Giáo án:Ngữ văn 7 Vở chèo và vở trích này thể hiện những phẩm chất tốt và nỗi oan bi thảm , bế tắc của người phụ nữ và những đối lập giai cấp thông qua sung đột gia đình , hôn nhân trong[r]
(1)Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án:Ngữ văn Tuần :32 Tiết 117: QUAN ÂM THỊ KÍNH Tiết 118 : QUAN ÂM THỊ KÍNH Tiết 119 : DẤU CHẤM LỮNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY Tiết 120 : VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ Tuần :32- Tiết :117-118 Ngy soạn: 31/3/2010 Ngy dạy : 5/2010 - 10/4/2010 QUAN ÂM THỊ KÍNH A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Hiểu số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống - Tóm tắt nội dung chèo Quan Âm Thị Kính Nội dung, ý nghĩa và số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẩn kịch, ngon ngữ, hành động nhân vật …) đoạn trích Nỗi oan hại chồng B Chuẩn bị: * Thầy: Tranh phóng to Quan Âm Thị Kính * Trò: Đọc và tóm tắt nội dung vỡ chèo Đọc đoạn trích, tìm hiểu các chú thích và soạn các câu hỏi đọc- hiểu văn trang 120 C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Khởi động * Ổn định : * Lớp trưởng báo cáo Kiểm diện, trật tự * Kiểm tra : - Vì nói thưởng thức ca Huế * HS trả bài trên sông Hương là thú vui tao nhã? -Kể tên làn điệu dân ca mà em thường nghe, biết Em thích làn điệu gì? Vì sao? * Giới thiệu bài: ** Cho HS quan sát kĩ ảnh tượng Quan Âm Thị Kính -Nghe và ghi tựa bài vào tập Nội dung ** Giới thiệu: Nghệ thuật sân khấu dân gian cổ truyền VN phong phú và độc đáo: Chèo, tuồng, rối, rối nước … Trong đó chèo là loại hình sân khấu dân gian phổ biến rộng rãi Bắc Bộ Vở chèo Quan Âm Thị Kính lấy tích từ truyện cổ tích đức Quan Thế Âm Bồ Tát, là tiêu biểu phổ biến rộng rãi khắp nước Nhưng điều kiện khó khăn nay, chúng ta có thể lòng với việc tìm hiểu tích chèo qua trích đoạn Nỗi oan hại chồng Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (2) Trường THCS TT Cầu Quan HĐ 2: Đọc hiểu văn - Hãy tóm tắt nội dung chèo: * Cá nhân dựa vào SGK tóm “Quan Âm Thị Kính”? tắt theo đoạn chính: a Án giết chồng b Án hoang thai c Oan tình giải – Thị Kính thành Quan Thế Âm - Vị trí và bố cục đoạn trích? Bồ Tát + Vị trí: Nửa sau phần (án oan giết chồng) nửa đầu là lớp vu quy + Bố cục: đoạn: 1) Cảnh Thị Kính xén râu mọc ngược nơi cằm chồng Thiện sĩ bất ngờ, hốt hoảng kêu cứu 2) Vợ chồng Sùng ông, Sùng bàdồn dập vu oan dâu * Phân vai cho HS đọc đoạn đuổi nhà cha mẹ trích: Người dẫn, Thiện Sĩ, Thị 3) Thị Kính trá hình nam tử Kính, Sùng ông, Sùng bà, tu hành * Đọc phân vai Mãng ông * Cho HS đọc chú thích SGK T118 ** Nhấn mạnh: * Đọc chú thích - Chèo là loại hát múa dân gian, kể chuyện, diễn tích sân khấu Sân khấu chèo có tính tổng hợp Đây là kịch, hát, múa - Chèo thuộc loại sân khấu kể chuyện để khuyến giáo đạo đức - Chèo có số loại nhân vật truyền thống với đặc trưng tính cách riêng (chú thích) - Sân