Giáo án ngữ văn lớp 9 tuần 11

Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Tuần 11 Tiết 51+52: Đoàn thuyền đánh cá Bếp lửa Tiết 53: Tổng kết từ vựng (tiếp – từ tượng thanh, tượng hình, biện pháp tu từ, từ vựng) Tiết 54: Tập làm thơ tám chữ Tiết 55: Trả kiểm tra Văn Ngày soạn : Tiế t 51 + 52: Văn ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Thấy hiểu thống cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động tác giả tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn thơ Đoàn thuyền đánh cá - Rèn kỹ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu) vừa cổ kính, vừa mẻ thơ II Chuẩn bò: - Giáo viên : Chân dung Huy Cận + Tranh đoàn thuyền biển khơi+ SGV + SGK - Học sinh : SGK + SBT III Trọng tâm Hình ảnh người sống lao động miền Bắc tiến lên xây dựng CNXH IV Phương pháp Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích, bình giảng, nêu tình V Tiến trình lên lớp Ổn đònh lớp (1’) Kiểm tra cũ (5’) - Đọc thuộc thơ “Đồng chí”, phân tích câu thơ cuối? - Yêu cầu: Đọc xác, diễn cảm: 5đ - Phân tích ý nghóa hình ảnh “đầu súng trăng treo” Bài (30’) Trang - 103 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà * Giới thiệu : Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt  Hoạt động 1: Tìm hiểu chung thơ H: Giới thiệu hiểu biết tác giả Huy Cận: Giới thiệu chân dung Huy Cận nhấn mạnh điểm thơ ca Huy Cận trước sau cách mạng H: Hiểu đất nước năm 1958? GV nhấn mạnh hoàn cảnh đất nước GV hướng dẫn HS đọc văn H: Bài thơ nên đọc nào? m hưởng chung thơ? (Lạc quan, vui tươi, mạnh mẽ) GV đọc mẫu, gọi HS đọc Một số thích lưu ý H: Bố cục thơ theo hành trình chuyến khơi nào? phần: - khổ thơ đầu: Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi - khổ thơ : Cảnh hoạt động đoàn thuyền biển - Khổ thơ cuối: cảnh đoàn thuyền trở -Hãy nêu đại ý thơ?  Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích đoạn * HS đọc đoạn H: Cảm nhận hình ảnh thiên nhiên câu đầu? (Phân tích nghệ thuật nhân hóa, so sánh) - Thiên nhiên miêu tả hình ảnh liên tưởng so sánh nhân hóa độc đáo (như lửa, cài then, sập cửa) vũ trụ nhà lớn, đêm buông xuống cửa khổng lồ, lượn sóng then cửa ⇒ hùng vó, mênh mông, tráng lệ, khỏe khoắn vào trạng thái nghỉ ngơi H: Đặt cảnh thiên nhiên đó, người khơi mang cảm hứng nào? (Phân tích tâm trạng ý nghóa lời hát người dân chài.) Tác giả tạo hình ảnh đẹp lạ từ vật tượng ; Cánh buồm, gió khơi, câu hát  Đoàn thuyền khơi: đầy khí hào hùng phấn khởi mang theo khúc hát lạc quan phơi phới  Hoạt động 3: Phân tích cảnh lao động biển đêm Đọc khổ thơ tiếp H: Cảm hứng thiên nhiên hòa cảm hứng lao động, phân tích để thấy ý nghóa đó? (Cảm hứng lao động cảm hứng thiên nhiên vũ trụ hòa hợp) Công việc người lao động đánh cá gắn liền, hài hòa với nhòp sống thiên nhiên, đất trời: - Con thuyền: vốn nhỏ bé → trở nên kỳ vó, khổng lồ hòa nhập Trang - 104 I Đọc – Tìm hiểu thích Tác giả -Nhà thơ tiếng phong trào thơ -Thơ sau cách mạng tràn đầy niềm vui tươi tình yêu