chia tay +Caùch hieåu khoâng phoå bieán: Tiếc quá, không còn thời H2- Câu “Ơi! Cơ cịn quên gian để trò chuyện mùi soa đây này” có hàm ý Theá laø hoï saép ñi roài +Caâu naøy khoâng coù haøm yù không? H3-Từ phân tích trên, em hiểu nào là nghĩa tường minh? “Trời ơi, còn có năm phút!” Caùch hieåu phoå bieán: Chæ coøn coù naêm phuùt laø phaûi chia tay +Caùch hieåu khoâng phoå bieán: Tieác quaù, khoâng coøn thời gian để trò chuyện .Theá laø hoï saép ñi roài H4- Hàm ý là gì? +Nghóa minh laø phaàn thoâng *Caâu: OÂ! Coâ coøn queân báo diễn đạt trực tiếp mùi soa đây này từ ngữ câu -Caâu naøy khoâng coù haøm *GV có thể đưa thêm bài tập xữ +Haøm yù laø phaàn thoâng baùo yù lí nhanh- học sinh nắm bài không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu nhanh có thể suy từ (Baûng phuï) từ ngữ *HOẠT ĐỘNG 2: ‘ -HD noäi dung baøi hoïc -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK -1 HS đọc lớp theo dõi *HOẠT ĐỘNG 3: 20’ -HD luyeän taäp *Baøi taäp 1: -Gọi HS đọc bài tập và nêu yêu caàu -Caâu naøo cho thaáy oâng hoïa só chöa muoán chia tay anh niên? Từ nào giúp em nhận ñieàu aáy? -Tìm từ ngữ miêu tả thái độ cô gái cuối đoạn văn? Thái độ liên quan đến mùi soa? *Baøi taäp 2: -1 HS đọc và nêu -1HS trả lời – HS khác nhận xeùt +Câu “Nhà họa sĩ tắc lưỡi đứng dậy” +Cụm từ: “Tặc lưỡi” -1 HS trả lời – HS khác nhận xeùt +Câu: -“Mặt đỏ ửng” -> ngượng ngùng khó nói -“nhaän laïi chieác khaên”-> Lop7.net II- Baøi hoïc: 1-Nghĩa tường minh: là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu 2-Haøm y:ù laø phaàn thoâng báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ caâu nhöng coù theå suy từ từ ngữ aáy III- Luyeän taäp: *Baøi taäp 1: a- Caâu “Nhaø hoïa só taéc lưỡi đứng dậy” +Cụm từ: “Tặc lưỡi” b- +Câu: -“Mặt đỏ ửng” -> ngượng ngùng khó nói -“nhận lại khăn”> hành động thay cho lời caûm ôn -“quay voäi ñi” -> luùng tuùng boái roái… (9) -Nêu hàm ý câu: “Tuổi già hành động thay cho lời cảm cần nước chè: Lào Cai sớm ơn quaù”? -“quay voäi ñi” -> luùng tuùng boái roái… -1 HS trả lời – HS khác nhận xeùt *Baøi taäp 3: Tìm câu có chứa hàm ý + “nhà họa sĩ chưa kịp uống nước chè đã phải đi” đoạn trích? -1 HS trả lời – HS khác nhận xeùt *Baøi taäp 4: Gọi HS đọc và nêu yêu cầu bài +Câu: “Cơm chín rồi” có tập GV treo bảng phụ có ghi chứa hàm ý-> “Ông vô ăn côm ñi!” đoạn trích bài tập *Bài tập bổ trợ: -Viết đoạn đối thoại có sử -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời – hgi vào phiếu duïng caâu coù haøm yù học tập và đứng chỗ trả lời -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời *HOẠT ĐỘNG 4: 3’ -Cuûng coá: -Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ SGK - HS đọc – lớp chú ý *Baøi taäp 2: Haøm yù cuûa caâu: “Tuoåi già cần nước chè: Lào Cai sớm quá” -> “nhaø hoïa só chöa kòp uống nước chè đã phải ñi” *Baøi taäp 3: Haøm yù cuûa caâu: “Côm chín roài” -> “OÂng voâ aên côm ñi!” *Baøi taäp 4: -Câu “Hà, nắng gớm , veà naøo …” khoâng coù haøm ý, mà là câu đánh troáng laõng *Bài tập bổ trợ: -Đoạn thoại: Lan: -Tối qua, tớ trông thấy baïn ñi chôi Cuùc: -Tớ nghĩ, hình bạn thích aên oác laém thì phaûi => Caâu cuûa Cuùc coù haøm yù: “AÊn oác noùi moø” 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Về nhà học thuộc phần ghi nhớ SGK -Làm lại các bài tập đã hướng dẫn -Viết đoạn đối