Mục tiêu bài học - Ôn tập các kiến thức chia hết của một tổng, số nguyên tố, ƯC, BC, ƯCLN, BCNN và các dạng toán về ƯC, BC - Kĩ năng vận dụng kiến thức vào bài tập - Có ý thức nghiêm túc[r]
(1)Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Ngày soạn 07/06/2016 Tuần Tiết 25 Giáo án số học Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §14 SỐ NGUYÊN TỐ HỢP SỐ BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ I Mục tiêu bài học - Học sinh nắm định nghĩa số nguyên tố, hợp số Biết nhận số là số nguyên tố hay hợp số các trường hợp đơn giản, thuộc mười số nguyên tố đầu tiên, hiểu cách lập bảng nguyên tố - Học sinh có kĩ xác định số là số nguyên tố hay hợp số, có kĩ vận dụng các tính chất chia hết để nhận biết hợp số - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ, bảng 100 số nguyên tố đầu tiên * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: Bảng nhóm, Bảng các số tự nhiên từ đến 100 sách giáo khoa chưa gạch chân III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Tìm ước các số sau: 2; 3; 4; 5; 6; - Có nhận xét gì các ước 2, 3, 5, ? - Các ước 4, ? Khi đó các số 2, 3, 5, gọi là các số nguyên tố, các số 4; gọi là hợp số Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Kết hợp phần kiểm tra bài cũ Hoạt động thầy Hoạt động 1: Số nguyên tố, hợp số: - Vậy số nguyên tố là số tự nhiên nào ? - Hợp số là số tự nhiên nào ? ? Cho học sinh thảo luận nhóm Hoạt động trò - Chỉ có hai ước là và chính nó - Có nhiều hai ước - Học sinh thảo luận nhóm và trình bày - Vậy số và số có phải là - Không phải là số nguyên số nguyên tố không ? có phải tố không phải là hợp là hợp số không ? số Hoạt động 2: Lập bảng các số nguyên tố không vượt quá 100 - GV hướng dẫn học sinh cách tìm các số nguyên tố nhỏ 100 bảng phụ và bảng số học sinh đã chuẩn bị Giáo viên: Trần Văn Tuyên - Học sinh gạch bỏ các số là hợp số bảng đã chuẩn bị trước nhà - Vì và không là hợp số không là số nguyên 41 Lop6.net Nội dung cần đạt Số nguyên tố, hợp số Số nguyên tố là số tự nhiên lớn 1, có hai ước là và chính nó Hợp số là số tự nhiênlớn 1, có nhiều hai ước ? *7 là số nguyên tố vì có ước là và * và là hợp số vì và9 có nhiều hai ước Chú ý: - Số và không là số nguyên tố và không là hợp số - Các số nguyên tố nhỏ 10 là: 2, 3, 5, Lập bảng các số nguyên tố không vượt quá 100 * Các số nguyên tố nhỏ 100 là: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 33, 37, 39, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97 Năm học: 2010 - 2011 (2) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I - Tại bảng không có các số và 1? ? Có số nguyên tố chẳn nào không ? => Nhận xét gì ? - Giới thiệu chú ý Hoạt động 4: Củng cố - GV treo bảng các số nguyên tố không vượt quá 100 cho học sinh quan sát - Các số nguyên tố lớn tận cùng có thể là các chữ số nào ? - Tìm các số nguyên tố kém đơn vị? - Tìm hai số nguyên tố kém đơn vị? - Bài 116 Cho học sinh trả lời chỗ Giáo án số học tố - TL * Chú ý: Số nguyên tố nhỏ là số và là số nguyên tố chẵn day Bài tập - Quan sát - TL: 1, 3, 7, - TL: và 5, 11 và 13 - TL: số và số Bài 116 Sgk/47 83 P ; 91 P ; 15 N ; 83 P ; 91 P ;15 N ; P N P N Bài 117: Cho HS hoạt động cá - Tra bảng và đứng chỗ Bài 117 nhân trả lời Các số nguyên tố là: 131; 313; 647 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Về xem lại kĩ lý thuyết và các xác định số là hợp số hay là số nguyên tố Xem trước bài: PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA TSNT - BTVN: Bài 118 đến 122 Sgk/47 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 07/06/2016 Tuần Tiết 26 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §15 PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ I Mục tiêu bài học - Học sinh hiểu nào là phân tích số thừa số nguyên tố Biết phân tích số thừa số nguyên tố các trường hợp phân tích đơn giản, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích - Có kĩ vận dụng các dấu hiệu chia hết để phân tích số thứa số nguyên tố và vận dụng linh hoạt phân tích - Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Giáo viên: Trần Văn Tuyên 42 