Giáo án môn Sinh học 6 - Tuần 1 đến tuần 18

Kể tên ?3d Đáp án : - đặc điểm chung của cơ thể sống : lớn lên và sinh sản; trao đổi chất với môi trường - Nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học là: +Nghiên cứu hình thái, cấu tạo,[r]

Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN Tuần : Tiết : Ngày soạn : Ngày dạy : GIỚI THIỆU NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC Mỗi tuần : tiết Số lượt kiểm tra học kì : lần kiểm tra miệng lần kiểm tra 15 phút lần kiểm tra 45 phút YÊU CẦU VỚI HỌC SINH : - Có sách giáo khoa và ghi bài - Đọc bài trước lên lớp, chuẩn bị bài học theo hướng dẫn giáo viên - Ghi chép bài và học bài đầy đủ - Làm bài tập nhà giáo viên giao - Luôn có đầy đủ dụng cụ học tập : bút mực, bút chì, tẩy, compa…… Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN Ngày soạn : ………… Ngày dạy : ………… Tuần : Tiết : MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: Bài 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU 1.Chuẩn Kiến thức: -Phân biệt vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng -Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống : trao đối chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng -Nêu các nhiệm vụ sinh học nói chung và thực vật học nói riêng 2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh: Kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật Kĩ quan sát, so sánh 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn II.CHUẨN BỊ: GV: tranh vẽ động vật ăn cỏ, động vật ăn thịt, thực vật.Bảng phụ SGK/ Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật và thực vật, tranh H2.1SGK/8, bành phụ, đèn chiếu HS: Nghiên cứu trước bài mới, kẻ trước bảng SGK/7 vào phim III.HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Dạy bài : A ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG Mở đầu: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với nhiều loại đồ vật , cây cối, vật khác Đó là giới vật chất quanh ta, bao gồm vật sống và vật không sống Hoạt động giáo viên Nội dung Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống NHẬN DẠNG VẬT SỐNG Mục tiêu: HS nêu ví dụ , nhận dạng vật sống và vật không VÀ VẬT KHÔNG SỐNG sống qua phân tích đặc điểm từ thực tế GV: Y\cầu HS kể tên số: cây,con vật,đồ vật xung quanh HS: Những sinh vật gần với đời sống: bàn học, ghế, … cây -Vật sống: trao đổi mai, cây xoài, … chó, mèo, … chất, lớn lên(sinh GV: Chọn số ví dụ tiêu biểu trưởng – phát triển) và + mèo + cây mai + bàn học sinh sản Yêu cầu HS thảo luận nhóm (chia nhóm, phân nhóm trưởng, Ví dụ: cây đậu, thư ký) các yêu cầu sau: gà… +Con mèo và cây mai cần điều kiện gì để sống ? +Bàn học có cần điều kiện giống mèo và cây mai không ? +Sau thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước ? Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN HS: thảo luậntrình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung: +Con mèo và cây mai cần thức ăn và nước để sống -Vật không sống: +Bàn học không cần điều kiện giống mèo và không trao dổi chất, không lớn lên và sinh cây mai +Sau thời gian chăm sóc mèo và cây mai lớn lên và sản Ví dụ: hòn đá, cục có khả sinh sản, còn cái bàn không thay đổi GV xác định: mèo, câu mai là vật sống; cái bàn là vật gạch… không sống Yêu cầu HS nêu đặc điểm để nhận dạng vật sống và vật không sống. > kết luận Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống Mục tiêu:HS hiểu đặc điểm thể sống là trao đổi chất để lớn lên GV: mèo, cây mai là thể sống, chúng có biểu đặc trưng họat động sống -Treo bảng phụ bảng SGK/ 6(cho thêm ví dụ: cá, ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ cây phượng, cái quạt,quyển vở, heo, cái nón, thuyền) SỐNG Giải thích tiêu đề cột: “Lấy các chất cần thiết”, “Loại bỏ các chất thải” -Y\c HS làm việc theo nhóm >Hoàn thành bảng SGK/ + Trao đổi chất với môi vào nháp Ghi kết - nhóm khác theo dõi bổ sung trường ngoài GV: Nhận xét, bổ sung ? Qua bảng so sánh hãy cho biết thể sống có + Lớn lên(sinh trưởng – phát triển) đặc điểm chung nào ? + Sinh sản HS: Dựa vào bảng rút kết luận + Cảm ứng GV: Cơ thể sống có khả lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải môi trường ngoài gọi chung là trao đổi chất với môi trường ngoài B NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC Mở bài: Sinh học là khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loài sinh vật khác nhau: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm, … Hoạt động giáo viên Nội dung SINH VẬT TRONG TỰ Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên Mục tiêu: HS biết giới sinh vật đa dạng, sống nhiều NHIÊN: a Sự đa dạng nơi và kiên quan đến đời sống người giới sinh vật: a.Sự đa dạng giới sinh vật: GV: Yêu cầu HS hòan thành bảng SGK/7 theo nhóm.