- Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn họcdân gian thời kì dựng nước 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính c[r]
(1)BI 1: Văn bản: BÀI 1: Văn bản: CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ truyền thống dân tộc - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn họcdân gian thời kì dựng nước 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Cảm nhận nét đẹp các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện 3.Thái độ : Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, biết tôn vinh nòi giống Rồng Tiên Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn « Bánh chưng, bánh giầy » B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm lao động, đề cao nghề nông- nét đẹp văn hoá người Việt Giúp học sinh hiểu nguồn gốc bánh chưng bánh giày 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện 3.Thái độ : -Thể lòng tự hào trí tuệ dân tộc phong tục tập quán tốt đẹp người Việt Nam C PHƯƠNG PHÁP Lop6.net (2) - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận (nhóm, cặp) D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1) Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp: 2)Bài cu ? Kể lại truyện Con rồng, cháu tiên? 3)Bài mới: GTB: Mỗi tết đến, xuân về, người Việt Nam chúng ta lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc và tiếng : “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ, Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh.” Bánh chưng cùng bánh giầy là hai thứ bánh không ngon, bổ, không thể thiếu mâm cỗ tết dân tộc Việt Nam mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa, lí thú Các em có biết hai thứ bánh đó bắt nguồn từ truyền thuyết nào từ thời vua Hùng? Bài học hôm cho các em biết điều đó TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ 2.Kĩ : Biết cách sử dụng từ việc đặt câu 3.Thái độ: Chăm chỉ, luôn có tinh thần học hỏi tìm hiểu từ và cấu tạo từ TV C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số lớp 6A1 vắng:…………… , Lớp 6A2 vắng:……………………… 2)Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3)Bài mới: GTB:Hằng ngày, chúng ta nói với nhau, lời nói khiến ta hiểu điều gì, lời nói đó ít là câu Vậy đơn vị cấu tạo nên câu là gì ? Có bao nhiêu kiểu đơn vị ? Bài học hôm nói các đơn vị GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương diện ngôn từ: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn Lop6.net (3) - Các kiểu văn tự sự, miêu tả biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ 2.Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt, - Nhận tác dụng cuả việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: Biết ứng dụng phù hợp quá trình học C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp 6A2 vắng:…………………… 2)Bài cũ: Ở cấp I phân môn TLV em đã học kiểu bài nào? 3)Bài mới: Giới thiệu bài : Ở lớp 5, các em đã học các kiểu văn : miêu tả, viết thư, kể chuyện… Hôm nay, chúng ta tìm hiểu thêm các lọai văn và phương thức diễn đạt văn Bài 2Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Tiết 1) (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật truyền thuyết “ Thánh Gióng” B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian 3.Thái độ: Biết tự hào truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường dân tộc Biết nhớ đến công ơn người anh hùng có công với tổ quốc C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận , tranh ảnh minh hoạ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp:………………………………………………………………… 2)Bài cũ: -Kể lại truyện Bánh chưng bánh giầy -Nêu ý nghĩa truyện 3)Bài mới:GTB: Lịch sử hàng ngàn năm qua, dân tộc VN không lần đã phải đứng lên đánh giặc ngọai xâm, bảo vệ tổ quốc Điều kỳ diệu là chiến đấu hào hùng Lop6.net (4) dân tộc, cùng với cha anh có tham gia dũng cảm nhiều hệ thiếu niên Người anh hùng đầu tiên là người trẻ các anh hùng: Thánh Gióng Bài Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Tiết 2) (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật truyền thuyết “ Thánh Gióng” B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian 3.Thái độ: Biết tự hào truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường dân tộc Biết