khấu chèo có tính ước lệ và cách điệu cao * Kiểm tra vài từ theo chú * Cá nhân: nhân vật thích SGK T119, 120 - Đoạn trích :Nỗi oan hại * Thảo luận theo cặp và chồng có nhân vật? - Những nhân vật nào là nhân phát biểu: vật chính thể mâu thuẩn, - Tất nhân vật góp xung đột chèo? Những phần tạo nên mâu thuẩn, xung nhân vật đó thuộc loại vai nào đột đoạn trích chèo cổ? Theo em, người đại diện cho loại người nào xã - nhân vật chính thể hội phong kiến VN xưa? xung đột chèo là Thị Kính vàSùng bà Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Giáo án:Ngữ văn I/Tìm hiểu chung : 1)Tóm tắt chèo đoạn chính: A Án giết chồng B Án hoang thai C.Oan tình giải – Thị Kính thành Quan Thế Âm Bồ Tát 3)Khái niệm : Chéo là loại kịch hát , múa dân gian , kể chuyện , diễn tích hình thức sân khấu và thường diễn sân đình II/Tìm hiểu đoạn trích Trang (3) Trường THCS TT Cầu Quan - Khung cảnh phần đầu đoạn trích là khung cảnh gì? Khung cảnh gợi lên không khí gia đình ntn? - Qua lời nói và cử Thị Kính Thiện Sĩ, em có nhận xét gì nàng với tư cách là người vợ? - Liệt kê và nhận xét hành động và ngôn ngữ Sùng bà Thị Kính? - Vì bà không đếm xỉa đến lời kêu oan thảm thiết dâu mà mực lấn át, vu hãm và đuổi Thị Kính đi? Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Giáo án:Ngữ văn + Sùng bà: thuộc loại nhân vật mụ ác đại diện địa chủ PK + Thị Kính: vai nữ chính đại diện cho người phụ nữ lao động, người dân thường * Cá nhân: Cảnh sinh hoạt gia đình ấm cúng Tuy không phổ biến và gần gũi với nhân dân cảnh chồng cày, vợ cấy là mơ ước hạnh phúc gia đình nhân dân * Cá nhân: + Cử ân cần, dịu dàng (dọn lại kỉ, quạt cho chồng, thấy râu mọc ngược lo lắng) + Lời nói (nói sử) độc thoại tô đậm cảnh gia đình ấm cúng và hình ảnh người vợ thương chồng, vì chồng Tình cảm Thị Kính chồng chân thật, tự nhiên * Thảo luận, trả lời: - Hành động: Tàn nhẫn, thô bạo + Giúi đầu Thị Kính xuống + Bắt ngửa mặt lên + Không cho Thị Kính phân bua + Dúi tay đẩy Thị Kính ngã khuỵu xuống… - Lời nói: Đay nghiến, mắng nhiếc, xỉ vả ngày tăng tiến, lấn lướt, thắt buộc Mỗi lời cất lên là buộc Thị Kính thêm tội *Thảo luận, trình bày: - Mụ đuổi Thị Kính vì lí khác là vì cho nàng giết chồng mà vì cái tội nhà không môn đăng hộ đối (mâu thuẩn giai cấp) lời lẽ mụ chủ yếu dồn vào điều này: + Nói mình: Giống nhà bà đây giống phượng, giống công; nhà bà đây cao môn lệch tộc, trứng rồng lại nở rồng + Nói nhà Thị Kính: Tuồng bay mèo mả gà đồng; Mày là nhà cua ốc, liu điu lại nở Lop7.net 1)Nhân vật Sùng bà: -Hành động tàn nhẫn, thô bạo + Dúi đầu Thị Kính xuống + Bắt ngửa mặt lên + Không cho Thị Kính phân bua + Dúi tay đẩy Thị Kính ngã khuỵu xuống… -Lời nói: độc địa, mạt sát, thô lỗ tục tằn Hiện thân mụ ác Trang (4) Trường THCS TT Cầu Quan - Trong đoạn trích, Thị Kính là người nào? Mấy lần Thị Kính kêu oan? Kêu oan với ai? Đến lần kêu oan nào nàng cảm thông? Sự cảm