Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh 3.Bài mới: Mỗi người chúng ta đều thuộc về một dân tộc.Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình gửi gấm trong[r]
(1)Trường THCS Hoà Minh B _ Tuần : 01 - Tiết : 01 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn Bản: CON RỒNG,CHÁU TIÊN -Truyền Thuyết- I MỤC TIÊU : - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết “ Con Rồng Cháu Tiên” - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: -Giúp HS hiểu khái niệm truyền thuyết -Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu -Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước 2.Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ đọc diễn cảm và kể lại nội dung truyện -Nhận việc chính truyện -Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY *HOẠTĐỘNG1: Khởi động Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh 3.Bài mới: Mỗi người chúng ta thuộc dân tộc.Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng mình gửi gấm đó thần thoại,truyền thuyết kỳ diệu.Dân tộc kinh chúng ta đời đời sinh sống trên dãi đất hẹp và dài hình chữ S bên bờ biển đông,bắt nguồn từ truyền thuyết xa xưa huyền ảo “Con Rồng Cháu Tiên” *HOẠTĐỘNG2: Đọc -hiểu văn *MỤCTIÊU : Giúp HS hiểu khái niệm truyền thuyết là thể loại văn học dân gian GV:Gọi HS đọc chú thích (*)/trang 7SGK GV:Qua việc đọc phần chú thích (*),hãy nhắc lại khái niệm truyền thuyết ? GV:Hướng dẫn HS đọc văn bản.Gv đọc mẫu,Hs đọc đến hết.(Cần đọc to,rõ ràng,nhấn mạnh các chi tiết li kỳ;cố HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - HS thực theo yêu cầu GV - HS lắng nghe I TÌM HIỂU CHUNG: -HS:Đọc phần chú thích Khái niệm truyền thuyết: - HS:Dựa vào chú thích trả lời -Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng,kể các nhân vật,sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ -HS:Theo dõi và thực Lop6.net (2) Trường THCS Hoà Minh B _ gắng thể lời đối thoại Lạc Long Quân và Au Cơ:giọng Au Cơ lo lắng,than thở,giọng Lạc Long Quân tình cảm,ân cần,chậm rãi) GV:Theodõi,uốn nắn cách đọc HS Tạm phân truyện thành đoạn.Yêu cầu HS tìm các đoạn và nêu ý chính đoạn - HS:Tìm các đoạn và nêu ý chính Đ1:”Từ đầu… long trang” Giơi thiệu nhân vật LLQ và AC Đ2:”Tiếp theo… lên đường” Họ sống với có và chia Đ3:Phần còn lại Thời kỳ dựng nước Vua Hùng và giải thích nguồn gốc dân tộc HS:Mở đầu giúp ta hiểu nhân vật,tiếp theo thấy mối quan hệ các nhân vật,cuối cùng GV:Qua việc đọc văn bản,em có nhận thấy số phận đời nhân vật xét nào cách xây dựng văn và đẻ lại ý nghĩa,một bài học ? - HS:Tư trả lời -Mở đầu văn giúp ta hiểu biết điều gì ? Tiếp theo và kết thúc ? GV:Văn có kết cấu - HS:Tư trả lời người ta gọi là văn tự sự.Ta tìm hiểu văn tự tiết sau GV:Kể tên các nhân vật truyện ? Nhân vật nào là nhân vật - HS thực theo yêu cầu GV chính ? Vì sao? *HOẠTĐỘNG3: Phân tích *MỤCTIÊU : Giúp HS hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng GV:Yêu cầu HS đọc mắt Đ1 văn bản.Hãy tìm chi tiết truyện thể tính chất kỳ lạ,lớn lao,đẹp HS:Nhìn vào SGK đẽ nguồn gốc và hình dạng LLQ LLQ trai thần Long Nữ (thường nước) và ÂC ? ( Gợi ý: Những từ ngữ nào Đ1 nói lên -LLQ có nhiều phép lạ,có sức khoẻ vô nguồn gốc,hình dạng,tài kỳ lạ địch,thường giúp dân diệt trừ yêu quái;dạy LLQ và ÂC ? ) dân cách ăn ở,trồng