HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận c[r]
(1)Tuần 1-Tiết: CHƯƠNG 1: CƠ HỌC ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các dụng cụ thường dùng để đo độ dài - Biết đơn vị đo độ dài -Biết GHĐ và ĐCNN thước Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập II Chuẩn bi: Giáo viên: - Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh: Mỗi nhóm: Thước kẻ, thước dây, thước cuộn, bảng 1.1 III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) : Kiểm tra: (0’) Đầu chương nên không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Lop6.net (2) Hoạt động 1:<NB> Đơn vị đo độ I Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài dài.(9’) HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 - đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là mét, kí hiệu: m - ngoài còn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km) C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m Ước lượng độ dài C2: GV: hướng dẫn HS cách ước lượng tùy vào HS C3: độ dài cần đo Tùy vào HS HS: tiến hành ước lượng theo gợi ý các câu hỏi C2 và C3 Hoạt động 2: Cách đo độ dài.(25’) II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.(Nhận biết) HS: quan sát và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - thợ mộc dùng thước cuộn - học sinh dùng thước kẻ - người bán vải dùng thước mét đó đưa kết luận chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin GHĐ và ĐCNN HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung GHĐ: là độ dài lớn ghi trên thước ĐCNN: là độ chia vạch chia liên tiếp trên thước C5: thước em có: GHĐ: ĐCNN: C6: a, nên dùng thước có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm b, nên dùng thước có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm c, nên dùng thước có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm C7: thợ may thường dùng thước mét để đo vải và thước dây để đo các số đo thể khách hàng Đo độ dài.(vận dụng) a, chuẩn bị: Lop6.net (3) đó đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 - thước dây, thước kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 - Ước lượng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo GV: hướng dẫn HS tiến hành đo độ - Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình dài l HS: thảo luận và tiến hành đo chiều l1 l l3 dài bàn học và bề dày sách Vật lí Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho phần này Bảng 1.1 Độ dài vật cần đo Chiều dài bàn học em Bề dày sách Vật lí Độ dài ước lượng Chọn dụng cụ đo độ dài Tên thước GHĐ ĐCNN Kết đo (cm) Lần Lần Lần l l1 l l3 … cm … cm Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 1-2.1 đến 1-2.7 (Tr4_SBT) - Chuẩn bị cho sau * Rút kinh nghiệm Lop6.net (4) Tuần 2-Tiết: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho chính xác Kĩ năng: - Đo độ dài số vật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh: - Thước cuộn, thước dây, thước mét III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: đổi các đơn vị đo sau: 1km = … cm 1cm = … km Đáp án: 1km = 100000 cm 1cm = 0,00001 km Bài mới: 1dm = … mm 1mm = … m 1dm = 100mm 1mm = 0,001 m HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Cách đo độ dài<vận dụng> I Cách đo độ dài HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 C1: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đó đưa kết luận chung cho câu C1 và C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa tùy vào HS C2: Tùy vào HS C3: đạt cho vạch số thước đầu vật cần đo C4: nhìn vuông góc với đầu còn lại vật xem tương ứng với vạch số bao nhiêu ghi trên thước C5: ta lấy kết vạch nào gần Lop6.net (5) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ kết luận chung cho C4+C5 NỘI DUNG HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung * Rút kết luận: C6: a, … độ dài … b, … GHĐ … ĐCNN … c, … dọc theo … ngang … d, … vuông góc … e, … gần … cho câu C6 Hoạt động 2: Vận dụng.