- Biết xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Biết ước lượng gần đúng 1 số đo độ dài cần đo - Biết đo độ dài của 1 số vật thông thường.. - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo.[r]
(1)NS: 12/9/06 NG:14/9/06 Chương I: Cơ học Tiết - Bài 1: Đo độ dài A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: 2, Kü n¨ng: 3, Thái độ: - KÓ tªn mét sè dông cô ®o chiÒu dµi - Biết xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo - Biết ước lượng gần đúng số đo độ dài cần đo - Biết đo độ dài số vật thông thường - BiÕt tÝnh gi¸ trÞ TB cña kÕt qu¶ ®o - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo - CÈn thËn, tû mØ, cã ý thøc hîp t¸c nhãm II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: Mỗi nhóm thước dây, thước cuộn 2, Học sinh: Mỗi nhóm thước kẻ và ĐCCNN là mm B/ các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: Giíi thiÖu kiÕn thøc c¬ b¶n cña chương - Yêu cầu HS đọc SGK xem chương nghiên cøu g×? HĐ 2: Tạo tình huống, ôn lại số đơn vị đo độ dài - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh vÏ Hỏi: Tại độ dài cùng đoạn dây mà chÞ em l¹i cã kÕt qu¶ kh¸c nhau? Hái: Ngoµi nguyªn nh©n trªn cßn cã nguyªn nh©n nµo kh¸c? GV: Cách đo người em có thể không chính xác và cách đọ người em không đúng Hái: §Ó khái tranh c·i, chÞ em ph¶i thèng nhÊt víi ®iÒu g×? -> bµi míi Hỏi: Đơn vị đo độ dài hệ thống đo trường hợp nào nước ta phải là gì? ký Hoạt động học sinh §äc SGK -> Nêu các ví dụ nghiên cứu chương Quan s¸t h×nh vÏ -> Tr¶ lêi c©u hái II/ Đơn vị đo độ dài Học sinh trao đổi và cùng nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học Lop6.net (2) - C¸ nh©n thùc hiÖn C1 hiÖu - Yªu cÇu HS thùc hiÖn C1 -> GV kiÓm tra, chØnh söa kÕt qu¶ GV: Trong các đơn vị đo độ dài đó, đơn vị chÝnh lµ mÐt V× vËy c¸c phÐp tÝnh toán phải đưa đơn vị chính xác là mét - Giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài sử -> Cá nhân thực C2 dông thùc tÕ + Ước lượng 1m chiều dài bàn - Yêu cầu HS đọc và thực C2 + Đo thước kiểm tra + Nhận xét giá trị ước lượng và giá trị đo - Yªu cÇu thùc hiÖn C3 ®îc -> GV sửa cách đo HS sau kiểm tra - Ước lượng độ dài gang tay -> kiểm tra phương pháp đo thước Hỏi: Độ dài ước lượng và độ dài đo III/ Đo độ dài thước có giống không? HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Nhãm häc sinh thùc hiÖn C4 Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 1.1 -> tr¶ lêi C4 Ghi vë: -> GV giới thiệu khái niệm GHĐ và ĐCNN -GHĐ là độ dài lớn ghi trên thước thước đo -ĐCNN là độ dài hai vạch chia liền -> Yªu cÇu HS vËn dông tr¶ lêi C5 -> GV treo tranh vẽ phóng to -> giới thiệu - Tìm GHĐ, ĐCNN số thước các xác định GHĐ và ĐCNN thước đo nhãm - C¸ nh©n thùc hiÖn C6, C7 + Chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù - Yªu cÇu HS thùc hiÖn C6, C7 hợp với độ dài vật đo giúp ta đo chính x¸c Hỏi: Tại lại chọn thước đo đó? - GV: Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp - §äc SGK HĐ4: Vận dụng đo độ dài (10/) - Thùc hµnh ®o vµ ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng - Yêu cầu đọc SGK, thực theo yêu cầu 1.1 SGK Hỏi: Vì em chọn thước đo đó? Hái: TÝnh gi¸ trÞ trung b×nh nh thÕ nµo? IV/ Cñng cè: - Đơn vị đo đọ dài là gì? Lop6.net (3) - Khi dùng thước cần phải chú ý điều gì? V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - BTVN: - 2.1 + - 2.3 (SBT) C/ Rót kinh nghiÖm: Lop6.net (4) NS:19/9/06 NG:21/9/06 Tiết - Bài 2: Đo độ dài (tiÕp theo) A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, Kü n¨ng: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước; cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp - Rèn luyện kỹ đo chính xác độ dài vật và ghi kết - Biết tính giá trị độ dài trung bình đo 2, Tình cảm, thái độ: Có ý thức tự giác, trung thực thông qua báo cáo kết II/ ChuÈn bÞ: 1, Gi¸o viªn: 2, Häc sinh: Phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3.