trọt và chăn nuôi -AC:thuộcdònghọthầnnông(ởtrêntrời) GV:Tại LLQ đem phép lạ mình -AC:xinh đẹp tuyệt trần giúp cho dân lành mà không giúp cho tất có yêu cầu ? Điều đó thể -HS:tư độc lập +Bởi dân lành XH thời xưa chịu nhiều ước mơ gì nhân dân ? thiệt thòi,bị kẻ mạnh hiếp đáp… GV:Những từ (vô địch,mộc tinh,ngư +Thể tinh thần kiên cường quật khởi đấu tinh) có ý nghĩa là gì? tranh và ước mơ sống yên lành -LLQ có thể diệt trừ các loài yêu - HS dựa vào chú thích trả lời -Thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo -Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử - Con Rồng Cháu Tiên thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu Bố cục: chia phần I I PHÂN TÍCH: Nội dung: a Nhân vật LLQ và AC: * Lạc Long Quân: -LLQ trai thần Long Nữ (thường nước) -LLQ có nhiều phép lạ,có sức khoẻ vô địch,thường giúp dân diệt trừ yêu quái;dạy dân cách ăn ở,trồng trọt và chăn nuôi * Âu Cơ: -ÂC:thuộc dòng họ thần nông(ở trên trời) -ÂC:xinh đẹp tuyệt trần Lop6.net (3) Trường THCS Hoà Minh B _ quái.Em có nhận xét gì nhân vật LLQ ? GV:Nhận xét hai từ sau đây từ nào dễ hiểu nghĩa :ăn cơm - ngư tinh (người ta gọi từ “ngư tinh” là từ mượn,từ mượn tiết sau ta tìm hiểu) GV:Qua chi tiết miêu tả nguồn gốc hình dạng,tài hai nhân vật,em có cảm nhận LLQ và AC là người nào ? GV:Yêu cầu HS đọc to Đ2-GV theo dõi cách đọc HS -Việc kết duyên LLQ cùng AC và chuyện sinh nở có gì kỳ lạ ? -LLQ và AC chia nào và để làm gì ? -Theo truyện này thì người Việt là cháu ? - GV:Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ? Hãy nói rõ vai trò chi tiết này truyện ? -Em hiểu chi tiết tưởng tượng kỳ ảo là có thật hay không ? Liệt kê chi tiết ? - Nghệ thuật sử dụng truyện là gì? - HS:đề cao tài LLQ HS:Từ “ăn cơm “dễ hiểu nghĩa từ “ngư tinh” HS:Tư độc lập - Họ là người thần kỳ,có tài năng,đẹp đẽ,yêu thương dân lành HS:Theo dõi sgk -Điều kỳ lạ là người miền núi,người miền biển tập quán khác nhau,mới gặp lại yêu -Sinh cái bộc trăm trứng -Họ chia để cai quản các phương -Theo truyện này thì người Việt là cháu Vua Hùng-thuộc dòng dõi rồng tiên HS:Tư độc lập -Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo:con thần,sức khoẻ vô địch,xinh đẹp tuyệt trần,cái bộc trăm trứng,không cần bú mớm… -Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo là không có thật -Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo nhằm tô đậm tính chất kỳ lạ lớn lao,đẹp đẽ nhân vật,sự kiện -Thần kỳ hoá,linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc,để chúng ta thêm tự hào tôn kính tổ tiên dân tộc mình -Tăng sức hấp dẫn tác phẩm - HS tìm hiểu trả lời GV:Phân nhóm HS tìm hiểu ý nghĩa truyện -Truyện nhằm giải thích vấn đề gì ? -Qua truyện em thấy người xưa ước mơ điều gì ? -Tác giả dân gian đã sử dụng nghệ thuật gì để xây dựng truyện ? HS:Thảo luận theo nhóm bàn,đại diện nhóm trình bày ý kiến -Các nhóm khác nhận xét -Truyện giải thích,suy tôn nguồn gốc cao quý thiêng liêng dân tộc Việt Nam -Truyện thể ý nguyện đoàn kết thống GV:Yêu cầu HS đọc to phần ghi nhớ nhân dân ta miền đất nước (sgk) -Truyện sử dụng chi tiết tưởng tượng kỳ ảo *HOẠTĐỘNG4: Luyện tập GV:Gọi HS đọc phần luyện tập Họ là người thần kỳ,có tài năng,đẹp đẽ,yêu thương dân lành b Những Chi Tiết Tưởng Tượng Kỳ Ao: -Con thần,sức khoẻ vô địch ,xinh đẹp