(thêm cây, vật khác) HS: thảo luận trình bày.Nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: ? Qua bảng thống kê trên em có nhận xét gì - Sinh vật đa dạng và phong phú,chúng giới sinh vật Gợi ý: sống nhiều môi trường +Nhận xét nơi sống, kích thước ? khác nhau, có quan hệ +Vai trò đời sống người ? -Sự phong phú môi trường sống, kích thước, khả mật thiết với và với người di chuyển sinh vật nói lên điều gì ? Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN HS: Rút kết luận b.Các nhóm sinh vật: GV: Hãy quan sát lại bảng thống kê có thể chia giới b Các nhóm sinh vật: sinh vật thành nhóm ? HS: dự đóan GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục  SGK/8 -Thông tin đó cho em biết điều gì ? -Sinh vật tự nhiên HS: Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn chia làm nhóm lớn: GV: Treo tranh H2.1 SGK/8 ? Khi phân chia sinh vật thành nhóm, người ta dựa +Vi khuẩn +Nấm vào đặc điểm nào HS: +Động vật: di chuyển +Thực vật +Thực vật: có màu xanh +Động vật +Vi khuẩn: nhỏ bé Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiêm vụ sinh học Mục tiêu: HS hiểu nhiệm vụ sinh học nói chung và NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC thực vật học nói riêng Nắm chương trình sinh học Nhiệm vụ sinh học cấp THCS thực vật học là: -Yêu cầu HS đọc thông tin mục  SGK/8 (Phần 2) +Nghiên cứu hình thái, ? Nhiệm vụ sinh học là gì cấu tạo, hoạt động sống HS: trả lời GV: Giới thiệu các phần sinh học nà HS học +Nghiên cứu đa dạng và phát triển chương trình THCS ? Nhiệm vụ thực vật học là gì  HS: Rút kết luận chúng +Sử dụng hợp lý và bảo GDMT: Thực vật có vai trò quan trọng tự nhiên và vệ chúng phục vụ đời đời sống ngưòi sống người .giáo dục HS ý thức hợp lý ,bảo vệ,phát triển và cải tạo chúng Củng cố:(4’) a.Giữa vật sống và vật không sống có đặc điểm gì khác ? -Trong các dấu hiệu sau đây, theo em dấu hiệu nào là chung cho thể sống: a.Lớn lên d.Lấy các chất cần thiết b.Sinh sản c.Di chuyển e Loại bỏ các chất thải b Điền từ thích hợp vào chỗ trống (……….) cho hợp với nhiệm vụ thực vật học: - Nghiện cứu tổ chức thể cùng các đặc điểm……… các họat động sống thực vật - Nghiên cứu …và phát triển chúng qua các nhóm thực vật khác - Tìm hiểu vai trò thực vật trong……………… và đời sống người Dặn dò: (1’) -Học bài -Đọc bài SGK /10,11, kẻ trước bảng SGK/11 lên phim -Chuẩn bị số tranh ảnh thực vật tự nhiên IV.RÚT KINH NGHIỆM Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN Ngày soạn : ………… Ngày dạy : ………… Tuần : (từ……….đến………) tiết ĐẠI CƯƠNG VỀ THẾ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU 1.Chuẩn Kiến thức: -HS nêu các đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng và phong phú thực vật 2.Kĩ năng: -Kĩ quan sát, so sánh -Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu tự nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II.CHUẨN BỊ: GV: -Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước, … HS :-Sưu tầm số tranh ảnh thực vật tự nhiên III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra bài cũ: (7’) -Nêu đặc điểm chung thể sống ? (2d) -Con cá, cây xương rồng, ruồi, viên phấn, … vật nào là vật sống, vật nào là vật không sống ? (1d) -Nêu nhiệm vụ sinh học và thực vật học ?(4d) -Sinh vật tự nhiên chia làm bao nhiêu nhóm ? Kể tên ?(3d) Đáp án : - đặc điểm chung thể sống : lớn lên và sinh sản; trao đổi chất với môi trường - Nhiệm vụ sinh học thực vật học là: +Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, hoạt động sống +Nghiên cứu đa dạng và phát triển chúng +Sử dụng hợp lý và bảo vệ chúng phục vụ đời sống người -Sinh vật chia làm nhóm lớn: +Vi khuẩn +Nấm +Thực vật +Động vật Dạy bài : (31’) Mở bài: Thực vật đa dạng và phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật là gì ? Hoạt động giáo viên Nội dung Hoạt động 1: Sự phong phú và đa dạng thực vật Mục tiêu: HS quan sát, thấy phong phú, đa dạngcủa thực vật GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ hình 3.1 3.4 SGK/ 10 và SỰ PHONG PHÚ VÀ ĐA DẠNG CỦA THỰC số tranh ảnh sưu tầm khác chú ý: VẬT +Nơi sống thực vật +Tên thực vật Yêu cầu HS đọc mục SGK/ 11 thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK/ 