+Thước dây, thước cuộn Thước kẻ, thước cuộn B/ Các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓM tra: - Học sinh 1: Kể tên đơn vị đo chiều dài? Đơn vị nào là đơn vị chính? §æi d¬n vÞ sau: 1km = m 1mm = m 1m = km 1cm = m - Häc sinh 2: GH§ vµ §CNN cña dông cô ®o lµ g×? (Giáo viên kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thước) III/ Bµi míi: Hoạt động Giáo viên HĐ1: Thảo luận cách đo độ dài (15/) - Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn C1,C2, C3, C4, C5, -> Gi¸o viªn kiÓm tra phiÕu häc tËp cña nhãm -> Đánh giá độ chính xác nhóm qua tõng c©u C1, C2, C3, C4, C5 Hỏi: Em đã chọn dụng cụ nào để đo? Tại sao? Hỏi: Tại không dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học và ngược lại? - Giáo viên: Trên sở ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ thích hợp ®o Hỏi: Em đã đặt thước đo nào? Nếu đặt 1đầu vật cần đo trùng với vạch khác vạch thước không? Khi đó độ dài cần đo tính nào? Lop6.net Hoạt động học sinh I, Cách đo độ dài Häc sinh th¶o luËn theo nhãm vµ ghi ý kiÕn vµo phiÕu HT Thước kẻ đo chiều dài bàn học -> đo nhiều lÇn -> sai sè nhiÒu + §o ®îc: §é dµi cÇn ®o b»ng gi¸ trÞ trïng víi mÐp cuèi cña vËt trõ ®i gi¸ trÞ trïng víi mÐp ®Çu cña vËt (5) => C¸ch ®o nµy chØ dïng mét ®Çu cña thước bị gãy vạch bị mờ Hỏi: Đặt thước lệch không dọc theo độ dµi cÇn ®o ®îc kh«ng? Hỏi: Đặt mắt nào để đọc kết đo? Đặt mắt nhìn xiên sang phải (trái) để đọc kết đo có không? -> Gi¸o viªn treo tranh vÏ minh ho¹ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia để thống cách đọc và ghi kÕt qu¶ ®o HĐ2: Hướng dẫn học sinh rút kết luận (8/) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C6 Hướng dẫn học sinh thảo luận toàn lớp để ®a kÕt luËn chung H§3: VËn dông (10/) - Gi¸o viªn treo tranh vÏ 2.1; 2.3; 2.3 vµ 2.4 -> Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C7, C8, C9 + Kh«ng + §Æt m¾t nh×n vu«ng gãc víi v¹ch chia trên thước C¸ nh©n thùc hiÖn C6 Ghi vë II, VËn dông C¸ nh©n häc sinh thùc hiÖn C7, C8, C9 Iv/ Cñng cè: - Nhắc lại cách đo độ dài? - học sinh đọc mục ghi nhớ V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Nghiªn cøu bµi “§o thÓ tÝch” + mét vµi lo¹i ca ®ong, c¸c lo¹i chai 0,5l; 1l C/ Rót kinh nghiÖm: NS:26/9/06 NG:28/9/06 TiÕt - Bµi 3: §o thÓ tÝch chÊt láng A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc : Lop6.net (6) - BiÕt mét sè dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 2, Kü n¨ng: BiÕt sö dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kÕt qu¶ ®o thÓ tÝch chÊt láng II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: số vật đựng chất lỏng, số ca có sẵn nước Mỗi nhóm -> loại bình chia độ 2, Học sinh: Mỗi nhóm mang số loại chai, ca đựng chất lỏng nghiên cứu bài nhµ B/ Các loại hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: - Học sinh 1: GHĐ và ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chon thước? - Häc sinh 2: Ch÷a bµi tËp - 2.7 + - 2.8 (SBT) III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng HT (5/) Hỏi: Bài học hôm chúng ta đặt câu hỏi gì? Em có phương án nào trả lời câu hỏi đó? HĐ2: Ôn lại đơn vị đo thể tích (5/) - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Hái: §¬n vÞ ®o thÓ tÝch lµ g×? Hỏi: Đơn vị đo thể tích thường dùng làm g×? - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C1 