sống Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác: 1958 Miền Bắc phấn khởi xây dựng sống - Bố cục: phần - Đại ý: Bài thơ miêu tả chuyến khơi đánh cá người dân chài vùng biển Quảng Ninh âm hướng tiếng hát lạc quan người lao động II Tìm hiểu văn CảnhĐoàn thuyền khơi tâm trạng người - “Mặt trời xuống - Sóng cài then  Hình ảnh liên tưởng, nhân hoá, so sánh  Cảnh hoàng hôn biển đẹp, hùng vó tráng lệ - “Đoàn thuyền đánh cá lại Câu hát căng  Câu thơ gợi trí tưởng tượng bay bổng  Đoàn thuyền khơi đầy khí hào hùng, phấn khởi mang theo tiếng hát lạc quan phơi phới Cảnh lao động biển ban đêm Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò với kích thước rộng lớn thiên nhiên vũ trụ - Công việc lao động nặng nhọc người đánh cá thành ca đầy niềm vui nhòp nhàng thiên nhiên H: Cảnh đoàn thuyền đánh cá miêu tả hình ảnh nào? Nhận xét cách dùng hình ảnh tác giả ? - “ thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây lưới vây giăng”  Con thuyền trở lên kì vó hoà nhập không gian vũ trụ  bút pháp lãng mạn H: Công việc lao động người đánh cá sao? Thể qua chi tiết nào? Nhận xét bút pháp tả cảnh tác giả? - “ Ta hát ca gọi chùm cá nặng”  Bút pháp lãng mạn, sức tưởng tượng phong phú , làm giàu thêm sống, biểu niềm vui say sưa, ước mơ bay bổng chinh phục thiên nhiên H: Cảm nhận vai trò cảm hứng lãng mạn? (GV bình) ⇒ Bút pháp lãng mạm làm giàu thêm nhìn sống ⇒ niềm say sưa hào hứng ước mơ bay bổng người muốn hòa hợp với thiên nhiên chinh phục thiên nhiên công việc lao động H: Tìm câu thơ miêu tả cảnh biển ban đêm đẹp lộng lẫy? -“ Cá thu biển Đông H: Bức tranh thiên nhiên đẹp ? - Vẻ đẹp lộng lẫy lung linh, sáng tạo liên tưởng kỳ ảo làm giàu vẻ đẹp thiên nhiên * HS đọc khổ cuối H: Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở miêu tả qua khổ thơ cuối? H: Nhận xét cách lặp câu thơ khổ cuối?  Hoạt động 4: Hứơng dẫn tổng kết GV khái quát nội dung – nghệ thuật thơ H: Nhận xét âm hưởng, giọng điệu thơ? -Âm hưởng khoẻ khoắn, sôi nổi, bay bổng - Giọng điệu dõng dạc khúc hát say mê hào hứng ( Nhiều lần lặp lại từ “hát”) - Gieo vần trắc xen lẫn vần , vần liền xen vần cách  Niềm lạc quan  HS đọc ghi nhớ (SGK) Trang - 105 Nội dung cần đạt - “Thuyền ta lái gió vây giăng”  Hình ảnh lãng mạn bay bổng  Con thuyền trở lên kỳ vó hoà nhập không gian rông lớn vũ trụ - “Ta hát ca Gõ thuyền  Sự tưởng tượng phong phú  Niềm vui , niềm tự hào sống lao động “ Cá thu biển Đông  Thiên nhiên biển: đẹp rực rở đến huyền ảo cá, trăng, ⇒ Trí tưởng tượng chắp cánh cho thực trở nên kỳ ảo → thiên nhiên giàu có, đẹp đẽ Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở - “ Câu hát dặm phơi”  Nhân hoá  Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở với không khí tưng bừng phấn khởi đạt thắng lợi - Hình ảnh người lên làm chủ thiên nhiên, làm chủ biển khơi III Tổng kết * Ghi nhớ: SGK/ Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Củng cố (5’) : - Phân tích ý nghóa lời hát khổ - Viết lời