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (3) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là số nguyên tố, hợp số? - Cho học sinh lên sửa bài tập 118 (mỗi HS làm ý) Bai 118 Sgk/47 a + = 60 + 42 = 102 là hợp số b 11 13 – 7= 9009 – 168 = 8841 là hợp số c + 11 13 17 = 105 + 2431 = 2536 là hợp số d 16354 + 67541 = 83895 là hợp số Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Như SGK Hoạt động thầy Hoạt động 1: Phân tích số thừa số nguyên tố là gì? - Hướng dẫn HS tìm hiểu VD SGK - Ta còn có thể phân tích cách nào khác? -> so sánh kết và đưa nhận xét ? Hoạt động trò Nội dung cần đạt Phân tích số thừa số nguyên tố - Phối hợp cùng GV phân VD viết số 300 dạng tích tích nhiều thừa số lớn - Nêu cách phân tích khác 300 - Mỗi hợp số có nhiều cách phân tích thừa số 50 nguyên tố có kết 25 - các số 2, 3, là các số - HS nghe nguyên tố Ta nói 300 5 đã phân tích TSNT - Vậy nào là phân tích - Trả lời: Phân tích số tự nhiên số lớn TSNT? lớn TSNT là viết số Học sinh thảo luận nhóm đó dạng tích các TSNT làm ? Chú ý: (SGK) - Cho HS đọc phần chú ý - HS đọc bài SGK Hoạt động 2: Cách phân tích - Học sinh thực phối Cách phân tích số thừa số nguyên tố số thừa số nguyên tố hợp cùng GV 300 - GV hướng dẫn học sinh 150 cách phân tích số thừa 75 số nguyên tố theo cột dọc 25 5 -Ta các số NT nào? Viết gọn dạng luỹ thừa 2.2.3.5.5 VD: ? Do đó 300 = 5 - Hai cách phân tích khác Hay 300 = 22 52 kết => Nhận xét SGK Nhận xét: (SGK) nào ? - Cho học sinh thảo luận - Làm ? theo nhóm ? 420 = 22.3.5.7 nhóm làm ? Hoạt động 4: Cho hai học sinh lên thực - HS lên bảng trình bày Bài tập Bài 125 Sgk/50 bài 125 b và d còn lại làm chỗ Giáo viên: Trần Văn Tuyên 43 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (4) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học 1035 345 115 23 3 23 400 200 100 50 25 2 2 5 30 15 5 60 84 42 21 2 285 95 19 19 a) 60 = 22.3.5 b) 84 = 22.3.7 c) 285 = 3.5.19 d) 1035 = 32.5.23 e) 400 = 24.52 g) 1000000 = 26.56 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: Về xem kĩ lại bài học và cách phân tích số thừa số nguyên to theo hai cách BTVN: Từ bài 125 đến 128 Sgk/50 tiết sau luyện tập IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 07/06/2016 Tuần Tiết 27 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học - củng cố và khắc sâu kiến thức ước và bội số tự nhiên Cách phân tích số thừa số nguyên tố - Rèn luyện kĩ tìm ước thông qua phân tích số thừa số nguyên tố, có kĩ phân tích số thừa số nguyên tố nhanh, chính xác và linh hoạt - Có ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS : Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Cho học sinh thực bài 127 a, b, c, d Sgk/50 (=> a) 225 = 32 52; b) 1800 = 23.32 52 c) 1050 = 2.3.52.7; d) 3060 = 22.32.5.17) Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Luyện tập Bài 129 Hướng dẫn HS làm a= 13 => a ? b = 25 = ? => b ? c = 32 => c ? Bài 130 Sgk/50 Giáo viên: Trần Văn Tuyên Hoạt động trò Nội dung cần đạt Bài 129 Sgk/50 a a = 13 1, 5, 13 và 65 => Ư(a) = {1, 5, 13, 65 } B = 2.2.2.2.2 b b = 25 => Ư(b) = {1, 2, 4, 8, 16, 32 } => Ư(b) = {1, 2, 4, 8, 16, 32 } c c = 32 Ư(c) ={1, 3, 7, 9, 21, 27, 63} => Ư(c) ={1, 3, 7, 9, 21, 27, 63} 44 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (5) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Gọi học sinh lên bảng làm còn lại thực chỗ Bài 130 Sgk/50 - Học sinh thực - Tổ chức học sinh nhận xét a 51 = 17 ; bài làm và GV gọi số b 75 = 52 bài học sinh để chấm c 42 = ; d 30 = Bài 131 - Cho học sinh thảo luận nhóm và nêu kết a) 51 b) 17 17 c) 42 21 7 d) 75 25 30 15 3 5 Vậy 51 = 17; 75 = 52 42 = ; 30 = Bài 131 Sgk/50 - Học sinh thảo luận, nhận xét, a) Mỗi số là ước 42 bổ sung a b 42 21 14 a.b 42 - Tổ chức các nhóm nhận xét b) a, b là ước 30 và a < b lẫn nhau, GV hoàn chỉnh nội a là: a = 1, 2, 3, dung a b = 42, 21, 14, b 30 15 10 b a = 1, 2, 3, a.b 30 BT132 b = 30, 15, 10, Bài 132 Sgk/50 - Để chia số bi vào các Để chia hết số bi vào các túi và túi thì số túi phải là gì túi có số bi thì số 28 ? - Là ước 28 túi phải là ước 28 - Mà ước 28 là số Vậy số túi có thể là: 1, 2, 4, 7, 14, nào ? - TL:1, 2, 4, 7, 14, 28 28 túi - Vậy số túi ? - TL: 1, 2, 4, 7, 14, 28 túi Bài 133Sgk/51 111 Bài 133 Yêu cầu học a 37 37 sinh thực chỗ Vậy Ư(111) = {1, 3, 37,111} => Ư(111) = ? Ư(111) = { 1, 3, 37, 111} b Ta có * * phải là ước 111 ? * * phải là gì 111 Ước 111 => * * = 37 => * * = ? - TL: = 37 Vậy 37 = 111 => Kết ? 