H§3: T×m hiÓu vÒ c¸c dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng (8/) - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh 3.1 (SGK) -> tr¶ lêi C2 - Yêu cầu học sinh đọc và trả lời C3, C4, C5 (Mçi c©u em tr¶ lêi, c¸c em kh¸c nhận xét) -> Giáo viên điều chỉnh để học sinh ghi vë Hướng dẫn học sinh cách xác định ĐCNN cña dông cô ®o: §iÓm sè kho¶ng chia gi÷a sè gÇn trªn thang chia råi lÊy Hoạt động học sinh - §äc phÇn më bµi -> -> học sinh nêu phương án I, §¬n vÞ ®o thÓ tÝch - §äc néi dung SGK -> Tr¶ lêi c©u hái Đơn vị đo thể tích thường dùng là :Mét khèi(m3) vµ lÝt (l) - Hoµn thµnh C1 II, §o thÓ tÝch chÊt láng 1/ T×m hiÓu dông cô ®o thÓ tÝch: - Quan s¸t h×nh 3.1 vµ tr¶ lêi C2 Nh÷ng dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng gồm:Ca đong, can,bình chia độ - C¸ nh©n häc sinh thùc hiÖn C3, C4, C5 - Học sinh vận dụng xác định ĐCNN bình chia độ hình 3.2a: + Sè kho¶ng chia gi÷a sè 20ml vµ Lop6.net (7) giá trị hiệu số vạch chia đó chia cho sè kho¶ng chia H§4: T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng (8/) - Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi C6, C7, C8 - Yªu cÇu c¸ nh©n häc sinh thùc hiÖn C9 H§5: Thùc hµnh ®o thÓ tÝch chÊt láng chøa b×nh (10/) Hỏi: Hãy nêu phương án đo ther tích nước ấm và bình? -> Yêu cầu nhóm đo thể tích nước b×nh vµ b×nh b»ng ca ®ong cßn nhãm ®o b»ng BC§ -> Yªu cÇu häc sinh so s¸nh kÕt qu¶ ®o -> nªu nhËn xÐt 40ml lµ: 10 kho¶ng + §CNN = 40 20 = 2ml 10 - Nhãm häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi C6, C7, C8 -> §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ (nªu v× l¹i tr¶ lêi nh vËy) - C¸ nh©n thùc hiÖn C9 - Học sinh đề yêu cầu dụng cụ và lên lùa chän dông cô - Các nhóm thực hành đo thể tích nước b×nh vµ b×nh theo c¸ch - So S¸nh kÕt qu¶ -> nhËn xÐt IV/ Cñng cè: - Bài học hôm đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu tiết học nào? (2 -> häc sinh tr×nh bµy ý kiÕn) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 3.1 + 3.2 (SBT) V/ Hướng dẫn học bài + Häc thuéc phÇn ghi nhí + BTVN: 3.3 -> 3.7 (SBT) + Nhiên cứu bài “Đo thể tích vật rắn không thấm nước” C/ Rót kinh nghiÖm: NS:3/10/06 NG:5/10/06 TiÕt 4: §o thÓ tÝch vËt r¾n không thấm nước A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Biết sử dụng các dụng cụ đo để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước - Tu©n thñ quy t¾c ®o vµ trung thùc víi c¸c sè liÖu mµ m×nh ®o ®îc Lop6.net (8) 2, Kỹ năng: - Biết đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước BC§ vµ b×nh trßn 3, Thái độ: - Trung thực, tỉ mĩ làm thí nghiệm - Cã tinh thÇn hîp t¸c nhãm II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: Mỗi nhóm BCĐ, chai (ca đong) đã biết dung tích bình đặt bình trµn 2, Học sinh: Mỗi nhóm vật rắn, không thấm nước Nghiên cứu bài nhà B/ Các hoạt động dạy học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: (§øng t¹i chç) - HS1: Muốn xác định dung tích bình chứa thể tích lượng lỏng -> ta dùng dông cô nµo? III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng häc tËp (5/) GV đặt vấn đề SGK H§2: T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch cña vật rắn không thấm nước - GV giíi thiÖu vËt cÇn ®o thÓ tÝch (2 hòn đá): vật bỏ lọt bình chia độ và vật không bỏ lọt bình chia độ Hỏi: Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích hòn đá không? Với hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì làm nµo? -> Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 4.2 + 4.3 & tr¶ lêi C1 + C2 (D·y 1: Thùc hiÖn C1 víi h×nh 4.2 D·y 2: Thùc hiÖn C2) - Toàn