tuyệt trần;cái bộc trăm trứng,không cần bú mớm… Nghệ thuật: -Sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo -Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh Ý nghĩa: -Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng cháu Tiên -Truyện ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta -Truyện sử dụng chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Lop6.net (4) Trường THCS Hoà Minh B _ -Hãy kể tên các truyện có nội dung tương tự truyện “con rồng,cháu tiên” *HOẠTĐỘNG5: Củng cố -dặn dò Củng cố: -Truyện Con rồng cháu tiên nhằm giải thích điều gì ? Thể ước mơ gì nhân dân ta ? Truyện hấp dẫn nhờ vào chi tiết nào ? -Hãy kể lại truyện “con rồng cháu tiên” Dặn dò: -Đọc kỹ để nhớ số chi tiết, việc chính truyện -Kể lại truyện -Soạn bài:”Bánh chưng,bánh giầy” (đọc văn bản,trả lời câu hỏi,chuẩn bị phần bài tập) - Chú ý: Nhân vật,sự kiện, cốt truyện, việc chính truyện thể nào? * Nhận xét tiết học Tuần : 01 - Tiết : 02 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn Bản: III LUYÊN TẬP: Người Mường có truyện “Quả trứng to nở người”,”truyện HS:sưu tầm truyện -Người Mường có truyện “Quả trứng to nở bầu”…… người”,”truyện bầu”…… - Truyện nhằm giải thích,suy tôn nguồn gốc giống nòi,dân tộc;thể ý nguyện đoàn kết dân tộc miền đất nước;các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo làm cho câu chuyện hay,hấp dẫn.) - HS lắng nghe và ghi nhớ BÁNH CHƯNG,BÁNH GIẦY (Hướng dẫn học thêm) -Truyền Thuyết- I MỤC TIÊU: Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: -Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết -Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt Cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hóa người Việt 2.Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY *HOẠTĐỘNG1: KHỞI ĐỘNG 1.On định: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: +Nêu khái niệm truyền thuyết ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG - HS thực theo yêu cầu GV - HS:Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng,kể các nhân vật,sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ.Thường có yếu tố tưởng tượng kỳ Lop6.net (5) Trường THCS Hoà Minh B _ ảo.Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử +Nêu ý nghĩa truyện “Con - HS: Truyện giải thích,suy tôn nguồn gốc rồng,cháu tiên” ? cao quý thiêng liêng dân tộc Việt Nam.Truyện thể ý nguyện đoàn kết thống nhân dân ta miền đất nước.Truyện sử dụng chi tiết tưởng 3.Bài mới: tượng kỳ ảo Hằng năm,mỗi xuân tết đến,nhân - HS lắng nghe dân ta,con cháu Vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi,vùng rừng núi vùng biển,lại nô nức,hớn hở,chở lá dong,xay đổ,giã gạo,gói bánh…Quang cảnh làm cho chúng ta thêm yêu quý,tự hào văn hoá cổ truyền độc đáo dân tộc và làm sống lại truyền thuyết bánh chưng bánh giầy.Tục làm bánh có ý nghĩa nào,chúng ta cùng tìm hiểu nội dung truyện *HOẠTĐỘNG2: ĐỌC - HIỂU VB *MỤCTIÊU : Rèn luyện cho HS đọc đúng,rõ,diễn cảm và tìm bố cục GV:Hướng dẫn HS đọc đúng giọng nhân vật:lời nói thần giọng âm vang xa vắng;giọng vua đỉnh đạc,chắc khoẻ.GV đọc mẫu GV:Theo dõi cách đọc HS uốn nắn,sửa chữa GV:Giải thích từ khó GV:Văn có thể chia làm đoạn.Yêu cầu HS đoạn và nêu ý chính đoạn -Để thấy Vua Hùng chọn người nối ngôi nào ta tìm hiểu phần nội dung *HOẠTĐỘNG3: PHÂN TÍCH *MỤCTIÊU : Qua các nhân vật ta thấy nội dung truyện GV:Yêu cầu HS quan sát đoạn GV:Vua chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào ? Với ý định và hình thức nào ? HS:Theo dõi đọc văn GV:Theo em chí vua nào ? I.TÌM HIỂU CHUNG: Khái niệm truyền thuyết: ( Nội dung bài đã ghi tiết 1) Bố cục: chia phần II PHÂN TÍCH: Nội dung: a Vua Hùng Chọn Người Nối Ngôi: -Vua đã già,giặc ngoài đã dẹp yên,truyền ngôi để có người chăm lo cho dân -Người nối ngôi phải nối chí vua,không theo lệ -Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài Lop6.net (6) Trường THCS Hoà Minh B _ GV:Qua việc vua Hùng chọn người nối ngôi,em nhận thấy vua Hùng là người nào ? -Vua là người yêu nước thương dân con.Còn Lang Liêu thì sao,ta thử tìm hiểu GV:Gọi HS đọc đoạn 2,GV uốn nắn sửa chữa GV:Lang Liêu có sống nào so với anh em chàng ? Trước hoàn cảnh đó chàng có thái độ ? GV:Vì các vua,chỉ có Lang Liêu thần giúp đỡ ? GV:Hãy tìm câu ca dao,tục ngữ nào có nội dung giống chi tiết này ? GV:Gọi HS đọc đoạn văn “từ đêm…….hình tròn” GV:Thần có cách làm bánh cho Lang Liêu không ? Nhưng chàng làm được?Từ đó em có nhận xét gì Lang Liêu ? GV:Gọi HS đọc đoạn Gv uốn nắn cách đọc cho HS GV:Hai thứ bánh Lang Liêu làm so với lễ vật các người anh thì có giá trị gì không ? Vì vua cha chọn hai thứ bánh đó để tế tiên vương ? GV: Theo em truyện đã sử dụng nghệ thuật gì nhằm làm tăng thêm tính hấp dẫn? Em hãy tìm dẫn chứng để chứng minh điều đó? GV:Chia nhóm HS thảo luận tìm ý nghĩa truyện GV:Truyện nhằm giải thích vật gì?Thể thái độ gì nhân dân ta thời xưa ? -Truyện xây dựng chi tiết,yếu tố nào ? Vua là người yêu nước thương dân HS:Xem nghĩa các từ khó sgk Đ1:”Từ đầu… chứng giám” cách chọn người nối ngôi Đ2:”tiếp theo….hình tròn” cách tìm lễ vật các Lang và cách làm bánh Lang Liêu Đ3:phần còn lại Lang Liêu chọn nối ngôi và ý nghĩa việc làm bánh b Nhân Vật Lang Liêu: -Lang Liêu sống khổ cực không vua cha yêu thương Lang Liêu là người hiền lành chăm siêng có tài có đức Hai thứ bánh Lang Liêu làm HS:quan sát Đ1 trả lời có ý nghĩa thực tế và có ý tưởng sâu xa -Hoàn cảnh lúc già,giặc ngoài đã dẹp chứng tỏ tài đức người yên;truyền ngôi để chăm lo cho dân -Ý vua,người nối ngôi phải nối chí vua,không phải theo lệ Hình thức tổ chức thi tài HS:tư trả lời -Làm vua phải là người có tài,có đức HS:suy nghĩ Vua là người yêu nước thương dân HS:đọc lại Đ2 trả lời -Lang Liêu có sống nghèo khổ,mồ côi,chăm lo việc đồng áng,không vua cha yêu thương.Lang Liêu không oán trách mà chăm siêng HS:trả lời -Vì Lang Liêu hiền lành chịu nhiều thiệt thòi HS:nhớ lai -“Ở hiền gặp lành” HS:Đọc Nghệ thuật: - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần mách bảo - Lối kể chuyện dân gian: theo trình tự thời gian Ý nghĩa: Truyện nhằm suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước HS: trả lời -Lang Liêu là người thông minh và sáng tạo *HOẠTĐỘNG4: LUYỆN TẬP *MỤCTIÊU : Giúp HS thấy phong HS:đọc Đ3 trả lời tục tập quán,văn hoá cổ truyền dân -Hai thứ bánh Lang Liêu làm có ý tộc còn nghĩa thực tế và có ý tưởng sâu xa chứng tỏ III LUYỆN TẬP: Ý nghĩa phong tục ngày tết làm bánh chưng bánh giầy là đề cao nghề nông,đề cao thờ Lop6.net (7) Trường THCS Hoà Minh B _ GV:Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1- tài đức người sgk/trang 12 - HS tư trả lời kính trời đất và tổ tiên nhân dân ta….