(10’) II Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C7 C9 C7: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa ýC C8: kết luận chung cho câu C7 C9 HS: thảo luận với câu C10 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời ýC C9: a, l 7cm b, l 7cm c, l 7cm C10: GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung tùy vào các nhóm HS cho câu C10 Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 1-2.8 đến 1-2.13 (Tr5_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Các loại dụng cụ đựng chất lỏng (ca, cốc, can …) Một số loại bình chia độ * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Tuần 3-Tiết: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: Kiến thức: Lop6.net (6) - Biết các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách đo thể tích chât lỏng,GHĐ và ĐCNN binh chia độ Kĩ năng: - Đo thể tích chất lỏng các dụng cụ đo Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can Học sinh: Mỗi nhóm: Các loại dụng cụ đựng chất lỏng (ca, cốc, can …) Một số loại bình chia độ III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: cm c, ĐCNN: 0,5 cm Bài 1-2.13: ta ước lượng độ dài bước chân đi, sau đó đếm xem từ nhà đến trường là bao nhiêu bước chân Sau đó nhân lên ta độ dài tương ứng từ nhà đến trường Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1:mục tiêu:ôn Đơn vị đo NỘI DUNG I Đơn vị đo thể tích - đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít ( l ) HS: đọc thông tin SGK và trả lời lít = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) C1 C1: 1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung 1m3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml thể tích.10’) đó đưa kết luận chung cho câu C1 Hoạt động 2: Đo thể tích chất lỏng.(20’)(Nhận biết,vận dụng) HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Lop6.net II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong: GHĐ: l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GHĐ: l ; ĐCNN: l (7) đó đưa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ vàtrả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 đến C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C6 đến C8 HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C9 HS: làm TN và thực hành Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho C3: - Cốc,chai, bát … C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ … Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: ýB C7: ýB C8: a, 70 cm3 b, 51 cm3 c, 49 cm3 * Rút kết luận: C9: a, … thể tích… b, … GHĐ … ĐCNN … c, … thẳng đứng … d, … ngang … e, … gần … Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong … - Bình đừng đầy nước, bình đựng ít nước b, Tiến hành đo: - Ước lượng thể tích nước chứa bình và ghi vào bảng - Đo thể tích các bình câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho phần này Lop6.net (8) Bảng 3.1 Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN Nước bình Nước bình …… …… …… …… Thể tích ước lượng (lít) Thể tích đo (cm3) …… …… …… …… Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 3.1 đến 3.7 (Tr7_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Vật rắn không thấm nước, dây buộc, bảng 4.1 * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… DUYỆT CỦA TT CM ………………………………………………………… ………………………………………………………… Tuần 4-Tiết: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ năng: - Đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nước Học sinh: Mỗi nhóm: Vật rắn không thấm nước, dây buộc, bảng 4.1 III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lop6.net (9) Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: làm bài 3.5 SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm3 b, ĐCNN: 0,5 cm3 Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Đo thể tích vật rắn không thấm nước.(18’)<vận dụng> I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm nước Dùng bình chia độ HS: quan sát và trả lời C1 C1: thả hòn đá vào bình chia độ, mực nước dâng lên so với ban GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đầu bao nhiêu thì đó là thể tích đưa kết luận chung cho câu C1 hòn đá HS: quan sát và trả lời C2 Dùng bình tràn GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó C2: thả hòn đá vào bình tràn, nước dâng lên tràn sang bình chứa đưa kết luận chung cho câu C2 Đem lượng nước này đổ vào bình HS: suy nghĩ và trả lời C3 chia độ ta thu thể tích hòn đá GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó * Rút kết luận: đưa kết luận chung cho câu C3 C3: a, … thả chìm … dâng lên … HS: thực hành đo thể tích vật rắn b, … thả … tràn … Đại diện các nhóm trình bày Thực hành Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho a, chuẩn bị câu trả lời - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong … GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận - Vật rắn không thấm nước chung cho phần này - kẻ bảng 4.1 b, Ước lượng thể tích vật (cm3) và ghi vào bảng c, kiểm tra ước lượng cách đo thể tích vật Hoạt động 2: Vận dụng.