nhớ đến công ơn người anh hùng có công với tổ quốc C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận , tranh ảnh minh hoạ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp………………………………………………………………………… 2)Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3)Bài mới: GTB chuyển tiết TỪ MƯỢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt - Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn 2.Kĩ năng: - Nhận biết từ mượn sử dụng Tiếng Việt - Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết Lop6.net (5) 3.Thái độ: Hiểu tầm quan trọng từ mượn C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số 2)Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3) Bài mới: GTB TẬP LÀM VĂN: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: Đặc điểm văn tự 2.Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3.Thái độ: Ham học hỏi, sôi C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: -1 Nêu khái niệm giao tiếp văn bản? - Mấy loại văn bản, phương thức biểu đạt? 3) Bài mới:GTB Bài 3: Văn : SƠN TINH THUỶ TINH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nắm nét chính nghệ thuật truyện B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Cách giải thích lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ và khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình truyền thuyết - Những nét chính nghệ thuật truyện : Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường Lop6.net (6) 2.Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt các kiện chính truyện - Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện 3.Thái độ: Có ước mơ chinh phục thiên nhiên,lòng yêu thiên nhiên và biết bảo vệ thiên nhiên mãi tươi đẹp C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: Kể lại truyện Thánh gióng Nêu ý nghĩa truyện? 3)Bài mới: Giới thiệu bài Từ thời xa xưa, dân tộc ta đã lấy nghề nông làm nghề nghiệp chính để sinh sống Với điều kiện nước ta làm ruộng không có mặt thuận lợi, người vừa sứac khắc phục trở ngại thiên nhiên vừa phải tìm cách thích nghi với tính chất phức tạp nó Dựa vào thực tế đấu tranh không mệt mõi để khắc phục nạn lũ lụt trên lưu vực sông Hồng Với trí tưởng tượng phong phú, người xưa đã sáng tạo câu chuyện kì thú truyện “Sơn tinh Thuỷ tinh ” NGHĨA CỦA TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ và giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ đúng nghĩa nói, viết và sửa các lỗi dùng từ B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ 2.Kĩ năng: - Giải thích nghĩa cuả từ - Dùng từ đúng nghĩa nói và viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ 3.Thái độ: - Ý thức giải nghĩa từ cách khoa học C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ …………………………………………………………………………… 2)Bài cũ: ? Thế nào là từ mượn? Cho ví dụ? Lop6.net số: (7) 3)Bài mới: Giới thiệu bài Có số từ thân thuộc, luôn chúng ta sử dụng cách linh hoạt và rộng rãi Nhưng hỏi nghĩa từ là gì thì ít nhiều ta lúng túng vì chưa biết cách giải thích nghĩa sao? Để có thể hiểu rõ cách giải thích nghĩa từ ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ ( Tiết 1) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm nào là việc và nhân vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật văn tự B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Vai trò việc và nhân vật văn tự - Ý nghĩa mối quan hệ việc và nhân vật văn tự 2.Kĩ năng: - Chỉ việc và nhân vật văn tự - Xác định việc và nhân vật đề tài cụ thể 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu việc và nhân vật văn tự C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: -Tự là gì ?