bình lời hát Hướng dẫn học nhà(4’) - Học thuộc thơ - Chuẩn bò: Bếp lửa * Rút kinh nghiệm : Trang - 106 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Văn bản: BẾP LỬA I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: (Bằng Việt) - Cảm nhận tình cảm, cảm xúc chân thành nhân vật trữ tình – người cháu hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh thơ - Thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận tác giả thơ - Luyện tập rèn luyện kỹ phân tích thơ trữ tình II Chuẩn bò: - Giáo viên : Tranh minh họa + SGK + SGV - Học sinh : SGK + SBT III Tiến trình lên lớp Ổn đònh lớp (1’) Kiểm tra cũ (5’) - Đọc thuộc thơ Đoàn thuyền đánh cá? Ý nghóa câu hát khơi? Bài : * Giới thiệu : Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt  Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung thơ - HS đọc thích* H: Nêu hiểu biết khái quát tác giả hoản cảnh đời tác phẩm? H: Hiểu hình ảnh Bếp Lửa? GV hướng dẫn HS đọc văn Gọi HS đọc, nhận xét, GV nêu cách đọc, GV đọc mẫu H: Hình ảnh bao trùm thơ? Gắn liền với hình ảnh hình ảnh nào? H: Phương thức biểu đạt? (Biểu cảm + tự sự) H; Lời thơ lời ai? Nói ai? Nói điều gì? (lời tác giả nói bà) H: Dựa vào mạch cảm xúc nhà em tìm bố cục? 3phần : - câu thơ đầu: hình ảnh bếp lửa bà - khổ kế tiếp: Hồi ức tuổi thơ với bà - Khổ thơ cuối: Suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa  HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn phân tích đoạn I Đọc – Tìm hiểu thích: Tác giả: Quê Hà Tây Nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ Tác phẩm: 1963, in tập tho tên nhà thơ Liên Xô Trang - 107 * Đại ý: II Tìm hiểu văn Những kỷ niệm bà tình bà cháu: + Kỷ niệm tuổi thơ bên bà: -Bếp lửa chờn vờn sương sớm  ấp iu nồng đượm + Hình ảnh gợi nhớ đến bà: - “ Đói mòn đói mỏi “ Giặc đốt làng cháy  Thiếu thốn gian khổ (đất nước khó khăn chiến tranh) + Bà sớm hôm chăm chút Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt  Giáo viên: Xa quê hương vào năm tháng khốc liệt thời chống Mỹ, nhà thơ mang lòng hình ảnh tuổi thơ đầy gian khổ chiến tranh đặc biệt quê hương gắn liền với hình ảnh người bà bếp lửa Chính hình ảnh bếp lửa mở đầu cho thơ, khơi nguồn cảm xúc HS đọc lạiủ câu thơ đầu H: Trong hồi tưởng người cháu, kỉ niệm bà tình bà cháu gợi lại? H: Hình ảnh bếp lửa mở đầu thơ có ý nghóa gì? ( khơi nguồn cảm xúc ,hồi ức bà) H: Từ hình ảnh bếp lửa nhà thơ nhớ kỉ niệm bà? GV cho HS phát hình ảnh thơ H: Hoàn cảnh gia đình nhà thơ gợi cho em suy nghó đất nước? H: Hãy phân tích mối quan hệ hình ảnh bà- cháu – bếp lửa? Tình cảm biểu hiện? H: Có tình thương xuất đan xen hoài niệm âm nào? Ý nghóa âm đó?  HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức tìm hiểu đoạn H: Hãy tìm hình ảnh thơ thể hồi tưởng tuổi thơ bà, bếp lửa? Cảm nhận hình ảnh người qua việc bà làm hình ảnh “Nhóm bếp lửa” H: Hình ảnh bếp lửa nhắc đến lần? Tại nhắc đến bếp lửa người cháu nhớ đến bà ngược lại, nhớ bà nhớ đến hình ảnh bếp lửa? H: Vì tác giả viết “ôi kì lạ… bếp lửa!” GV bình ý H: Vì tác giả viết “ngọn lửa” mà không nói “bếp lửa”? H: Em cảm nhận tình bà cháu  Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết  Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Kỷ niệm + tuổi thơ + bếp lửa “Khói hun nhèm – nghó mũi cay – bếp lửa bà nhen” → bếp lửa diện tình cảm ấm áp bà, cưu mang đùm bọc đầy chăm chút bà (Bà “bảo cháu nghe…”) + Tiếng chim tu hú: giục giã, khắc khoải, da diết: - Tiếng tu hú mà… - Tu hú chẳng đến ⇒ Tiếng tu hú gợi hoài niệm, gợi tình cảm vắng vẻ nhớ mong bà cháu Khái niệm nhớ nhung tình yêu thương tha thiết bà Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa: - Suy ngẫm đời bà gắn với hình ảnh bếp lửa, lửa ⇒ người nhóm lửa, giữ cho lửa ấm nóng tỏa sáng + Bà tảo tần hy sinh chăm lo cho người “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm” ⇒ Bà nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm + Bà “nhóm dậy tâm tình tuổi thơ” ⇒ Ngọn lửa bà niềm tin thiêng liêng, kỷ niệm ấm lòng, nâng bước cháu đường dài, yêu bà → yêu nhân dân - Hình ảnh bà gắn với hình ảnh “bếp lửa” (10 lần) → bếp lửa bình dò mà thân thuộc, kì diệu, thiêng liêng: Ôi kì diệu thiêng liêng bếp lửa - Bếp lửa → lửa ⇒ bà người truyền lửa, truyền sống, niềm tin cho hệ nối tiếp III Tổng kết Nội dung: Những kỷ niệm xúc động bà tình bà cháu Nghệ thuật: Kết hợp miêu tả, biểu cảm, tự bình luận * Ghi nhớ: SGK/  hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập HS làm việc theo nhóm Trang - 108 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Củng cố (5’) - Đọc diễn cảm thơ - Hãy cho biết yếu tố lập luận sử dụng thơ Hướng dẫn học nhà(4’) - Học thuộc lòng thơ - Bài tập: kể lại câu chuyện người bà bên bếp lửa - Chuẩn bò bài: Tổng kết từ vựng * Rút kinh nghiệm : Trang - 109 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Tiế t 54: Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ chữ - Qua hoạt động làm thơ chữ, em phát huy tinh thần sáng tạo tạohứng thú học tập rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca II CHUẨN BỊ: - Giáo viên : SGK + SGV + Một số đoạn thơ chữ - Học sinh : SGK + SBT III TRỌNG TÂM Nắm vững kiến thức thể thơ, sáng tạo ngôn ngữ IV PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, luyện tập, so sánh V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn đònh lớp (1’) kiểm tra cũ(5’) - Đọc đoạn thơ “ Khúc hát ru…” Thể thơ (8 chữ) - Xem HS biết thơ chữ học? (GV vào bài) Bài Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng  HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn nhận diện thể thơ chữ HS đọc ví dụ SGK trang 144 Hỏi: Điểm giống ví dụ hình thức thơ nào? Hỏi: Số chữ dòng thơ? Cách gieo vần ví dụ: tìm gạch chữ gieo vần? Khổ thơ gồm dòng thơ? ⇒ Nêu đặc điểm thể thơ chữ? HS nêu khái quát lại → HS đọc ghi nhớ  HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập Bài 1: Yêu cầu: điền từ vào chỗ trống với từ cho Yêu cầu: Phải phù hợp nghóa