lớp thảo luận phương pháp đo thÓ tÝch vËt r¾n Hỏi: Đo thể tích hòn đá bình chia độ em đã làm nào? -> Ghi tóm tắt các bước làm HS lên b¶ng Hái: Cã c¸ch nµo lµm h¬i kh¸c víi h×nh 4.3 (SGK) để đo thể tích hòn đá phương pháp bình tràn chính xác kh«ng? -> Yªu cÇu HS thùc hiÖn C3 Hoạt động học sinh I, C¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm nước: 1/ Dùng bình chia độ - Quan s¸t h×nh 4.2 + 4.3 -> Th¶o luËn C1+ C2 -> §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi - Theo dõi câu trả lời các bạn để biết cách xác định thể tích phương pháp 2/ Dïng b×nh trµn *KÕt luËn: C¸ nh©n hoµn thµnh C3 +2 -> HS đọc lại phần kết luận 3/ Thùc hµnh:§o thÓ tÝch vËt r¾n - §äc néi dung thùc hµnh Lop6.net (9) H§3: Thùc hµnh: ®o thÓ tÝch (15/) - GV: Ph©n nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh vµ yªu cÇu HS lµm viÖc theo nhãm nh môc (SGK) - GV quan s¸t c¸c nhãm thùc hµnh vµ ®iÒu chØnh H§ cña nhãm nÕu thÊy cÇn thiÕt H§4: VËn dông (5/) - GV hướng dẫn HS cách làm C5 và C6 - Yªu cÇu HS hoµn thµnh 4.1 + 4.2 trªn b¶ng phô -> TiÕn hµnh lµm theo nhãm -> Ghi kÕt qu¶ II/ VËn dông Theo dõi hướng dẫn GV §äc vµ thùc hiÖn bµi tËp 4.1 + 4.2 trªn b¶ng phô IV/ Cñng cè: Bµi häc cÇn ghi nhí g×? (2 HS đọc mục ghi nhớ) V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Tập đo thể tích số vật rắn bình chia độ tự tạo - BTVN: 4.1 -> 4.5 (SBT) - Nghiªn cøu bµi: “”KL - §o KL” C/ Rót kinh nghiÖm: NS:5/10/06 NG: /10/06 Tiết 5: Khối lượng - đo khối lượng A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Trả lời các câu hỏi cụ thể như: Khi đặt túi đường lên cái cân, cân kg thì số đó gì? - NhËn biÕt ®îc qu¶ c©n 1kg - Tr×nh bµy ®îc c¸ch ®iÓu chØnh sè cho c©n R«bÐcvan vµ c¸ch c©n vËt b»ng c©n R«bÐcvan - ChØ ®îc GH§, §CNN cña c¸i c©n 2, Kỹ năng: Biết đo khối lượng vật cân 3, Thái độ: Lop6.net (10) II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: cân Rôbécvan, hộp cân, vật để cân Tranh chôp c¸c lo¹i c©n 2, Học sinh: Mỗi nhóm mang cân + vật để cân B/ Các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng häc tËp (5/) Hỏi: Mua gói đỗ, trên gói đỗ không ghi khối lượng -> làm nào để xác định khối lượng gói đỗ => Muốn xác định khối lượng vật ta dùng cân, cân nào cho đúng vµ khoa häc? -> Bµi míi HĐ2: Khối lượng - đơn vị khối lượng (10/) - Yêu cầu HS đọc C1 Hái: Trªn vá tói bét giÆt OMO cã ghi 500g Số đó gì? Hỏi: Vậy khối lượng vật cho ta biết g×? - Y/c HS tr¶ lêi c¸c c©u hái C3, C4, C5, C6 Hoạt động học sinh Liên hệ thực tế để trả lời I, Khối lượng - Đơn vị khối lượng: 1/ Khối lượng - §äc vµ tr¶ lêi C1 VËn dông, t×m tõ hoÆc sè thÝch hîp ®iÒn vµo chæ trèng +Mọi vật có khối lượng +Khối lượng vật lượng chất chøa vËt 2/ Đơn vị đo khối lượng - Đọc SGK -> nêu đơn vị đo K lượng - Yêu cầu đọc phần 2a + Đơn vị đo khối lượng hợp pháp Hỏi: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp là gì? lµ:Kil«gam(kg) + Các đơn vị khác:SGK Quan s¸t h×nh 5.1 -> nhËn xÐt vÒ ®êng - Yªu cÇu quan s¸t h×nh 5.1 -> giíi thiÖu vÒ kÝnh, chiÒu cao cña qu¶ c©n mÉu qu¶ c©n mÉu Hỏi: Ngoài đơn vị kg, KL còn có đơn vị nào kh¸c? - Nhân dân thường dùng bát, bơ, thúng để II, Đo khối lượng: 1/ T×m hiÓu c©n R«becvan: đong -> cách đo đó không chính xác HĐ3: Tìm hiểu cân Rôbécvan và cách - Đọc SGK,xác định trên vật thật c©n mét vËt - Yêu cầu HS đọc C7 -> xác định các - Dựa vào hộp cân xác định GHĐ và phËn cña c©n §CNN cña c©n: Hỏi: Có thể dùng cân Rôbécvan để cân đo + GHĐ: 210 g 10 Lop6.net (11) vật có khối lượng lớn là bao nhiêu? vật có khối lượng nhỏ là bao nhiêu? Hỏi: Tại lại phải xác định GHĐ và §CNN cña c©n? - GV hướng