-Tác dụng tự sự? 3)Bài mới:GTB Tự là “kể việc” đó việc là yếu tố quan trọng cốt lỏi tự Nếu không có việc thì không có tự Thế việc phải nào có thể trở thành tự ta cùng tìm hiểu qua bài “Sự việc và nhân vật văn tự sự” SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ ( Tiết 2) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm nào là việc và nhân vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật văn tự B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Vai trò việc và nhân vật văn tự - Ý nghĩa mối quan hệ việc và nhân vật văn tự 2.Kĩ năng: - Chỉ việc và nhân vật văn tự Lop6.net (8) - Xác định việc và nhân vật đề tài cụ thể 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu việc và nhân vật văn tự C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: 3)Bài mới:GTB chuyển tiết Bài : Văn bản: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Hiểu vẽ đẹp số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện truyền thuyết tích Hồ Gươm - Truyền thuyết địa danh - Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuổi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi và khởi nghĩa Lam Sơn 2.Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyền thuyết - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện - Kể lại truyện 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu việc và nhân vật văn tự C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: ? Kể lại truyện Sơn tinh Thuỷ tinh, nêu ý nghĩa tượng trưng nhân vật Sơn tinh Thuỷ tinh ? 3)Bài mới: Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh là khởi nghĩa lớn đầu kỉ XV và Lê Lợi là người thủ lỉnh, là anh hùng khởi nghĩa Lam Sơn Nhân dân ta ghi nhớ hình ảnh Lê Lợi không đền thờ, tượng đài, hội lễ mà các sáng tác nghệ thuật dân gian Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ Lop6.net (9) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là chủ đề và dàn bài bài văn tự - Hiểu mối quan hệ việc và chủ đề B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Yêu cầu thống chủ đề văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục cuả bài văn tự 2.Kĩ năng: - Tìm chủ đề, làm dàn bài và viết phần mở bài cho bài văn tự 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu chủ đề và lập dàn bài văn tự C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: -1/Thế nào là việc nhân vật tự sự? -2/ Em hãy kể các việc chính truyện : “Sự tích hồ gươm” 3)Bài mới:GTB Trong truyện “Con rồng cháu tiên ”đề cao nguồn gốc quyền qúy người Việt Nam, truyện Thánh gióng ngợi ca người anh hùng cứu nước làng Gióng, Truyện Tấm Cám phê phán mẹ Cám nham hiểm, bày tỏ niềm trân trọng, thương mến cô Tấm hiền lành nhân hậu Việc đề cao, phê phán, bày tỏ tình cảm thái độ xuyên suốt truyện làm gắn kết các việc trở nên chặt chẽ hơn, ta gọi đó là ý chính chủ đề Vậy nào là chủ đề và dàn bài bài văn tự sự? TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ - HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (Qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dn ý lm bi văn tự - Những để lập ý v dn ý 2.Kĩ năng: - Tìm hiểu đề : đọc kỹ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu chủ đề và lập dàn bài văn tự Lop6.net (10) C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 2.Bài cũ: Kiểm tra 15 pht Truyện truyền thuyết l gì ? Chng ta đ học chuyện truyền thuyết no? Truyện“Con rồng chu tin”cĩ ý nghĩa gì? * Đáp án-biểu điểm: - Câu 1: (4 đ) Ghi nhớ SGK , cúa truyện truyền thuyết đ học: - Câu2: (6đ) Ý nghĩa: giải thích suy tụn nguồn gốc giống nịi v thể ý nguỵn đoàn kết thống cộng đồng người Việt cổ * Biểu điểm Sỉ Số -1 -2 - Dưới 5–6 7-8 - 10 Trn TB Lớp số bi TB % % % % % % % SL SL SL SL SL SL SL 6A2 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Để viết bài văn hoàn chỉnh trước hết chúng ta phải tìm hiểu đề, sau đó là lập ý và lập dàn ý Vậy làm nào để chúng ta làm công việc trên? Tiết học hôm giúp các em Tập làm văn : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Tự kể câu chuyện tự giọng kể chính mình B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức học sinh cch kể chuyện 2.Kĩ năng: - HS biết kể câu chuyện cách mạch lác, diễn cảm, câu văn ít sai lỗi chính tả 3.Thái độ: - Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm mình lm bi C PHƯƠNG PHÁP D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 2.Bài cũ: Nhắc nhở học sinh lm bi 3.Bi mới: * HOẠT ĐỘNG 1:Chép đề lên bảng * ĐỀ BÀI: Kể lại truyền thuyết mà em đã học lời văn em Yêu cầu chung Lop6.net (11) - Học sinh viết đúng thể loại , xác định đúng yêu cầu đề bài - Bài viết có bố cục ba phần, trình bày rõ ràng ,sạch Yêu cầu cụ thể a Mở bài: (1đ) - Giới thiệu chung nhân vật , việc truyện b Thân bài : (7 đ) - Kể diễn biến việc ( tuỳ theo truyên học