11 - Thực vật HS: Q\sát tranh vẽ và các tranh đã sưu tầm Ghi nhớ tên thiên nhiên đa và nơi sống thực vật.Thảo luận (5’)trình bày bổ sung dạng và phong phú GV: Củng cố.? Em có nhận xét gì thực vật Trên trái đất có môi trường sống, khoảng 250.000 đến 300.000 loài Riêng Việt Nam có số lượng loài và số khoảng 120.000 loài. > kết luận lượng cá thể Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN GDMT :Tư viêc phân tich gia tri cua sư da dang , phong phu cua thưc vât tư nhiên va cuôc sông  giao duc HS Ý thưc bao vê sư da dang va phong phu cua thưc vâT Vai trò thực vật : + với tự nhiên : làm giảm ô nhiễm môi trường + với động vật : cung cấp thực ăn, chỗ + với người : cung cấp lương thực, thực phẩm… Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: HS tìm đặc điểm chung thực vật GV: Yêu cầu HS hòan thành bàngSGK/ 11 theo nhóm lên ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT phim kẻ trước HS: Thực hiệntrình bày  nhận xét, bổ sung GV: củng cố STT Tên cây Cây lúa Cây ngô Cây mít Cây sen Cây X.rồng khả tự tạo Lớn Sinh Di chất dinh dưỡng lên sản chuyển + + + + + + + + + + + + + + + - -Tự tổng hợp chất hữu -Phần lớn không có khả di chuyển -Cảm ứng : Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài GV: mô tả các tượng: + Lấy roi đánh chócon chó vừa chạy vừa sủa; quật vào cây cây đứng im + Khi trồng cây vào chậu đặt lên bệ cửa sổ, sau thời gian cây mọc cong phía có nguồn sáng -GV : cái roi, ánh sáng là kích thích bên ngòai ? Động vật, thực vật có phản ứng nào trước kích thích mội trường bên ngòai HS: Động vật có khả phản ứng nhanh với các kích thích môi trường, T\vật có tính hướng sáng GV: Từ bảng và các tượng vừa phân tích trênYêu cầu HS rút kết luận đặc điểm chung thực vật ? Củng cố : (5’) Em hãy chọn ý trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Thực vật sống nơi nào trên trái đất ? a.Trên cạn, nước d.Đầm lầy b.Đồi núi, trung du, đồng bằng, sa mạc e.Cả a,b,c,d c.Hàn đới, ôn đới, nhiệt đới Câu 2: Điểm khác biệt thực vật với các sinh vật khác là gì ? a.Thực vật đa dạng và phong phú b.Thực vật sống khắp nơi trên trái đất c.Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả di chuyển, phản ứng chậm với các kích thích môi trường Dặn dò: (1’) -Học bài, làm bài tập SGK/ 12 -Đọc bài SGK /13,14 -Chuẩn bị tranh ảnh cây hoa hồng, hoa cải Cây dương xỉ, cây cỏ Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN Ngày soạn : ………… Ngày dạy : ………… Tuần : 2(từ……….đến………) Tiết Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? I MỤC TIÊU 1.Chuẩn Kiến thức: -HS biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) 2.Kĩ năng:- Phân biệt cây năm và cây lâu năm.cho ví dụ 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Tranh vẽ phóng to, hình 4.1 và 4.2 SGK/ 13,14 Mẫu số cây cà chua, cây đậu có hoa, quả.đèn chiếu Học sinh : Sưu tầm tranh cây dương xỉ, cây rau bợ, … III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Kiểm tra bài cũ:(8’) HS1: Thực vật sống nơi nào trên trái đất ? Nêu ví dụ ?(5d) HS2: Nêu đặc điểm chung thực vật ?(5d) Đáp án: - Tự tổng hợp chất hữu - Phần lớn không có khả di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài 2.Dạy bài (31’)Mở bài: Tuy thực vật có số đặc điểm chung quan sát kĩ các em nhận khác chúng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Mục tiêu: HS xác định quan sinh sản, sinh dưỡng cây có hoa Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa THỰC VẬT CÓ HOA GV: Treo tranh H4.1 SGK/13 THỰC VẬT KHÔNG Yêu cầu HS quan sát hình 4.1 và đối chiếu với bảng VÀ CÓ HOA thông tin ghi nhớ SGK/ 13, tìm hiểu các quan cây cải -Thực vật có hoa là Yêu cầu HS lên bảng xác định quan sinh dưỡng và thực vật mà quan sinh sản thực vật ? Chức loại quan sinh sản là hoa, quả, hạt quan đó HS: -Cây cải có loại quan : +Cơ quan sinh dưỡng  nuôi dưỡng cây -Thực vật không có +Cơ quan sinh sản  trì và phát triển nòi giống hoa là thực vật GV: yêu cầu HS Quan sát tranh H4.2 SGK/14 và mẫu vật mà quan sinh sản nhóm, chú ý vào quan sinh dưỡng và quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt Thảo luận nhóm để hoàn thành bảng SGK/13 kẻ trước HS: Thảo luậntrình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV: nhận xét đưa đáp án đúng Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ STT BÙI THỊ QUYÊN Cơ quan sinh dưỡng Cơ quan sinh sản Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt       Cây chuối    Cây rau bợ   Cây