đồng thời nhằm giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc *HOẠTĐỘNG5:CỦNGCO-DẶNDÒ Củng cố: +Hãy nêu ý nghĩa truyện “bánh chưng,bánh giầy” ? HS nêu theo phần ghi nhớ sgk HS:chia nhóm thảo luận.Đại diện nhóm trả lời,nhận xét nhóm khác +Kể diễn cảm đoạn văn -Truyện giải thích nguồn gốc bánh chưng bánh giầy.Truyện đề cao trí thông minh và Dặn dò: lòng hiếu thảo người lao động,đề cao -Học thuộc phần ghi nhớ sgk,luyện kể nghề nông,đề cao ý thức tôn kính tổ tiên -Truyện xât dựng chi tiết diễn cảm văn -Làm bài tập 2-sgk/trang 12(thích chi tiết tưởng tượng kỳ ảo… nào thì liệt kê và giải thích vì lại HS lắng nghe và thực thích ?) -Soạn bài :”Từ và cấu tạo từ tiếng việt “ chuẩn bị luôn phần luyện tập Khái niêm từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức? *Nhận xét tiết học Tuần : 01 - Tiết: 03 Ngày soạn: Ngày dạy: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I.MỤC TIÊU: - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ Lop6.net (8) Trường THCS Hoà Minh B _ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ I KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt 2.Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *HOẠTĐỘNG1: KHỞI ĐỘNG 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: - HS thực theo yêu cầu GV +Nêu ý nghĩa truyện “Bánh chưng - HS: Truyện nhằm giải thích nguồn gốc bánh giầy “ ? bánh chưng bánh giầy.Truyện đề cao trí thông minh và lòng hiếu thảo người lao động,đề cao nghề nông,đề cao ý thức tôn kính tổ tiên.Truyện xât dựng chi tiết tưởng tượng kỳ ảo +Học truyện Bánh chưng bánh giầy,em - HS tư trả lời thích chi tiết nào ? Vì ? 3.Bài mới: - HS lắng nghe Muốn viết văn lưu loát ta phải biết phân biệt từ và tiếng và cách cấu tạo nó.Vậy bài học hôm giúp ta hiểu thêm điều đó *HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM *MỤCTIÊU: Giúp HS hiểu nào là từ và tiếng GV:Gọi HS đọc mục(1) thuộc (I)-sgk GV:Lập danh sách các tiếng và danh - HS lắng nghe sách các từ câu sau(ở mục 1-Isgk);biết từ đã phân cách với từ khác dấu gạch chéo ? GV:Trong các từ trên,từ nào chưa rõ nghĩa ? Chưa nêu tên vật ? GV:Từ chưa rõ nghĩa người ta gọi là tiếng,vậy câu văn trên có tiếng và từ ? GV:Gọi HS đọc mục thuộc I-sgk HS:Đọc yêu cầu mục GV:Các đơn vị gọi là tiếng và từ có HS:Lập danh sách các tiếng,các từ +Các tiếng: gì khác ? +Các từ: NỘI DUNG I TỪ LÀ GÌ? 10 Lop6.net (9) Trường THCS Hoà Minh B _ GV:Mỗi loại đơn vị dùng để làm gì ? -Tiếng dùng để làm gì ? -Từ dùng để làm gì ? GV:Khi nào tiếng xem là từ ? GV:Qua việc tìm hiểu tiếng và từ,em hãy rút kết luận tiếng và từ dùng để làm gì? GV:Yêu cầu HS tìm ví dụ tiếng và từ * Giúp HS hiểu từ đơn,từ phức,từ ghép,từ láy GV:Gọi HS đọc mục thuộc II-sgk GV:Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học,hãy điền các từ câu đây(muc thuộc II-sgk) vào bảng phân loại GV:Dựa vào bảng phân loại hãy cho biết nào gọi là từ đơn,từ phức ? GV:Gọi HS đọc mục thuộc II-sgk GV:Cấu tạo từ láy và từ ghép có gì giống và khác ? Tìm ví dụ minh hoạ GV:Dựa vào bảng phân loại,hãy cho biết nào gọi là từ đơn,từ phức,từ ghép,từ láy ? GV:Gọi HS đọc phần ghi nhớ *HOẠTĐỘNG3: LUYỆN TẬP *MỤCTIÊU: Củng cố hệ thống kiến thức HS:Từ cách,và chưa rõ nghĩa HS tìm hiểu trả