37 = 111 4./ Củng cố: kết hợp luyện tập Cho học sinh nghiên cứu phần có thể em chưa biết 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Về xem kĩ lại lý thuyết và các dạng bài tập đã làm Chuẩn bị trước bài 16 tiết sau học ? Ước chung hai hay nhiều số là gì ? ? Bội chung hai hay nhiều số là gì ? - Hoàn thành các bài tập phần luyện tập vào bài tập IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn 07/06/2016 Giáo viên: Trần Văn Tuyên Ngày dạy :…………… 45 Lop6.net Lớp: 6A1,2 Năm học: 2010 - 2011 (6) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Tuần 10 Tiết 28 Giáo án số học §16 ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG I Mục tiêu bài học Học sinh nắm định nghĩa ƯC, BC; hiểu khái niệm giao hai tập hợp Có kĩ tìm ƯC và BC hai hay nhiều số cách liệt kê các ước, các bội và tìm giao hai tập hợp đó Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tính thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học GV: Bảng phụ, tranh mô tả giao hai tập hợp * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Tìm Ư(12) và Ư(8) tìm các ước chung hai số đó ? Ư(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12 }, Ư(8) = { 1, 2, 4, } Vậy các ước chung 12 và là: 1, 2, Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: - Ta thấy ước chung 12 và là : 1, 2, vì ? - Vậy ước chung hai hay nhiều số là gì ? Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Ước chung - Cho học sinh nhắc lại - học sinh nhắc lại - Ước chung 12 và ta kí hiệu là ƯC(12, 8) - Vậy ƯC(12, 8) = ? - ƯC(12;8) = {1, 2, } - Vậy nào thì x là ƯC (a, b) - Khi a x ; b x ? ax ;b x; cx:… - Mở rộng với nhiều số ? a Đ ; b S ?.1 cho học sinh trả lời chỗ Hoạt động 2: Bội chung - VD: Tìm B(3) và B(8) ? - Vậy bội chung hai hay nhiều số là gì ? - Cho học sinh nhắc lại Ước chung Ước chung hai hay nhiều số là ước tất các số đó VD: ƯC (12, 8) = { 1, 2, } * TQ: x ƯC(a, b) a x và b x x ƯC(a,b,c) a x , b x và c x ?.1a Đ b S Bội chung B(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, VD: Tìm B(3) và B(8) 18,21, 24, …) B(3) = {0,3,6,9,12, 15,18,21,24, B(8) = { 0, 8, 16, 24, ……} …) Bội chung và là: 0, B(8) = { 0, 8, 16, 24, ……} 24,… Bội chung và là: 0, - Là bội tất các số đó 24,… Vậy : - Học sinh nhắc lại vài lần - Ta kí hiệu bội chung a và b là : BC (a,b) - Tổng quát x là bội a và b - TL: x a ; x b nào ? - Với nhiều số thì ? - TL: xa ; x b ; x c ?.2 cho học sinh trả lời chỗ Giáo viên: Trần Văn Tuyên Nội dung cần đạt 46 Lop6.net Bội chung hai hay nhiều số là bội tất các số đó - Ký hiệu: BC(a,b) * TQ: x BC(a,b) x a và x b x BC(a,b,c) x a và b và x c Năm học: 2010 - 2011 (7) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Ta thấy ƯC (12, 8) tạo thành phần tử các tập hợp nào ? - TL: Ư(12) vàƯ(8) - Tập hợp ƯC (12, 8) 12 và là giao tập hợp Ư(12) và Ư(8) Chú ý - Tương tự với BC(3,8) - Quan sát - Giao hai tập hợp là met - Treo bảng phụ cách biểu diển tập hợp gồm các phần tử sơ đồ chung củ hai tập hợp đó - TL: Gồm các phần tử - Vậy giao hai tập hợp là chung hai tập hợp đó tập hợp nào ? Giao hai tập hợp kí hiệu là: - Giới thiệu ký hiệu A B Bài tập Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh thảo luận nhóm a ; b ; c ; d - Cho học sinh thảo luận nhóm và trình bày, nhận xét e ; g ; h ; i bài 134 Sgk/53 4./ Củng cố:Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: Về xem kĩ lại lí thuyết, các tìm giao hai tập hợp, các kiến thức ước và bội tiết sau luyện tập - BTVN: Bài 135 đến bài 138 SGK/53, 54 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn 07/06/2016 Ngày dạy :…………… Tuần 10 Tiết 29 Lớp: 6A1,2 LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học - Củng cố và khắc sâu kiến thức ƯC và BC - Có kĩ tìm BC, ƯC, tìm giao hai tập hợp - Xây dựng ý thức nghiêm túc, tự giác, tích cực học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: Bài tập III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: HS1: Thế nào là ƯC hai hay nhiều số Tìm ƯC(12, 18) HS2: BC hai hay nhiều số là gì? Tìm BC(4, 6) không lớn 20 Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Giáo viên: Trần Văn Tuyên 47 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (8) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Hoạt động thầy Hoạt động 1: Luyện tập Bài 134 - GV chép bảng phụ Chia học sinh thành hai nửa nửa chọn HS thực trò chơi chạy tiếp sức Bài 135 - Chia lớp thành nhóm cho học sinh thảo luận nhóm và yêu cầu trình bày Giáo án số học Hoạt động trò Nội dung cần đạt Bài 134 Sgk/53 Các câu: a; d; e; h điền kí hiệu - Học sinh xếp thành hai Các câu: b; c; g; i điền kí hiệu hàng thực trò chơi sau GV đã nêu luật Bài 135 Sgk/53 chơi a Ư(6) = { 1, 2, 3, } Ư(9) = { 1, 3, } =>ƯC(6, 9) = {1, } - Học sinh thảo luận và b Ư(7) = { 1, } Ư(8) = {1, 2, 4, } trình bày =>ƯC(7, 8) = {1} c Ư(4) = {1, 2, } Ư(6) = {1, 2, 3, 6} Ư(8) = {1, 2, 4, } =>ƯC(4,6,8)= { 1, } Bài 136 cho HS viết tập hợp Bài 136 Sgk/53 A và B A = {0, 6, 12, 18, Ta có: A = {0,6,12,18, 24, 30, 36} B = { 0, 9, 18, 27, 36,} 24,30,36} - Gọi HS viết tập hợp M B = { 0, 9, 18, 27, 36,} a M = A B = {0, 18, 36 } => M = ? -M=A B => Quan hệ M với A ? - TL: {0, 18, 36 } b M A;M B Giữa M với B ? - M là tập hợp hai tập hợp A và B Bài 137 Bài 137 Sgk/53 - Cho học sinh thực a A B = { Cam, Chanh } chỗ b A B = { Các học sinh giỏi a A B = ? - Cam, Chanh văn và toán } b A B = ? - Các học sinh giỏi văn c A B = ? c A B =Các số chia hết cho 10 và toán } d A B = ? - Các số chia hết cho 10 - d A B = Bài 138 - GV treo bảng phụ cho học - Thực theo y/c Bài 138 Sgk/54 sinh tự làm chỗ và lên điền GV bảng phụ 4./ Củng cố: Kết hợp luyện tập 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Về xem lại lí thuyết và kiến thức ước và bội đã học - Chuẩn bị trước bài 17 tiết sau học ? Ước chung lớn hai hay nhiều số là gì ? ? Cách tìm ƯCLN cách phân tích thừa số nguyên tố là làm nào ? - BTVN: Hoàn thành các bài tập đã làm tiết luyện tập vào bài tập IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Văn Tuyên 48 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (9) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Ngày soạn 07/06/2016 Tuần 10 Tiết 30 Giáo án số học Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §17 ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT I Mục tiêu bài học - Học sinh hiểu nào là ƯCLN hai hay nhiều số - Biết tìm ƯCLN hai sồ đơn giản - Xây dựng ý thức, thái độ nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: HS1: ƯC hai hay nhiều số là gì? Tìm ƯC(12,30) Ư(12) = {1,2,3,4,6,12} ; Ư(30) = {1,2,3,5,6,10,15,30} => ƯC(12,30) = {1,2,3,6} Trong các ƯC(12,30) ƯC nào lớn nhất? (6) Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Số gọi là ƯCLN(12, 30) Vậy ƯCLN là gì? Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1:ƯCLN là gì ? Ước chung lớn => gọi là ước chung lớn Ước chung lớn hai 12 và 30 hay nhiều số là số lớn - Vậy ước chung lớn tập hợp các ước chung hai hay nhiều số là gì ? - Là số lớn tập các số đó hợp các ước chung các - Giới thiệu ký hiệu => ƯCLN(12,30) = ? số đó - Các ước chung 12 và 30 là gì ƯCLN(12,30) - ƯCLN(12,30) = * Ước chung lớn a và b ? - Là ước ƯCLN kí hiệu là: ƯCLN(a,b) - ƯCLN(9, 1) = ? ƯCLN(12,30,1) = ? * Chú ý: ƯCLN với bất kì ? Rút nhận xét ntn - TL số nào VD: ƯCLN(24, 1) = Hoạt động 2: Tìm ƯCLN 2.Tìm ƯCLN cách phân tích thừa số nguyên tố - Cho học sinh phân tích VD: Tìm ƯCLN(36, 84, 168) 36 = 22 32; 84 = 22.3.7 Ta có: chỗ và suy kết ? - Có các thừa số nguyên tố 168 = 23 36 84 168 nào chung ? - TL: 2, 18 42 84 21 42 - Mỗi thừa số chung lấy 3 7 21 số mũ nhỏ nhân các - Lựa chọn, làm tính: = 1 7 12 thừa số chung đó với - Vậy để tìm ƯCLN cách phân tích từa số - bước nguyên tố ta thực qua -Phân tích các số thừa số bước ? nguyên tố Vậy 36 = 22 32; 84 = 22.3.7 -Chọn các thừa số 168 = 23 nguyên tố chung =>ƯCLN36,84,168) = 22.3 = 12 Giáo viên: Trần Văn Tuyên 49 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (10) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học -Lập tích các thừa số * TQ: < Sgk/55 > nguyên tố chung đó thừa số lấy với số mũ nhỏ ?1 Cho học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận nhóm ?.1 Tìm ƯCLN(12, 30) nhóm B1: 12 = 22 ; 30 = B2: Các TSNT chung là 2, B3: Lập tích = Vậy ƯCLN(12; 30) = Hoạt động 3: Củng cố Bài tập - Cho học sinh làm bài 139a HS1: Bài 139a Sgk/56 a) ƯCLN(56; 140) = 28 Ta có: 56 28 14 2 140 70 35 2 Vậy 56 = 23 ; 140 = 22 => ƯCLN(56, 140) = 22 = 28 4./ Củng cố: Kết hợp luyện tập 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Về xem kĩ lý thuyết, cách tìm ƯCLN, tìm ƯC thông qua ƯCLN tiết sau luyện tập - BTVN: Bài 139b,c,d, 140,141,142,143,144 Sgk/56 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 07/06/2016 Tuần 11 Tiết 31 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §17 ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT (TT) I Mục tiêu bài học - Hiểu nào là hai số nguyên tố cùng - Học sinh Biết tìm ƯCLN hai hay nhiều số trường hợp đơn giản - Biết tìm ƯC hai hay nhiều số thông qua ƯCLN các số đó - Có kĩ tìm ƯCLN theo quy trình - Xây dựng ý thức, thái độ nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: HS1: Muốn tìm ƯCLN hai hay nhiều số lớn ta làm nào? HS2 sửa BT 139 c) ƯCLN(60; 180) = 60 Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ 1: Tìm ƯCLN 2) Tìm ƯCLN cách phân Hướng dẫn HS làm ?2 tích các số TSNT Giáo viên: Trần Văn Tuyên 50 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (11) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I - Phân tích các số TSNT Giáo án số học 23 32 HS1: = ; = HS2: 12 = 22.3; 15 = 3.5 HS3: 24 = 23 3; 16 = 24 - Chọn các TSNTC - 8& không có - 8; 12; không có - 24; 16; là: 2; - Nếu không có TSNT chung ƯCLN(8; 9) = ƯCLN(8, 12, 5) = thì ƯCLN(8; 9) = ? ƯCLN(8, 12, 5) = ? ƯCLN(24, 16, 8) = ƯCLN(24, 16, 8) = ? => Chú ý SGK - HS đọc và ghi phần chú ý Hã cho biết ƯCLN(60; 180) - ƯCLN(60; 180) = 60, vì và ƯCLN(15; 19) = ? Vì ? 180 60; ƯCLN(15; 19) = 1, vì 15 và 19 là số NTCN Tổ chức cho HS hoạt động - HS làm bài theo nhóm, nhóm tìm ƯCLN(24, 84, 180) nhóm làm ý ƯCLN(16, 80, 176) = ? HĐ 2: Tìm ước chung - Hướng dẫn cách làm SGK - Vậy ta có thể tìm ƯC - Liệt kê các ước các các số đã cho số đã cho tìm ƯC cách nào? - Tìm ƯC thông qua ƯCLN các số đó - Cho HS giải BT 146 Ta thấy 112 x và 140 x => x là gì 112 và 140 - Là ƯC(112, 140) - Ta có thể tìm Ư hai số - Tìm thông qua ƯCLN này cách nào thì thuận vì hai số đó lớn nên việc tiện? Vì ? liệt kê tất các ước hai số đó lâu - Gọi HS lên bảng trình bày 4- Củng cố Kết hợp bài 5- Hướng dẫn học sinh nhà Ôn bài và làm các bài tập : 140b; 141; 142; 143 SGK ?2 Tìm ƯCLN(8; 9) = ƯCLN(8, 12, 5) = ƯCLN(24, 16, 8) = Chú ý: SGK - ƯCLN(60; 180) = 60, vì 180 60; ƯCLN(15; 19) = 1, vì 15 và 19 là số NTCN Bài tập: Tìm ƯCLN của: a) ƯCLN(24, 84, 180) = 12 b) ƯCLN(16, 80, 176) = 16 3) Cách tìm ước chung thông qua tìm ƯCLN Để tìm ƯC các số đã cho, ta có thể tìm các ước ƯCLN các số đó BT 146: Tìm số tự nhiên x, biết 112 x , 140 x và 10<x<20 ƯCLN(112, 140) = 28 Ư(28) = {1, 2, 4, 7, 14, 28} Vậy x = 14 VI Rút kinh nghiệm – Bổ sung ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Văn Tuyên 51 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (12) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Ngày soạn 07/06/2016 Giáo án số học Ngày dạy :…………… Tuần 11 Tiết 32 Lớp: 6A1,2 LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học Cũûng cố các kiến thức Ư, ƯC, ƯCLN thông qua hệ thống bài tập và các kiến thức chia hết Rèn kĩ tính toán, phân tích áp dụng chính xác linh hoạt Có ý thức nghiêm túc, tự giác, tích cực II Phương tiện dạy học GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Luyện tập Bài 140 - Gọi HS lên thực Hoạt động trò Nội dung cần đạt Bài 140 Sgk/56 b - học sinh lên thực HS1: Làm câu b - Cả lớp làm nháp, nhận xét 18 3 30 15 5 77 11 11 Vậy: 18=2.32 ; 30=2.3.5 ; 77=7.11 => ƯCLN(18, 30, 77) = Bài 142 Sgk/56 Bài 142 - Cho học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm -> a) nhóm và trình bày đại diện nhóm lên bảng trình bày Vậy 16 = 24 ; 24 = 23 => ƯCLN(16, 24) = 16 