dẫn học sinh các sử dụng cân ®o R«bÐcvan Hái: C©n ®ang ë tr¹ng th¸i nµo? kim c©n cã ë gi÷a b¶ng chia kh«ng? -> GV hướng dẫn HS cách điều chỉnh cân v¹ch -> GV tiÕn hµnh c©n mÉu vËt -> Yªu cÇu HS lªn c©n KL vËt -> Hướng dẫn HS cách đọc kết - Yªu cÇu HS hoµn thµnh C9 Hỏi: Có bước cân? - Yªu cÇu HS quan s¸t c¸c tranh vÏ -> KÓ tªn c¸c lo¹i c©n Hái: Tõ h×nh 5.6 -> cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña kim c©n? T¹i sao? H§4: VËn dông: ( ) Yêu cầu các nhóm cân khối lượng các vật đã chuẩn bị cân nhóm Hỏi: Xác định GHĐ và ĐCNN cân mà nhãm em dïng? GV kiểm tra, hướng dẫn cách cân đồng thời kiểm tra các đọc kết quả, ghi kÕt qu¶ cña häc sinh IV/ Cñng cè: + §CNN: 0,2g 2/ Cách dùng cân Rôbecvan để cân mét vËt - Quan s¸t t×m hiÓu vÒ c¸ch ®iÒu chØnh cho đòn cân nằm cân (kim vạch 0) - Quan s¸t c¸ch c©n vËt ->1 HS lên vận dụng khối lượng vật - C¸ nh©n hoµn thµnh C9 Xác định các bước cân (4 bước) 3/ C¸c lo¹i c©n kh¸c Quan s¸t h×nh vÏ (SGK) -> KÓ tªn c¸c lo¹i c©n III, VËn dông: - Dùng cân nhóm để cân khối lượng cña sè vËt - Gi¸o viªn nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi -> HS đọc phần ghi nhớ V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - BTVN: 5.1 -> 5.4 (SBT) - Nghiªn cøu bµi “lùc - lùc c©n b»ng” C/ Rót kinh nghiÖm: 11 Lop6.net (12) NS: NG: TiÕt 6: Lùc - hai lùc c©n b»ng A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Nêu các ví dụ lực đẩy, lực kéo và chỉnh phương và chiều các lực đó - Nªu ®îc vÝ dô vÒ lùc c©n b»ng - Nªu ®îc c¸c nhËn xÐt sau quan s¸t thÝ nghiÖm 2, Kü n¨ng: - BiÕt lµm thÝ nghiÖm, quan s¸t h×nh vÏ rót kÕt luËn - Sử dụng đúng các thuật ngữ: Lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân 3, Thái độ: Cẩn thận, trung thực, có tinh thần hợp tác nhóm II/ ChuÈn bÞ: 1, Gi¸o viªn: Mçi nhãm xe l¨n, lß xo dµi, lß xo trßn, nam ch©m qu¶ nÆng, gi¸ đỡ 2, HS: Nghiªn cøu bµi B/ Các hoạt động dạy - học: I/ổn định: II/ KiÓm tra: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng häc tËp (5/) - GV treo tranh vÏ Hái: H·y cho biÕt t¸c dông cña b¹n lªn c¸i tñ? -> Khi đó ta có thể nói bạn A tác dụng lực kÐo, b¹n B t¸c dông lùc ®Èy lªn c¸i tñ VËy lùc lµ g×? -> Bµi míi H§2: H×nh thµnh kh¸i niÖm lùc (20/) - GV giíi thiÖu dông cô thÝ nghiÖm, c¸ch bè trÝ thÝ nghiÖm nh h×nh 6.1; 6.2; 6.3 - Ph¸t dông cô, yªu cÇu nhãm HS lµm thÝ nghiÖm, tr¶ lêi C1, C2, C3 theo phiÕu häc tËp (víi mçi thÝ nghiÖm, GV thùc hiÖn c¸c thao tác trước cho HS quan sát) PhiÕu häc tËp: C1: T¸c dông cña lß xo l¸ trßn lªn xe Hoạt động học sinh I/ Lùc: 1/ ThÝ nghiÖm: - Quan s¸t h×nh vÏ, c¸ch bè trÝ thÝ nghiÖm quan sát hướng dẫn GV -> Nhãm häc sinh lµm thÝ nghiÖm, tr¶ lêi vµo phiÕu häc tËp (chó ý quan s¸t, c¶m nhËn cña tay ®Èu (kéo) xe và hình dạng lò xo đó) 12 Lop6.net (13) T¸c dông cña xe lªn lß xo l¸ trßn: C2: T¸c dông cña lß xo dµi lªn xe -> Th¶o luËn ®a nhËn xÐt thèng nhÊt T¸c dông cña xe lªn lß xo dµi C3: T¸c dông cña n/ch©m lªn qu¶ nÆng -> §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi c©u hái 2/ KÕt luËn Gi¸o viªn tæng kÕt l¹i nhËn xÐt cña c¸c C¸ nh©n hoµn thµnh C4 nhóm -> yêu cầu HS đọc và điền từ thích Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói hîp vµo « trèng vËt nµy t¸c dông lùc lªn vËt HĐ3: Nhận xét phương và chiều II, Phươn g và chiều lực: lùc (10/) §A§: Khi nãi tíi t¸c dông lùc cña vËt ta thường phải vật mà nó tác dụng vµo VÝ dô: ta ph¶i nãi “b¹n A t¸c dông lên cái tủ” Khi nói ta đã hướng tác dụng lực chưa? Tác dụng cña lùc lµ g×? -> PhÇn II - Nhãm HS lµm l¹i thÝ nghiÖm h×nh 6.1 + 6.2 + đọc SGK -> Trả lời câu hỏi - Yªu cÇu nhãm HS lµm l¹i TN 6.1 