thông đến từ ai? Sự cảm thông có ý nghĩa gì? - Trước đuổi Thị Kính khỏi nhà Sùng bà và Sùng ông còn làm điều gì tàn ác? Theo em xung đột kịch đoạn trích này thể cao chỗ nào? Vì sao? - Phân tích tâm trạng Thị Kính trước khỏi nhà chồng? Việc nàng tâm trá hình nam tử tu có ý nghĩa gì? Đó có phải là đường nhằm giúp nhân vật thoát khỏi đau khổ xã hội cũ không? Vì Sao? Hoạt động Tổng kết * Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Bình : Chèo thuộc loại hình Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Giáo án:Ngữ văn dòng liu điu; đồng nát thì Cầu Nôm *Thảo luận, trình bày: + Thị Kính lần kêu oan: Lần 1,2,4 với mẹ chồng, lần với chồng, lần với cha ruột + Lời kêu oan Thị Kính với mẹ chồng là thứ lửa thêm dầu càng bùng lên lời đay nghiến, tàn nhẫn + Kêu oan với chồng vô ích: Thờ ơ, bỏ mặc đớn hèn, nhu nhược + Lần cuối kêu oan với cha cảm thông đó là cảm thông đau khổ bất lực Kết cục nỗi oan là Thị Kính bị đuổi khỏi nhà chồng * Thảo luận nhóm, trình bày: Vợ chồng Sùng ông, Sùng bà còn dựng lên màn kịch tàn ác: Lừa Mãng ông sang ăn cử cháu kì thực là nhận Chúng có thú vui là làm điều ác, làm cho cha ông Mãng phải nhục nhã ê chề, dùng hành động vũ phu dúi ông Mãng ngã bỏ vào Thị Kính đỡ cha, cha ôm khóc Đây là chỗ xung đột kịch cao * Phân tích, suy nghĩ, trả lời: + Cử và lời nói thảmbộc bạch nỗi đau đớn trước bước ngoặt đời, nàng bơ vơ, lenh đênh dòng, đứng trước lựa chọn, giằng xé: Về đâu? + Việc tu đau kho, bất lực là đường giải thoát có nghĩa: Muốn sống để giải oan (tích cực); Thị Kính cho đó là số kiếp trách cho số phận, ước nhật nguyệt sáng soi thụ động (tiêu cực) dấu vết triết lí đạo Phật * HS đọc ghi nhớ SGK Trang 121 Lop7.net 2)Nhân vật Thị Kính: -Đáng thương: Xinh đẹp, đoan trang, vì chồng, thương chồng -Bất hạnh, bị vu oan: lần kêu oan lần vô vọng Chỉ lần cuối cha đẻ cảm thông đau khổ bất lực -Kết cục bị đuổi khỏi nhà tu Hiện thân vai nữ chính III/Tổng kết : Vở chèo Quan Am Thị Kính nói chung và đoạn trích nói riêng là diễn tiêu biểu sân khấu chèo truyền thống Trang (5) Trường THCS TT Cầu Quan sân khấu kể chuyện để khuyến cáo đạo đức , chèo thuộc loại sân khấu tổng hợp các yêu tố nghệ thuật , sân khấu chèo khai thách triệt để các phận văn hoá dân tộc Chéo thuộcloại sân khấu có kết hợp chặt chẽ cái bi và cái hài HĐ3: Luyện tập - Tóm tắt ngắn gọn trích đoạn: * Cá nhân tóm tắt ý “Nỗi oan hại chồng”? chính theo đúng trình tự, diễn đạt gọn, rõ - Nêu chủ đề đoạn trích? *Thảo luận, trình bày - Hiểu nào thành ngữ: *Thảo luận, trình bày “Oan Thị Kính” ? Giáo án:Ngữ văn Vở chèo và trích này thể phẩm chất tốt và nỗi oan bi thảm , bế tắc người phụ nữ và đối lập giai cấp thông qua sung đột gia đình , hôn nhân xã hội phong kiến Bài tập 1: Tóm tắt: Nỗi oan hại chồng: - Thiện Sĩ học khuya, mệt mõi, ngủ thiếp; Thị Kính quạt cho chồng, dùng dao khâu cắt sợi râu mọc ngược trên má chàng - Thiện