sinh chọn để giáo viên chấm) c Kết bài: (1đ) - Kể kết cục cuả truyện nêu ý nghĩa truyện * Bài viết ,đúng chính tả (1đ) E.RÚT KINH NGHIỆM TỪ NHIỀU NGHĨA V HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ nhiều nghĩa - Nhận biết nghĩa gốc v nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Biết đặt câu có từ dung với nghĩa gốc , từ dung với nghĩa chuyển B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Từ nhiều nghĩa - Hiện tượng nhiều nghĩa từ 2.Kĩ năng: - Nhận biết từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp 3.Thái độ: - Nghiêm túc học, lắng nghe v pht biểu C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 2.Bài cũ: Kiểm tra soạn bài học sinh 3.Bi mới: GV giới thiệu bi Trong tiếng Việt, thường từ dùng với nghĩa x hội ngy cng pht triển, nhiều vật người khám phá và vì ngy cng sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật khám phá đó, người đ thm nghĩa vo Chính vì m nảy sinh tượng từ nhiều nghĩa Vậy nào là từ nhiều nghĩa ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó Lop6.net (12) Tập làm văn: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu Thế nào là lời văn, đoạn văn văn tự - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc – hiểu và tạo lập văn - Biết đặt câu có từ dung với nghĩa gốc , từ dung với nghĩa chuyển B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Lời văn tự : dung để kể người và kể việc - Đoạn văn tự : gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dịng, 2.Kĩ năng: - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vo đọc – hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, bài văn tự 3.Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1 2.Bài cũ: Kiểm tra soạn bài học sinh 3.Bi mới: GV giới thiệu bi Yếu tố chính bài văn tự là nhân vật và việc cách giới thiệu nhân vật và cách kể diễn biến việc nào ? Tiết học hôm giúp các em hiểu điều đó Văn : THẠCH SANH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật và giá trị nội dung truyện B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: -Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ - Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian và nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh 2.Kĩ năng: - Bước đầu biết cách đọc hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện Lop6.net (13) - Biết kể lại câu chuyện cổ tích 3.Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a5 2)Bài cũ:-Thế nào là truyện cổ tích? Kể lại nội dung tóm tắt truyện Sọ Dừa? -Nêu ý nghĩa truyện Sọ Dừa 3)Bài mới: GTB Từ ngàn xưa nhân dân ta luôn có ước mơ cái thiện chiến thắng cái ác Chủ đề đó đã nhân dân ta sáng tạo và lưu trử kho tàng truyện cổ tích dân gian Việt Nam và cụ thể là thể rõ nét câu chuyện cổ tích Thạch Sanh mà hôm co cùng các em tìm hiểu CHỮA LỖI DÙNG TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm - Biết cách chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Các lỗi dùng từ : Lặp từ, lẫn lộn từ gần âm - Cách chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm 2.Kĩ năng: - Bước đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ chính xác nói và viết 3.Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a5 2)Bài cũ: -Em hiểu chuyển nghĩa là gì? lấy ví dụ -Trong từ nhiều nghĩa có nghĩa nào? Nêu cụ thể 3)Bài mới: GTB TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Lop6.net (14) 1.Kiến thức: Qua tiết trả bài: giúp học sinh hiểu rõ ưu điểm hay tồn bài làm mình để tiếp tục hay hạn chế, khắc phục 2.Kĩ năng: Một lần giúp học sinh nắm rõ kiến thức văn tự 3.Thái độ: Chăm rèn viết văn C PHƯƠNG PHÁP - Thảo luận, hs tự sữa lỗi D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: Lớp: 2)Bài cũ: kết hợp trả bài 3)Bài mới: *Các bước trả bài: 1)Trả bài cho học sinh 2)Dàn ý–biểu điểm Lớp 1-2 3-4 Số HS SL % SL % SL % Dưới TB SL % 5-6 SL % 7-8 SL % 9-10 SL % 6a2 3)Nhận xét chung: a)Ưu điểm: -Hầu hết làm bài có bố cục tốt, đạt yêu cầu -Bài viết xoay quanh truyện truyền thuyết em thích -Một số bài viết tốt, lời văn trôi chảy, trình bày đẹp, có sử dụng lời văn mình b) Tồn tại: -Diễn đạt còn vụng, chữ viết xấu, viết tắt -Kỹ dựng đoạn kém -Một số học sinh làm lạc đề không đọc kĩ đề 4)Sửa