dương xỉ     Cây rêu      Cây sen     Cây khoai tây  Tên cây Thực vật có hoa gồm loại quan: +Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá có chức chính là nuôi dưỡng cây +Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt có chức -Lưu ý HS: Cây dương xỉ, cây rau bợ, cây rêu không có chính là nuôi hoa có quan sinh sản đặc biệt dưỡng cây Quan sát vào bảng trên ta thấy tất các loài thực vật có quan sinh dưỡng số loại thực vật có hoa và số loài thực vật không có hoa.Vậy theo em thực vật đươc chia thành bao nhiêu nhóm ? HS: Hai nhóm: TV có hoa và TV không có hoa GV: Yêu cầu HS phân chia mẫu vật thành các nhóm thực vật -Cho HS đọc thông tin mục  SGK/13  Em hãy cho biết nào là thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? -GV chữa nhanh bài tập SGK/ 14 cách yêu cầu HS đọc kết nhanh GV nhận xét và ghi bảng GDMT: HS tính đa dạng thực vật cấu tạo và chức Hình thành cho HS kiến thức mối quan hệ các quan tổ chức thể với môi trưòng ,nhóm lên ý thức chăm sóc và bảo vệ thực vật Hoạt động 2: Cây năm và cây lâu năm Mục tiêu: HS phân biệt cây năm và cây lâu năm GV: Giới thiệu số cây: +Cây lúa, ngô, mía gọi là cây CÂY NĂM VÀ CÂY LÂU NĂM năm +Cây mít, phượng, mai gọi là cây lâu năm +Cây năm: hoa Theo em người ta lại nói ? kết lần -GV yêu cầu HS chú ý vào đặc điểm: vòng đời +Thời gian sống các loài thực vật nào ? +Thực vật đó hoa kết bao nhiêu lần đời ? +Cây lâu năm: hoa kết nhiều lần HS: thảo luận và ghi lại kết vào giấy nháp vòng đời GV: Yêu cầu HS đọc mục “ Em có biết ?” SGK/ 16 Hãy kể tên số cây sống năm và cây lâu năm ? Củng cố : (4’) BT1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống + Chức chủ yếu quan sinh dưỡng:…………………………………… + Chức chủ yếu quan sinh sản: ……………………………………… BT2: Trong nhóm cây sau đây nhóm cây nào gồm tòan cây có hoa: a Cây xòai, cây ớt, cây hoa hồng, cây đậu b Cây cam, cây rau bợ, cây dương xỉ c Cây táo, cây mít, cây cà chua, cây hoa loa kèn, cây hoa cúc Dặn dò: (1’) -Học bài làm bài tập SGK/ 15 -Đọc bài SGK / 7,8 -Chuẩn bị số mẫu vật : cây rêu tường số phận cây xanh … Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN KẾ HOẠCH CHƯƠNG I TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU: 1.Kiến Thức:học sinh cần đạt được: - nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi, biết cách sử dụng, gìn giữ và bảo vệ chúng.Biết làm tiêu bàn hiển vi tạm thời - HS xác định các thành phần cấu tạo lên tế bào Hiểu, biết khái niệm mô - HS hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào và có tế bào mô phân sinh có khả phân chia - HS trả lời tế bào lớn lên và phân chia nào 2.Kĩ Năng:Rèn luyện kĩ sử dụng kính hiển vi và vẽ hình qua quan sát phân tich,tổng hợp 3.Thái Độ: - tich cực tham gia các hoạt động,hứng thú học tập môn II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH tuần Tuần tiết tên bài Đồ dùng dạy học Kính lúp, kính hiển vi Kính lúp(6), kính hiển vi(6) và cách sử dụng Kính hiển vi(6), kính, lá kính, lọ đựng nước cất có ống Thực hành: quan sát nhỏ giọt, giấy hút nước, kim mũi tế bào thực vật nhọn, kim mũi mác Vật mẫu: củ hành tươi, cà chua Cấu tạo tế bào thực Tranh vẽ H7.1 H7.5 Bảng phụ SGk/24 vật Sự phân chia và lớn Tranh vẽ H8.1, H8.2, đèn chiếu lên tế bào Tiết Tiết Tuần 4: Tuần Tiết Tiết Tài liệu TK - Sách giáo khoa, sách giáo viên, thực vật học - hỏi gì đáp thực vật - sách, báo, tranh ảnh Ngày soạn : ………… Ngày dạy : ………… Tuần : 3(từ……….đến………) Tiết: Chương I: Bài 5: TẾ BÀO THỰC VẬT KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU 1.Chuẩn Kiến thức: -HS nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi -Biết cách sử dụng kính lúp và các bước sử dụng kính hiển vi 2.Kĩ năng: Kĩ thực hành, vẽ tế bào quan sát 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính lúp và kính hiển vi II.CHUẨN BỊ: Giáo viên: kính lúp, kính hiển vi Học sinh: Đọc bài SGK / 7,8.chuẩn bị số mẫu vật như:cây rêu tường ,hoa, rễ hành… Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Kiểm tra bài cũ: (7’) HS1: Hãy phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? HS2: Thực vật có hoa gồm có loại quan chính ? đáp án : -Thực vật có hoa là thực vật mà quan sinh sản là hoa, quả, hạt -Thực vật không có hoa là thực vật mà quan sinh sản không phải là hoa, quả, *Thực vật có hoa gồm loại quan: +Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá có chức chính là nuôi dưỡng cây +Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt có chức chính