(18’) II Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: lưu ý là phải đổ đầy nước vào GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó bình tràn trước thả vật và đổ nước từ bát sang bình chia độ đưa kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN và thảo luận với câu C5 + thì không để nước rơi ngoài C6 hay còn bát Lop6.net (10) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C5 + C6 NỘI DUNG C5: tùy HS C6: tùy HS Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 4.1 đến 4.6 (Tr8_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Cân bất kì, vật cần cân * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Tuần 5-Tiết: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm định nghĩa khối lượng là lượng chất tạo nên vật Kĩ năng: - Biết cách xác định khối lượng vật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân Học sinh: Mỗi nhóm: Cân bất kì, vật cần cân III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Kiểm tra: (0’) - Bài dài nên không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Khối lượng.(10’)[nhận Lop6.net NỘI DUNG I Khối lượng Đơn vị khối 10 (11) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ biết] HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 và C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung NỘI DUNG lượng Khối lượng C1: 397g là lượng sữa chứa hộp sữa C2: 500g là lượng bột giặt có túi bột giặt C3: … 500g … đó đưa kết luận chung cho C4: … 397g … câu C3 C6 C5: … khối lượng … GV: cung cấp thông tin đơn vị C6: … lượng … Đơn vị khối lượng khối lượng SGK HS: nắm bắt thông tin Hoạt động 2: Cách đo khối II Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rô-béc-van C7: HS: quan sát và trả lời C7 tùy vào HS GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận C8: GHĐ: … ĐCNN: … chung cho câu C7 lượng.(15’)(vận dụng> HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C8 HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho C10 Lop6.net Cách dùng cân Rô-bec-van để cân vật C9: … điều chỉnh số … vật đem cân … cân … thăng … đúng … cân … vật đem cân… C10: tùy vào HS Các loại cân khác C11: - hình 5.3 là cân y tế - hình 5.4 là cân tạ - hình 5.5 là cân đĩa - hình 5.6 là cân đồng hồ 11 (12) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho C11 Hoạt động 3: Vận dụng.(10’) III Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C12 C12: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung tùy vào HS đó đưa kết luận chung cho C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có câu C12 HS: suy nghĩ và trả lời C13 nghĩa là (chỉ sức nặng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung vật) đó đưa kết luận chung cho câu C13 Củng cố: (7’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 5.1 đến 5.5 (Tr9_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Xe lăn, lò xo lá tròn, nam châm, nặng, dây treo * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Tuần 6-Tiết: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm lực và hai lực cân -Nêu ví dụ tác dụng đẩy kéo lực -nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương chiều , độ mạnh yếu hai lực đó` Kĩ năng: - Nắm tác dụng hai lực cân Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Lop6.net 12 (13) Giáo viên: - Lò xo, xe, nặng, giá TN, dây treo Học sinh: - Nam châm, dây treo, nặng III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: làm bài 5.5 SBT ? Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân bên là cân nhau, nêu thăng mà kim không đúng vạch số không (hoặc cân không thăng bằng) thì cái cân đó không còn chính xác Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu NỘI DUNG I Lực Thí nghiệm a, hình 6.1 HS: làm TN và thảo luận với câu C1 C1: lò xo đẩy xe ngoài còn xe C3 ép cho lò xo méo vào b, hình 6.2 Đại diện các nhóm trình bày C2: lò xo kéo xe vào còn xe Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho kéo lò xo dãn ngoài c, nam châm hút nặng câu trả lời C4: GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận a, … lực đẩy … lực ép … b, … lực kéo … lực kéo … chung cho câu C1 C3 c, … lực hút … HS: hoàn thành kết luận SGK Rút kết luận GV: đưa kết luận chung cho phần SGK lực.(15’<thông hiểu> Hoạt động 2: Phương, chiều lực.