24 => ƯC(16,24)=Ư(8) ={1,2,4,8} 12 b 180 = 22.32.5 234 = 2.32.13 2 180 90 45 15 2 3 3 234 117 39 13 3 13 - Các nhóm nhận xét Bài 143 Giáo viên: Trần Văn Tuyên => ƯCLN(180,234) = 18 => ƯC(180,234)=Ư(18)={1,2, 3, 6, 9, 18} c) 60 30 15 2 90 45 15 3 135 45 15 3 => ƯCLN(60,90,135) = 15 =>ƯC(60,90,135)=Ư(15) ={1, 3,5,15} Bài 143 Sgk/56 52 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (13) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Muốn tìm a ta phải tìm gì -Tìm ƯCLN(420,700) 420 và 700 ? - Tìm a -> TL => a = ? - Cho học sinh trả lời chỗ Bài tập 144: Để làm bài Học sinh thảo luận toán này cách nhanh nhóm trước tiên ta phải tìm - Làm nháp, TL: = 48 ƯCLN(144,192) - - là 24, 48 ƯCLN(144,192) = ? => KL ? Bài tập 145:Vì cắt không thừa giấy => độ dài các - Ước chung 75 và cạnh hình vuông cắt 105 là gì 75 và 105 ? - Nhưng các hình vuông ƯCLN(75,105) sau cắt phải có diện tích lớn nên độ dài cạnh hình vuông là gì => Độ dài cạnh 75 và 105 ? các hình vuông là 15cm => KL ? 4- Củng cố : Kết hợp bài 5- Hướng dẫn học sinh nhà : Về xem kĩ lý thuyết và các dạng bài tập BTVN: 146 đến 148 Sgk/57 tiết sau luyện tập Ta có :ƯCLN(420,700) = 140 Vậy a = 140 Bài 144 Sgk/56 Ta có ƯCLN(144,192) = 48 => Các ước > 20 144 và 192 là: 24, 48 Bài 145 Sgk/56 Để cắt các hình vuông mà không thừa giấy và các hình vuông này có diện tích lớn thì độ dài cạnh hình vuông phải là ƯCLN(75,105) = 15 Vậy cạnh các hình vuông cắt là: 15cm VI Rút kinh nghiệm – Bổ sung ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn 07/06/2016 Tuần 11 Tiết 33 I Mục tiêu bài học Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §18 BỘI CHUNG NHỎ NHẤT - Học sinh hiểu nào là bội chung nhỏ nhất, biết cách tìm BCNN hai hay nhiều số cách phân tích thừa số nguyên tố - Học sinh phân biệt quy tắc tìm ƯCLN và BCNN, có kĩ vận dụng linh hoạt hợp lí vào các bài toán thực tế đơn giản - Xây dựng ý thức nghiêm túc, tự giác tích cực và tinh thần hợp tác học tập Giáo viên: Trần Văn Tuyên 53 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (14) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: -Muốn tìm bội hai hay nhiều số ta làm nào? - Tìm BC(4; 6) - Trong số các BC vừa tìm được, BC nào nhỏ khác 1? Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: BC này (chỉ vào kết phần kiểm tra:) gọi là BCNN và Vậy nào là BCNN hai hay nhiều số? Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động1:Hình thành BCNN - Vậy BCNN hai hay nhiều số là gì ? - Giới thiệu kí hiệu - Có nhận xét gì quan hệ các bội chung với BCNN ? - VD: Tìm BCNN (3, 1) = ? - BCNN (4, 6, 1) = ? => Nhận xét gì BCNN số với số và nhiều số với số ? VD: BCNN( 8, 3, 1) =? Hoạt động 2: Cách tìm BCNN - Cho học sinh phân tích chỗ 15 và 12 thừa số nguyên tố Bội chung nhỏ Trả lời: - Đều là bội BCNN Bội chung nhỏ hai hay nhiều số là số nhỏ tập hợp các bội chung các số đó - Bội chung nhỏ a và b kí hiệu là : BCNN (a, b) VD: BCNN( 4, 6) = 12 - TL => Chú ý * Chú ý: (SGK) Tìm BCNN cách Học sinh cùng giáo phân tích các số thừa số viên phân tích nhanh các nguyên tố số 15, 12 VD: Tìm BCNN(15, 12) Vậy 15 = ; 12 = 22 15 12 - Có các thừa số nguyên tố nào - TL: 2, 3, 5 ? 3 có số mũ lớn ? - TL có số mũ lớn ? Vậy 15 = ; 12 = 22 có số mũ lớn ? => BCNN(15, 12) = 22 = 60 - Tính tích các thừa số chung và - TL: 22 = 60 riêng đó với số mũ lớn ? => BCNN - Vậy muốn tìm BCNN - TL: bước cách phân tích thừa số nguyên tố ta làm qua các bước * TQ: < Sgk / 58 > nào ? ? a Ta có: - Cho học sinh nhắc lại vài lần 12 ? Cho học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận nhóm và trình bày 2 3 Vậy = 23 ; 12 = 22 Giáo viên: Trần Văn Tuyên 54 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (15) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học => BCNN( 8, 12) = 23 = 24 - Câu b: 5, 7, là ba số - Là các số nguyên tố cùng b Ta có: = nào ? = ; = 23 => BCNN tính nào ? - Bằng tích các số đã cho => BCNN(5, 7, 8) = 23 = 280 c ba số 12, 16, 48 có quan hệ - TL: 12, 16 là bội 48 c Ta có: 24 nào với ? 