vµ 6.2 -> đọc nội dung SGK Quan s¸t Hái: Lùc mµ lß xo ë h×nh 6.2 t¸c dông lªn +Mỗi lực có phương và chiều xác định xe lăn có phương và chiều nào? - GV thả tay cho xe chạy để HS dễ hình dung chiều lực lò xo tác dụng - So sánh phương và chiều hai lực vµo xe thÝ nghiÖm Hái: Lùc mµ lß xo trßn t¸c dông lªn xe lăn có phương, chiều nào? Hỏi: Em có nhận xét gì phương, chiều III, Hai lùc c©n b»ng cña lùc trªn - Yªu cÇu HS vËn dông tr¶ lêi C5 H§4: Nghiªn cøu hai lùc c©n b»ng (10/) §V§: Mét vËt CT2 chÞu t¸c dông cña hay nhiều lực và tuỳ vào đặc điểm lực đó mà người ta có thể xác định đó có phải là lực hay không Vậy Học sinh liên hệ thực tế trả lời câu hỏi lùc c¬ b¶n lµ lùc nh thÕ nµo? -> phÇn III - Treo tranh vÏ h×nh 6.4 -> Nhận xét độ lớn lực Hỏi: Sợi dây chuyển động nào trường hợp đội A mạnh hơn? Đội A yếu hơn? hai đội mạnh ngang nhau? (Hỏi: Đội nào đã tác dụng lực mạnh hơn?) 13 Lop6.net (14) (ứng với trường hợp) - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C7 Hỏi: Em có nhận xét gì phương và chiÒu cña hai lùc nµy? - Giáo viên: Khi hai lực này có độ mạnh thì đó là hai lực cân - Yªu cÇu häc sinnh thùc hiÖn C8 Hái: VËy hai lùc c©n b»ng lµ hai lùc nh thÕ nµo? Hái: Lùc b¹n A vµ b¹n B t¸c dông lªn c¸i tñ cã ph¶i lµ hai lùc c©n b»ng kh«ng? T¹i sao? H§5: V©n dông (5/) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C9 IV/ Cñng cè: - Nhận xét phương và chiều hai lực hai đội tác dụng lên sợi dây: cùng phương ngược chiều - C¸ nh©n thùc hiÖn C8 -> Nªu kÕt luËnvÒ hai lùc c©n b»ng Hai lùc c©n bµng lµ hai lùc: +Cùng phương, ngược chiều +Cùng độ lớn +Cùng đặt vào vật LÊy vÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng IV, VËn dông - C¸ nh©n thùc hiÖn C9 Bµi häc cÇn ghi nhí g×? (2 Học sinh đọc nội dung phần ghi nhớ) V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - BTVN: 6.1 -> 6.5 (SBT) - Nghiªn cøu bµi C/ Rót kinh nghiÖm: NS: NG: TiÕt 7: T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó - Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó 2, Kü n¨ng: - Lµm thÝ nghiÖm t×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc - Cã kü n¨ng sö dông c¸c dông cô thÝ nghiÖm 3, Thái độ: Cẩn thận, trung thực làm thí nghiệm II/ ChuÈn bÞ: 1, Gi¸o viªn: Mçi nhãm xe l¨n, lß xo trßn, lß xo dµi m¸ng nghiªng, hßn bi, sîi d©y 2, Häc sinh: Nghiªn cøu bµi ë nhµ 14 Lop6.net (15) B/ Các hoạt động dạy - học I/ ổn định: II/ KiÓm tra : - Häc sinh 1: ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng? lÊy vÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng? III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh H§1: T¹o t×nh huèng HT (5/) - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh vÏ - Häc sinh quan s¸t vµ nªu nhËn xÐt Hỏi : Theo em, hai người dương cung? chưa dương cung? - Giáo viên: Tại ta có thể khẳng định là người bên trái giương cung? -> bµi míi HĐ2: Tìm hiểu tượng xảy I, Những tượng cần chú ý quan s¸t cã lùc t¸c dông: cã lùc t¸c dông (10/) - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Hái: Nªu vÝ dô minh ho¹ “ vËt ®ang chuyển động, thì dừng lại”? VD “Vật đứng yên bắt đầu chuyển động”? Hỏi: Em hiểu câu: “Vật chuyển động nhanh lên” và “Vật chuyển động chậm l¹i” lµ nh thÕ nµo? Nªu vÝ dô minh ho¹? - HS đọc SGK để thu thập thông tin - HS tr¶ lêi C1 - HS liên hệ thực tế để lấy ví dụ minh hoạ: viên bi A chuyển động đến va chạm vào viên bi B đứng yên Gt/: NghÜa lµ vËn tèc cña xe ngµy cµng lín (hoÆc cµng nhá) VD: t¨ng ga cho xe ch¹y nhanh hoÆc xe chuyển động chậm lại - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK => Gi¸o viªn chèt l¹i: Khi quan s¸t