Sĩ giật mình la hoảng; Vợ chồng Sùng ông, Sùng bà vào - Sùng bà mình đạo diễn và biểu diễn lớp kịch đặc sắc vu oan dâu - Sùng ông lừa Mãng ông để bắt nhận gái - Thị Kính giả trai lên chùa tu Bài tập 2: Chủ đề: Thể phẩm chất tốt đẹp cùng nỗi oan bi thảm, bế tắc người phụ nữ và đối lập giai cấp thông qua xung đột gia đình, hôn nhân XHPK Thành ngữ: “Oan Thị Kính” dùng để nói nỗi oan quá mức, cùng cực và không thể giải bày - Dặn dò * Học bài ghi, ghi nhớ * Tóm tắt truyện, trích đoạn ** Soạn bài: Dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy (theo câu hỏi trang 121- 122) Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (6) Trường THCS TT Cầu Quan Tuần :32- Tiết :119 Ngy soạn: 31/3/2010 Ngy dạy : 5/2010 - 10/4/2010 Giáo án:Ngữ văn DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Nắm công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy - Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy viết B Chuẩn bị: * Thầy: Bảng phụ * Trò: Nghiên cứu bài trước: Tìm hiểu các ví dụ trang 121, 122 C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy HĐ 1: Khởi động * Ổn định : Kiểm diện, trật tự * Kiểm tra : * Kiểm tra BT3 tiết luyện tập *Giới thiệu bài : Trong nói ,viết dấu câu quan trọng thể mục đích diễn đạt người viết HĐ 2: Hình thành kiến thức Bài ** Cho HS tìm hiểu mục SGK và trả lời các câu hỏi - Cho biết chức dấu chấm lửng các ví dụ a,b,c ? Hoạt động trò * Nội dung Lớp trưởng báo cáo * Tổ trưởng báo cáo tình hình -Lắng nghe và ghi tựa bài ** Tìm hiểu mục SGK, trả lời: I)Dấu chấm lửng: “ ” - Tỏ ý còn nhiều vật , tượng tương tự chưa liệt kê hết - Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm a.Còn nhiều vị anh hùng chưa liệt lê b.Sự ngắt quãng lời nói nhân vật quá mệt và hoảng sợ c.Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất bất ngờ từ “bưu thiếp” - Rút kết luận công dụng -Cá nhân: dấu chấm lửng? + Rút gọn phần liệt kê + Nhấn mạnh tâm trạng người nói + Giãn nhịp điệu câu văn * Cho HS đọc to, rõ ghi nhớ + Tạo sắc thái hài hước, dí dỏm SGK trang 122 ** Bài tập vận dụng: * Đọc ghi nhớ và tự ghi bài - Dấu chấm lửng câu sau đây có chức gì? (bảng phụ) -Cá nhân: “ Thể điệu ca Huế có sôi nổi, Phần liệt kê tương tự không viết tươi vui, có buồn thảm bâng khuâng, có tiếc thương oán …” * Cho HS tìm hiểu mục II SGK * Đọc và tìm hiểu mục II, trả lời II)Dấu chấm phẩy “;” và trả lời câu hỏi : - Đánh dấu ranh giới các vế Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (7) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án:Ngữ văn - Cho biết chức dấu câu ghép có cấu tạo phức chấm phẩy ví dụ a,b? a.