lời +Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu HS:Tư +Tiếng là âm tiết phát +Tiếng là âm tiết phát chưa rõ +Từ là tiếng có nghĩa hai tiếng nghĩa, tiếng dùng để tạo từ có nghĩa tạo thành VD:-Từ: đi,đứng HS:Trả lời -Tiếng:là,và +Tiếng dùng để tạo từ II TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC: +Từ để tạo câu 1.Từ Đơn: HS:Tư Từ đơn là từ có tiếng +Khi tiếng có nghĩa HS:Tư trả lời VD:nước,đất +Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu +Tiếng là âm tiết phát chuă rõ nghĩa,tiếng dùng để tạo từ Từ phức: HS:Đọc yêu cầu theo sgk Bảng Phân Loại Từ phức là từ gồm hai nhiều tiếng Từ đơn VD:sạch sành sanh Chănnuôi, Từ bánhchưng, Từ ghép bánh giầy phức Từ láy Trồng trọt HS:Chốt lại nội dung +Từ đơn là từ có tiếng(hay âm tiết) a.Từ ghép: +Từ phức là từ gồm hai nhiều Là từ có quan hệ với ý tiếng kết hợp với nghĩa HS:So sánh đối chiếu +Từ láy và từ ghép giống là gồm hai VD: sông núi tiếng trở lên +Khác nhau: b Từ láy: -Từ ghép là từ có quan hệ với Là từ có quan hệ với về ý nghĩa âm,vần VD:Ngựa vằn -Từ láy là từ có quan hệ với VD: ngoan ngoãn âm,vần VD:lấp lánh HS:Trả lời dựa vào ghi nhớ2 + Từ đơn là từ có tiếng +Từ phức là từ gồm hai nhiều III.LUYỆN TẬP: tiếng kết hợp với + Từ ghép là từ có quan hệ với 1a.Các từ (nguồn gốc,con cháu) thuộc 11 Lop6.net (10) Trường THCS Hoà Minh B _ cho HS từ đơn,từ phức,từ ghép và từ láy GV:Như nào gọi là từ đơn,từ phức ? GV:Từ láy và từ ghép có đặc điểm gì ? Để nắm vững nội dung bài chúng ta tiến hành luyện tập GV:Gọi HS đọc yêu cầu BT1 sgktrang 14 1a.Các từ (nguồn gốc,con cháu)thuộc kiểu cấu tạo từ nào ? GV:Gọi HS đọc yêu cầu BT4-5.GV phân nhóm HS thảo luận *HOẠTĐỘNG5: Củng cố - dặn dò Củng Cố: * Cho các nhóm từ: Ruộng nương, ruộng rẫy,vườn tược,nương náu,đền chùa,lăng nhăng,lom khom Hãy tìm các từ ghép,từ láy nhóm trên ? * Cho trước tiếng : làm Hãy kết hợp với tiếng khác để tạo thănh từ ghép,5 từ láy Dặn Dò: +Học thuộc hai phần ghi nhớ sgk +Làm BT 1b,c ,BT2,3 (BT2,3 làm theo mẫu) + Tìm các từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ + Chuẩn bị bài “ Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” + Hãy nêu kiểu văn thường gặp và cho ví dụ kiểu văn cụ thể? * Nhận xét tiết học: ý nghĩa + Từ láy là từ có quan hệ với âm,vần HS:Đọc ghi nhớ sgk HS:Dựa vào ghi nhớ trả lời HS:Đọc yêu cầu BT1 1a.+Thuộc kiểu cấu tạo từ ghép HS:Thảo luận theo nhóm +Chia nhóm +Đại diện nhóm trả lời,nhóm khác nhận xét kiểu cấu tạo từ ghép 4.Từ “thút thít”miêu tả tiếng khóc người -Những từ láy có tác dụng miêu tả đó:nức nở,sụt sùi,sưng sức…… 5.Các từ láy: a.Miêu tả tiếng cười:khúc khích,sằng sặc,hô hố,ha hả…… b.Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè,thỏ thẻ,léo nhéo…… c.Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt,nghênh ngang,……… +Từ ghép: Ruộng nương,ruộng rẫy,vườn tược,nương náu,đền chùa +Từ láy: lăng nhăng,lom khom HS thực 12 Lop6.net (11) Trường THCS Hoà Minh B _ Tuần : 01 – Tiết 04 Ngày soạn: Ngày dạy: GIAO TIẾP,VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.MỤC TIÊU: - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và các phương thức biểu đạt II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp,văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chon phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính - công vụ 2.Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chon phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY *HOẠTĐỘNG1: KHỞI ĐỘNG 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: a.Như nào gọi là từ đơn,từ phức,từ ghép và từ láy.Mỗi loại cho ví dụ minh hoạ HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG - HS thực theo yêu cầu GV - HS: +Từ đơn là từ có tiếng(hay âm tiết) VD:……………… +Từ phức là từ gồm hai nhiều tiếng kết hợp với VD:…………… + Từ ghép là từ có quan hệ với ý nghĩa VD:…………… 13 Lop6.net (12) Trường THCS Hoà Minh B _ b.Cho trước tiếng “đỏ”.Hãy kết hợp với tiếng khác để tạo từ láy và từ 3.Bài mới: Trong thực tế,học sinh đã tiếp xúc và sử dụng các văn vào các mục đích khác nhau:đọc báo,đọc truyện,viết thư,viết đơn chưa gọi chúng là văn và chưa gọi các mục đích cụ thể thành tên gọi khái quát là giao tiếp.Bài học hôm giúp các em có cách gọi cụ thể sau *HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC *MỤCTIÊU : Hình thành khái niệm giao tiếp và văn cho HS GV: Gọi HS đọc mục 1a-sgk +Trong đời sống,khi có tư tưởng,tình cảm,nguyện vọng (VD:muốn khuyên nhủ người khác điều gì,có lòng yêu mến bạn,muốn tham gia hoạt động nhà trường tổ chức….) mà cần biểu đạt cho người hay đó biết,thì em làm nào ? +Giả sử em muốn rủ bạn xem phim thì em làm cách nào ? GV:Vậy lúc đó em truyền đạt ý nguyện đến bạn thân.Thế là em thực quá trình giao tiếp.Vậy giao tiếp là nào ? GV:Gọi HS đọc mục b-sgk cho lớp nghe +Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm,nguyện vọng cách trọn vẹn,đầy đủ cho người khác hiểu,thì em phải làm nào ? +Giả sử em thích hoa hồng thì em nói nào để người khác thấy thuyết phục ? GV:Như văn cần đảm bảo yêu cầu gì ? GV:Gọi HS đọc mục c-sgk +Đọc câu ca dao sau và trả lời câu hỏi “Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc ai” +Em hãy nhận xét câu ca dao này sáng tác để làm gì ? Nó nói lên vấn đề gì ? Hai câu vag liên kết với nào (về luật thơ và ý).Như đã biểu + Từ láy là từ có quan hệ với âm,vần VD:……………… - HS thực theo yêu cầu GV - HS lắng nghe I.TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT: 1.Văn Bản Và Mục Đích Giao Tiếp: a.Giao Tiếp: - HS lắng nghe Giao tiếp là hoạt động truyền đạt,tiếp nhận tư tưởng,tình cảm phương tiện ngôn ngữ HS:Đọc đoạn văn 1(a) +Em nói trực tiếp ý tưởng mình viết giấy gởi bạn HS:Tư trả lời +Giao tiếp là hoạt động truyền đạt,tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương tiện ngôn ngữ 14 Lop6.net (13) Trường THCS Hoà Minh B _ đạt trọn vẹn ý chưa ? Theo em, câu ca dao đó đã có thể coi là văn HS:Đọc mục b-tư trả lời không ? b.Văn Bản: GV:Văn cần đảm bảo yêu +Khi muốn biểu đạt tư tưởng tình cảm trọn Văn là chuỗi lời nói miệng hay cầu gì ? vẹn thì cần phải tạo lập văn bản,nghĩa là nói bài viết có chủ đề thống nhất,có liên có đầu có đuôi,mạch lạc,có lý lẽ kết mạch lạc,vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục +Có chủ đề thống nhất,được liên kết mạch đích giao tiếp lạc,nhằm đạt mục đích giao tiếp *Các kiểu Văn Bản Và Phương Thức Biểu Đạt HS:Đọc văn 2.Kiểu Văn Bản Và Phương Thức GV:Gọi HS đọc các mục d,đ,e HS:Thảo luận nhóm,đại diện nhóm trả lời Biểu Đạt Của Văn Bản: d.Lời phát biểu thầy,cô hiệu trưởng +Câu ca dao này sáng tác để nêu lễ khai giảng