là nuôi dưỡng cây Dạy bài : (31’) Mở bài: Muốn có hình ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng Mục tiêu: Biết sử dụng kính lúp cầm tay GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục  SGK/ 17 KÍNH LÚP VÀ CÁCH SỬ Phát kính lúp cho nhóm DỤNG: Yêu cầu HS xác định các thành phần cấu tạo và chức -Cấu tạo: gồm phần: kính lúp? +Tay cầm HS: cầm kính lúp xác định cấu tạo và chức +Tấm kính lồi Kính lúp : phóng to ảnh vật từ – 20 lần mặt GV: Kính lúp sử dụng nào ? -GV làm mẫu hướng dẫn HS sử dụng kính lúp +Cầm kính lúp tay trái +Để vật kính sát vật mẫu -Cách sử dụng: +Từ từ đưa kính lên khí nhìn rõ vật +Cầm kính lúp tay HS: -HS chú ý lắng nghe và quan sát cách sử dụng kính trái lúp giáo viên và hình vẽ 5.2 SGK/ 17 +Để vật kính sát vật mẫu Yêu cầu HS quan sát bông hoa nhỏ đã mang đến lớp +Từ từ đưa kính lên cho -GV kiểm tra tư quan sát vật mẫu kính lúp đến khí nhìn rõ vật HS Hoạt động 2: Kính hiển vi và cách sử dụng Mục tiêu: HS biết cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi GV: Treo tranh H5.3 SGK/18 KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ Yêu cầu HS đọc thông tin mục  SGK/ 18 DỤNG ? Kính hiển vi gồm phận chính HS: Kính hiển vi gồm phần chính: -Cấu tạo: gồm phận: -chân kính -thân kính -bàn kính +Chân kính GV: Phát kính hiển vi cho các nhóm +Thân kính Y\cầu HS hoạt động nhóm: q\sát kính hiển vi kết hợp +Bàn kính với SGK tìm hiểu các phận kính và chức + Ngòai còn có gương HS: họat động  lên bảng xác định các phận và phản chiếu chức kính hiển vi trên tranh vẽ GV:Theo em,bộ phận nào kính hiển vi là quan trọng ? Nhấn mạnh: thấu kính là phận quan trọng nhất, đặt Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN ống kính để phóng to vật  kết luận ghi bài Yêu cầu HS đọc SGK/ 19 phần cách sử dụng kính hiển vi Làm thao tác cách sử dụng kính hiển vi ( vừa làm vừa -Cách sử dụng: +Đặt và cố định tiêu thuyết trình) lên bàn kính GV: Yêu cầu HS nhắc lại ghi bảng Phát tiêu mẫu để HS tập quan sát +Điều chỉnh ánh sáng -Cần lưu ý HS: gương phản chiếu +Nên chỉnh kính hiển vi tay trái ánh sáng +Khi quan sát mẫu vật nên mở mắt +Sử dụng hệ thống ốc điều Theo em kính lúp và kính hiển vi dùng để làm gì ? chỉnh để quan sát rõ vật *Chú ý: Kính lúp và kính hiển vi dùng để quan sát mẫu vật nhỏ bé (kính hiển vi giúp ta nhìn vật mà mắt không nhìn thấy được) Củng cố:(5’) -Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp và kính hiển vi trên vật mẫu -Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết ?” SGK/ 20 Dặn dò: (1’) -Học bài -Đọc bài SGK / 7,8 -Chuẩn bị nhóm củ hành tây cà chua chín.(Hành tây ngâm nước, rễ vừa chạm nước từ 4-5ngày ) Bút chì và tẩy IV.RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn : ………… Ngày dạy : ………… Tuần : 3(từ……….đến………) Tiết: Bài QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU 1.Chuẩn Kiến thức: HS tự làm tiêu tế bào thực vật ( Tế bào vảy hành tế bào thịt cá chua chín) 2.Kĩ năng:-Kĩ sử dụng kính hiển vi -Tập vẽ hình đã quan sát trên kính hiển vi 3.Thái độ: Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ thực hành -Trung thực học tập II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : -Tiêu mẫu: tế bào biểu bì vảy hành và thịt cà chua chín -Tranh phóng to củ hành và tế bào biểu bì vảy hành Quả cá chua chín và tế bào thịt cá chua chín -Kính hiển vi Học sinh : Ôn lại bài III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra bài cũ:(7’) -Trình bày cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi ? -Yêu cầu HS lấy ánh gương phản chiếu Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN ĐÁP ÁN: -Cấu tạo: Chân kính.Thân kính.Bàn kính.Ngòai còn có gương phản chiếu -Cách sử dụng: +Đặt và cố định tiêu lên bàn kính +Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng +Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu Hoạt động dạy – học: (31’) -GV kiểm tra: Phần chuẩn bị HS theo nhóm đã phân công Nêu yêu cầu và nội dung bài thực hành: +Làm tiêu tế bào thịt cà chua và biểu bì vảy hành.+Vẽ lại hình quan sát được.