Đang tải... (xem toàn văn)
Tìm hiểu cách làm văn bản đề nghị: - Văn bản đó phải có đủ các phần : Tiêu ngữ, địa điểm, ngày tháng năm làm văn bản, tên văn bản, nội dung văn bản, chữ kí của người viết văn bản.. - 2 v[r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Tuần : 32 NS: 10/4/2011 QUAN ÂM THỊ KÍNH Tiết : 117- 118 ND: 12/4/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống - Tóm tắt nội dung chèo QATK, nội dung ý nghĩa và số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ hành động nhân vật ….) đoạn trích nỗi oan hại chồng Kĩ năng: - Đọc kịch chèo theo kiểu phân vai - Tìm hiểu mâu thuẫn kịch chèo, nhân vật chèo (nữ chính, mụ ác) cùng ngôn ngữ, hành động hai loại nhân vật này Thái độ: - Căm ghét chế độ phong kiến, thương cảm cho người phụ nữ qua xung đột gia đình, hôn nhân xã hội phong kiến II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Tại nghe ca Huế là thú vui tao nhã ? Kể tên số làn điệu dân ca mà em biết ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh vào bài Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Hoạt động 2: Hướng dẫn I Đọc và tìm hiểu chung đọc và tìm hiểu chung Mục tiêu: Hs đọc, nắm Khái niệm chèo: Đọc: chú thích Phương pháp: Vấn đáp Thời gian: 14 phút - Cho hs tìm hiểu chú thích, - HS dựa trên SGK trả lời tìm hiểu khái niệm chèo - GV hd và cho HS đọc - HS đọc Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm II Tìm hiểu chi tiết: hiểu chi tiết Mục tiêu: Hs nắm giá trị nội dung, nghệ thuật vb Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nêu và giải vấn đề Thời gian: 60 phút - Trích đoạn "Nỗi oan hại chồng" có nhân vật ? Ai Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc là nhân vật chính tập trung thể - nhân vật : Thị Kính, Sùng rõ xung đột kịch ? ông, Sùng bà, Thiện Sĩ, Mãng ông Hai nhân vật chính thể xung đột - Những nhân vật đó thuộc chèo là Sùng bà và Thị các loại vai nào chèo và Kính đại diện cho ? - Sùng bà thuộc vai mụ ác, đại diện cho tầng lớp địa chủ PK Thị Kính đại diện cho người - Vậy nỗi oan xảy Sùng phụ nữ lao động, người dân bà đã xuất hiện, bà đã có thường, nữ chính hành động và ngôn ngữ - Hành động Sùng bà tàn bạo nào Thị Kính ? - Ngôn ngữ: + Giống nhà phượng, giống công + Mèo mã gà đồng + Nhà bà cao môn lệch tộc + Mày là nhà cua ốc - Nhận xét hành động + Trứng rồng lại nở…rồng và ngôn ngữ đó bà? + Liu điu……liu điu - Qua lí lẽ mụ, em hiểu gì -> Lời lẽ phân biệt đối xử quan hệ thị Kính với Sùng bà ? - Quan hệ mụ và Thị Kính vượt qua quan hệ mẹ - Qua ngôn ngữ và hành động chồng nàng dâu mà đó là quan đó, em thấy Sùng bà là người hệ giai cấp - Độc ác, tàn nhẫn đại diện nào? Hết tiết 117 chuyển sang tiết cho tầng lớp PK : hết tính người 118 - Đối lập với Sùng bà là ? Giáo án Ngữ Văn Nhân vật Sùng bà: - Hành động: Dúi đầu Thị Kính xuống, bắt Thị Kính ngửa mặt lên, không cho Thị Kính phân bua, dúi tayđẩy TK ngã khuỵu xuống -> Hành động tàn nhẫn thô bạo - Ngôn ngữ : Toàn là lời đay nghiến, mắng nhiếc, xỉ vả => Sùng bà đại diện cho giai cấp PK: Độc ác, tàn nhẫn không chút tình người Nhân vật Thị Kính: - Ân cần, dịu dàng chăm - Thị Kính- người dân thường, sóc cho chồng người lao động chất phát - Khung cảnh sinh hoạt gia đình ấm cúng - Lời nói: "Đạo… mực" - Cử : Ngồi quạt cho chồng, lấy dao cắt râu cho - Qua lời nói, cử Thị chồng Kính em thấy Thị Kính là người nào ? - Ân cần, dịu dàng, tình cảm - Thị Kính có lần kêu oan - Vậy nỗi oan xảy Thị chân thật, tự nhiên nỗi oan càng chồng Kính đã có mấylần kêu oan? chất - Nhận xét mhững lần kêu oan - lần -> Mối tình chồng vợ tan vỡ, Thị Kính ? Thị kính bị đuổi khỏi nhà chồng - Kết cục nỗi oan thì sao? - TL - Trước đuổi Thị Kính, - Lừa Mãng ông sang ăn cử Sùng bà và Sùng ông còn cháu, kì thực là bắt Mãng ông dựng lên kịch đó là sang nhận Tàn ác, làm kịch gì ? Em có nhận xét gì cho Mãng ông, Thị Kính nhục - Thị Kính thấy Sùng ông và sùng bà lừa cha mình sang ăn hành động đó ? nhã ê chề - Khung cảnh đầu trích đoạn là khung cảnh gì ? - Tìm cử và lời nói Thị Kính chồng ? Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc - Tiếp theo Sùng ông đã có hành động gì ? - Qua đó em nhận xét gì nỗi đau Thị kính lúc ? - Để giải cho nỗi oan mình Thị Kính đã chọn cách giải nào ? Nhận xét cách giải ? Hoạt động 4: Tổng kết Mục tiêu: Hs khái quát kiến thức Phương pháp: Khái quát hóa Thời gian: phút - Nêu đặc sắc nghệ thuật bài ? - Nội dung bài nói lên điều gì? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 5: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Nỗi oan hại chồng là gì ? Hoạt động 6: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Ôn tập văn học - Sùng ông dúi ngã….than khóc -> Hành động vũ phu, quan hệ thông gia bị thay đổi nhanh chóng - Nỗi đau rơi vào cực điểm - Đi tu Giáo án Ngữ Văn cử cháu và bị Sùng ông dúi ngã -> TK rơi vào cực điểm nỗi đau - TK giải nỗi oan cách tu - TK là tiêu biểu người phụ nữ dịu dàng hiền hậu, đảm chịu nhiều nỗi bất công oan trái xã hội cũ III Tổng kết: Ghi nhớ : SGK - HS nêu ý kiến nghệ thuật bài - Nêu nội dung bài - Đọc ghi nhớ SGK Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Tuần : 32 NS: 12/4/2011 DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY Tiết : 119 ND: 14/4/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết công dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy - Biết sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy Kĩ năng: - Có ý thức dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy có hiệu nói, viết II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(2 phút) Liệt kê là gì ? Các loại liệt kê ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh vào bài Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút I Dấu chấm lửng: Hoạt động 2: Công dụng dấu chấm lửng Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu công dụng dấu chấm lửng, qua đó biết cho ví dụ dấu chấm lửng Phương pháp: Hỏi đáp Thời gian: 10 phút - Gọi HS đọc yêu cầu SGK - HS đọc Tìm hieåu ví duï: + Tìm phép liệt kê đoạn - Bà Trưng… Quang Trung - Dấu chấm lửng có công trích trên ? + Bà Trưng… Quang Trung - Những anh hùng lịch sử, anh duïng: là ? hùng dân tộc (nhân vật lịch Vd a Theå hieän coøn nhieàu sử) nhân vật lịch sử khác chưa - Vậy dấu chấm lửng có tác - Thể còn nhiều nhân vật liệt kê dụng gì ? lịch sử khác chưa liệt kê b Thể ngắt quãng - Gọi HS đọc đoạn trích b - HS đọc + Người nhà quê chạy vào - Sức khỏe: mệt mỏi tâm trạng lời nói báo tin lúc đó sức khỏe và lo sợ, hốt hoảng tình trạng ? + Lúc người mệt vì vội - Dễ bị ngắt quãng vã, tâm trạng khủng hoảng thì Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc lời nói họ nào + Dựa vào dấu hiệu hình thức nào em biết lời nói bị ngắt quãng ? + Dấu chấm lửng trường hợp này có tác dụng gì ? - Gọi HS đọc ví dụ c SGK + Tiểu thuyết là loại sách nào ? + Còn bưu thiếp là gì ? - Dấu chấm lửng có công dụng nào ? - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Công dụng dấu chấm phẩy Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu công dụng dấu chấm phẩy, qua đó biết cho