thoại có sử dụng câu có hàm ý Chỉ hàm ý có ý nghĩa gì? IV- RUÙT KINH NGHIEÄM – BOÅ SUNG: _ TIEÁT: 124 Ngày soạn:02-03-08 - Ngaøy giaûng: 05-03-08 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ Lop7.net (10) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS hiểu rõ nào là bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ -Nắm vững các yêu cầu bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ để có sơ tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này các tiết -Kĩ Năng: Viết bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ -Thái độ: Yêu văn thơ và thích nghiên cứu, cảm thụ II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: nghiên cứu SGK, SGV; Bài soạn giảng -Học Sinh: Đọc và soạn kĩ bài theo hướng dẫn GV III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động thầy *HOẠT ĐỘNG 1: 18’ -Bài tập tìm hiểu -Yêu cầu HS đọc, tìm hiẻu văn mẫu SGK và trả lời các câu hỏi H1- Văn “Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời” nghị luận vấn đề gì? H2- Khi phân tích hình ảnh mùa xuân, tác giả nêu luận điểm? Những luận nào có tác dụng làm sáng tỏ cho các luận điểm? H3- Nêu nhận xét bố cục văn bản? Họat động trò Nội dung I- Tìm hiểu bài: *Văn bản: Khát vọng hòa -1HS đọc văn – HS nhập, dâng hiến cho đời nêu yêu cầu -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời 1-Vấn đề nghị luận văn -Vấn đề nghị luận văn là: Hình ảnh mùa xuân và là: Hình ảnh mùa xuân cảm xúc Thanh Hải và cảm xúc Thanh Hải bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” bài thơ “Mùa xuân 2-Các luận điểm: nho nhỏ” +Hình ảnh mùa xuân *Các luận điểm: bài thơ mang nhiều tầng ý +Hình ảnh mùa xuân nghĩa bài thơ mang nhiều tầng ý +Hình ảnh mùa xuân lên cảm xúc thiết tha triều nghĩa +Hình ảnh mùa xuân mến nhà thơ lên cảm xúc thiết tha +Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng hòa triều mến nhà thơ +Hình ảnh mùa xuân nho nhập, dâng hiến nhà nhỏ thể khát vọng thơ hòa nhập, dâng hiến 3-Bố cục đủ phần: -Mở bài: Từ đầu … đáng trân nhà thơ trọng.-> Giới thiệu bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải -Thân bài: Tiếp theo … *Bố cục đủ phần: mùa xuân -> Cảm nhận, đánh +Mở bài: Từ đầu … đáng giá nội dung và nghệ thuật trân trọng.-> Giới thiệu bài bài thơ thông qua luận điểm thơ “Mùa xuân nho nhỏ” -Kết bài: Phần còn lại -> Tổng két, khái quát giá trị Thanh Hải +Thân bài: Tiếp theo … nội dung và nghệ thuật mùa xuân -> Cảm nhận, bài thơ đánh giá nội dung và nghệ thuật bài thơ thông qua luận điểm -Kết bài: Phần còn lại -> Lop7.net (11) Tổng két, khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật H4- Nhận xét cách diễn đạt bài thơ đoạn? *Nhận xét: +Cách diễn đạt hợp lí +Cách phân tích lô gích *HOẠT ĐỘNG 2: 10’ +Phần tổng kết, khái quát hóa có sức thuyết phục -HD nội dung bài học H5- Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ? -HS trả lời nội dung phần ghi nhớ H6- Nội dung và nghệ thuật +Nhận xét đánh giá nội bài thơ, đoạn thơ thể dung và nghệ thuật đoạn qua yếu tố nào? thơ, bài thơ H7-Em có nhận xét gì bài +Thể qua ngôn từ, hình văn nghị luận đoạn thơ, bài ảnh, giọng điệu … thơ? II- Bài học: 1- Bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ là trình bày, nhận xét đánh giá nội dung và nghệ thuâït đoạn thơ, bài thơấy 2- Nội dung và nghệ thuật đoạn thơ, bài thơ thể qua ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu … Bài nghị luận cần phân tích các yếu tố để có nhận xét, đánh giá cụ thể, xác đáng 3- Bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ cần có bố cục mạch lạc, rõ ràng, lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết +Bố cục mạch lạc, rõ ràng, III- Luyện tập: -Một số luận điểm khác lời văn gợi cảm -Ví dụ: +Về nhạc điệu bài thơ +Về tranh mùa xuân bài thơ ……………………………… *HOẠT ĐỘNG 3: 10’ -HD luyện tập -Ngoài các luận điểm đã nêu hình ảnh mùa xuân bài “Mùa xuân nho nhỏ”, hãy suy nghĩ và nêu thêm luận điểm khác bài thơ đặc sắc này *HOẠT ĐỘNG 4: 3’ -Củng cố: -Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời – HS nhóm khác nhận xét *HS có thể đưa đáp án bất kì , thấy phù hợp thì GV chấp nhận -1 HS đọc lớp theo dõi 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Học thuộc phần nội dung bài học -Tìm số luận điểm khác bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” -Đọc kĩ và soạn bài : Cách làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: _ TIẾT: 125 Ngày soạn: 04-03-08 Ngày giảng:07-03-08 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN Lop7.net (12) VỀ ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS ôn tập các kiến thức văn nghị luận nói chung, nghị luận đoạn thơ, bài thơ nói riêng +Biết cách viết bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ đúng với yêu cầu đã học tiết -Kĩ Năng: Thực các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ, cách tổ chưc, triển khai luận điểm -Thái độ: II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: SGK, SGV, bài soạn giảng, bảng phụ -Học Sinh: Soạn bài, Đọc lại văn “Quê hương” Tế Hanh và “Sang thu” Hữu Thỉnh III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra, gọi HS đọc lại phần ghi nhớ tiết 124 vừa học (không ghi điểm) (3’) 3-Bài mới: Trên sở HS đọc GV chốt và vào bài (1’) Hoạt động thầy Họat động trò *HOẠT ĐỘNG 1: 7’ -HD tìm hiểu các đề -GV treo bảng phụ có ghi đề bài SGK -Gọi HS đoc và nêu các yêu cầu H1- Các đề bài trên có cấu tạo nào? Nội dung I- Tìm hiểu các đề bài: 1- Cấu tạo: -1 HS đọc các đề bài -Các nhóm thảo luận – cử đại diện +Có cách cấu tạo: trả lời a- Không kèm theo định (đề 4, 7) +Có cách cấu tạo: b- Có kèm theo a- Không kèm theo chỉ định (các đề còn lại) định (đề 4, 7) b- Có kèm theo định H2- So sánh giống và (các đề còn lại) +So sánh: 2-So sánh: khác các đề bài a- Giống nhau: yêu cầu a- Giống nhau: yêu phải nghị luận đoạn thơ, bài cầu phải nghị luận thơ đoạn thơ, bài thơ b- Khác nhau: b- Khác nhau: +Từ phân tích: nghiêng +Từ phân tích: nghiêng phương pháp nghị luân phương pháp nghị +Từ cảm nhận: yêu cầu nghị luân luận trên sở cảm thụ +Từ cảm nhận: yêu cầu nghị luận trên sở cảm người viết +Từ suy nghĩ: nhấn mạnh tới thụ người viết nhận định, đánh giá người +Từ suy nghĩ: nhấn mạnh viết tới nhận định, đánh giá *HOẠT ĐỘNG 2: 18’ người viết -Hướng dẫn cách làm bài II- Cách làm bài nghị H3- Để làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài luận các em cần thực các -1 HS trả lời – HS khác nhận thơ: bước nào? xét 1- Tìm hiểu đề: +Tìm hiểu đề a- Vấn đề nghị luận: Tình yêu quê hương +Tìm ý +Lập dàn ý b- Phương pháp nghị Lop7.net (13) *Đề: Phân tích tình quê hương +Viết bài bài