3 12 => BCNN là gì ? - TL: Là số lớn - Cho học sinh đọc phần chú ý - Học sinh đướng chỗ đọc 2 3 Vậy: 12 = 22.3 ; 16 = 24; 48= 24 => BCNN(12, 16, 18) = 24 = 48 * Chú ý: < Sgk/58 > 4- Củng cố - BCNN hai hay nhiều số là gì? - Muốn tìm BCNN hai hay nhiều số ta làm nào? - Gọi học sinh đồng thời lên bảng giải bài tập 149 a) BCNN(60; 280) = 840 b) BCNN(84; 108) = 756 c) BCNN(13;15) = 195 5- Hướng dẫn học sinh nhà : - Coi kĩ lại kiến thức, các tìm BCNN - BTVN: Bài 150 ,151 Sgk/59 VI Rút kinh nghiệm – Bổ sung ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn 07/06/2016 Tuần 12 Tiết 34 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §18 BỘI CHUNG NHỎ NHẤT (TT) I Mục tiêu bài học - Học sinh biết cách tìm BCNN và BC thông qua BCNN Vận dụng thành thạo các kiến thức vào bài tập - Có kĩ tính toán, biến đổi linh hoạt nhanh chính xác vào các bài tập đơn giản - Xây dựng ý thức tự giác, tích cực học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: -Muốn tìm BCNN hai hay nhiều số ta làm nào? - Gọi học sinh lên bảng sửa bài tập 150 (mỗi học sinh ý) Giáo viên: Trần Văn Tuyên 55 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (16) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học a) BCNN(10; 12; 15) = b) BCNN(8; 9; 11) = 792 c) BCNN(24; 40; 168) = 8040 Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động 3: Tìm BC qua BCNN - Cho học sinh đọc VD3 Sgk/59 - BCNN(8,18,30) =? => BC(8,18,30) = ? => A = ? Hoạt động trò - TL: 360 = { 0, 360, 720, 1080 } = { 0, 360, 720 } - TL - TQ ? Hoạt động 2: Luyện tập - Ta thấy a ? 15 và a ? 18 => - Chia hết => a là bội a là gì 15 và 18 ? chung 15 và 18 - Và a là số tự nhiên Khác và nhỏ nào ? - Vậy a là gì 15 và 18 ? - BCNN (15, 18) => a = ? = 90 - Cho học sinh lên phân tích trên bảng và thực 30 15 5 45 15 5 Nội dung cần đạt Cách tìm BC thông qua BCNN VD: Sgk/59 Ta có: x BC(8,18,30) và x < 1000 BCNN(8, 18, 30) = 360 BC(8,18,30) = B(360) = {0, 360, 720, 1080, …} Vậy A = { 0, 360, 720} * TQ: Để tìm bội chung các số đã cho, ta có thể tìm các bội BCNN các số đó Bài 152 Sgk/59 Vì a 15 và a 18 => a BC(15,18) Vì a ≠ và nhỏ Ta có: 15 = 18 = 32 => a = BCNN(15,18) = 32 = 90 Vậy a = 90 Bài 153 Sgk/59 Ta có 30 15 5 45 15 5 Vậy 30 = 45 = 32 Vậy 30 = =>BCNN (30, 45) = 2.32.5 45 = 32 = 90 => BCNN (30, 45) = 32 = 90 BC (30, 45) = { 0, 90, 180, 270, - Làm nào để tìm - Nhân 90 với 0, 1, 360, 450, 540 } 2, 3, 4, 5, thoả mãn Vậy các bội chung 30 và 45 các số cần tìm ? yêu cầu nhỏ 500 là: 0, 90,180, - TL: 0, 90,180, - Vậy các số đó là các số 270,360,450 270,360,450 nào ? Bài 154 Sgk/59 Số học sinh lớp 6C phải là bội - Số học sinh phải là gì chung của2, 3, 4, và số học sinh - Bội chung số hàng ? nằm khoảng từ 35 đến 60 Ta có: BC (2, 3, 4, 8) ={0, 24, 48, 72 ……} - Nhưng số học sinh nằm Vậy số học sinh lớp 6C là khoảng 35 đến 60 48 học sinh - Vậy số học sinh lớp 6C là - TL: 48 bao nhiêu ? Giáo viên: Trần Văn Tuyên 56 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (17) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học 4- Củng cố 5- Hướng dẫn học sinh nhà : - Về xem kĩ lại lý thuyết và các dạng bài tập đã làm - BTVN: Bài 155 đến 158 Sgk/60 - Soạn trước các câu hỏi phần ôn tập VI Rút kinh nghiệm – Bổ sung ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn 07/06/2016 Tuần 12 Tiết 35 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 ÔN TẬP CHƯƠNG I (T1) I Mục tiêu bài học -Ôn tập các kiến thức các phép tính cộng trừ nhân chia và nâng lên luỹ thừa -Có kĩ vận dụng các kiến thức đã học vào giải bài tập -Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tac học tập II Phương tiện dạy học -GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm -HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Lý thuyết - Cho học sinh ôn tập và kiểm tra chéo vòng15’ Hoạt động 2: Bài tập - Bài 160 cho học sinh thảo luận nhóm - Gọi các nhóm trình bày - Bài 161 7.(x + 1) =? Giáo viên: Trần Văn Tuyên Hoạt động trò Nội dung cần đạt A Lý thuyết - Học sinh ôn tập và tự kiểm tra chéo, báo cáo -Học sinh thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày 219 – 100 57 Lop6.net B Bài tập Bài 160 Sgk/63 a 240 – 84 : 12 = 240 – = 233 b 15 23 + 32 – = 15 + – 35 = 120 + 36 – 35 = 120 + = 121 c 56 : 53 + 23 22 = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 d 164 53 + 47 164 = 164 (53 + 47) = 164 100 = 16400 Bài 161 Sgk/63 a 219 – 7.