lỗi trên lớp: Hướng dẫn nhà: -Giáo viên thu bài và nhận xét -Về nhà chuẩn bị bài mới: “Em bé thông minh” -Sưu tầm số truyện : “Em Bài soạn thông minh ” khác Rút kinh nghiệm Văn bản: EM BÉ THÔNG MINH (Truyện Cổ tích) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Hiểu và cảm nhận đựơc nét chính nội dung và nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thông minh B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Lop6.net Trn TB SL % (15) 1.Kiến thức: - Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Em bé thông minh - Cấu tạo xâu chuổi nhiều mẫu chuyện thử thách mà nhân vật đã vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt - Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không kém phần sâu sắc truyện cổ tích và khát vọng công nhân dân lao động 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thông minh - Kể lại câu chuyện cổ tích 3.Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a2 2) Bài cũ: Kiểm tra 15 phút Câu 1: Em hãy cho biết Thạch Sanh đã trãi qua thử thách nào? Câu 2: Từ thử thách đó chứng tỏ Thạch Sanh có phẩm chất nào đáng quý? * ĐÁP ÁN Câu 1: Nhân vật Thạch Sanh đã trải qua bốn lần thử thách: Lần 1: + Bị mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ , mạng Thạch Sanh diệt chằn tinh Lần 2: + Xuống hang diệt đại bàng , cứu công chúa , bị Lý Thông lấp cửa hang Lần 3: + Bị hồn chằn tinh , đại bàng báo thù , Thạch Sanh bị bắt giam vào ngục Lần 4: + Bị quân mười tám nước kéo sang đánh Câu 2: Những phẩm chất đáng quý Thạch Sanh + Thật thà, chất phác, trọng tình nghĩa ( tin lời mẹ Lý Thông ) + Dũng cảm, mưu trí ( diệt chằn tinh , diệt đại bàng , có nhiều phép lạ ) + Giàu lòng nhân đạo, bao dung độ lượng , yêu hoà bình ( tha cho mẹ Lý Thông , tha và thết đãi quân sĩ 18 nước chư hầu ) * BIỂU ĐIỂM 1-2 3-4 Dưới TB 5-6 7-8 9-10 Số Lớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 6a2 3)Bài mới:GTB Tiếng việt: Lop6.net Trn TB SL % (16) CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( Tiếp theo) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết lỗi dùng từ không đúng nghĩa - Biết cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Lỗi dùng từ không đúng nghĩa - Cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa 2.Kĩ năng: -Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa - Dùng từ chính xác, tránh lỗi nghĩa từ 3.Thái độ: - Có ý thức sữa chữa mắc lỗi dùng từ C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra 6a2 2)Bài cũ: 3)Bài mới: * Giới thiệu bài : sĩ số: KIỂM TRA VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm bắt nội dung, thể loại các văn đã học B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Giúp học sinh cố lại kiến thức truyền thuyết va cổ tích Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết các thể loạivăn học Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra C PHƯƠNG PHÁP Hình thức phát đề cho hs làm bài thi trên giấy D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC On định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A2 Vắng:……………………………… Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: GV phát đề cho học sinh ĐỀ BÀI: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Lập dàn bài tập nói hình thức đơn giản, ngắn gọn - Biết kể miệng trước tập thể câu chuyện B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: Lop6.net Lớp (17) - Cách trìn bày miệng bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị 2.Kĩ năng: - Lập dàn bài kể chuyện - Lựa chọn, trình bày miệng việc có thể kể chuyện theo thứ tự hợp lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể cảm xúc - Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp 3.Thái độ: - Sôi tự tin và tự giác tiết học C PHƯƠNG PHÁP - Thảo luận, làm nhóm, cho hs tự bạch D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a 2)Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs 3)Bài GTB Nói là hình thức giao tiếp tự nhiên người Kể chuyện ngôn ngữ nói người này với người khác là hình thức giao tiếp tự nhiên hàng ngày, lực viết, ngôn ngữ viết cố nhiên là quan trọng , song đó là ngôn ngữ trừu tượng, còn ngôn ngữ nói là phương tiện giao tiếp có âm thanh, có ngữ điệu