thơ “Quê hương” +Kiểm tra lại và sửa chữa Tế Hanh -Yêu cầu HS thực thao tác tìm hiểu đề và tìm ý H4- Để thực đề bài trên, cần nêu câu hỏi nào đè tìm ý? -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời a- tìm hiểu đề H5- Từ các phân tích trên có thể b- Tìm ý bàng cách đặt câu hình thành dàn ý bài hỏi nào? +Hoàn cảnh sáng tác bài thơ? H6- Phần mở bài yêu cầu nêu lên Tâm trạng tác giả? +Nội dung bài thơ? vấn đề gì? Nghệ thuật biểu ? H7-Tình yêu quê hương *Các nhóm thảo luận – cử đại hồi ức quê hương thể qua diện trả lời +Nêu cảm nhận khái quát chi tiết nào? tình yêu quê hương Tế Hanh +-Con người lao động cường tráng mạnh mẽ -Con thuyền, cánh buồm mang vẻ đẹp hùng tráng -Cảnh làng đón ghe H8- Tình yêu quê hương nỗi nhớ trực tiếp thể qua chi tiết nào? H9- Phần kết bài khái quát ý gì? H10- Khi viết bài cần chú ý vấn đề gì? H11- Sau hình thành văn , tan cần thực khâu nào cuối cùng? luận: Phân tích c- Giới hạn tư liệu: Văn bài thơ “Quê hương” Tế Hanh (Có thể liên hệ số bài thơ khác chủ đề quê hương) 2- Tìm ý: -Tình yêu quê hương hồi ức quê hương -Tình yêu quê hương nỗi nhớ trực tiếp 3- Lập dàn ý: A- Mở bài: Nêu cảm nhận khái quát tình yêu quê hương Tế Hanh B- Thân bài: Tình yêu quê hương hồi ức quê hương -Con người lao động cường tráng mạnh mẽ -Con thuyền, cánh buồm mang vẻ đẹp hùng tráng -Cảnh làng đón ghe (Phân tích qua các từ ngữ, hình ảnh, các biện pháp tu từ nghệ thuật: so +Thường trực, da diết, luôn sánh, nhân hóa, ẩn dụ …) 2-Tình yêu quê hương tưởng nhớ quê nhà .Cụ thể: màu sắc, hình ảnh, nỗi nhớ trực tiếp: mùi vị … -Thường trực, da diết, Giọng điệu chân thành luôn tưởng nhớ quê nhà +Cụ thể: màu sắc, hình ảnh, mùi vị … +Giọng điệu chân thành C- Kết bài: -Tình cảm quê hương -Tình cảm quê hương -Cái hay, cái đẹp -Cái hay, cái đẹp -Giá trị tình yêu quê hương -Giá trị tình yêu quê hương -Các nhóm thảo luận – cử đại 4- Viết bài: *Chú ý về: nội dung, diện trả lời hình thức, liên kết phần, liên kết đoạn, cách dẫn dắt, chuyển tiếp các luận điểm, luận 5- Kiểm tra lại và sửa Lop7.net (14) *HOẠT ĐỘNG 3: 5’ -HD nội dung bài học -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK *HOẠT ĐỘNG 4: 10’ -HD luyện tập *Đề: Phân tích khổ thơ đầu bài thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh -GV gợi ý và HS thực cách lập dàn ý -2 HS trả lời đock HS khác nhận xét – lớp chú ý theo dõi -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời vào bảng phụ học sinh *HOẠT ĐỘNG 5: 3’ -HD củng cố -Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ -2 HS đọc lại phần ghi nhớ 4-Hướng dẫn học tập (2’) -Lập dàn ý chi tiết cho đề văn phần luyện tập -Viết tiếp phần thân bài theo dàn ý đó -Đọc bài đọc thêm SGK -Soạn kĩ bài Mây và Sóng theo hướn dẫn tiết 122 IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: Lop7.net chữa II- Bài học: *Ghi nhớ SGK (Về nhà ghi vào và học thuộc) III- Luyện tập: *Đề: Phân tích khổ thơ đầu bài “Sang thu” Hữu Thỉnh Gợi ý: 1- Cảm nhận mùa thu thông qua các giác quan: Khứu giác: hương ổi Xúc giác: gió se Thị giác: Sương chùng chình qua ngõ => Hình tượng mùa thu kết hợp hởi tổng hòa các giác quan vừa khái quát, vừa cụ thể và giàu sức gợi cảm 2- Phân tích các biện pháp nghệ thuật: từ tượng hình, nhân hóa, miêu tả *Học sinh lập dàn ý theo bố cục phần: MB, TB, KB (15)