ví dụ dấu chấm phẩy Phương pháp: Hỏi đáp Thời gian: 10 phút - Gọi HS đọc vd + Phân tích cấu tạo câu a? + Các vế câu có quan hệ ý nghĩa với không ? + Vậy dấu chấm phẩy có tác dụng gì ? + Trong câu ghép có thể thay dấu chấm phẩy dấu phẩy không ? Vì ? - Gọi HS dọc vb b SGK + Trong đoạn văn trên tg sử dụng biện pháp tu từ gì các em vừa học ? + Giữa các phận phép liệt kê đó cách dấu gì ? + Dấu chấm phẩy dùng để làm gì ? + Có thể thay đổi dấu chấm phẩy dấu phẩy không ? Vì ? - Dấu chấm phẩy dùng để làm gì ? Hoạt động 4: HDHS phần luyện tập Mục tiêu: Giúp học sinh làm Giáo án Ngữ Văn - Dấu chấm lửng - Thể ngắt quãng lời nói - HS đọc - Dài, dung lượng nhiều - Bìa thu nhỏ - Ở câu SGK có giãn nhịp điệu - Sự tò mò, chuẩn bị cho xuất nội dung ngoài dự đoán, chờ đợi - HS đọc: - Cốm/ không… vội; ăn cốm/ C V C Phải V - TL - Được vì nguyên tắc câu ghép có thể cách dấu phẩy kết hợp và ý nghĩa không thay đổi - HS đọc - Liệt kê - Dấu chấm phẩy c Laøm giaõn nhòp ñieäu caâu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ, biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước châm biếm Bài học: Ghi nhớ : SGK II Dấu chấm phẩy: Tìm hieåu ví duï: - Coâng duïng daáu chaám phaåy: a Ngăn cách các vế câu ghép có cấu tạo phức taïp b) Đánh dấu ranh giới caùc boä phaän pheùp liệt kê phức tạp: Bài học: Ghi nhớ : SGK - Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp - Không vì người ta dễ hiểu nhầm đạo đức người có ghét đời bóc lột ăn bám và lười biếng - Đọc nội dung ghi nhớ III Luyện tập: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (6) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc tốt các bài tập qua đó rèn kĩ có ý thức dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy có hiệu nói và viết Phương pháp: Thảo luận Thời gian: 15phút - Gọi HS đọc và tóm tắt yêu cầu BT1 - Gọi HS xác định - GV nhận xét - Gọi HS đọc và tóm tắt BT2 -Công dụng dấu chấm phẩy? - Cho HS thảo luận nhóm viết đoạn văn lớp - GV kiểm tra kết thảo luận HS - GV nhận xét Hoạt động 5: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Nêu công dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy ? Hoạt động 6: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị "Dấu gạch ngang và dấu gạch nối" - Đọc và tóm tắt - HS xác định - Lớp nhận xét - Lớp chia thành nhóm thảo luận: + Nội dung: Yêu cầu BT + Hình thức: Thảo luận theo toå, ghi vaøo baûng phuï treo uùp lên bảng lớp + Thời gian: 7' Giáo án Ngữ Văn Baøi 1: Coâng duïng cuûa daáu chấm lửng: a) Thể ngắt quãng lời nói sợ hãi, lúng tuùng b) Biểu thị câu nói bị bỏ dở c) Liệt kê chưa đầy đủ Baøi 2: Coâng duïng cuûa daáu chaám phaåy: a, b, c phaân caùch caùc veá cuûa caâu gheùp maø caùc veá coù quan heä gaàn guõi veà yù nghóa Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (7) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Tuần : 32 NS: 12/4/2011 VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ Tiết : 120 ND: 14/4/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm đặc điểm văn đề nghị : Mục đích, yêu cầu, nội dung và làm loại vb này - Hiểu các tình cần viết vb đề nghị : Khi nào viết văn đề nghị và viết để làm gì ? - Biết cách viết vb đề nghị đúng qui cách - Nhận sai sót thường gặp viết vb đề nghị Kĩ năng: - Tập viết văn đề nghị theo mẫu II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) + Văn hành chánh là gì ? + Trình bày đặc điểm văn hành chính ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh vào bài Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm vb đề