+Các nhóm không nói chuyện và không lại lộn xộn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Làm tiêu tế bào biểu bì vảy hành và thịt cà chua chín.và lưu ý tiến hành làm tiêu -Yêu cầu HS đọc cách tiến hành làm tiêu biểu bì vảy hành - Treo tranh H6.1 SGK/21 yêu cầu đại diện nhóm lên -HS đọc SGK/ 21, trình bày lại cách tiến hành làm tiêu (5’)ghi nhớ cách làm -GV làm mẫu tiêu để lớp quan sát Lưu ý HS:+Chuẩn bị kính (có sẵn giọt nước) trước lấy tế bào trên mẫu vật +Phải bóc lớp biểu bì bên vảy hành thật mỏng dễ -HS đọc SGK/ 22 quan sát tế bào (5’)ghi nhớ cách - GV: yêu cầu HS đọc các bước làm tiêu thịt cà làm chua -GV làm mẫu tiêu để lớp quan sát Lưu ý HS: +Phải đánh tan thit cà chua và lấy ít thịt quan sát (càng ít thịt càng tốt) -GV tới các nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc học sinh Hoạt động 2: HS tiến hành làm tiêu và vẽ hình đã quan sát mẫu -GV phát dụng cụ cho nhóm gồm: kính hiển vi, khay - Chọn người đựng dụng cụ như: kim mũi mác, dao, cốc nước, ống nhỏ nhóm khéo tay để nước, lam kính, lá kính, giấy thấm … chuẩn bị làm tiêu -GV phân công: - Sau làm xong mẫu vật lên kính +Nhóm 1, 3, làm tiêu tế bào biểu bì vảy hành +Nhóm 2,4, làm tiêu tế bào thịt cà chua chín quan sát cố gắng vẽ hình thật giống mẫu -GV giới thiệu: Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành Quả cà chua và tế bào thịt cà chua - HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ -Hướng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình -yêu cầu HS trao đổi tiêu các nhóm với để HS nhóm mính, phân biệt vách ngăn tế bào quan sát tiêu -vẽ hình vào Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN Củng cố: (5’) -Tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt cà chua có hình dạnh nào ? So sánh giống và khác loại tế bào trên ? -Yêu cầu HS nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết quả.GV đánh giá và cho điểm nhóm làm tốt.Yêu cầu HS lau và xếp kính vào hộp ; vệ sinh lớp học Dặn dò: (1’) -Học bài , trả lới câu hỏi SGK/ 22 -Đọc bài SGK / 23,24,25 -Sưu tầm số tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật Ngày soạn : 4/9/2010 Ngày dạy : 7/9/2010 Tuần : (từ 6/9/2010 đến 11/9/2101) Tiết: Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU 1.Chuẩn Kiến thức: -Học sinh kể tên các phận cấu tạo tế bào thực vật -Nêu khái niệm mô Kể tên các loại mô chính thực vật 2.Kĩ năng:Kĩ quan sát tranh vẽ và nhận biết kiến thức 3.Thái độ: Yêu thích môn Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II.CHUẨN BỊ: 1.GV: Tranh phóng to hình 7.1 7.5 SGK/ 23,24,25, bảng SGK/24 2.HS: Sưu tầm số tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra bài cũ: Dạy bài mới: (38’) Mở bài: GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt cà chua đã quan sát.Có phải tất các quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành không ? Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1:Hình dạng và kích thước tế bào Mục tiêu: HS biết dược thể thực vật cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng HÌNH DẠNH VÀ *Tìm hiểu kích thước tế bào THƯỚC CỦA TẾ GV: Giới thiệu tranh vẽ hình 7.17.3 SGK/ 23 (Nhấn mạnh: KÍCH BÀO đây là hình vẽ với độ phóng đại kính hiển vi hành 100 lần)Y\c HS q\s tìm điểm giống rễ, thân, lá HS: rễ, thân, lá cấu tạo từ tế bào +Các quan GV: có nhận xét gì hình dạng tế bào rễ, thân, lá thực vật HS: Tế bào rễ, thân, lá có nhiều hình dạng khác cấu tạo tế bào GV: Ngay quan rễ cây Các em hãy quan sát Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN hình 7.1 và cho biết các tế bào này có giống không ? HS: Có tế bào lớn, có tế bào dài, có tế bào nhỏ, GV: Vậy kích thước tế bào này nào ? -Yêu cầu HS đọc thông tin mục  SGK/23 và rút nhận xét +Các tế bào có hình kích thước tế bào thực vật ? dạng và kích thước HS: các tế bào có kích thước khác khác GV: số tế bào có kích thước nhỏ (ở mô phân sinh ngọn) Hoạt động 2:Cấu tạo tế bào Mục tiêu: HS biết và xác định thành phần chính cấu tạo tế bào CẤU TẠO TẾ BÀO GV: Treo tranh H7.4 SGK/24 Yêu cầu HS q\s tranh vẽ hình 7.4 và đọc thông tin SGK/ 24 Yêu cầu HS tự nghiên cứu xác định cấu tạo và chức các thành phần tế bào HS: Lên bảng xác định cấu tạo và chức các thành - Vách tế bào : làm phần tế bào trên tranh vẽ cho tế bào có hình dạng xác định GV: Củng cố -Ngoài các phận trên tế bào còn có không bào chứa dịch tế - Màng sing chất : bào, các hạt lục lạp, …(HS: Rút kết luận cấu tạo và chức bao bọc ngoài chất tế bào các thành phần cấu tạo tế bào.) GV: dựa vào cấu tạo tế bào em hãy giải thích thực - Chất tế bào : là chất keo lỏng chứa vật lại có màu xanh.