năm học có phải là lời khuyên văn không ? Vì ? +Câu ca dao nói lên chủ đề “giữ chí cho bền” đ.Bức thư em viết cho bạn bè hay người +Về luật và cách gieo vần “en” làm cho hai Có kiểu văn thường gặp với các thân có phải là văn không ? câu liền mạch phương thức biểu đạt tương ứng:tự e.Những đơn xin nghỉ học,bài thơ,truyện +Về ý nghĩa có nhiệm vụ bổ sung,động viên sự,miêu tả,biểu cảm,nghị luận,thuyết cổ tích(kể miệng hay chép lại)câu đối,thiệp +Hai câu ca dao đúng là văn vì nó minh,hành chính-công vụ.Mỗi văn mời dự đám cưới,…có phải là văn đảm bảo yêu cầu(có chủ đề thống nhất,liên có mục đích giao tiếp riêng không ? Hãy kể thêm các văn mà em kết mạch lạc) +Dựa vào ghi hớ để trình bày biết ? - Hãy viết văn nguyên nhân gây tác động tiêu cực đến môi trường sống chúng ta theo lối HS thực theo yêu cầu GV nghị luận thuyết minh? ( GV liên hệ giáo dục môi trường) *HOẠTĐỘNG3: LUYỆN TẬP I I.LUYỆN TẬP: *MỤCTIÊU : Củng cố lại kiến thức 1.Các đoạn văn thơ đây thuộc các kiểu văn đã học phương thức biểu đạt nào? 1a.Tự -Gọi HS đọc mục 2-sgk-trang 16-17 1b.Miêu tả +Chia nhóm cho HS thảo luận 1c.Nghị luận -Dựa vào mục đích giao tiếp để gọi tên HS:Đọc các yêu cầu d,đ,e HS:Trả lời độc lập 1d.Biểu cảm các văn phần bài tập GV:Dựa vào bài tập hãy kể tên các kiểu d Lời phát biểu thầy,cô hiệu trưởng 1đ.Thuyết minh là văn vì là chuỗi lời nói có chủ 2.Truyện “Con rồng cháu tiên”thuộc văn thường gặp đề,liên kết mạch lạc kiểu văn biểu đạt theo phương GV:Gọi HS đọc phần ghi nhớ đ Bức thư là văn viết,có thể thức,có thức tự sự.Cả truyện kể việc,kể người GV:Ở lớp chúng ta học văn tự sự,miêu tả;sang lớp tìm hiểu văn chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và và lời nói,hành động họ theo diễn biến định biểu cảm,nghị luận,đến lớp tìm hiểu quan tâm đến người nhận thư e Các thiệp mời,đơn xin phép là văn văn thuyết minh,nghị luận bản,vì chúng có mục đích yêu cầu thông tin GV:Gọi HS đọc yêu cầu BT1,2 GV:Các đoạn văn thơ đây thuộc và có thể thức định phương thức biểu đạt nào ? HS:Đọc yêu cầu mục +Chia nhóm cho HS thảo luận +Thảo luận theo nhóm GV:Gọi HS đọc yêu cầu BT2 +Truyện “Con Rồng,Cháu Tiên”thuộc kiểu +Tình 1: thuộc phương thức biểu đạt hành chính-công vụ 10 Lop6.net (14) Trường THCS Hoà Minh B _ vănbảnnào?Vìsaoembiếtnhưvậy? *HOẠTĐỘNG5: CỦNGCỐ–DẶNDÒ a.Củng Cố: Giao tiếp là gì ? Khi gọi là văn cần đảm bảo yêu cầu gì ? +Tình 2:thuộc phương thức tự +Tình 3:…miêu tả +Tình 4: thuyết minh +Tình 5:………biểu cảm +Tình 6:……nghị luận HS:Đọc yêu cầu bài tập +Thảo luận theo nhóm HS:Đọc yêu cầu BT2,trả lời +Truyện “Con rồng cháu tiên” thuộc kiểu văn biểu đạt theo phương thức tự - HS: Giao tiếp là hoạt động truyền đạt,tiếp nhận tư tưởng,tình cảm phương tiện ngôn ngữ b Dặn Dò: Văn phải có chủ đề thống nhất,liên kết +Học thuộc phần ghi nhớ,xem lại các bài mạch lạc,nhằm đạt mục đích giao tập đã làm tiếp + Xác định phương thức biểu đạt các -HS: Có kiểu văn bản: tự sự,miêu tả,biểu văn tự đã học, cho ví dụ cảm,nghị luận,thuyết minh,hành chính+Soạn bài: “Thánh Gióng” (Đọc văn công vụ bản,kể lại được,trả lời câu hỏi) + Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống kiện kể theo trình tự thời gian, phân tích nghệ thuật kì ảo *Nhận xét tiết học: Có kiểu văn ? Kể tên Duyệt tổ trưởng: 13/ 08/ 2010 Lê Thị Dùm 10 Lop6.net (15)