thÊy các tượng liên quan đến biến đổi chuyển động biến dạng => chøng tá cã lùc t¸c dông vµo vËt Hỏi: làm biết hai người (ở đầu - HS vận dụng kiến thức trả lời C2: cánh bài) giương cung, chưa giương cung bị cong -> chứng tỏ người bên cung? trái đã tác dụng lực lên cánh cung H§3: Nghiªn cøu nh÷ng kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc (20/) - Gi¸o viªn lµm l¹i thÝ nghiÖm h×nh 6.1 Hái: KÕt qu¶ t¸c dông cña lß xo l¸ trßn lªn xe lµ g×? (Tr¹ng th¸i ban ®Çu cña xe? tr¹ng th¸i II, Nh÷ng kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc: - HS quan s¸t thÝ nghiÖm -> Nêu nhận xét làm cho xe đứng yên thì chuyển động 15 Lop6.net (16) cña xe sau lß xo t¸c dông) - GV hướng dẫn nhanh cách làm thí nghiÖm h×nh 7.1 vµ 7.2 -> Yªu cÇu HS c¸c nhãm lµm thÝ ngiÖm - C¸c nhãm lµm thÝ nghiÖm -> th¶o luËn vµ nhËn xÐt vµo phiÕu häc tËp ghi nhí nhËn xÐt vµo phiÕu häc tËp - GV thống trước lớp các câu trả lời - Yªu cÇu HS thùc hiÖn C7, C8 - HS hoµn thµnh C7, C8 III, VËn dông: H§4: VËn dông - Yªu cÇu HS thùc hiÖn C9, C10, C11 C¸ nh©n thùc hiÖn C9, C10, C11 - GV chó ý uèn n¾n c¸c c©u tr¶ lêi cña HS IV/ Cñng cè: Bµi häc h«m cÇn ghi nhí g×? (2 HS đọc mục ghi nhớ) V/ Hướng dẫn học bài:- Häc thuéc phÇn ghi nhí - §äc môc “CT2 em cha biÕt”- BTVN: 7.1 -> 7.4 (SBT) - Nghiên cứu bài: Trọng lực, đơn vị lực C/ Rót kinh nghiÖm: SN: NG: TiÕt 8: Träng lùc - §¬n vÞ lùc A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, Kiến thức: - Trả lời câu hỏi: Trọng lực hay trọng lượng vật là gì? - Nêu phương, chiều trọng lực - Trả lời câu hỏi: Đơn vị đo cường độ lực là gì? 2, Kỹ năng: - Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng - Làm thí nghiệm xác định mqh phương ngang và phương thẳng đứng 3, Thái độ: Có tinh thần hợp tác học tập II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: Mỗi nhóm giá treo, lò xo dài, dọi, khay nước 2, Häc sinh: £ke + dông cô häc tËp - nghiªn cøu bµi B/ Các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh H§1: T¹o t×nh huèng häc tËp (5/) Yêu cầu HS đọc mẫu đối thoại cha và Cá nhân đọc SGK + quan sát hình vẽ 16 Lop6.net (17) - Để giải đáp thắc mắc người chóng ta sÏ nghiªn cøu bµi häc h«m H§2: Ph¸t hiÖn sù tån t¹i cña träng lùc I, Träng lùc lµ g×? (15/) - Yêu cầu HS nêu phương án làm TN - Nêu phương án làm thí nghiệm -> Hái: NhËn xÐt g× vÒ tr¹ng th¸i cña lß xo th¶o luËn thèng nhÊt cha treo qu¶ nÆng? - C¸c nhãm nhËn dông cô vµ l¾p thÝ - Yªu cÇu HS Th¶o luËn C1 nghiÖm -> nhËn xÐt tr¹ng th¸i cña lß Hái: Lß xo cã t¸c dông lùc vµo qu¶ nÆng xo không? (tưởng tượng không có lò xo - Nhóm học sinh thảo luận C1 qu¶ nÆng sÏ nh thÕ nµo?) -> §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi Hỏi: Lực này có phương chiều nµo? Hỏi:Tại nặng đứng yên? - GV làm tiếp TN 2: thả cho viên phấn rơi HS quan sát tượng - Yªu cÇu HS th¶o luËn, tr¶ lêi C2 -> GV hướng dẫn HS thảo luận, giải thích -> Nhóm thảo luận C2 C2-> thèng nhÊt c©u tr¶ lêi - Yêu cầu học sinh đọc thông tin - Cá nhân đọc SGK SGK -> Nêu định nghĩa trọng lực Hỏi: Trái đất tác dụng lên các vật lực gì? Lực hút trái đất tác dụng lên vật Lùc nµy ®îc gäi lµ g×? gọi là trọng lựchay trọng lượng - Trong thực tế người ta thường gọi trọng vật lực tác dụng lên vật là trọng lượng vật §V§: Träng lùc cñng lµ lo¹i lùc VËy trọng lực có phương và chiều nào? -> nghiªn cøu phÇn II HĐ3: Tìm hiểu phương và chiều II, Phương và chiều trọng lực: träng lùc (15/) - Yªu cÇu HS l¾p r¸p thÝ nghiÖm h×nh 8.