(HS: vì có hạt lục lạp.) các bào quan không bào, lục lạp, GV giải thích: +Chất tế bào chứa các bào quan lục lạp (chứa diệp … - Nhân : điều khiển lục) làm cho cây có màu xanh hoạt động sống +Nhân: thường có nhân và có cấu tạo phức tạp tế bào Tóm lại: Tuy tế bào thực vật có hình dạng và kích thước khác cấu tạo chúng gồm các thành phần như: nhân, chất tế bào, màng sinh chất, … Hoạt động 3: Mô Mục tiêu: HS tự hình thành khái niệm mô Nêu tên các loại mô chính thực vật MÔ GV: Treo tranh các loại mô yêu cầu HS quan sát ? Em nhận xét hình dạng các tế bào cùng loại mô - Mô là nhóm tế bào có hình dạng và Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN HS: các tế bào cùng loại mô có hình dạng giống ? nhận xét hình dạng tế bào các loại mô khác HS: tế bào các loại mô khác có hình dạng khác chú ý: các tế bào mô giữ cùng chức Vd: +Mô phân sinh có thể phân chia giúp cây lớn lên +Mô nâng đỡ nâng đỡ các quan +Mô mềm giúp cây dự trữ chất dinh dưỡng Em hãy rút kết luận: mô là gì ? cấu tạo giống cùng thực chức riêng - vd : mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ củng cố: (5’) Em hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau đây: Câu 1: Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào ? a Vách tế bào, chất tế bào, nhân b.Màng sinh chất, muối khoáng, lục lạp c Vách tế bào, chất tế bào, nước d.Màng sinh chất, không bào, lục lạp e Cả a, d đúng Câu 2: Mô là gì ? a.Là nhóm tế bào cùng thực chức b.Là nhóm tế bào thực chức khác c.Là nhóm tế bào có cấu tạo khác cùng thực chức d.Là nhóm tế bào có hình dạng và cấu tạo giống nhau, cùng thực chức Dặn dò: (1’) -Học bài -Đọc mục “ Em có biết ?” -Đọc bài SGK / 27 -Vẽ hình và chú thích hình 7.4: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật IV.RÚT KINH NGHIỆM : Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ BÙI THỊ QUYÊN Giáo án : SINH HỌC Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ Bùi Thị Quyên Ngày soạn : 4/9/2010 Ngày dạy : 8/9/2010 Tuần : ( từ 6/9/2010 đến 11/9/2010 ) Tiết: Bài SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I MỤC TIÊU 1.Chuẩn kiến thức: -HS nêu sơ lược lớn lên và phân chia tế bào thực vật, ý nghĩa nó lớn lên thực vật 2.Kĩ năng:Kĩ quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức 3.Thái độ: Giáo dục ý thực bảo vệ thực vật, yêu thiên nhiên II.CHUẨN BỊ: 1.GV: Tranh phóng to hình 8.1, 8.2 SGK/ 27 2.HS: Học bài : Cấu tạo tế bào thực vật III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra bài cũ:(7’) HS1: Vẽ hình + chú thích: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật HS2: +Mô là gì ? +Các tế bào thực vật có hình dạng và kích thước nào ? Dáp án: - CẤU TẠO TẾ BÀO.: Vách tế bào Màng sing chất Chất tế bào Nhân Và số thành phần khác như: không bào, lục lạp, … - Mô là nhóm tế bào có hình dạng và cấu tạo giống cùng thực chức riêng +Các quan thực vật cấu tạo tế bào +Các tế bào có hình dạng và kích thước khác + Ngay cùng quan có nhiều lọai tế bào khác 2.Bài :(33’) Mở bài: Thực vật cấu tạo tế bào ví ngôi nhà xây các viên gạch Nhưng ngôi nhà thì không thể tự lớn lên mà thực vật lại có thể tự lớn lên Cơ thể thực vật lớn lên tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thước tế bào lớn lên tế bào Hoạt động giáo viên và HS Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu lớn lên tế bào Mục tiêu: HS hiểu tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất GV: Treo tranh H8.1Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 8.1 thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK/ 27 SỰ LỚN LÊN CỦA TẾ BÀO +Tế bào lớn lên nào ? +Nhờ đâu tế bào lớn lên được? - Tế bào non có kích Gợi ý: thước nhỏ, lớn dần +Trong hình 8.1: tế bào non có kích thước nào so thành tế bào trưởng với tế bào trưởng thành ? Khi tế bào lớn lên  Bộ thành có kích thước phân nào tăng kích thước, phận nào nhiều lên ? Giaùo aùn sinh hoïc Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ Bùi Thị Quyên +Tế bào trưởng thành là tế bào không lớn thêm định nhờ quá trình và có khả sinh sản trao đổi chất +Hình vẽ màu vàng: không bào HS: Thảo luận nhóm  lên bảng trình bày trên tranh vẽ Nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Củng cố :Thực vật là thể sống nên phải trải qua quá trình trao đổi chất (hút nước và muối khoáng) để tồn HS: Rút kết luận và ghi bảng Khi tế bào đạt đến kích thước định nó không lớn thên mà tiến hành phân chia Hoạt động 2:Tìm hiểu phân chia tế bào Mục tiêu : trình bày quá trình phân chia tế bào, ý nghĩa cây SỰ PHÂN CHIA CỦA TẾ GV: Treo tranh H8.2 SGK/27 Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 8.2 thảo BÀO - Tế bào trương thành luận nhóm lệnh SGK/28 phân chia thành tế HS: Thảo luận nhóm đại diện lên trình