sống động , có sức truyền cảm Nắm vững ngôn ngữ này làm cho người có thêm công cụ sắc bén đời sống XH Vì vậy, hôm chúng ta vào tiết luyện nói văn kể chuyện Văn bản: CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung quốc) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận nét chính nội dung và nghệ thuạt truyện Cây bút thần B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Quan niệm nhân dân công lí xã hội, mục đích tài nghệ thuật và ước mơ khả kì diệu người - Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì - Sự lặp lại tăng tiến các chi tiết nghệ thuật kì ảo truyện Sự đối lập các nhân vật 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện cổ tích thần kì kiểu nhân vật thông minh tài giỏi - Nhận và phân tích các chi tiết nghệ thuật kì ảo chuyện - Kể lại câu chuyện 3.Thái độ: Lop6.net (18) - Có lòng yêu thương người đặc biệt là người nghèo khổ, căm ghét kẻ tham lam, ác độc C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a 2)Bài cũ: Em hãy cho biết em bé truyện “ Em bé thông minh phải trải qua lần thử thách” 3)Bài mới: Giới thiệu bài : Dân tộc nào có kho tàng truyện cổ tích “ Cây bút thần “ là truyện cổ tích Trung Quốc, nước láng giềng có quan hệ giao lưu và có nhiều nét tương đồng văn hoá với nước ta Sức hấp dẫn truyện không nội dung ý nghĩa mà còn nhiều chi tiết thần kỳ độc đáo Tiết học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó Tuần: Tiết : 33 DANH TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm định nghĩa danh từ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Lop6.net S: G: (19) 1.Kiến thức: - Các tiểu loại danh từ vật : Danh từ chung và danh từ riêngh - Quy tắc viết hoa dang từ riêng 2.Kĩ năng: - Nhận biết dang từ chung và danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc 3.Thái độ: - Sử dụng danh từ phù hợp văn và giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a Bài cũ : Kiểm tra bài soạn học sinh Bài : GTB Tập làm văn NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu đặc điểm, ý nghĩa và tác dụng ngôi kể văn tự ( ngôi thứ và ngôi thứ ba) - Biết cách lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Khái niệm ngôi kể văn tự - Sự khác ngôi kể thứ và ngôi kể thứ ba - Đặc điểm riêng ngôi kể 2.Kĩ năng: - Nhận biết dang từ chung và danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc 3.Thái độ: - Hăng say, tự nhiên sử dụng ngôi kể C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a Bài cũ : Giáo viên kiểm tra bài soạn học sinh Bài : GTB Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người sử dụng kể chuyện và ngôn ngữ, phương thức giao tiếp nào cần thể rõ ngôi kể, nó là quy ước xác Lop6.net (20) thực cụ thể , ngôi ( người kể, người nói) ngôi 2(người nghe), ngôi 3(người hay vật nhắc đến) bài học hôm giúp em tìm hiểu rõ Tuần: Tiết : 34 THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ S: G: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu no là thứ tự kể văn tự - kể xuôi, kể ngược tuỳ theo nhu cầu thể B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Hai cách kể- hai thứ tự kể : kể xuôi, kể ngược - Điều kiện cần có kể ngược 2.Kĩ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng hai cch kể vo bi viết mình 3.Thái độ: - Biết lựa chọn thứ tự kể ph hợp C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a Bi cũ : Ngơi kể l gì ? no l kể theo ngơi thứ ? Kể theo ngơi thứ ba ? Bi : * Giới thiệu bi Để làm tốt bài văn tự sự, người viết không chọn đúng ngôi kể, sử dụng tốt lời kể mà cịn cần phải chọn thứ tự kể cho ph hợp Vậy thứ tự kể l gì ? Bi học hơm gip cc em hiểu điều đó Tuần: Tiết:35+3 BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN - SỐ S: G: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Học sinh biết làm bài tập làm văn kể chuyện ngôi thứ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: Giúp hs: Tự kể câu chuyện tự giọng kể chính mình 2.Kĩ năng: Hs biết kể câu chuyện cách mạch lạc, diễn cảm, câu văn ít sai lỗi chính tả 3.Thái độ: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm mình kể B CHUẨN BỊ + Giáo viên: Đề bài và đáp án + Hs chuẩn bị giấy , bút C CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Lop6.net (21)