(15’[thông hiểu] GV: cung cấp thông tin phương và chiều lực HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung II Phương và chiều lực - lực có phương và chiều xác định C5: lực nam châm tác dụng lên nặng có phương nằm ngang và có chiều hướng phía nam châm (trái sang phải) đó đưa kết luận chung cho câu C5 Hoạt động 3: Hai lực cân III Hai lực cân C6: đội trái mạnh hơn/ yếu Lop6.net 13 (14) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ bằng.(10’[thông hiểu] HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 HS: thảo luận với câu C8 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C8 NỘI DUNG hơn/ đội bên phải thì sợi dây chuyển động phía bên trái/ phải/ không di chuyển C7: lực hai đội tác dụng vào sợi dây có phương cùng và có chiều ngược C8: a, … cân … đứng yên … b, … chiều … c, … phương … chiều … Hoạt động 4: Vận dụng.(5’ IV Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C9 C9: a, … lực đẩy … b, … lực kéo … GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung C10: lấy ngón tay trỏ và tay cái cầm viên phấn, đó lực ngón trỏ và lực ngón cái tác dụng vào viên phấn là hai lực cân đó đưa kết luận chung cho câu C10 Củng cố: (4’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (1’) - Học bài và làm các bài tập 6.1 đến 6.5 (Tr10_SBT) * Rút kinh nghiệm Lop6.net 14 (15) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Tuần 7-Tiết: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết kết tác dụng lực,nêu ví dụ tác dụng lực Kĩ năng: - Làm các thí nghiệm kiểm chứng Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Máng nghiêng, là xo lá tròn, xe lăn, giá TN Học sinh: Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiên, lò xo xoắn sợi dây, hòn bi, lò xo lá tròn III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) : Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: xác định phương và chiều lực người tác dụng lên hòn đá để nâng hòn đá lên khỏi mặt đất? Đáp án: lực người đó tác dụng lên hòn đá có phương thẳng đứng và có chiều từ lên trên Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Hiện tượng có lực tác dụng.5’[thông hiểu] I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng Những biến đổi chuyển HS: suy nghĩ và trả lời C1 động C1: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung - xe máy di thì dừng lại đó đưa kết luận chung cho câu C1 - ô tô rẽ phải - người thì chạy HS: suy nghĩ và trả lời C2 - chim bay thì đậu GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Những biến dạng đó đưa kết luận chung cho câu C2 C2: người giương cung vì cung đã bị biến dạng Hoạt động 2: Kết tác dụng lực.15’[thông hiểu] II Những kết tác dụng lực Thí nghiệm Lop6.net 15 (16) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: làm TN và thảo luận với câu C3 C6 NỘI DUNG C3: lò xo lá tròn đẩy cho xe chuyển động C4: xe chuyển động thì dừng lại Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C3 C6 C5: lò xo lá tròn làm cho viên bi dừng lại C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng Rút kết luận C7: HS: suy nghĩ và trả lời C7 a, … biến đổi chuyển động … GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung b, … biến đổi chuyển động … c, … biến đổi chuyển động … đó đưa kết luận chung cho câu C7 d, … biến dạng … HS: suy nghĩ và trả lời C8 C8: … biến dạng … biến đổi chuyển GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung động … đó đưa kết luận chung cho câu C8 Hoạt động 3: Vận dụng.10’ III Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C9 C9: - bóng lăn, lấy chân cản GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung lại thì bóng dừng lại đó đưa kết luận chung cho câu C9 - bóng đứng yên ta đá vào bóng thì bóng lăn HS: suy nghĩ và trả lời C10 - bóng lăn ta đá vào thì GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung bóng lăn nhanh đó đưa kết luận chung cho câu C10: C10 - đá vào bóng, bóng bị bẹp HS: suy nghĩ và trả lời C11 - thổi vào bóng bay thì GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung bóng bay phình to - kéo lò xo, lò xo bị dài đó đưa kết luận chung cho câu C11 C11: đá vào bóng, bóng vừa bị bẹp vào vừa bay Củng cố: (8’) Lop6.net 16 (17) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 7.1 đến 7.5 (Tr12_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: giá treo, nặng có móc treo, dây dọi khay nước, lò xo, ê ke * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Tuần 8-Tiết: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết định nghĩa trọng lực và đơn vị lực Kĩ năng: - Xác đinh