Bài 2: Tương tự GV chia nhóm, nhóm làm – I Nhận diện thể thơ chữ Ví dụ - Mỗi ví dụ dòng thơ có chữ - Gieo vần khác Ví dụ a: gieo vần an, ưng, liền Ví dụ b: gieo vần “oc” Ví dụ c: gieo vần “at” cách Kết luận (Ghi nhớ SGK) II Luyện tập + Bài 1: Điền từ Câu 1: Ca hát Câu 3: Bát ngát Câu 2: Ngày qua Câu 4: Muôn hoa + Bài 2: Điềntừ Câu 1: Cũng Câu 3: Đất trời Câu 2: Tuần hoàn Bài 3: Cho HS đọc tự sáng tạo thêm, yêu + Bài 3: Thêm câu cầu có vần Ưng a cuối Của đàn chim tung cánh muôn phương Trang - 110 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Củng cố (5’) - Nhắc lại đặc điểm thơ chữ - Làm tập trắc nghiệm Hướng dẫn học nhà (4’) - Nắm đặc diểm thơ chữ - Hoàn thành tập - Chuẩn bò bài: Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ * Rút kinh nghiệm : Trang - 111 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Tiế t 55: Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN TRUNG ĐẠI I Mục tiêu học: Giúp học sinh – Thấy diểm thiếu sót sai lầm em việc hiểu biết truyện Trung đại, tác giả, tác phẩm, nội dung, nghệ thuật qua việc kiểm tra trắc nghiệm : Chuyện người gái Nam Xương, Chuyện cũ phủ chúa Tròn, Hoàng Lê thống chí hồi thứ 14, Nguyễn Du Truyện Kiều đoạn trích có liên quan , Truyện Luc Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu - Củng cố hiểu biết mặt truyện Trung đạicho em để việc học tập hoàn chỉnh II Chuẩn bò : - Giáo viên : Chấm học sinh + Nhận xét thật kỹ ưu khuyết điểm học sinh - Học sinh : Ôn lại kiến thức truyện Trung đại III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn đònh lớp (1’) kiểm tra cũ : Không kiểm tra dành thời gian cho việc trả kiểm tra * Giới thiệu : Sau học truyện Trung đại từ “Chuyện người gái Nam Xương” đến doạn trích “lục Vân Tiên gặp nạn” em làm kiểm tra tiết truyện Hôm em dòp nhìn lại kiểm tra để khắc phục sai sót đồng thời hoàn chỉnh kiến thức học * Hoạt động : Giáo viên nhận xét ưu khuyết điểm việc làm kiểm tra em, nêu số lượng tỷ lệ Trên Trung bình Trung bình Tuyên dương em làm đạt điểm tối đa ( 10/ 10), động viên em điểm Trung bình cố gắng lần kiểm tra sau Lớp Só số Dưới TB Trên TB Ghi * Hoạt động : Dựa vào câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm, giáo viên điểm qua câu hỏi theo thứ tự yêu cầu số học sinh giải đáp nhận xét sai theo đáp án Cú hết bài( Kèm theo đề trắc nghiệm) * Hoạt động 3: Sau đáp án xong tất câu hỏi kiểm tra, giáo viên trả lại kiểm tra câu hỏi học sinh để em biết điểm số mình, đọc kỹ lời phê nhận chỗ sai sót làm - Cho học sinh nêu thắc mắc truyện Trung đại học để giải đáp bổ sung giúp em nhận thức đầy dủ - Có thể cho học sinh đọc thuộc lòng đoạn trích Truyện kiều , đoạn trích dễ thuộc (nếu thời gian) Trang - 112 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Củng cố (2’) : - Khắc sâu kiến thức truyện Trung đại Hướng dẫn nhà (4’) : - Học ôn lại ôn tập truyện Trung đại - Chuẩn bò “nh Trăng” Nguyễn Duy * Rút Kinh nghiệm : DUYỆT TUẦN 11 NHÓM TRƯỞNG Lê Thò Hiệp Trang - 113