(x + 1) = 100 7.(x + 1) = 219 – 100 7.(x + 1) = 119 Năm học: 2010 - 2011 (18) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I x + =? 119 : x=? 16 3x – =? 34 : 34 : = ? 3x – =? 3x =? 27 27 27 + x=? 11 Giáo án số học - Theo bài ta có biểu thức (3 x – 8) : = nào ? =>3x – =? 28 3x =? 28 + x=? 12 - Thời gian thay đổi tăng dần hay giảm dần ? - Còn cây nến cháy tăng dần hay giảm dần ? => cách điền ? - Từ 18 đến 22 là tiếng ? chảy ? cm => cháy hết ? cm Tăng dần Giảm dần 18 ; 33 cm; 22 ; 25 cm tiếng, cháy cm cm x + = 119 : x + = 17 x = 17 – x = 16 b ( 3x – 6) = 3x – = 34 : 3x – = 33 3x – = 27 3x = 27 + 3x = 33 x = 33 : x = 11 Bài 162 Sgk/63 Theo bài ta có: (3 x – 8) : = 3.x–8 =7.4 3.x–8 = 28 3.x = 28 + 3.x = 36 x = 36 : x = 12 Bài 163 Sgk/63 Lúc 18 …… cao 33 cm Đến 22 …… cao 25 cm Trong thời gian tiếng từ 18 đến 22 nến giảm 33 – 25 = (cm) Vậy nến giảm: : = (cm) Đ/s : cm 4- Củng cố 5- Hướng dẫn học sinh nhà - Xem coi lại kiến thức số nguyên tố, ƯC, BC, ƯCLN, BCNN, luỹ thừa - Xem lại các dạng bài tập đã làm, hoàn thành bàng tổng hợp kiến thức Sgk/62 - Tiết sau ôn tập tiết - BTVN: Bài 164 đến bài 168 VI Rút kinh nghiệm – Bổ sung ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… Giáo viên: Trần Văn Tuyên 58 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (19) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Ngày soạn 07/06/2016 Tuần 12 Tiết 36 Giáo án số học Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 ÔN TẬP CHƯƠNG (TT) I Mục tiêu bài học - Ôn tập các kiến thức chia hết tổng, số nguyên tố, ƯC, BC, ƯCLN, BCNN và các dạng toán ƯC, BC - Kĩ vận dụng kiến thức vào bài tập - Có ý thức nghiêm túc, tự giác, tích cực học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: Bài tập III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là hai số nguyên tố cùng ? cho VD ? - ƯCLN hai hay nhiều số là gì ? - BCNN hai hay nhiều số là gì ? Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Bài cũ Nội dung cần đạt Bài 164 Sgk/63 a (1000 + ) : 11 Hoạt động 2: Ôn tập - Học sinh thảo luận nhóm -> = 1001 : 11 - Bài 164 Cho học sinh thảo Trình bày bài giải = 91 luận nhóm -> Gọi các nhóm Vậy 91 = 11 trình bày b 142 + 52 + 22 900 = 196 + 25 + 450 = 225 225 Vậy: 225 = 32 52 225 75 c 29 31 + 144 : 122 75 25 = 29 31 + 144 : 144 91 25 = 899 + = 900 Vậy 13 13 5 1 900 = 22 32 52 Bài tập 165 Bài 165 Sgk/63 - GV treo bảng phụ cho học - Lần lượt HS lên bảng a Vì 747 Vì 235 sinh tự làm 5’ và cho điền và giải thích lên điền Và giải thích vì ? b Vì a c vì b là số chẵn ( tổng hai số lẻ) d vì c = Bài tập 166 Bài 166 Sgk/63 - x là gì 84 và 180 x ƯC(84, 180) và x > a Vì 84 x và 180 x => x ƯC(84, 180) và x > - ƯCLN(84, 180) = ? 12 Ta có: ƯCLN(84, 180) = 12 =>ƯC(84, 180) = Ư(12) = =>ƯC(84, 180) = ? = {1,2,3,4, 6, 12 } {1,2,3,4 , 6, 12 } - Vậy A = ? { 12 } Vì x > Vậy A = { 12 } Giáo viên: Trần Văn Tuyên Hoạt động trò 59 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (20) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I - x là gì 12, 15, 18 ? BCNN(12,15,18) = ? => BC(12,15,18) = ? - Vậy B = ? x BC(12,15,18) 180 { 180 } Bài 167 - a là gì 10, 12, 15 ? BCNN(10,12,15) = ? BC(10,12,15) = ? a BC(10,12,15 ) 60 {0,60,120,180,…} => Kết luận ? - Vậy số sách là: 120 Giáo án số học b Vì x 12 , x 15, x 18 =>x BC(12,15,18) và < x <300 Ta có: BCNN(12,15,18) = 180 => BC(12,15,18) = {0,180,360,…} Vì < x< 300 Vậy B = { 180 } Bài 167 Sgk/63 Gọi a là số sách thì a BC(10,12,15 ) và 100 < a <150 Ta có: BCNN(10,12,15) = 60 BC(10,12,15) = {0,60,120,180,…} Vì 100 < a < 150 Vậy số sách là: 120 4- Củng cố: kết hợp bài 5- Hướng dẫn học sinh nhà -Về ôn tập toàn lý thuyết chương -Xem lại các dạng bài tập đã làm chuẩn bị kiểm tra 45’ Chú ý: Số nguyên tố, thứ tự thực các phép tính, luỹ thừa, các dạng toán giải áp dụng ƯC, BC, ƯCLN, BCNN VI Rút kinh nghiệm – Bổ sung ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Văn Tuyên 60 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (21)