bày trên tranh vẽ bào là phân bào +Các tế bào phận nào có khả phân chia ? -Quá trình phân bào: +cơ quan thực vật như: rễ, thân, lá…lớn lên cách Đầu tiên hình thành nào ? nhân Sau đó chất tế *chú ýSự lớn lên các quan thực vật quá trình: bào phân chia, vách tế +Phân chia tế bào +Sự lớn lên tế bào bào hình thành ngăn Đây là quá trình sinh lý phức tạp thực vật đôi tế bào cũ thành tế -Viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên và phân bào chia tế bào: -Các tế bào mô phân sinh có khả phân Tế bào non tế bào chia Tế bào lớn lên và trưởng thành tế bào non phân chia giúp cây sinh trưởng và phát ? Sự lớn lên và phân chia tế bào thực vật có ý nghĩa gì triển thực vật kết luận Củng cố : (4’) Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau đây: Câu 1: Tế bào phận nào có khả phân chia ? a Tất các phận cây b Ở phần cây c Ở mô phân sinh d Ở các phần non có màu xanh Đáp án: c Câu 2: Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật ? a.Làm cho thực vật trì và phát triển nòi giống b.Làm cho thực vật lớn lên c.Làm cho thực vật to d.Làm cho thực vật sinh trưởng và phát triển Đáp án: d Dặn dò: (1’) -Học bài Đọc bài SGK / 29,30 -Chuẩn bị số cây có rễ: hành lá, cỏ, rau cải, rau dền, … đã rửa rễ IV RÚT KINH NGHIỆM Giaùo aùn sinh hoïc Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ Bùi Thị Quyên KẾ HOẠCH CHƯƠNG II RỄ I MỤC TIÊU: 1.ChuẨn Kiến Thức:học sinh cần đạt được: - nhận biết quan rễ và vai trò rễ cây - Phân biệt rễ cọc và rễ chùm - Trình bày các miền rễ và chức miền - Trình bày cấu tạo rễ ( giới hạn miền hút) - Trình bày vai trò lông hút , chế hút nước và chất khoáng - Phân biệt các loại rễ biết dạng và chức chúng 2.Kĩ Năng: - Rèn luyện kĩ thiết kế các thí nghiệm đơn giản - phân tich,tổng hợp 3.Thái Độ: - tich cực tham gia các hoạt động,hứng thú học tập môn - liên hệ giải thích các tượng liên quan đến rễ cây II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Tuần Tuần tiết Tiết Tiết 10 Tuần Tiết 11,12 Tuần Tiết 13 tên bài Đồ dùng dạy học Tài liệu TK Các loại rễ, các miền rễ cấu tạo miền hút rễ hút nước và muối khoáng rễ Thực hành : quan sát biến dạng rễ mẫu vật,h9.1,3, bảng phụ Kính hiển vi, tiêu bản, h10.1,2 và h7.4 bảng phụ Tranh vẽ 11.1,2 Bảng phụ SGk,mẫu Tranh h12.1, mẫu vật, bảng phụ - Sách giáo khoa, sách giáo viên, thực vật học - hỏi gì đáp thực vật - sách, báo, tranh ảnh Giaùo aùn sinh hoïc Lop6.net Trường THCS NGUYỄN VĂN CỪ Bùi Thị Quyên Ngày soạn : 4/9/2010 Ngày dạy : 14/9/2010 Tuần : (từ 13/9/2010 đến 18/9/2010 ) Tiết: Bài 9: Chương II: RỄ CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ I MỤC TIÊU 1.Chuẩn Kiến thức: :học sinh cần đạt được: - nhận biết quan rễ và vai trò rễ cây - Phân biệt rễ cọc và rễ chùm - Trình bày các miền rễ và chức miền 2.Kĩ năng:Kĩ quan sát, so sánh, và kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II.CHUẨN BỊ: 1.GV: Tranh phóng to hình 9.1,9.2,9.3 SGK/ 29 2.HS: Chuẩn bị cây có rễ: hành lá, cỏ, rau cải, rau dền, … đã rửa rễ III.HOA4T ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : kiểm tra bài cũ: HS1: ? cây lớn lên sinh trưởng nhờ quá trình nào? Trình bày quá trình phân chia tế bào.Ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào? Đáp án:(10đ) - Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần thành tế bào trưởng thành có kích thước định nhờ quá trình trao đổi chất - Quá trình phân bào: Đầu tiên hình thành nhân Sau đó chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào - ý nghĩa : giúp cây sinh trưởng và phát triển Dạy bài : (39’) Mở bài: Rễ giữ cho cây mọc trên đất Rễ hút nước và muối khoáng hòa tan không phải tất các loại cây có cùng loại rễ Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu các loại rễ và phân loại rễ Mục tiêu: HS biết cách quan sát, so sánh rút đặc điểm phân loại rễ GV: Kiểm tra mẫu vật HS mang đến lớp Yêu cầu HS thực theo nhóm: quan sát kỹ đặc điểm rễ CÁC LOẠI RỄ vật mẫu mang đến lớp phân thành hai nhóm Có loại rễ chính: HS: Làm việc theo nhóm +Rễ cọc gồm rễ cái GV: Treo tranh H9.1 SGK/29 Yêu cầu HS quan sát đặc điểm các lọai rễ trên tranh, xếp to, khỏe và các rễ các nhóm cây vừa chia vào nhóm rễ A nhóm rễ B và con.( ví dụ : rễ cây bưởi, táo….) hoàn thành bảng sau: Tên cây A B +Rễ chùm gồm Ví dụ tên cây rễ mọc từ Đặc điểm các lọai rễ gốc thân.( ví dụ : rễ Đặt tên rễ cây hành, tỏi, … ) HS: Làm việc trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung Giaùo aùn sinh hoïc Lop6.net