nghị Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu đặc điểm văn đề nghị qua tìm hiểu các văn Phương pháp: Hỏi đáp, thuyết trình Thời gian: 10 phút - Đề đạt nguyện vọng, yêu - Viết vb đề nghị để làm gì? caàu leân caáp cao hôn I Đặc điểm văn đề - Yêu cầu vb đề nghị nghị: - Tiêu ngữ, quốc hiệu, địa cần đáp ứng gì ? (về điểm, thời gian gửi vb, tên nội dung, hình thức) vb…….chữ kí - Hãy nêu tình - Đề nghị đổi thời khóa sinh hoạt và học tập trường, bieåu hoïc moân Anh vaên lớp mà em cần viết giấy đề nghị? - Gọi HS đọc yêu cầu SGK Cho lớp thảo luận theo bàn thời gian (3') - HS đọc - HS thaûo luaän theo baøn - Moät vaøi HS trình baøy Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (8) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc - GV nhận xét - Khi nào viết vb đề nghị ? Hoạt động 3: HDHS cách làm văn đề nghị Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu cách làm văn đề nghị, cách xếp dàn ý văn đề nghị, bổ sung các mục còn thiếu văn đề nghị Phương pháp: Hỏi đáp, thuyết trình Thời gian: 10 phút - Goị HS đọc yêu cầu a SGK - Cho lớp thảo luận nhóm theo bàn thời gian (3') - Gọi HS trình bày GV nhận xét đánh giá - Từ vb trên em hãy rút cách làm vb đề nghị ? - Các mục vb trình bày nào ? - Trong vb đề nghị phần nào là quan trọng ? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: HDHS phần thực hành Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt các bài tập qua đó rèn kĩ tập viết văn đề nghị theo mẫu Phương pháp: Thảo luận nhóm Thời gian: 14 phút - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - Gọi HS trình bày - Gọi HS đọc yêu cầu BT2 - Gọi vài HS trình bày Giáo án Ngữ Văn - Lớp nhận xét - Khi xuaát hieän nhu caàu, quyền lợi chính đáng cá nhaân hay taäp theå II Cách làm văn đề nghị: Tìm hiểu cách làm văn đề nghị: - Văn đó phải có đủ các phần : Tiêu ngữ, địa điểm, ngày tháng năm làm văn bản, tên văn bản, nội dung văn bản, chữ kí người viết văn - HS đọc - vb trình bày theo trình tự mẫu qui định sẳn có phần: Tiêu ngữ, địa điểm, ngày tháng naêm vieát vaên baûn, teân vaên bản, nội dung vb, chữ kí… tên người gửi vb - Các phần đó xếp theo trình tự định : Tiêu ngữ trước địa điểm, tên vaên baûn… - Phaàn noäi dung vb laø quan troïng hôn caû Caùch laøm vb đề nghị có tiêu ngữ, địa ñieåm, ngaøy thaùng naêm laøm vb, chữ kí người viết vb - Đọc ghi nhớ SGK - HS đọc - HS trình bày, lớp nhận xét - HS đọc - Lớp hình thành nhóm thaûo luaän: + Nội dung: Những lỗi thường gặp vb đề nghị Dàn ý văn đề nghị: Lưu ý: - Tên văn cần viết chữ in hoa, khổ chữ to - Các mục văn trình bày sáng sủa cân đối - Tên (tổ chức) đề nghị, nơi nhận đề nghị, nội dung đề nghị, đề nghị là quan trọng I * Ghi nhớ : SGK III Luyện tập: 1) Giống và khác đơn với văn đề nghị: * Giống: Cả là yeâu caàu nguyeän voïng chính đáng * Khaùc: Moät beân laø nguyeän voïng caù nhaân, beân laø nguyeän voïng taäp theå 2) Những lỗi thường mắc văn đề nghị: - Viết không đúng khổ chữ qui ñònh, quoác hieäu, tieâu Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (9) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc + Hình thức: Ghi vào giấy + Thời gian: 7' - Lớp nhận xét Hoạt động 5: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Khi nào cần viết vb đề nghị? Hoạt động 6: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Văn báo cáo Giáo án Ngữ Văn ngữ - Khoảng cách các phần vaên baûn khoâng phuø hợp - Noäi dung vaên baûn bò loän xoän - Ñòa ñieåm… laøm vaên baûn không đúng vị trí Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (10)