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - L¾p r¸p thÝ nghiÖm Hỏi: Người thợ xây dựng dùng dây dọi để - Đọc SGK - > trả lời câu hỏi lµm g×? Hái: D©y däi cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? phương dây dọi là phương nào? - GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm xác định phương dây dọi: Đặt - Các nhóm làm thí nghiệm chậu chát phía dây dọi, thả lỏng dây -> Quan sát, nhận xét cho nặng chạm vào mặt cát để đánh dÊu vÞ trÝ KÐo qu¶ nÆng lªn, dïng kÐo c¾t d©y treo 17 Lop6.net (18) Hỏi: Nhận xét gì vị trí mà nặng rơi + Qủa nặng rơi đúng vào vị trí đã xuèng? đánh dấu Hỏi: Hiện tượng trên chứng tỏ gì? (Vậy dây dọi có phương nào?) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C4, C5 HĐ4: Tìm hiểu đơn vị lực (5/) C¸ nh©n thùc hiÖn C4, C5 III, §¬n vÞ lùc: - Yêu cầu học sinh đọc SGK Hỏi: Cường độ lực là gì? Cá nhân đọc SGK Hỏi: Đơn vị đo cường độ lực là gì? +Độ lớn lực là cường độ lực -> Giới thiệu trọng lượng cân +Đơn vị hợp pháp lực 100 g lµ:Niut¬n(N) Hỏi: m = kg -> trọng lượng P = ? +Vật có khối lượng 100g có trọng m = kg -> P = ? lượng là 1N m = 10kg -> P = ? P = 30N -> m = ? IV, VËn dông: H§5: VËn dông (5/) Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C6 - Häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn C6 IV/ Cñng cè: Bµi häc h«m cÇn ghi nhí g×? (2 HS đọc nội dung phần ghi nhớ) V/ Hướng dẫn học bài:- Yêu cầu HS đọc phần “Ct2 em chưa biết” - Häc thuéc phÇn ghi nhí - BTVN: 8.1 -> 8.4 (SBT) + ôn tất cac kiến thức đã học ChuÈn bÞ cho bµi kiÓm tra tiÕt C/ Rót kinh nghiÖm: 18 Lop6.net (19) So¹n 12/10/2009 D¹y 13/10/2009 TuÇn - TiÕt 9: KiÓm tra tiÕt I Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Nêu phương, chiều trọng lực - Đơn vị đo cường độ lực là gì? 2, Kü n¨ng: lµm bµi tËp, tr¶ lêi c¸c c©u hái vËn dông thùc tÕ 3, Thái độ: Có tinh thần hợp tác học tập II/ ChuÈn bÞ: 1, Gi¸o viªn: §Ò kiÓm tra 2, Häc sinh: £ke + dông cô häc tËp - «n tËp bµi cò B/ Các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: Ma trận đề kiểm tra Các chủ đề kiểm tra NhËn biÕt TN TL Đo độ dài, thể tÝch K/lượng riêng, trọng lượng riêng Lùc träng lùc Các mức độ đánh giá Th«ng hiÓu TN TL Tæng: §Ò kiÓm tra 45 phót M«n: VËt lý Líp Hä vµ tªn…………………………… Líp………………… 19 Lop6.net Tæng VËn dông TN TL (20) §Ò bµi: Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng a) Một bạn dùng thước đo độ dài có ĐCNN là 1dm, để đo chiều dài lớp học các cách ghi kết đây, cách nào ghi đúng A 5m B 50 dm C 500 cm D 50,0 dm Câu2: Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thÓ tÝch cña vËt b»ng A ThÓ tÝch b×nh trµn C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa B ThÓ tÝch b×nh chøa D Thể tích nước còn lại bình tràn Câu 3: Để kéo trực tiếp thùng nước có khối lượng 15 kg từ giếng lên người ta phải dùng lực nào số các lực đây A F < 15N B F = 15N C 15N < F < 150N D F = 150N Câu 4: Trên bao bì đựng bột giặt có ghi 2kg , số đo cho biết gì? A Trọng lượng bao bột giặt C Khối lượng bao bột giặt B Trọng lượng bột giặt bao D khối lượng bột giặt bao C©u 5: §óng hay sai Khối lượng riêng lít nước khối lượng riêng lít nước C©u 6: §iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng a)Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn hồi b) Muốn lực nâng vật…………………… Trọng lượng vật thì phải làm cho khoảng c¸ch tõ ®iÓm tùa tíi ®iÓm t¸c dông cña lùc n©ng ……………………… Kho¶ng c¸ch tõ ®iÓm tùa tới điểm tác dụng trọng lượng vật Câu 7: Dùng gạch nối để ghép các mệnh đề bên trái với các mệnh đề bên phải thành câu hoàn chỉnh có nội dung đúng A Đơn vị khối lượng là Niu t¬n trªn mÐt khèi B §¬n vÞ cña lùc lµ Kil«gam trªn mÐt khèi C Đơn vị khối lượng riêng là Kil«gam D Đơn vị trọng lượng riêng là Niu t¬n 20 Lop6.net (21)