phương và chiều trọng lực Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - dây treo, nặng, lò xo, cân Học sinh: Mỗi nhóm: giá treo, nặng có móc treo, dây dọi khay nước, lò xo, ê ke III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Kiểm tra: Câu hỏi: Nêu kết tác dụng lực? cho ví dụ minh họa? Đáp án: lực tác dụng có thể làm biến đổi chuyển động làm biến dạng vật, hai kết này có thể xẩy đồng thời VD: - đẩy cái bàn học thì cái bàn học chuyển động - tay ta kéo lò xo thì lò xo bị dãn - đá vào bóng thì bóng vừa bị bẹp vào, vừa bay Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Định nghĩa trọng NỘI DUNG I Trọng lực là gì? Thí nghiêm lực.13’[nhận biết] HS: làm TN và thảo luận với câu C1 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho hình 8.1 C1: lò xo tác dụng lực kéo vào nặng lực kéo thẳng đứng Lop6.net 17 (18) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C1 từ lên trên - nặng đứng yên vì có lực kéo nặng xuống và cân với lực lò xo GV: làm TN cho HS quan sát C2: viên phấn rơi xuống chứng tỏ HS: quan sát và trả lời C2 có lực kéo xuống theo phương GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận thẳng đứng, chiều từ trên chung cho phần này xuống HS: suy nghĩ và trả lời C C3: … cân … trái đất … GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung … biến đổi … trái đất … đó đưa kết luận chung cho câu C HS: đọc thông tin kết luận SGK Kết luận: SGK Hoạt động 2: Phương và chiều trọng lực 5’ [nhận biết] HS: đọc thông tin và trả lời C4 II Phương và chiều trọng lực Phương và chiều trọng lực GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C C4: a, … cân … dây dọi … thẳng đứng … b, … xuống … GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C5 Hoạt động 3: Đơn vị lực.2’[nhận biết] Kết luận: C5: … thẳng đứng … xuống … III Đơn vị lực - đơn vị lực là Niu tơn GV: cung cấp thông tin đơn vị lực - kí hiệu là N HS: nắm bắt thông tin Hoạt động 4: Vận dụng.5’ IV Vận dụng HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C6 C6: phương thẳng đứng vuông góc với phương nằm ngang Lop6.net 18 (19) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Củng cố: (3’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (1’) - Học bài và làm các bài tập 8.1 đến 8.4 (Tr13_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: giá treo, lò xo, nặng giống nặng 50g * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….… DUYỆT CỦA CM ………………………………………………………… ………………………………………………………… Tuần 9-Tiết: ÔN TẬP+Kiểm Tra 10 Phút I Mục tiêu: Kiến thức: - ÔN tập kiến thức học sinh từ tiết 1-tiết Kĩ năng: - rèn luyện khả vận dụng kiến thức học sinh Thái độ: -rèn luyện thái độ nghiêm túc, tính trung thực học sinh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Đề kiểm tra Học sinh: - Ôn lại các kiến thức trọng tâm có liên quan HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1:[NB} Ôn tập kiến thức.(10’) GV: đưa các câu hỏi sau? NỘI DUNG Hoạt động 1:[NB} Ôn tập kiến thức 1/Đo độ dài là gì -Gọi hs trả lời 2/ Nêu đơn vị đo độ dài? câu hỏi 3/ Nêu các dụng cụ dùng để đo độ dài? 4/ -GHĐ, ĐCNN thước là gì? Lop6.net 19 (20) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG 4/ nêu dụng cụ đo thể tích chất lỏng? đơn vị đo thề tích chất lỏng? 5/ nêu các phương pháp đo thể tích vật phức tạp Không thấm nước ? 6/Nêu GHĐ và ĐCNN cua cân rô-bec-van? 7/Trọng lực là gì? Đơn vị trọng lực? Hoạt động 2: vận dụng(30) 1/trả lời các câu hỏi phần ôn tập(10) -từng hs trả lời các câu hỏi sbt -gv: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi từ câu 1-câu 7/53 SGK -một hs điền khuyết câu C9/53 -gọi hs khác bổ sung.Gv nhận xét 2/ Giải các bài tập SBT vật lí 6(10’)[VD} _hoạt động nhóm giải bt -yêu cầu hs trả lời các câu hỏi+bt :1-1.12+3.13.11+4.1-4.135.7-5.11+6.1-6.12+7.1-7.8+8.1-8.10 -Hs hoạt động nhóm -yêu cầu hs hoạt động nhóm giải bài tập 5.6.4+5.15+3,13 -gọi nhóm giải bải ,Gv bổ sung và sửa bài cho lớp 3/ Kiểm tra 10 phút:{VD} Câu hỏi: Nêu 1ví dụ tác dụng lực làm biến dạng vật? và 1ví dụ tác dụng lực làm biến đổi chuyển động vật? và ví dụ tác dụng lực vừa làm biến dạng vật, vừa làm biến đổi chuyển động vật? Củng cố: (3’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm thêm các bài tập 1-bài 8_SBT) - Chuẩn bị cho sau Tiết sau kiểm tra tiết -Hs làm bài kt trên giấy 10’ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 10-Tiết: 10 KIỂM TRA (1 tiết) I Mục tiêu: Kiến thức: Lop6.net 20 (21)