Đánh dấu ranh giới vế tạp câu ghép có cấu tạo phức - Đánh dấu ranh giới các tạp phận phép liệt kê b.Ngăn cách các phận phức tạp phép liệt kê phức tạp, nhằm giúp người đọc hiểu các phận, các tầng bậc ý - Ví dụ nào có thể thay dấu liệt kê chấm phẩy dấu phẩy; Ví * Thảo luận, trả lời: dụ nào không thể thay a.Có thể thay vì nội dung được? Vì sao? câu không bị thay đổi b.Không thể thay vì: Nếu thay thì nội dung dễ bị hiểu lầm Cụ thể: + Những tiêu chuẩn đạo đức sau:… trung thành… đấu tranh… ghét bóc lột, ăn bám và lười biếng … * Cho HS đọc to ghi nhớ + Nếu thay dấu ; dấu phẩy ăn bám và lười biếng ngang với trung thành, đấu tranh * Đọc to ghi nhớ HĐ3 : Luyện tập III) Luyện tập * Cho HS đọc to ghi nhớ * Tự nghiên cứu thảo luận nhóm, 1)a Biểu thị lời nói bị ngắt trả lời ngứ, đứt quãng sợ hãi, lúng * Nêu yêu cầu, cho HS thảo luận * Bổ sung, đánh giá túng ( Dạ, bẩm …) * Đánh giá, khẳng định b Biểu thị câu nói bị bỏ dở c Sự liệt kê chưa đầy đủ 2)a, b, c Ngăn cách các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp * Nêu yêu cầu, cho HS thảo luận * Tự nghiên cứu thảo luận nhóm, trả lời * Đánh giá, khẳng định * Bổ sung, đánh giá _ Dặn dò ** Học thuộc ghi nhớ ** Làm tiếp BT3 trang 123 ** Soạn bài: Văn đề nghị Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (8) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án:Ngữ văn Tuần :32- Tiết :119 Ngy soạn: 31/3/2010 Ngy dạy : 5/4/2010 - 10/4/2010 VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : -Nắm đặc điểm văn đề nghị: Mục đích, cách làm, nội dung và cách làm loại văn này -Hiểu các tình cần viết văn Đề nghị: Khi nào viết văn đề nghị? Viết để làm gì? -Biết cách viết văn đề nghị đúng quy cách -Nhận sai sót cần gặp viết văn đề nghị? B Chuẩn bị: * Thầy: Bảng phụ: Đáp án câu hỏi (muc II trang 125) Phiếu học tập (2 văn luyện tập) * Trò: Nghiên cứu các văn mẫu, trả lời câu hỏi trang 125 C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy HĐ 1: Khởi động HĐ 1: Khởi động * Ổn định : Kiểm diện, trật tự * Kiểm tra : (?) Thế nào là văn hành chính? Em thấy văn nào là văn hành chính ? *Giới thiệu bài ** Trong đời sống có nhiều tình cần phải đề nghị, kiến nghị Đó là ta có nhu câu chính đáng muốn đề đạt nguyện vọng, mong muốn giúp đỡ, xem xét, thay đổi …Vậy, cách làm loại văn này ntn? Những điểm nào không thể thiếu văn đề nghị? Tiết học hôm nay, chúng ta tìm hiểu vấn đề này HĐ2 : Hình thành kiến thức * Cho HS đọc kĩ văn SGK trang 124- 125 và nhận xét: - Mục đích viết văn đề nghị để làm gì? - Yêu cầu văn đề nghị cần đáp ứng là gì? (về nội dung, hình thức) Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Hoạt động trò * Nội dung Lớp trưởng báo cáo * HS trả bài *Nghe * Đọc văn mẫu, nhận xét: + Mục đích: Đề đạt nguyện vọng, mong muốn chính đáng cần giúp đỡ, xem xét, thay đổi,… + Hình thức: Trang trọng, ngắn gọn, sáng sủa, đúng mực + Nội dung: Ai đề nghị? Đề nghị ai? Đề nghị điều gì? Lop7.net I)Đặc điểm văn đề nghị : + Mục đích: Đề đạt nguyện vọng, mong muốn chính đáng cần giúp đỡ, xem xét, thay đổi,… + Hình thức: Trang trọng, ngắn gọn, sáng sủa, đúng mực + Nội dung: Ai đề nghị? Đề Trang (9) Trường THCS TT Cầu Quan - Hãy nêu tình sinh hoạt và học tập trường lớp mà em thấy cần viết giấy đề nghị? * Cho HS tìm hiểu câu SGK * Yêu cầu HS tìm hiểu mục II, thảo luận câu hỏi: - Nội dung văn trình bày theo trình tự nào? (có mục nào? Sắp xếp theo thứ tự nào?) - So sánh điểm giống và khác văn đề nghị trên? - Các mục quan trọng bắt buộc phải có văn đề nghị là gì? - Rút nhận xét cách làm văn đề nghị? * Cho HS đọc to ghi nhớ - Tên các văn đề nghị thường viết nào? - Các mục văn đề nghị cần trình bày sao? (khoảng cách các mục, lề trên và lề dưới?) + Tình huống: Cho lớp xem phim có liên quan tác phẩm học; Tạo điều kiện cho lớp sinh hoạt thêm môn Toán …chuẩn bị thi *Cá nhân: a, c Viết giấy đề nghị b Viết tường trình xe d Viết kiểm điểm cá nhân * Tìm hiểu, Thảo luận, trình bày: + Dàn mục: SGK + Giống nhau: Các mục và thứ tự các mục + Khác nhau: Nội dung cụ thể: Lí do, việc, nguyện vọng a Chủ thể: Ai viết đề nghị? b Khách thể: Người tiếp nhận c Đề nghị điều gì? d Đề nghị để làm gì? * Cá nhân nhắc lại mục SGK II))Cách làm văn đề nghị : a.Quốc hiệu và tiêu ngữ b Địa điểm, ngày …tháng… c.Tên văn d.Nơi nhận đề nghị e.Người đề nghị f.Nêu việc, lí do, ý kiến đề nghị với nơi nhận h.Người viết kí tên, ghi rõ họ tên * Đọc ghi nhớ * Quan sát, suy nghĩ, trả lời: + Chữ in hoa, khổ chữ to + Trình bày cân đối, sáng sủa + cách khoảng hợp lí, không viết sát lề giấy + Không để phần trên, phần khoảng trống quá lớn - Tên người đề nghị, nơi nhận đề nghị và nội dung đề nghị - Mục cần chú ý văn đề nghị là gì? HĐ3: Luyện tập * Cho HS đọc phần lưu ý * Đọc phần lưu ý * Cho HS đọc yêu cầu BT1 * Nêu yêu cầu - So sánh lí viết đơn và đề * Thảo luận, trả lời nghị để thấy điểm giống và khác chỗ nào? Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Giáo án:Ngữ văn nghị ai? Đề nghị điều gì? Lop7.net III) Luyện tập 1) Lí giống chỗ: Cả hai là nhu cầu, nguyện vọng chính đáng Khác nhau: + Đơn: Nguyện vọng cá nhân + Đề nghị: Nhu cầu tập thể 2) Trang (10) Trường THCS TT Cầu Quan - Trao đổi với các bạn tổ để rút kinh nghiệm các lỗi thường mắc văn đề nghị? ** Bổ sung, chốt lại vấn đề học sinh cần tránh * Trao đổi, thảo luận tổ, nêu ý kiến * Tổ khác bổ sung * Nghe và ghi nhận Giáo án:Ngữ văn - Thiếu quốc hiệu, ngày tháng, kí tên - Không đề rõ gởi, gởi - Nội dung dài dòng, ý kiến không rõ ràng - Lời văn thiếu trang nhã, lễ phép - Trình bày chưa sáng sủa… ** Đưa thêm văn đề nghị * Quan sát, nhận xét có chỗ chưa đúng (Thiết kế bài giảng NV7 trang 151, 152 ) – Treo bảng phụ: - Chỉ chỗ sai (còn * Thảo luận, trình bày * Bổ sung thiếu) và hướng sửa chữa? * Đánh giá, khẳng định - Dặn dò * Học thuộc bài ghi (ghi nhớ) * Tập viết văn đề nghị thường gặp: Tổ điện đến sửa, sửa ống nước, Thay bàn học, … * Soạn bài theo 10 câu hỏi ôn tập phần văn SGK Trang 127,128,129 Duyệt Của BGH Cầu Quan , ngày … tháng … năm 2010 Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (11)